第一篇：釘紐扣日記800字初一

“看花容易，繡花難。”如今，我可算是領教了。通過釘紐扣這件事，使我明白了：做任何事情都要善于觀察，并且堅持到底。對的方法加持之以恒定能成功……小編帶你了解更多相關內容，接下來要給大家提供的是：釘紐扣日記600字，希望你認真看完，會對你有幫助的!

釘紐扣日記600字1

這個周末，老師給我們布置了一個作業——釘扣子，天哪!怎么辦啊!我不會釘扣子啊!不過，事上無難事，只怕有心人!

我問媽媽：“媽媽，我還不會釘扣子呢，怎么辦阿?”“沒關系，我來教你，”媽媽說。

首先我先準備了各種顏色的線、剪刀、扣子、針和一個小包包。媽媽開始給我做示范。媽媽拿出線拉出了一條七厘米的線，再用剪刀把線頭剪尖，然后把線穿進那根針里的小洞里，大功告成，接下來把線綁一個死結，防止針線不能從包里穿出來。最后拿一枚扣子固定在包上，來回穿插，把它固定在包上面。

我恨不得把那根針的小洞放大一百倍。我花了九牛二虎之力才把線穿進了小洞里，接著打了一個死結。然后到穿扣子了，我拿針線亂七八糟有在布上上上下下左右穿梭，但是很快就搞糟了，我把穿扣子的順序搞亂了，亂七八糟的，一會兒上右，一會兒下右，上左、下左、上右、上左——我都搞不清了。

我又重新把扣子剪掉，我的信心一下子塌掉了一半，可媽媽卻鼓勵我說：“孩子，沒有人一生是順利的，失敗乃是成功之母，孩子你要努力，不要灰心，別放棄。”

聽了媽媽這些句，我的信心又找回了。我再次拿起線，拉了六厘米長，用剪刀剪斷。我拿起線頭，準備穿進針的小洞里，因為我太緊張了，怎么也穿不進去。我拿起剪刀學媽媽那樣把線頭剪尖，然后對準針的小洞慢慢插進去，這次很成功。接下來，我在線的尾部打了一個死結，保證穿好的線能固定好扣子。接下來我找了兩枚像豬眼睛一樣的扣子，將它固定在小包上，但哥哥卻嘲笑到：“老弟，你選的眼睛像烏龜的眼睛。”我不服氣地說：“哥哥，我們不是同一個人，也不是一樣的眼睛，我們看東西的角度不一樣，所以感覺也不一樣。”哥哥啞口無言，不再說話。我用兩種不同顏色的線仔細地穿著扣子，不一會兒兩只像豬眼睛一樣的扣子就釘好了，我又用另一種顏色的線給小豬添上一個紅色的微笑，我看了看它，它也看了看我，我真希望它會說話啊!在我孤獨時，它可以陪我說一說話，在我委屈時可以安慰我，在我高興時可以跟我一起分享。

這真是一次有意義活動，我不僅學會了釘扣子，還多了一個小豬朋友，也體會到了“看花容易，繡花難”這話的深刻含義。

釘紐扣日記600字2

這個星期天，我學會了一個了不起的技能，那就是釘扣子。

那天，我看著媽媽在縫衣服上掉落的扣子，便心癢想學。于是，我纏著媽媽讓她教我。媽媽答應了。

我像媽媽一樣拿出衣服、扣子、針和線，媽媽告訴我第一步該穿針，我左手拿針，右手拿線，穿了一次又一次，那針線似乎和我作對一樣，怎么穿也穿不進去。看這那小小的細洞，恨不得把針眼放大一百倍。媽媽說：”穿針時要用舌頭舔一下線頭，讓線頭變得更平整，這樣就更容易穿進去了。“我按照媽媽的方法做了一遍，果然有效，線頭終于聽話的穿進針頭了。媽媽又告訴我，接下來該打結了。說起系鞋帶我可是拿手，可是這細細的線要打結，這可怎么辦呀?媽媽似乎看出了我的心思，于是媽媽手把手教我打結。看來小小的一根針，細細的一根線，隱藏著大大的學問啊!

我抓起衣服，拿來扣子，把扣子穿進針里，按住衣腳，學著媽媽有模有樣的縫起來。圓圓的扣子中間有四個小洞，我心想：這不很簡單嘛!我從扣子的左上角縫到右上角，又從右下角縫到左下角。正當我準備歡呼的時候，這才發現線都繞在了衣邊上，難看極了。我心里有了個大大的疑問：為什么媽媽縫的扣子在外面看不到線呢?真是太難了。正在我束手無策的時候，媽媽又來搭救我了。媽媽說：“縫扣子時，要一上一下，這樣線就不會露在外面了。”我回想自己縫扣子的情形，這才明白：原來我都是往下縫的，所以線才會繞在衣邊上呀!謹記媽媽的教誨，我又重新縫了起來，功夫不負有心人，終于我把扣子漂漂亮亮的縫在了衣服上。

看著自己的勞動成果，讓我想到：看花容易，繡花難呀!

釘紐扣日記600字3

今天我發現我上衣的紐扣不知什么時候掉了，我急忙找出紐扣及針和線。

我先照著媽媽以前的樣子，先紉針。我紉了很長時間都沒有紉進去。有

一次差點就紉進去了，可是手一抖，線又出來了。從前看媽媽紉針挺容易的，怎么到我手里就變得這么難了呢?望著手里的針和線，我真不想再紉了。正在我不想干的時候，一雙手忽然搭在了我的肩膀上，原來是媽媽下班回來了。

看見媽媽，我想不能讓媽媽看見我的窘樣，于是我“嗖”得一聲就跑回了屋里，并鎖上了門。悶坐了一會，我忽然想起媽媽以前紉針的時候都是沾上一點水。于是，我不管臟凈，用唾沫把線頭一濕就接著紉起來。呀,還真紉進去了呢!紉好針，我把線取到合適的長度后，小心得打了一個雙線的死結。

啊!我叫了起來。因為我突然想起打結是要打在線最后面的，可我打在了最前面，難怪我把針縫進去卻怎么也拽不動線了。哎，沒辦法，只好重來了，有了上一次的經驗，這次簡單多了。我很快就紉上了針。打好結以后，我開始釘鈕扣了。

我按著媽媽以前的樣子，小心地縫了起來。剛開始，穿過針去，從背面怎么也對不好向上來的眼，費了老大勁，才縫了兩針。哎呀，不好，手突然感到一陣疼，原來一不小心扎到了手上。疼啊!望著冒出一個小血滴的手，我真不想繼續下去了。可想想在外面的媽媽，我擦干血，小心翼翼地接著釘起來。左一針，右一針，前一針，后一針。。縫好了!

可我穿上一看，白高興一場，縫偏了，還得重縫。

費了九牛二虎之力，最后總算釘好了。不歪也不斜，那真是姓何的嫁給了姓鄭的——正合適!穿著自己釘好紐扣的上衣，心里真如六月伏天喝了冰水一樣，爽極了。

通過釘鈕扣讓我明白了，什么事只要認真并且堅持下去一定能夠取得成功!

釘紐扣日記600字4

“我分享,我快樂,我成長,我超越!”在這響應的口號中,我校又一個分享節開幕啦!今年分享節上，我們五年級的勞技比賽項目是：釘紐扣。原本我還以為釘鈕扣很容易，可真正釘起來我才發現，釘紐扣還真不容易呢!為了不拖班級后退，我天天在家里練習。

星期三中午，比賽正式開始了。教室里來了四個裁判老師，每個人負責給一組同學記分。教室里的空氣一下子緊張起來了!

“準備，開始!”隨著陳老師一聲令下，緊張的比賽開始啦!

我很順利地穿過針眼，正要打結時，只聽“嗷”的一聲，不用猜，肯定是鄭凱城又被針給“欺負啦!”我忍不住“噗哧”的一聲，險些笑出聲來，偷偷一瞧，周圍的同學們個個都全神貫注，我趕緊回過神來把線頭打一個結，一手捏著一粒紐扣，一手拿著針和布，我先幫紐扣任選了一個位置捏住，再把針從布的背面向扣眼戳下去，并拉緊，接著向對角的扣眼戳去，再拉緊，就這樣來來回回穿梭了三次，一個對角就固定好了。正在我為我今天如此順利而高興時，“第一名。”老師報告的聲音讓我輕松的心一下子緊張了起來。我們班的第一名已經產生了，緊接著第二名，第三名。老師每包一個，我的心就每跳一下。我急了、慌了，手心開始出汗了，心控制不住地砰砰亂跳，我連忙將針向還未連好的那組對角戳去。“還有一分鐘”陳老師給我們報時道。我加快了速度，好幾次針都戳到了手上，管不了啦!迅速地連好了對角，接下來就是最令我頭疼的'打結了。它與前面的打結可不一樣，我把針貼住布，再把線繞在針上，用手指壓住了再一抽，還好，線沒有像我的心一樣亂，結順利打好了。我趕忙拿起剪刀剪去多余的線，一個工工整整的紐扣就OK了!雖然已經不知道我是多少名了，但老師給了10分，我心花怒放。我周圍的人也都陸續釘好了。賀敏瑩10分，于華承9分。“李正光0分。”什么?我很詫異地看了同桌李正光的“作品”，只見布中間一個大拇指大小的洞，紐扣沒釘上去，布倒破了，“這是怎么搞的?”我問。他無奈地笑了笑，沒有回答我。哎!真遺憾!

這次比賽驗證了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。若是沒有事前在家里的刻苦練習，我就不會有這樣的好成績。這次比賽讓我懂得不管做什么事，不會不要緊，只要肯努力，最終一定會成功!

釘紐扣日記600字5

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，我們班異常安靜，連一根針掉在地上都聽得見，空氣也仿佛凝固了，到處充滿了火藥味，這是為啥子呢?因為這節課我們要舉行釘紐扣比賽。

比賽快要開始了。同學們把準備好的針、線、紐扣和布放在桌上，有的甚至一手拿針一手拿線，等待老師發號施令。我的心好像敲鼓似的，怦怦直跳，又好像十五個吊桶打水——七上八下，恨不得給它喂一粒定心丸才能停下來。

“預備——開始!”老師一聲令下，同學們立刻埋頭苦干起來。我把線放入嘴中抿尖之后，左手拿起針，瞪大眼睛盯著針眼，小心翼翼地把線從針眼中穿過去。呀!成功了!我心中一陣狂喜：哈哈，原來穿針這么簡單!但誰料到樂極之后會生悲，正當我準備將線對折打結時，針突然掉到了桌上，可惡!小小的針竟然也會耍”障眼法“。沒辦法，我只好重新穿針了。這次我比上次還小心，速度比照相機的慢鏡頭還慢半拍，終于把線從針眼中穿了過去，并成功打好了結。

呵，可以穿針了。就在這時，王宇軒站起大叫一聲：“老師，我好了!”說完，他走到了講臺上。隨即，鞠彤也站到了講臺上。我的同桌褚妍妍見了，更加快速度飛針走線，然后把布翻過來，熟練、快速地打起結，再用手一扯，用百米沖刺般的速度沖上了講臺。我也不敢怠慢，用針戳穿布，再把針穿過紐扣的一個孔穿過針，緊貼著布，然后讓針穿過孔的對面，這樣來回幾次后。我把線繞成一個小洞，讓針穿過去，再一按，一拉，一抽。整個動作一氣呵成——一個既美觀又結實的結就打好了。我數了數了講臺上站的人數，哇，已經有六個人了，我連忙跑上前，成為了第七名。

釘紐扣比賽結束了，第一名竟是平時毫不起眼的的王宇軒。通過這件事，我明白了：勞動是多么不容易呀!

釘紐扣日記800字初一5篇

第二篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人。——打一日常生活用品。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發學生積極思考，培養學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經驗與實踐經驗相結合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關紐扣的作用的教學，拓展了教學內容，體現了在勞動與技術課程中培養學生的人文素養的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節都有來歷，培養學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發現自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續努力的。

第三篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們班舉行了一場激烈的“釘紐扣比賽”。

在比賽開始前，老師先給我們講了比賽規則。第一組先9名同學，分三輪進行比賽，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以總分情況確定名次。講了比賽規則，老師又在黑板上寫下了幾個紅色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。緊張的比賽就此拉開了序幕。

第一場比賽開始了，選手們紛紛上了場。他們個個胸有成竹，好像要大顯身手一番。說到紐扣，在場的選手誰也沒有逃過這一劫。瞧，剛才還胸有成竹的他們，此時急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。不過在老師的指導下，總算馬馬虎地應付了下來。第一輪比賽結果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不讓我們刮目相看。

為了壓住四

（三）班的氣焰，第二場比賽開始，另兩個班臨時成立了“啦啦隊”。只見臺上的選手手忙腳亂，臺下的“啦啦隊”使足勁吶喊助威，簡直快把人的耳朵震聾不。終于我們四

（二）班以21分的好成績奪得了第二場比賽第一名！

激動人心的時刻開始了，場下個個選手緊張極了，個個都在臨陣磨刀。我們班選了我和其他兩位同學做第三場比賽的選手。經過艱苦奮戰，最終我們班以61分的的成績取得了這次比賽的冠軍！我們高興得跳了起來，我們為我們團隊精神的勝利歡呼雀躍！

這次動人心弦日比賽在雷鳴般的掌聲中結束了。我想，這次比賽活動既培養了我們的集體榮譽感，又培養了們的動手能力，讓我們對自己的未來更加充滿了信心！釘紐扣比賽，我愛你，我會永遠記得你！

釘紐扣比賽

盼星星，盼月亮，終于盼來了“釘紐扣比賽”。星期一，曹老師就告訴我們：“星期五的班會課，我們將以‘我展示我生活我快樂’為主題來一次別開生面的比賽―－ ‘釘紐扣比賽’。規則是單線穿針，雙線打結，五分鐘內看誰釘得多，釘得好，誰就是第一。”

有了老師這句話，我們個個摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到來。我因為上一次被老師“賜予”了“織毛衣最快”獎，所以對這次比賽非常有信心。

星期五這一天終于在我們的期盼中到來了。下午，當我帶著扣子、針、線、布、剪刀信心十足地走進教室的時候，只見同學們個個臉上都流露出自信的表情，看來今天又有一場“好戰”。

上課了，曹老師一聲“開始”。比賽便拉開了序幕。頓時，教室里鴉雀無聲，一根針掉下的聲音都能聽得見。只見我左手拿針，右手拿線，一穿，過了，我再以“迅雷不及掩耳”之勢把線拉過針孔，到合適的長度時，用剪刀把線剪斷，然后打了一個結。我把扣子按在布上，把針穿過扣子孔，再從對面的孔穿下去，然后又從第一次穿的那個孔穿上來，又穿下去。我又按這個順序釘旁邊的扣子孔，最后打結。我剛釘完一顆扣子，就聽見有人說：“我釘完兩顆了。”我一聽，心里不免有些驚慌，但我很快鎮定下來，只是速度快了些。我剛釘完第二顆扣子，只聽見一聲“時間到”。我慶幸釘完了兩顆扣子，可就在這時卻有人說：“我釘完了三顆。”我心里很不是滋味，心想“完蛋了！”

這次“釘扣子比賽”雖然我沒有獲得冠軍，但我的收獲也很大，因為通過這次“釘扣子比賽”，我又學會了一門手藝，今后也可以幫父母釘衣服上的扣子了，我非常高興因為我展示了自我并獲得了快樂！

第四篇：釘紐扣說課稿

遼師版小學綜合實踐三年級上冊教材——

《釘紐扣》說課稿

一、說教材

《釘紐扣》是遼師大版教科書三年級上冊七單元的第1課時探究與實踐活動。課程的總目標是密切學生與生活聯系、學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，養成探究學習的態度和習慣。了解基本的生活技能，學會認知、發展學生的動手能力，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度。根據《基礎教育課程改革綱要》的要求及三年級學生的生活經驗及動手能力不足的特點，我確定了本次教學活動的目標：

知識與技能：認識各種各樣的紐扣，了解紐扣的作用，知道雙眼紐扣的釘法。初步學會釘雙眼紐扣。

過程與方法：能嘗試釘雙眼的紐扣，鍛煉手部肌肉，提高動手能力。

情感態度價值觀：能主動探究，積極合作，在互助互學中感受勞動的快樂，懂得自己的事情自己做。

重點：知道雙眼紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘雙眼紐扣的針法，能按步驟釘雙眼紐扣。

難點：在實際操作中學會穿針，打起結和打止結的方法。

學具準備：剪刀、針、線、小花瓣布片、各種紐扣、濕巾。

教具準備：釘紐扣步驟視頻，紐扣釘法圖片，大樹圖形的學生作品展示板。

二、說教法

因為本次活動為勞動技能課，是一個以探究實踐，親自動手，成品展示的課。教師主要是一個引導者，在與學生之間的你問我答中而使學生得到了感興趣的問題，進而通過實物展示觀察，課件視頻演示，從而激發孩子們的動手操作的興趣。研究感興趣的問題。在活動中我采用了課件演示的方法，讓學生更直觀的了解不同孔眼釘紐扣的針法。在操作活動中我用課件進行形象直觀地展示了雙眼紐扣的釘制過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。并交待操作時注意的事項。（其中包括安全問題，衛生問題，時刻提示學生要養成好習慣）

三、說學法

課程強調對學生學會生存、學會學習能力的培養，并以學生的自主學習、探究學習和直接體驗為基本學習方式，本節課我就讓學生在小組內觀察探究學習釘紐扣的針法。并且通過想、看、做、感受等多種方法進行學習釘紐扣的步驟，通過同學們親自動手操作，同桌同學互幫互助，體驗了釘紐扣的整個過程。

四、說教學過程

（一）談話導入 激發興趣。

興趣對于每個學生來說都是最重要的，為激發起孩子們的學習動機，讓同學們通過觀察尋找禮物紐扣的不同，來了解紐扣的種類及作用從而導入新課。此環節我采用激趣法。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，請同學們將信封打開看一看，你們喜歡么？是什么禮物？（生：紐扣）你發現這些紐扣有什么不同么？這些漂亮的紐扣又有哪些作用呢？（連接衣物，裝飾的作用）要想發揮它的作用，我們就要從釘紐扣學起。于是引出了本次活動課的主題：釘紐扣。

（二）討論探究，明確針法。

此環節我通過讓學生觀察釘完的紐扣并設疑：“你發現了什么？”學生通過觀察發現不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。

（三）課件展示，實踐操作。

這是本節課的重點也是難點部分，首先讓小組學生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件視頻演示的方法，給學生直觀形象地展示了釘紐扣的過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。教師適時提問：“你認為哪步最難？”關注學生的生活經驗，讓學生敢于說出困難之處，教師從而使教學的指導更有針對性，更能切實地對本課教學的重難點與予以關注，進行有效的教學。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務、指導作用。在學生獨立制作的過程中，教師強調注意事項，其中包括安全問題，衛生問題，時刻提示學生養成良好的行為習慣等。在活動中時刻注重體現孩子們的互幫互助精神。

（四）作品展示，體會成功。

這一環節的設計充分體現了綜合實踐課的特點，活動中教師還十分重視孩子們的評價能力，語言表達能力，克服困難能力的培養。學生的作品展示是孩子們在制作后成就感的體現。通過同桌之間的互評以及老師的評價，使孩子們感受到勞動后的喜悅，以及今后的努力方向。

此后，我又針對此次活動中的學生釘制的作品進行了一場作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及總結 讓學生通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術魅力，并調動學生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎。在此環節后，再次明確下節課的任務以及督促學生養成自己的事情自己做的良好習慣。

總之，本節課的設計力求真正的從生活入手，從學生興趣出發，課堂氣氛和諧輕松融洽，達到提高每個學生綜合實踐的能力和個人素養的提升。

第五篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們舉行了一次別開生面的釘紐扣比賽。

我們準備了針、線、紐扣、布等材料，就等老師一聲令下，然后開始比賽。

“開始！”在這一瞬間，我們就開始“工作”了，每個人都心弦緊扣，不敢大意，我也不例外。我先把線放到口中抿抿，把線頭弄得尖尖的，左手拿針，右手拿線，迫不及待地想把線穿進芝麻粒大小的針眼里。氣死我也！這個家伙，總也不進去，我就不信我來連根小針都征服不了！我怒火攻心，又煩得像個綠頭蒼蠅。but，一想到同學們的得意神情，那就再試試吧！哼，小點兒芝麻粒兒，咱們騎驢看唱本——走著瞧！

我一邊穿針一邊嘟噥著：“小不點兒，進去！要不本人把你揍得五馬分尸。”哦，老天才曉得我為什么這么倒霉！看到同學們那一張張輕松的笑臉，一個個理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打轉。

比賽結束了，我的布上沒有一絲痕跡，我的臉上也沒有一絲笑意，倒多了幾許憂愁，幾分無奈。

會不會是我太急了？唉，以前看媽媽縫補衣服，還以為有多簡單哪！“心急等不得人，心急釣不得魚。”大概就是這個意思吧。

我很不甘心，但我知道了人生是不可能沒有坎坷的，它們將隱藏在狹窄的角落里，等待著我們去挑戰??

龍口市北皂學校小學部三年級：宋怡軒