第一篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人。——打一日常生活用品。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發學生積極思考，培養學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經驗與實踐經驗相結合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關紐扣的作用的教學，拓展了教學內容，體現了在勞動與技術課程中培養學生的人文素養的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節都有來歷，培養學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發現自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續努力的。

第二篇：學習釘紐扣 教案

學習釘紐扣

教學目標：

知識與技能目標：

1.學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2.學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3.增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。

過程與方法：

培養學生能根據老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣。

情感態度價值觀：

增強勞動意識、團隊協作意識和審美情趣。

教學重難點

教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學過程

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人。——打一日常生活用品。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。

2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創作自己的作品。

第三篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們班舉行了一場激烈的“釘紐扣比賽”。

在比賽開始前，老師先給我們講了比賽規則。第一組先9名同學，分三輪進行比賽，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以總分情況確定名次。講了比賽規則，老師又在黑板上寫下了幾個紅色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。緊張的比賽就此拉開了序幕。

第一場比賽開始了，選手們紛紛上了場。他們個個胸有成竹，好像要大顯身手一番。說到紐扣，在場的選手誰也沒有逃過這一劫。瞧，剛才還胸有成竹的他們，此時急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。不過在老師的指導下，總算馬馬虎地應付了下來。第一輪比賽結果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不讓我們刮目相看。

為了壓住四

（三）班的氣焰，第二場比賽開始，另兩個班臨時成立了“啦啦隊”。只見臺上的選手手忙腳亂，臺下的“啦啦隊”使足勁吶喊助威，簡直快把人的耳朵震聾不。終于我們四

（二）班以21分的好成績奪得了第二場比賽第一名！

激動人心的時刻開始了，場下個個選手緊張極了，個個都在臨陣磨刀。我們班選了我和其他兩位同學做第三場比賽的選手。經過艱苦奮戰，最終我們班以61分的的成績取得了這次比賽的冠軍！我們高興得跳了起來，我們為我們團隊精神的勝利歡呼雀躍！

這次動人心弦日比賽在雷鳴般的掌聲中結束了。我想，這次比賽活動既培養了我們的集體榮譽感，又培養了們的動手能力，讓我們對自己的未來更加充滿了信心！釘紐扣比賽，我愛你，我會永遠記得你！

釘紐扣比賽

盼星星，盼月亮，終于盼來了“釘紐扣比賽”。星期一，曹老師就告訴我們：“星期五的班會課，我們將以‘我展示我生活我快樂’為主題來一次別開生面的比賽―－ ‘釘紐扣比賽’。規則是單線穿針，雙線打結，五分鐘內看誰釘得多，釘得好，誰就是第一。”

有了老師這句話，我們個個摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到來。我因為上一次被老師“賜予”了“織毛衣最快”獎，所以對這次比賽非常有信心。

星期五這一天終于在我們的期盼中到來了。下午，當我帶著扣子、針、線、布、剪刀信心十足地走進教室的時候，只見同學們個個臉上都流露出自信的表情，看來今天又有一場“好戰”。

上課了，曹老師一聲“開始”。比賽便拉開了序幕。頓時，教室里鴉雀無聲，一根針掉下的聲音都能聽得見。只見我左手拿針，右手拿線，一穿，過了，我再以“迅雷不及掩耳”之勢把線拉過針孔，到合適的長度時，用剪刀把線剪斷，然后打了一個結。我把扣子按在布上，把針穿過扣子孔，再從對面的孔穿下去，然后又從第一次穿的那個孔穿上來，又穿下去。我又按這個順序釘旁邊的扣子孔，最后打結。我剛釘完一顆扣子，就聽見有人說：“我釘完兩顆了。”我一聽，心里不免有些驚慌，但我很快鎮定下來，只是速度快了些。我剛釘完第二顆扣子，只聽見一聲“時間到”。我慶幸釘完了兩顆扣子，可就在這時卻有人說：“我釘完了三顆。”我心里很不是滋味，心想“完蛋了！”

這次“釘扣子比賽”雖然我沒有獲得冠軍，但我的收獲也很大，因為通過這次“釘扣子比賽”，我又學會了一門手藝，今后也可以幫父母釘衣服上的扣子了，我非常高興因為我展示了自我并獲得了快樂！

第四篇：釘紐扣說課稿

遼師版小學綜合實踐三年級上冊教材——

《釘紐扣》說課稿

一、說教材

《釘紐扣》是遼師大版教科書三年級上冊七單元的第1課時探究與實踐活動。課程的總目標是密切學生與生活聯系、學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，養成探究學習的態度和習慣。了解基本的生活技能，學會認知、發展學生的動手能力，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度。根據《基礎教育課程改革綱要》的要求及三年級學生的生活經驗及動手能力不足的特點，我確定了本次教學活動的目標：

知識與技能：認識各種各樣的紐扣，了解紐扣的作用，知道雙眼紐扣的釘法。初步學會釘雙眼紐扣。

過程與方法：能嘗試釘雙眼的紐扣，鍛煉手部肌肉，提高動手能力。

情感態度價值觀：能主動探究，積極合作，在互助互學中感受勞動的快樂，懂得自己的事情自己做。

重點：知道雙眼紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘雙眼紐扣的針法，能按步驟釘雙眼紐扣。

難點：在實際操作中學會穿針，打起結和打止結的方法。

學具準備：剪刀、針、線、小花瓣布片、各種紐扣、濕巾。

教具準備：釘紐扣步驟視頻，紐扣釘法圖片，大樹圖形的學生作品展示板。

二、說教法

因為本次活動為勞動技能課，是一個以探究實踐，親自動手，成品展示的課。教師主要是一個引導者，在與學生之間的你問我答中而使學生得到了感興趣的問題，進而通過實物展示觀察，課件視頻演示，從而激發孩子們的動手操作的興趣。研究感興趣的問題。在活動中我采用了課件演示的方法，讓學生更直觀的了解不同孔眼釘紐扣的針法。在操作活動中我用課件進行形象直觀地展示了雙眼紐扣的釘制過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。并交待操作時注意的事項。（其中包括安全問題，衛生問題，時刻提示學生要養成好習慣）

三、說學法

課程強調對學生學會生存、學會學習能力的培養，并以學生的自主學習、探究學習和直接體驗為基本學習方式，本節課我就讓學生在小組內觀察探究學習釘紐扣的針法。并且通過想、看、做、感受等多種方法進行學習釘紐扣的步驟，通過同學們親自動手操作，同桌同學互幫互助，體驗了釘紐扣的整個過程。

四、說教學過程

（一）談話導入 激發興趣。

興趣對于每個學生來說都是最重要的，為激發起孩子們的學習動機，讓同學們通過觀察尋找禮物紐扣的不同，來了解紐扣的種類及作用從而導入新課。此環節我采用激趣法。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，請同學們將信封打開看一看，你們喜歡么？是什么禮物？（生：紐扣）你發現這些紐扣有什么不同么？這些漂亮的紐扣又有哪些作用呢？（連接衣物，裝飾的作用）要想發揮它的作用，我們就要從釘紐扣學起。于是引出了本次活動課的主題：釘紐扣。

（二）討論探究，明確針法。

此環節我通過讓學生觀察釘完的紐扣并設疑：“你發現了什么？”學生通過觀察發現不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。

（三）課件展示，實踐操作。

這是本節課的重點也是難點部分，首先讓小組學生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件視頻演示的方法，給學生直觀形象地展示了釘紐扣的過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。教師適時提問：“你認為哪步最難？”關注學生的生活經驗，讓學生敢于說出困難之處，教師從而使教學的指導更有針對性，更能切實地對本課教學的重難點與予以關注，進行有效的教學。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務、指導作用。在學生獨立制作的過程中，教師強調注意事項，其中包括安全問題，衛生問題，時刻提示學生養成良好的行為習慣等。在活動中時刻注重體現孩子們的互幫互助精神。

（四）作品展示，體會成功。

這一環節的設計充分體現了綜合實踐課的特點，活動中教師還十分重視孩子們的評價能力，語言表達能力，克服困難能力的培養。學生的作品展示是孩子們在制作后成就感的體現。通過同桌之間的互評以及老師的評價，使孩子們感受到勞動后的喜悅，以及今后的努力方向。

此后，我又針對此次活動中的學生釘制的作品進行了一場作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及總結 讓學生通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術魅力，并調動學生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎。在此環節后，再次明確下節課的任務以及督促學生養成自己的事情自己做的良好習慣。

總之，本節課的設計力求真正的從生活入手，從學生興趣出發，課堂氣氛和諧輕松融洽，達到提高每個學生綜合實踐的能力和個人素養的提升。

第五篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們舉行了一次別開生面的釘紐扣比賽。

我們準備了針、線、紐扣、布等材料，就等老師一聲令下，然后開始比賽。

“開始！”在這一瞬間，我們就開始“工作”了，每個人都心弦緊扣，不敢大意，我也不例外。我先把線放到口中抿抿，把線頭弄得尖尖的，左手拿針，右手拿線，迫不及待地想把線穿進芝麻粒大小的針眼里。氣死我也！這個家伙，總也不進去，我就不信我來連根小針都征服不了！我怒火攻心，又煩得像個綠頭蒼蠅。but，一想到同學們的得意神情，那就再試試吧！哼，小點兒芝麻粒兒，咱們騎驢看唱本——走著瞧！

我一邊穿針一邊嘟噥著：“小不點兒，進去！要不本人把你揍得五馬分尸。”哦，老天才曉得我為什么這么倒霉！看到同學們那一張張輕松的笑臉，一個個理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打轉。

比賽結束了，我的布上沒有一絲痕跡，我的臉上也沒有一絲笑意，倒多了幾許憂愁，幾分無奈。

會不會是我太急了？唉，以前看媽媽縫補衣服，還以為有多簡單哪！“心急等不得人，心急釣不得魚。”大概就是這個意思吧。

我很不甘心，但我知道了人生是不可能沒有坎坷的，它們將隱藏在狹窄的角落里，等待著我們去挑戰??

龍口市北皂學校小學部三年級：宋怡軒