第一篇：關雎 講課用

《詩經》兩首

李文靜

播放歌曲《關雎》

著名的民族聲樂家 宋祖英

現在的流行音樂當中，有很多是以愛情為主題的。同學們想不想知道古時候人們表達愛情所吟詠的歌謠是什么樣的呢？今天我們來學習《詩經》兩首中的《關雎》。

自學有關詩經的文學常識三分鐘之后搶答 搶答題

1《詩經》是什么的總稱？

2它收錄了哪個時代的作品？距今有多少年了？ 3它一共收錄了多少篇詩歌？ 4這些詩歌是怎么分類的？

學生們自由補充《詩經》的常識

學生補充之后，教師再補充詩經的六藝：風雅頌賦比興

教師提示：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌３０５篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。

詩經六藝：賦比興風雅頌

“風”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創作，是《詩經》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，表現了民歌的特色。《關雎》是《風》之始也，也是《詩經》第一篇。

古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。孔子說：“不學詩，無以言”。意思是不學詩經就不懂得怎么說話。

這是一首怎樣的小詩，能千百年來經久不息的傳頌著？讓我們用心來吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠！讓我們一起去聽一聽這首來自幾千年前的情詩。冠于三百篇之首的《關雎》

二、聽范讀，正字音

１、播放配樂朗讀錄音，學生聽讀，和自己課前預習相對照，用筆標注生字字音。

２、教師利用多媒體出示重點字字音，提示學生引起注意。（學生自主找生字詞提醒其他同學注意）

睢鳩（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）逑（qiú）寤寐（wù mèi）

３、教師播放音樂，學生跟著音樂練習朗讀，要求能根據意思和音節，有節奏的朗讀。

三、讀課文，悟大意

１、跟著音樂男生齊讀、女聲齊讀、全班合讀，教師不斷進行朗誦指導，學生邊讀邊思，便讀邊悟。

請同學們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門。

２、讀后，讓學生們討論，用白話文復述一下文章大意，在復述的過程中要求學生展開想象的空間，創設一個和原文一樣美妙的境地。

（教師引導學生正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。）讀《關雎》，我仿佛看到一個

的人，看到了

的景。感受到

的情。

師友互動，師傅點評朗讀

《關雎》是一篇民間情歌，描述了一個男子對一個姑娘一往情深的追求。表示了古代勞動人民內心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉土氣息和生活情趣。抒發的感情熱誠真摯、純真樸實，全無庸俗虛偽之態，有一種發自內心的純潔之美。

四、品手法，誦文章

１、由于賦比興的表現手法學生們第一次接觸，教師首先明確何謂賦比興：《詩經》的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也；比者，以此物比彼物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦就是陳述鋪敘的意思；比就是譬喻；興是借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。

２、學生以組為單位，合作探究文章是如何運用“興”這一表現手法的。

教師提示：如以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應配君子；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”，興淑女既得而“友之”、“樂之”等。

２、同學看注釋，借助工具書，老師點撥，弄清課文的意思。

首章從對雎鳩的和鳴，震動了男女傾慕的心情，聯想到淑女是君子的佳偶。

第二章再用采荇起興，接著步步加深地描述日夜思念，夢寐以求的心情。重疊“游哉”，用以表示思念之深；“輾轉反側”，形象地寫出了求而未得時的苦悶焦躁。

第三章用了類似第二章的復疊方式，意思卻有進一步發展。男子以音樂挑動女子，博取她的歡心，借美妙的音樂，達成美滿婚姻。

３、討論全詩用了“興”的表示手法。

３、除了“興”的手法的運用，學生討論文章還有什么特點？

教師提示：文章大量的運用了重章疊句的方式，表達了細膩纏綿的思想感情。

４、在理解內容和多次朗誦的基礎上，爭取當堂成誦。

五、作業

木瓜

投我以木瓜①，報之以瓊琚②。匪報也，永以為好也③！投我以木桃④，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李⑤，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是佩玉。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是桃子，我回贈給你的卻是美玉。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是李子，我回贈給你的卻是寶玉。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

① 木瓜：落葉灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之類為男女定情的信物的風俗。②投我以木瓜，報之以瓊琚：你將木瓜投給我，我將回報你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈送，給予。報，報答。瓊琚，佩玉名，古代的飾物。后邊“瓊玖”、“瓊瑤”同此。

③匪報也，永以為好也：并非只是為了回報，而是表示永遠相愛。匪：同“非”。好，愛。④木桃：桃子。⑤木李：李子。

《關雎》

教學目的及要求

1．使學生了解有關《詩經》的基本知識。2．理解這首詩的主要內容；了解詩中運用的反復和賦、比、興等創作手法。3．要求學生反復誦讀，背誦這首詩。教學重點

1.在誦讀中體會這首古詩的內涵。2.興的表現手法。教學難點

詩中出現的一些連綿詞的讀音和字形，學生記起來有一定的困難。教學過程

一、導語

今天我們學習一首古詩，一提詩我們馬上會想到唐詩。是啊，作為一個中國人，誰不會背幾首唐詩呢！詩歌發展到唐代，達到了頂峰，詩人數以千計，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現在已有2000多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現在又有多遠呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天學習的內容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。

二、了解《詩經》的基本知識

要求學生自讀課文注釋給同學們三分鐘的時間自讀，三分鐘后提問，要求學生能不看書回答。

提問：

1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經》）

2．它收錄的是哪個時代的作品？距現在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）

3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風”“雅”“頌”三部分）（風；民歌；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。）

5．這些詩的作者是誰？為什么？（沒有明確的作者，當時并沒有專業作家或詩人。）

三、學習《關雎》

《關雎》這首詩是305首中的第一首。1．老師讀讀這首詩（范讀）。聽了一遍，有的同學可能會猜到這首詩的內容與愛情有關。《詩經》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛情”這個永恒的主題吧。

2．跟讀。老師讀一句，學生讀一句。這樣做有利正音，同時讓學生感知詩的節奏、韻律。

3．自讀。要求讀準字音，讀出節奏。在自讀幾遍后要求學生自己看注釋，理解重點詞的意思，老師提示重點詞語，并試著串講。

4．導讀。重點導讀前兩句。

①“關關雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內容上的直接聯系嗎？（沒有。）

②作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，講解內容見教參）

③這首詩的主要內容是什么？反復讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事？抒發了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結的。

④閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們在讀時感到了沒有？為什么會有這種效果？（因為這首詩里運用了反復、雙聲、疊韻等多種手法。）

5．學生反復朗讀、背誦。（作業）

教師可這樣檢查背誦：①背出起興的詩句。②背出描寫男子心理活動的詩句。

6．重點掌握下列詞語（讀準、會默寫）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉、琴瑟、參差。

第二篇：講課用材料婦科

演講內容：宮頸疾病的主要癥狀、如何確保一個準確的檢查、宮頸疾病的物理治療、誘發子宮病變的因素、哪些人該做宮頸疾病的篩查等。

宮頸疾病的主要癥狀

白帶增多：白帶增多是宮頸炎最常見的，有時甚至是肯定的婦科炎癥的癥狀。白帶增多、混濁，帶有異味，呈膿性或混有血，以及排尿困難、尿頻、尿急等是宮頸炎和宮頸糜爛的典型婦科炎癥的癥狀。

疼痛：一般人經常會在下腹或腰骶部經常出現疼痛，還有可能是出現在上腹、大腿部及髖關節，當月經期、排便或者性生活時更加疼痛。

其他癥狀：如月經不調、痛經、附件沉重感、不孕等。

如何確保一個準確的檢查

為得到一個更準確的檢查,做液基細胞學檢查時,需要注意以下事項:

1、檢查最佳日期為月經后第二星期

2、在檢查前一天(24小時)避免性行為,不要用藥水沖洗陰道和陰道藥物 療法突破：

取代并升級了傳統leep刀，整個治療過程安全快捷，無組織拉扯和碳化現象，成功避免了傳統治療不規范、病情反復的弊端。精確定位炎癥部位，從內向外作用，治療不傷害宮頸組織，不出血，也不會像傳統方法那樣留有瘢痕和發生頸管狹窄等，很好地保護了宮頸組織的完整性，更不存在過度治療和破壞性治療的問題，修復后不影響女性生育功能和性生活。

誘發子宮病變的因素

人類乳頭瘤病毒(HPV)感染、長期慢性宮頸炎、早期性行為、多個性伴侶(自身或丈夫超過一個性伴侶)、患有其他性傳染病(STD)哪些人該做宮頸疾病的篩查

出現白帶異常、外陰瘙癢、下腹墜痛、腰酸乏力、月經不調等癥狀者 性生活史3年以上者;、經常及不定期服用避孕藥者;、有多個以上性伴侶者;偶有不正常癥狀出現，一直未就醫者;以上幾類人群一直是宮頸疾病的高發人群，總發病率達90%左右。必須嚴格注意醫學意義的生理衛生。定時進行婦科檢查，以免發生不良后果 子宮頸糜爛的分型根據不同的情況分型也不同。一般有以下的分型方法：

1、根據其病變程度的不同，將子宮頸糜爛分為輕中重三型。

輕度：糜爛面積小于整個宮頸面積的1/3;患者一般不會有什么不適的癥狀，可能僅有白帶增多的表現，很容易被忽略。

中度：糜爛面積占到整個宮頸面積的1/3-2/3;主要的癥狀就是陰道分泌物增多，為乳白色粘液，也可為淡黃色膿性液。伴有宮頸息肉時易有血性白帶或性交后出血。

重度：糜爛面積達到整個宮頸面積的2/3以上。引起下腹部或腰骶部疼痛，并伴有下墜感。炎癥較重時可沿子宮骶韌帶、主韌帶擴散而導致盆腔結締組織炎。

2、根據其病變過程的不同，將子宮頸糜爛分為以下2種類型。

假性糜爛：幼女和未婚婦女由于體內較高雌激素的刺激，使宮頸管柱狀上皮外移，外觀可見宮頸呈紅色，細顆粒狀，形似糜爛，但沒有明顯炎癥。

真性糜爛：由于宮頸表面經常有較多的粘液或膿性分泌物覆蓋，這些分泌物長期刺激、浸漬宮頸外口周圍的鱗狀上皮，再加上宮頸深層組織的炎性浸潤，使覆在宮頸表面的鱗狀上皮失去活力而脫落，形成潰瘍，這就是真性糜爛。

3、根據宮頸糜爛的表現又可將子宮頸糜爛分為三型：

單純性宮頸糜爛：多見于炎癥初期，糜爛面被單層柱狀上皮所覆蓋，表皮比較平坦光滑;

顆粒型宮頸糜爛：炎癥繼續存在，使子宮頸上皮過度增生，糜爛面凹凸不平，外觀呈顆粒狀。

乳頭狀宮頸糜爛：如果腺上皮及間質增生顯著，凹凸不平現象更加明顯，呈乳頭狀，即為乳頭型糜爛。

4、根據病因又可將子宮頸糜爛分為特異性的和非特異性的兩種。特異性的：指由病菌感染引起的。淋球菌及沙眼衣原體是宮頸感染最常見的病原菌。

非特異性的：多數是由雌激素分泌的不平衡造成的。比如很多未婚未生育的人。

5、排除機械損傷，感染等原因，分為先天性糜爛和后天性糜爛。

先天性糜爛：在妊娠晚期，柱狀上皮受母體雌激素的影響，宮頸粘膜柱狀上皮增生，開始向宮頸口外方生長，并超越了宮頸外口，因此在新生女嬰約有1/3宮頸外觀類似成人的宮頸糜爛。由于此時并不存在裂傷、感染等形成宮頸糜爛的因素，故把這種糜爛稱為先天性糜爛。出生后來自母體的雌激素影響逐漸消退，新生女嬰的這種糜爛也自行消退。

后天性糜爛：后天性糜爛是和先天性糜爛相對而言，多發生在卵巢功能旺盛的生育年齡婦女，宮頸管柱狀上皮受卵巢產生的雌激素影響而出現過度增生，超過宮頸外口，從而使宮頸外口呈糜爛狀。

一、什么是宮頸糜爛 子宮頸分內口和外口。內口上皮是一種纖細且會分泌黏液的紅色柱狀細胞，外口由粉紅色的鱗狀上皮覆蓋并襯墊著陰道。纖柔的柱狀上皮很容易受到感染，當發生長期慢性炎癥時，子宮頸外口的鱗狀上皮就會被柱狀上皮所覆蓋。柱狀上皮非常薄，如果見到下面的毛細血管及紅色間質，呈現出紅色區，并與周圍的鱗狀上皮有明顯的界限，稱為宮頸糜爛。

二、宮頸糜爛的癥狀

宮頸糜爛發生后，經常會出現白帶增多、粘稠，呈乳白色或淡黃色的膿性分泌物，有時為血性或夾雜血絲；外陰由于白帶增多刺激可繼發外陰炎或陰道炎，出現瘙癢疼痛；炎癥較重時可沿子宮骶韌帶、主韌帶擴散而導致盆腔結締組織炎，引起下腹部或腰骶部疼痛，并伴有下墜感；當炎癥波及膀胱三角區或膀胱周圍，可出現尿頻或排尿困難，性生活也可能會引起接觸性出血或異味。

宮頸糜爛并非真正糜爛，與正常光滑的子宮頸相比只是一種假性糜爛。它有三種表現：炎癥一開始，糜爛面僅是被柱狀上皮覆蓋，表面平坦，此為單純性糜爛；后來糜爛面變得凹凸不平，表面出現顆粒，此為顆粒性糜爛；之后糜爛面凹凸不平的現象更為明顯，表面出現乳突，此為乳突性糜爛。

子宮頸的糜爛面與周圍的正常鱗狀上皮有很清楚的界限，臨床上常根據糜爛面積將其分為輕(Ⅰ°)、中(Ⅱ°)、重(Ⅲ°)三類。凡糜爛面積占子宮頸總面積1/3者為輕度宮頸糜爛。糜爛面積占子宮頸為1/2者為中度宮頸糜爛。面積糜爛超過子宮頸總面積1/2以上者為重度宮頸糜爛。根據臨床表現診斷并不困難，但應注意宮頸糜爛與宮頸上皮內瘤樣病變或早期宮頸癌從外觀上難以鑒別，應常規作宮頸刮片；宮頸管吸片，必要時作陰道鏡檢查及活體組織檢查以明確診斷。

三、宮頸糜爛的原因

宮頸糜爛不是一種獨立的疾病，而是慢性宮頸炎的一種表現形式，是由人乳頭狀病毒感染所致。發病原因有機械性刺激或損傷，如性生活、流產和分娩裂傷和細菌的侵襲造成宮頸炎；病原體侵襲，常見為一般化膿菌如葡萄球菌、鏈球菌、淋病雙球菌、結核桿菌、病毒、放線菌、滴蟲、阿米巴均可引起宮頸炎。

宮頸糜爛主要原因：

1、性活動過早、性伴侶過多。現在的年輕人普遍地存在著婚前性行為現象，過早的性生活、頻繁地更換性伴侶以及性生活強度過大（每周4次以上），是造成宮頸糜爛不可忽視的原因。

2、不潔性生活。由于婚前性行為大多處于隱秘狀態，加之年輕人沒有穩定的經濟來源，無法創造穩定、潔凈的性生活環境，因此患病的幾率會大大增加。

3、多次人工流產。由婚前性行為導致多次的人工流產、診斷性刮宮、宮頸擴張術等婦科手術，都可能導致宮頸損傷或炎癥，最后引起宮頸糜爛的發生。

4、過度的陰道清潔。目前市場上有很多女性清潔用品，如果選擇不當，使用較大濃度的消毒藥液沖洗陰道，不僅會影響陰道正常菌群的生長，使其抑制病菌的作用下降，而其會造成不同程度的宮頸上皮損傷，最終出現糜爛。

四、宮頸糜爛怎么治療

1、藥物治療：適用于糜爛面積較小和炎癥浸潤較淺的患者。可選用抗生素局部上藥，如滅滴靈、磺胺類藥、呋喃西林等。以中藥治療宮頸糜爛在臨床上應用比較廣泛，療效也不錯，多選用一些驗方、配方，加工成藥粉或栓劑，置于棉球上，敷貼于糜爛面上。

2、物理治療：是目前應用很廣泛的一種治療方法，具有療程短、療效好的優點。適用于糜爛面積較大和炎癥浸潤較深的患者。常用的方法有電熨法、激光療法、冷凍療法。

3、傳統手術治療：如果上述治療無效，或有宮頸肥大，或糜爛面深而廣，且累及宮頸管者，可考慮行全子宮切除術等傳統手術治療。但手術治療目前已很少采用。

4、高頻LEEP術：組織標本完整，不易產生傳統電刀切割時組織被拉長、碳化現象，可以得到不影響病理檢查的完好的組織標本。

5、BBT消融術：BBT消融術治療宮頸糜爛，是一種非常精細的手術，不僅對周圍組織無損傷，治療過程無疼痛，術后不留瘢痕，且能較好地避免出血或感染等并發癥，具有術后不影響生育功能的優點。

五、宮頸糜爛吃什么藥好 宮頸糜爛吃什么藥好呢？

如果是宮頸糜爛的初期，建議服用婦科千金片，由千斤拔、單面針、金櫻根、穿心蓮、功勞木、黨參、當歸、雞血藤等成分所組成，具有清熱除濕，益氣化瘀的作用，是治療宮頸炎很好的一個藥物，一般為口服，一次6片，一天3次。使用女性健康組合，內服+外用，女人的問題女人辦。

在宮頸糜爛的初期，還可以服用宮頸炎康栓，由苦參、枯礬、苦杏仁、冰片等成分所組成，具有清熱燥濕、云腐生肌的功效，主要用于用于慢性宮頸糜爛屬于帶下濕熱證候的治療。

如果出于宮頸糜爛的初期或中期，可以服用修正藥業的消糜栓，由人參莖葉皂苷、紫草、黃柏、苦參、枯礬、冰片、兒茶等成分所組成，主要用于霉菌性陰道炎、非特異性陰道炎、宮頸糜爛等疾病的治療。

宮頸糜爛之外用藥

還需提醒大家的是，在服用這些藥物的同時，最好進行陰道給藥，內外共同治療，對于糜爛面小的、炎癥浸潤比較淺的可采用以下藥物治療方法：①10～20％硝酸銀：局部上藥，每周1次，2～4次為一療程。②高錳酸鉀：月經后局部徐藥，1～2個月后再重復用藥1次。當然，在用上述藥物時，要小心操作，防止周圍陰道壁的燒傷。

宮頸糜爛之預防

預防宮頸糜爛可以選擇婦炎潔（植物草本）洗液或是潔爾陰洗液，清熱解毒、去腐生肌，有效保護私處健康。

了解宮頸糜爛吃什么藥好固然重要，但與此同時，日常的保健也很重要，多補充一些維生素類，可以服用維生素C泡騰片；鈣類，尤其是到了更年期的婦女，可以選擇迪巧牌秀源女性片等等一些鈣劑。

六、宮頸糜爛的危害

1、引起不孕不育：發生宮頸糜爛尤其是中度、重度宮頸糜爛時，宮頸分泌物會明顯增多，質地粘稠，并含有大量白細胞。炎性分泌物對精子的毒害使精子能量消耗過多，壽命變短，而且還有大量的精子被炎癥細胞吞噬，被細菌及其毒素破壞，其中大腸桿菌對精子還有較強的凝集作用，使精子喪失活力，影響受孕。

2、產生并發癥：當患了宮頸糜爛后，會造成其它器官炎癥，如：宮頸糜爛的病原體可以上行造成子宮內膜炎；可以通過宮旁韌帶、淋巴管蔓延引起慢性盆腔炎；當炎癥波及膀胱三角區，可引起泌尿系統的疾病而出現尿痛，尿頻或排尿困難等刺激癥狀。

3、可引發更深度的病變：由于慢性炎癥長期刺激，可造成息肉、裂傷、外翻及囊腫等更深度病癥。

4、引發癌變：有宮頸糜爛的婦女，宮頸癌發生率高于普通人群近十倍，在長期慢性炎癥的刺激下，宮頸管增生而來的柱狀上皮可發生非典型增生，如果得不到及時正確的治療，就會逐漸向宮頸癌前病變方向發展，因為宮頸糜爛常常合并HPV感染，它是引起宮頸癌的可疑信號之一，這一發展過程一般需要5－10年的時間。

七、宮頸糜爛的預防

1．保持精神愉快，加強鍛煉，增強抗病能力。

2、做好避孕節育，以免產生流產刮宮后的創傷。

3．保持外陰清潔，可用清水沖洗，不要每天使用各種陰道沖洗液沖洗會陰部，以免破壞陰道正常酸堿度，產生細菌感染引發炎癥。

4．注意性生活衛生，性生活前男女雙方都要清洗外陰，男方要注意清除包皮垢，因為目前認為，包皮垢中的膽固醇在細菌的作用下，可以轉變為致癌物質。5．定期婦科檢查，有婦科炎癥要及時對癥治療。

One 宮頸糜爛--70%不需要任何治療，也沒有不適感覺 是一種最常見的婦科病。尤其是已婚已生育過的婦女幾乎70％～80％有不同程度的宮頸糜爛 誘發因素：不潔性生活（頻率高），避孕套的機械摩擦，深度清洗，人工流產，宮內節育環，細菌侵襲等，都有可能使宮頸發生炎癥。

患有宮頸糜爛的女性如果不及時檢查和治療其引發宮頸癌的幾率是健康人的7倍！

宮頸糜爛應該做哪些檢查

婦科檢查 ： 重點檢查宮頸的大小、外形、質地、宮頸管粗細，是否有接觸性出血。

宮頸刮片細胞學檢查 ：為婦科常規檢查，簡便易行，是最重要的輔助檢查及防癌普查首選的初篩方法。至少可檢出2/3的病變。

陰道鏡檢查 ：能迅速發現肉眼看不見的病變，在陰道鏡檢查中取可疑部位活檢，能顯著提高活檢的準確率

宮頸活體組織病理檢查 ：是確診宮頸癌的依據！

? 糜爛程度越重，病程越長，誘發癌的可能性越大，還可造成出血、感染等嚴重后果。? 目前，醫學專家研究表明患宮頸癌的主要病因是由于婦女感染了人乳頭瘤病毒(HPV)。

如何預防宮頸糜爛，防止癌變 1．保持外陰清潔。沒有感染，不要用各種沖洗液，以免破壞陰道天然防護屏障，以至越洗越煩。2．做好避孕節育。免受流產刮宮的痛苦和創傷。分娩引起的宮頸裂傷，應及時縫合。

3．定期進行婦科檢查。宮頸糜爛與早期宮頸癌肉眼很難區別，可行宮頸刮片檢查法，簡便、易行，結果可靠。

4．發現宮頸糜爛積極治療。可采用陰道內用藥，以及激光、電熨和冷凍等方法治療。

5．保持精神愉快，增強抗病能力。宮頸糜爛是一種慢性病，雖是宮頸癌誘發因素，但還不算癌前病變，不必為此憂心忡忡。

宮頸糜爛的治療

1、藥物治療--適用于糜爛面積較小和炎癥浸潤較淺的患者。

2、物理治療--是目前應用很廣泛、療效最可靠的一種治療方法，具有療程短、療效好的優點。適用于中、重度宮頸糜爛。常用的方法有電熨法、激光、冷凍療法。最新的如利普刀，效果較好。

3、手術治療--如果上述治療無效，或有宮頸肥大，或糜爛面深而廣，且累及宮頸管者，可考慮行宮頸錐切術。但手術治療目前已很少采用。

宮頸糜爛對懷孕是否有影響？ 一般來說，輕度宮糜不影響懷孕。而到了重度宮頸糜爛，宮頸粘液變粘稠，含有大量白細胞，不利精子的活動和穿透，會影響受孕。所以重度宮頸糜爛需要積極治療。

宮頸糜爛能否癌變? 許多患有宮頸糜爛的女性都很關心這個問題，這也是她們就醫的主要原因。

據我國著名婦科專家林巧稚等分析，有宮頸糜爛的婦女，宮頸癌發生率為0.73%，顯著高于無宮頸糜爛者的0.1%。在長期慢性炎癥的刺激下，頸管增生而來的柱狀上皮可發生非典型增生，如不及時治療，其中一部分最終會發展為癌，不過這種發展轉變過程比較緩慢。

宮頸糜爛的治療

? 以局部治療為主，常用的方法有微波、激光、冷凍及宮頸電熨、電烙術。

? 臨床實踐證明，微波是宮頸糜爛最為理想的治療方法。該手術時間短，患者無痛苦，愈合快、無復發，一次性治愈率在90%以上。術后宮頸表面光滑、柔軟、彈性好、無瘢痕，因此未婚女性也可治療。

宮頸糜爛與宮頸癌的關系

? 宮頸糜爛與宮頸癌有一定的關系，但并不是必然的因果關系。

? 有宮頸糜爛的婦女，宮頸癌的發生率顯著高于無宮頸糜爛的婦女。因此積極治療宮頸糜爛對預防宮頸癌有非常重要的意義。

? 在長期慢性炎癥刺激下，頸管增生而來的柱狀上皮可發生非典型性增生。如不及時治療，其中一部分最終會發展為癌，不過這種轉變過程比較緩慢。

宮頸癌篩查

? 宮頸癌是發生在子宮頸部位的惡性腫瘤。? 宮頸癌在女性腫瘤發病率中占第二位。

? 我國每年新發病例13-15萬，約占世界的1/5，每年死亡越5萬人。? 宮頸癌早期無任何癥狀，中晚期可出現接觸性出血及不規則陰道出血。

第三篇：講課用教案。

一、導語設計

我們常說現代社會是競爭的社會。“優勝劣汰”是競爭的不二法則。我們也常常讀到在競爭中出賣朋友、甚至出賣親人的故事。我想問問同學們，競爭，真的是如此冷血、如此殘酷嗎？我們又如何在競爭中立于不敗之地呢？這節課，我們共同閱讀小說《士兵突擊》選段，看看能否從中尋找到答案。

現在，就請同學們打開書，走進許三多的世界，走進特種兵選拔的競爭中。

二、整體感知課文內容，梳理故事情節

這篇文章是軍事題材的小說，既然是小說，就同樣具備小說的三要素。問題：小說的三要素指什么？環境、情節、人物，是小說的三要素。情節是表現人物性格發展歷程的重要載體。情節發展包括哪四個階段？（開端、發展、高潮、結局）

上節課我們已經熟悉了課文，基本把握了小說的內容，現在請同學們看大屏幕，找一位同學為我們大家復述一下故事情節，體會情節的曲折性。

小結：《士兵突擊》拍完后，制片就開始自己推銷，但是各電視臺一看該劇一沒大腕，二沒有愛情，三沒有美女，怕沒人看，誰都不敢買，相持間，終于有了第一個敢吃螃蟹的人——陜西電視臺，播出時，估計會不大受歡迎，就把它放在了非黃金時間段，沒想到，收視率逐漸上升，觀眾反應不錯，與此同時，許多網友在網上觀看，人們口口相傳，使該劇在網上迅速走紅，許多網友在網上成立網站、貼吧，管自己叫“突迷”，一時間，在網上聚集了號稱“百萬突迷”，他們發貼子，談感想，自覺地用“不拋棄，不放棄”鞭策自己，向許三多那樣“好好活，做有意義的事”。相信這部電視劇在中國普通觀眾中引起轟動，除了演員表演得淋漓盡致外，那就要歸功于故事情節了。俗話說，“文似看山不喜平”，軍事題材的小說，更是要以扣人心弦的情節取勝，課文中幾處定格的畫面讓人回味無窮，情節的起伏變化牽動著讀者的心緒，使讀者久久不能平靜。

三、環境描寫

1、直接環境描寫：

東方已經晨光熹微；又一個兵頭上冒出了白煙；綠意蔥蔥的槲樹森；??

2、間接環境描寫：

他們看起來和許三多他們一樣：一樣臟，一樣累，一樣餓；??

喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風吹干；

小結：小說的三要素之間有著密切的關系，并不是獨立存在的，本文的環境描寫對其他兩大要素有什么作用呢？是為烘托人物形象，為情節的展開做了鋪墊。

四、互動探究，鑒賞人物

“藝術美的根本在于藝術的典型”，藝術典型在詩詞中表現為意境的典型性，在小說中表現為典型人物，即個性鮮明又具有某種共性的人物。下面，我們就共同鑒賞小說的人物。

（一）鑒賞人物的個性美

1、許三多：樸實、憨厚、倔強（語言描寫）

執著、堅韌（動作描寫）

憨厚、老實（神態描寫）

金戈鐵馬，斗志男兒，許三多這個有缺點的普通農村孩子，單純而執著，在軍人的世 界里跌打滾爬。因為他的笨，讓全連人受累；因為他的認真，讓全連為之感動；因為他的執著，讓全團戰士為之驕傲。他從孤獨地修路、認真整理內務、堅持看書學習到333個單杠回環、演習中俘虜連長，“活捉”老A隊長??他的成功靠的就是“不拋棄、不放棄”的精神——不拋棄親情，不拋棄友情，不放棄自己，不放棄理想，堅定、執著，最終成為一名優秀的特種兵。

2、成才：聰明、自私（語言、動作描寫）

在這場競爭中，成才勝了，他終于成為“三位”中的一位，可實質上，他拋棄戰友的那一刻，他的失敗已經注定。

3、伍六一：沉默、重感情、樸實（語言、動作描寫）

伍六一最后的棄權，與他們“不拋棄，不放棄”的信念是否矛盾？我們說：不矛盾，因為他的棄權，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。

（如此說來，在這場競爭中，那些被淘汰的士兵才是真正的失敗者？）(過渡，引出共性美的鑒賞)

（二）鑒賞人物由個性美所體現的共性美

歸結要點：參加特種兵選拔賽不只有他們三個人，就是說“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨有，也不是鋼七連獨有，文中還提到了另外兩名戰士，所以，不拋棄，不放棄是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰爭中，在絕望的境地，我們的部隊才能夠立于不敗之地。

五、探究文題含義，升華主題

1、我們探討了文章的人物，我們看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而傾倒的同時，不知道大家有沒有想到這個問題：小說的題目為什么是《士兵突擊》？

明確： 在任何困難和災難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！

2、在我們國家，在我們身邊，哪些事件體現了“不拋棄，不放棄”的信念？（欣賞精典臺詞）

六、課堂小結

輕輕地合上書，讓我們走出許三多們的世界。然后，讓我們再回到課程伊始時的兩個問題。請同學們想一想，競爭是真的殘酷嗎？是的，是殘酷的，你看看這場競爭中，伍六一的腳“扭的不成形狀”，以至于殘廢；再看看無名戰士，終點已然在望，勝利卻與他們無緣??那么，在競爭中有沒有真情呢？如何在競爭中立于不敗之地呢？從許三多身上，無疑會找到一個不錯的答案——（集體勝于一切的團隊精神，讓許三多成長，同時也讓我們這些現代人深思，捫心自問，在利益沖突時，我們是以集體為重嗎？當你個人獲得優秀時，你想到過支持你幫助過你的人嗎？當你的世界里出現不公平時，你是怨天尤人還是積極向上？

不拋棄，不放棄，這是鋼七連的精神，也是許三多的精神，更是值得我們學習的精神！）我想，在課程結束之際，我們應該有這樣的認識：這真的不是一部小說，它是哲學、是人生，是我們成長的歷史，所以，一本好書，能教會你怎樣做人！希望大家多讀書，讀好書，與書為友！

第四篇：煉字題講課用

高考詩歌鑒賞之煉字

【教學目標】

1、明確省考試說明要求及考情。

2、掌握煉字的作用及考查方式。（重難點）

3、規范高考煉字題的答題步驟。（重難點）

4、提高學生鑒賞古詩詞的能力。

【教學安排】

多媒體教學，一課時。

踐行28高效課堂模式，以練為主，講練結合。

【課前預習】

1、預習《核按鈕》，掌握煉字相關知識點。

2、真題演練（2008，天津）《山居即事》，“遍”字的表達效果。

【教學過程】

一、明確目標 1、2013年《考試說明》要求：

古代詩歌鑒賞的考查，側重于詩歌內容的評說，詩歌形象、語言和表達技巧的賞析。這些內容可以單獨考查，也可以綜合在一起考查。考查時，采用非選擇題的形式。

2、考情綜述：

考試題型固定，都是兩道主觀表述題，一個要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，一個要求評價文章的思想內容和作者的觀點態度，各5分。

鑒賞古代詩歌的語言是高考一個重要考點，包括語言風格、煉字、煉句三個角度，其中煉字考查得最多。去年高考，安徽、遼寧、湖北、四川四省考查了煉字。

3、考查方式：

考查方式1：請賞析××××字的妙處——直接鑒賞關鍵詞

考查方式2：詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？

——先找出關鍵字，再按步驟鑒賞。

考查方式3：××與××比，哪一個更好？為什么？

——先表明自己觀點，再按步驟比較鑒賞。

4、學習目標：

（1）明確考查方式；（2）掌握煉字好處；（3）規范答題步驟。

明確了考查方式，知己知彼，才能百戰百勝。掌握了煉字的好處，才能知道從什么角度去分析字的妙處。學會規范答題，可以做到有的放矢，盡量避免失分。

二、故事導入

傳說，蘇東坡有一個非常聰明的妹妹，她才思敏捷，經常與哥哥對詩取樂。聰明人腦門大呀，蘇東坡就嘲笑她：“未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。”蘇小妹當即回敬道：“去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。”這真是世界上最長的臉啊！

在一個微風輕拂、淡月朦朧的夜晚，兄妹二人和黃庭堅一起談論詩句。蘇小妹就給二人出了一個題目，要求在“輕風細柳，淡月梅花”兩句中間各加上一個字，作為詩的“腰”，成為兩句五言詩。請你猜一猜，下面三組詞，哪個作“腰”最美？

輕風

細柳，淡月

梅花。

（搖/映，舞/隱，扶/失）

三、詩眼好處

扶：弱柳扶風，情意綿綿

失：梅月一色，相互交融

鑒賞（學生分析后明確）：

“搖”“映”二字，寫出了柳的動態和月的皎潔；“舞”“隱”二字略勝一籌，因為“舞”

是模仿人的動作，把柳的姿態反映得更加形象，“隱”是夸張寫法，使月的皎潔更加突出。但“扶”和“失”字卻是最妙。因為擬人化的“扶”字既寫出了風的輕微、柳的纖弱，又寫出了風與柳的親昵和互相依偎的神態；而“失”字則更準確地寫出了梅、月融為一體的情景。《紅樓夢》黛玉出場：淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。【小結1】煉字的好處：

1、刻畫形象：使刻畫的形象更準確生動；（風輕，柳細，月淡，梅白）

2、塑造意境：使描摹的意境更富有韻味；（淡雅朦朧）

3、表情達意：使表達的情感更真切感人。（情意綿綿）

四、詩眼特點

【請指出下面劃線字的詞性或所用藝術手法。】

1、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（動詞，比擬，夸張，比喻）

2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅》）

（形容詞活用為動詞）

3、邊雪藏行徑，林風透臥衣。（賈島《送鄒明府游靈武》2012，湖北）（動詞，比擬）

4、最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。（楊萬里《最愛東山晴后雪》2012，安徽）

（第一個形容詞，通感；第二個動詞，比擬，以動寫靜）

5、去年今辰卻到家，今年相望又天涯。（魏初《鷓鴣天》2006，江蘇高考題）（副詞）

6、前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）（數詞）

【小結2】詩眼的特點：

詩眼通常是詩文中最傳神的字，從詞性來看，通常是動詞、形容詞或副詞，詞性多有活用的現象。從藝術表現手法上來看，大多運用了比喻、比擬、夸張、通感等等的修辭手法和以動襯靜、化靜為動等等的表現手法。

五、答題步驟

1、以第六次月考題為例明確答題步驟：

木蘭花

唐·李商隱

洞庭波冷曉侵云，日日征帆送遠人。

幾度木蘭舟上望，不知元①是此花身。

【注】①元：原來。

【問】請賞析“洞庭波冷曉侵云”中“侵”字的妙處。（4分）

【答案】侵，原指侵入、漸近。（步驟一，釋字義，1分）清晨，洞庭湖清冷的水波、粼粼寒意直逼云霄。（步驟二，繪圖景，1分）一個“侵”字，用擬人的手法，（步驟三，明手法，1分）賦予洞庭波以強健的生命，生動形象地渲染出洞庭湖送別的蕭瑟、冷清的氛圍。（步驟四，點作用，1分）

2、學生根據上題總結答題步驟：

※（1）釋字義（注意詞類活用）；——有時可以并入第二步，但多寫不會扣分；

（2）繪圖景（翻譯原句，盡量用主謂結構的句子）； ※（3）明手法（修辭手法，表現手法）；——有時沒有特殊手法

（4）點作用（景物特征，畫面氛圍，表情達意）。（景—境—情）

3、【考場反饋】PPT展示閱卷中發現的典型錯誤答案，學生判分并分析失分原因：

3分，缺少手法分析。1分，知識性錯誤，僅感情沾邊。

0分，太空洞，太抽象，沒有實質內容，缺乏具體分析。

4、真題演練（2008 天津卷）

（找學生中四個典型答案，上黑板書寫，另請兩名學生代表點評。）

（學生書寫時，其他學生讀2013年高考必背詩歌中煉字例子。）

山 居 即 事

唐·王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

【問】簡析“遍”字、在頷聯中的表達效果。

【答案】“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。

【鑒賞】前四句寫作者室內寂寞，故出門掩扉，環視山居外景以解悶。夕照滿山，鳥鵲還巢，松樹茂盛，少有人訪，柴扉緊掩，環境清幽。后四句則寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象，表現了作者悠然閑適的心情。

六、課堂小結

朱光潛《咬文嚼字》：

“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。”“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’。”

布置作業：比較鑒賞型如何回答？

七、拓展延伸

【請任選一句，鑒賞下面句子中劃線詞語的妙處。】

1、曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實甫《西廂記·長亭送別》）（“染””醉”。運用擬人手法，霜林不是自己經霜而紅，是因離別而醉，更凸顯出離人的愁思。）

2、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發白帝城》）（詩人遇赦，飛船東下，一個“輕”字聯結虛實——實寫船行速度快，虛寫乘舟人心情輕快——別有一番意蘊。）

3、風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。（周邦彥《滿庭芳·夏日溧水無想山作》）（“老”“肥”。形容詞作動詞用，風讓鶯雛的羽翼漸漸長成，在夏雨的滋潤下，梅子熟了，果實碩大，果肉飽滿。）

（電腦展示鮮花怒放的程序，播放汪峰歌曲《怒放的生命》）

八、教師寄語

正是人間四月天，花紅柳綠醉春顏。怒放的鮮花送給在座的每一位同學，愿大家都能擁有“一字不肯放松的謹嚴”，珍惜這最后的六十天，堅持不懈，頑強拼搏，決勝高考，笑傲六月，愿我們的生命之花都能夠在這人生的春天怒放！

第五篇：蘇教版 九年級 關雎 教案設計 賽課用

詩經·關雎

一、導入新課（教師板書“詩”）

一提到詩，同學們馬上會想起唐詩。是啊，唐詩是中國詩歌的發展的巔峰，作為一個中國人誰不會背一兩首唐詩呢。但你有沒有想過中國詩歌的源頭在哪，最古老的詩歌是什么樣子呢。今天我們就走進《詩經》，去品味哪一首首古樸的樂章。（在“詩”后加“經”）

二、了解《詩經》

1.《詩經》究竟是怎樣的一本書，哪位同學為我們介紹一下呢？

點評過渡：這位同學善于查閱資料，介紹的非常詳細。《詩經》是我國現實主義詩歌創作的源頭，其中收錄的詩大都是古代勞動人民依據現實生活創造的，走進《詩經》你一定會被那一首首真誠、質樸的樂章所打動。

2.那又有誰知道位于《詩經》三百篇之首的是哪一首詩呢？

點評過渡：不錯，就是《關雎》（在“詩經”后板書“關雎”）。今天我們就來透過《關雎》看《詩經》。

三、品讀《關雎》

（一）初讀感知

1.品味詩歌重在朗讀，朗讀時不僅要讀準字音和節奏還要讀出情感。下面就請同學們自由朗讀詩歌，讀準字音節奏，盡量讀出情感。

2.哪位同學來給大家示范一下？

點評過渡：節奏把握的非常準，這是一首四言詩，每一句基本是二二停頓。不過老師也發現了點小小的瑕疵，就是“君子好逑”和“鐘鼓樂之”，你在讀“好”和“樂”兩個多音字的時候沒把握好讀音，看來我們在遇到多音字的時候要善于根據意思來確定讀音。

3.請同學們聽老師是怎么讀這首詩的，請同學們聽完后用簡潔的語言概括這首詩的內容。

（教師范讀）

請這位同學來概括詩歌的內容。

點評過渡：語言簡潔，概括具體。可以說這是一曲古老的戀歌，它為我們講述了一個優美的愛情故事。而這也是一幅畫，為我們展現了一個個動人的畫面。我們看到了這幾個畫面：“雎鳩嬉戲鳴叫圖”“淑女采摘荇菜圖”“君子邂逅淑女圖”“君子朝思暮想圖”“君子設法親近圖”。那么走進這幅畫，你依稀看到了什么？能不能再讀詩歌，放飛想象的翅膀，用優美的語言將你看到的畫面描繪出來。

（二）賞讀畫面

1.你描繪的是“雎鳩嬉戲鳴叫”的畫面。想象很豐富。雎鳩的叫聲是怎樣的？那這種聲音是清脆愉悅的還是悲涼哀婉的呢？你能把這種清脆愉悅讀出來嗎？寫男女的愛情為什么先寫雎鳩嬉戲呢？很好，這種以物喻人，由景及人的手法就是起興。（板書“起興”）

2.你描繪的是“淑女采摘荇菜”的畫面。人物外貌描繪很細膩，我們好像看到了這位秀外慧中的女子在采摘荇菜。你是如何看出這位女子動作很靈巧呢？菜荇菜時有哪些動作？要怎么讀？要讀得有跳躍性，讀得搖曳生姿。

3.你描繪的是“君子邂逅淑女”的畫面。你認為君子初見淑女時心情是怎樣的？表情呢？你能不能瞪大雙眼、含情脈脈地把君子當時驚喜、激動、不安的心情給讀出來。

4.你描繪的是“君子朝思暮想”的畫面，你很細致的揣摩到了君子內心的痛苦，好像深有體會。和大家分享一下你是如何揣摩出君子內心的相思之苦的？你是從個別詞語入手的。那老師有個疑問，就是“悠哉悠哉”是不是重復了？好，不重復，體現了君子相思之情的綿長不盡。那請你把君子內心情思的綿長不盡給讀出來？

5.你描繪的是“君子設法親近”的畫面。你試想君子在設法親近淑女時內心的情感是怎樣的？那請你讀出這種激動和欣喜若狂。

（三）拓展延伸

通過同學們細致的描繪，我看到了這位青年男子的癡情，感受到了他內心復雜的感情變化。但是我們發現他的這種癡情與相思只是單方面的，哪位淑女好像并沒有察覺到。對于男子的這種一廂情愿的相思。你是如何看待的呢？

1.不大膽，可以直接表白。那他為什么不去直接表白呢？他長得不好看，沒才華？他會好多樂器呢？關鍵就出在在樂器上。據研究琴瑟和鐘鼓在當時是貴族樂器，這位小伙子是貴族青年，而淑女呢，從他采荇菜的動作上可以看出她是平民子女，用現在話來說就是門不當、戶不對。他們倆的愛情暫時還不靠譜。

2.認同小伙子的做法。小伙子雖然愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他能自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。

這好像對我們也由啟示：我們對待感情應該理智，應該學會克制，學會把這顆種子埋藏在心底，讓他該發芽的時候發芽，該開花的時候開花。

四、總結 好了，這就是《關雎》“樂而不淫，哀而不傷”。這也就是詩經，純凈，簡單，思無邪！