第一篇：教案 制作正文

教案 制作正文

（二）教學目標：

1、掌握首行縮進、左右縮進、首字下沉、查找與替換的操作方法

2、理解頁眉頁腳的插入與修改方法

3、了解拼寫和語法檢查

重點：首行縮進、首字下沉、查找與替換 難點：查找與替換，插入頁碼

教學過程：

一、復習引入

上節課我們完成了作文選的初步工作，使得小說選初具雛形，在執行插入命令前，一定要先定位好插入點的位置，再進行插入操作；而對文字，段落修飾時必須要遵循先選定，后操作的原則操作。例如分欄操作（演示）好吧，大家一起接著往下做，爭取這節課把小說選排版好打印出來

二、新授

1、段落的修飾

讓學生觀察段落格式，比較與出版物的差距，得出需要進行段落修飾，如首行縮進等 排版的作用：通過段落排版，可使版面清晰、自然，滿足各種文書格式的需要 教師演示首行縮進，先選定段落，然后再執行格式——段落——縮進和間距——特殊格式——首行縮進——2字符

段落縮進除了首行縮進以外還有懸掛縮進、左縮進、右縮進，請同學實踐，完成操作題1，并在次基礎上填寫書p56實踐學習表格

2、首字下沉

為了改善版面的美感，提高視覺效果，在報刊雜志中運用首字下沉表示重要段落的開始，請同學自學書本P55的提示，自己探索完成操作題2

3、插入頁眉頁腳

定義：頁眉頁腳是文檔的頂端和底端重復出現的描述性信息，內容可包括頁碼、日期、公司徽標、文檔標題或作者等文字或圖形。

教師演示插入頁眉頁腳的方法，插入視圖——頁眉和頁腳，選擇相關的命令，分別輸入頁碼等，強調在頁腳地方輸入頁碼采用插入頁碼方式，而不是直接通過鍵盤輸入字符1 學生完成操作題3

4、拼寫和語法

在對文章進行文字修正的過程中，課利用菜單欄中的命令提高文字處理的工作效率，如利用拼寫和語法自動檢查拼寫和語法

5、查找與替換

利用查找和替換功能快速修正文稿中出現的同類錯誤。

教師演示查找與替換的方法，選定需要查找的段落，執行編輯——查找與替換，打開查找與替換對話框，在里面做相應的設置。

強調：在查找和替換中用到高級選項，一定要選定對象，再執行操作 學生完成操作題4 注意： 1.在操作過程中，很多會對查找對象進行修飾，導致無法完成操作；

2.很多同學會把其它文章中的內容也替換掉，不選定，則默認的搜索范圍為全篇word文檔 3.要球同學能夠按照提示自己確定操作

6、總結

本節課學習了段落的修飾，首字下稱，插入頁眉頁腳，以及如何對文檔進行修正，希望同學在以后的操作過程中間熟練掌握，對文字的編輯排版得心應手。

PS:學生操作題

1.設置第二篇文章第一段為首行縮進2個字符，第二段懸掛縮進2個字符，第三段左縮進2個字符，第四段右縮進2個字符，觀察效果，完成書本P56實踐表格

2.設置第一篇文章的第一段為首字下沉3行，字體為黑體，距正文0.5厘米

3.增加頁眉頁腳，頁眉為自己的班級，頁腳輸入頁碼，居中

4.將《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替換成“小蚯蚓”，字體顏色為紅色

第二篇：制作正文(二)教案

制作正文

（二）教學設計

【設計思想】

本篇教學設計主要立足于學生是學習的主體，以學生的需要出發，對于教學環節的考慮細致周到，環環相扣，流暢連續，實例的選擇也與教學內容有著較好的配合，學生通過學習后再次激發了強烈的求知欲，從而也使學生形成自己的評價體系。【教材分析】

本節課選自江蘇科學技術出版社，初中信息技術（上冊），”。

三、學生自主創作

請根據自己所學知識。來進一步加工美化正文，編排出富有自己特色的正文稿(提示:可從字體、顏色、段落等方面入手,誰的作品體現的知識點多,誰就是我們班“最佳主編”喲!〖設計意圖〗創設情境，激發學生對作品進一步創作的興趣，完成后美化后，教師選擇有代表性的作品讓學生分析評價自己的作品，進行簡單的點評和小結，通過讓學生進一步匯報自己的心得體會，鍛煉了對信息技術的表達能力，增強了學生信息技術能力，也培養了學生的審美觀，生對作品的創作思想、熱情進一步升華，積累經驗、掌握方法，又給學生提供了一個學習交流和展示自我的平臺，同時注意提醒養成將未完成作品保存的良好習慣。

四、總結評價、談談收獲

老師引導學生對本節課內容進行歸納總結，并對相關的知識點進行補充說明。

〖設計意圖〗引導學生總結學習活動中的收獲與體會，總結本課知識要點、學生學習情況，指出優點與不足。使學生對作品的創作思想、熱情進一步升華，積累經驗、掌握方法，同時又給學生提供了一個學習交流和展示自我的平臺。通過點評練習，由學生小組討論、自我總結本節要點，從散到整，給學生以整體印象，拓展知識、升華主題。

第三篇：教案正文-就業指導

模塊1緒論

一、導入課題：（10′）

和學生一起憧憬著美好的未來，討論著如何度過這3年的實習時光??面對3年后的就業，他們各自發表著意見。小晴說：“現在的就業形勢太嚴峻了，連大學生畢業后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”請同學討論：面對這些說法，你同意哪一個？你的想法又是怎樣的？

二、組織教學：（30′）

1．組織學生開始上課；

2．提出教學目標，本次課主要內容與重點難點； 3．導入新課：

運用5M因素法（魚骨圖）分析及解決問題的實際操作案例

三、講授新課：（80′）

一、我國就業形勢及存在的問題

（一）勞動力供求總量矛盾突出

到2010年全國勞動力總量將達到8.3億人，城鎮新增勞動力供給5000萬人，而勞動力就業需求崗位只能新增4000萬個，勞動力供求缺口在1000萬個左右。運用下面圖片向同學直觀展示就業壓力

（二）勞動力結構性矛盾突出

傳統行業、傳統崗位、低素質、低能力人才充斥市場，新興行業、高素質人才緊缺

（三）人才和勞動力市場不規范

（四）職業教育和培訓工作相對滯后

（五）目前下崗失業人員就業難問題比較普遍，需要對其加強就業指導和服務，建立和完善公共就業服務體系以及對就業困難人員的就業援助制度，加大對弱勢群體的扶持力度

（六）嚴重侵害勞動者就業合法權益的行為普遍存在

二、影響中等職業學校畢業生就業的因素(一)、社會因素

畢業生宏觀就業環境良好 第三產業的崛起尤其是服務業 社會不利因素：(二)、用人單位因素

用人單位拔高對人才的需求，人為設置就業障礙(三)、個人因素● 錯誤認識職業 強調專業對口 追求“體面崗位”

好高騖遠，眼高手低，實際操作能力差 追求高薪水

依賴性強尤其是對父母的依賴

三、中等職業學校就業方向

（一）就業觀念

1、確立基層意識

大城市、大單位競爭激烈，壓力大；基層單位環境寬松，壓力小，對人才需求迫切

2、擇業要注意學以致用和成才環境

不能片面追求工作的地域和待遇，而是學以致用和有利于自己發展和成才的條件和環境

3、“一步到位”“從一而終”的擇業思想要改變

據統計畢業5年的學生，工作單位發生變動的約占當年畢業生總數的40%

4、不要貪圖舒適，而要追求發展

5、把為社會作貢獻與實現自我價值有機結合起來

（二）評價與矯正

同學中錯誤的就業觀念還比較多，面對當前嚴峻的就業形勢，沒有清醒的認識，一部分同學缺乏就業信心，須加強學習

四、鞏固練習及講解:（30′）

復習本講所學內容，上網搜索與本講所學內容的資料。

五、內容小結:（20′）

本講主要講解了就業的概念、業務模塊等。

六、布置作業（10′）

課后作業：《就業指導》課后習題。

就業案例介紹

一、導入課題：（10′）

首先以案例的形式，復習上節課的內容，讓學生回顧就業的基本概念、分類和業務范圍。

二、組織教學：（30′）

1．組織學生開始上課；

2．提出教學目標，本次課主要內容與重點難點； 3．導入新課： 3．導入新課：

一）某國產家電品牌企業為了推廣新的3D平面電視機，制定了新的銷售計劃，銷售計劃的主要思想是：

（1）利用5.1節日期間，各大商場及專賣場的銷售旺季，進行一次全國性的降價促銷活動；

（2）計劃在5月開始，推行重點城市的VIP客戶真情體驗與抽獎服務；（3）銷售經理簽名售機與與抽獎活動；（4）繼續在二線城市發展專賣場。

請問：如果你是這個家電品牌企業物流事業部的執行經理，你怎樣配合這次3D平面電視機的推廣活動？

三、講授新課：（80′）

面試中經常出的問題 ：

介紹你自己及你的家庭，你有什么優缺點

你是否有出國、考研究生等打算 你有什么特長和愛好 你對自己的學習成績是否滿意 如何評價你的大學生活 你懂何種語言、熟練程度如何

你擔任過何種社會工作、組織或參加過什么社會活動

你為什么應聘本單位

你找工作重要的考慮因素是什么 你認為你適合什么工作

如果單位的安排與你的愿望不一致，你是否愿意服從 如果工作安排與你的專業無關，你怎樣考慮 如果本單位與另一單位同時要聘用你，你如何選擇 你還有什么想問的

面試中應該做的與不應該做的事: 應該做的 不應該做的 準時

遲到、不到 表現自然、大方

過分拘謹、謙躬、緊張 態度友善、積極

態度生硬、過分悲觀 主動參與

被動回答、冷淡、無話可說 精神煥發、充滿活力

精神萎縮、懶散

言簡意賅

滔滔不絕、炫耀口才 回答準確

答非所問、不著邊際 溫文爾雅、有教養

言語粗魯、舉止夸張

耐心傾聽別人意見

打斷別人說話、急于表現自己 集中注意力

東張西望

穿著得體

衣冠不整、過分打扮 提問富有建設性意見

刻薄、隨意、提不出意見

自我表現適當

處處強調自己的優點、過分賣弄才干 有幽默感

言語枯燥、故作幽默、刻意引20

人發笑

突出工作方面的事

對待遇斤斤計較

試12忌: 過分緊張 自視清高 不善于打破沉默 卑躬屈膝，唯唯諾諾 缺乏主見 家屬陪同 隨意插話 上層路線 亂套近乎 糾纏不清 詢問招聘人員學歷 見面就談工薪 面試中關于標準、愿望、動機方面的問題 在選擇公司時，你最重視什么？

我們公司目前屬于不景氣的行業，你 為何要選擇我公司？ 你為何選擇我們這樣的中小企業？ 你為何希望到本公司來工作？ 請你談談你選擇技術性工作的理由。在選擇公司時，你最重視什么？

答：（1）：穩定性。企業的發展是否穩定對于員工發揮其最大能動性至關重要。在公司結構的不斷變化調整中，最高決策層的穩定以及最高決策層能夠科學地判定和實施公司的發展目標，對新員工也具有極大的吸引力。

（2）：能否使員工最大限度地發揮其作用。既可以對下屬委以重任，又能夠客觀地評價。作為新員工，我最關心的是能否有所作為。

我們公司目前屬于不景氣的行業，你為何要選擇我公司？

答（1）：經營環境的嚴酷，無論對哪個企業都是一樣的。在競爭激烈的今天，貴公司不是被動地等待經營的好轉，而是努力開拓新的領域，這些都是吸引我的地方。

（2）：對于我來說，貴公司有我所求的工作方向，所以我愿意與公司一起面對困難并向困難挑戰，為公司的振興并肩作戰。

你為何選擇我們這樣的中小企業？

答（1）：我以為，如果到一個大企業去工作，只能像一個齒輪那樣，按照已規定好的位置和速度轉動；而在中小企業則能夠更大地發揮自己的作用。當然，我并無褒貶大企業的意思，這只不過是我自己的一個不成熟的見解。

（2）：貴公司經理在企業介紹中充滿激情地描述了貴公司的奮斗目標和發展前景，以及在貴公司工作的意義和樂趣，這些深深打動了我，所以我很希望到貴公司來干一番事業，另外，總經理已表示要充分發揮每一個人的作用，并將對每一個職員的貢獻作出公平評價，這些都是促使我到貴公司的因素。

你為何希望到本公司來工作？

回答這類問題時，要從工作環境、工作性質如何有利于發揮聰明才智，要以事業的發展為主題，也可以從興趣、愛好等方面談談你對這項工作的認識，但不要過多地談福利待遇等問題，否則面試人會覺得你目光短淺，只顧眼前利益。

請你談談你選擇技術性工作的理由

答：不斷向高水平發展的技術開發性工作，對我很有吸引力。我希望能盡快地掌握一門技術，從而在工作中能獨擋一面，發揮創造性和想象力，使自己的所學有所展示。另外，我對貴公司的某某開發項目很感興趣，很希望能參加該項目的研究和生產設計。

面試中關于人生、事業、修養方面的問題 在社會生活中，你認為最重要的是什么？ 你認為在與朋友相處中，最重要的是什么？ 你對企業的文化戰略怎么看？ 你善于與他人協調、和睦相處嗎？ 在社會生活中，你認為最重要的是什么？

答：不使別人認為我的生存而感到不安，不使自己枉為一生而自責。我父親曾這樣講過，我與他有過許多爭論，現在想來，我同意他的意見。自力更生地走好我們的人生，為整個社會付出自己的努力，實現個人價值是我的人生追求目標，這可能是最重要的吧。

你認為在與朋友相處中，最重要的是什么？

答（1）：互相理解，互相體諒。在朋友苦悶時，給予安慰和勸導；而在他成功、順利時，與他分享快樂。這是朋友們希望的，也是我想做的。

（2）：信任感。相信對方，也被對方所信任，是朋友之間最重要的東西，沒有信任，就沒有朋友。

你對企業的文化戰略怎么看？

答：現在許多企業都在培養自己的企業文化理念，如微軟公司以激情、執著、奮進為文化理念核心，使他們的員工發揮著無限想象力、內動力和自由度，致使現代文明22 的每個角落，都充滿了微軟智慧的結晶。反過來，企業文化的發展又促使企業不斷提高自己的經營水平，使企業在一個良性循環的體系中運行。

這是我個人的一些粗淺認識，請批評指正。你善于與他人協調、和睦相處嗎？

答（1）：我覺得自己在這方面做起來沒有困難。在學校時班里舉辦的所有活動和學校課余活動，我都非常熱情地參加，并且很適應這種團體活動的氣氛。“貴在人和”，不過有時我過于在乎周圍人的反應和議論，故在行動中有些謹小慎微，這倒是自己今后要注意的。

（2）：對于協調問題，我比較欠缺些，這可能跟我的性格有關系吧，但我能做到使個人行為不致妨礙集體的行為，在這個意義上能做到與周圍人的協調一致。

四、鞏固練習及講解:（30′）

復習本講所學內容，上網搜索與本講所學內容的資料。

五、內容小結:（20′）

本講主要講解了就業案例，就業的準備等。

六、1、布置作業（10′）《就業指導》課后習題。

簡歷制作

一、導入課題：（10′）

首先以案例的形式，復習上節課的內容，讓學生回顧就業的基本概念、分類和業務范圍。

二、組織教學：（30′）

1．組織學生開始上課；

2．提出教學目標，本次課主要內容與重點難點； 3．導入新課： 3．導入新課：

一）某國產家電品牌企業為了推廣新的3D平面電視機，制定了新的銷售計劃，銷售計劃的主要思想是：

（1）利用5.1節日期間，各大商場及專賣場的銷售旺季，進行一次全國性的降價促銷活動；

（2）計劃在5月開始，推行重點城市的VIP客戶真情體驗與抽獎服務；（3）銷售經理簽名售機與與抽獎活動；（4）繼續在二線城市發展專賣場。

請問：如果你是這個家電品牌企業物流事業部的執行經理，你怎樣配合這次3D平面電視機的推廣活動？

三、講授新課：（80′）

求職簡歷： 有針對性

風格簡明，不要超過兩頁紙 必要的信息不可少：

基本信息、學習情況、個人特點、技能、聯系方式 重點突出：個人特點、目標陳述

發送郵件時盡量用WORD寫簡歷，不要用附件！投遞簡歷僅僅是個開始 記住對方 簡歷的撰寫：

簡歷是針對特定的工作崗位寫的。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，濃縮大學生活的精華部分，將相關的經驗、業績、能力、性格等簡要的列舉出來，以達到推銷自己的目的。文字要寫的簡潔、精練，切忌拖泥帶水。簡歷并沒有固定的格式，對于社會經歷較少的大學畢業生，一般包括個人基本資料、教育背景、社會工作、社會實踐（尤其要突出與專業相關的社會實踐）、課外活動、所獲榮譽、興趣愛好、特長、對本人的評價、求職意向等。

個人基本資料：主要指姓名、性別、出生年月、政治面貌、身體狀況、婚姻狀況、聯系方式、家庭所在地等。

學歷的書寫順序：習慣上是從過去寫到現在，但實際上用人單位更重視的是你現在的學歷，所以也可從現在開始往回寫，寫到中學即可。

所獲榮譽：包括三好學生、優秀團員、優秀學生干部、專項獎學金等等。本人特長：如寫作能力、計算機、外語能力等。

簡歷后面，可以附上個人獲獎證書，如三好學生、優秀學生干部、外語四、六級證書、軟件設計師證書的復印件等。

企業篩選求職簡歷主要考慮的幾個方面： 專業是否對口

實踐經驗是否對口

個人的能力與素質是否符合崗位要求 學校的知名度

大學生撰寫簡歷的要點： 簡歷不要太花哨 語言樸實、態度誠懇 突出學習能力，不是無所不能 積極向上，甘于奉獻的精神 工作責任感強，工作作風踏實 具有團隊精神

強調自己的后勁，是可塑之才

切忌：錯字、病句，排版太密，不誠實、涉及自己的隱私 優秀簡歷六個條件：

內容扼要、精煉（不要做成書，成本高不易復印；不超過兩頁，閱讀時間不超過１分鐘，重要信息出現在第一頁，每項標題安排重要內容，次重要的信息放在最后；兩頁簡歷第二頁一定要達到2/3幅面；除非特殊要求，不要在簡歷上貼照片）

主次分明：（人事經理初選簡歷的時間為20秒，再審的時間為60秒；簡歷要有獨特之處，比如用較專業的詞語寫一次實習，參加××老師? ?項目的軟件開發，做了××工作，培養了××的能力。少用的詞“有求實精神”、“有很強的能力”、“有極高的效率”等沒有說服力的詞，多用“實現了”、“分析了”、“編輯了”、“制作了”、“設計了”、“改善了”、“組織了”、“完成了”等你努力的成果）

實事求是：羅列成就不足以吸引人事經理的目光，如：擔任班長，負責班級事務的上傳下達；最好用數字支持，形成客觀證據：擔任班長，獲兩次校級優秀班干部；每年參加社會實踐，獲得了大量的社會經驗；××年暑期實踐活動中，獨立對３０家單位××進行調查，寫了××的文章。不要“創作”自己沒有做的事或經歷。

動詞說話：不僅僅是陳述結果，要用詳細的，表示動作的詞語敘述出來，如：協助××舉辦了元旦聯歡會，利用Excel建立了××財務報表，能計算不同項目的收支；實踐活動中建立××小組，擔任領隊，設計了××問卷，對××單位進行了調研；與××聯系，提供××物資支持。

針對性強：將個人簡歷閃光的地方，與應聘工作相關的地方簡明地展示出來，對不同的公司、不同的職位進行修改；如軟件開發工程師，表現自己掌握了多種編程語言

及其他相關知識；電算會計師，表現自己掌握了C++、JAVA等編程的能力；行政助理，表現具有親和力和組織協調能力。

精益求精：首先檢查是否有錯字，再檢查是否通順，然后檢查是否有邏輯錯誤；檢查專業術語、生僻用字和縮略語是否太多和錯誤。讓別人看一下：有沒有看不明白的地方；有沒有吸引人的地方；有沒有一般大家都明白的地方。認真進行排版，尤其注意題例相同（首字縮進多少，每段大小是否差不多，使用的著重號是否體現了重點，字體及大小是否一致等）

? 到政府機關、事業單位求職的簡歷：

1、政治上可靠

2、服從上級，個性不要太強

3、踏實、認真的工作態度

4、謙虛，不鋒芒畢露 ? 到外企求職的簡歷：

1、誠實、可靠

2、對工作充滿熱情

3、較強的學習能力

4、雄心壯志

5、團隊精神

6、強烈的責任感 ? 到民營企業求職的簡歷：

突出單一作戰的能力

要有短時間內成功的實力

強調有奉獻精神（少拿錢，多干活）

不要提出薪水要求

不要鋒芒太露（過求職經理一關）? 應聘財務管理工作：

1、保密性

2、聽從指揮

3、工作責任性強

4、公關能力

5、財務分析能力 應聘技術類工作：

1、工作的熟練程度

2、處理日常工作問題的能力

3、謙虛，具有服務意識

4、創新思想、連續作戰精神、團隊精神

四、鞏固練習及講解:（30′）

復習本講所學內容，上網搜索與本講所學內容的資料。

五、內容小結:（20′）

本講主要講解了國際物流、就業的概念，就業的外部環境等。

六、2、布置作業（10′）《就業指導》課后習題。

面試模擬

一、導入課題：（10′）

首先以案例的形式，復習上節課的內容，讓學生回顧簡歷制作的技巧及格式。

二、組織教學：（30′）

1．組織學生開始上課；

2．提出教學目標，本次課主要內容與重點難點； 3．導入新課： 3．導入新課：

張華是某中等職業學校學生，在校學習護理專業，順利完成10個月的實習后，馬上就要畢業了，她性格活潑開朗，在學校時偏愛文化課，對專業課程的學習僅是剛剛通過，她比較喜歡參加體育運動并熱心于校園文化活動，善于言談，每次與同學交談，自己講話的時間要占交談時間的80%以上，同時，她還喜歡時尚個性的服裝。然而，對即將到來的畢業求職，張華毫無準備，一點兒頭緒都沒有。她該通過哪些途徑求職呢？求職中她應該注意什么？怎樣才能找到一份理想的工作呢？

三、講授新課：（80′）

（一）面試準備

1、心理準備

淡化面試的成敗意識 保持自信 保持愉悅的精神狀態

2、物質準備

3、信息準備

4、著裝準備:簡單就是美——干凈平整——物美價廉

（二）面試藝術

1、面試禮儀 走進面試房的時機

握手要有“感染力”

遞簡歷或者名片時，要把握時機 坐姿有講究

始終保持用眼神交流

2、面試心態

平等——合作、友好——內斂

3、面試語言及表達●

面試語言 要言不煩、一語中的、條理性、邏輯性、節奏感、流暢性 辯證的思維方式

面對提問稍作思考，不必急于回答 用實例說明自身的優點和獨特能力

（三）面試后的信息追蹤

（四）活動內容：模擬面試 目標展示與認定

讓學生充分感受正式面試的壓力和緊張氣氛，熟悉并體驗面試現場的情境；提高表達能力和臨場應變能力，明確目標和努力方向，為將來就業面試打下良好基礎；練習并掌握基本的面試禮儀和技巧

四、鞏固練習及講解:（30′）

復習本講所學內容，上網搜索與本講所學內容的資料。

五、內容小結:（20′）

本講主要講解了面試技巧和演練等。

六、1、布置作業（10′）《就業指導》課后習題。

第四篇：教案正文

人教版Book3 Unit 2 Healthy eating Reading Come And Eat Here 浦北縣金浦中學——李 玲 ***

教案背景

1、面向學生： 中學

2、課型：閱讀課

3、課時：1課時(40分鐘)

4、學生課前準備：

（1）預習本單元的單詞，從diet 到 strength。（2）初讀課文，了解課文大意。

(3)自學課文，思考導學案的問題。

一、Teaching goals 1.Knoledge Goals:(1)Master the following words and phrases and use them properly.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, raw, balanced diet, ought to, get away with, tell lies, do some research…(2)Master the important sentences patterns.① Nothing could have been better.② Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.③ He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!④ Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back.2.Ability goals:(1)Enable students to talk about their eating.(2)Improve the reading ability of students.3.Skill goals:(1)Talk about eating habits and health.(2)Making suggestions or giving advice on diet(3)Make a balanced menu。4.Emotional goals:(1)Stimulate students’ sense to form a healthy eating habit.(2)Develop students’ sense of cooperative learning.二、Teaching important points:

(1)Students can understand the passage clearly.(2)Students can tell which protective food is and which energetic food is.(3)Students can apply their reading skills to efficient reading under the guide of the teacher.三、Teaching difficult points:

1.Students can improve and apply their reading skills.2.Have students learn how to give suggestions and advice.四、Teaching methods：

a.Asking-and-answer activities to check the Ss’ understanding of the text..b.Individual, pair or group work to finish each task.c.Discussion and cooperative learning.五、Teaching aids：

Multi-media, blackboard and PPT.六、Teaching procedures and ways： Step I Leading-in(5mins)Show some pictures about the foods to attract the students into the lesson cheerfully.(PPT)(1mins)Have a free talk with students.Ask them the following questions: 1.Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet?(1mins)2.What do you usually have for breakfast/lunch/supper?(1mins)3.What do you think is a balanced diet?(2mins)Step II Warming-up(7mins)1.Let students turn to Page 9.Ask them to look at the pictures, name the foods in them and then fill in the form.Healthy food Unhealthy food

2.Show the following on the screen.Let students read the question and the information about food in the form below.Do you know that the food you eat helps you grow in different ways? Food that provides Food that helps grow Food that helps the body fight energy(e.g.bones and muscles(e.diseases(e.g.protective food)

g.body-building energy-giving food)

food)rice noodles meat eggs cheese Most vegetables(e.g.beans, peas, spaghetti bread cucumbers, eggplants, peppers, milktofu potatoes chocolate mushrooms, cabbages)and fruit(e.g.butter cream oils apples, peaches, oranges, lemons)nuts

Step III Reading(18mins)1.Fast reading(3mins)Ask students to read the reading passage quickly and then answer the following questions:(1)Who are mentioned in the story?(2)Where did the story happen? Suggested answers:(1)Wang Peng, Yong Hui and Li Chang.(2)It happened in the two restaurants: Wang Peng’s restaurant and Yong Hui’s restaurant.(Three minutes later, invite some students of each group to answer.And then check the answers with the whole class.)2.Careful reading(10mins)(1)Allow students to read the passage carefully this time then tell true or false, and give reasons for the answers.(Pair work)①Usually Wang Peng’s restaurant was full of people.②Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet.③Wang Peng’s regular customers often become fat.④Yong Hui’s menu gave customers more energy-giving food.⑤Wang Peng’s menu gave customers more protective food.⑥Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu.(Suggested answers: ① T ② F ③ T ④ F

⑤ F

⑥ F)(2)Read the passage carful a second and choose the best answer.(group work.Rush to answer and get the points)① When Wang Peng thought “Nothing could be better”, he means _______

A.His food and drinks were the best.B.His food and drinks were the worst.C.His food should have been improved.D.He could do nothing with his food and drinks.②

Why did Wang Peng go into the newly-opened restaurant? A.Because he was angry.B.Because he was curious.C.Because he wanted to blame its owner.D.Because he wanted to ask for advice.③ What is Wang Peng’s impression on Yong Hui’s restaurant?

A.All the customers in it were very slim.B.It was too small and too noisy.C.The food in it was very nice and better than that in his.D.There was so limited food but the price was much higher.④ We can infer from the last sentence that _______ A.Wang Peng would learn from Yong Hui.B.Yong Hui would learn from Wang Peng.C.The competition had begun and would continue.D.The two restaurants would give up the competition.(Suggested answers: ① A ② B ③ D ④ C)3.Summary(5mins)T: Now let’s make a summary of this passage to check your understanding of some key words and phrases, please try to fill in the blanks.(Ask the students to write down the answers first, then compare them with the partners, if time is available, ask the students to write them down on the blackboard.)Wang Peng felt ___________ in his empty restaurant because no _________ had come to his restaurant ever since he got up early in the morning.He wanted to find out why.He hurried out and ________ Li Chang into a newly-opened restaurant.He found that the owner named Yong Hui was serving __________ foods to make people thin.Wang Peng was ________ at what he saw on the menu.He hurried outside and went to the ______ to do some ________.After a lot of reading, he realized that Yong Hui’s food made people become ______ quickly because people were not eating enough ____________ food.Arriving home Wang Peng rewrote his own sign.The ___________ between the two restaurants was on!(Suggested answers: frustrated, customers, followed, slimming, amazed, library, research, tired, energy-giving, competition)Step IV Discussion(8mins)Discuss the following in pairs.Write down your main points and compare them with those of another pair.If you and your friends will go out to have a meal, which restaurant will you go? Will you go to Wang Peng’s restaurant or Yong Hui’s restaurant? And give me the reasons.Please think about it.And then, we will have a debate.Step 4 Homework(2mins)1.Learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.Read the reading passage again and again and pay close to the difficult sentences structures.板書設計

Unit 2 Healthy eating Come and eat here(1)Key words and phrases Key sentences

1.Nothing could have been better.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, 2.Something terrible must have

happened if Li Chang was not coming to raw, balanced diet, ought to, get away

eat in his restaurant as he always did.with, tell lies, do some research…

3.He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!

4.Perhaps with a discount and a new sign

he could win his customers back.

第五篇：教案制作

教案制作

教案設計的要求

課時教學設計要考慮的因素 2 3 4 5 課程標準

教學內容及其要求

教師用書與相關教學研究成果(吸收最新的教學成果)學生整體情況和個別學生特例 學校的教學設備等硬件設施

課時教學設計的要點 2 3 4 5 教學目標的設計

解析與設計教學內容（現在的教材只是參考，如三垂線定理）

選擇教學方法（講授法、問答法、指導作業、單元教學法、合作探究、分層教學法）選擇依據：學生的注意力集中時間 教學過程的設計

編寫教案（內容及時間安排，過渡等細節，教案時給自己看的）

教學目標的設計 2 3 知識技能目標（基本的數學思想方法和數學活動經驗）過程與方法

情感、態度與價值觀目標

教學內容的設計 2 3 4 教學重點 教學難點 教學關鍵

確定例題和習題

教案的編寫 文字表述法

以文字的形式來表示備課結果 2 主要內容：對教師成長作用最大的是：教學反思 主要形式：講稿式的詳案；綱要式的簡案 列表一覽法

把教案用表格加以合理組織、縱橫聯系、列成表格 切忌千篇一律

卡片法（適用于經驗豐富的老師）提示作用

綱要提示和教學內容 接知如接枝。

課堂教學基本功 2 在語言方面：科學性，啟發性，通俗易懂，生動活潑，形象有趣；

在板書方面：計劃性、示范性、條理清楚、啟發性、便于學生記憶、前后照應 計劃性：三版，左邊最重要 示范性：格式規范，榜樣作用

畫圖方面：正確、美觀、立體感強的圖形 多媒體方面

做題庫（按難度系數來分）3 4

說課 2 3 4 對象：同行或專家

怎么進行和為什么這么做

重點：為什么這樣做？設計理念

注意 ：學情分析、突出新課程理念，突出數學學科的重點，簡明扼要