第一篇：科技制作教案

科技制作教案

自制萬花筒

一、活動目的：

1、通過本活動，使學生知道光在同種均勻介質中是沿著直線傳播的。

2、通過實驗使學生知道光的反射現象和多個平面鏡成像，所成像的個數與平面鏡擺放的位置有關。

3、通過學生親自制作和組裝萬花筒的過程，增強學生的好奇心和對科學知識的探索欲望。

4、通過本活動的開展，使學生動腦動手能力得到發展，為以后的學習打下良好的基礎。

二、課前準備

1、教師準備：激光筆、平面鏡、萬花筒材料（若干份）

2、學生準備：剪刀、膠條、膠水（棒）各一份

三、過程與導入：

1、認識光的傳播方式

（1）談話：教師演示激光筆射出來的光，“是直的還是彎曲的？”（2）學生說出：光只沿著直線傳播的。

（3）教師：光在同種均勻介質中是沿著直線傳播的。

2、平面鏡成像： 實驗：（1）、拿出桌子上平面鏡（每人一片），對著陽光，看一看會怎樣？（2）、教師講述光的反射原理。（3）、平面鏡組合 實驗：（1）、學生兩人一組把兩塊平面鏡放在一起呈90°，中間放一學習用具，看一看，鏡片里所成的像有什么新發現？個數上有什么變化？（2）、假如三塊平面鏡能看到幾個像呢？今天這節課我們來制作多彩的萬花筒。板書：多彩的萬花筒

1、教師展示以制作好的萬花筒

2、制作過程和方法

（1）組裝三角形反光鏡片：

檢查桌子上的圓紙筒是否粘牢，在拿出三條反光板折成三角（光面向內）放在桌子上，分別在三角形中和兩端貼上膠條（三條），然后插入圓筒內，一端對其圓口。（2）透明膠片的安裝

將透明膠片貼上一張圓紙（紙的中間挖一小孔）用2條膠條固定在圓紙筒對其的一端，然后圍圓筒口粘一圈，粘牢。（發現透明膠片大小不一時自行修理）（3）透明膠片2和3的安裝：

準備透明膠片2，放入圓筒內另一端與三角形反光板上，放置少量彩色紙屑。透明膠片3的安裝與透明1的安裝相同，這樣萬花筒就制作完成了。

3、小組評議：

看一看誰制作的萬花筒內圖案，更好看？

4、各組交流展示：

每組選1——2名萬花筒較好的到臺前與同學們交流和展示自己的作品，供大家觀看和欣賞。活動進行小結。作業：科學小探索

1、平面鏡成的像都有什么特點？

2、一個平面鏡成一個像，兩個平面鏡成90°角度后，放一樣學具后，能看到幾樣學具的像？

3、在萬花筒里放一朵花，結果能看到幾多

自制指南針

一、活動目的：

1.讓學生知道指南針是用來測定方向的儀器，是利用磁鐵指南北的性質制成的，了解用途和用法。

2.使學生初步學會制作指南針，培養學生的動手能力，并能判斷指南針的南北兩極。3.通過講述指南針的歷史，使學生知道指南針是我國古代四大發明之一，向學生進行愛國主義教育，產生民族自豪感；并在活動中使學生體驗到合作研究的愉快及成功的喜悅；提高動手制作的興趣，激發創造精神。

二、課前準備：

1、教師準備：材料：磁鐵、教學指南針、大頭針、方向坐標紙，水盆、吹塑紙，實驗觀察 記錄表，多媒體課件（“司南”“羅盤”等圖片）重復試驗（保證實驗的成功性）

2、學生準備：

查找相關資料，對指南針有一個初步的認識。

三、教學過程：

（一）導入：

回顧

指南針的基本構造：磁針、方向指示盤、支架

磁鐵原理：磁鐵的南北極與地磁的南北極相反

指南針的工作原理：指南針的南北極與地磁的南北極相同

（二）課件展示：

內容包括從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識。

（三）探究用指南針指方向：

思考在生活中指南針到底為人們帶來了哪些方便呢？

學生回答，如果有不足之處，再由老師補充。

（指南、測高、測角度、辨別方向等方面）

（四）制作指南針

1、在了解了指南針以及其使用方法后，怎樣制作一個指南針呢？

2、老師介紹實驗器材以及實驗過程中應注意的事項；

3、老師示范制作指南針的整個過程，在制作的同時，給予同學們講解正準確地制作步驟及方法；

實驗過程：

⑴、磁化大頭針

⑵、檢驗大頭針是否被磁化

⑶、測試大頭針的南北極

（思考： 為什么桌子上磁針不能指向南北呢？你有哪些方法是磁針能指向南北？磁針是如何使用的？ 使用方法：把指南針水平放置，指針停止擺動時，指示方向則為南北方向。

讓磁針保持水平的方法：

方法一：將磁針放置在一個托架上，且容易沿豎軸輕松轉動或用細線將其橫向懸掛在空中，可自由轉動；

方法二：使磁針漂浮在水面，能沿著水平方向自由轉動。）

⑷、將磁化后的大頭針穿在吹塑紙上

⑸、將其水平放置在水面上

⑹、用教學指南針驗證制作的指南針）

4、老師再次復述實驗的過程，并強調實驗過程中的注意事項及安全；

5、根據具體情況將班級同學分成（六）個小組，分發實驗器材（磁鐵、大頭針、水以及實驗記錄表）

6、小組同學進行實驗根據記錄表的內容，記錄實驗過程中需要記錄的事項及實驗結果；

7、由老師用指南針對同學們所制作的指南針進行驗證

（可能出現的情況：一部分實驗成功、一部分實驗失敗；讓實驗做成功的小組與未成功的小組根據實驗記錄交流實驗過程，找出實驗未成功的原因，再次重復實驗）。

（五）總結

1、由老師總結，帶領大家回顧本節課的內容以及實驗過程；

2、想想還有其他方法可以制作指南針嗎？讓同學們自己回去探究??

作業：回家做個給爸爸媽媽看。

第二篇：科技制作教案

第一課

紙杯娃娃

一、教學目標：

1.了解紙杯娃娃的基本構造；

2.初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3.能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

二、情感、態度與價值觀：

1．通過設計制作，享受制作的樂趣；

2．通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

3．通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

三、教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

四、教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

五、教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件

六、教學過程：

（一）交流信息，引入課題

1．師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2．學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

3．創設情境，揭示課題

（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

（3）揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

（二）表達交流，自主設計

1．師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2．自主設計娃娃的樣子。

3．表達交流

（三）討論制作，合作加工

1．友情提示

（1）先設計后制作；

（2）組內進行合理的分工；

（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

2．分組活動：

（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

（四）反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1．組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

2．整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3．組織學生評估

師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

七、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

八、組織大家下課后相互參觀作品。第二課

幾個葉片的電風扇使用效果好

一、教學目的：

1．讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2．通過小組實驗，培養學生的合作能力。

二、教學重難點：實驗分析

三、教具：小電風扇、布條、直尺、記時器

四、教學過程：

（一）小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。1.啟動要快。2.風量要大。3.噪音應該很小。

（二）設計實驗方案

1.告訴學生實驗的注意事項。

2.小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3.分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

五、小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

六、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第三課

神奇的風帆

一、教學目的：

1．讓學生了解風帆的知識。2．知道風帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。

二、教學重、難點：風帆知識的收集。

三、教具：幻燈圖片、風帆模型、信封

四、教學過程：

（一）導課 出示“征稿啟事”

（二）尋覓風帆寶庫

1．哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關風帆知識的書。

（三）整理收獲

1．風帆百態

2．風帆助行

3．出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

（四）構思稿件

1．怎么投稿？

2．投稿的內容是什么？

準備從幾個方面來寫。

（五）如何修改稿件

同學互相交流。

第二四課

我用紙做多面體

教學目標：

1．利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2．鞏固做紙工的各種制作符號。

3．培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：

1．教師準備：做好的成品。

2．學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。]

制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。

二、學學做做。

1．學生制作有變化的多面體。

拿出手工材料，根據自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面 體。

指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。2.教師巡視，幫助有困難的小組。3．學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。

第五課

摩天大樓

教學目標：

1．了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

2．通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。3．在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。

觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓 紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。

設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價。

組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。

從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優勝一組，給予表揚。

第六課

讓小電珠亮起來

一、教學目的：

1．讓學生知道風力發電機的工作方式。

2．讓學生學會連接電路。

3．培養學生實驗能力和動手制作能力。

二、教學重、難點：

動手實驗

三、教具：小電珠、電線

四、教學過程：

（一）了解風力發電機的工作特點。

（二）設計風力發電模型

要注意：

1．風力發電模型示意圖

2．風力發電說明

3．風的來源及風力大小

4．操作場地和時間

（三）演示并介紹開關的功能和使用方法

1．功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2．學生分組實驗。

3．學生匯報實驗結果。

4．小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第七課

自制泡沫盆

一、教學目標：

1．通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2．教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

二、教學重難點：動手制作泡沫盆景

三、教具準備：視頻展示臺

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）揭示本節課活動主題

(二)繪制盆景草圖

學生討論、交流

1．山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2．用哪種顏料上色？

3．陸地和島嶼分別用什么顏色？

（三）繪制盆景

1．制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2．所需要的工具：美工刀、畫筆

3．主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

五、美化盆景

六、展示、欣賞成果

七、全課小結，思考：

1．不同景物的大小比例安排的是否合適？

2．屋頂用什么材料制作效果比較好？

第八課

課企鵝娃娃

一、教學目標：

1．通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2．通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。

二、教學重、難點：設計、制作布絨娃娃

三、教學具準備： 視頻展示臺

四、教學過程：

（一）情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

（二）探究新知

1．了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示

師生共同交流企鵝的特點。

2．確定自己想做的企鵝種類

3.設計、構思

（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4．制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5.讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

五、活動小結

第九課

小提籃

一、教學目標

1．學生在已學的紙條編制法的基礎上，能創造性地編制富有個性和想象的紙條編制小擺設（小提籃）

2.在編制的過程中，體驗勞動創造美

二、教學準備

工具與材料：剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。

三、教學過程(一)導入

師：相信同學們的寫字臺上一定擺設著幾樣漂亮的小擺設吧！同學們，我們四年級的時候學習過用紙條編制漂亮的小玩具。今天，我們來學習制作一只彩編小提籃。

(二)動手實踐

1.師：首先我們要準備好剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。你們都準備好了嗎？

生：準備好了。

師：現在，讓我們來看一看如何制作彩編小提籃。2.學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。

步驟一：出示圖1，準備若干張10~30cm的紙條。教師應該提示學生，紙條的寬帶不要超過0.5—0.7cm。

步驟二：出示圖2，將紙條交叉編織成正方形。經線四條，緯線四條即可。

步驟三：出示圖3，將四周的紙條向中心折疊，形成“經線”（豎線）

步驟四：出示圖4，將一條紙條穿過“經線”，形成“緯線”（橫線）。

步驟五：出示圖5，將“經線”和“緯線”交叉固定。步驟六：出示圖6，取第二根“緯線”依次編織，直至完成。步驟七：出示圖7，剪去小提籃頂部多余的紙張。步驟八：出示圖8，用紙條裝飾提籃口，使籃口邊緣平整。步驟九：出示圖9，用固體膠將提手固定在籃身上，這樣小提籃就編制完成了。

第十課

多姿的葉片

一、教學目標

1．學生在已學的簡單鉤針編織的基礎上，能創造性地編織出各種各樣的物件。

2．在編織的過程中，體驗勞動創造美

二、教學準備

工具與材料：普通鉤針，細絨線若干。

三、教學過程

（一）導入

師：同學們，我們已經學會了幾種常見的鉤針針法，如鎖針、短針、長針等。如果將這些針法進行不同的組合，就能編織出各種各樣的物件。本書課中，我們將利用上述針法，編織一些自然界中的樹葉。

（二）動手實踐

1、師：首先我們要準備好鉤針和絨線等。你們都準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：出示圖片。你能看出下面幾種“葉片”分別使用了哪些鉤針的針法嗎？這些針法是怎樣組合的呢？

學生小組討論和研究“葉片”的鉤針的針法。師請學生發表自己的見解。

師：現在，讓我們來學習最常見的葉片的編織方法。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。3．實踐步驟。

步驟一：編織20針鎖針（又稱為辮子針）

步驟二：在鎖針的一側編織一針短針，然后編織一針長針，使之成為弧形，最后再編織一針短針。

步驟三：在鎖針的另一側重復上述的編織方法。

四、交流創新

根據上述的葉片的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的葉片嗎？試試吧！

五、家庭作業：編織其他形狀的葉片

第十一課

美麗的桃花

一、教學目標

1．學生在已學的編織技法的基礎上，能創造性編織出各種各樣的美麗花朵

2．在編織的過程中，體驗勞動創造美

二、教學準備

工具與材料：鉤針一支、粉紅色的細絨線若干。

三、教學過程

（一）導入 師：描寫桃花的詩句，同學們一定能說出不少，誰來說說看 生：如“竹外桃花三兩枝”、“山寺桃花始盛開”等。

師：大家都說的很不錯。本節課中，我們將學習用鉤針來編織一朵美麗的桃花。翻開書P6，你見過書上的這些“花朵”嗎？你能說出這些花的種類嗎？說說它們的花瓣都有哪些特點？

生：觀察并發表看法。

（二）動手實踐

1．師：首先我們要準備好鉤針一支、粉紅色的細絨線若干等。你們都準備好了嗎？

生：準備好了。

師：現在，讓我們來看一看如何編織一朵美麗的桃花。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。步驟一：出示圖1，用6針鎖針起頭，形成圓環。

步驟二：出示圖2，自第一層開始，編3針鎖針，然后再起頭的鎖針內編織1針長針。注意：1針鎖針內編織3針長針。

步驟三：出示圖3，自第二層開始，編3針鎖針，然后再長針上編長針。注意：長針的長短要有變化，形成弧形。

步驟四：出示圖4，完成第一片花瓣的編織后，沿邊緣回到第一層，從圓環的第2針鎖針內拉出3個長針，開始編織第二片花瓣。

步驟五：出示圖5，完成第二片花瓣的編織后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一層邊緣，開始編織第三片花瓣。

步驟六：出示圖6，按上述方法逐一完成5片花瓣的編織，然后 選擇黃色的絨線點綴花瓣。這樣一朵美麗的桃花就編制完成了，如圖6所示。

四、交流創新

根據上述的桃花的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的花朵嗎？試試吧！

五、家庭作業：編織其他形狀的花朵。

第十二課

搭建簡易塑料小拱棚

一、教學目標

1．學生初步了解簡易塑料小拱棚的搭建。2．培養學生的動手實踐能力。

二、教學準備

工具與材料：鐵錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。

三、教學過程

（一）導入

師：通過上一節課的學習，我們知道蔬菜可以反季節種植，那么如何保證蔬菜生長的環境呢？塑料棚技術是一種成本低、實用性強的技術。塑料棚是一種簡易實用的保護地栽植物的設施。它能充分利用太陽能，具有保溫、保濕的效果。塑料棚栽培技術在現代農業中的普遍應用，起到了秋延后、冬保溫、春提前的作用，有利于農作物的反 季節栽培。

怎樣種植的呢？

（二）學習新課

1．師：請大家思考一下：搭建塑料棚，我們需要什么工具呢？

生：錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。

2．師：對，那么這么多的工具應該如何正確地使用呢？

步驟一：出示圖1，在播種了莧菜種子的一邊畦面的邊沿，先用竹簽戳出插孔，一般孔與孔之間的間距為60-70cm，然后插入毛竹條。

步驟二：出示圖2，在另一邊畦面的邊沿，用竹簽戳出插孔，將毛竹條彎成弓形，插入孔內。注意：弓形的高度一致、前后平行。

步驟三：出示圖3，在拱棚架的頂部繃上塑料薄膜，要求繃緊、繃直，用菜刀把兩邊的薄膜插在畦面的邊沿上。

步驟四：出示圖4，在塑料袋內裝入泥土，壓在拱棚兩頭的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保溫、保濕的作用。

步驟五：出示圖5，在兩個弓形骨架之間，用繩子繃緊，以壓住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。

3．師：（提問）：

（1）為什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？

（2）搭建塑料小拱棚后，若天氣晴朗，氣溫升高，需適當開啟薄膜，以便通氣、調溫、調濕，否則容易烤傷作物。想一想，怎樣開啟薄膜較好？ 生討論交流看法。

四、家庭作業

向家人了解小拱棚可以種植哪些作物。

第十三課

漂亮的宮燈

一、教學目標

1．學生初步了解宮燈的構造。2．學生能初步制作簡易的宮燈。

二、教學準備

工具與材料：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。

三、教學過程

（一）導入

師：對于現代人來說，電燈是生活必不可少的電器。在古代的晚上，用什么來照明呢？

生：（發表見解）

師：古代有很多種燈，我們在電視電影作品中都可以看到。其中 就有一種宮燈，又稱宮廷花燈，是中國燈彩藝術中富有特色的手工藝品之一。以前，它只由王公貴族們獨享，如今，一到節日，公園里到處都有漂亮的宮燈。本節課中，我們就來學習利用各種廢棄的紙盒來制作一盞宮燈。

（二）學習制作

1．師：首先，請同學們仔細觀察，宮燈是由哪幾個部分組成的？宮燈的八個教師怎么安裝上去的？這樣才能將這八個角做得既快又好？能否將宮燈的窗戶涉及的更加美觀？你有辦法使宮燈的燈芯轉起來，變成走馬燈嗎？

生觀察討論。

2．師：請大家拿出工具。你們準備了哪些工具呢？

生：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。

3．師：很好。下面先請大家閱讀課文P16-17。對照課文進行宮燈的制作。

生開始動手實踐。

步驟一：出示圖1，用方形紙盒做燈箱，將方形紙盒的四面用美工刀切割出四個大小相同的長方形“窗戶”，紙盒底部可以裝上光源。

步驟二：出示圖2，在燈箱的窗戶內部覆蓋上彩色玻璃紙，注意平整牢固。

步驟三：出示圖3，將圓形紙盒（可用蛋糕盒代替）打開，盒蓋做燈頂，盒身做燈底。然后再圓形紙盒上畫“米”字，在盒蓋側面與 “米”字各筆畫的垂線處用美工刀切割出一個小口子。

步驟四：出示圖4，用從方形紙盒上割下的紙板做燈角，可采用軸對稱方法制作，將紙對折后，先畫上圖案，再剪下來。注意：畫燈角時，上、下燈角的形狀要有所變化，如圖5所示。

步驟五：出示圖6，在盒蓋側面的小口子處，插入燈角，并用膠帶紙在盒蓋內部粘牢。

步驟六：出示圖7，將上、下燈角插入燈蓋和燈底后，分別粘在燈箱的上、下兩端。

步驟七：出示圖8、9，用廢棄的塑料泡沫等材料制作兩個圓柱形裝飾物，頂部用繩子固定，底部粘上彩帶。

4．小結。宮燈還有很多造型，如P18所示。有興趣的同學可以自己設計其他的造型。

四、家庭作業

1．設計其他的宮燈設計圖。

2．有興趣的同學，可以根據自己的設計圖，設計其他的宮燈。

第十四課

淘氣的小瓷龜

一、教學目標

1．學生初步了解瓷器的制作過程。2．學生能初步制作簡單的瓷器：小瓷龜

二、教學準備

工具與材料：瓶蓋或乒乓球一個、彩色顏料、筆、刻刀、電烤箱（1200℃左右）、臺灣造型土或黏土一塊，釉。

三、教學過程

（一）導入

師：我們以前學習過如何制作小陶童。從中，我們嘗到了陶藝的樂趣。今天，我們要來學習如何制作一只小瓷龜。也許有同學會問：“瓷又是怎么一回事呢？”其實，陶和瓷是一對“兄弟”，只是瓷比陶更高檔一些。早在商周時期，我國就出現了由陶過渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飛躍的時期是在宋代。瓷器燒制的溫度比陶器高，大約為1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器顯得更光亮、勻凈。浙江杭州的南宋官窯和江西景德鎮的瓷器都是世界一流的產品。本節課，我們來學習制作一只小瓷龜。

二、學習制作

1．師：首先，請大家觀察樣品圖，了解制作瓷器的基本步驟。生觀察，并小組交流意見。

2．師：現在，我們就開始學習如何制作一只小瓷龜。請大家拿出準備好的工具，注意安全。

生拿出工具：瓶蓋或乒乓球一個、彩色顏料、筆、刻刀、臺灣造型土或黏土一塊，釉。

3．制作步驟。

步驟一：出示圖1，用乒乓球做模具，將臺灣造型土壓成鍋蓋形狀，當作烏龜的背。

步驟二：出示圖2，在圓形瓶蓋外圍裹上一圈臺灣造型土，撳（q ìn）平磨光后，取出瓶蓋，就形成了小烏龜的背。

步驟三：出示圖3，捏出小烏龜的頭、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并撫觸作品，使其表面更光滑。

步驟四：出示圖4，將作品晾半干時，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚導致燒制時炸裂。待作品晾干后，對其進行美化，畫上滿意的龜殼圖案。

步驟五：將作品放入電烤箱燒制，取出后上釉，可以上幾種不同色彩的釉，也可以上單色釉或者透明釉。將作品放入電烤箱反復燒，使作品更加光彩照人。

4．完成之后，學生交流心得和經驗。

5．師：用同樣的方法，還可以燒制其他的小動物，比如小瓷豬、小瓷魚等。有興趣的同學可以下課后繼續嘗試。

四、家庭作業

設計其他的小動物瓷器。

第十五課

制作長城模型

一、教學目標

1．學生初步了解長城的歷史，增強民族自豪感。2．學生能初步制作的紙盒長城。

二、教學準備

工具與材料：剪刀、膠水、廢棄的長方形紙盒若干個、彩色卡紙。

三、教學過程

（一）導入

師：“萬里長城萬里長，長城就是我故鄉”。萬里長城是中華民族的象征，是我國古代一項偉大的防御工程。它凝聚著我國古代人民的堅強意志和高度智慧，體現了我國古代工程技術的非凡成就，顯示了中華民族的悠久歷史。下面，我們就來了解下長城的歷史。

生：發言，講講自己所了解的關于長城的歷史。師出示資料：

長城是古代中國在不同時期為抵御塞北游牧部落聯盟侵襲而修筑的規模浩大的軍事工程的統稱。長城東西綿延上萬華里，因此又稱作萬里長城。現存的長城遺跡主要為始建于14世紀的明長城，西起嘉峪關，東至遼東虎山，全長8851.8公里，平均高6至7米、寬4至5米。長城是我國古代勞動人民創造的偉大的奇跡，是中國悠久歷史的見證。它與天安門，兵馬俑一起被世人視為中國的象征。其余詳見百度詞條——萬里長城。

（二）學習制作

1．師：下面我們就來學習制作完了長城。2．制作步驟：

步驟一：出示圖1，用彩色卡紙條剪出城墻垛口，注意可以多層一起剪。但邊緣應整齊光滑。

步驟二：出示圖2，將長方形紙盒豎放，把剪下的城墻垛口圍粘在長方形紙盒的上方。出示圖3，用小刀切割出門洞。這樣烽火臺就做成了。步驟三：出示圖4，將長方形紙盒橫放，在它的兩端粘上城墻垛口，還可以在紙盒側面用美工刀挖幾個藏兵洞。這樣一段城墻就做成了。

步驟四：大大小小的長方形紙盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同長度的城墻，出示圖5。

步驟五：山坡可以用較大的長方形紙盒來做，在紙盒的側面畫一條弧線，沿線剪下后，將紙盒頂部的a紙面往下壓，然后沿著弧線粘合，出示圖6。

步驟六：出示圖7，將綠色卡紙剪成圓形的紙片，畫上樹木圖案，當作灌木叢，然后粘在山坡的兩旁，既能美化又能起到加固的作用。

步驟七：出示圖8，將大大小小的烽火臺和長度不等的城墻整齊有序地粘合在“山坡”上，灌木叢正好起到遮蓋缺口的作用，如圖9所示。

步驟八：如果將全班同學的作品連接在一起，長城一定更加壯觀了。連接時請注意長城的高低起伏及大小搭配。

3．師：如果還想在城墻上“搭建”塔樓，該怎么做呢？回家試著做做看吧。

四、家庭作業

1．在城墻上設計塔樓。2．優秀作品展出。

第十六課

廢紙盒造型

教學目標：

1.學會制作1-2件廢紙盒造型作品，培養學生團結協作的精神。2.利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。

3.學會使用手工工具，規范操作，培養認真細心的勞動習慣。教學重難點：利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。教學準備：學生收集各種廢舊包裝盒。教學過程：

一、結合插圖，揭示課題

二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下根據主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。

2.每人按要求根據自己收集的廢紙盒造型，發揮想象，在規定時間內制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。

第三篇：科技小制作教案

1、科技小發明講座

一、教學內容

激發學習興趣，認識一些小發明和小制作的例子。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

明白“為什么參加這個興趣活動”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么? 2.說明活動作用:(1)參加縣每年一次的三小比賽,爭取獲獎,好的甚至參加全省全國的創新大賽;(2)提高自己的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.使自己更聰明.人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以發明了電話??生活是這些發明創造的源泉，生活中的一點一滴卻總是能激起人們創造的靈感。大家一定知道萬有引力定律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發各種小小的發明創造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發明在日常生活中所帶來的快樂。

3.小發明和小制作舉例：（1）中國的四大發明。

（2）鉛筆的發明：從碳——兩個木條夾——加橡皮，成為現在常用的鉛筆。

（3）去年我到北京參加了第二屆“全國中小學勞技教育重新作品邀請賽”頒獎大會，看到許多富有創意的小發明。

“媽媽抱”童鞋：有抱過小孩的朋友一定有這樣的感受，下雨天的時候，小孩的鞋子總是會把大人的衣服蹭得很臟。于是聰明的人們針對這一情況發明了一種特制的童鞋。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外衣”。當下雨天小孩鞋子很臟的時候，可以先把那層“外衣”向下翻，把臟的表面隱藏起來，這樣大人的衣服就不會被蹭臟。人們還可以根據需要把橡膠層設計成鮮艷可愛的動物圖案，又時尚又實用。這一發明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個溫馨的名字——“媽媽抱”童鞋。

創新作品：能讓色盲者看見的紅綠燈

問題提出：色盲者因為自己生理的缺陷，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？

改造方法：把傳統的紅綠黃燈圖標改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個豎長方形。

其它說明：該作品已經申請專利，在這次比賽中獲得金獎，并且被評委點名表揚。

創新作品：不咬紙的回形針

問題提出：在使用回形針的時候，經常會把紙咬破。需要資金：幾分錢 改造方法：

1.把回形針的頭向外彎曲； 2.在頭上加襯衫別針上的小塑料珠

3.簡單介紹發明思路，學生嘗試完成創造方案。

4.布置下次活動的內容和材料：（1）內容：泡沫盆景

（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。其它自選材料。

附下次泡沫盆景制作方法 泡沫盆景

廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。

制作方法

1．根據你的創意和構思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。

2．在山體上用顏料涂上顏色，趁顏料未干時再點上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產生一種猶如綠色植被的感覺。

3．用美工刀將鈣塑板切成長條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長條按需要切成長短不一的小塊，制成5—6個房體，再用顏料畫出門窗。

4．剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對折后粘貼在屋頂上作房頂。

5．用美工刀切一小塊鈣塑板，削成5—6艘船體，畫出船艙，用大頭針作成桅桿。

6．將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。

7．將制成的各部件根據構想在塑料盤內進行布置，待布局滿意后再用白膠進行固定。

2、小發明創造技法-擴大增加法和縮小省略法

一、教學內容 放大和縮小

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點： 放大和縮小

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備：剪刀、手電筒

六、教學過程:

一、小發明創造技法之擴大增加法

書報上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來看。放大鏡的作用，就是把字“擴一擴”。

原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積“擴一擴”。

很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。于是，把棋盤的面積和棋子的大小“擴一擴”，做一個特大的棋盤掛在墻上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。

傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴大、再擴大，變成了街頭巷尾設攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場游客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。瞧，“擴一擴”、“加一加”也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種“擴一擴”、“加一加”的小發明技法叫作擴大增加法。

新式郵筒 一般的郵筒只有一個或二個投遞口，信投進去后都混在一起，先揀后分，費時又費力。上海的李文彪同學設計了一個新式郵筒。這個郵筒有三個投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉。這樣，郵遞員開門取信時，只要轉內格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。這個小發明就是從增加投遞口的個數入手設計的，它在第一屆全國青少年創造發明比賽中獲得了一等獎。多功能噴桿 山東張桂杰同學發明了一種“多功能噴桿”，在第三屆全國青少年創造發明比賽中獲一等獎。他是將原有噴灑農藥的單噴桿改成相連的雙噴桿，同時噴桿的張角和噴頭的方向可以調節。使用這種雙噴桿噴灑農藥，可以同時噴兩壟，既可以向一個方向噴，也可以在葉片上下對噴，因此提高了噴藥效率，也節省了勞力。這項小發明也是從增加數目著手設計的。

足球射門網 上海的滕惠玲同學是個足球迷。她每次看足球比賽時，總要為球員“臨門一腳”功夫差而遺憾萬分。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時磨練出來的。于是，她設計了一個有趣的輔助器材--足球射門網。她把球門分割成9個小射門區，并在每個區域后面裝上1個小網兜。她還根據射球角度的難易程度，給每個小射門區規定了一個分數，守門員難守的4個死角分數高，容易射進的角度分數低。這樣，教練訓練隊員時，可按訓練的要求，進行有趣的射門比賽。踢進的球被網兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球專家和教練說：這個小發明具有實戰性、趣味性等特點，是訓練射門角度的好幫手，業余、專業運動員都能用。在第九屆全國青少年發明創造比賽中，該發明榮獲一等獎。這個小發明實際上是作者將一個球門分割成了9個小球門，增加了球門的數量。

防滑剪枝剪

山東的中學生林峰家里承包了幾畝果園，他和爸爸給果樹剪枝時發現，用枝剪剪細的樹枝還可以，剪稍微粗的樹枝時，樹枝會在刀口上向前滑脫，要剪幾次才能剪掉，既費時又費力。能不能不讓樹枝向前滑動呢？在老師的指導下，他在剪刀刀口外側安裝了一塊帶鋸齒的鐵板，既不影響刀口的切割效果又防止了樹枝滑脫。瞧，他只是在原來枝剪上加了一塊小鐵板，就解決了大問題，完成了一項小發明--防滑剪枝剪，并在第七屆全國青少年發明創造比賽中獲二等獎。

當你的發明處于困境的時候，你不妨有意識地把發明目標“擴一擴”或“加一加”，也許會拓寬發明的思路。

二、小發明創造技法之縮小省略法

你知道嗎？世界上第一臺電腦有一間房子那么大，重30噸。后來，科學家使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機大小，而且功能增強了，從而使電腦迅速普及到千家萬戶。現在，又相繼出現了筆記本電腦、掌上電腦、可穿戴式電腦。電腦越來越精致、小巧的發展變化過程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結果。

生活中我們也經常使用一些袖珍物品，如隨身聽、袖珍小電筒、折疊雨傘、液晶小彩電等，它們都是通過“縮一縮”技法研制出來的。縮小后的東西體積小，造價低，便于搬動、攜帶，給人們生活帶來了很大方便。

運用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進行發明創造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的“縮一縮”、“減一減”方法。這也是一種可行的發明思路。

節省木材的火柴

“嚓”，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，這多可惜！廣西的錢峰同學建議：把火柴梗的長度縮短1/3至1/2，再配一支能插進火柴梗的套管。用的時候，把火柴梗插進套管。這樣，既節約了木材，又增大了火柴盒的容量。他的著眼點就在于“縮短長度”。

三角形日歷

現在各家使用的日歷普遍呈長方形。山西的關雁龍認為，這樣的傳統日歷樣子不新穎，又浪費了紙張。他從眾多圖形中選擇了三角形，因為它具有外觀形狀顯得最大、能節約近50%的紙張、最易于加工等突出特點。于是，他將日歷芯和日歷掛牌均設計成三角形，發明了“三角形日歷”。全國只要有1/10的日歷按三角形設計生產，每天就可節約百萬元。他用“減少面積”的思路，敢于突破人們習慣的舊有模式，取得了事半功倍的效果。該發明在第五屆全國青少年科學創造發明比賽中獲二等獎，并申請了專利。

另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長度的作用。如卷曲：膠卷、膠布、磁帶、鋼卷尺、皮卷尺等。“柔”的物品通過卷曲后由長變短，便于攜帶；長而“剛”的東西，通過卷曲后則達到了“柔化”、變輕的效果。

折疊：折疊椅、折疊剪、折疊傘、折疊杯、折疊桌、折疊沙發床、木工用折疊尺等，物體的體積變小，從而節省了空間，增強了靈活性。

伸縮：伸縮教鞭、伸縮釣魚竿、拉桿式筆等。既能拉長使用，又能縮短，收藏、攜帶方便。

此外，省略也是將一個物品更新的有效方法。如： 隱形眼鏡省掉了鏡框和鏡架，代之以裝在眼睛里的鏡片。數碼相機省略掉膠卷，免去了經常換沖膠卷的麻煩。

氣球炮竹用五彩氣球取代各種火藥鞭炮，省去了噪音、空氣污染的干擾和火災隱患。無線電話省略電話線，再將電話小型化，可將其隨身攜帶。

無線話筒省略電源線，講話或唱歌非常方便。

當然，不是任何物品都可以縮小、省略的，這要求同學們在發明過程中，既要考慮節省、方便，又要注意某部件在整體中的特殊功能和實用價值，有時也可以用更輕便、方便、耐用的材料或部件來取代物品的某一部分。教學反思：

3、如何完成一項科學小發明

一、教學內容：

激發學習興趣，理解完成一項科學小發明的過程。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

理解完成一項科學小發明的過程

四、教學方法

講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

完成一件小發明并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，它要經過選題、構思設計、制作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。

搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說：“要是有某某東西就好了。”這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發明。

體裁選好后，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。

構思成熟后，就可以開始制作了。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助制作部分部件。

小發明樣品完成后，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，并向家長老師和同學廣泛征求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是“改”出來的。

至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣制作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什么？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。教學反思：

4、制作乒乓球撿球器

一、教學內容： 制作乒乓球撿球器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能制作簡易的乒乓球撿球器。

三、教學重點難點： 自主制作簡易的乒乓球撿球器

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一個礦泉水瓶、一根塑料空心管、膠水 橡皮筋

六、教學過程:

1、制作的原因：打乒乓球時，乒乓球球往往會滾得到處都是，彎腰去撿，費時費力，有必要制作一個簡易、實用的乒乓球撿球工具。

2、制作的過程：

方法一：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片條狀（四周內折乒乓球不外掉即可），接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。

方法二：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。一個簡易、實用的乒乓球撿球器誕生了。教學反思：

5、制作不倒翁

一、教學內容： 制作不倒翁 陀螺儀

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 制作不倒翁

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、活動準備

常用雞蛋或乒乓球，膠水，一些重物及裝飾物品若干。乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。瓶蓋或硬紙片 火柴或細棒 薄紙片 彩筆

墨水瓶 木塞 鋼珠

六、教學過程:

（一）制作方法：不倒翁（1）

1、在雞蛋的尖頂端開個小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。

將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部（可倒入細沙或滴入蠟液，不超過四分之一高），用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。

3、操作及現象：將其左右壓倒，仍頑強的恢復到豎直狀態。

4、原理解釋：

不倒翁不會倒,一方面因為它的結構上輕下重,重心很低;另外,當它向一邊傾斜時,重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上,重力作用會使它擺動回原位置.5、不倒翁精神：做人也要將“重心”放低些，當遇到“外力”時，才能頑強“不倒”！

（二）介紹第二種方法：不倒翁（2）

1.制作材料：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。

（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。

(三)除此方法外，還可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）與瓶的上部，用類似方法制作。教學反思：

6、自動給水器

一、教學內容： 制作自動給水器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.理解大氣壓原理。

三、教學重點難點：

明白自動給水器的工作原理

四、教學方法

講授法、討論法、操作法

五、教學準備

1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。502膠水

六、教學過程:

1.小玲的奶奶每天要給雞喂水，特點腿腳不靈便，你有沒有好的方法幫助她? 2.組裝步驟：

（1）在礦泉水瓶蓋處鉆2個直徑0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。

（3）把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個直徑0.5厘米的孔。

（4）給水管插入下孔，定位水管插入下孔。（5）用鐵絲把供水瓶和接水盆連接固定即成。

3、使用方法 ：擰開供水瓶蓋倒滿水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。

當接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。當接水盆的水高于水位線時，供水瓶又停止供水。

4、適用范圍：給小動物喂水 教學反思：

7、自制小火箭

一、教學內容： 自制小火箭

二、活動目的: 1.認識反沖力現象。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個小火箭。

三、教學重點難點： 認識反沖力現象。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一張香煙盒的錫箔紙、一根縫衣針、一根曲別針以及一盒火柴。

六、教學

六、教學過程:

（一）方法一：

1、將一根縫衣針和一根火柴并排貼緊，再將錫箔紙包在外面，緊緊地把針頭和火柴頭包在一起，然后把縫衣針抽了出來，火箭主體就做好了。再把曲別針掰開成45度角，做成一個支架，把“火箭”放在支架上，等待發射了。劃好一根火柴，小心翼翼地給支架上的“火箭”點火，瞬間，“火箭”飛出去。

2、實驗原理：反沖原理———“火箭”中的火柴和縫衣針并排放在一起，抽出縫衣針之后，留下的通道就是噴氣口了。當從錫箔紙外面點火時，火柴頭受熱而燃燒，燃燒后的氣體順著噴氣口噴出，形成反沖力，“火箭”由此升空。如今的噴氣式飛機、火箭的運行，都是利用這個原理

（二）方法二：

1.備好錫紙片。

課前準備一張香煙盒中的錫紙片，先把錫紙片浸泡在水中，約三十分鐘左右，小心地剝去錫后面的那層紙（為了卷火箭筒時不松散），只留下薄薄的錫片，晾干后備用。

2.制作發射架。

截一段約10㎝長的中空玻璃管，用打濕的紙堵住其中的一頭，插到墨水瓶紙盒里，使之傾斜35°左右（如下圖所示）。

3.制作小火箭。

剪下一張3㎝×4㎝大小的錫片，捏下3～5個火柴頭上的火藥放到錫片中央，用一根牙簽一頭放在火藥上將錫紙卷成一個圓筒，卷的過程中要把沒牙簽一頭的錫紙片反折過來再繼續卷。按照下圖a～b的方法卷成火箭筒。

4.發射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙簽從火箭的尾部抽出（注意牙簽抽出后留下的洞不能被堵死，否則不能發射成功），然后把火箭裝入發射架，讓火箭頭（有火藥的部分）露在外面，點燃火柴燃燒有火藥的火箭頭（如下圖）。當火箭頭里面的火藥受熱后迅速燃燒，產生大量的氣體從火箭尾部的洞口噴出，產生的反沖力推動小火箭沖出發射架1～2米遠。

5、特別提醒：火藥不能太多，卷火箭的牙簽裝入發射管之前一定要抽出，抽出牙簽后留下的噴氣口不能被堵塞，否則會有一點點危險性；點火發射時不要對著有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。教學反思：

8、日光燈清潔器

一、教學內容：

日光燈清潔器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能日光燈清潔器。

三、教學重點難點： 自制放大鏡。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

材料：一個破碎的小燈泡、酒精燈、鑷子、小紙板一塊。

六、教學過程:

（一）日光燈清潔器

1、在教室里打掃衛生時，最難對付的是日光燈燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著，但是擦洗還是很不方便的，而且有危險。應該設計制作一個不用爬高就能清潔日光燈的小工具。

2、做法：找來一個大號飲料瓶，截取帶著瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來在瓶內塞人海綿并粘牢。最后找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進瓶口，并用銷釘銷牢。一把目光燈潔潔器就做好了。

3、用法很簡單：舉起清潔器，將U形凹口對準日光燈管，來回移動幾次，燈管上的灰塵就擦干凈了。清洗器的海綿也能用水清洗。

4、活動小結。教學反思：

9、桿秤小制作

一、教學內容： 制作桿秤

二、活動目的: 1.知道桿秤的原理。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.進一步認識平衡原理。

三、教學重點難點： 制作誤差范圍最小的桿秤。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

桿、鉤/掛盤、提鈕、秤砣（質量稍大的物體均可）

六、教學過程:

1、制作、標零做一根長40厘米的桿秤，靠近粗的一端1厘米處和6厘米處分別鉆兩個小孔。在孔中固定穿釘。用粗鐵絲彎一個鉤做為秤鉤掛在第一個穿釘上/或用掛盤吊在穿釘上；用一根較粗的線拴在第二個穿釘上做提紐。再用細線吊一個0．25千克的重物的秤砣。提起提紐，將秤砣掛在秤桿上，移動所掛的位置，直到桿秤處于平衡。此時在秤桿內側刻出秤砣所掛的位置，這個位置就是定盤星，是刻度的零點。

2、標刻度將質量為0．5千克、1千克、1．5千克的物體分別掛在秤鉤上，調整秤砣的位置，使桿秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度處，這幾個刻度間距離是均勻的。根據這個規律即可以在秤桿上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度間的距離等分成10份，每份間的距離就代表0．05千克。

3、擴展量程為了增大桿秤的稱量范圍，可以再裝一個提紐（稱做二紐），二紐的位置應離秤鉤更近一些，它的位置是這樣確定的：在頭紐和秤鉤之間用鋼繩在秤桿上套一活結，作為二紐；在秤鉤上掛上頭紐最大秤量（如2．5千克）的重物，提起繩子（該繩至少應能提起5千克的重物），將秤砣向離開繩子的方向移動，直到秤桿平衡為止；若這個位置距提繩太遠，可將提繩位置向向秤鉤移近一些，相應地秤砣位置也向秤鉤移近一些；找到滿意的位置后，記下這兩個位置，它們就分別是二紐的位置和二紐的起點刻度（如2．5千克），在二紐的位置鉆孔，裝上Π形穿釘和提紐。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并進一步作出每相隔0．1千克的刻度。

4、標定精確度桿秤刻度標定后，可用標準秤校準，得出自制桿秤的誤差范圍。

5、活動小結。教學反思：

10、制作簡易走馬燈

一、教學內容： 制作簡易走馬燈

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.學習熱空氣的利用。

三、教學重點難點： 制作簡易走馬燈

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

8開白紙一張，紅紙，細鐵絲20CM左右，膠水，剪刀，子母扣等。

六、教學過程:

1．把白紙剪成一方一圓，方的為36*12CM，圓的直徑12CM，方的作圓筒，圓的作頂蓋。

2．把圓筒一端邊剪成許多小齒，粘上膠水，以便貼頂蓋。3．作頂蓋上的風輪：把圓形紙中央剪出4個小窗門，每個窗門半開著，方向要一致。作完之后把它粘在圓筒上。

4．用細鐵絲作支架，做成雙環狀套在臺燈燈泡上，尖端頂在頂蓋的圓心處，為了耐用，圓心處可用搭扣的一片固定。5．剪粘踏飛燕奔馬圖樣。也可以用彩筆畫馬的圖形。

6、調試： 把做好的走馬燈套在臺燈的支架上，打開電燈，走馬燈就會徐徐轉動。

（制作前提示要求：精美，靈巧，轉動平穩，并注意安全）教學反思：

11、熱風輪的制作方法

一、教學內容： 熱風輪的制作方法

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.思索空氣對流現象。

三、教學重點難點： 思索空氣對流現象。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

15瓦平底燈泡連圓木燈座一只，250mm鐵絲一段，大頭針一根，撳鈕一粒，空可樂瓶一只，易拉罐底殼一塊，502膠水。

六、教學過程:

1、空氣的對流可以形成風，在火爐上方放上一片又薄又輕的紙片，紙片會向上飄動；滑翔機之所以能在天空中飛翔，也是受到了暖氣流的作用。

2、下面我們來做一個利用暖氣流使風輪轉動的熱風輪。

3、制作方法：

制作風輪：在易拉罐底殼上按圖一畫好（實線為剪切線、虛線為折線），剪下折好，并在它的圓心處裝上撳鈕。如果找不到易拉罐底殼，也可用直徑60mm的圓卡紙替代。

制作支架：用502膠水將大頭針粘在鐵絲一端，另一端彎成一個小圓圈套進燈座上，同時用燈罩卡子固定。

制作外罩：剪去可樂瓶的頂部和底部，并在下部開幾個長方形的通風口，做成外罩。

熱風輪的裝配與調試：參照圖三，裝上燈泡和風輪，套上外罩，點亮電燈，熱風輪便開始旋轉起來。

4、原理探究： 點亮電燈，熱風輪自動旋轉起來；熄滅電燈，熱風輪就停了下來。這一切是不是很有趣呢？那么，這到底是什么原理呢？那是因為，空氣受熱膨脹，熱空氣的比重比冷空氣小。由于燈周圍的空氣受熱上升，下面的冷空氣進行補充，如此循環形成對流，推動了風輪的轉動。大家還可以動手做一下，看看熱風輪如果不用外罩，會不會轉動？能不能利用這個熱風輪做成一個走馬燈？其實，熱風輪不用外罩也可以，但是效果不如用外罩明顯，因為相比較而言，不用外罩的話對流就不夠集中。如果要把它改裝成一個走馬燈，只要選一張透明的薄紙，畫上圖畫，按風輪的外徑圍成一個圓紙筒粘在熱風輪的周圍，走馬燈就做成了，大家試試吧。教學反思：

12、簡單潛水艇的制作

一、教學內容：

制作簡單的潛水艇。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能自主地控制簡單潛水艇的沉浮。

三、教學重點難點：

能自主地控制簡單潛水艇的沉浮。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。

六、教學過程:

1.在塑料瓶的一側挖二三個洞。在瓶子的同一側，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使潛水艇往下沉。

2.把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。

3.把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。

4.從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內的水會從洞口被逼出來。

5.當潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。

你只要控制潛水艇內空氣的量，就可以使潛水艇在水中浮沉了。怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。教學反思：

13、制作潛望鏡

一、教學內容：

制作潛望鏡

二、活動目的:

1.能制作出簡易的潛望鏡。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 能制作出簡易的潛望鏡。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一塊30×40厘米的硬紙板；兩面10×7.5厘米的小鏡子；膠紙；一個圓規；一把剪刀；一把鋒利的小刀；鉛筆；尺子。

六、教學過程:

1.在硬紙板上畫三條平行線，從一條長邊開始，每隔7.5厘米畫一條線。在距頂部7.5厘米處畫一橫線,剪掉標有×的小正方形（如圖）。另一端標○的地方剪一個直徑大約為4厘米的圓孔。

2.沿三條鉛筆線折疊做成一個長方形盒子，用膠紙把兩面鏡子固定在盒子里面，使鏡面對著鏡面并與盒子成45度角。3.在盒子底部粘一硬板紙作底，把剪下來的小方形粘在頂部。潛望鏡就做好了。

3、做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長十厘米，寬七厘米，這樣，你就應該準備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長度可以根據條件自己決定。紙板長一些，潛望鏡就可以做得高一些。

4、在紙板上劃出三條平行線，象圖中所表示的一樣，每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個痕跡（注意不要劃透）。然后，利用桌邊折一下，這樣就做成一個長方形的盒子，用牛皮紙把它粘好。

5、用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好（要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°）。兩面小鏡子平行對好。這樣，一個潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長，你可以根據勾股定理來算一算紙盒的尺寸，條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。教學反思：

14、自制小噴泉

一、教學內容：

自制小噴泉

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.思索為什么瓶子里的水會噴出來。

三、教學重點難點：

思索為什么瓶子里的水會噴出來。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一個帶有瓶塞的廣口瓶，并端來一盆水和一個空盆，兩根長短不同的細玻璃管，其中較短的玻璃管的一端有噴嘴

六、教學過程:

首先在瓶塞上鉆上兩個直徑與玻璃管粗細一樣的小孔，把玻璃管插入孔中。

然后，在瓶中放適量的水.把帶有細玻璃管的瓶塞蓋上并擰緊，短管在瓶里伸得長些，長管在瓶里伸得短些。

最后她把瓶子倒過來。讓短管的一端浸在盛滿水的盆里，長管的一端放在無水的空盆里。只見盆里的水通過細玻璃管噴射而出，這樣，小噴泉就制成了。教學反思;

15、延時滴灌器

一、教學內容：

制作延時滴灌器

二、活動目的:

1.進行節約用水的教育。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個延時滴灌器。

三、教學重點難點： 制作延時滴灌器

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 1.廢棄輸液管一根； 2.空飲料瓶一個； 3.10mm螺母一個； 4.毛巾一條。

六、教學過程:

1、就地取材，將一個飲料瓶放在窗臺，輸液管一端插進瓶中，另一端放到花盆中。在管子的中間折一下，用螺母套住。用于調節水滴的大小，改變流速。

2、制作過程中注意瓶子這頭兒要高于花盆。在飲料瓶中灌上滿滿的一瓶水，調節螺母高低，改變水滴大小，控制流量。水可以一滴一滴地流進花盆里。有了這個滴灌器，您就放心大膽的走吧，出門幾天都不怕。另外，在冬季有暖氣時，也可用于調節房間的濕度。輸液管一端在飲料瓶中，置于窗臺，另一端放暖氣片的毛巾上，注了水的毛巾加熱后會將水蒸氣不斷的散發到房間里，可以起到改變屋內濕度的作用。預防感冒噢！

3、這種簡易的滴灌器有幾個特點：流量小，時間長，持續穩定，節約用水。水可以一滴一滴，源源不斷的流入所需要的地方。

16、制作一個有趣的扣扣罐

一、教學內容：

制作一個有趣的扣扣罐

二、活動目的:

1.進一步認識聲音是怎么產生的。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個有趣的扣扣罐。

三、教學重點難點： 制作一個能發聲的扣扣罐

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 棉線、扣子

六、教學過程:

第一步：利用棉線穿過皮筋后對折，棉線兩端合并后穿入紐扣的一個孔。

第二步：棉線帶著皮筋穿過紐扣，讓紐扣套在皮筋的正中間，看起來象是紐扣長了耳朵。

第三步：兩個小朋友合作，用另一根皮筋在罐子底部纏繞，把紐扣的兩個耳朵固定在罐子底部兩側。

第四步：將棉線穿過紐扣的另一個孔，繩子兩端合并，成為雙繩。第五步：在雙繩上每隔一段打一個結。

第六步：用拇指和食指輕捏著繩子往下滑動，就可以讓扣扣罐發出聲音了。教學反思：

17、制作簡易樂器

一、教學內容：

制作皮筋琴、牧神笙、嗚嗚板、石笛子、玻璃木琴。

二、活動目的:

1.能制作發音較準的樂器。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.培養學生的樂感。

三、教學重點難點： 能制作發音較準的樂器。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

大吸管一支、小吸管(5公分長)1支、牙簽1支、剪刀、膠帶、描圖紙。塑膠碗、塑膠袋、橡皮筋、筆或筷子。

六、教學過程:

（一）皮筋琴的制作： 材料準備：

有蓋的紙盒1只、較硬的紙（比如香煙盒或撲克牌的紙）1張、相同的皮筋4根、一元硬幣1枚、大頭針、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水。制作過程：

1．從硬紙上剪下一條4厘米寬度的紙，紙的長度是紙盒的寬度的兩倍；如果紙的長度不夠，可以剪兩條與紙盒寬度一樣的紙；

2．將紙折成一個邊長是1厘米的長三棱形，多余的一邊用膠水粘在另一個面上；

3．將紙盒的底部朝上，在紙盒的中央放一枚硬幣，沿硬幣畫一個圓。用大頭針沿圓孔扎出密集的小孔，使圓形部分脫落；

4．將兩條三棱形的紙分別粘在紙盒（有孔的一面）的兩端，做成弦馬（琴架）；

5．將皮筋套在紙盒上，用小塑料片輕輕撥動皮筋，發出聲音；

6．調整皮筋的松緊，使皮筋分別發出“ 1.2.3.4”四個不同音節的聲音。注意事項：

1．為了能將硬紙折成菱形，可以先用尺在紙上畫出直線，將紙畫成寬度為 1厘米，長度不變的四等份；用尺和大頭針沿直線劃一下，使紙能夠沿著痕跡輕松地折起來；

2．防止皮筋的滑動，可以分別在支架上剪四個小缺口。

（二）牧神笙的制作方法： 材料準備：

幾段竹子或中空的塑料管、橡皮泥或黏土、膠帶、剪刀。制作過程：

1．將竹子或塑料管切成不同的長度(在5厘米～20厘米之間)。2．把一塊塊橡皮泥或黏土塞入管子的末端，或用膠帶把末端封起來。3．依照管子的長度排列；最短的在一端，最長的在另一端。把沒有橡皮泥或黏土的那一邊排成一直線，再用膠帶把排好的管子固定好。4．把管子上有開口的那一邊放在你的下嘴唇上，再輕輕地吹氣，使氣流吹過管口。

（三）其他一些小樂器的設計制作 1．樂器名稱：制作響笛

材料準備：一個紙板筒、一根織針、一塊軟木塞 制作過程及方法：

(1)把一根織針插進一塊軟木塞里。(2)再把軟木塞推進一個紙板筒里。

演奏方法：在紙板筒頂端的側面吹氣，時而拉動織針，使軟木塞上下移動。2．樂器名稱：嗚嗚板

材料準備：木板、繩子、美工刀、電鉆、砂紙 制作過程及方法：

(1)將木板用刀削成平滑的、像機翼的形狀。然后再用砂紙打磨光滑。(2)用鉆打一個穿繩子的孔。(3)將繩子打結。

演奏方法：拿到寬敞的地方旋轉。玩時確信沒有人和物，然后再轉。3．樂器名稱：石笛子

材料準備：河灘上帶孔的小石頭 制作過程及方法：

到河灘上或海岸邊尋找帶孔的小石頭，石孔的直徑應該為 1至2厘米左右。

演奏方法：用嘴唇堵住石孔的下半部分，對準石孔的上角用力吹。4．樂器名稱：玻璃木琴

材料準備：玻璃杯4個、水、木制湯匙 制作過程及方法：

找4個大小和形狀差不多的玻璃杯。把其中一個杯子裝快要滿的水。第二個杯子里裝水到離杯口約2厘米的地方。第三個杯子里裝水到離杯口約4厘米的地方。第四個杯子里不要裝水。演奏方法：用一根木制湯匙輕輕敲打每個玻璃杯的側邊。每個玻璃杯會發出不同的音調。5．樂器名稱：會唱歌的酒杯

材料準備：一只倒入 2厘米高水的酒杯

演奏方法：制造音樂的方法是摩擦酒杯的邊緣。在酒杯里倒入 2厘米高的水。用手把玻璃杯的底座壓在桌上。把另一只手的三根手指弄濕；用這根手指輕輕地、慢慢地摩擦杯口的邊緣。

提示：你可以比較用力地摩擦或是比較輕地摩擦，直到你發現自己可以使杯子發出清楚的音調為止。6．樂器名稱：單弦“古箏”

材料準備：一段釣魚的尼龍線、一塊木板(約3厘米厚、60～90厘米長)、一根釘子、一把鐵錘、一個小桶、重物(如一些小石頭)、2塊小木板(大小、形狀和冰棒差不多)制作過程及方法：

(1)木板的一端釘入一根釘子，要釘牢。(2)把尼龍線的一端綁在釘子上。

(3)把木板平放在桌子上，再把綁在釘子上的線拉過來，讓線垂在桌邊。(4)把小桶綁在垂下的線上。

(5)現在彈一彈線。你會聽到很小的聲音，因為線在大木板上摩擦，不能自由振動。

(6)為了讓線和大木板隔開，把兩塊小木板從側邊立起來，放在線的兩端。(7)現在在線上彈幾下，聽一聽發出的聲音。

(8)改變小桶里的重量，再彈一彈線。聽聽音調的變化。

(9)保持桶內重物的量，但把兩個支撐的木片移得近一點，然后再撥一撥線。當兩塊木片之間的線長度越來越短時，音調也會越來越高。7．樂器名稱：蘆笛

材料準備：普通的吸管一根、剪刀一把 制作過程及方法：

把吸管的一端壓平，兩個角剪掉。

演奏方法：把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。8．樂器名稱：搖鈴

材料準備：準備一些小東西，如小石子、生的米粒、紐扣、螺絲釘、螺絲帽、回形針、彈珠、塑料小顆粒、干燥的豌豆、圖釘 制作過程及方法：

把其中一種小東西倒一點到瓶子里，然后把瓶子搖一搖。接著再輪流放入其他的小東西，看看哪一種東西可以發出最好的聲音。當你找出最喜歡的聲音后，就把蓋子用膠帶封死，并把瓶子涂上你喜歡的圖案做裝飾。9．樂器名稱：鼓

材料準備：空的容器(如塑料盒)、厚紙板卷成的棒子、塑料提袋、堅固的繩子、膠帶、剪刀、細棒子 制作過程及方法：

(1)把塑料提袋從側邊剪開，攤成一大張。

(2)把一個容器放在塑料紙上，然后沿著容器的邊緣剪下，但要多留7厘米～10厘米的寬度。(3)請一位同學幫你把剪好的塑料紙放在容器上并拉緊。

(4)把塑料紙拉緊時，就用繩子把塑料紙綁牢，或用膠帶把塑料紙固定好。演奏方法：用手指在鼓面上拍，或用細棒子敲打 教學反思：

18、制作萬花筒

一、教學內容： 制作萬花筒

二、活動目的:

1.能制作出可以看到美麗花型的萬花筒。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。3.進一步認識反射和折射現象。

三、教學重點難點：

能制作出可以看到美麗花型的萬花筒。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

1．舊手電筒玻璃片三片(直徑要相同，最好有一片是磨砂的)； 2．硬紙板圓筒一個（可用裝薯條的紙筒代替）；

3．綠豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料膠片碎渣東10幾粒（大小搭配）；4，等長等寬的小鏡子三條（鏡子店的下腳料即可，長度比紙筒略短即可）； 5，膠帶或膠布（固定小鏡子）

六、教學過程:

萬花筒看起來很奇妙，實際上很簡單，萬花筒的原理就是利用組成等邊三角形的鏡子面互相反射折射堆積在一角的碎彩色玻璃而形成規則的美麗圖案，隨著轉動萬花筒的通身，碎玻璃渣的流動隨機變化出千奇百怪的美麗花型，所以顧名思義叫做萬花筒。

（一）制作方法一：

1、在萬花筒的底層你可以使用兩個手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣（間隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流動），或者添加一些彩色透明的碎膠片,（最好用手工剪切一些具有幾何形狀的---不一定需要規則的形狀，米粒大小即可），最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙（制圖用的類似于磨砂玻璃的半透明紙，其功能主要是為了透光性好。）

2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內互相反射從而產生了復雜的圖案），三條小鏡子鏡面向內用膠帶粘貼捆好。

3、萬花筒的目鏡也使用相同半徑的手電筒玻璃片，一片等大的圓形紙板在圓心處挖出一個直徑1CM的圓孔作目鏡。

4、三角鏡子柱裝入紙筒內卡緊，紙筒的一端是兩片玻璃組成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣膠片渣等，直通的另一端是目鏡。最后就是美化外殼了，可以隨自己的想象力用美麗的包裝紙包裹，這樣一支奇妙的萬花筒就制作好了，很好玩的，可以帶給你很豐富的想象力和奇妙的開心感覺。

（二）這里介紹一款用玻璃球作物鏡的萬花筒（物鏡采用玻璃球而不是兩片玻璃夾住的彩色碎玻璃）

神奇的萬花筒 材料：

塑料薄鏡3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜、小刀 制作方法：

1．3面長寬一樣的鏡子對在一起，用膠帶固定住，使之成一個三角空心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內側；

2．空心體的一頭，卡一個玻璃球，也用膠帶固定；

3．三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個頭；

4．另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，并挖一個觀察洞；

5．后在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。

快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢！

（三）原理：萬花筒里會有如此令人眼花遼亂的圖案最主要是由于光的折射原理,光波傳播到不同介質的交界面時，進行方向發生改變的現象稱為光的折射。由於光在不同介質中波速不同，以致進行方向發生改變，但光的頻率則不改變。光由光速快的介質傳入光速慢的介質，則經折射后，光的進行方向靠近法線，折射角變小。玻璃杯盛滿清水，插入竹筷觀察，筷子好像自水面處折成兩截，就是最好的例子。教學反思：

第四篇：二年級科技制作教案

狐貍與烏鴉

教學目標：

1.學習能活動的紙工作品的制作過程和制作方法。

2.能比較完整的敘述“狐貍與烏鴉”的故事，并體會這則寓言的故事 含義。

3.通過“狐貍與烏鴉”紙工作品的制作，進行思想品德教育。活動準備：

材料：32開彩印卡紙一張，膠水，細線。工具：剪刀，刻刀，針。活動過程：

1.仔細觀察彩印卡紙上的各部分彩圖，弄清楚各個部分在作品中得位置和作用。

2.將彩印卡紙上有“刻空”符號的地方用刻刀小心的刻空。3.分別把彩印卡紙上的各圖沿邊緣線剪下。

4.在剪下各部分的虛線或點劃線處用用小刀輕輕劃出痕跡，然后分別 沿虛線正折，沿點劃線反折。

5.將“狐貍”上半身插片插入黃色的紙片的刻空槽中；然后把安裝“狐 貍”上半身的黃色紙條從印有狐貍下半身彩圖的反面兩個刻空槽中插入，再把“狐

貍”的上下兩個半身用針線連接起來。

6.把第5步連接好的“站在草坪上的狐貍”，按粘貼符號粘到印有烏鴉 的卡紙上。

7.抽動黃色紙條，花言巧語的狡猾的“狐貍”就活靈活現地出現在我 們面前了。

8.比比看，誰的作品做的又干凈，又漂亮。注意事項：

1.在制作活動紙工作品時，要學生體會到做事要有耐心，同時要認真，細致，按照制作順序一步一步地完成，不可操之過急。

2.注意使用刀具的安全同時要用墊板，以免刻壞了桌面。

分類游戲

教學目標：

1.通過圖形分類，培養學生的觀察能力，并對一些簡單的幾何圖形的特點有所認識。

2.通過拼搭“建筑物”平面圖，豐富學生的想象能力，引發學生的學習興趣。3.進一步練習直線和弧線的箭法。活動準備：

材料:32開“分類游戲”彩印卡紙。工具：剪刀。活動過程：

1.觀察“分類游戲”彩印卡紙上的圖塊，數數看，卡紙上共有多少塊 圖塊？各個圖塊分別是什么形狀？

2.沿各圖塊邊緣的粗黑邊線將各個圖塊仔細箭下來。3.圖形分類：

（1）.請你把圖塊中圖形相同的（如果都是三角形的或都是長方形的）歸為一類，可以歸為多少類？

（2）.請你把形狀，圖案和顏色都相同的圖塊歸并在一起，可以歸為多少類?（3）.把圖塊形狀相同，圖案相同但顏色不一定相同的歸類，可以歸為多少類？

（4）.你還能做其他方式的歸類嗎？請按照你的想法歸類，并在小組內交流。4.用各種形狀的圖塊搭建各種“建筑物”平面圖用簡圖記錄下來。5.把你感到最滿意的“建筑物”平面圖用簡圖記錄下來。注意事項：

1.鼓勵學生從不同思路作圖形分類；鼓勵學生搭拼各式各樣的“建筑物”平面圖。

2.組織學生交流、拼比，做到相互啟發。

歌唱祖國

教學目標：

1.使學生知道十月一日是我國國慶節，是全中國人民普天同慶的日子。并結合作品，對學生進行愛國主義教育。

2.使學生熟悉，拉動式結構的活動紙作品的制作。活動準備：

材料：32開“國慶歌唱祖國”彩印卡紙，膠水。工具：剪刀，刻刀。活動過程：

1.仔細觀察“國慶歌唱祖國”彩印卡紙上的各個部分，弄清楚各部分在作品中得位置和和作用。

2.沿卡紙上的各個部分的邊緣線把各部分剪下。一些微細的部分不宜用剪刀，可用刻刀刻下。

3.將各部分標有刻空符號的位置仔細刻空。4.用直尺比著，用刻刀將虛線處劃痕，然后正折。

5.把“小女孩”下端的“連桿”下部虛線處正折并向后彎疊，然后插入紅燈籠下面中間的刻槽中；在反面，再將“連桿”下端的

“連桿”下端插入正折后的拉桿中間的刻空槽中；然后將拉桿兩端從紅燈籠下面的左，右兩個刻槽中的正面穿出。

6.把吊燈 的吊柄按粘貼記粘在紅燈籠下方的中間位置。

7.待粘貼部位的膠干的，抽動欄桿，一位在國慶燈下正在歌唱祖國的少先隊員就會活靈活現。注意事項：

1.本課可結合國慶節前的班會進行。

2.注意剪刀和刻刀的安全使用，并注意用刻刀時要使用墊板。

翻版畫

教學目標：

1.學會折紙的基本技能，技巧。

2.通過講述卡通人物的故事，培養學生的講演能力。活動準備：

材料：18開“翻版畫”彩印。工具：剪刀。活動過程：

1.沿別線剪下整個彩圖，把彩圖反面朝上平放在桌面上。

2.先將彩圖兩邊的四分之一部分分別向上折（圖二），然后將折上來的兩片折成“船”形（圖

三、圖四）。

3.再將“船”形的兩個尖向里折（圖

五、圖六）。

4.分別折換折紙的四個角，就可以拼成三個有趣的卡通人物（孫悟空，貓博士，小矮人），加上正面中心的“米老鼠”，就是大名鼎鼎的四位卡通人物了。

5.你能說說“米老鼠”，“貓博士”，“小矮人”，“孫悟空”的故事嗎？每個小組選出一位同學，在班內分別講述四個卡通人物的故事。注意事項：

教師可設計其他人物，動物，各種物品的翻畫板，讓學生了解翻畫板的設計制作方法。

有趣的泡泡

教學目標：

1.學習配置泡泡液，并對不同成分，不同濃度的泡泡液的效果進行比較；提高學生試驗和探究的興趣。

2.學會制作吹泡泡的簡單工具，培養動手操作能力。

活動準備：材料：干凈的小塑料瓶，一小塊肥皂片，少許洗衣粉、少量洗潔精，幾支粗細不同的塑料吸管。

工具：細鐵絲，鉛筆，小刀。活動過程：

1.配置泡泡液

（1）.把少量的洗衣粉或洗潔精倒入小塑料瓶，加入適量的水，用塑料吸管攪動，知道洗衣粉全部溶解并且均勻。為了使吹出的泡泡不易破裂，可以在洗衣液中加幾滴甘油。

（2）.也可以用肥皂配置泡泡液。用小刀把肥皂片削成碎片，裝入小瓶，加入熱水，用小棒充分攪動，使肥皂全部融化。如果早肥皂液中加入少許松香末，攪拌均勻，會使吹出的泡泡顏色更漂亮。

2.用粗細不同的塑料吸管蘸取泡泡液吹泡泡，比較用哪種塑料管吹出的泡泡又大又多。

3.用鐵絲在鉛筆上繞3-4圈（圖一），從鉛筆上取下并彎成圖二的樣子。用它來吹泡泡，看看會吹出什么樣的泡泡。

4.如果在肥皂液中加幾滴醋，也許會吹出彩虹般的泡泡呢！你試試看。5.如果在桌面上吹出一個大泡泡，把蘸肥皂液的塑料管的一端伸入泡內，你能在大泡泡里再吹吹出個泡泡！試試看吧。

6.把你能吹出漂亮的泡泡的“秘密”在班內公開吧！注意事項：

1.鼓勵學生進行試驗，比較和探究。

2.吹泡泡時，注意不要吹到同學的眼睛。使用小刀和熱水要注意安全。3.如需少許甘油，最好由教師準備。

鏡子的魔術

教學目標：

通過對平面鏡丞相的幾個現象的觀察，引發學生對光現象乃至自然現象的探究興趣。活動準備：

材料：兩面頭機玻璃小平面鏡，一個小人模型，膠帶紙條。活動過程：

1.取一面有機玻璃平面鏡，揭掉鏡面上的保護紙，請你“照”著鏡子觀察，當鏡子逐漸遠離你時，鏡中的像是怎樣移動？

2.用一面鏡子，是你在鏡中看到旁別同學的臉，問問你旁邊的那位同學，在鏡子中是不是也看到了你的臉？

3.將另一個平面鏡上的保護紙揭掉，把兩面鏡子的背面用膠帶紙粘連，然后把連接的兩平面鏡立在桌面上，把“小人”放在兩鏡前。

（1）.讓鏡子中只看到一個小人，鏡子應怎樣放置？

（2）.要使鏡子中的小人多起來，鏡子應怎樣放置？，鏡子中最多找出幾個小人？

4.你用這兩面鏡子還能做些什么實驗？你發現了什么？請和老師交流，同學交流？ 注意事項：

1.引導學生對現象進行觀察。對現象可做簡單解釋，但不宜深入講解。2.材料中的“小人”模型的臂和腿的位置可以調整，從而調整小人的中心，使小人可以站穩。

磁鐵游戲

教學目標：

1.通過“磁鐵的游戲”引發學生的探究興趣；了解磁鐵的基本性質。2.使學生知道“司南”和指南針是我國古代四大發明之一，對世界航海事業作出重大貢獻。

3.獨立完成剪，折，粘貼等工作，提高學生的動手操作能力。活動準備：

材料：“磁鐵游戲”彩印卡紙，回形針，小環形磁鐵，縫衣鋼針（自備），細線（自備），膠水。

工具：剪刀，刻刀。活動過程：

1.把鐵制得回形針放入一水杯中，你能用小環形磁鐵把回形針取出來而不弄濕磁鐵嗎？

2.用一張硬一些的紙放在沙土上，用磁鐵在紙面上移動，把紙翻過來看看會有什么發現？你能說明這是怎么回事嗎？

3.把“磁鐵游戲”彩印卡紙上的底板和其余各部分沿邊緣剪下一些細微的位置也可用刻刀完成。

4.按照剪下各部分上的折線符號，虛線位置正折，點劃線位置反折，并把折好的“荷花”粘貼在底板的睡眠粘貼符號處。將折好的“小帆船”下部用回形針別好。

5.待粘貼位置的膠水干后，把“小帆船”放到“水面”上“航行”。注意不能磁碰到水里的“荷花”，“荷葉”。（圖二）

6.把縫衣針在環形磁鐵的一個磁極上蹭擦幾次，然后用線在針中間打結，把針懸掛起來，適當調整結的位置，使針水平，仔細觀察針最終停下的位置在什么方向。

注意事項：對磁現象不作過多的深入講解。對學生提出的磁現象較深入得問題，可作個別或小范圍的輔導。

小跑車

教學目標：

1.通過制作“小跑車”，體會“組裝”的方法，提高學生的動手水平。2.通過對各種輪子的比較，是學生知道車輪為什么是圓的。活動準備：

材料：32開“小跑車”彩印卡紙（2張），竹簽8根細線或透明膠帶。工具：剪子，錐子。活動過程：

1.將“小跑車”彩印卡紙

（一）.（二）上的各個部件沿邊線剪下，并把“車體”部分上標有刻空符號（X）的地方刻空（按折疊線折后用剪刀，剪去）。

2.用小刀沿標有折線符號（虛線或點劃線）處比著直尺劃痕（切勿劃透），然后按虛線標記將車折疊成“三棱柱”形狀，用膠水粘接。注意，要把標有粘貼標記的一面粘在里面。膠水未干前用細線把“三棱柱”扎住。如果直接用透明膠帶粘接“三棱柱”也可以。把對應的小鴨子的兩半按折線將粘貼部分折疊后粘在一起，然后粘在車上。

3.用錐子在三角形，正方形，橢圓形和圓形的中心錐孔。將三角形，正方形，橢圓形和圓形的“輪子”裝上“車軸”（竹簽），然后傳到“三棱柱”車下方的槽中，分別試一試，哪一種形狀更適合做車輪。（圖一）你能說說其中的原因嗎？

4.你能用一頁卡紙設計、制造一臺“湘式”小車（面包車）嗎？試試看。注意事項：注意使用剪刀，錐子和小刀的安全；在使用錐子和小刀時要使用墊板。

激光動物面具

教學目標：

學會用厚卡紙作面具。在玩的過程中提高興趣，增長知識。活動準備：

材料：16開“激光動物面具”彩印卡紙，“激光彩虹片”，膠水，橡筋絲。工具：剪刀，刻刀，錐子。活動過程：

1.沿硬卡紙上“牛頭”（圖一）的邊緣將牛頭部分剪下，錐出“牛頭”兩側的小孔，用刻刀把標有刻空記號（X）的兩眼孔刻空。

2.將膠水從“牛頭”的背面涂在眼孔周圍，把“激光彩虹片”粘貼在眼孔上（注意！不要弄臟），然后再把加固片自己貼在眼孔上。

3.待膠干后，把橡皮筋穿過面具兩邊的小孔，系牢。戴上面具，通過面具上的雙眼或單眼，看看外面的世界多精彩！

4.試著在不同的燈光照明下觀察，結果會怎樣？在陽光下觀察會怎樣？如果改變燈光的亮度會怎樣？把觀察的結果將給其他小朋友聽，互相交流。

5.自己設計、繪制和制作一個你喜歡的面具，帶給同學觀賞。注意事項：

1.對“激光彩虹片”會產生奇妙的彩色光不宜深入探討。2.注意使用工具的安全，注意保護桌面。

壓縮空氣“小火箭”

教學目標：

1.知道圓規，量角器的用途，并在教室指導下簡單運用。

2.知道扇形平面可以卷成“圓錐”形，知道長方形能卷成圓柱面；是學生了解復雜形體是由簡單的集合形狀組成的。

3.培養和提高學生的動腦動手能力。4.滲透愛國主義教育。活動準備：

材料（自備）：塑料飲料空瓶（事先要在瓶蓋中心打一個直徑約5毫米的小孔），卡紙（也可以用廢舊包裝的薄卡紙），膠水。

工具：鉛筆，圓規，直尺，量角器，剪刀。活動過程：

1.在卡紙上畫圖：

（1）.在卡紙上用直尺，圓規，量角器畫出如圖一的“扇形”。

（2）.在卡紙上畫出一長方形（先用直尺量出塑料瓶蓋的直徑d，使長方形的一邊長約3.2d,另一邊可取10-15厘米）。（圖二）

（3）.按圖三畫出3個“火箭翼”的平面展開圖。2.剪、粘貼，整形，組合：

（1）.將“扇形”沿邊線剪下，按粘貼標記涂膠粘貼，然后整理（卷曲）成火箭頭的“圓錐”形。

（2）.將長方形沿邊線剪下，按粘貼標記涂膠粘貼，然后整理（卷曲）成圓筒狀。

（3）.將三個“火箭翼”的平面展開圖剪下，按折疊線折后，在粘貼標記處涂膠粘貼在火箭下部，要使三個翼距離相等，高

度一樣。

（4）.在火箭體的圓筒上邊涂膠，將火箭頭的“圓錐”體粘在火箭體上端。適當整理火箭的形狀，一枚卡紙小火箭就做成了！

3.將小火箭底部套入旋緊蓋的塑料瓶上，突然擠壓塑料瓶，小火箭就射向空中了（圖四）！比比看，誰的小火箭升得高！誰的小火箭最漂亮！4.如果有興趣，可以在小火箭上繪上色彩，寫上“長征號”字樣。想想看，在哪個步驟前繪上色彩最合適。

注意事項：

1.教師可給出圖形的有關參考數據。不要牽涉數據之間，以及和形狀之間的關系。

2.對圓規，量角器以及相關的問題可作簡單說明和指導。

第五篇：科技小制作教案

第一講

科技小發明講座

一、教學內容：

激發學習興趣，認識一些小發明和小制作的例子。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

明白“為什么參加這個興趣活動”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程: 1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么? 2.說明活動作用:(1)參加縣每年一次的三小比賽,爭取獲獎,好的甚至參加全省全國的創新大賽;(2)提高自己的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.使自己更聰明.人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以發明了電話……生活是這些發明創造的源泉，生活中的一點一滴卻總是能激起人們創造的靈感。大家一定知道萬有引力定律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發各種小小的發明創造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發明在日常生活中所帶來的快樂。

3.小發明和小制作舉例：

（1）中國的四大發明。

（2）鉛筆的發明：從碳——兩個木條夾——加橡皮，成為現在常用的鉛筆。

（3）去年我到北京參加了第二屆“全國中小學勞技教育重新作品邀請賽”頒獎大會，看到許多富有創意的小發明。

“媽媽抱”童鞋：有抱過小孩的朋友一定有這樣的感受，下雨天的時候，小孩的鞋子總是會把大人的衣服蹭得很臟。于是聰明的人們針對這一情況發明了一種特制的童鞋。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外衣”。當下雨天小孩鞋子很臟的時候，可以先把那層“外衣”向下翻，把臟的表面隱藏起來，這樣大人的衣服就不會被蹭臟。人們還可以根據需要把橡膠層設計成鮮艷可愛的動物圖案，又時尚又實用。這一發明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個溫馨的名字——“媽媽抱”童鞋。

創新作品：能讓色盲者看見的紅綠燈

問題提出：色盲者因為自己生理的缺陷，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？

改造方法：把傳統的紅綠黃燈圖標改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個豎長方形。

其它說明：該作品已經申請專利，在這次比賽中獲得金獎，并且被評委點名表揚。

創新作品：不咬紙的回形針

問題提出：在使用回形針的時候，經常會把紙咬破。需要資金：幾分錢 改造方法：

1.把回形針的頭向外彎曲； 2.在頭上加襯衫別針上的小塑料珠

3.簡單介紹發明思路，學生嘗試完成創造方案。4.布置下次活動的內容和材料：（1）內容：泡沫盆景

（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。其它自選材料。

附下次泡沫盆景制作方法 泡沫盆景

廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。

制作方法

1．根據你的創意和構思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。

2．在山體上用顏料涂上顏色，趁顏料未干時再點上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產生一種猶如綠色植被的感覺。

3．用美工刀將鈣塑板切成長條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長條按需要切成長短不一的小塊，制成5—6個房體，再用顏料畫出門窗。

4．剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對折后粘貼在屋頂上作房頂。

5．用美工刀切一小塊鈣塑板，削成5—6艘船體，畫出船艙，用大頭針作成桅桿。

6．將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。

7．將制成的各部件根據構想在塑料盤內進行布置，待布局滿意后再用白膠進行固定。

第二講 小發明創造技法之擴大增加法和小發明創造技法之縮小省略法

一、教學內容： 放大和縮小

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點： 放大和縮小

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備 剪刀、手電筒

六、教學過程:

一、小發明創造技法之擴大增加法

書報上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來看。放大鏡的作用，就是把字“擴一擴”。

原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積“擴一擴”。很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。于是，把棋盤的面積和棋子的大小“擴一擴”，做一個特大的棋盤掛在墻上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。

傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴大、再擴大，變成了街頭巷尾設攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場游客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。瞧，“擴一擴”、“加一加”也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種“擴一擴”、“加一加”的小發明技法叫作擴大增加法。

新式郵筒 一般的郵筒只有一個或二個投遞口，信投進去后都混在一起，先揀后分，費時又費力。上海的李文彪同學設計了一個新式郵筒。這個郵筒有三個投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉。這樣，郵遞員開門取信時，只要轉內格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。這個小發明就是從增加投遞口的個數入手設計的，它在第一屆全國青少年創造發明比賽中獲得了一等獎。

多功能噴桿 山東張桂杰同學發明了一種“多功能噴桿”，在第三屆全國青少年創造發明比賽中獲一等獎。他是將原有噴灑農藥的單噴桿改成相連的雙噴桿，同時噴桿的張角和噴頭的方向可以調節。使用這種雙噴桿噴灑農藥，可以同時噴兩壟，既可以向一個方向噴，也可以在葉片上下對噴，因此提高了噴藥效率，也節省了勞力。這項小發明也是從增加數目著手設計的。

足球射門網 上海的滕惠玲同學是個足球迷。她每次看足球比賽時，總要為球員“臨門一腳”功夫差而遺憾萬分。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時磨練出來的。于是，她設計了一個有趣的輔助器材--足球射門網。她把球門分割成9個小射門區，并在每個區域后面裝上1個小網兜。她還根據射球角度的難易程度，給每個小射門區規定了一個分數，守門員難守的4個死角分數高，容易射進的角度分數低。這樣，教練訓練隊員時，可按訓練的要求，進行有趣的射門比賽。踢進的球被網兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球專家和教練說：這個小發明具有實戰性、趣味性等特點，是訓練射門角度的好幫手，業余、專業運動員都能用。在第九屆全國青少年發明創造比賽中，該發明榮獲一等獎。這個小發明實際上是作者將一個球門分割成了9個小球門，增加了球門的數量。

防滑剪枝剪

山東的中學生林峰家里承包了幾畝果園，他和爸爸給果樹剪枝時發現，用枝剪剪細的樹枝還可以，剪稍微粗的樹枝時，樹枝會在刀口上向前滑脫，要剪幾次才能剪掉，既費時又費力。能不能不讓樹枝向前滑動呢？在老師的指導下，他在剪刀刀口外側安裝了一塊帶鋸齒的鐵板，既不影響刀口的切割效果又防止了樹枝滑脫。瞧，他只是在原來枝剪上加了一塊小鐵板，就解決了大問題，完成了一項小發明--防滑剪枝剪，并在第七屆全國青少年發明創造比賽中獲二等獎。

當你的發明處于困境的時候，你不妨有意識地把發明目標“擴一擴”或“加一加”，也許會拓寬發明的思路。

二、小發明創造技法之縮小省略法

你知道嗎？世界上第一臺電腦有一間房子那么大，重30噸。后來，科學家使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機大小，而且功能增強了，從而使電腦迅速普及到千家萬戶。現在，又相繼出現了筆記本電腦、掌上電腦、可穿戴式電腦。電腦越來越精致、小巧的發展變化過程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結果。

生活中我們也經常使用一些袖珍物品，如隨身聽、袖珍小電筒、折疊雨傘、液晶小彩電等，它們都是通過“縮一縮”技法研制出來的。縮小后的東西體積小，造價低，便于搬動、攜帶，給人們生活帶來了很大方便。

運用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進行發明創造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的“縮一縮”、“減一減”方法。這也是一種可行的發明思路。

節省木材的火柴

“嚓”，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，這多可惜！廣西的錢峰同學建議：把火柴梗的長度縮短1/3至1/2，再配一支能插進火柴梗的套管。用的時候，把火柴梗插進套管。這樣，既節約了木材，又增大了火柴盒的容量。他的著眼點就在于“縮短長度”。

三角形日歷

現在各家使用的日歷普遍呈長方形。山西的關雁龍認為，這樣的傳統日歷樣子不新穎，又浪費了紙張。他從眾多圖形中選擇了三角形，因為它具有外觀形狀顯得最大、能節約近50%的紙張、最易于加工等突出特點。于是，他將日歷芯和日歷掛牌均設計成三角形，發明了“三角形日歷”。全國只要有1/10的日歷按三角形設計生產，每天就可節約百萬元。他用“減少面積”的思路，敢于突破人們習慣的舊有模式，取得了事半功倍的效果。該發明在第五屆全國青少年科學創造發明比賽中獲二等獎，并申請了專利。

另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長度的作用。如卷曲：膠卷、膠布、磁帶、鋼卷尺、皮卷尺等。“柔”的物品通過卷曲后由長變短，便于攜帶；長而“剛”的東西，通過卷曲后則達到了“柔化”、變輕的效果。

折疊：折疊椅、折疊剪、折疊傘、折疊杯、折疊桌、折疊沙發床、木工用折疊尺等，物體的體積變小，從而節省了空間，增強了靈活性。

伸縮：伸縮教鞭、伸縮釣魚竿、拉桿式筆等。既能拉長使用，又能縮短，收藏、攜帶方便。

此外，省略也是將一個物品更新的有效方法。如： 隱形眼鏡省掉了鏡框和鏡架，代之以裝在眼睛里的鏡片。數碼相機省略掉膠卷，免去了經常換沖膠卷的麻煩。

氣球炮竹用五彩氣球取代各種火藥鞭炮，省去了噪音、空氣污染的干擾和火災隱患。無線電話省略電話線，再將電話小型化，可將其隨身攜帶。

無線話筒省略電源線，講話或唱歌非常方便。

當然，不是任何物品都可以縮小、省略的，這要求同學們在發明過程中，既要考慮節省、方便，又要注意某部件在整體中的特殊功能和實用價值，有時也可以用更輕便、方便、耐用的材料或部件來取代物品的某一部分。

第三講、小發明選題思路之提出希望找選題和小發明選題思路之補償感官找選題

一、教學內容： 找選題的方法

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點： 明白感官補償

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 小木棒、絲網

六、教學過程:

一、小發明選題思路之提出希望找選題

在日常生活中，每個人都有這樣或那樣美好的愿望，如上課時，希望教師用的粉筆沒有灰塵；練字的時候，希望毛筆能自動出水；上學途中下雨，希望書包能當傘用_……這種種希望之點，往往能轉化為發明的課題。

希望和需要是成功之母。在仔細觀察和充分調查的基礎上，從生活、學習、工作的需要出發，根據你或別人的某種希望，提出你“希望”東西的樣子，再運用自己學過的知識和別人的經驗，提出切實可行的辦法，這種發明思路稱為希望點列舉法。

自來水防凍閥門

天津李秀紅同學家鄉雖裝上了自來水管，但冬季院內地上的自來水管很容易受凍不出水，甚至凍裂。李秀紅了解到，村里人希望有一種防止冬天水管受凍的閥門，她就將這一希望作為發明目標。

她和幾個同學鉆研探索產生了發明構思：如能制出一個閥門去掉自來水管內不用時的存水，使水管變成無水的空管，不就沒有受凍問題了嗎？她們動手繪圖，設計閥體、閥芯、閥蓋、彈簧墊等零件，用粉筆作模型，經過反復修改，一種具有通水、斷水、回水功能的自來水防凍閥門誕生了，榮獲第三屆全國青少年創造發明一等獎。

希望列舉法和缺點列舉法一樣，也是一種行之有效的重要選題方法。但它同缺點列舉法相比，更使發明者顯得靈活、主動，因為缺點發明法是圍繞現有物品的缺點提出各種改進設想，一般不會離開物品的原形，而希望點列舉法則是按發明者的意愿提出各種新的設想，它可以不受現有物品的限制。因此，它是一種積極的、主動型的選題思路。

全方位昆蟲觀察箱

自然課上，老師抓了只昆蟲讓同學們觀察其身體結構，每位同學都要單獨將昆蟲標本盒仔細看一遍，還看不全昆蟲的各個部位，一節課就這樣你看一下我看一下結束了。河北的田江華同學看到這種情景后，并沒有局限在對標本盒的改進上，而是提出了新的希望：如果有一個觀察箱，把昆蟲放在里面。從各個方面都可以看到昆蟲的各個部位，那該多好啊！

他根據鏡片反射的原理和觀察部位與反射角度相關的原理，分別用四塊、六塊、八塊鏡面玻璃進行上下左右不同部位的組合，最后以觀察范圍最大的145°角組合成全方位昆蟲觀察箱，它可以供十幾位同學從不同角度同時全方位的觀察昆蟲標本，既省事，有省時。該發明獲得了第五屆全國青少年創造發明一等獎。

當然，提出希望并不是暫時難以實現的科學幻想，更不是不著邊際的胡思亂想，而應該從身邊的事物、日常生活出發，提出恰如其分的希望，并思考找出切實可行的辦法。

這就要求“小發明家”做個有心人，善于觀察生活中的細節，琢磨在自己或別人遇到某種困難時希望有什么好物品或好方法。同時，還要做個熱心人，積極了解人們對所需物品的意見，主動調查用戶心目中所希望物品的樣子和性能，再根據大多數人的急需和自己的能力確定發明課題。

全保護荷花餐巾臺布

吃飯時漏掉的飯菜很容易將衣服弄臟，也給掃地的人帶來不便，西方人吃飯時在胸前圍上餐巾布，在腿上鋪一塊蓋布，也很不方便。山西的李珍同學就想，如果有一個不使衣服弄臟又方便實用的餐桌布就好了。她將這一希望作為發明目標，設計了“全保護荷花餐巾臺布_”。她將臺布的周圍做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃飯時，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的紐扣上，花瓣就可以代替餐巾和蓋腿布，吃飯人的衣服和地板就不會被食物弄臟了。這項小發明獲得了第五屆全國發明展覽會銅牌獎。

人們多種多樣的需要和無限美好的愿望，為創造發明提供了無限廣闊的天地，只要我們經常了解人們的需要，把握人們的希望之點，則發明的課題將取之不盡。

二、小發明選題思路之補償感官找選題

人體是一部相當靈巧而完美的活的機器，它的主要部件--感覺器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是攝取、存儲和處理信息的重要工具，它們既有各自的獨特功能，又相互配合得相當協調、默契。

然而，感官的功能并非無限，有時需要補償。如口傳音不夠洪亮，不夠遙遠，而且轉瞬即逝，于是人們發明了喇叭、麥克風、電話和錄音機以補償其功能。為了彌補肉眼視野的局限，人們發明了望遠鏡、電視、雷達等。人們還發明了放大鏡、顯微鏡幫助人眼“明察秋毫”。

感官也并非時時處處都完善無缺，它的傷殘或“假傷殘”也需要加以補償。如針對傷殘的某些生理缺陷（聾、啞、肢殘等），可用聾人電話、啞語、輪椅等代償。即使是一些健全的人，有時因處于特殊情況致使成為“假傷殘”。如兩手提著重物，卻逢下雨要打傘，就出現了“手傷殘”，這樣就要設法用其它部位或物體來代替“假傷殘”部件的功能。

感官功能的補償或傷殘的代償，往往是導致小發明的導火線，根據這種思路選題的方法稱為感官補償法。

盲人用自控飲水桶一次，湖南的王勃弟同學倒水喝，由于水沖得急，差一點把他燙傷了，如果是盲人倒水喝，怎么辦呢？盲人從開水桶中放開水，看不見杯中的水是否已滿，很不方便。于是，他設計了一種盲人沖開水的自控飲水桶。飲水桶由盛水桶、水龍頭、導氣管組成。導氣管通入桶內直達頂部，在桶外比水龍頭略長。將桶灌好開水后，用橡皮塞塞緊灌水口。使用時，杯口頂住龍頭和氣管彎曲處，當放水達到離杯口2_--3_厘米時，水堵住導氣管，由于桶內氣壓小于桶外氣壓，所以桶內的水就無法流出來，達到了安全目的。此發明獲第三屆全國青少年創造發明比賽三等獎。

王勃弟同學本身是一個健全人，但它時時處處都想到了殘疾人，即使在倒水喝的時候，也不忘替殘疾人著想，正是他的一顆愛心觸發了發明創造的靈感。你在做某件事情時，不妨假定自己是某類傷殘人，看能不能想出一個絕妙的發明題材。

當然，更多的時候，你會感覺到自己的感官“不夠用”，因為某一種感官正在從事某項工作，無法“離開崗位”去做其它的事。這時，你就成了暫時的假傷殘人，只好求助于其它感官幫忙或想辦法找某件物品來代替,_在這些“不夠用”的情況下，你可能會迸發出創造的火花。

掛鉤式水龍頭如果用兩邊有耳的鍋到水龍頭前接水，往往一只手端鍋，一只手關水龍頭。端鍋的那只手就很吃力，如果用粗鉛絲做一個掛鉤，掛在水龍頭的“脖子”上，就可以把一個鍋耳掛上去，充當了第二只手的作用。

請你再想一想，假如擰開水龍頭后，你的兩只手都“殘”了，而自來水在“嘩嘩”地流，沒掛鉤的一邊鍋耳沒人端怎么辦呢？

感官的“不夠用”，還體現在其功能的局限上。有時覺得手不夠長、眼睛不夠亮、鼻子不夠靈敏等，想辦法補償其功能就是一個發明題材。

瓜果采摘器

有位小朋友家里種了一些絲瓜，而且長勢很好，只是絲瓜藤爬得高高的，不容易采摘。怎樣讓采摘絲瓜的手“變”長呢？他找來一根長竹竿、一只網兜和一把大剪刀，再加上螺栓、繩子、彈簧等東西，制成了“瓜果采摘器”。瞧，這么長的“手”還愁摘不到絲瓜么！

有時候，某一種感官并沒有做事情，但它想“偷懶”而不愛“上班”，也許這樣會更方便一些。行，那就設計一個代它“上班”的“替身”吧！

鐘鬧燈亮

陜西的劉鵬同學每天早上鬧鐘一響，就得從熱被窩中爬起來下床去開燈，好幾次都弄感冒了。要是小鬧鐘一響燈就亮，那該多好啊！

他找了一塊鐵皮剪成長方形，對折，一頭卡在鬧鐘發條的旋轉紐上，另一端伸向電燈開關，這樣，鐘一鬧，鐵皮就被鬧鐘紐帶動旋轉，從而撳動開關，燈就亮了。這個小發明中，鐘鬧帶動鐵皮旋轉，補償了按開關的“手”，“鐘鬧燈亮”的整個過程補償了腳走路的動作。

感官補償法是一種很有用的選題方法，據此搞小發明也是一項很有意義的工作。

第四講

如何完成一項科學小發明

一、教學內容：

激發學習興趣，理解完成一項科學小發明的過程。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

理解完成一項科學小發明的過程

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

完成一件小發明并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，它要經過選題、構思設計、制作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。

搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說：“要是有某某東西就好了。”這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發明。

體裁選好后，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。

構思成熟后，就可以開始制作了。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助制作部分部件。

小發明樣品完成后，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，并向家長老師和同學廣泛征求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是“改”出來的。

至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣制作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什么？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物 的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。

科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。

第五講

小發明創造技法之形態改變法

一、教學內容：

激發學習興趣，認識一些小發明和小制作的形態改變法。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.能積極地思考小發明的技法。

三、教學重點難點： 明白“形態改變法”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程: 圓溜溜的西瓜容易滾動碰傷，運輸也不方便。于是，科學家經過反復研究，培育出了方形西瓜。那么裝載和運輸起來就方便多了。

現有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現有東西的形狀，改變制作工藝，改變物品的結構，如把原來方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍色的，把無香味改成有香味的……你也許會覺得比原來的更方便些。這種發明技法叫做形態改變法。方形漏斗

用漏斗往瓶子里灌液體時，因瓶口和漏斗都是圓形的，瓶里的空氣不易排出，液體流得很慢，所以需要一邊灌，一邊提動漏斗，否則灌得稍快一點兒液體就會溢出。河南的王巖同學則改變了傳統漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成方形，使圓瓶口與方形漏斗之間留有較大的空隙。這樣，往瓶里灌液體時，瓶里的氣體會沿著瓶口的空隙流出來，既方便了使用，又節省了時間。

尖頭插銷

家里用的門銷一般是圓柱形的，很容易被擋住。新疆的郭永鋼則將插銷頭銼成了尖的，形態改變后的插銷用起來就方便多了。

新型信封章一般的信封章（在信封上蓋寄件單位或地址的印章）為長方體形，它存在著蓋印質量差、印不實的缺點。北京178中學趙晨同學則把信封章的印刷面由平面改為圓弧形，相應的變化則把蓋章的動作由下壓改為滾，由于圓弧面在紙面滾動時與紙面上接觸的部分只有一條線，所以蓋印質量大為提高，也具有省力和迅速的優點。這項發明只是改變了原物的形狀，卻是巧妙的設計，在1990年第五屆全國發明展覽中榮獲銀牌獎，也同時獲得了第五屆全國青少年發明創造比賽三等獎。

雙色演示算盤

珠算是我國傳統的計算工具，方便學習。許多學校都開設了珠算課，教師用毛算盤掛在黑板上演示，但坐在遠處的同學看起來有困難，因為算珠的顏色一樣，撥上撥下容易混淆。遼寧的趙宇同學發明的“雙色演示算盤”，解決了這一難題。他將現在圓柱形算盤柱子的半腰改成了“扭曲180度”，再將黑算珠背面涂上紅色，這樣，靠上的黑

第六講

小發明創造技法之移植法

一、教學內容：

激發學習興趣，認識一些小發明和小制作的移植法。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.能積極地思考小發明的技法。

三、教學重點難點： 明白“移植法”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

把大家已經知道的原理，已有的物品或方法等，移植運用到自己的發明上，得到一項新的發明，這種方法叫做移植法。這種技術性移植是發明創造的一條重要途徑。如前面講到的“好客鞋”，就是作者將已有的發明“尼龍搭扣”移植到拖鞋上發明的。

充氣太陽灶 太陽能對人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價高，工藝復雜，又笨重（50千克左右），調節也麻煩，野外工作和旅游時攜帶就不方便了。上海的連鑫等同學在調查研究的基礎上，明確了主攻方向：簡化太陽灶的制作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結，充氣后就膨脹成一個拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不干膠片。用打氣筒向內打氣，改變里面氣體壓強，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達到自動會聚反射光線的目的。這種“無基板充氣太陽灶”只有4千克重，拆裝方便，便于攜帶，獲第三屆全國青少年科學發明創造比賽一等獎。

該發明實際上是多種移植的結果：他們把充氣玩具的技術，日常商品商標的不干膠貼片，凸透鏡似的拋物面結構，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學、流體力學的原理等知識，移植到太陽灶的設計上，從而成功地完成了小發明。

蠟燭燈

蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進這些缺點呢？湖北監利中學的柳國弘同學先考慮固定燭體與防風，他將蠟燭插在一個鐵筒中，罩上一個玻璃罩。他聯想到卡口式燈泡的固定方式，并借用到蠟燭燈上，安了個彈簧以使燭焰保持在燈罩的最佳中心位置。

怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導散發。汽車的發動機前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鉆一個大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對齊）。

怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發，用內外兩個帶氣窗的套圈套在一起（內圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉動氣門來控制空氣流量，實現了調節燭焰亮度的愿望。這個發明可說是一項2“移花接木”的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。

由此可以看出，移植法是一種很有意義的發明思路，同學們掌握得好，能搞出相當好的小發明。

運用移植法大關鍵是要擴大知識面，了解一些新技術、經常分析一些物品或其某一結構的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發明時就可信手拈來，為你所用。

小發明選題思路之列舉缺點找選題

一個重要的方法，就是從學習、生活中不順當、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點，多問“有什么缺點需要克服的？”再去尋找克服缺點的方法，這種根據現有物品的缺點而提出改革設想的方法稱缺點列舉法，也是選擇小發明題目的一種簡便有效的方法。

四用防觸電插座

電源插座幾乎家家都有，但它很容易觸電，對于小孩子來說特別危險，而且插上拔下很麻煩。上海的徐琛同學解剖了幾種傳統的電源插座，設計了一種“四用防觸電插座”，這種插座在普通插座的插孔中，加裝了兩道絕緣的活門，只有插頭同時插入兩個插孔時，才能接通電源。這樣，當小孩不注意把小手或鐵釘等插入任一插孔時，由于有兩道門擋著，也就不會觸電了。這項小發明榮獲了第二屆全國青少年科學創造發明比賽一等獎。

氣壓水瓶的改進

氣壓水瓶有缺點嗎？有！由于它的出水管直插瓶內水底，所以每次壓水時，底部的沉淀物往往使壓出的水變渾濁。北京的張雪克同學針對這個缺點，對氣壓水瓶作了改進，他把吸水管口接了一截橡膠管，管口加一個塑料浮球，由于球始終浮在水面上，所以氣壓水瓶底部的沉淀物不會從吸管吸出。該發明獲得了第二屆全國青少年創造發明比賽三等獎。

列舉物品的缺點實際上就是發現問題，而創造發明正是為了解決存在的問題。所以，我們每發現一個缺點，提出一個問題，往往就找到了一個發明的題目。

那么，怎樣研究和發現缺點呢？

首先，要隨時留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之處，并善于抓住一件物品深究細挖。傘，是大家常用的遮陽避雨的工具，似乎沒有什么文章可做，可一些大小發明家卻抓住它不放，花樣日異翻新，如太陽傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、快干傘、天文傘……層出不窮。可見，一件事物有很多的發明題材可搞，而同一題材又可用各種不同的設計方案構成不同的發明。再拿鋼筆來說吧，它的缺點還很多，如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易堵塞，圓形筆桿容易從桌上滑落損壞筆尖，晚上停電或野外作業寫字看不見……當你盡可能多地列舉出某一物品的諸多缺點后，再根據你的能力，選擇某一缺點或部分缺點作為研究對象，確定小發明課題。

針尖墨水筆防干筆帽

福建的王玨同學看見爸爸每次用針管筆繪完圖后總要細心地把筆內的墨水洗干凈，既浪費了墨水，又多花了時間。但是為了防止針管狀的筆尖里的墨水干結堵住針管，只得如此。王玨同學將這一缺點作為發明對象，進行研究，經過多次探索，終于發明了“防干筆帽”，即在筆帽內上端裝上一個眼藥水瓶橡膠蓋。這樣，把筆插入筆帽后，膠蓋剛好堵住筆尖口，很好地起到了防干防堵的作用。這項巧妙實用的發明獲得了第五屆全國青少年發明創造比賽一等獎。

防摔鋼筆

使用鋼筆時還有一個缺點，這就是鋼筆摔在水泥地板或其它硬物上時，筆尖容易被摔壞。海南的黎文同學根據這個缺點，對鋼筆做了一些改進，很好地解決了這個難題。他將筆尖內套尾部凸出和筆膽座連接的部分挫掉，中間插進一段彈簧。經試驗，將鋼筆的筆尖朝著水泥地板掉下來，筆尖一點也不會損壞，拿起來照樣寫字。這項“防摔鋼筆”榮獲第七屆全國青少年發明創造比賽二等獎。

其次，可以利用節假日到商店去就某些比較熟悉的物品搞商品調查，征求營業員、顧客對某一物品的意見，看一看又有哪些新的物品銷售，使用了哪些新工藝、新材料、新方法，這既可以豐富自己的知識，學到一些好的經驗，得到一些有益的啟示，也可以發現某些商品之不足，從而發現和確定自己的發明課題。

第三，經常與同學、家長交流所見所聞，所感所想，從中捕捉發明的題目。

既然每一件事物或多或少存在著一些缺點，發明課題自然俯拾皆是了。

第七講

小發明選題思路之偶然發現出選題

一、教學內容：

激發學習興趣，學習一些小發明和小制作的偶然發現出選題法。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.能積極地思考小發明的偶然發現出選題法。

三、教學重點難點： 明白“偶然發現出選題法”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

日常生活中常常會出現一些偶然的現象。如果我們抓住一瞬即逝的偶然現象不放，想一想其中的道理，再加以研究，往往可以搞出成功的小發明。這種發明思路稱為偶然發現法。

自鎖式衣鉤

一天，吉林的崔強同學放學回家，脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉身，“啪”的一聲，剛掛好的衣服掉地上了。就是這個極為偶然的現象，誘發了崔強同學的發明靈感：何不發明一個衣服掛上去不會掉的衣鉤呢？找到發明課題后，他就著手研究，最后他將衣鉤改成兩個鉤，一個掛物鉤（主鉤），露在盒外，一個防掉鉤（副鉤）藏在盒里。如果有衣服掛到主鉤上，衣服的重量變成力，通過主鉤傳到副鉤上，副鉤就從盒里冒出來同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風吹不掉，人碰不掉。這項小發明獲得了第三屆全國青少年創造發明一等獎。

柄不入液的舀液瓢

一次，湖南的駱劍舞同學無意中將塑料水瓢碰落到水缸里了，正當他要從水缸里撈瓢的時候，他發現水瓢雖浮在水面上，柄卻插在水里了，想拿出瓢就必須把手伸進水里，這多不衛生啊！他突然想起姥姥講過的一件事：村里的一位老大爺收藏配過農藥的塑料瓢，由于他的孫子洗瓢時忘了洗瓢柄，結果柄上的殘藥引起大爺中毒。駱劍舞同學從這次偶然發現和偶然事件中萌發了發明一種“柄不入液瓢”的念頭。后來他從小朋友玩的不倒翁受到啟示，在塑料瓢柄對面的瓢體部位附加一適當的重塊，這樣，不管是空瓢還是盛水的瓢落水后，柄總是向上翹著讓你隨手可握，既方便又衛生。這項小發明除在第六屆全國發明展中獲得金牌獎外，還被宋慶齡基金會授予專項發明獎。

你可能會說，這些現象太平常了，我也碰到過，甚至碰到過多次。是啊，偶然現象就經常出現在日常生活中，科學就在你身邊，新的發現也許就在你的眼皮底下。對于同一個現象，有些人熟視無睹，有些人卻看成難得的機遇。水開了，壺蓋不斷被頂起來，誰沒見過呢？但只有英國的瓦特對這種現象仔細觀察、認真思考，最終發明了蒸汽發動機。牛頓也是從蘋果落地這一極普遍的自然現象中，偶然發現了萬有引力。弗萊明在培養葡萄球菌的實驗過程中，偶然發現了青霉殺死葡萄球菌的功能，而后發明了青霉素。由此看來，許多創造發明就蘊藏在一些微不足道的偶然現象中，關鍵是看你能否“捉住”這些稍縱即逝的機遇。

多功能拼貼板

一個星期天，山西的李琳同學做作業時，放在寫字臺上的三角板忽然拿不起來了。原來，三角板上沾了水，就緊緊貼在玻璃板上了。這個偶然發現引起了李琳的思考：水又不是萬能膠，怎么能將三角板和玻璃板“粘”在一起呢？通過分析和查閱資料，她才明白這是大氣壓力的作用，水將三角板和玻璃板之間的空氣趕跑了，那之間變成了真空，于是，周圍的大氣壓力就把三角板緊緊壓在玻璃板上。她巧妙地利用真空和大氣壓力的作用，用一個舊鏡框鑲一塊塑料板，沾上水可以拼上各種小塑料片，要修改或另貼時，只要把水搽干凈就行了。李琳將這個小發明取名為“多功能拼貼板系列”，既可供學生做手工游戲，又可供教師上課時演示。

李琳同學是怎樣找到發明的題材的？是好奇心。好奇，是吸引人們走向發明創造的磁石，是種在人們心中的一顆發明創造的種子。要想抓住機遇，就應該留意身邊的一切，具有強烈的好奇心。不僅對一些奇、特、怪的事情感興趣，而且要善于從一些普通的事情中發現別人未發現的新東西。

當然，機遇只是給研究者提供一個線索。只有善于抓住線索不放，認真思考，追根到底，善于挖掘事物的本質特征，偶然的發現才會帶來意想不到的成果，搞出令人欣喜的發明。小發明創造技法之聯想法

聯想是一種科學的、豐富的想象過程，是由一事物的表象、詞語或動作想到另一事物的表象、詞語或動作。比如你見到意志堅強的人就聯想到鋼鐵，見到兇狠的人就聯想到豺狼。

當你研究一個發明對象時，把你已經知道的物品或曾經看到的某種現象同研究的對象聯系起來，加以比較，從中受到啟發，或者是對某種技術的模仿和借鑒，從而打開思路，創造出新的東西來，這種小發明的方法稱為聯想法。

雙尖繡花針

一天，武漢市的王帆同學去姑姑家，看見姑姑正忙著繡花。只見姑姑繡花時，總要先把針尖朝下一扎，拉直繡線，然后翻轉手腕，使針尖朝上，再朝上扎出來，手就這樣一針上一針下來回不停地動著。王帆問姑姑：“這樣上下翻轉不累嗎？”姑姑說：“累。繡一天花，手腕又酸又痛！”王帆看著姑姑勞累的樣子，便想能不能改進一下這種傳統的繡花方法呢？

有一天，王帆在電視上看到漁民織網的情景，漁民拿著兩頭尖尖的梭子直著穿過來，直著穿過去，就把網織好了，根本不用翻轉手腕。王帆馬上聯想到：把繡花針也制成跟織網梭一樣兩頭帶尖、中間開孔的樣子，不就解決了翻轉手腕的問題嗎？于是，他請在機械廠做工的姑父作了一根兩頭有尖，把針鼻挪到針中間的繡花針。姑姑一試，果然省力，手腕不再酸痛，而且因為減去了翻轉手腕的動作，還提高了效率。這項小發明獲得了第四屆全國青少年創造發明比賽一等獎。

沉沙器

內蒙地區的很多家庭和學校都用上了對口抽水泵，克服了人工壓水的缺點。但由于流水中總有沙子進入水泵，既容易阻礙水的流動，又會把水泵里的葉輪打壞，甚至憋壞電機，所以人們經常須把水泵拆開，把沙子清洗出去，很麻煩。內蒙古的崔成華同學想到：能不能制作一種東西，避免地下流水里的沙子進到水泵里去呢？他開始設計時，是在進入水泵前的水管里放一塊鐵紗罩，把水里的沙子擋住，但時間一長也會把管子堵塞，紗罩也會被堵死。怎么辦呢？這時他聯想到一個民間故事。故事里的獵人要捕捉野獸的時候，常常給野獸準備一個陷阱，使野獸失足掉下去，再也爬不上來。對了，何不給沙子準備一個往下掉的“陷阱”呢？于是，它又在緊貼紗罩前面的水管下面，裝上一根豎管，豎管的底部裝上可以擰開的螺絲。這樣，當帶沙的流水流經鐵紗罩的時候，沙子被鐵紗碰撞以后，跌到下面的豎管里。每隔一定的時候，擰開豎管底部的螺絲，放掉沉沙，就可繼續使用。這項小發明獲得了第二屆全國青少年創造發明比賽二等獎。

多用升降籃球架

冬季上體育課時，上海的方黎同學看到全班40多人只有一個籃球架練習投籃動作，投一次籃要等很長時間，同學們不僅沒學會投籃，還冷得夠嗆。心想：如果能有一個可供幾個同學同時練習投籃的球架該多好啊！

有一天，她和三個同學坐在一個方桌上吃早點，四人各坐一方。哦，有了！做個東南西北四個方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率嗎？晚上，她繪設計圖時，妹妹說：“你給我們幼兒園的小朋友也設計一個籃球架好嗎？”一句話提醒方黎還必須考慮球架的高度問題。后來，她又聯想到家里的落地扇。如果球架也能像落地扇一樣可升可降，不就可以適合各年級同學使用了嗎？在老師和同學們的幫助下，“多用升降籃球架”誕生了，在第一屆全國青少年科學創造發明比賽中獲得了二等獎，還受到了國家體委副主任徐寅生同志的高度評價和贊賞。

由以上三例可以看出，聯想法是一種富有活力的創造發明方法。運用聯想法，必須思路開闊，善于把握事物之間的共同之處和彼此之間的關系，善于調動你記憶中的所有儲備。王帆看到漁民織網的梭子與繡花針之間有很大的相似之處，從而直接類比發明了“雙尖繡花針”。崔成華同學則從記憶中的一個故事情節誘發了“沉沙器”的設計靈感。

另外，還要善于從毫不相干的事物之間透過現象分析，并找到其中隱蔽的相似之處，開展聯想。從表面上看，籃球架、圍方桌吃飯和落地扇三者之間似乎各不相干，毫無聯系，但方黎同學透過表面找到了它們的相似之處，并由此悟出解決問題的辦法。

運用聯想法要求同學們在平時多看、多想、多在腦中放一些供聯想的事物。有時也許只是一句話、一個故事、一次游戲，都會激發起你發明的靈感呢！小發明:防燙鍋蓋扳手

一次，喝完礦泉水之后，我便拿著礦泉水瓶上的綠色方便夾玩弄了起來，發現方便夾設計得很巧妙：把卡口往瓶口上一卡，再夾在褲腰帶上，一瓶水就掉不下來了！我覺得方便夾的結構很特別，能不能用在別的地方呢？于是我就開始進行各種使用嘗試。終于有一天，在媽媽用抹布打開堡湯的鍋蓋時，我發現鍋蓋上的鈕非常熱，一不小心就容易燙著手，于是我就想，能不能用礦泉水瓶上的綠色方便夾開鍋蓋呢？想到就干，試著拿方便夾直接開蝸蓋，結果方便夾是塑料做的，怕燙、不耐用；再說手拿著的一端豎直向上，容易被上升的蒸汽燙傷。看來需要改造一下，用什么結構和材料好呢？用木板、鐵片、竹子制作效果都不好，制作難度大，不易加工。考慮了許久，想到鐵絲容易彎曲，又好定型，有彈性，所以最后我采用了鐵絲。

我先用細鐵絲做出了幾種不同的方案，經過多次的變形、改進，最后，做成了現在這項發明：即用鐵絲圍成前邊（鍋蓋鈕卡口）呈彎曲上翹的“V”字形、如同張開的兩只手指狀的卡口；后邊，為防燙、防滑，用塑料扁電話線將把手纏繞起來。

操作起來很方便：握住“防燙鍋蓋板手”的把手，先將“防燙鍋蓋扳手”卡口插入鍋蓋的下方，并靠實，握住“防燙鍋蓋板手”的把手并向下壓，利用鍋蓋的弧頂支撐住“鍋蓋扳手”中部的弧形彎曲部位，使“防燙鍋蓋扳手”的（鍋蓋鈕）卡口的前緣向上翹起來，卡住鍋蓋鈕，使它無法滑脫，此時將鍋蓋向上一提，鍋蓋就被輕松地掀開來。

小發明、小創造具備的特點 制作小孔鏡

一、教學內容：

激發學習興趣，認識什么是科學小發明，制作小孔鏡。

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點： 制作小孔鏡

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 紙筒、縫衣針、紙盒

六、教學過程:

一、什么是科學小發明

一提到“發明”二字，有些同學就害怕了，那有多難啊！其實創造發明并不神秘，有好多中小學生的發明，都在全國甚至國際上獲了獎呢！

科學小發明，是指青少年在日常學習、生活、勞動中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運用自己學過的科學知識，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多，所以稱為“小發明”。

二、好的科學小發明、小創造所具備的特點

.科學小發明的實用性 :實用性是指該發明能夠制造或使用，并且產生積極的效果。小發明要能夠做成實實在在的物品，不能只是想法或設計圖紙，而且還要能夠解決生產生活中的實際問題。

.科學小發明的創造性

創造性是指小發明同原來的同類產品已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。

科學小發明的新穎性

新穎性是指你在完成這個小發明之前，還沒有出現過同樣內容或技術的產品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產品，也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹；同樣的發明，既沒有由他人向專利局提出過申請并記載于專利申請文件中，也沒有由他人申報參加各級發明創造比賽。但是，如果你在別的發明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構成一個新個體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。

三、制作小孔鏡

⒈ 找兩個能緊密套在一起的圓紙筒，在大紙筒的一個底部粘上不透明厚紙，并用縫衣針扎一個小孔，在小紙筒的一個底部粘上半透明的白紙作屏幕，并把兩個紙盒套在一起 ⒉將大紙盒扎有小孔的一面對著點燃的蠟燭（或室外物體），拉動小紙盒（或大紙盒），眼睛通過小紙盒可以看到屏幕上物體的倒立的像，并且能控制像的放大或縮小。

制作乒乓球撿球器

一、教學內容： 制作乒乓球撿球器

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能制作簡易的乒乓球撿球器。

三、教學重點難點： 自主制作簡易的乒乓球撿球器

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一個礦泉水瓶、一根塑料空心管、膠水 橡皮筋

六、教學過程: 1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么?

打乒乓球時，乒乓球球往往會滾得到處都是，彎腰去撿，費時費力，有必要制作一個簡易、實用的乒乓球撿球工具。方法一：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片條狀（四周內折乒乓球不外掉即可），接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。

方法二：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。一個簡易、實用的乒乓球撿球器誕生了。

制作不倒翁 陀螺儀

一、教學內容： 制作不倒翁 陀螺儀

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 制作不倒翁

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

常用雞蛋或乒乓球，膠水，一些重物及裝飾物品若干。乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。瓶蓋或硬紙片 火柴或細棒 薄紙片 彩筆

墨水瓶 木塞 鋼珠

六、教學過程: 1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么? 不倒翁（1）

在雞蛋的尖頂端開個小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部（可倒入細沙或滴入蠟液，不超過四分之一高），用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。操作及現象：

將其左右壓倒，仍頑強的恢復到豎直狀態。原理解釋：

不倒翁不會倒,一方面因為它的結構上輕下重,重心很低;另外,當它向一邊傾斜時,重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上,重力作用會使它擺動回原位置.不倒翁精神：做人也要將“重心”放低些，當遇到“外力”時，才能頑強“不倒”！不倒翁（2）

1.制作材料：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。

（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。

（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。

除此方法外，還可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）與瓶的上部，用類似方法制作。陀螺儀

材料：瓶蓋或硬紙片 火柴或細棒 薄紙片 彩筆

墨水瓶 木塞

鋼珠

工具：小刀 膠水

方法一：在瓶蓋或硬紙片上粘貼繪有不同形狀的薄紙片，中間打孔，穿入細棒即可。

方法二：木塞雕刻成圓形后插入墨水瓶口，在露出的部分中央嵌入鋼珠。

操作：讓自制的陀螺儀在光滑平面上旋轉，觀察奇妙的視覺效果；研究它的穩定性。

自動給水器

一、教學內容： 制作自動給水器

二、活動目的: 1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.理解大氣壓原理。

三、教學重點難點： 明白自動給水器的工作原理

四、教學方法

講授法、討論法、操作法

五、教學準備

1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。502膠水

六、教學過程: 1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么?

2.組裝步驟：

（1）在礦泉水瓶蓋處鉆2個直徑0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。（3）把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個直徑0.5厘米的孔。（4）給水管插入下孔，定位水管插入下孔。

（5）用鐵絲把供水瓶和接水盆連接固定即成。

使用方法

1.擰開供水瓶蓋倒滿水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。

2.當接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。當接水盆的水高于水位線時，供水瓶又停止供水。

適用范圍：給小動物喂水

自制小火箭 研究反沖小車

一、教學內容：

自制小火箭 研究反沖小車

二、活動目的: 1.認識反沖力現象。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 認識反沖力現象。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一張香煙盒的錫箔紙、一根縫衣針、一根曲別針以及一盒火柴。

六、教學過程: 方法一：將一根縫衣針和一根火柴并排貼緊，再將錫箔紙包在外面，緊緊地把針頭和火柴頭包在一起，然后把縫衣針抽了出來，火箭主體就做好了。再把曲別針掰開成45度角，做成一個支架，把“火箭”放在支架上，等待發射了。劃好一根火柴，小心翼翼地給支架上的“火箭”點火，瞬間，“火箭”飛出去。

實驗原理：反沖原理———“火箭”中的火柴和縫衣針并排放在一起，抽出縫衣針之后，留下的通道就是噴氣口了。當從錫箔紙外面點火時，火柴頭受熱而燃燒，燃燒后的氣體順著噴氣口噴出，形成反沖力，“火箭”由此升空。如今的噴氣式飛機、火箭的運行，都是利用這個原理 方法

二、1.備好錫紙片。

課前準備一張香煙盒中的錫紙片，先把錫紙片浸泡在水中，約三十分鐘左右，小心地剝去錫后面的那層紙（為了卷火箭筒時不松散），只留下薄薄的錫片，晾干后備用。

2.制作發射架。

截一段約10㎝長的中空玻璃管，用打濕的紙堵住其中的一頭，插到墨水瓶紙盒里，使之傾斜35°左右（如下圖所示）。

3.制作小火箭。

剪下一張3㎝×4㎝大小的錫片，捏下3～5個火柴頭上的火藥放到錫片中央，用一根牙簽一頭放在火藥上將錫紙卷成一個圓筒，卷的過程中要把沒牙簽一頭的錫紙片反折過來再繼續卷。按照下圖a～b的方法卷成火箭筒。

4.發射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙簽從火箭的尾部抽出（注意牙簽抽出后留下的洞不能被堵死，否則不能發射成功），然后把火箭裝入發射架，讓火箭頭（有火藥的部分）露在外面，點燃火柴燃燒有火藥的火箭頭（如下圖）。

當火箭頭里面的火藥受熱后迅速燃燒，產生大量的氣體從火箭尾部的洞口噴出，產生的反沖力推動小火箭沖出發射架1～2米遠。

特別提醒：火藥不能太多，卷火箭的牙簽裝入發射管之前一定要抽出，抽出牙簽后留下的噴氣口不能被堵塞，否則會有一點點危險性；點火發射時不要對著有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。反沖小車

實驗

一、玩氣球，初步感受反沖力

實驗所需的材料：氣球、紙杯

將氣球吹足氣，然后將氣球直接放飛，由于速度快，氣球會到處亂飄，穩定性差，沒有一定的方向性，怎樣控制氣球飛出的方向，不亂飄呢？ 只需增加一個紙杯，它的效果就會非常明顯。做法比較簡單，首先，將這個紙杯從杯口向杯底豎直剪成條龍狀，然后在紙杯底掏一個小洞（注意：洞口要比氣球口小一點，剛好套住即可），把氣球口朝下穿過小洞，只要氣球被吹起，紙杯就會被撐開，然后松手，觀察氣球運動的方向。

實驗

二、用氣球驅動小車

主要材料：一輛玩具小車、一個氣球和一根“L”形彎管。

制作時需注意兩點：一是“L”形彎管噴口的大小要合適，過小了，力量不夠；過大了，噴氣時間太短。二是所選的氣球不能太小，因為氣球的反沖力是很小的。