第一篇：故事會教案

《故事會》教學設計

乳源一小

三（7）班

教學目標:

1、創造輕松、快樂的交際氛圍，激發學生的表達欲望，增強學生的自信心。

2、讓學生學會表達、傾聽和評價。教學重點個讓學生學會表達、傾聽和評價。

教學難點:讓學生學會表達、傾聽和評價。教學準備:每人準備一個短小、生動、有趣的故事。教學過程:

一、創設情境，引出“心中故事”。

1.同學們愛聽故事嗎？說說你們都喜歡聽哪些故事？ 2.誰能說說為什么喜歡聽這些故事？

3、教師：今天我們就來開一個故事交流會，把你們喜歡的故事講給大家聽；你們都看過、聽過別人講故事，那再講故事的時候應該注意些什么呢？（出示講故事要求）（1）故事要短小；（2）故事要生動、有趣；

（3）講故事的人應注意語言、表情和動作。

3、教師：我知道，你們已經準備好了許多動而有趣的故事，下面我們就開始比賽吧！

二、講故事

主持人：湯潤婷

張家源 女：尊敬的老師。男：親愛的同學們。合：大家好!女：故事就像一支歌，打著歡快的節拍。男：故事就像一首詩，吟著自由的韻律。女：故事就像一幅畫，染著明亮的色彩。

男：故事就像一條小溪，流淌著清澈的水，緩緩的流進我們的心田。女：今天讓我們共同走進多姿多彩的故事世界吧!男：首先請欣賞—— 結束語：

女：選手們一個個生動有趣的故事伴隨我們度過了快樂的時光。男：選手們出色的表現本身就是一個動人的故事，一首美妙的詩篇。女：讓我們在金色的童年里與故事相伴，讓故事永遠伴隨我們快樂成長!男：緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結果，獲得三等獎的是：曾子俊

湯閏婷

鐘沛汝

女：獲得二等獎的是：張涂

管茈妤 男：獲得一等獎的是：丘煒生

女：讓我們再次把熱烈的掌聲送給所有獲獎選手!合：尊敬的老師、親愛的同學們!三（7）講故事比賽到此結束!謝謝大家的參與!

三、教師總結

20014年4月23日

第二篇：夢想故事會教案

夢想故事會主題班會

一、教育目標

通過學習有關童話知識、讀童話、講童話、演童話、看童話故事等活動，引導學生從不同角度、通過不同方式展示學習童話的收獲，在展示、交流過程中感受到童話的魅力，享受到成功的快樂。這一活動提升了學生們的整體素養。

二、主題

經典童話

三、內容

在輕柔的背景音樂中，師生共同講述童話故事，最后提出思考問題，明白道理，感受童話的魅力。

四、形式

師生互動，講故事，看童話故事視頻。

五、活動地點：2.3班教室

六、過程

（一）準備階段

1、準備活動中涉及的文章、音樂、圖片。

2、創作主題班會演示文稿。

3、收集經典童話故事。

（二）實施階段

1、童話故事回憶：

（1）小人魚》又名《海的女兒》內容簡介：小人魚為了能和自己所

用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。可是只要王子對她微笑，她就忘記了腳上的疼痛，眼看著王子和別人結婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。愿為愛情獻出生命的典范。

（2）《丑小鴨》內容簡介：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

（3）觀看《白雪公主》和《灰姑娘》的視頻,你們從這些童話故事中學到什么呢？

(4)思考問題

2、對問題進行討論（5分鐘）

3、主持人總結。

七、總結

1、同學們在這節課中有什么收獲？

2、學生暢所欲言。

3、教師總結：

你若是有夢，就去追夢吧，就像小美人魚那樣，百折不回，不惜代價。

你若是被人冷落了，不要灰心，想想丑小鴨，帶著樂觀、寬容的心，耐心地等待，等待生命中的春天。

你若是遇到了賣火柴的小女孩那樣的艱難，可千萬不能那么無助可憐，要去尋求幫助，應該相信這世上還是好人多。

第三篇：《音樂故事會》教案1

音樂故事會

課時：第一課時

一、教學內容： 唱：法國兒歌《大鹿》 聽：巴西兒歌《小紅帽》

動：律動《請你跟我這樣做》、敲門的節奏練習、歌表演《大鹿》

二、教學目標：

1、能用不同的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、通過編故事、朗誦歌詞、演唱歌曲、動作創編、開發學生的創造力、節奏感及身體動作的協調性。

3、培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛、樂于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國歌曲，旋律明快、跳躍，節奏簡潔。第一樂段旋律敘述了大鹿在房子里，透過窗子往外瞧!它看到一只可愛的小白兔急忙來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區發展，表現了小白兔害怕老狼的緊張心情和大鹿團結一致的情節。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

2、欣賞的歌曲《小紅帽》，它是一首巴西的音樂故事歌曲，故事情節和音樂旋律，都貼近兒童的心靈，由此，我希望通過孩子的“小眼睛”，讓他們知道，動物世界里有“壞朋友”。人類也有，讓學生有自己的防范方法和自我保護意識。

四、教學重難點：

1、重點：有感情、準確的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲學習中認識反復記號。

2、難點：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢” 節奏后十六分音符及歌曲情緒的掌握。

五、學生分析：

一年級學生有著強烈的表演欲，他們那種“初生牛犢不怕虎”的可愛精神是最難能可貴的，他們還不知道害羞，他們喜歡踴躍的參與課堂，極盡全力的表現自己，這是他們最可愛、最天真的地方。這個年齡段的學生對音樂有一定的想象力，可以通過教學中的一些引導和模仿學習，讓學生從能力上達到教學要求，但由于學生還處在低幼階段，注意力不能長久集中。所以，我們老師就要在音樂課堂里，設置一些新鮮的聽覺、視覺的“刺激“，這樣才能牢牢的抓住他們的注意力。在音樂課堂里，我常根據教學內容，設計一些適合學生胃口的游戲和活動，滿足他們愛動的天性，激發學生的創造性思維促使他們體驗成功，從而達到讓學生對學習的內容有所掌握，對音樂有繼續學習的渴望。

我的這節《動物音樂會》的設計就是選擇了貼近孩子們熟悉的“小動物”入手：有調皮開愛的小兔子、有樂于助人的大鹿、有狡猾兇殘的老狼、有可愛的小紅帽、還有機智的獵人。課內根據學生心理和生理的實際特點，用多種表現形式滿足學生的認知需求，為更好的學習和表現音樂提供了一個燦爛的舞臺！教學準備：教學課件、動物頭飾等 教學過程：

一、組織教學

1、《請你跟我這樣做》

師邊做動作邊說：春天到了，很多冬眠的小動物們都醒來了，他們在大森林里快樂的生活著，瞧！一大早，就有許多動物爬到山上鍛煉身體了呢！我們趕緊去看看到底有哪些小動物好嗎？（教師帶領學生律動走進教室，先學做幾種小動物的動作。）師：你們覺得還有哪些小動物呢？用動作告訴老師

【課的開始,是先從肢體語言出發，由自由的律動，把學生帶入音樂中，感受音樂的魅力，激發學生學習和創作的興趣。是用律動的形式，讓學生去用學老師的動作在音樂中安節奏表現，再由他們自己的想象，還有哪些小動物,特殊的是，讓學生用動作回答，讓學生很自然的進入音樂中的動物世界，這樣為后面歌曲中大鹿、兔子的登場做好準備】

2、師：有這么多小動物，那么，我們來到了哪里呀？（此處同時出現森林的畫面）生：森林、小動物的家……

3、那么同學們剛剛都遇到了哪些小動物呢?生答：（略）(師根據情形，引導學生邊說邊用動作表示)

4、師：今天的動物音樂會里，我們首先要認識一個特別的動物。聽——

（單簧管演奏的一段描寫兔子的音樂，是本單元的《龜兔賽跑》中的音樂，學生欣賞過，有印象。)許多學生馬上就會高興的說出：兔子

5、師：這個音樂是那只小兔子？生答：《龜兔賽跑》中的小兔子

6、師：關于兔子的故事有很多，你們還聽過哪些關于兔子的故事？ 生：略

【關于兔子故事話題的導入，溫故而知新，首先，讓學生回顧了《龜兔賽跑》的故事，也回憶了塑造“兔子”形象的單簧管音樂片段，這個環節，同時給學生想說、敢說的機會，而對于肚子里沒有兔子故事的學生，課內一定很著急，羨慕那些能講述故事的學生，這樣就激勵他們，課外多看繪本故事書，這一環節也為下面，我登場講故事做了個鋪墊】

二、故事與節奏練習

在學生分享過故事以后，教師按耐不住，仿佛非常激動的情感，告訴同學們。師：今天的動物音樂會，我們將認識一只法國的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可愛、偉大的大鹿形象。先入為主，讓學生輕松和間接的記住，今天學的是法國歌曲。）

師：它們今天給我們帶來怎樣的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔細聽一聽，讓音樂告訴我們，到底發生了什么故事!此處欣賞時不出示歌詞，有了前面懸念的鋪墊，學生定能安靜的聽音樂，用這個小環節也培養學生音樂的小耳朵，也讓學生學會安靜和投入的欣賞音樂。

師：同學們，你們剛剛在歌曲里聽到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情節：主要講這只法國小兔子在森林中遇到了老狼，鎮定的小兔子，并沒有害怕，而是自己想辦法，迅速的逃跑，在逃跑時，想到了找大鹿幫忙，去敲大鹿的門，后來在大鹿的幫助下，脫離危險的故事。故事最后風頭一轉，突出大鹿樂于助人的形象，此處要讓學生在思想上認識到，當小伙伴遇到困難時，我們要伸出友誼之手，幫助小伙伴。但這又不是一個單純的講故事的環節，在兔子敲門部分，我設計了節奏訓練，將課內難點灌入敲門中出現。為后來歌曲的學習，做了很好的鋪墊，這樣的過渡自然流暢，讓學生不知不覺先掌握歌曲中前八后十六的節奏難點。】 節奏學習，師：小兔子看到大灰狼追來了，可真是急壞了！聽小兔的敲門聲：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的語言：）鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！引導學生按照節奏練習，這句節奏是這首歌曲最后部分的一個節奏型的縮短句。也是歌曲節奏的難點。師：同學們，我們也來幫小兔，敲敲大鹿先生的門：鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！

三、演繹故事（歌詞學習）

故事演繹的背后實際上也是歌詞的學習。

師：同學們，你喜歡故事里的哪個小動物？生答：略

【學生有學生的想法，不能克制他們有自己的想法。但是我們要引導學生認識，大鹿是個樂于助人的動物，小兔子是個遇到困難，沒有慌亂，自己想辦法脫離危險的聰明的兔子。】

師：多么有趣的故事啊？我想，如果咱們演一演，一定更有趣！同學們，想演嗎？ 【此處出示歌詞，因為有很多學生還有一些漢字還不認識，師帶領學生念歌詞，并讓學生用自己的“動作語言”做相應動作。實際也是幫助記憶歌詞。【

1、接龍念（大屏幕出示歌詞）

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧！（師問：瞧見了誰？做動作）圖：同時出現小動物的形象。引導學生讀出歌詞：林中跑來一只小兔，（師：它這么急，來干什么？）生看這歌詞用動作表現：咚咚把門敲！

師：鹿呀鹿呀快開門！（師：為什么呀？）生：林中老狼追來了！師：哦！快快快！師：兔兒兔兒快進來！（眼神和動作暗示學生）咱們手把手挽牢！

2、分角色按照節奏念：

師：如果請女生扮演故事中的小動物，最適合演誰？生：兔子 師：那男生就來演樂于助人的大鹿吧！

師：咱們試著合作一次，那老師來演講故事的人，同學們同意嗎？

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧！（引導男生做瞧的動作）林中跑來一只小兔咚咚把門敲！師：用眼神暗示女生敲門

女生：（師皺著眉頭，引導學生表現小兔非常著急的樣子）鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！

男生：（引導男生，挺起胸膛，非常偉大的樣子）兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢！

師：哎？同學們！剛剛我們合作的這一次，除了分了角色，你們覺得還有什么不同的感受？（視情況，如果學生還沒有發現，引導學生分析出，剛剛這一遍是按照節奏念的）

師：同學們，真細心！咱們再試一次，不過這次咱們請女生扮演樂于助人的大鹿吧！

3、歌詞再讀一遍。（按照歌曲的節奏將演與念再度接合，鞏固對歌詞節奏的掌握。）

四、音樂知識

1師：同學們，接下來再聽一聽新歌，如果愿意，你們是可以跟著音樂輕輕唱一遍！

2師：呀！同學們這么快就會唱啦，真聰明哦！不過有誰發現，歌詞的哪種顏色唱了兩次，就更聰明啦！誰更聰明的請舉手？

【在課件制作中，將歌詞反復記號部分用紅色表示強調。引起學生視覺的敏感。部分喜歡認真觀察的學生很快就會發現歌詞紅色部分唱了兩遍，這里培養學生會發現的眼睛，為下面音樂知識：反復記號的認識做鋪墊。】

師：說的非常好！看來大家不僅有音樂家的小耳朵，還有一雙善于發現的大眼睛！大家再仔細觀察，紅色部分有什么特殊的地方嗎？

【由淺入深，先引導學生從顏色出發，知道歌曲重復的部分，再引導學生看到“反復記號”，并讓學生知道歌詞重復的秘密就是因為有:反復記號】

3、這個就是我們今天要認識的音樂小知識：它是音樂家創造的，它叫反復記號，跟老師念一遍，反復記號！（分析反復記號的“魔力”是什么。實際就是告訴學生如何使用）

五、學唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特別是扮演兔子的學生，注意力會不集中，因為音樂節奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌詞的反復，小兔子在這個地方極容易走神。）

4、跟著音樂表演唱：

分角色，跟著伴奏音樂，邊唱邊表演。

5、歌曲情緒處理：

請三個同學領唱。（第一次刻意選擇上課表現不錯的學生，開好一個頭之后，激發其他學生的表現興趣！）

師：哎！同學們，老師遇到一個問題想問問你們，“鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！”這句是誰說的話？兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢，這句是誰說的？音樂家為什么非要重復這兩句歌詞呢？（引導學生體會出，因為小兔子一邊跑一邊喊大鹿開門，她要多喊幾遍，這樣大鹿先生才能聽見！）哈哈！你真能體會小兔子的感受，好的，下面我們來把小兔子這種著急的感覺表現出來！師：同學們，今天的故事里，你們喜歡哪個小動物？為什么？生：略

師：的確，咱們如果遇到了危險一定要向兔兒學習，學習它勇敢的精神、動腦筋，想辦法離開老狼。（師：咱們要向大鹿學習它樂于助人的精神。準備兩種可能的總結語言，因為每個學生掌握的知識和他們思考的答案并非都能一樣。）

六、音樂欣賞：《小紅帽》

師：今天的動物音樂會上，老師還帶來了一個另個童話故事，這個故事來自巴西。看圖：

師：這個故事中的小紅帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？別急，聽我慢慢給你們講來，（講述過程）邊講述邊出現課件中的部分重要圖片。

故事情節：故事的主角是這個帶著紅色帽子的小女孩，因為她總戴著外婆給她的紅帽子，大家都叫她小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把糕點送給山上的外婆，小紅帽臨走前，媽媽特別囑咐她路上不要貪玩，更不要跟大灰狼說話。外婆的家在郊外的山上，小紅帽一邊走一邊唱起了歌曲，（此處點擊歌曲《小紅帽》）結束后，師繼續講，小紅帽的歌聲，飄進了大灰狼的耳朵里，大灰狼通過歌聲，很快就找到了她，當小紅帽遇到大灰狼時，她已經忘記媽媽的囑咐。小紅帽經不住大灰狼的哄騙，不僅告訴大灰狼外婆的家在哪里，還聽了大灰狼的話，去很遠的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘著小紅帽摘野花的功夫，提前來到外婆家里，把外婆給吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小紅帽的到來！后來，小紅帽拿著一束野花到外婆家時，很快也被大灰狼給吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺著大肚子，躺在床上都不能動了，最后，幸虧被獵人發現了。小紅帽和外婆才被得救了。

師：同學們，聽了這個故事，覺得故事中的小紅帽是個怎么樣的孩子呢？

師：咱們今后是學習小紅帽，貪玩而又不聽話呢？還是學習小兔子遇到危險時，動腦筋想辦法脫離危險呢？生：略

【欣賞部分，是這課的教學安排中本來就有的，不同的是，我是將故事、圖片、音樂融合在一起放在課件中，孩子在看到圖片時，我已經“收買”了孩子的眼睛，當我講述他們最喜歡聽的故事時，我又“收買”了他們的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小紅帽》的歌曲，他們有好一些還激動的唱起來了，這樣又輕而易舉的“收買”了他們的歌喉，雖然用“收買”這個詞語欠妥，可是，對于低年級的學生，不想辦法，真的很難讓他們安靜下來，更不要說讓他們安靜的去欣賞音樂了！】

七、拓展：部分

師：同學們，動物王國里有大灰狼這個壞朋友，我們的生活中雖然沒有大灰狼,可是,卻有很少很少的“壞人”存在，大家看！這是我們每天都要戴的紅領巾，可是，有一天這條戴紅領巾流血了，咦？紅領巾怎么會流血呢？這可是個真實的故事，它發生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平實驗小學的門口，正是上學的時間，一個“壞人”拿著一把長長的刀，在學校門口，發神經似的砍死小學生8個，砍傷5個。此處出現一條沾到鮮血的紅領巾圖畫

大家看！這些是孩子們的親人，你們再看！這是她們的爸爸媽媽，他們哭得是這樣的傷心，因為他們的孩子再也不能上學了，永遠的離開了他們。【此處出現部分父母傷心的畫面。通過教學實踐，我發現此時學生都能安靜下來，撲閃撲閃的眨著他們的小眼睛，認真的聽我述說。】

師：雖然，后來警察叔叔抓住了這個罪犯，可是，失去生命的孩子還能活過來嗎？

師：同學們，如果，這個故事那一天是發生在我們學校門口，被我們看見了，我們應該怎么做呢？生:(回答略)【引導學生感知出：遇到危險要想辦法脫離危險，想辦法報警，和大人、老師取得聯系，千萬不要圍觀】

所以，黃老師，今天要提醒我們的同學，上學的時間里，我們不要因為時間還早，而在學校外面逗留，一定要到校園里面來。咱們要學習聰明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危險的情況，首先要想辦法脫離危險！而當小伙伴遇到困難，咱們一定要使用自己獨特的辦法幫助他們！

最后，讓我們在《大鹿》的音樂中結束我們的課吧！（讓學生手挽手，排隊在音樂聲中離開教室）

第四篇：《三國歷史故事會》教案

《三國歷史故事會》教案

活動目標

【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。【過程與方法】1.以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。2.要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。【情感態度與價值觀】通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點 組織指導學生課后準備。活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。

活動過程

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講

如：《蔣干中計》、《煮酒論英雄》、《三顧茅廬》、《諸葛亮借東風》、《草船借箭》、《孔明智退司馬懿》、《趙子龍單騎救主》、《溫酒斬華雄》、《三英合力戰呂布》、《過五關斬六將》、《張飛怒吼長坂坡》等。

2、三國故事我來演 如：《揮淚斬馬謖》、《曹操赤腳迎許攸》、《舌戰群儒》等。

（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。

3、辨別真偽 學生討論：《三國演義》中的歷史故事是否具有歷史的真實性？ 師總結：《三國演義》作為歷史文學作品，基本的歷史事實和線索是真實的，但它又是在民間故事基礎上通過文學加工而形成的歷史文學作品，這就必然有故事情節的虛構和夸張。我們要弄清哪些是歷史的真實，就要閱讀歷史著作，特別是西晉史學家陳壽編著的《三國志》。活動評議

1、由參加演講的同學談自己的收獲體會。

2、由本班同學對活動進行評議。

第五篇：誠實故事會教案

《誠實故事會》教案

（一）、激發興趣，直接導入

師：同學們，今天老師給你們帶來一首好聽的兒歌，想不想聽啊？ 全體學生齊答：想。

師：我們一起來聽一聽吧！這首兒歌的名字叫《好孩子要誠實》

小花貓喵喵叫，喵喵叫，是誰把花瓶打碎了？ 爸爸沒看見，媽媽不知道，小花貓對我叫，喵！喵！喵！小花貓你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了？ 好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓對我叫，喵！喵！喵！

師：以前聽過沒有？

生齊答：是！

師提問：這首歌的名字是什么？

生：《好孩子要誠實》。

師：那這首歌曲講了一件什么事情呢？

生：講了一件一個小朋友不小心把臺上的花瓶打碎了，就把小貓吵醒了。小貓看見地上摔爛的花瓶就喵喵叫，那個小男孩就說，小貓小貓不要叫。后來他就看了一下爸爸，爸爸不知道，媽媽也不知道。但是他還是決定要誠實的跟爸爸媽媽說。

師：你聽得很仔細。孩子們，我們都應該說誠實的話，做誠實的事，做一個誠實的好孩子。今天我要跟我們二（4）班的同學一起開一個《誠實故事會》。（老師出示課題：誠實故事會）

全體學生齊讀：誠實故事會。

（二）、領悟說謊害處大，誠實快樂多。

師：課前老師請同學們都準備了跟誠實有關的童話故事，你們都搜集到有哪些是跟誠實有關的？

生1：《狼來了》。

生2：《手捧空花瓶的孩子》。

生3：《長鼻子皮諾曹》。

生4：《誠實的回報》。

生5：《誠實的士兵》。

師：看來你們找了很多很多，曾老師也給你們找了一個故事，想不想聽？

全體學生齊答：想。

師：《狼來了》故事

從前，有個放羊的孩子，每天都去山上放羊，傍晚的時候再趕回來。羊吃草的時候，只有他一個人在山上玩，一天，兩天，連個說話的人都沒有，多沒意思啊。

于是，他就想了個捉弄大家尋開心的主意。他故意裝成慌慌張張的樣子向山下跑下來，放聲大喊：“狼來了！狼來了！大灰狼要來吃我的羊了，大家快來幫忙把大灰狼趕跑啊！”大家都在田里干活，聽到喊聲，連忙舉著鋤頭和鐵鍬沖過來問那個孩子：“狼在哪兒？快帶我們去啊！”放羊的孩子看到大家都上了當，開心的哈哈大笑：“哈哈，哈哈，你們都上當了，沒有大灰狼，我是說著玩的，看你們急成這個樣子。”大伙都氣得說不出話來了，憤憤的走開了。放羊的孩子看到人們著急的樣子，他覺得很有趣，第二天，放羊娃又從山上沖下來，邊跑，邊喊：“快來幫忙啊，大灰狼來了。這次是真的，狼就在山上要吃我的小羊了，大家快來啊！”大家還是信了他的話，舉著鋤頭和鐵鍬沖上山去。看見小羊在安全的吃草，連狼的影子都沒有。大家才明白，又上了當，回頭看看放羊的孩子，他正開心的在地上打滾呢。大家發誓：“我們再也相信他的話了。“

過了幾天，沒想到真的有一只大灰狼來了，它張著血盆般的大口，瞪著銀鈴般的眼睛一下子闖進了羊群。放羊的孩子害怕極了，他連滾帶爬的沖到村子里，喊：“救命啊，救命啊，大灰狼來了！要吃我的羊了，大家快來幫忙啊！” 可是大家除草的除草，挖地的挖地，沒有一個人搭理他。放羊的孩子急得放聲大哭，還跪在地下苦苦哀求，大家都說：“哼，我們不會再相信你了。”放羊的孩子后悔急了，誰讓他說謊，等他回到山上，他的羊都被吃光了。

師：好，故事看完了。誰來告訴我這個故事叫什么名字？。

全體學生答：《狼來了》。

師：故事里面講了那個小孩一共騙了農夫們多少次？

生：兩次。

師：為什么他的羊會被狼吃掉呢？

生：因為有一次，狼真的來了。大家都上過他的當了，都不信他了。

師：為什么大家都不信他了呢？他說真話啊，為什么呢？

生：因為前兩次，他們都信了放羊孩子，但是他都是騙人的。結果真的有狼來了，大家都不信他了。所有他的羊都被狼吃掉了。

師：那你覺得這個故事告訴我們一個怎么樣的道理？

生1：要誠實不說謊，說謊的結果是到時候就沒有人相信你了。

生2：我明白了做人要誠實，如果你不誠實的話，你的朋友就會越來越少。師：是啊，故事中看到，本來一開始大家都是很熱心的幫助他。一次，兩次，雖然第一次大家上了一次當，但是第二次大家都還是去了，因為大家覺得還是要互相幫助。可是當你說謊了一次，兩次，到了第三次。

全體學生答：就會沒有人相信了。

3、師：對了。我們剛聽了一個故事，現在我想請同學們再聽一個一個關于誠實故事，師講述：《手捧空花盆的故事》

從前有個國王，年紀很大了，眼睛花了，耳朵也有點聾了，走起路來跌跌撞撞。國王想：我快要死了，我死了以后，讓誰來當國王呢？

有一天，國王告訴全國的老百姓，他要挑一個孩子將來當國王。怎么個挑法呢？他給所有的孩子發了一粒花籽，看誰拿這粒花籽種出最美麗的花來，就讓誰將來當國王。

有個孩子叫雄日，他領了一粒花籽回家去，把它種在一個花盆里，天天澆水，他多么希望那粒花籽長出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來啊！可是，日子一天一天地過去了，花盆里什么也沒長出來。雄日多著急啊！他換了一個花盆，又換了一些土，把那粒花籽種上，可是兩個月過去了，到了大家送花去比賽的日子，花盆里還是空空的，什么也沒長出來。

這一天，全國各地的孩子，一齊來到王宮里，他們每個人都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗，一下子真說不出誰種的花最美麗。

國王出來看花了，他在孩子們的面前走過去，他們手里捧的花多美麗啊，可是國王一直皺著眉頭，一句話也不說。他走呀走呀，忽然看見一個孩子手里捧著一個空花盆。瞧，那個孩子低著頭，心里難過極了，人家都種出美麗的花兒來，可他呢，什么也沒種出來。他是誰呀？他就是雄日。

國王走到雄日面前，問他：“孩子，你怎么捧著一個空花盆呀？”

雄日哭起來了，他說：“我把花籽種在花盆里，用心澆水，可是花籽怎么也不發芽，我，我，我只好捧著空花盆來了。”

國王聽完雄日說的話，高興得笑起來了，他說：“找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。”

原來國王發給大家的花籽是在鍋里煮過的，怎么會發芽、抽枝、開花呢？宋金種不出花來，別的孩子也種不出花來。別的孩子是換了好的花籽才種出花來的，雄日可沒有這樣做，所以他是誠實的孩子。

師：聽完故事，我有問題了，國王為什么選雄日啊，她都沒有培育出花朵？

生：因為國王發給大家的種子都是煮熟的，煮熟的種子就不能培育出美麗的花朵。

師：其實國王想選一個怎樣的繼承人啊？

生：誠實的繼承人。

師：雄日是一個誠實的孩子，剛剛放羊的孩子是一個說謊的孩子，他們得到了兩種不同的結果。狼來了的孩子因為說謊，他的羊被狼吃了。誠實的雄日雖然沒有培育出美麗的花朵，但還是？

全體師生回答：被國王選為繼承人。

師：我想問一下，當雄日捧著空花盆去到皇宮，他看到其它小朋友都捧著漂亮的鮮花，他心里師怎樣想的？

生1：很著急、很失望。

生2：雄日捧著空花盆的時候，一定很傷心，因為別人都捧著許多鮮艷的花，可是他的卻是空花盆，他會很難受，心里很不開心，因為他失敗了。

生3：雄日會覺得很奇怪，為什么別人都種出了鮮花，我的卻你能呢？ 師：真是一個愛動腦筋的孩子。那我再問，雄日他種不出來，剛才故事講到，十天過去了，一個月過去了，花盆里的花一直都不開，他心里可能真的像金童講的那樣，覺得很奇怪，而且會很著急。但是最后的結果就是，因為他做誠實的孩子，所有他成為了國王的繼承人，贏得了國王的信任。那孩子們，你們覺得誠實有什么好處啊？

生1：帶給我們越來越多朋友。

生2：好處會很多，如果你誠實的話，會交上很多朋友。你誠實的話別人會很信任你。

生3：如果你誠實會有快樂的感覺。

師：說了誠實的話心里很快樂。

生4：如果你撒謊的話，你總是欺騙別人，覺得很不開心，做什么事情都心不在焉。

師：我明白了你的意思了，你誠實的把自己做錯的事情說出來，別人還是會原諒你，所以你還是會很開心，是不是？那你們覺得說謊有什么不好的地方呢？

生1：說謊壞處多，說謊交不到朋友。

生2：而且你說什么別人都不信你了。

師：再也沒有人相信你了。

生3：要是你說謊的話，別人再也不會相信你了，而且你的朋友會越來越少。

師：因為大家都覺得你是個~~~

全體學生答：說謊的孩子，不誠實的孩子。

生4：如果你說謊的話，到需要幫助的時候你就后悔了。

師：到真的需要別人幫助的時候，就得不到別人的幫助了。那時候后悔就晚了，沒用了。

生5：如果說謊的話，就越來越少人信任你了。

4、小組間互講

師：所以我們都應該做一個誠實的孩子。孩子們，在我們現實生活中還有很多很多誠實的孩子，我知道你們也找了很多很多的故事，都帶來了，是不是？

全體師生回答：是。

師：那我們現在就分小組一起來分享分享你這個故事，行不行啊？

全體師生回答：行。

師：現在就請你們四人小組和六人小組一起來講一講故事，開始

5、請一個同學講述生活中的誠實的故事，學生講自己的想法

師：剛剛聽到很多同學都帶了故事來，而且都講得很好，有的同學還拿著講稿一邊講一邊討論，好，誰愿意來分享分享你的小故事——在生活中的一些與誠實有關的故事。

（三）辨一辯

情景表演：（課文21頁內容）

師：我們從剛才這么多故事里都知道：誠實好處多，說謊壞處多。那這里有個小男孩，他也發生了一些事，我們一起翻開品德書21頁，看看這個小男孩發生了什么事。誰來說一說，來當當小小解說員；誰愿意來演一演課文中的各個人物？

老師選定人選，并提要求：等下一看表演的時候，要注意一下小男孩的表情，看誰看得最認真，最仔細！開始！解說員：今天有個小男孩象皮諾曹一樣也長出了一個長鼻子，他究竟發生了什么事情呢，讓我來告訴你們。潘科達同學來了，他一邊走一邊吃著甜甜的西瓜，吃完后，他隨手一扔就把西瓜皮丟在路邊走了。這時，李嘉穎來了，她踩到西瓜皮狠狠的摔了一跤。老師問。

老師：怎么了？

李嘉穎：有個小孩吧西瓜皮丟到地上了，摔了我一跤，好疼啊！

老師：那是誰把西瓜皮丟在那里啊？

潘科達馬上說：不，不是我。

老師：那我再繼續找一找》

解說員：突然潘科達的鼻子變長了。

老師：看看，好像是長了一點哦。

（全體師生大笑）

解說員：潘科達放學后，回家對媽媽說，媽媽，老師讓我買毛筆。

媽媽：拿去吧。

解說員：潘科達馬上就出門了，然后他來到文具店給自己買了個文具。

師：掌聲鼓勵表演的同學。剛剛誰注意到潘科達的表情啊？他說了幾次謊啊？

全體學生答：兩次。

生1：很爽，說謊覺得很開心。

師：為什么？

生2：因為潘科達覺得他的謊話騙到了老師，他的謊話得逞了。

師：那第二次呢，跟媽媽說的時候？

生3：他覺得嘻嘻，又騙到了媽媽，很得意。

師：那么這個小男孩騙到了老師和媽媽，他以后還會繼續說謊嗎？

學生的回答不一致，有的學生認為會，有的學生認為不會。

師再強調：會不會？

全體學生思考后回答：會！

師：你覺得他還會說些什么謊啊？

生1：他會跟同學說，今天我忘記拿筆了，借我一支筆。其實他自己帶了。

生2：他看到他的同桌有一本很漂亮的筆記本，他就想自己擁有了。

生3：他還會騙錢，還會偷。

師：他可能還會做其他壞事，還會變成一個大騙子。小精靈帶來了一句話。

全體學生讀：壞習慣就是這樣慢慢養成的。

師：我們能不能讓自己也養成這樣的壞習慣嗎？

全體學生：不能。

師：不能做一個說謊的人。通過這個故事會啊，我們知道了，誠實好處多，說謊壞處多，會得到好多朋友。當你真的需要幫助的時候，會有很多人幫助你。對嗎？

全體學生：對！

師：今天我們聽了這么多的故事，想想看《狼來了》這個故事里面我們知道人們并不是一開始就不相信小孩，是因為他一次又一次的說謊讓大家不再相信他，從《手捧空花盆的孩子》這個故事我們看到，雖然誠實的雄日一開始遭遇到一些不開心，也讓他著急過，但是最后他還是獲得了國王的肯定并當上了繼承人。所以我們一起看看小精靈的話：壞習慣就是這樣慢慢養成的，壞習慣就像是病菌，一開始的時候可能我們還不覺得怎么樣，但到了一定時候它就會讓你生病，而其壞習慣一旦養成也給我們帶來很多的不好的后果。孩子們誠實是美德，讓我們從小就養成良好的習慣，做一個誠實的孩子，到那時我們的社會就會有更多誠實的人，到處都有誠實的事，我們的社會就會變得更真、更善、更美。

師：接下來啊，曾老師要布置一個作業，就是一個調查表——誠實的孩子在身邊，我相信我們二（4）班坐在這里，有很多很多誠實的孩子，讓我們一起完成誠實調查表下節課上課的時候，我們再一起來分享分享。