第一篇：24課時古箏演奏入門

兒童古箏入門基礎(chǔ)教程

0 1 沈沈河河區(qū)區(qū)二二經(jīng)經(jīng)二二小小學學校校本本教教材材 前

言

本教程是一本適用于兒童的古箏初級入門教程，是教案式的古箏教程。教材中講授了古箏最基本的演奏技巧和訓練曲目，使學習者對古箏及其演奏方法有一個初步的認識。作者根據(jù)教學適用的原則，對每一課的教學目的、教學內(nèi)容、教學過程都作了詳細的說明，對每一課的要求有明確的規(guī)定。在教材后半部分安排了視唱練耳的教學內(nèi)容，注意從一開始就對兒童進行音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)訓練，有利于今后進一步的提高和發(fā)展。

本教材學習時間為五個月，總課時為二十四個課時，每周一次課，一次課兩課時，每課時四十五分鐘。每次的授課內(nèi)容分為兩部分，七十分鐘的古箏教學和二十分鐘的視唱練耳教學，教師可根據(jù)學生的上課進度和還課情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容。

本教材圖文并茂，深入淺出，生動易懂，無論是對于學生，還是家長，都有很好的幫助。

目錄

第一課 入門知識講解 古箏的基本構(gòu)造 ??????????????????????????(2)2 學戴義甲 ?????????????????????????????(2)3 演奏姿勢 ????????????????????????????(3)4 指法“托”與“勾” ????????????????????????(4)5 指法練習曲 ????????????????????????????(5)

第二課 琴弦的排序 介紹二十一根琴弦排序 ???????????????????????(6)2 指法“抹”“小撮”?????????????????????????(7)3 指法練習曲 ????????????????????????????(8)

第三課 “托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音” 辨認二十一跟琴弦 ?????????????????????????(9)2 左手戴指甲 ????????????????????????????(9)3 左手“顫音”指法 ?????????????????????????(10)4 “顫音”練習曲 ?????????????????????????(11)

第四課 復習與視唱 復習前面所學內(nèi)容 ?????????????????????????(12)2 視唱小撮練習曲《世上只有媽媽好》 ?????????????????(13)

第五課 學習小撮練習曲《世上只有媽媽好》 練習“托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音”??????????????(14)2 教授《世上只有媽媽好》 ??????????????????????(14)

第六課 “上滑音”“下滑音” 教授左手指法“上滑音”“下滑音”???????????????????(15)2 “上滑音”練習曲 ?????????????????????????(16)3 “下滑音”練習曲 ?????????????????????????(17)4 “上下滑音”組合 ?????????????????????????(17)

第七課 “大撮” 教授右手“大撮”指法 ???????????????????????(18)2 教授右手組合練習“勾托抹托” ????????????????????(18)3 “大撮”練習曲 ??????????????????????????(19)4 “勾托抹托”四點

（一）練習曲 ????????????????????(20)1 第八課 教授樂曲《鳳翔歌》 復習所有所學習的指法 ??????????????????????(21)2 教授《鳳翔歌》前半部分 ??????????????????????(22)

第九課 復習及《鳳翔歌》 復習已學內(nèi)容 ??????????????????????????(23)2 教授《鳳翔歌》后半部分 ??????????????????????(23)3 “勾托劈”的組合 ?????????????????????????(24)4 音樂知識：“反復記號、Rit、連線” ??????????????????(24)5 “劈”指法練習曲 ?????????????????????????(24)

第十課 教授“勾托抹托”四點

（二）復習《鳳翔歌》 ???????????????????????????(25)2 “勾托抹托”四點

（二）練習曲 ????????????????????(26)

第十一課 教授現(xiàn)代指序 現(xiàn)代指序“打”指法 ?????????????????????????(27)2 現(xiàn)代指序練習曲 ?????????????????????????(29)

第十二課 復習與“琶音” 所學指法練習??????????????????????????(30)2 教授“琶音” ???????????????????????????(30)3 “琶音”分解練習曲 ????????????????????????(31)4 “琶音”連續(xù)練習曲 ????????????????????????(32)

綜合練習茉莉花 ?????????????????????????????(33)2 虞美人 ?????????????????????????????(34)3 小燕子 ?????????????????????????????(36)

視唱練習曲

練習1——練習16 ?????????????????????..(37-41)1

第一課

教學內(nèi)容：

1.古箏基本構(gòu)造介紹 2.學戴古箏指甲（義甲）

3.古箏坐姿、基本指法“勾”“托”

教學目的：

通過教師的教學與學生的課堂練習，使學生掌握古箏的相關(guān)知識，并初步掌握古箏演奏的基本要求及指法“勾”與“托”。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程：

一.入門知識講解 古箏基本構(gòu)造和各部位名稱

（1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。

（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側(cè)為演奏區(qū)域，左側(cè)為左手補韻的裝飾音區(qū)域。

（3）岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。

（4）面板：琴面略有弧度的木板。

（5）調(diào)弦盒：內(nèi)有弦軸，用于調(diào)音；琴盒內(nèi)可以放指甲，琴扳手等物件。

2.學戴義甲

（1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴

食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴

（2）學生練習佩戴義甲，教師和家長指導學生佩戴

注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關(guān)節(jié)；膠布的一半應(yīng)覆蓋在自己本身的指甲上。

3.演奏姿勢

（1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。（2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。

（3）

上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對準

教學生進行識譜練習：5上面是指法，下面是音符。彈奏時，先找到所要彈奏的音符對應(yīng)的琴弦，再看是哪個指法（即用哪個手指彈奏）。

學生練習，教師輔導。

“托”：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦（教師邊示范動作邊進行講解）學生可跟作練習。

教師示范：數(shù)拍彈奏（見“托指法練習”譜例）

學生練習，教師輔導。

注意：兩種指法的練習，是手指主動撥弦，手指的關(guān)節(jié)要充分活動。不要用整個手臂的移動撥弦。

課后練習：

1.能熟練的佩戴義甲。復述古箏各部位名稱。熟悉4根綠色琴弦的位置及音名。2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏彈奏練習指法“勾”“托”各五組，每組十遍。（或每天練琴半小時）

節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第二課

教學內(nèi)容：

1.復述古箏各部位名稱。

2.復述四根綠色琴弦的名稱；教授所有二十一根琴弦的名稱，音名及排序規(guī)律。

3.復習檢查指法“勾”“托”。

4.教授指法“抹”與“小撮”

教學目的：

通過教師的教學與學生的練習，使學生熟練彈奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能夠準確唱出古箏各個琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程： 一.復習導入

1.古箏基本構(gòu)造和各部位名稱

（1）琴弦；（2）琴碼（又稱：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）調(diào)弦盒；

復習時，教師可打亂次序，邊指相應(yīng)部位，邊讓學生說出名稱。.復習四根綠色琴弦的名稱

指出任意一跟綠色琴弦，讓學生報出琴弦的音名。如：高音5等等；可反復多次進行。

二.介紹古箏琴弦的排序及所有的二十一根琴弦

（倍 低 音 組）（低

音

組）（中

音

組）（高

音

組）倍高音組

古箏的弦序是按1、2、3、5、6循環(huán)的順序進行排列的。只要記住其中任意的一組即可推出其它組，共有五個音區(qū)，分別是倍低音組、低音組、中音組、高音組、倍高音組，唯一特別的是注意倍高音組是由倍高音1一個音構(gòu)成的，所以共有21根弦。

三.指法復習及新指法的講解與練習

1.“勾”：要求學生能夠說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學生在教師的指導下按節(jié)奏練習。

教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正。（最好能夠培養(yǎng)學生邊數(shù)節(jié) 奏邊練習的習慣，在心中默念節(jié)奏）

“托”：教學過程如上。

2.新授指法“抹”“小撮”

注意：在練習過程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過程中要保持放平。在彈奏小撮時，手指關(guān)節(jié)要充分活動，手不可跳起。

上，大指小指自然放松放好，整個左手有點像數(shù)字六的手勢；

動作：在保持手型的基礎(chǔ)上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。（一開始慢練，隨著熟練程度慢慢加快速度）

左手正視圖

左手側(cè)視圖

教師示范：把左手放在中音5琴碼的左側(cè)，離琴碼20厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起伏按、松琴弦十次。學生練習，教師指導。

步驟二：兩手協(xié)調(diào)彈奏練習。

左、右手在琴碼的左右兩側(cè)同弦放好，一定要在右手彈弦之后，左手再用剛才練習的動作進行演奏。

步驟三：教師示范兩組，學生按節(jié)奏練習。（左手均起伏十次，教師喊節(jié)奏，學生跟著節(jié)奏進行練習）

在中音5上練習。右手指法“托”。左手練習顫音。再由高音5開始到中音5結(jié)束進行兩個手的移動練習。

注意：教師在示范時要放慢左右手的動作，讓學生體會彈和顫音是兩個不同時進行的動作，可示范錯誤動作以加深學生的印象，避免學生犯錯。

課后練習：

1.熟練辨認二十一根琴弦的名稱。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3 熟練佩戴左手指甲 4.顫音練習

01

第四課

教學內(nèi)容：

1.繼續(xù)復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音” 3.視唱樂曲《世上只有媽媽好》，并劃出拍法

教學目的：

通過教師的教學與學生的練習，使學生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。熟練佩戴左手指甲，掌握左手指法“顫音”。通過視唱《世上只有媽媽好》，劃出拍法，初步掌握一些基礎(chǔ)的音樂知識。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程： 一 復習導入 復習指法“勾”“托”

全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。

2.指法“抹”“小撮”的復習

全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。

二 復習左手佩戴指甲及左手指法“顫音”

讓學生自己佩戴左手指甲，教師進行逐一地檢查并進行糾正先集體進行顫音練習，然后進行個別檢查，教師進行指導糾正。

三 視唱樂曲《世上只有媽媽好》并劃出拍法 1 教學生認識樂譜

在譜子的最前面有調(diào)號和拍號：

1=D 是調(diào)號，代表了這首樂曲的調(diào)式，在現(xiàn)階段的教學中所使用的均為D大調(diào)樂曲。4/4 是拍號，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

2講解節(jié)奏：

首先認識什么是八分音符。

在音符的下方有一條直線，叫做減時線，有一條減時線的音符稱為八分音符。用劃拍法來表示的話，就是每個音符對應(yīng)一個“↓”或“↑”。兩個八分音符組成一個四分音符，即為一拍。在樂曲的中間有很多豎線將樂曲分為很多小節(jié)，該豎線稱為小節(jié)線，每個小節(jié)都四拍，即為四個四分音符，一個四分音符為一拍，所對應(yīng)的拍法為 ↓↑。

附點：（寫在音符右下方的小圓點）表示延長前面音符時值的一半。如：四分附點音符相當于一個四分音符加一個八分音符。第一小節(jié)，重點講解。

第二小節(jié)的最后一拍是延時線，表示前面的一個音符延長一拍，也就是要演奏兩拍，在演奏中要延長準確，不可搶拍。

教師用↓↑在譜子上劃出拍法，學生跟著一起劃。教師邊唱邊劃出節(jié)拍進行示范。學生伸出手指跟隨老師練習第一小節(jié)。

第五課

教學內(nèi)容：

1.復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.復習檢查左手指法顫音

3.教授樂曲《世上只有媽媽好》。

教學目的：

通過教師的教學與學生的學習，使學生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧，和左手顫音的演奏技巧。初步掌握樂曲《世上只有媽媽好》。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程： 一 復習導入

復習右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“顫音”練習。

顫音練習，教師進行個別檢查指導。

二 教授樂曲《世上只有媽媽好》

1.老師用小撮演奏全曲，讓學生對全曲有一個整體的感受。

2.看清楚樂譜，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟進即可。帶領(lǐng)學生找準第一小節(jié)的音符，后面的可讓學生自己尋找。以小節(jié)為單位進行教學，教師先進行示范，學生再跟著進行練習，教師巡視并進行指導。兩小節(jié)為一個樂句，每一個樂句的末音要加上左手的顫音。教師師范，學生練習，教師進行個別輔導。

課后練習：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各兩組，每組十遍。（速度稍快）每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習左手指法顫音中速、快速各五組，每組十遍。3 每天練習樂曲《世上只有媽媽好》，最好能夠邊唱邊彈，要連貫。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍（或每天練琴一小時）

注意：由于兒童初次接觸節(jié)奏，在演奏過程中容易出現(xiàn)遇到音符較少的小節(jié)速度加快，遇到音符較多的小節(jié)會突然降慢演奏速度的問題，因此在練習中要強化節(jié)奏意識，嚴格按照拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求節(jié)奏要穩(wěn)，演奏要連貫?？捎柧殐和谘葑嗲斑M行唱譜，唱熟曲譜之后再進行演奏練習。

左手先按，右手后彈；

由高至低放回到原音； 時值上滑音一樣，也是各占一半。

教師示范彈奏：左手先將弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松開琴弦，直到完全松開琴弦，示范速度要慢。動作分解：左手先按好，一彈（右手）；二起（左手）

學生練習：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習。教師喊節(jié)奏，學生按照分解動作進行練習。

上、下滑音連奏練習

教師示范：先進行上滑的演奏，在左手上滑動作完成后，左手保持不動，再次彈奏右手的音符，接著慢慢抬起左手直至抬平。分解動作：首先進行一彈（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四彈（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。

學生按節(jié)奏進行練習，教師喊節(jié)奏并進行檢查糾正。

課后練習：

1.左右手指法鞏固練習。

2.每首練習曲每天練習五遍（按節(jié)拍器節(jié)奏練習）。3.熟練演奏樂曲《世上只有媽媽好》 節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第七課

教學內(nèi)容：

1.復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2.復習檢查左手指法顫音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音組合練習。

3.抽查樂曲《世上只有媽媽好》。

4.教授右手指法“大撮”，練習用大撮指法演奏樂曲《世上只有媽媽好》及右手組合練習“勾托抹托”——“四點練習”第一條。

教學目的：

通過教師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手、左手的已學指法的彈奏技巧。

初步掌握右手指法“大撮”及右手組合練習“勾托抹托”。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程：

一.檢查已學指法

1.右手指法的檢查：勾；托；抹；小撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。

2.左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動作到位，節(jié)奏均勻。

二.教授右手指法“大撮” 大撮：符號 ：勾，托技法同時彈弦。

教師示范：右手先握拳，自然松開，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同時彈弦，小關(guān)節(jié)動。教師數(shù)拍彈奏，十遍一組。（見“大撮練習”譜例）

三 教授右手組合練習“勾托抹托” 教師示范：右手握拳，按分解動作進行練習。每個音貼弦彈奏。2 學生進行練習，教師指導。課后練習：

1.左右手指法按要求練習。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習“勾托抹托”基本指法三遍。3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習“大撮”五遍。

01 第九小節(jié)同第五小節(jié)。

第十小節(jié)第一拍同第六小節(jié)，第二拍注意后十六分音符節(jié)奏不要錯，可單獨練習這一小節(jié)。第十一、十二兩小節(jié)同三、四兩小節(jié)。

注意：上下滑到位，下滑音一定要同時準備。

課后練習：

1.左右手指法同前要求進行練習。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手“勾托抹托”基本指法兩遍。左手單獨練習“勾”“托”“抹”。

3.每天練習樂曲《鳳翔歌》前半部分十遍，并預(yù)習后半部分內(nèi)容。4.每天練習樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

教師再次范奏旋律，請學生邊劃拍邊小聲跟唱。學生劃拍唱譜，教師跟唱進行指導。

第十三小節(jié)看好音區(qū)再彈奏，正好在一個位置保持不動。第十四小節(jié)重點：兩個“勾托劈”的組合。第十五小節(jié)略

第十六小節(jié)四個6的連續(xù)上滑要注意連貫，動作自然。

第十七、十八小節(jié)旋律一樣，節(jié)奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不動。

第十九至二十一是完整的小樂句，可連貫彈奏。這一句可以讓學生自己試奏，教師再示范。最后四小節(jié)，前兩小節(jié)和十九、二十小節(jié)同，最后兩小節(jié)是指法大撮。

音樂知識1：反復記號||：

：||；在反復記號內(nèi)的內(nèi)容需要彈奏兩遍。因此，第二十一小節(jié)彈

后，接下去從頭開始再將記號內(nèi)的內(nèi)容彈一遍，然后接下去演奏。

音樂知識2：Rit；漸慢符號。從有符號開始，逐漸放慢速度直至結(jié)束。音樂知識3：連線

；連接了兩個相同的音符，只須彈前一個音，然后兩個音的時值相加。因此，最后兩小節(jié)的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教師完整彈一遍全曲，讓學生對樂曲的旋律有一個整體感。

課后練習：

1.左右手指法同前要求進行練習。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手、左手“勾托抹托”基本指法各兩遍。3.每天練習樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點練習”第二條一遍。

2.每天練習樂曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習現(xiàn)代指序練習兩遍。4.每天練習樂曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第十二課

教學內(nèi)容：

1.復習右手、左手“勾托抹托”基本指法練習，“四點練習”第二條練習。

2.樂曲《鳳翔歌》個別抽查。

3.檢查現(xiàn)代指序練習。4.教授雙手技法“琶音”。

教學目的：

通過教師的教學和學生的練習，使學生左右手熟練演奏“勾托抹托”基本指法和“四點練習”第二條。能夠獨立的、完整、熟練的彈奏樂曲《鳳翔歌》，并有一定的表現(xiàn)力；熟練演奏現(xiàn)代指序練習，并初步掌握雙手“琶音”練習。

教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對

教學過程： 一.復習指法

1.右手、左手“勾托抹托”練習檢查。

2.左手、右手“四點練習”第二條練習檢查。

二 現(xiàn)代指序練習檢查

先齊奏一遍，然后教師進行個別檢查

三.樂曲檢查

樂曲《鳳翔歌》檢查

全體齊奏樂曲一遍；教師個別抽查。

四 教授雙手技法“琶音”

在古箏演奏中，琶音的用途非常廣泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。

琶音的演奏方法： 1.手半握空拳；

2.手指各個關(guān)節(jié)凸起； 3.指尖包住琴弦；

4.彈畢手指向掌心握起。

教師示范，首先分解練習，左手先彈。每個音彈完后，手指向掌心彎曲。

注意：手較小的孩子可先練習三個手指的琶音，熟練之后再加上無名指一起練習。

左、右手分開練習。然后雙手進行連續(xù)練習。課后練習：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點練習”第二條一遍。

2.每天練習樂曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習現(xiàn)代指序兩遍。

01

注意：兩個手的手腕要放平，切忌一高一低。指關(guān)節(jié)要突出。甲片正面觸弦，入弦要淺。

第六條

1=C 4/4

第七條

1=C 2/4

第八條

1=C 4/4

第十二條

1=C 2/4

第十三條

1=C 2/4

第十四條

1=C 2/4

01

第二篇：六一古箏演奏主持詞

六一古箏演奏主持詞

尊敬的各位來賓、各位家長、親愛的同學們： 大家上午好。

這里是由呂萍-箏愛樂坊主辦，慶六一古箏演出現(xiàn)場。歡迎大家的到來。

甲：今天我們的心像怒放的花朵，乙：蕩起一片歡樂的海洋！

甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢想。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。

甲：六月是一支歌，是一支幸福的歌。

乙：我們邁著喜悅的步子走進六月，走進我們自己節(jié)日

合：“六一”兒童節(jié)！

甲：盡管我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。

乙：盡管我們只是一顆星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。甲：讓我們滿懷感激之情說一聲——

合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！

合：呂萍-箏愛樂坊主辦，慶六一古箏演出現(xiàn)在開始。1《步步高》 合奏 演奏者：李天好 高錦寧 曹雨欣 甲：接下來就讓我們一起來聆聽一首經(jīng)典的古箏樂曲拉開演出的序幕，請欣賞古箏合奏 《步步高》。乙：《步步高》是廣東音樂名家呂文成的代表作，是一首頗有特色的廣東民樂《步步高》曲如其名。

甲：沒錯《步步高》曲如其名，旋律輕快激昂，層層遞增，節(jié)奏明快，音浪疊起疊落，富有動力，給人以奮發(fā)上進的積極意義。合奏《步步高》。掌聲有請演奏者：李天好 高錦寧 曹雨欣 2《擠牛奶》 演奏者：馮雅涵 李若彤 張菅華澤

謝謝幾位同學的精彩演奏。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。內(nèi)蒙古草原水草肥美，牛羊成群，瞧，蒙古同胞們在忙著做什么呢，請聽由馮雅涵 李若彤 張菅華澤帶來的古箏齊奏《擠牛奶》 3《霜雪千年》 演奏者： 李天好

《擠牛奶》旋律活潑，富有生氣，充滿著蒙古民族的生活氣息，接下來的曲子曲調(diào)優(yōu)美，流暢請聽由李天好 為大家演奏的《霜雪千年》。4《撥蘿卜》 演奏者： 查雨彤 石彧寧

謝謝李天好的精彩演奏，下面有請兩位小可愛，為大家?guī)硪磺栋翁}卜》。他們是本次演奏會唯一男女組合。掌聲有請 查雨彤 石彧寧

5《小星星》 演奏者： 劉純可 李曉榮 李睿涵

聽完歡快的拔蘿卜，再讓我們聆聽一首優(yōu)美的曲調(diào)《小星星》，有請演奏者： 劉純可 李曉榮 李睿涵 6《勞動最光榮》 演奏者：賈宇哪 趙悅楊

謝謝三位小朋友的演奏。接下來請欣賞古箏演奏曲《勞動最光榮》，此曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。掌聲有請演奏者：賈宇哪 趙悅楊 7《云水禪心》 演奏者： 高錦寧

幽山靜水是人間美景，徜徉其間，賞飄游自在白云，聽叮咚作響山泉，一顆塵俗的世心也會變得超然物外，放下凡我，去做莊子筆下的逍遙游，去做林逋詩中的隱逸者，下面請聽古箏獨奏《云水禪心》，讓我們一起住在這人間的桃花源！

8《洞庭新歌》 演奏者： 葉城宇 李嘉悅等

謝謝高錦寧同學的演奏。讓我們再來欣賞一曲別有韻味的《洞庭新歌，》共同走進那美麗富饒的洞庭魚米鄉(xiāng)。掌聲有請 葉城宇 李嘉悅等

9《涼涼》 獨奏 趙海羽

非常有韻味的洞庭新歌。接下來讓我們聆聽一曲《涼涼》掌聲有請演奏者： 趙海羽

10《雪山春嘵》 演奏者： 李欣宇 何欣陽

謝謝周文婷同學的精彩演奏。雪山春曉描繪了西藏高原的美麗春色，以及藏族人民載歌載舞的熱鬧場面，表達了人們對雪山、雅魯藏布江的崇敬和熱愛。下面，請欣賞演奏曲《雪山春曉》，有請演奏者李欣宇 何欣陽。

11《執(zhí)子于歸》 演奏者： 曹雨欣

謝謝兩位同學的演奏，接下來請欣賞有曹雨欣獨奏《執(zhí)子于歸》 12《大魚》 演奏者： 高佳銳

<步步高>旋律輕快激昂，層層遞增，節(jié)奏明快，音浪疊起疊落，富有動力，給人以奮發(fā)上進的積極意義。接下來，有請高佳銳為我們帶來一曲悠遠綿長的旋律《大魚》，掌聲有請。

13《春到拉薩》 齊奏 演奏者：徐章藝 李蕊馨 趙馨雅 吳佩萱 謝謝高佳銳的演奏。接下來這曲材于藏族民歌《金色的太陽》主旋律的古箏曲《春到拉薩》描繪了拉薩春天的優(yōu)美景象，抒發(fā)了作者對拉薩春天景色的贊美之情和對西藏人民的熱愛之情。請欣賞齊奏《春到拉薩》掌聲有請演奏者徐章藝 李蕊馨 趙馨雅 吳佩萱 14《清明雨上》 演奏者：許含語

幾位同學流暢的演奏仿佛把我們帶到了風景秀美的雪域高原，感謝同學的演奏。《清明雨上》是許嵩作詞作曲并演唱的一首中國風歌曲，從這首《清明雨上》，可以窺見作者對詩詞古文嫻熟的駕馭能力。這首復古歌曲的曲調(diào)委婉、深沉，透出一股復古情感。歌曲后來被多種樂器改編成獨奏曲，其中古箏版本是能比較完美體現(xiàn)原作意境的成功之作。下面就有請許含語為我們演奏《清明雨上》，掌聲有請。15《梁?！?獨奏 王欣悅

回憶中總會有太多的經(jīng)典，梁山伯與祝英臺的故事，想必大家都知道，正是由于這個千古傳奇的愛情故事，留給大家一曲《梁?！氛坡曈姓堁葑嗾?王欣悅 獨奏《梁?！?/p>

16《思美人》 演奏者： 陳宇沛楠

謝謝王欣悅的精彩演奏，接下來，有請陳宇沛楠為我們演奏一曲唯美古風《思美人》，掌聲有請。

17《遠走高飛》 演奏者：李姿誼 張心瑜 張心玥

謝謝陳宇沛楠的演奏。夢想猶如一束光照亮前行的路，踏過千山萬水，我們奮勇向前，擁抱更加美好的明天，讓我們一起聆聽一首最近火爆網(wǎng)絡(luò)的《遠走高飛》，請欣賞古箏版的《遠走高飛》，讓你感受不一樣的魅力。演奏者李姿誼 張心瑜 張心玥 掌聲有請！

甲：在這屬于我們的節(jié)日里，幸福和快樂洋溢在每一個孩子的笑臉上。今天演出的同學都是來自呂萍-箏愛樂坊的學生們，在此我代表同學們向老師說一句“謝謝您，為我們呈現(xiàn)出如此美輪美奐的精彩表演！乙：呂萍老師畢業(yè)于中央民族大學音樂學院古箏專業(yè)，現(xiàn)任音樂家學會、民族管弦樂學會會員，民族管弦樂學會古箏分會副會長，考級考官。先后師從海木蘭副教授，民大音樂學院民樂張珊教授，深得其真?zhèn)鳎葑嗉妓嚲俊?/p>

甲：是的，呂老師從事古箏教學工作近三十年，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀古箏人才，大批學生在全國、省、市、縣的比賽中獲獎，可謂是碩果累累。結(jié)束語

甲：美妙的音符在指尖上跳蕩，歡快的時光悄悄流淌。

乙：感謝親愛的爸爸媽媽，是您，給了我們走進音樂殿堂的機會;甲：感謝親愛的老師，是您，教會我們奏響華美的樂章。

乙：在以后的歲月里，我們飛舞的手指，將在二十一弦上編織出更加多彩的夢幻世界!合：今天的演出到此結(jié)束，祝大家幸?？鞓?再見！

第三篇：古箏演奏《漁舟唱晚》的說課稿（定稿）

一、說教材：我今天說課的內(nèi)容是古箏演奏課《漁舟唱晚》，《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，著重讓學生主動參與彈奏中來，加深學生對音樂藝術(shù)的認識，增進對音樂藝術(shù)的感情。

教學目標：

1、認知目標：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂，通過教師的講解和學生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

2、能力目標：引導學生聽、唱、討論、聯(lián)想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現(xiàn)力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3、情感目標：通過對作品的欣賞，了解中國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

教學重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情景和意境。

教學難點：讓學生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。

二、說學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。從音樂教學的角度來看，高中學生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，提高自己的能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學之中。在課堂中，我堅持“教師為主導，學生為主體，師生互動、學生參與實踐”的原則。在組織學習活動時，采用多種多樣的學習方式，給學生以廣闊的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、說教法：在教學本課時，我以親身演奏樂曲誘發(fā)學生學習的興趣，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，貫穿于整個教學過程中，因此我的教法中體現(xiàn)：

1、音樂中加強群體意識。

2、充分調(diào)動學生全身的感官，形成師生互動，使他們積極主動地參與課堂教學。

四、教學過程：在一部分，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導入新課：在音樂教學中，音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題：2009春節(jié)聯(lián)歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰？你們還熟悉他其它的歌曲嗎？這首歌曲你們聽過嗎？我將用古箏來演奏《青花瓷》，這樣就可以把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

2、介紹新課：引導學生探究古箏的發(fā)展史及構(gòu)造：古箏距今有2000多年的歷史，是中華民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽，而且學彈容易，是一種非常被人們接受的優(yōu)秀民族樂器。古箏又名“秦箏”，自秦漢以來從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，逐漸形成了各具濃郁特色的流派，如：山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統(tǒng)一規(guī)格為：1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當?shù)氐墓~來決定，但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學生試著撥弄古箏，通過老師的講解和學生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構(gòu)造和音色。

3、基本指法教程：第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節(jié)分,例如：1～10小節(jié)演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧，產(chǎn)生的波浪般音響效果順暢自如，給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快，旋律活潑流暢。第36小節(jié)以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，豐富樂曲的表現(xiàn)力。從第49小節(jié)開始要注意，第一遍演奏時盡量靠右邊，就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏，好像水比較深一樣。（教師師范）第三部分是樂曲的合段，譜中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復后，樂曲速度、力度逐漸加強。音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音，好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂達到高潮時突然切住后，下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮，聽了還想聽的感覺。

4、學生參與實踐：本課以合作小組為基本形式，通過教師范奏，學生交流，演奏等形式來激發(fā)學生的興趣和求知欲，從而使直觀、生動，理性的音樂節(jié)奏，技法與意境有機聯(lián)系起來，既突出教學重點，又培養(yǎng)了學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

5、總結(jié)：我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望同學們在今后的生活、學習中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。

五、反思：我覺得一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，主動獲得多方面的藝術(shù)能力。今天的說課還有很多不足之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行的指導、幫助。

第四篇：關(guān)于古箏演奏教學的思考

關(guān)于古箏演奏教學的思考

摘 要：古箏是中國傳統(tǒng)樂器中的重要組成部分，隨著人們對傳統(tǒng)文化重視程度的提升，人們越來越重視古箏藝術(shù)。但是當前我國高校古箏教學的現(xiàn)狀令人擔憂，本文會重點針對這些問題進行分析，并提出相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：古箏教學；問題；對策

古箏是我國傳統(tǒng)樂器的重要組成部分，歷來受到人們的重視和喜愛。古箏的外觀形狀美觀，發(fā)出的聲音悅耳動聽，是人們喜愛的樂器的一種。在高校開展古箏教學能夠提升學生的審美能力，對于豐富學生的音樂知識、塑造學生的性格、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力具有重要的作用。同時，在高校中進行古箏教學有利于弘揚中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高高校學生對于音樂的認知度。目前很多高校都開設(shè)了古箏教學專業(yè)，但在實際的教學中還存在著很多的問題，影響了高校古箏教學的發(fā)展，本文會重點針對這些問題進行講解，并提出相關(guān)的解決對策，提高高校古箏教學的效率。

一、高校古箏教學中存在的問題

1.學生缺乏學習興趣，集體協(xié)作意識差

古箏教學有兩種形式，一種是個人獨奏，一種是集體合奏。當前古箏教學多數(shù)采用的是個人獨奏的形式，由于學生之間缺乏有效的溝通和交流，在進行集體演奏的時候?qū)W生之間的配合能力較差，集體意識欠缺，影響了演奏的效果。學生學習興趣低下有兩方面的原因：一方面由于傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學方法，學生的積極性很難得到發(fā)揮，雖然學生也進行了學習，但收到的效果卻并不理想。另一方面，雖然教師也在教學過程中進行了系統(tǒng)的總結(jié)，但卻沒有起到明顯的教學效果，主要是由于學生之間缺乏有效的協(xié)作，導致了演奏效果不盡如人意。

2.古箏教學重技巧輕實踐教學

古箏教學是一門實踐性較強的學科。在高校的古箏教學中，很多教師愿意將更多的時間放在演奏技巧和理論知識的講解方面，比如講解指法練習、演奏技巧等，忽視了學生的實踐練習，導致了很多的學生只是了解了基本的古箏演奏技巧，卻不能將他們連續(xù)運用，甚至上臺表演的過程中會出現(xiàn)緊張、手忙腳亂的現(xiàn)象，影響演奏效果的進行，不利于學生自主能力的培養(yǎng)。因此，在實際的古箏教學中要加強對學生的實踐教學的訓練，提升學生的舞臺經(jīng)驗。

3.古箏演奏教學師資力量有待提升

古箏演奏教學中存在的另一個主要問題是師資水平有待提升。師資水平的高低直接關(guān)系到學生學習效果的好壞。古箏演奏是一門專業(yè)性和實踐性較強的學科，對教師的要求也較高，如果教師沒有扎實的基本功，只懂得簡單的理論知識是遠遠不夠的，這不僅會影響學生的學習能力，也不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，當然也會阻礙古箏教學的發(fā)展。因此，高校古箏教師不僅需要具備良好的職業(yè)道德，還要具備扎實的專業(yè)知識，同時還要具備良好的師德，這樣才能使學生在學習的過程中學到更多的知識和技能，否則，會嚴重制約高校古箏教學的發(fā)展。

二、完善高校古箏教學的對策

1.以學生的學習興趣為導向優(yōu)化教學模式

興趣是學習的最好動力，古箏教學也不例外。在高校古箏教學中要充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習古箏的熱情，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來。在日常的古箏課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，尊重學生、關(guān)心、理解學生，讓學生全身心地投入到古箏的學習中。另外，高校古箏教學中一對一的教學方法已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)教學改革的發(fā)展，因此要改變這種教學方法，以學生的學習興趣為出發(fā)點，尊重學生的實際情況，運用多種教學方法提升學生學習的興趣和主動性。比如在教學過程中可以采用多媒體教學法、情境教學法、分組教學法等，這樣便于學生之間進行交流和溝通，提升學生學習的主動性，進而才能提升學生的學習效率。如在古箏演奏《漁舟唱晚》中教師可以采用多媒體教學法，利用多媒體的特性為學生營造一副美好的畫面，讓學生在欣賞美景的時候也能夠享受到優(yōu)美的音樂，同時還能鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習熱情。

2.注重實踐，增加古箏舞臺表演的機會

古箏是一門實踐性極強的課程，在古箏演奏的過程中不僅需要基本的理論知識，還需要熟練的演奏技巧，這樣才能演奏出美妙的古箏音樂，因此，要重視古箏教學中的教法課和實踐課，只有將二者進行有效地結(jié)合，才能提升古箏演奏的效率。針對當前高校古箏教學中重技巧輕實踐的現(xiàn)狀，必須要合理安排實踐教學，這樣才能提升古箏教學的有效性，可以從以下兩個方面做起：首先，高校要加強對實踐教學的認識，在課程設(shè)置中要加大實踐教學的比重，給學生盡可能多的鍛煉機會，進而培養(yǎng)學生更好的團隊協(xié)作能力；其次，為學生創(chuàng)造更多的舞臺表演機會。學生僅僅掌握了熟練的演奏技巧是遠遠不夠的，要想讓學生具備良好的舞臺表現(xiàn)能力，必須要讓學生感受良好的現(xiàn)場氛圍，這樣才能讓學生在舞臺表演中找到自身的不足與優(yōu)勢，進而進行改進與發(fā)展。

3.打造高水平的古箏專業(yè)化師資團隊

相對于其他學科來說古箏演奏的難度較大，因此在實際的古箏教學中教師必須要具備較高的專業(yè)知識，這樣才能更好地教給學生，帶領(lǐng)學生感受古箏藝術(shù)的魅力，提升古箏教學的效率。因此，要打造高水平的古箏專業(yè)化師資團隊，提升教師的綜合素質(zhì)。首先，教師要更新教學觀念，要不斷地進行自身能力的提升，鼓勵教師之間的交流和溝通；其次，教師在實際的教學過程中要做到以身作則，在教授學生基礎(chǔ)知識和演奏技巧的過程中要和學生共同深入到作品中感受音樂的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，古箏教學是一項不斷探索的過程，要提高古箏教學的效率首先要提升學生的學習興趣，優(yōu)化教學模式；其次，要給學生創(chuàng)造更多的實踐機會；再次要提高高校古箏教師的綜合素質(zhì)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊，促進高校古箏教學的發(fā)展。

參考文獻：

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第五篇：成學古箏之古箏入門教材（范文）

藝 新 國 樂 術(shù) 教

內(nèi)部系列教材

古箏成人興趣班 育

前 言

古箏作為中國傳統(tǒng)樂器最重要的樂器之一，以其優(yōu)美的造型、悅耳的樂音深受喜愛，越來越多的人選擇學習演奏古箏，上至六旬老人，下至幾歲孩童。作為弘揚和傳播古箏文化的機構(gòu)新國樂藝術(shù)教育數(shù)年來不斷探索，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，終于摸索出一套行之有效的教學體系。

新國樂藝術(shù)教育針對不同年齡、不同學習目標人士總結(jié)出不同的教學計劃和學習方法，其中成人古箏教學頗有建樹。

針對希望系統(tǒng)規(guī)范學習古箏的人士，我們從教材的選擇上傾向于以李遠榕編著的《古箏入門》作為入門，而后以中央音樂學院和中國音樂學院的考級教材為主，再輔以項斯華編著的《每日指序必彈》，從指法、基本功、樂曲上全方位的學習和訓練古箏演奏技巧。

針對希望在一定時間中能快速彈奏古箏樂曲、感受古箏魅力的人士，我們在教學上同樣注重指法的訓練，樂曲的選擇上更傾向選擇旋律優(yōu)美、膾炙人口的樂曲進行學習，在短時間內(nèi)鞏固學習者的學習興趣，以達到持續(xù)學習的目的，樂曲多選擇《茉莉花》《小城故事》《南泥灣》《春江花月夜》等，樂曲大部分為新國樂藝術(shù)教育改編。

新國樂藝術(shù)教育成人教學的一大特點就是學有所成，讓學員切實學習到東西，所以從古箏的演奏姿態(tài)、手型、指法、節(jié)奏上，都要求老師們統(tǒng)一規(guī)范、研討教學方法，深入淺出的講解，以使學員快速理解快速掌握。

在課程安排上，每節(jié)課和每個階段都有一定的側(cè)重點，一般來說，前四堂課，主要學習古箏右手的演奏指法（勾、抹、托、大撮），安排的練習曲和樂曲圍繞這幾個指法進行；四節(jié)課之后開始學習左手按音的技巧（顫音、上滑音、下滑音），練習曲和樂曲結(jié)合左右手練習，進一步鞏固和熟練前面所學內(nèi)容；約七至八堂客開始，進一步學習古箏左手按音的技巧（4和7的按音），學習右手裝飾音花指；十堂課后，視學員練習情況酌情增加左手彈奏的練習，練習曲增加左右手配合，開始學習更加復雜的樂曲，如三級的樂曲。在這個過程中，學員的樂理知識也要逐漸增加，慢慢培養(yǎng)學員獨立認譜的能力。在一期（十五堂課）后，技能上讓學員掌握左右手基本演奏手法、獨立認譜，樂曲上可以獨立演奏7、8個以上的樂曲。

新國樂藝術(shù)教育每年新招成人學員上百名，累計成人學員數(shù)量過千，在成人教學方面，經(jīng)驗豐富，系統(tǒng)規(guī)范。為保證學員可以更好的學習古箏，新國樂藝術(shù)教育特編輯此教材，望學員們在學箏這條路上走得更遠，琴藝箏箏日上！

新國樂藝術(shù)教育古箏教學組

教學概要

本計劃作為教學參考，老師的授課內(nèi)容基本在此范圍內(nèi)，但需根據(jù)學員的接受能力、練琴狀況進行適度調(diào)整。本計劃的教學進度是以學員每周至少上一堂課，且每次課后能根據(jù)老師的要求練琴為前提的。如果希望短期內(nèi)多學一些樂曲，可在后面參考樂曲中任選適合的學習，具體進度，請教授老師酌情把握。

第一課 知識點：認識古箏、彈琴姿態(tài)、手型、基本指法（勾、抹、托）

練習：勾托練習、抹托練習、勾托抹托練習、熟記琴弦

重難點：手型的保持、指法規(guī)范、記琴弦 第二課 知識點：復習第一課內(nèi)容、大撮、時值

練習：大撮練習曲、《滄海一聲笑》或《小河淌水》

重難點：大撮彈奏中手型的規(guī)范、不要觸碰別的琴弦；拍打節(jié)奏 第三課 知識點：復習第二課內(nèi)容、連托

練習：《北京的金山上》或《茉莉花》或《南泥灣》或《春江花月夜》片段

重難點：勾抹托大撮綜合運用時對琴弦的熟練程度；熟練認識音符的時值 第四課 知識點：復習第三課內(nèi)容、左手根弦、上滑音

練習：指法練習中左手根弦、上滑音練習、《孟姜女》慢板

重難點：左手根弦的準確性、上滑音按弦的標準 第五課 知識點：復習第四課內(nèi)容、下滑音、顫音

練習：上下滑音練習、顫音練習、《孟姜女》全曲

重難點：上下滑音的音準、左右手配合使用后節(jié)奏的把握 第六課 知識點：復習第五課內(nèi)容、托劈練習、附點節(jié)奏

練習：托劈練習曲、《千聲佛》

重難點：托劈力度的均勻、附點節(jié)奏的把握、上下滑音的音準 第七課 知識點：復習第六課內(nèi)容、4的變音、切分音

練習：4的變音練習曲《小星星》、《掀起你的蓋頭來》

重難點：切分音的理解和把握、變音4的音準和干凈程度 第八課 知識點：復習第七課內(nèi)容、花指

練習：花指練習曲、《鳳翔歌》、上下滑音練習曲

重難點：花指與主音的關(guān)系，花指的音色 第九課 知識點：復習第八課內(nèi)容、7的變音

練習：7的變音練習曲、《隱形的翅膀》、音階練習

重難點：變音4與7的音準、34、67過弦的處理 第十課 知識點：復習第九課內(nèi)容、雙手勾托及撮弦、左手指法

練習：雙手勾托及撮弦練習、左手指法練習、《化蝶》慢板

重難點：左右手彈奏的配合、左右手配合樂曲的綜合運用 第十一課 知識點：復習第九課內(nèi)容、雙手勾托抹托

練習：雙手勾托抹托、二級花指練習、《化蝶》全曲

重難點：雙手指法練習的穩(wěn)定性

第十二課 知識點：復習第十課內(nèi)容、復習前面所學指法、練習：《三十三板》部分

重難點：《三十三板》中指法的設(shè)置和找弦的準確 第十三課 知識點：復習指法、小撮、點奏、刮奏

練習：勾托抹托和雙手彈奏練習、《三十三板》全曲

重難點：小撮的旋律音、點奏的力度均有、刮奏的音色 第十四課 知識點：復習所學指法

練習：《擠牛奶》慢板

重難點：和音練習中左右手的準確、《擠牛奶》中的裝飾音 第十五課 知識點：復習所學指法、左右手分指

練習：左右手分指練習、《擠牛奶》全曲 重難點：分指練習中各手指力度的均勻

第一部分 認識古箏

古箏，原名箏（注：只要單個字的樂器基本上都是漢民族本土樂器，如琴、笛、簫、瑟、塤等，兩個字的屬外來樂器居多，如琵琶、箜篌等），箏是中國古老的民族彈撥樂器，至今有兩千多年的歷史，戰(zhàn)國時流行于秦地（今陜西），歷來又稱“秦箏”，產(chǎn)生可能早于戰(zhàn)國時期。

關(guān)于箏的起源有兩種說法是比較廣泛的，一是分瑟為箏說，瑟發(fā)展為箏是大有可能的，箏瑟弦數(shù)歷史上有相似期，箏瑟形制相近，箏瑟都有琴柱。二是蒙恬造箏說，蒙恬是秦始皇時期著名的武將，從時間上來說晚于箏產(chǎn)生的年代，不太可考。

箏的結(jié)構(gòu)由箏首、箏尾、面板、底板、側(cè)板、雁柱、琴弦構(gòu)成，其中箏首包含調(diào)音盒、前岳山、弦釘、弦枕、穿線孔；箏尾包括后岳山、穿弦孔；底板有2-3個出音孔；箏的形制為長方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階（宮、商、角、徵、羽，即1、2、3、5、6，無4、7兩音，4、7需左手按弦變化而得）排列定弦。參考文后附圖。

箏的弦數(shù)發(fā)展經(jīng)歷了幾個時期，最早的箏只有五根弦，然后經(jīng)歷了一個九根弦的過渡期，到戰(zhàn)國末期增加到十二根，歷經(jīng)800多年到隋代增加到十三根，盛唐十二和十三弦古箏并存，至宋主要流行十三弦箏了，元明出現(xiàn)過十四、十五弦箏，但十三弦是主流，十六弦箏出現(xiàn)在清朝末期。歷史上十二和十三弦箏的使用最為廣泛，十三弦箏在詩詞中也經(jīng)常見到，比如“纖指十三弦，細將幽恨傳”。目前最常用的箏形制為S21-163，S代表S形岳山（后岳山），是王巽之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長度是163厘米，21代表古箏弦數(shù)21根。

箏的有效音區(qū)在前后岳山之間的區(qū)域，箏碼（雁柱）將有效音區(qū)又分為兩個小的區(qū)域，箏碼和前岳山之間就是箏的演奏曲，箏曲的旋律全部在這個區(qū)域完成；而箏碼和后岳山之間的區(qū)域主要用于演奏中左手的“揉、吟、按、顫”以增強旋律的韻味，這是箏的一個重要特性叫以韻補聲，右手出聲，左手補韻，使箏曲聽起來更加婉轉(zhuǎn)柔美。

演奏方法上左右手各有分工，基本指法右手有托、抹、勾、打、大撮、小撮等手法，左手有顫音、上下滑音、4和7的按音等。其中左手的手法更需要多加揣摩和練習。

古箏產(chǎn)生于陜西，在從陜西向其他地區(qū)傳播的過程中，和當?shù)氐膽蚯?、說唱和民間音樂相融合產(chǎn)生了具有濃郁地方風格的古箏流派，比如陜西箏派、山東箏派、河南箏派、浙江武林箏、潮州箏派、客家箏派、閩南箏派等，各流派曲風和演奏方法各具特色。

古箏名曲有：漁舟唱晚、高山流水、寒鴉戲水、出水蓮、將軍令、秦桑曲、戰(zhàn)臺風、漢宮秋月、春江花月夜、瑤族舞曲、彝族舞曲等。附：古箏結(jié)構(gòu)圖

古箏是五聲音階定弦的樂器，它的固定音里沒有4和7的音位，21弦的D調(diào)音位如下所示：

第二部分 基本指法

◇勾

中指往掌心方向的彈奏叫做“勾”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，中指搭在弦上，指小關(guān)節(jié)往掌心發(fā)力，動作要小，音色要集中，如下圖。

◇抹

食指往掌心方向的彈奏叫做“抹”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，食指搭在弦上，發(fā)力、動作與中指相同，如下圖：

◇托

大拇指往食指方向的彈奏叫做“托”，標記符號“不要下垂。如下圖：

”，從基本手型出發(fā)，大拇指搭在弦上，掌關(guān)節(jié)保持不動，指關(guān)節(jié)往食指方向發(fā)力，動作要小，不要帶動虎口，手腕 ◇大撮

大拇指與食指同時往掌心方向彈奏叫“大撮”，標記符號“

”，從基本手型出發(fā)，大拇指與中指略張，兩指之間呈“”形狀放在弦上，其它手指自然下垂，然后兩指同時向掌心發(fā)力，動作要小，大撮多用在八度音的演奏上。如下圖：

◇小撮

大拇指與食指同時彈奏叫“小撮”，標記符號“避免因兩指之間指甲的碰撞而發(fā)出雜音。如下圖：

”，從基本手型出發(fā)，大拇指與食指略張，兩指之間呈圓形，其它手指自然彎曲，發(fā)力和動作跟大撮相似，彈奏時注意 ◇上滑音

上滑音標記符號為“”，通常標在該音的右上方。彈奏方法：（1）右手先彈弦，發(fā)出聲音后用左手的食指、中指指腹或食、中、無名指指腹在該弦左側(cè)的弦段上（距琴碼約15cm左右），借助腕部力量按弦，重心往食指方向傾斜。

（2）左手按弦必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級音高位置上。例如：1音的上滑音滑出音高是2，3音的上滑音滑出音高是5（古箏的音階排列是，因此3音要滑到5音，6要滑倒

音）。

（3）按規(guī)定的時值按滑，通?；舻臅r值占原音時值的二分之一。例如，四分音符的1音，彈奏其上滑音時，所聽到的效果應(yīng)該是二八節(jié)奏的滑音效果應(yīng)該是十六分節(jié)奏的。

；八分音符的3音上 ◇下滑音

標記符號是“”，通常標在該音的左上方。彈奏時左手手型、重心、按弦的距離均與上滑音、顫音相同。其彈奏方法是：

（1）左手提前按住琴碼左側(cè)要彈奏的弦，等右手彈奏發(fā)出聲音后，再換換松開左手。

（2）左手按弦跟上滑音一樣，必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級音高的位置上。例如：高是2。

音的下滑音彈完后緩緩放手滑出音高是6，3音的下滑音滑出音 ◇花指

也稱裝飾音、歷音等，標記符號為“

”，這是個看似簡單其實很講究的一個指法。從動作上看，它是用右手大拇指從高音往低音的一個連托動作，簡單易學；但從音色的處理上來看，它必須不急不緩、流暢并有顆粒性，因此，在練習這個指法時，大拇指必須立起與琴碼呈四十五度角，指甲尖觸弦不宜過深以免音色過濁，至于從哪個音開始托、到哪個音截止，一般來說是自由的，多數(shù)是根據(jù)樂曲的需要和自己的感覺來做決定。演奏時需注意：

（１）肢體動作的配合，大臂帶動小臂緩緩抬起，保持住氣息，然后力量集中在大拇指指尖緩緩落到弦上直至動作完成后才松懈。

（２）作為裝飾音效果，它不能占下一個音的時值，而且它必須和下一個音有很好的銜接，聽起來有一體的感覺，而不能彈奏成花指和下一音斷開的效果?！蟀匆簦?/p>

前面我們提過，古箏是五聲音階排列，即簡譜標記１２３５６，對應(yīng)唱名是Ｄo、Re、Mi、Sol、La，所以當我們演奏4、7時，我們需要把3、6兩音進行變音處理，因此，按音也叫變音。本節(jié)我們通過學習4的彈奏來認識變音。

變音的彈奏方法有以下幾種：（1）提前法

這種方法適用于按音之前沒有3（變4時）或6（變7時）兩音的樂句。由于速度慢，按音又跟前一個音不同弦，可以左手提前先把3或6音弦輕按下去，右手隨后彈奏出4或7音。彈完后，等按音的下一個樂音彈響，左手再放弦。（2）消音法

即用右手指甲觸弦（也叫捂弦）消音，適用于同弦3音變4音或6音變7音。彈奏按音前，右手指甲提前觸弦消除上一個音的余音，?？吭谙疑喜粡棧茸笫职匆舻轿缓?，再彈響。（3）同步法

左手不提前按音，右手也不捂弦消音。在左手快速按音到位的同時右手彈弦，左、右手先按后彈，這兩個動作幾乎同時完成，不可出滑音效果。同步法要求左右手協(xié)調(diào)能力強，雙手配合要高度同步，天衣無縫，學習難度較大，但適用性最強，即使在快速指序的同弦或者

中，也能使按音非常干凈清晰，且動作上沒有任何冗余，琴音不會有拖泥帶水的感覺。

注意：左手按弦必須按到所需的音高，3到4只升高半音，兩音之間是個小二度關(guān)系，所以輕按即可。

◇按音7 本節(jié)通過學習7的彈奏來鞏固對變音的認識。彈奏6變7跟彈奏3變4的按音彈奏方法是一樣的，需要注意的是6變7升高了一個全音，兩者之間是一個大二度的關(guān)系，所以彈奏6變7比彈奏3變4的按音力度要重一些。

◇連托、連抹、刮奏、劈等本教材涉及到的其他指法和練習曲請授課老師酌情添加。

第四部分 練習曲

練習三 勾抹托綜合練習

練習四 勾抹托綜合練習

練習四 大撮練習

練習五 上滑音練習

練習七 花指練習

練習八 變音4練習（小星星）

練習九 變音7練習

練習十 上滑音練習（月光下的鳳尾竹）

第三部分 樂曲