第一篇：小班：什么不見了

智力游戲: 什么不見了(小班)

一、活動目標：

1、喜歡觀察生活中的物體，并能用語言表達自己觀察的結果；

2、能夠清晰記憶物體的不同特征，并大膽表達。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒熟知生活中常見的物體。

2、各種類型的玩具：小汽車、娃娃、一盒水彩筆、橡皮泥、杯子、足球、圣誕老人、桌布、獎勵貼紙。

三、活動過程：

1、童話情境導入，激發幼兒參與的積極性。

師：小朋友們，昨天老師去了童話王國，國王送給我許多玩具，今天老師帶過來和所有小朋友們分享，那你們想不想知道是什么呀？不過老師有個小小的要求：要請所有的小朋友把眼睛閉上。

提示語：全部小朋友都閉上眼睛，而且不能睜開；再展示、逐個介紹玩具，請小朋友們熟練的說出玩具的名稱。

2、展示玩具（6個），識記一分鐘，減少一個玩具，讓小朋友們說出少了什么玩具。師:你們平時是怎么玩這些玩具的？今天老師想出了一個更好玩的辦法，不過，老師又要請小朋友們把你們的小眼睛用手遮住。現在老師變成魔術師來和小朋友玩游戲。提示語：通過拿掉一個玩具，讓小朋友們說出少了什么玩具。

3、識記一分鐘，拿掉兩個玩具，讓小朋友們說出少了什么玩具。

師:現在我們再來玩一次，看誰的小火眼金睛最神氣。現在要請所有小朋友把頭轉向后面，不準偷看哦。魔術師要變魔術了。

提問：現在桌子上和剛才有什么不同嗎？是多了還是少了什么呢?

4、經驗提升，最后一次增加一個玩具（圣誕老人），并變換其他玩具擺放的位置。師：現在我們要加大難度咯，小朋友們要更加注意觀察，看誰的火眼金睛最厲害。現在魔術師又來了，注意觀察哦。

提示語：你們發現什么不同沒有？他們原來是在哪的？現在又在哪？

教師小結：小朋友們今天的表現真棒，有的小朋友觀察特別認真，很積極的參加游戲，但是有個別的小朋友很害羞哦，老師希望下次每個小朋友都能積極的參加游戲，不會害羞。

四、活動延伸：

引導幼兒觀察生活中的各種物體。

第二篇：小班科學教案：糖怎么不見了

小班科學教案：糖怎么不見了

小班科學教案：糖怎么不見了活動目標

1、觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并用語言大膽講述自己的發現；

2、對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。活動準備 每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。活動過程

1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？幼兒試驗、觀察、表達、交流。

2、引導幼兒討論溶解現象師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現在又變什么樣了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。

3、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗 師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？幼兒表達交流。

4、小結今天們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。活動評析該活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。

第三篇：小班科學教案糖怎么不見了

小班科學教案 《糖怎么不見了》

執教者：王夢悅 活動目標：

1.能對糖的溶解現象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發現。

2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前后變化。

3.愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。活動準備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子、抹布若干。

活動過程：

一、游戲引入主題

1、玩游戲“做客”。

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后請小朋友再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的? 老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）猜猜你品嘗的是什么。師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

二、教師示范小實驗

實驗一：觀察糖溶解的現象。1.先讓幼兒大膽猜測實驗結果

2.教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

3.請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）

師：老師這里還有，你們誰也來試一試？（幼兒操作）不過呀這個不是糖是我們媽媽燒飯經常用到的鹽哦，我們來看看鹽寶寶到水里會怎么樣？會不會像糖寶寶一樣不見了？

師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖寶寶和鹽寶寶都能在水里溶解。

三、幼兒實驗 1.認識材料。

師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

2.幼兒動手實驗。

教師提出操作要求：

老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有材料，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖寶寶一樣藏在水里不見了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。3.老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實驗的結果記錄下來，提醒幼兒注意在實驗中觀察將鹽、米、沙子、糖放到水中有什么變化？

4.師小結：小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

四、教師實驗

五、結束 師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

第四篇：小班科學教案《糖怎么不見了》

小班科學教案

《糖怎么不見了》

活動目標：

1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。活動準備：

杯子、勺子、水、米、綠豆、沙子、鹽、糖 活動過程：

一、游戲引入主題

1、玩游戲“做客”。

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

2、引導幼兒說說水的味道。

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、教師示范小實驗 實驗一：觀察糖溶解的現象。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！

實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）師：老師這里還有，你們誰也來試一試？（幼兒操作）師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

三、幼兒實驗 a)認識材料。

師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？ b)幼兒動手實驗。教師提出操作要求：

老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有材料，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。

老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實驗的結果記錄下來，提醒幼兒注意在實驗中觀察將鹽、米、沙子、糖放到水中有什么變化？

c)師小結，小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

四、教師實驗

五、結束 師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

小一班

曾老師

第五篇：糖怎么不見了小班說課稿

小班科學活動《糖怎么不見了》說課稿

各位老師好，我說課的題目是，小班科學活動《糖怎么不見了》。我說課的內容共分為六個環節，即說教材、說活動目標、活動重難點、活動準備、說教法學法、說活動過程。

一、說教材

《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為孩子科學教育內容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養了孩子合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。設計本次活動，提供給孩子實踐操作機會，既滿足孩子動手操作探索的欲望，又能在活動中讓孩子充分的去發現問題，積累經驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了孩子對日常生活中一些現象的探索興趣和求知欲。

二、說活動目標

目標是活動的起點和歸宿，多起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據小班幼兒的年齡特點制訂了以下目標：

1、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2、通過本次活動，讓幼兒對溶解的現象產生探究的欲望。

3、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

三、說活動重難點

引導幼兒仔細觀察實驗，感受科學的有趣和神秘。本次活動的重點是讓幼兒能夠用攪拌的方法觀察糖的溶解現象，難點是讓幼兒理解溶解現象并且愿意去嘗試動手做小實驗。

四、說活動準備

為了更好地突出重點，突破難點我利用以下材料輔助教學。物質準備：杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

五、說教學教法

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”因此，本次活動我采用了以下方法：。

1、啟發提問法

2、觀察指導法

3、多媒體輔助法學法：

1、操作比較法

2、嘗試實驗法

3、談論交流法

六、說活動過程

教學過程是一種藝術，并沒有特定的模式。我遵循《綱要》指出的：幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。我為本次教學活動設計了四個環節：第一環節是游戲引入主題，引發幼兒興趣；第二環節是教師示范小實驗；第三環節是幼兒實驗；第四環節是交流總結。活動延伸是延續繪本主題。下面，我來詳細地介紹一下我的教學過程：

(一)、游戲引入主題，引發幼兒興趣。通過玩游戲“做客”激發幼兒的探索興趣（出示PPT1）今天老師請小朋友們到我家做客，老師請你們喝老師桌子上的飲料。通過游戲方式引導幼兒想想你嘗到的水是什么味道的？接著再來引導幼兒說出水的味道，誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？提出問題讓幼兒進行思考。這一環節我以游戲方式進行導入充分調動積極性更容易引發幼兒的興趣，能積極主動進行思考學習，認識到生活中處處有科學，同時還能激發幼兒學習科學的興趣。利用啟發提問法：教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考和多媒體輔助法，更讓幼兒身臨其境注意力集中。而穩定的興趣能使幼兒的認識過程的整個心理活動積極化，使其觀察更加敏銳，使智力活動的效能大大提高。

(二)、教師示范小實驗。這一環節，我設計了兩個小實驗活動。我會先示范糖溶解到水里的小實驗，為下個環節幼兒自己動手做實驗打下基礎。先用勺子舀一勺子糖放入水中，現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？（到水里去了！）用適當的說話方式引起幼兒興趣。接著再觀察鹽到哪里去了，我會（請3-4名幼兒來同時操作）老師這里還有鹽，你們誰來試一試？（幼兒動手操作），老師指導。這一環節我運用了觀察指導法，讓幼兒參與做實驗調動幼兒積極性，也讓幼兒會用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會，激發觀察探索的興趣。本次活動我主要設計了一些簡單、明確、有層次性的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問的有效性，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

(三)、幼兒實驗，先認識材料。看一看你們桌上有什么東西（米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖），讓幼兒對這些東西有了認識。接著讓幼兒動手實驗。這次操作時我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調動了幼兒學習的積極性，引起幼兒對溶解現象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現象。提出操作要求：老師為你們每個人都準備了一個杯子、一個勺子、米還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時要注意互相合作，不要搶。我會提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化。這是此次活動的重點，也是此次活動的難點，我會多提醒幼兒用攪拌的方法觀察糖的溶解現象。這次操作時我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調動了幼兒學習的積極性，引起幼兒對溶解現象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現象。

（四）、總結：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？讓幼兒帶著問題回家，使整個活動終而不止。整個活動中幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中他們興趣高漲，探究主動、積極。

（五）、活動延伸。鼓勵幼兒在生活中繼續探索關于溶化的知識并實驗，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣感覺非常有益。

本次說課活動到此結束請老師批評指正。