第一篇：17《地下王國》參考教案

《地下王國》參考教案

教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創造的愉悅。教學重點：

地下王國的制作方法和步驟。教學難點：

發揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊??

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究： ①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

1/2

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？??

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現??

三、綜合訓練，創作表現。學生制作，教師巡視指導。

對作業有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價。

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜??也許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

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第二篇：地下王國教案

上節課我們通過繪畫和手工制作的方式，做出了漂亮的地下王國的巢穴和通道，寶貝們，開拓你們的思維想象一下，這些通道和巢穴都有些什么作用呢？ 生答：

寶貝們具有非常豐富的創意和想象能力，那我們就繼續猜一猜，小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？【點擊幻燈片】 同學們瞧瞧這是日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩。【點擊幻燈片】

看，不同的穴室，有不同的功能：這是哪里呢？生答。。【點擊幻燈片】哦原來是廚房、餐廳、儲藏室，一應俱全啊；【點擊幻燈片】 通道里四處奔忙的螞蟻們姿態各有不同；你看 他們在干嘛？ 生答。。【點擊幻燈片】

看看這是哪里呢？他們都在做些什么呢？ 生答。。【點擊幻燈片】哦 原來是螞蟻們的健身房，瞧，他們多可愛啊…… 這就是我們今天要學習的有趣的地下王國 板書 地下王國

讓我們來了解一下蟻穴的結構，瞧，那些錯綜復雜的脈絡是螞蟻王國的什么呢？哦 原來是他們的通道。那些大小不一的小鼓包又是什么呢？哦 是他們的穴室，前面我們講到通道的作用是？。。而這些穴室則是螞蟻們的儲藏室 蟻后室，幼蟲室等等【點擊幻燈片】返回

現在我們已經了解了蟻穴的結構，接下來，我們欣賞幾幅作品 【點擊幻燈片】仔細觀察 地下王國住著誰 他們在干什么呢？ 生答。。

寶貝們具有非常銳利的眼睛，觀察得非常仔細，非常的細心。【點擊幻燈片】

這幅作品中你最喜歡哪一間穴室，他們都在干些什么呢？ 生答。。

再看這一副，那如果我們也能像小螞蟻一樣，在地下王國學習，玩耍，多奇妙。還記得我們學過的小人國嗎？同樣可以運用這樣的想象力來畫。把人類畫在地下王國里面。非常的有趣哦。【點擊幻燈片】 我們再看看這幅作品在哪些地方需要修改呢？生答。。觀察得非常仔細 寶貝們都非常棒 【點擊下一張】 老師昨天畫了幾張關于小螞蟻的動態，我們一起來看一看吧，這是小螞蟻們在讀書，請問可以把這幅畫放在哪個位置呢？（穴室）這張是小螞蟻們去上學，那這張可以放在哪個位置呢（通道）小螞蟻們在搬東西，那這張可以放在哪里呢？（通道）

小小播音員，你能通過他還能聯想到其他什么動態的小螞蟻呢？而這一個動態可以放在哪個位置呢？

那么接下來的時間，就交給孩子們，在我們已經做好的巢穴里面添加你的想象畫，你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……現在時間交給你們。。

第三篇：地下王國美術

第17課《地下王國》教學設計

當陽市東門小學 汪娟

學情分析： 對于一年級學生來說，已經能夠較好的掌握繪畫技法，撕貼技巧都有進行學習和練習，雖然還不成熟但也掌握了一定的撕貼技巧。從學生自身情況來說，學生思維較活躍，而且都很喜歡美術課，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。因此就要想辦法在本課的學習中讓學生能最大潛力的去創新，采用更多的手法進行表現。教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創造的愉悅。教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：螞蟻長什么樣子嗎？ 請每個同學互相說一說！

2、欣賞自然界中的小螞蟻。（螞蟻圖片）

3、出示螞蟻的身體結構。（頭、胸、腹三部分）

師：小螞蟻的形態特點：黑色的小頭，細細的腰，圓圓的肚子，上下擺動的觸角，又細又小的六條腿。

4、教師示范擬人化的螞蟻。（根據學生觀察后的回答，教師在黑板上畫一只寫實的螞蟻。）

二、出示螞蟻巢穴圖片，了解巢穴的結構。師：有誰見過螞蟻的家呀？是什么樣的呀？ 一生：我見過，螞蟻的家在地下，有一個小小的洞口，螞蟻在洞口里爬出來爬進去。一生：洞口還有一些細小的土粒。師：對，你們倆觀察得很仔細呀。

一生：快下雨的時候螞蟻會把洞口用土粒堵上。

師：你連這個也知道呀，真聰明!那有誰見過螞蟻洞穴里面是什么樣的呀？ 生：沒見過。

師：(課件出示螞蟻巢穴的剖面圖)這副圖就是螞蟻洞穴里面的樣子。生都很驚訝：這么復雜呀!師：是呀。下面請你仔細地觀察這副圖畫，告訴我，螞蟻的巢穴都有幾部分組成呀。學生觀察，分小組討論。師：誰來說一說？

生舉手回答，相互補充：有通道、儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等。

師：看完螞蟻的洞穴后，我們對螞蟻有更深的了解了。現在你能用什么詞來形容你心目中的小螞蟻呀？

學生舉手回答，相互補充：勤勞，勇敢，團結，吃苦耐勞，不怕困難等。

三、走近螞蟻 探究螞蟻

1、走近螞蟻的“家”欣賞《螞蟻和西瓜》

師：螞蟻的“家”呀大多在地下，是什么樣子的呀？（先讓學生自由發言，再觀看課件，教師點擊三幅圖片。）

師：這樣的家像什么呀？（像王國，像宮殿。）

師：彎彎曲曲的門廊，四通八達，充滿了神秘色彩。所以被人們稱作是“地下王國”。今天我們就來探索這“地下王國”。板書課題：地下王國。

師：咱們想象一下：螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？它們有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！。

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

四、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究： ①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？…… ②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現……

③生活中哪些建筑是根據蟻穴的原理來建造的。（出示圖片地鐵和隧道。）

五、綜合訓練，創作表現

學習活動：你也來撕撕、擺擺、貼貼，展開想象，畫出地下王國的情景！學生制作，教師巡視指導。對作業有困難的同學，進行個別輔導。

六、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

七、提供主題，拓展思路。

第四篇：第九課 一支“地下王國”的衛隊總結

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第一課時：學習課文及詞語 教學目標

知識與技能目標：分段學習課文，結合課文學習本課學習提示中要求掌握的常用詞語，了解詞語的意義和使用特點。（教學重點）

情感、態度、價值觀目標：通過講解本課題，讓學生了解祖國的輝煌歷史，培養學生的愛國主義精神。（教學難點）教學方法：跟讀詞語、齊讀詞語、讀課文、分段講解課文

導入新課：

我國是歷史悠久的國家，是四大古國之一。我國由舉世有名的萬里長城、由龐大的衛隊“秦始皇兵馬俑”。……

教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。

二、檢查預習情況，抽學生讀詞語。

三、組織學生分段讀課文，以此檢查學生的發音。

三、教師模范讀詞語，讓學生跟讀詞語。

四、組織學生齊讀詞語。

五、教師模范度課文。

六、分段講解課文，結合課文講解詞語。第一段：“秦始皇……兵馬俑”

這段主要講解秦始皇及其在歷史上的地位。補:四大文明古國:古中國,古埃及,古印度,古巴比倫.一、要講解的詞語：

萬里長城 秦始皇 兵馬俑 衛隊 陵墓 統一

1.安放：

把工具安放在順手的地方。他把貴重的東西安放在保險柜里.2.陵墓：墓地 馬扎（泰姬陵）3.龐大：很大 巨大（反）微小 渺小

補充：龐然大物 小巧玲瓏 大象的身體很龐大.政府機構過于龐大,必須裁減冗員.4.統一: 部分聯成整體;分歧歸于一致.統一行動 統一計劃 統一意見 統一起來 幾次討論下來,大家的意見逐漸統一了.安放 龐大 2 全班同學統一時,才能順利完成調查任務.老師統一了大家的意見，最后做了總結。

二、講解重點句型

為了保衛自己的地下王國，在他的陵墓里安放了一支龐大的衛隊——兵馬俑。

介詞“為了”表示動作的目的。為了種樹，幾年來他們就吃住在山上。為了取得好成績,他熬夜學習.課堂小結

這節課我們主要學習了讀詞語，也掌握了課文第一自然段的內容。希望同學們認真預習接下來的內容。

板書設計：

第九課 一支<地下王國>的衛隊 第一課時 學習課文及詞語

教學工具：教師教學用書、多媒體、現代漢語詞典 布置作業：學會準確讀詞語

預習下節課內容

課后反思：

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第二課時：學習課文及詞語 教學目標

知識與技能目標：分段學習課文，結合課文學習本課學習提示中要求掌握的常用詞語，了解詞語的意義和使用特點。（教學重點）

情感、態度、價值觀目標：通過講解本課題，讓學生了解祖國的輝煌歷史，培養學生的愛國主義精神。（教學難點）教學方法：跟讀詞語、讀詞語、讀課文、分段講解課文

導入新課：

我國是歷史悠久的國家，是四大古國之一。我國由舉世有名的萬里長城、由龐大的衛隊“秦始皇兵馬俑”。……

教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。

二、檢查預習情況，抽學生讀詞語。

三、組織學生分段讀課文，以此檢查學生的發音。

三、教師模范讀詞語，讓學生跟讀詞語。

四、組織學生齊讀詞語。

五、教師模范度課文。

六、分段講解課文，結合課文講解詞語。第二段：“秦始皇……兵馬俑”

一、要講解的詞語：

1.秦始皇兵馬俑時怎樣被發現的? 2.兵馬俑的具體位置在哪兒? 3.請描述一下兵馬俑的穿戴.二,要講解的詞語.陜西 西安 施工 考古 雄赳赳 氣昂昂龐大 擔任 威武 活靈活現 嚴肅 大概 泥塑精美 前鋒 短袍 系 腰帶 綁腿 神情(神色,神態)皺紋 1.施工: 正在施工,請繞行.2.雄赳赳:形容威武.3.氣昂昂:形容人精神振作,氣勢威武.八路軍雄赳赳,氣昂昂地走進城市.補充:ABB型詞語

綠油油 綠蔥蔥 黑黝黝 紅艷艷 干巴巴 4.龐大：很大 巨大 龐然大物 巨人

反：渺小 微小

大象的身體很龐大。

5.威武：力量強大，有氣勢。他威武不覺得精神轟動了全場。

6.活靈活現：形容描述模仿的人或事物生動逼真。7.擔任：擔當某種職務或某種工作。擔任學習委員 擔任組長 一直擔任 誰擔任你們的班主任 ？ 8.大概：

形容詞：對數字，時間的不很精確的估計。副詞：表示有很大的可能性。名詞：大致的內容或情況。他今天大概不會來了。

她嘴上不說，但心里卻有了個大概。9.嚴肅：

形容詞：神情態度，語言，行為或某種氣氛讓人敬畏。動詞：認真對待（人或事）

嚴肅的問題 嚴肅對待 神情嚴肅 嚴肅得很會場的氣氛十分嚴肅。10.精美:精致美好。這個花瓶上的花紋很精美。桌上的那件裝飾品很精美。

三，句型學習

“據……說”表示“根據……說”聽說。做插入語。用于句首獲句尾。

據報上說，他在國際數學比賽中得了大獎。

課堂小結

這節課我們主要學習了讀詞語，也掌握了課文第二，三自然段的內容。希望同學們認真預習接下來的內容。

板書設計：

第九課 一支”地下王國”的衛隊 第二課時 學習課文及詞語

教學工具：教師教學用書、多媒體、現代漢語詞典 布置作業：學會準確讀詞語及課文

練習冊

課后反思：

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第三課時：學習課文及詞語 教學目標

知識與技能目標：分段學習課文，結合科文學習本課學習提示中要求掌握的常用詞語，了解詞語的意義和使用特點。（教學重點）

情感、態度、價值觀目標：通過講解本課題，讓學生了解祖國的輝煌歷史，培養學生的愛國主義精神。（教學難點）

教學方法：讀詞語、讀課文、分段講解課文，講解詞語 導入新課：復習導入

用“威武，擔任，大概”造句。請描述兵馬俑的穿戴。用“為了…造句。

教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。

二、組織學生讀詞語。

三、組織學生分段讀課文。

四，分段講解課文，結合課文講解詞語。課文第四，第五段 一）回答問題

1．秦俑和青銅劍的出土說明了什么？ 2.青銅劍出土時為什么仍然寒光凜凜？ 3.秦兵馬俑的發現產生了怎么樣的影響？ 二）要講解的詞語

兵器 青銅劍 寒光凜凜 銅 錫 硬度 抗腐 防銹 金屬 測定 足以 轟動 訪問金字塔 埃及 發達 1.轟動：同時驚動很多人。近：震動 震撼 轟動全場 轟動世界 他的演講轟動了全校。這個消息轟動了全世界.2.足以：完全可以；夠得上

近：足夠 可以 反：不足 不夠 缺少 我的工資足夠讓我過上小康生活。這個說明足以證明這件事是對的.事實足以證明我們的判斷是正確的.3．發達：(事業)已有充分的發展；(事業)興盛

發展中國家 發達國家 這里的交通很發達。上海的工商業很發達.我們的電子工業正在向發達國家靠近.三）講解重點句型 1.“不但……而且……”

表示遞進關系，后一小句說明前一小句的意思。他不但在學習上幫助我，而且在生活上也常常幫助我。他不但會英語,而且還會唱歌跳舞.3.不看秦俑坑，不算真正到過中國。不去喀什，不算真正到過新疆。

課堂小結

這節課講解了課文的坐后兩段及相關詞語，請同學們認真復習。板書設計：

第九課 一支<地下王國>的衛隊 第三課時 學習課文及詞語

教學工具：教師教學用書、多媒體、現代漢語詞典 布置作業：背誦課文最后一段

練習冊

課后反思：

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第四課時：深度學習課文 教學目標

知識與技能目標：深度學習文章的內容,通過討論真實交際題意下進行寫作訓練,加深學生對我國的歷史的理解.情感、態度、價值觀目標：通過講解本課題，讓學生了解祖國的輝煌歷史，培養學生的愛國主義精神。（教學難點）

教學方法：

讀課文 回答問題 分組討論

導入新課：

復習導入

1.秦兵俑的出土產生了什么樣的影響? 2.用"轟動,足以,發達”造句.3.用”不但……而且……”造句.11 教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。

二、檢查預習情況，讓學生回答問題。

三、組織學讀課文,講解課文大意.課文是與歷史文化相關的科普性文章,向我們介紹了一個”中國古代最偉大的奇跡-兵馬俑”發現經過和壯觀場面.四、做練習鞏固。

P90.選擇下列句子中帶電詞語的恰當解釋.1.A 2.B 3.C 4.D 六.根據課文內容選擇正確的答案.1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D 五.用下面的詞語,給小組中的同學介紹一處你熟悉的名勝古跡.為了…… 據……說 雖然……但是 直道……才 不但……而且

據說喀什的大巴扎是亞洲最大的大巴扎,雖然我多次想去看一看,但是直到上個月才有機會去了一次喀什.為了買到我最喜歡的英吉沙小刀,我專程去了一趟英吉沙縣城.這次去喀什雖然在路上花費了不少時間,但是我一點也不后悔.因為我在喀什不但感受到了這座古城的美麗,而且還結識了幾位新朋友.課堂小結

這節課我們通過做練習和分組討論深度學習了課文.希望同學們下課 以后認真復習.板書設計：

第九課 一支<地下王國>的衛隊 第四課時 深度學習課文

教學工具：教師教學用書 多媒體 作業：背課文最后一段

做練習冊

課后反思：

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第五課時：練習教學目標

知識與技能目標：通過做練習鞏固本科所學的內容.(重點)情感、態度、價值觀目標：培養學生獨立學習的能力（難點）教學方法：

學生做題 教師糾正

導入新課：

提問導入

1.請你介紹一下秦始皇兵馬俑.2.用“大概,統一”造句.3.請你背誦課文最后一段.14

教學過程: 一.檢查復習情況，課前測評。二.做題,講解.P91二.用指定的詞語回答問題。1.他一向表情很嚴肅.2.據老師說,星期三要考試.3.烏魯木齊的環境顯得很干凈.4.經過一年的努力學習,他終于考上了大學.5.我也區別不了.三.用指定的詞語完成句子.1.我們只有密切協作,統一行動,才能順利完成任務.2.當時我也參加了會議,還擔任了會議記錄員.3.大概五點半時,他們才慢慢地來到操場.4.展覽會的大廳面積很大,顯得既寬敞又明亮.5.這個廠的設備都是從發達國家進口的,技術水平很高,產品遠銷歐美國家.四.完成句子.1.為了完成任務,他熬夜加班.2.據姑麗說,阿力木要轉學了.3.雖然我努力學習,但是成績不怎么理想.4.他不但會唱歌,而且還會跳舞.5.不到喀什,不算到新疆.課堂小結

這節課,結合課文鞏固了所學的內容,請同學們預習好下節課的內容,并按時完成作業.板書設計：

第九課 一支地下王國的衛隊第五課時 練習答案

教學工具：教師教學用書 多媒體

作業：做練習冊 預習新課 課后反思：

班級：七年級2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第六課時：金字塔

學習課文及詞語 教學目標

知識與技能目標：分段學習課文，結合課文學習本課學習提示中要求掌握的常用詞語，了解詞語的意義和使用特點。（教學重點）

情感、態度、價值觀目標：培養學生對古代文化的好奇心.理解埃及金字塔.（教學難點）

教學方法：跟讀詞語、讀課文、分段講解課文,用詞語造句

導入新課：

埃及是四大古代文明國家之一.關于埃及金字塔有這么一句話:“不看金字塔,不算到埃及”你如何理解這句話的意思? 教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。

二、檢查預習情況，讓學生讀詞語。

三、組織學生分段讀課文.四,教師模范讀詞語,讓學生跟讀.五、教師模范讀課文。

六、分段講解課文，結合課文講解詞語。這節課要講解的詞語: 金字塔 外星人 痕跡 尼羅河 法老 尸體 耗費 恐怕 概念 循環 永恒 根深蒂固 保存

1.耗費:消耗

學習語言耗費大量的時間.這項工程耗費了大量的人力和物力.2.恐怕:唯恐,只怕

任務這么重,光靠你一個人,恐怕不行.他今天恐怕不會來了。3.保存: 我們要保存好名勝古跡.這張信用卡要保存好。我的舊書籍被爸爸保存得很好.這樣的食品要放在通風干燥處保存.4.循環: 血液循環 制冷循環 循環小數 血液循環是人體生存最重要的條件之一.運動可以加速血液循環。這次選拔賽采取了小組循環比賽的方式.5.永恒:永遠

和平與發展是人類社會追求的永恒主題.友誼是永恒的話題.6.根深蒂固：

這種觀念在他的內心深處已經根深蒂固了.課堂小結:

這節課我們學習了課文第一,二,三段及相關的詞語.希望同學們認真復習所學的內容.板書設計：

第九課 一支“地下王國”的衛隊

第六課時 分段學習課文

詞語 造句

教學工具：教師教學用書 詞典 多媒體 作業：抄寫詞語 預習新課 課后反思：

班級：七年級1、2、3班 課程：漢語（雙語班）授課人：阿依姑麗?艾爾肯 授課時間：

第九課

一支“地下王國”的衛隊

第六課時：金字塔

學習課文及詞語 教學目標

知識與技能目標：分段學習課文，結合課文學習本課學習提示中要求掌握的常用詞語，了解詞語的意義和使用特點。（教學重點）

情感、態度、價值觀目標：培養學生對古代文化的好奇心.理解埃及金字塔.（教學難點）

教學方法：跟讀詞語、讀課文、分段講解課文,用詞語造句

導入新課：

復習導入: 1.埃及人為審美注重循環這個概念? 2.埃及人制作木乃伊的目的是什么? 3.請用“耗費,永恒”造句.教學過程：

一、檢查復習情況，課前測評。二.組織學生讀詞語.三、組織學生分段讀課文.四、教師模范讀課文。

五、分段講解課文，結合課文講解詞語。這節課要講解的詞語: 崇拜 太陽神 凝聚 輝煌 燦爛 耀眼奪目 諺語 阿拉伯 六.思考與練習

一．根據課文內容判斷正誤.1.對 2.對 3.錯 4.對 5.對 二,根據課文內容回答問題.1.埃及為什么注重循環這個概念? 2.為什么埃及金字塔式尖形的? 3.現存的金字塔為什么不在尼羅河東岸? 4.埃及人制作木乃伊的目的是什么? 課堂小結:

這節課我們學習了課文最后一段,并通過做練習鞏固了所學習的內容.希望同學們認真復習所學的內容,預習新課.21 板書設計：

第九課 一支<地下王國>的衛隊 第七課時 分段學習課文

教學工具：教師教學用書 作業：背誦課文最后一段

預習新課

課后反思：

詞語 造句

詞典 多媒體 22

第五篇：一支“地下王國”的衛隊(說課稿)

一支“地下王國”的衛隊

（課文第一課時說課稿）

各位老師下午好！

我今天說課的題目是《一支“地下王國”的衛隊》。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程等方面來對本課進行說明。

一、說教材與教學目標

《一支“地下王國”的衛隊》安排在新疆教育出版社出版的雙語七年級漢語上冊第九課，即第三單元開頭。學過了關于培養良好個性品德、親近自然、保護環境等話題的故事之后，學習這一課，旨在提高學生對中華燦爛文化的認識，培養他們熱愛偉大祖國、熱愛中華燦爛文化的情感和保護名勝古跡的意識。《一支“地下王國”的衛隊》是以記敘文的方式，主要從秦始皇建造兵馬俑的目的、發現的經過、兵馬俑的數量、兵種、制作藝術等方面介紹了秦始皇陪葬坑里的兵馬俑，表達了對中華建筑文化及古代勞動人民智慧與勤勞的贊美之情。這篇課文語言簡練、層次清晰、描寫生動，讓學生感覺似乎身臨其境，讓陪葬坑里兵馬俑的情況清晰浮現在學生眼前。

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我將對本課的教學目標進行如下說明：

由于前一課時我講的是本課的詞語，結合教材教學要求，要通過課前預習——課堂分語段讀課文——提出疑難問題——以課文為題材進行交流（做有關選擇及問答的題目）等過程，達到讓學生基本掌握課文內容的目標的同時，另一方面，鞏固他們在前一課所學到的詞語知識，反復操練他們的語言交流能力。在理解課文內容的基礎上，初步培養學生熱愛偉大祖國燦爛文化，保護名勝古跡的意識和品德。

教學重點：理解課文內容，結合詞語學習熟練掌握課文內詞語及句型在實踐中的應用，能夠在類似話題下進行較流暢的交流。并為下一課時進一步分析課文主題思想做鋪墊。我的解決途徑是：讓學生課前預習、課堂上自讀、分語段讀、課堂解難答疑、做課文內容有關的題目、句型講練等。教學難點：在實踐中靈活運用所學語言知識。因為，作為第二語言學習，雖然課堂上學到了有關的語言知識，但到了在生活中靈活運用的時候，很多學生都摸不著頭腦。我的解決途徑是：盡可能的設計一些貼近生活實際的題目，讓他們反復操練交流技巧和有關知識點。

二、說教法和學法

科學合理的選擇與教學內容和目標相適應的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統一。基于這個原理，我準備采用的教法是講解法、課堂解難答疑、提問、引導法和句型講練等方法。通過這些方法，可以系統地傳授有關知識，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我注重把學習的主動權還給學生，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是課前預習、課堂自讀、就課文有關的題目進行討論交流、反復操練等，讓學生養成自主、積極學習，善于思考的良好學習行為。

此外我準備用多媒體手段輔助教學，組織學生觀看有關視頻和圖片，這將會更生動的描述課文內所講的內容，激起學生學習興趣的同時，有助于學生近距離體會兵馬俑坑里的情況，更深入理會作者的思想感情。

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環節展開。

環節1導入新課：我設計的導入方法是上課正式開始之前，在屏幕上顯示介紹七大世界建筑奇跡的圖文資料，上課時接著插入導語——我們通過屏幕認識了七大建筑奇跡，我國也不乏震撼人心的奇跡，你知道我國都有哪些名勝古跡嗎？我們新疆又有哪些聞名于世的名勝古跡？講出來給同學們聽聽。學生講完后，我又接著插入——1978年9月，法國前總理希拉克在中國參觀訪問時，感慨地說：“世界上有七大奇跡，??的發現可以說是第八大奇跡了。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看??，不算真正到過中國。”那么讓首相這樣一個人物都驚嘆的到底是什么奇跡呢？

對，秦兵馬俑是古代勞動人民智慧和勤勞的見證。我們要對這些名勝古跡加以保護，使他們免受自然和人為的破壞。秦兵馬俑還沒有完全發掘完畢，還有待進一步研究和發掘。這樣，一方面讓學生欣賞并認識偉大的建筑成就，另一方面使學生不知不覺地進入本課話題——兵馬俑。這樣消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生對該內容的興趣。

環節2教授新課，落實教學目標：新課標對雙語教材課文教學的要求是：通過課文話題的基礎上進行討論交流，鞏固語言知識，操練交流技巧，理解課文主要內容。

首先，我組織學生觀看與課文內容較為接近的視頻資料，讓學生直觀的初步認識兵馬俑坑，激發學習欲望。

接下來，我就組織學生自讀課文，找出疑難問題，并對他們的問題進行解答。然后請數位學生分語段朗讀課文。

接著，我就組織學生討論并回答一些能夠幫助學生理解并掌握課文內容的問題，通過這一階段，讓他們自己發現問題、討論問題、解決問題，反復操練他們的語言交流能力和技巧，讓他們真正成為學習的主人。

這個環節力圖將學生置于課堂的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清課文主題，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點和難點。

環節3 結束階段：

布置作業：1）熟讀課文，試分析課文結構

2）收集更多關于秦始皇和兵馬俑的資料

這將有助于學生鞏固所學知識，對將要學習的內容做鋪墊之外，還可以拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生對課外知識的期待。

以上，我從教材、教法學法、教學過程等方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

阿迪拉〃吐爾洪 2013年4月25日