第一篇：大班科學活動教案《鳥兒的聚會》

大班科學活動教案《鳥兒的聚會》

聊城大學 學前教育專業 陳春曉

實習地點：民主小學幼兒園

指導教師：白雙

一、設計意圖：

數學是基礎學科的基礎，數學是自然科學的基礎，數學是發展學前兒童思維能力的重要工具，因此數學教育在學前兒童教育的整體結構中處于非常重要的地位。學前兒童數學教育應該在成人或者教師的指導下，通過孩子自身活動對客觀世界中的數量關系及空間形成進行感知、觀察、操作、發現，主動建構數學概念形成數學能力的過程。

二、活動目標：

1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。

2、.能用語言說出自己的計算結果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。

三、活動準備：

1.、8的加減法算式卡片；雪花飄若干

2、幼兒用書第二冊第18~19頁

四、活動導入： 復習8的組成和加法

1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個“碰球”的游戲，好不好呀？（教師和幼兒一起玩“碰球”游戲，復習8的組成）

2、教師：玩完了“碰球”游戲，我們來玩“看誰數的快”游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！

（教師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數，比一比看誰說得快。）

五、活動過程 學習8的減法。

1、教師分發幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？（啟發幼兒討論小鳥有什么不同。）

2、教師出示第一幅掛圖。

教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？ 請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，有的小）。

3、啟發幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一個算式？8-1=7

8-7=1 你在這幅圖上還發現了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6

8-6=2

4、教師出示第二幅掛圖。

教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

（根據顏色、大小）8-3=5

8-5=3

8-4=4

5、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數。

六、活動延伸

1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。

2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。

第二篇：《鳥兒聚會》教案

中班科學領域：

《鳥兒聚會》

工作單位：

執教教師：

中班科學：鳥兒聚會

濰城區直屬機關幼兒園

李彩梅

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。為此，為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段的過渡，同時，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，為幼兒準備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對數的認知而做好物質準備，從而避免單調、抽象的學習，讓幼兒真正的理解數字之間的關系。在此活動中，讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去。

二、設計思路：

此活動，以“小鳥聚會”為主線，以幼兒操作和游戲為雙重因素，有淺入深，層層遞進。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數數，自己發現，理解8的形成。知道7、8之間的關系，從而形成8的數概念，達到對8的實際意義的理解。

三、活動目標：

1、引導幼兒學習8的形成，感知7、8兩數之間多1少1的關系。

2、發展幼兒觀察比較的能力。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

四、活動準備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動過程：

1、復習7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會（教師先向幼兒介紹操作材料，激發幼兒動手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導幼兒說一說數字8還可以表示什么物品 教師小結：凡是數量是8的，都用數字8來表示（3）認識數字8，請幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數之間多1少1的關系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發現兩種鳥數量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動結束。

中班科學：鳥兒聚會

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。為此，為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段的過渡，同時，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，為幼兒準備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對數的認知而做好物質準備，從而避免單調、抽象的學習，讓幼兒真正的理解數字之間的關系。在此活動中，讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去。

二、設計思路：

此活動，以“小鳥聚會”為主線，以幼兒操作和游戲為雙重因素，有淺入深，層層遞進。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數數，自己發現，理解8的形成。知道7、8之間的關系，從而形成8的數概念，達到對8的實際意義的理解。

三、活動目標：

1、引導幼兒學習8的形成，感知7、8兩數之間多1少1的關系。

2、發展幼兒觀察比較的能力。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

四、活動準備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動過程：

1、復習7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會（教師先向幼兒介紹操作材料，激發幼兒動手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導幼兒說一說數字8還可以表示什么物品 教師小結：凡是數量是8的，都用數字8來表示（3）認識數字8，請幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數之間多1少1的關系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發現兩種鳥數量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動結束。

第三篇：大班科學活動《海邊的鳥兒》教學反思

大班科學活動《海邊的鳥兒》教學反思

大班科學活動《海邊的鳥兒》教學反思

這個活動的第一環節是請幼兒先傾聽海浪的聲音與海鷗的叫聲。當孩子們聽到海浪和海鷗的叫聲時頓時都非常興奮，齊聲叫喊著說：“是海浪的聲音，海鷗在叫。”從這里就把孩子們帶進行了主題。第二環節通過幼兒的互相交流和分享來認識各種海鳥，在這一環節中就特別指出海鷗。第三環節是通過看影像資料了解海鷗的生活習性及外形特征，這是最主要的一個環節，對于我來說也是最難的一個環節。為什么說是最難的一個環節呢？是因為我自己本身對海鷗就一點也不了解，不管是海鷗的外形特征還是它的生活習性都是一無所知。作為一名對海鷗一點也不了解的老師來說，要把關于海鷗的知識傳輸給學生是件難事。還好在課前做了充分的準備，上課前查閱了一些資料，下載了一些關于海鷗的資料，才不至于不知道怎么上這節課。

這個活動結束后自我做了深刻的反省，作為一名教師平時應該多看各種書籍，不斷增長自已的見識，常給自己充電。

第四篇：大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案：食物的旅行

活動設計背景:

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手--“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。活動目標:

1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。教學重點、難點:

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

難點：知道人體消化器官的順序及功能保護。活動準備:

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統圖，即時貼消化系統卡片圖，小蛋糕，小餅干。活動過程:

一、創設情境，導入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結）

3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的排列情況。

第五篇：大班科學活動教案

大班科學活動教案：《雨的秘密》

2013-04-03 | 酒精燈 水蒸 活動

《大班科學活動教案：“雨的秘密”》摘要：但要注意安全。（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。（2）幼兒仔細觀察并說說自己發現了什么。總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。（3）討論：你平時看過蒸發的現象嗎？

3、觀察水蒸氣遇...設計意圖

在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯想到下雨，聯想到下雨的季節。眾所周知每個季節的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區初夏季節的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。

活動目標

1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節”的來歷。

3、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

活動準備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實驗。但要注意安全。

（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細觀察并說說自己發現了什么。

總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

（3）討論：你平時看過“蒸發”的現象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？

教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現象。

延伸提示

梅雨季節時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發霉的情況。