第一篇：口風琴社團活動總結

口風琴社團活動總結

本學期我擔任的是學校口風琴社團的課程，下面就教學中的一點體驗和感受做一下總結：

一、激發(fā)學習口風琴的興趣

在教學過程中正確引導和激發(fā)學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、趁熱打鐵展開口風琴教學

(1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”

三、踏踏實實培養(yǎng)學生良好的吹奏習慣 口風琴教學要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是說，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之后再與其他領域相結合。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悅和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。

四、重視課后練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，還要經常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學中，我不僅從以上四點重視對學生的培養(yǎng)，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發(fā)了學生學習口風琴的熱情，更重要的是培養(yǎng)了他們強烈的集體榮譽感。

第二篇：口風琴社團活動教學計劃

社團活動

口風琴教學計劃

一、指導思想：

本學期學校從二——五年級開設口風琴教學。作為特色班，必然要求有一個良好的開頭，這就要求教師要從思想上、行為上有足夠的重視和充分的準備。本著以培養(yǎng)學生的學習興趣為目的，以提高學生的口風琴演奏技巧為出發(fā)點，扎實地做好學生的各項基礎知識和能力的培養(yǎng)學提高，由淺入深地進行口風琴教學為學生的口風琴演奏打下堅實的基礎。

二、目標：

1、讓學生了解口風琴的構造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養(yǎng)學生學習口風琴的興趣，提高學生的口風琴的演奏技能。

3、發(fā)展學生的特長，陶冶學生的情趣。

三、具體訓練計劃如下：

（一）基礎訓練：

1、向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)。

2、基本彈奏指法訓練，入門訓練預計用一個半月的時間。

（二）具體訓練：

1、口風琴音階及長音、斷音、連音的訓練。

2、演奏小兒歌訓練，注重獨奏的訓練。

3、初步的合奏訓練，重點強調學生的節(jié)奏。

4、集體合奏的訓練，重點強調學生的合奏配合。

（三）綜合訓練：

1、主要是通過練習一些比較完整的曲目，提高學生的演奏水平，培養(yǎng)學生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎上逐漸轉入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。

本學期訓練的最終目的是使學生掌握口風的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。

第三篇：口風琴總結

口風琴教學工作總結

通過這一學期的口風琴教學讓我認識到，口風琴在音樂教學中發(fā)揮著極其重要的獨特功能。它對于培養(yǎng)學生音樂的興趣，擴大學生的音樂視野，提高學生的歌唱識譜能力，發(fā)展學生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進作用。

根據這一學期在校本課程的口風琴教學中，我簡單的對自己的工作做一個總結：

一、學生之間都存在不同的差異

音樂技能課中，差異教學的產生是必然的。因此，往往設計時考慮到學生的不同特點，設計不同的教學環(huán)節(jié)來完成相同的內容。這樣既能讓音樂能力較強的學生得以發(fā)揮，也能讓音樂能力較弱的學生尋找到自己在音樂教學課中的地位。在口風琴課堂教學課中，這些差異性尤為明顯。

學生個體之間也存在很多差異，總體來看，男生對音樂的興趣明顯低于女生，在表現力、肢體協(xié)調能力方面都略遜一些。但在口風琴教學中，讓學生自由設計指法，有選擇的進行演奏，找到適合自己的樂句和方式進行演奏，讓不管男生還是女生都有了成就感。用顏色標出不同難度的小結和樂句，分句演奏的方法，師生互相練習的方法等不同的教學手段，讓學生都能較好的演奏主題旋律，使每個學生都能找到適合自己的演奏方法和有能力演奏的樂句，提高了學生學習音樂的興趣和能力。所以在這一學期里每個學生都能彈奏四

到五首歌曲，還有一些接受能力比較強的學生，可以分聲部彈奏。

二、采用方法：

一方面從口風琴演奏的技能技巧導入，并讓學生通過自主活動和探索設計演奏指法、合奏配樂和最后的合作表演，不僅讓口風琴演奏上有優(yōu)勢的學生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔任小老師還幫助了一批口風琴演奏上由困難得學生，使整體的演奏能力都有所提高。最后環(huán)節(jié)，小組合作的合奏表演，讓每個學生都增加了團隊意識，以及掌握好自己的節(jié)奏和其他的同學同步；而另一方面，從基礎訓練、欣賞入手，從感知到技能技巧的練習，一般用兩個教時完成，能更好的鞏固所學的樂曲，讓基礎能力較弱的學生能有更多的時間來進行練習以達到最終的教學目的。

三、今后努力方向

我覺得我在以后還需改進的地方是：對學生的評價，當一首歌曲學生彈奏熟悉了我的標準是：能準確、流暢地吹奏全曲達到優(yōu)美、動聽的程度。后來我慢慢的認識到我這樣對每一個學生都定為這樣的評價標準是不行的。既然學生之間存在差異，教師的評價也要有差異性，以便提高學習音樂的興趣。這一變化，突出了當前教學評價的新理念，鮮明地體現了素質教育以人為本的精神，更加符合音樂教育以審美體驗為核心，以學生發(fā)展為目標的特點。

因此，我們要尊重學生能力差異、性格差異，建立多元交互的評價標準，從而促進學生音樂素養(yǎng)與個性的不斷發(fā)展。我覺得在口風琴教學中根據學生的能力差異，制訂出不同的評價標準，對口風琴演奏和音樂感受能力很強的學生，標準是能準確、流暢地吹奏全曲達到優(yōu)美、動聽的程度；其余大部分具有一定音樂基礎的學生，也能獲得優(yōu)秀而其標準是能準確地吹奏全曲，允許偶爾出現一些小失誤；部分口風琴能力一般的學生。如能完整、正確地吹奏主歌樂句，也可給予良好的等級和表揚；對于極個別音樂基礎較弱口風琴演奏能力不夠的學生，如能較完地吹奏第一句。也給予表揚和合格。通過這些不同的評價，讓學生學得輕松、愉快，部分學生自覺利用課余的時間來發(fā)展自己吹口風琴的特長，還有部分能力較弱的學生由于達標相對容易了，同樣獲得了成功，增強了信心。

總之，我們教師在教學過程中要尊重學生的個體差異，認真細致地組織教學，使學生能夠最有效地運用科學的學習方法，真正做到“讓每個學生得到適當的發(fā)展”

第四篇：口風琴社團活動教案

社團活動——

學習口風琴課教案

第一課

教學目標：

一、復習口風琴右手指法和正確的手型。

二、在琴鍵上認識#fa、.#sol.、si各音的位置。

三、練習正確抬手換氣的方法以及穿指法及跨指法。

四、學習<>，繼續(xù)培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好

2．復習c調音階，注意聽節(jié)奏吹奏，手型握拳狀，指關節(jié)及掌關節(jié)必須突出。3.復習《閃爍的小星》，注意同音斷奏，不同音連奏的吹法。

4.吹奏時注意一個樂句要抬手換氣。

二、新課教授

1.出示課題《Do Re Mi》，簡介歌曲出處及電影《音樂之聲》。2.看演唱《Do Re Mi》《音樂之聲》的片段視頻，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)學生學歌曲的興趣。3.老師范彈歌曲，讓學生注意看譜聽旋律。4.老師吹旋律，學生唱歌譜。

5.老師邊彈邊講指法，學生邊唱邊模擬指法，學生不吹。

按照樂句來學，一二三句都是順指法，第四句移指，五六七句要穿指，還要注意升降音，第七句還要縮指和跨指。#升半音在右邊，b降半音在左邊。6.學生邊唱譜邊在鍵盤上模擬彈奏，重點練習五六七句。7．學生自主練習，老師個別指導。

8．大家一起在琴上無聲合奏，但要唱歌譜。

9．全班齊奏，注意樂句抬手動作，教師巡視指導。

10．鞏固性練習，小組互查，由組員之間互相尋找不足點，并改正。11．師生各一句合奏。

12.學生按組每組一句合奏。

三、小結：

本節(jié)課我們學習了美國電影《音樂之聲》的插曲DoReMi，學習了順指法，移指，穿指法和跨指法，并且學會了如何升降各音，同學們回家要多唱歌譜，幫助自己認識五線譜，要多彈琴，提高自己的演奏水平。

課后反思

本學期我?guī)У氖俏濉⒘昙壱魳氛n。器樂是音樂的重要組成部分，完整的音樂教育離不開器樂表現與創(chuàng)造的教學內容。樂器的學習對于提高人的音樂素質具有至關重要的作用。器樂教學可以說是通過更好體驗音樂的橋梁。雖說學生都已經接觸過一學期口風琴，也有了一定的基礎，不過在教學當中還是發(fā)現了不少問題。

我針對《DoReMi》這首口風琴曲進行反思：

1.節(jié)奏

《Do Re Mi》這首樂曲中出現了一個節(jié)奏難點，就是附點四分音符（X?X），對于這個節(jié)奏，六年級同學應該并不陌生，在前面學習過，可我發(fā)現，按節(jié)奏吹對的學生不多，大部分學生對于節(jié)奏根本就視而不見，只是單純把音吹對就可以，四分、二分音符，甚至全音符的時值長短都是一樣的。從而可見，學生對節(jié)奏概念不強，因此，我先讓學生一邊唱譜一邊模彈，把每個音符的時值長短搞清楚了，再開始練習吹奏。并且在今后學習中要多加入節(jié)奏的小游戲，幫助學生認識基本的節(jié)奏型。

2.指法

指法在樂器的演奏中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。雖然很多人認為它微不足道，這只手指或者那只手指沒什么大區(qū)別。其實指法的作用非常之大，它幫助你固定手型，幫助你用最舒服的方式彈曲子，使曲子彈奏的更流暢。學生在學習當中經常會忽略這點，隨自己的喜好換指。而在《Do Re Mi》這首曲子中指法的難點就是穿指與跨指的練習，我先讓學生復習c大調音階練習，在音階練習中學會穿指和跨指，然后在《Do Re Mi》的學習中，學生先在空鍵盤上練習指法，固定好指法后再吹。

3.換氣

很多人不會去關注換氣的問題。換氣在吹奏樂器中是非常重要的，換氣處理不好就會破壞整首樂曲的演繹。學生換氣經常緊閉嘴巴光光用鼻子換氣，這種方式不算太科學，而且這樣吸氣，也吸不多。平時我都要求上下牙齒咬住吹嘴，微微一笑，嘴巴和鼻子一起吸氣，這樣就不是停留在胸腔，而是從肚子里深吸氣。在《DoReMi》這首樂曲中，每個樂句都比較長，很多同學如果一小節(jié)換氣都吸不足氣，這時，就需要找好換氣口在哪里？找正確的氣口其實也不難，可以在附點音符處，長音前后等等位置換氣，這樣使樂曲聽起來還是比較完整的。

4、在器樂教學中，我從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣。

（1）認真聽的習慣。聽老師介紹歌曲，聽老師范奏，聽所學樂器演奏的樂曲，聽講授樂器演奏的方法。

（2）認真看的習慣。看教師演奏，嚴格跟著模仿，嚴格按要求演奏。

（3）積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現之中。（4）自我復習的習慣。讓學生自己反復練習，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴格遵守課堂紀律的習慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結合的合理狀態(tài)。本節(jié)課由于時間的關系，學生吹奏較少，我講指法較多，另外，學生觀看視頻的時間較長，在接下來的口風琴教學中，我還要繼續(xù)努力探究，在激發(fā)孩子們學習興趣的同時，既要提高學生識譜能力，又要提高學生吹奏口風琴的水平！說 課：

器樂作為音樂表現形式的重要組成部分，引起人們的重視和關注。口風琴以其音色優(yōu)美，簡單易學，攜帶方便，經濟耐用等優(yōu)點率先進入音樂課堂。本節(jié)課我先復習c調音階，讓學生熟悉穿指法和跨指法，為學習新課《Do Re Mi》打下基礎，再復習《閃爍的小星》，讓學生熟悉指法，然后利用看演唱Do Re Mi《音樂之聲》的片段視頻，激發(fā)學生學習歌曲及學習音樂的興趣。因為本首曲子穿指法是重點也是難點，所以本節(jié)課講五六七樂句指法較多，導致學生練習較少，觀看視頻也耗時較多。在本節(jié)課教學中，我從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣：

（1）認真聽的習慣。聽老師介紹歌曲，聽老師范奏，聽所學樂器演奏的樂曲，聽講授樂器演奏的方法。

（2）認真看的習慣。看教師演奏，嚴格跟著模仿，嚴格按要求演奏。

（3）積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現之中。（4）自我復習的習慣。讓學生自己反復練習，熟能生巧，鞏固提高。（5）嚴格遵守課堂紀律的習慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結合的合理狀態(tài)。在今后的教學中，我仍要不斷探索，勇于創(chuàng)新，使教學更上一層樓。

第五篇：口風琴興趣小組總結

口風琴興趣小組總結

汪泉小學

王海燕

本學期我的口風琴興趣小組已經結束了，下面特總結如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”口風琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學們的反復練習。

（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發(fā)展口風琴教學。

2、樂中學，動中練，踏踏實實培養(yǎng)學生良好的吹奏習慣

和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環(huán)節(jié)。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學生

在教學中，我不僅從以上三點重視對學生的培養(yǎng)，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。將同學們的才能展示給全班的學生，通過這樣的實踐活動激發(fā)了學生學習口風琴的熱情。以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。敬請批評指正。