第一篇：初中化學(xué)教學(xué)論文 與初三學(xué)生談化學(xué)入門

與初三學(xué)生談化學(xué)入門

化學(xué)對(duì)于初三同學(xué)而言是一門既簡(jiǎn)單又困難的課程：說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗且婚T起始學(xué)科；說它困難，是因?yàn)樗质俏覀冊(cè)谥袑W(xué)階段接觸最遲的一門學(xué)科。所以學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是入門，那么怎樣才能真正的入門呢？化學(xué)入門學(xué)習(xí)中要注意哪些問題？下面談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)供同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)借鑒：

一、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁入化學(xué)之門的前提

由于化學(xué)對(duì)于我們每個(gè)初三學(xué)生來說，是一門全新而又陌生的學(xué)科。因此，我們?cè)谒枷肷喜荒苡薪z毫的麻痹思想。在每聽一節(jié)課（新內(nèi)容）之前最好先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做到有目的的去聽課。預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀一遍外，還應(yīng)在不懂的地方做上記號(hào)，這樣帶著疑問去學(xué)，聽課的效率就會(huì)大大提高。

課堂上，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，做到積極、主動(dòng)的去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，以鍛煉自己的語言組織能力，提高聽課效率。只有這樣才能使自身獲得鍛煉和思維能力的培養(yǎng)，從而將本節(jié)課的知識(shí)很好的消化。在探究性學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真細(xì)致地觀察、如實(shí)準(zhǔn)確地記錄、積極主動(dòng)地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。而在合作學(xué)習(xí)過程中，要做到相互配合、仔細(xì)傾聽、認(rèn)真反思、主動(dòng)交流。

由于初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)雜亂而零碎，老師在講課時(shí)，都是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容展開的。因此同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽講的同時(shí)要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，又可以有效的避免上課時(shí)“走神”。在記課堂筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標(biāo)出，課后整理筆記時(shí)可補(bǔ)全。要經(jīng)常不間斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章節(jié)講完后還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這樣就可在整理總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。

二、掌握好化學(xué)用語知識(shí)，是打開化學(xué)之門的鑰匙

化學(xué)用語主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)一要進(jìn)行分散記憶，二要不間斷地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。如元素符號(hào)的記憶可在一開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，每天規(guī)定自己記兩到三個(gè)元素符號(hào)，當(dāng)掌握到一定數(shù)量時(shí)，再進(jìn)行歸納分類，如按金屬元素和非金屬元素進(jìn)行分類，強(qiáng)化記憶。這樣就可以分散了在學(xué)到元素符號(hào)時(shí)記憶的難度，同時(shí)，在記憶過程中不斷的加以練習(xí)。而對(duì)于化學(xué)式、分子、原子、離子符號(hào)、以及元素化合價(jià)等等，在記憶的過程中輔之以一定量的訓(xùn)練，以及時(shí)反饋?zhàn)约簩?duì)化學(xué)用語的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行彌補(bǔ)和矯正。而化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是貫穿于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。它直接影響著我們后續(xù)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容。因此，它是我們初中化學(xué)式容易形成分化點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，一定要在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求自己細(xì)心、認(rèn)真的書寫好化學(xué)方程式。注意書寫過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如是否遵循客觀規(guī)律、是否配平、有無氣體或沉淀符號(hào)，短線有沒有改成等號(hào)等等細(xì)節(jié)性問題。應(yīng)該說掌握好了化學(xué)用語這部分內(nèi)容，離入門已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在學(xué)習(xí)過程中一定要在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理解記憶。那么具體怎樣去記憶呢？

①要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定理、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。例如：a.對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記：如化合與分解，氧化與還原；b.物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記：如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶；c.類似知識(shí)歸類記：如H2與CO的性質(zhì)，H2與CO2的制備裝置等；d.化學(xué)用語分散記：如元素、原子、化合價(jià)、化學(xué)式及方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶等。②在看書做題過程中積累知識(shí)，不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花費(fèi)時(shí)間少，記憶效果好。

三、細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手，是跨入化學(xué)之門的助手

“觀察是一切實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)”。對(duì)于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)而言，首先要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最初可在老師的指導(dǎo)下，按老師的要求，將你看到的化學(xué)現(xiàn)象用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言敘述出來，以后再慢慢地要總結(jié)觀察實(shí)驗(yàn)的思維規(guī)律。如：觀察過木炭、硫粉、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，你就會(huì)總結(jié)出這樣的規(guī)律——觀察物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面入手，即：①火焰——光 ②放熱——熱 ⑧產(chǎn)生什么物質(zhì)——新物質(zhì)。其次，要學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光去關(guān)注社會(huì)，透視熱點(diǎn)，捕捉生活中的化學(xué)，這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)有用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。如：學(xué)過“分子”、“原子”的概念后，我們就會(huì)用分子原子的觀點(diǎn)去解釋“濕衣服晾干”、“酒香不怕巷子深”等問題；我們還會(huì)清楚“煤堆在墻角時(shí)間長了，墻也會(huì)變黑的原因”等。所以，學(xué)會(huì)觀察，是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的習(xí)慣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，眾多的化學(xué)概念、定律以及性質(zhì)來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)初學(xué)者形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問題的能力都是非常重要的。這就要求同學(xué)們課上要認(rèn)真、細(xì)致的觀察老師所作的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，還要積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，還能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。

俗話說“一竅通則百通”，我們只要入了化學(xué)之門，就不怕學(xué)不好化學(xué)。希望同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)的大門一定會(huì)為你敞開。

第二篇：---初中化學(xué)入門教學(xué)

化學(xué)與生活

------初中化學(xué)入門教學(xué)摘要：本文通過用化學(xué)知識(shí)分析、解釋大量生活實(shí)例，使初中學(xué)生親身感受到化學(xué)知識(shí)與生活密不可分、化學(xué)的無處不在和化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望、對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，有信心、有決心學(xué)好化學(xué)。本文以化學(xué)新課程教學(xué)的形式展開師生互動(dòng)，體現(xiàn)了化學(xué)新課程的基本理念：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；面向全體學(xué)生；貼近生活，貼近社會(huì)，體現(xiàn)STS教育思想；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建“評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方式多樣”的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)、化學(xué)知識(shí)、污染、化學(xué)元素、新課程改革。

化學(xué)是一門重要學(xué)科，對(duì)于初三學(xué)生來說是第一次接觸、是陌生的、又是新奇的，當(dāng)他們翻開嶄新的化學(xué)課本時(shí)，一扇新的科學(xué)大門正向他們徐徐打開，在他們的腦海中一定會(huì)有這樣的想法：什么是化學(xué)？化學(xué)有什么用？

其實(shí)，化學(xué)就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。例如，色澤艷麗的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染；糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用；水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料；這些都與化學(xué)密不可分。化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研

究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的物質(zhì)。人類認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門獨(dú)立的學(xué)科，經(jīng)過了漫長的過程。化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，走進(jìn)化學(xué)世界你一定會(huì)感到非常有趣，更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品必將使世界變得絢麗多彩。

走進(jìn)化學(xué)世界，第一課非常重要，它影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，關(guān)系到學(xué)生能不能學(xué)好化學(xué)。因此，我采用“提問、追問式”教學(xué)法，進(jìn)行新課程改革。

生（感到好奇，提出問題）:近些年，三鹿嬰幼兒奶粉受到三聚氰胺污染，三聚氰胺這個(gè)名詞迅速進(jìn)入人們的視線。那么三聚氰胺是一種什么物質(zhì)？它有什么用途，對(duì)人又有什么危害？

師（講述）：你提的問題很好，是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。下面，就讓我們來認(rèn)識(shí)一下三聚氰胺。

三聚氰胺，拉丁名為cyanuramide，分子式是C3H6N6。又稱蜜胺、2，4，6-三氨基-1，3，5-三嗪。白色單斜棱晶。三聚氰胺是一種重要的有機(jī)化工中間產(chǎn)品，主要用來制作三聚氰胺樹脂，具有優(yōu)良的耐水性、耐熱性、耐電弧性、優(yōu)良阻燃性。用途:可用于裝飾板的制作，用于氨基塑料、粘合劑、涂料、幣紙?jiān)鰪?qiáng)劑、紡織助劑等。三聚氰胺絕不可以添加在食物中，它對(duì)人危害極大，受到三聚氰胺的污染三鹿嬰幼兒奶粉，被嬰幼兒誤食后，出現(xiàn)“大頭病”，嬰幼兒的心、肺、肝等各種臟器受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此，我們?cè)谏钪幸⒁馐称钒踩仨氈阑瘜W(xué)知識(shí)。

生：請(qǐng)問“霧霾天氣”與PM2.5有什么聯(lián)系？ 師：你提的問題很好，又是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。

去年1月份中國大部分地區(qū)多次出現(xiàn)大范圍的霧霾天氣，北京更是連續(xù)四次遭遇侵襲。而霧霾的形成和空氣污染的加劇息息相關(guān)。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，煤炭燃燒、機(jī)動(dòng)車尾氣是PM2.5細(xì)顆粒物的重要來源之一，在機(jī)動(dòng)車尾氣的污染物中，以含硫排放物為主。PM2.5細(xì)顆粒物即直徑為2.5微米或小于2.5微米的細(xì)顆粒物。因此，我們要學(xué)好化學(xué)，保護(hù)環(huán)境，從我做起低碳生活、少開車。

生：家庭廚房能源有：液化石油氣、天然氣哪個(gè)更安全、更經(jīng)濟(jì)、更清潔？

生（討論后得出）：液化石油氣的主要成分是乙烯、乙烷、丙烯、丙烷、丁烷；天然氣的主要成分是甲烷。液化石油氣是罐裝不安全且價(jià)格貴；天然氣由公司管道輸入、定時(shí)檢查比較安全且價(jià)格便宜。液化石油氣燃燒時(shí)有油煙，天然氣是清潔能源。

教師點(diǎn)評(píng)：兩位同學(xué)能仔細(xì)觀察生活，一問一答完全正確，相當(dāng)精彩，希望向他們學(xué)習(xí)，學(xué)好化學(xué)，解決實(shí)際生活問題。

生：冬季生爐子燒煤容易“煤氣”中毒，那么，什么是煤氣？如何預(yù)防“煤氣”中毒？有些人說：房里放一盆水可以預(yù)防“煤氣”中毒，真的可以嗎？

生(在教師引導(dǎo)下分析)：煤炭與充足氧氣燃燒時(shí)，生成二氧化碳；

當(dāng)煤炭與不充足氧氣燃燒時(shí)，生成一氧化碳。煤氣的主要成分是一氧化碳，因?yàn)椋谎趸疾蝗苡谒裕坷锓乓慌杷梢灶A(yù)防“煤氣”中毒，這種說法是錯(cuò)誤的。那么，正確預(yù)防“煤氣”中毒的方法是：爐子上搭煙囪、門窗要留縫隙、不要封爐子、定時(shí)開門窗換氣。

教師點(diǎn)評(píng)：精彩！鼓掌。

生：咱們運(yùn)城鹽湖，為什么夏天產(chǎn)食鹽，冬天產(chǎn)芒硝？請(qǐng)哪位同學(xué)解釋一下。

生（得出一致結(jié)論）：因?yàn)椋雏}主要成分是氯化鈉，芒硝主要成分是五水硫酸鈉。氯化鈉與硫酸鈉在水中的溶解度，隨溫度變化趨勢(shì)不同，隨著溫度升高，硫酸鈉的溶解度越大，氯化鈉的溶解度基本不變；隨著溫度降低，硫酸鈉的溶解度越小，氯化鈉的溶解度基本不變。所以，咱們運(yùn)城鹽湖，夏天產(chǎn)食鹽，冬天產(chǎn)芒硝。

教師點(diǎn)評(píng)：精彩！鼓掌。我下面了解了一下，有些學(xué)生假期預(yù)習(xí)化學(xué)課本，有些化學(xué)知識(shí)是上網(wǎng)查、問家長、問學(xué)長，很好！用多種途徑、方法，勤學(xué)好問，就一定能學(xué)好化學(xué)。

生（感到驚奇，提出問題）:玻璃刀尖上米粒狀的金剛石、鉛筆尖的石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么一個(gè)硬、一個(gè)軟?

師（講述）：豐富多彩的物質(zhì)世界是由元素組成的。不同的元素組成不同的物質(zhì)，相同的元素也可以組成不同的物質(zhì)。雖然，金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但是，由于它們的原子排列方式不同，因此它們的性質(zhì)存在著明顯差異。

生：老師，吸煙真得有害健康嗎？為什么禁止未成年人吸煙？

師（講述）:吸煙肯定有害健康，吸煙是不良嗜好。香煙的煙氣中含有幾百種對(duì)人體有害的物質(zhì)，毒害作用最大的有一氧化碳、尼古丁和含有致癌物的焦油等。長期吸煙的人，易患冠心病、肺氣腫、肺癌等疾病，大量吸煙能使人中毒死亡。未成年人一定不要吸煙。請(qǐng)規(guī)勸你周圍的人：為你和你的家人的健康，請(qǐng)勿吸煙。

生：什么是“白色污染”？如何解決“白色污染”問題？

師（講授）：廢棄塑料帶來的污染，就叫“白色污染”。這是因?yàn)榇蟛糠炙芰显谧匀画h(huán)境中很難降解，長期堆積會(huì)破壞土壤，無人地下水，威海海洋生物的存在；如果焚燒含氯塑料會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氯化氫等氣體，從而對(duì)空氣造成污染。要解決“白色污染”問題，應(yīng)該從一下幾方面著手：1.減少使用不必要的塑料制品；2.重復(fù)使用某些塑料制品；3.使用一些新型的、可降解的塑料；4.回收廢棄塑料。呼吁大家都來為減少“白色污染”，保護(hù)環(huán)境而共同努力。

教師點(diǎn)評(píng)：這一節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備的充分、表演的精彩。通過師生互問互答，學(xué)生之間互問互答，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們對(duì)化學(xué)這一門科學(xué)，興趣大增，一定會(huì)學(xué)好化學(xué)。

通過對(duì)上面的社會(huì)實(shí)例分析、解釋，進(jìn)一步說明生活與化學(xué)密不可分。化學(xué)作為實(shí)用的、富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科，在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等研究領(lǐng)域以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著其他學(xué)科所不能替代的作用。同學(xué)們，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)才剛開始，你們將從中學(xué)到很多有趣且有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，為了解化學(xué)、建立初步的化學(xué)觀念打下基

礎(chǔ)。同學(xué)們，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩，化學(xué)必將使你實(shí)現(xiàn)自己的中國夢(mèng)。

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第三篇：初中化學(xué)教學(xué)論文 新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入初探

新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入初探

一、課堂導(dǎo)入的作用

良好的開端是成功的一半，著名特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”新課導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時(shí)的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，會(huì)給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。精彩的新課導(dǎo)入能使學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，或承前啟后建立知識(shí)聯(lián)系，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高課堂效率。正如瑞士作家溫克勒所說：“開場(chǎng)白有兩種作用：“一是建立說者與聽者之間的共鳴，二是顧名思義，打開場(chǎng)面，引入正題。”

1、融洽師生關(guān)系，營造和諧氣氛

課堂教學(xué)任務(wù)的完成，需要學(xué)生的密切配合，而適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能拉近師生關(guān)系，營造和諧的氣氛。特別是在上公開課、優(yōu)質(zhì)課時(shí)，學(xué)生有較大的心理壓力，這就需要教師在導(dǎo)入中下功夫，讓精彩的導(dǎo)入使緊張的氣氛緩和下來。

2、引發(fā)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲

大多數(shù)學(xué)生都有表現(xiàn)欲，總想在教師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己，以引起老師的注意和同學(xué)的贊嘆。教師可利用學(xué)生的這一天性，在上新課之前，用啟發(fā)性的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極思考教師提出的問題，以備在教師需要他們回答時(shí)表現(xiàn)出來，從而讓導(dǎo)入為課堂教學(xué)任務(wù)的完成作出更大的貢獻(xiàn)。

3、集中注意力，激發(fā)求知欲

贊可夫認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空。”學(xué)生集中注意力并主動(dòng)參與到課堂探究過程當(dāng)中來是教學(xué)成功的關(guān)鍵。新課的導(dǎo)入如果能有意識(shí)的設(shè)置懸念，那就能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。

4、畫龍點(diǎn)睛，突出重點(diǎn)

每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)，教師的課前導(dǎo)入如果能有意識(shí)、提綱挈領(lǐng)地加以突出、強(qiáng)化，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，開動(dòng)腦筋，全身心的投入到教師所預(yù)設(shè)的問題情景中，便于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

5、承上啟下，新舊過渡

教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)能兼顧已有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出能聯(lián)系舊知識(shí)、挈領(lǐng)新內(nèi)容，承上啟下地導(dǎo)入新課，則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使新舊知識(shí)更好地融會(huì)貫通。

二、設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意問題

1、要有目的性

導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來確定，且有助于學(xué)生了解與掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的及對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)所起的作用。導(dǎo)入要能夠起到銜接的作用，把前后知識(shí)聯(lián)系起來。

2、要有啟發(fā)性

導(dǎo)入要做到直觀化，又要富于啟發(fā)性，引起學(xué)生的積極思維。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以教師在上課伊始，就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，必能有效地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熱烈探求。

3、要有趣味性

興趣是最好的老師。充滿情趣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生提供刺激，使得刺激情境能夠被學(xué)生知覺到，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有 1 效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種典故、故事比喻、甚至學(xué)生生活中的一些小事、趣味實(shí)驗(yàn)、“廚房化學(xué)”等都可引起學(xué)生極大的興趣，只要教師精心組織安排，它們都可以成為溝通師生感情的橋梁，會(huì)縮短教師與學(xué)生、高深的理論知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際的距離。切記導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn)及講述故事時(shí)，要及時(shí)將學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)上。

4、要適度

導(dǎo)入時(shí)間不宜過長。導(dǎo)入過程要流暢、自然，不宜做作，不是說花哨就不好，但是一定要使大多數(shù)學(xué)生通過教師的導(dǎo)入對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步了解，有興趣有欲望學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，更有信心掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、課堂導(dǎo)入方法舉例：

1、溫故知新導(dǎo)入法

化學(xué)中有些內(nèi)容和前面知識(shí)有很強(qiáng)的連貫性，可在檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)的同時(shí)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌生，又可以降低新知識(shí)的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來輕松自如。這種導(dǎo)入方法使用率較高。

2、化學(xué)故事導(dǎo)入法

教師講述一段與所授新課有密切關(guān)系的故事，或介紹化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中與所授內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)成就，或展望化學(xué)知識(shí)的發(fā)展，或介紹知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用來導(dǎo)入新課。這一導(dǎo)入方式既可集中學(xué)生的注意，又可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師要控制好時(shí)間，避免學(xué)生單純聽故事，而喧賓奪主。例如《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》導(dǎo)入：以前，在倫敦的上流社會(huì)，有一位貴族夫人格林太太，幼年時(shí)曾掉了一顆牙齒。為了顯示她的富有，格林太太特意裝上了一顆假牙。不料，自此以后，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院會(huì)診也不見效果。后來是一位化學(xué)家開出了一張?zhí)幏剑瑸樗獬送纯唷＿@是一張什么樣的處方呢？它是世界上絕無僅有的處方——“換掉一顆假牙”。為什么換掉一顆假牙就能解除格林太太的痛苦呢？今天我們帶著問題學(xué)習(xí)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》。

3、“趣味”導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入法注重寓教于樂教學(xué)原則的應(yīng)用，它能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新的知識(shí)，感悟深?yuàn)W抽象的道理。例如《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》這節(jié)課的導(dǎo)入：老師拿出一張漂亮的生日卡，學(xué)生立刻被其所吸引，他們感到奇怪，老師為什么給我們展示生日卡？打開生日卡傳來了動(dòng)聽的音樂，學(xué)生陶醉于音樂之中。這時(shí)老師問到：什么使生日卡有這么好聽的聲音？同學(xué)們不約而同的答道：有電池。為什么電池就能夠使生日卡唱歌呢？今天我們要學(xué)習(xí)的原電池的工作原理就能夠回答這個(gè)問題。這樣的導(dǎo)入既生動(dòng)又直觀，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)原電池的學(xué)習(xí)興趣。

4、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

新課標(biāo)要求“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。”因此在化學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活中的問題，挖掘化學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓化學(xué)更多的聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去收集生活化學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在優(yōu)選”。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象靈活運(yùn)用導(dǎo)入法，更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要探索求新，創(chuàng)造出各種有效甚至精巧新穎的導(dǎo)入方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。新課程，我們都在艱難探索，我希望與同行進(jìn)一步探討新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入。

第四篇：初中化學(xué)論文：淺談化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

[摘要] 在課堂教學(xué)中滲透德育，往往被很多數(shù)理化教師所忽視。他們片面地認(rèn)為只是語文課，思想品德課的份內(nèi)事。其實(shí)，這種想法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)校每－位教職工都是德育工作者，無論哪個(gè)科目。教學(xué)中既要注重智力的培養(yǎng)，同時(shí)又要注意德育滲透如蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過的道德是昭亮全面發(fā)展的－切光源。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中同樣要滲透德育教育。

[關(guān)鍵詞] 化學(xué)教學(xué) ； 滲透

；德育教育

“ 現(xiàn)在的學(xué)生，真是越來越難教了！”我不止一次地聽到老師這樣抱怨，事實(shí)也的確如此。現(xiàn)在的學(xué)生成長環(huán)境與我們那時(shí)相比已有了很大的區(qū)別。自己從事教育工作多年，心有感觸，時(shí)代變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也改變了。如何教育好當(dāng)代的學(xué)生的確是一個(gè)問題。俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。”在教育培養(yǎng)人才過程中，教師不僅要注重傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且必須承擔(dān)起“育心”的工作，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，才是根本目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅是學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，更是每一位科任老師的職責(zé)。經(jīng)過多年的教學(xué)工作，我感受到要在成功傳授化學(xué)知識(shí)同時(shí)，要取得較好的德育效果必須從以下幾個(gè)方面開展工作。

1、形象育人。

現(xiàn)代學(xué)生所處的時(shí)代是“追星”一族的時(shí)代，大部分學(xué)生都有崇拜“偶像”的現(xiàn)象。學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性，教師是學(xué)生最直接的偶像，學(xué)生在與教師接觸過程中，會(huì)對(duì)教師的每一點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)產(chǎn)生不同的感受。所以每一位教師在教學(xué)育人的整個(gè)過程中都不能把為人師表形象模范當(dāng)成一種口號(hào)。教師的形象作用對(duì)于學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德習(xí)俗、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的一種教育力量。

1.1 親其師，信其道。要想達(dá)到良好的教書育人效果，首先要求教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心溝通與共鳴。教師要有開放的心態(tài)，要懂得尊重和關(guān)愛，要善于激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的情感和精神需求。要做一名現(xiàn)代教師，一定要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，熱愛生活，懂得時(shí)尚。只有與學(xué)生有了共同的語言、興趣，就具有良好的親和力，就能與學(xué)生親密相處，讓學(xué)生信任并當(dāng)做可以交流的朋友。例如:課余時(shí)間教師應(yīng)該拿出自己的體育強(qiáng)項(xiàng)，如打兵乓球、羽毛球或籃球等等跟學(xué)生一起玩。學(xué)生在實(shí)際的生活中產(chǎn)生聯(lián)想，感受到老師是－位多才多藝辶人，從而令到學(xué)生更加信服崇拜自己。教師能夠做到態(tài)度和藹可親，與學(xué)生打成一片，愛護(hù)、關(guān)心自己的學(xué)

生。教師的形象力量才會(huì)有效。

1.2 身教勝于言傳。一般來說，教師的教育常常要言傳身教，其實(shí)身教更勝于言傳。尤其是德育工作不同于化學(xué)知識(shí)的傳授，不是一般的說教，而是強(qiáng)烈的感染。教師必須做到示范表率作用，有威信。這種威信不來自于教師的地位高低，也不受制于知識(shí)的多少，更不表現(xiàn)在語言生動(dòng)，而是思想上半部，道德品質(zhì)上的威信。教師要特別的注意身教對(duì)學(xué)生的影響，要求學(xué)生做到的，自己先做到，要求學(xué)生不做的自己必須不做。只有自身做的好，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教育心服口服。例如：教師上課吋必須做到語言規(guī)范，文明。上課從不遲到或拖堂，教師的言行、舉止要得當(dāng)，就一位好的教師必須有較高的修養(yǎng)，有高尚的情操，要衣著整潔，語言舉止文明，善良，通情達(dá)理，為人正直，公正，以自身良好的作風(fēng)潛移默化地影響學(xué)生。

2、精讀教材，寓德育于教學(xué)。

在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育，在化學(xué)教材中，有很多值得驕傲的發(fā)明創(chuàng)造都是中國人完成的。例如侯氏制堿法，正是進(jìn)行良好愛國主義教育的好素材。侯德榜留類回國后，全身心投入制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)，終于摸索爾維制堿法，打破了外國視為珍寶秘而不宣的技術(shù)，為祖國創(chuàng)造了更好的侯氏制堿法。講授化學(xué)課中燃料及其利用時(shí)，介紹我國神舟五號(hào)及神舟六號(hào)上太空的燃料制作，同時(shí)也講授我國古代“四大”發(fā)明的事跡。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國熱愛之情以及對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。在化學(xué)教材中，討論的溫室效應(yīng)問題，以及白色污染的防止問題，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。例如化學(xué)課上講授金屬電鍍知識(shí)時(shí)，帶學(xué)生參觀學(xué)校旁邊的電鍍廠，使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)工廠的廢水污染及廢氣污染的理解，同時(shí)明白酸雨對(duì)建筑物腐蝕的奧秘。講授白色污染知識(shí)時(shí)，加插現(xiàn)時(shí)提出的垃圾分類問題討論，使學(xué)生更好地開展這項(xiàng)活動(dòng)，宣傳好垃圾分類，美化環(huán)境同時(shí)有利社會(huì)發(fā)展，使學(xué)生感同身受，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從身邊的小事做起，保護(hù)地球環(huán)境。

2.2 在化學(xué)教學(xué)中講授如何愛護(hù)水資源時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)和公德意識(shí)的教育，圍繞學(xué)校內(nèi)宿生用水管理問題，對(duì)他們沖涼用水、洗衣服及生活用水如何節(jié)約用水的意義。同時(shí)也針對(duì)當(dāng)前提出的治理散、小、亂養(yǎng)豬場(chǎng)對(duì)環(huán)境影響的討論。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)水資源受污染的危害性。

2.3 在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開拓創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的勢(shì)頭。通過學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新感。例如在這學(xué)期廣州市開展的“大晶體”制作比賽項(xiàng)目中。使學(xué)生勤于思考，敢于開拓創(chuàng)新，敢于挖掘。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

經(jīng)過多年的教學(xué)工作，體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)好與差，不僅僅是靠一位高水平的教師，更重要的是教師在教學(xué)過程中如何去教，如何在學(xué)科中透德育教育。充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，在教書的過程中育人，在育人的過程中育心。

參考文獻(xiàn)（1）中國德育（2）中小學(xué)德育學(xué)

第五篇：初中化學(xué)教學(xué)論文

初中化學(xué)教學(xué)論文：化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法

化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認(rèn)為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，教學(xué)中向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，是完全必要和可能的。

1.堅(jiān)定信念，鍛煉記憶。一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記妝這種自信心。人的記憶力強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的記憶力也是如此。

高爾基說：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。”意志消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無濟(jì)于事的。

學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。如有的學(xué)生說：“真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝”也有的學(xué)生平時(shí)精神飽滿，但一讀書就“頭痛”起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對(duì)自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。

2.身心健康，增進(jìn)記憶。俄國著名教育家烏申斯基說：“如果教師充分認(rèn)識(shí)到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會(huì)明白健康的精神對(duì)正常記憶的作用”。在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤滑油，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。

因此，教師應(yīng)教育學(xué)生合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會(huì)降低人的智力活動(dòng)水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人思維活躍。

3.理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶。理解和揭示知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：“學(xué)而不思則罔。”學(xué)而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對(duì)于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質(zhì)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一摩爾的體積才是22.4升，而不要靠死記硬背。

4.適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。“記憶之母”是重復(fù)和復(fù)習(xí)。有一種錯(cuò)覺，似乎復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實(shí)，對(duì)于需要長時(shí)間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息會(huì)越來越強(qiáng)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師可教育學(xué)生：及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，使記憶經(jīng)常化；多次復(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。

5.利用聯(lián)想，提高記憶。聯(lián)想可打開人們的記憶閘門，人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)總會(huì)在頭腦中形成復(fù)雜的也是系統(tǒng)的暫時(shí)聯(lián)系，從而引發(fā)出對(duì)過去事物的回憶。

教學(xué)中，盡量揭示現(xiàn)實(shí)對(duì)象之間多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系，形成多種聯(lián)想，就可大大提高記憶效果。例如，對(duì)于酸酐的記憶方法，若掌握規(guī)律：對(duì)于一種含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是該酸的酸酐，對(duì)于直接不能失去水分子的酸，可以擴(kuò)大該酸中各元素的倍數(shù)，然后再失去水分子，所剩余的部分便是該酸的酸酐，就不必逐一記住多種酸的酸酐。只要聯(lián)想到關(guān)于“含氧酸失水”的規(guī)律，就會(huì)想起好多種酸的酸酐。

6.濃縮知識(shí)，擇要記憶。在知識(shí)總量成倍增加的情況下，刪繁就簡(jiǎn)，篩沙淘金，提綱摯領(lǐng)，“濃縮”知識(shí)，就顯得很必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個(gè)重要條件。如講授化學(xué)平衡狀態(tài)的概念時(shí)，為了便于學(xué)生記憶，可概括為“動(dòng)”（化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡，正反應(yīng)和逆反應(yīng)仍在進(jìn)行）、“等”（正反應(yīng)速度和逆反應(yīng)速度相等）、“定”（反應(yīng)條件一定，各組分百分含量一 定）、“變”（當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，化學(xué)平衡就被破壞了，此時(shí)正、逆反應(yīng)速度不相等，各組分百分含量也發(fā)生變化，直到在新的外界條件不變時(shí)，又建立一個(gè)新平衡）。

7.語言用韻，利于記憶。韻律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利于記憶。如把硫酸的工業(yè)制法概括成“三階段、三方程、三設(shè)備、三凈化、三原理”就利于記憶。

8.注意集中，容易記憶。從心理學(xué)分析，學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中，大腦細(xì)胞興奮點(diǎn)強(qiáng)烈，對(duì)事物的印象深刻，容易記憶。心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，教師在上課時(shí)要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，如課前布置預(yù)習(xí)提綱或提出一些問題，讓學(xué)生預(yù)先思考，以便使學(xué)生通過思考，在上課時(shí)有意注意教師的講解，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師還可加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用多種直觀教具來吸引學(xué)生的注意力。

9.不斷運(yùn)用，鞏固記憶。人腦通過感知、識(shí)記保持的信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器運(yùn)用，每用一次就能使正確的回憶得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進(jìn)行識(shí)記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。蘇霍姆林斯基說過：“知識(shí)不應(yīng)變成不能活動(dòng)的貨物，積累知識(shí)不能視為就是為了儲(chǔ)備，而要進(jìn)入周轉(zhuǎn)，加以運(yùn)用，才能鞏固，才有效能。”

總之，記憶因各人生活環(huán)境、教育條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特性不同而有多種多樣的方法。無論哪種記憶方法，只要符合記憶心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，必將取得良好的效果。