第一篇：大班美術：美麗的水鄉

美麗的水鄉（美術）活動目標：

1．通過觀察水鄉民居層疊、錯落有致的建筑風格，嘗試用水墨表現民居特點。2．體驗合作作畫的快樂 活動準備：

1．江南水鄉風景照片和畫各一張。2.水墨畫繪畫用品。活動過程：

一、觀看視頻。

1．觀看視頻，感受江南民居之美。

（1）師：老師拍了很多房子的照片，請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。（白墻、黑瓦、高高低低）（2）引導孩子觀察房子間的遮擋現象。

師：小朋友為什么有些房子不能看到全部？（前后重疊或部分重疊關系）小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分。這些是江南水鄉的民居，它的特點就是黑白相間、層層疊疊、錯落有致，美麗極了。那現在我們來看看畫家們是怎樣畫這些房子的。

二、欣賞大師作品 出示：水墨畫

畫家是如何表現房子的層層疊疊，遠的地方只能看到屋頂，近的房子大一些，還添上哪些背景的？

下面我們也來用水墨畫一副水鄉圖，介紹作畫工具：

出示百潔布，提問：今天我們畫畫新添了一樣東西，你認為它可以來畫這副畫的什么。（屋頂）請幼兒來示范解決添畫的技巧。那遠的屋頂可以怎樣印？（側面印）

三、幼兒作畫

要求： 1.幼兒三人合作創作畫——鼓勵幼兒用百潔布拓印出多幢房子，并添畫，表現出近大遠小、前后重疊的房子。2.先畫主要的部分房子，然后合理地添畫一些水鄉的背景。

四、展示評價，領略江南民居之美。

分享與交流——說說我的水鄉圖是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現在畫里的？

第二篇：幼兒園大班美術優秀教案《美麗的水鄉》

《大班美術優秀教案《美麗的水鄉》》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、嘗試用前后重疊的方法表現江南水鄉民居。

2、感受用水墨畫表現的江南水鄉的美。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉風景)各一張。

2、民居貼絨五幢、鏡框照相機、水墨畫繪畫用品。

活動過程：

1、給房子拍照——我們已經欣賞過江南水鄉的房子，水鄉的房子和我們現在住的房子有什么不一樣的地方?"來;自.屈;老師;教.案;(房子是矮矮的，屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房，我們來給房子拍照片，要把這些房子全部放入照片鏡框內，可以怎樣放?

——請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。

——展示我們的照片：

A、你喜歡哪一張照片，為什么?

B、為什么這幢房子不能看到全部?(前后重疊或部分重疊關系)C、你覺得還能怎么擺放也很美麗?

2、繪畫重點——重疊的房子應該怎樣表現——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉風景畫，你認為可以添上哪些背景?

3、幼兒創作畫——鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現出前后重疊的房子。

——合理地添畫一些水鄉的背景，展現畫面的美。

4、分享與交流——說說我的水鄉畫是怎樣的?有幾幢房子?它們是怎樣表現在畫里的?

大班美術優秀教案《美麗的水鄉》這篇文章共1734字。

第三篇：創建美麗水鄉演講稿

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！我今天演講的題目是《五水共治愛在水鄉》。

現在我們站著的這片土地叫做紹興，這是一個具有傳統文化的城市，這片土地養育了多少文化，養育了多少名人，是什么將這片土地變得如此美麗？是水，水孕育了這片土地，讓這片土地成為了一個水鄉。護城河守護著這片土地，一條條溪流貫穿著這片土地。這片土地幾乎是由水構成的，它不能失去水，水就是這片土的靈魂。

可是我們卻傷害了水，讓那原本碧綠的水變成了臭水、污水，是我們傷害了它！水無私地向我們奉獻，我們卻不好好珍惜，心想：這個城市到處都是水，我們一定用不完，可以盡情揮霍。但殊不知水并不是用不完的，被污染的水不能再生，而我們毫不顧忌地用水，總有一天水會枯竭的。

浙江省委十三屆四次全會提出，要以治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水為突破口倒逼轉型升級。“五水共治”，吹響了浙江大規模治水行動的新號角。治污水重點整治黑河、臭河、垃圾河，抓住工業轉型和農業轉型。防洪水，重點推進強庫、固堤、擴排等三類工程建設。保供水，重點推進開源、引調、提升等三類工程建設。排澇水，重點強庫堤、疏通道、攻強排，著力消除易淹易撈片區。抓節水，重點要改裝器具、減少漏損、再生利用和雨水收集利用示范，合理利用水資源。經過了一年多的時間，黑河、臭河、垃圾河不見了，取而代之的是清澈的河流，原先在家旁邊那條滿是垃圾的河如今也變得碧綠了，河邊兩旁的楊柳依依，讓人賞心悅目。上次在路旁見到的一條略為污濁的小溪如今再去看時也變成了清澈的溪流了。紹興又變成了一個美麗水鄉了！

未來還要靠我們一起為“五水共治”做貢獻，讓我們一起創建美麗水鄉——紹興吧！

謝謝大家!

第四篇：大班美術：美麗的菊花

大班美術：美麗的菊花

設計意圖

秋天是個豐收的季節，也是個五彩繽紛的世界。有金燦燦的稻田、豐收的果園、五彩的樹林等等。而在秋天中綻放的菊花更是獨具風格。通過了解、認識菊花的特征、種類和用途，進行卷一卷、做一做、貼一貼等各種操作技能，大膽探索設計制作出形態各異的菊花，不僅豐富了幼兒的生活經驗，激發了他們的操作欲望，也提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。

教學目標:

1、認識秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征、種類和用途。

2、鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術表現活動，激發幼兒的動手操作欲望。

3、提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。

教學準備

1、PPT圖片：菊花圖片。

2、圖畫紙黑色卡紙、鉛筆、膠棒若干。

3、音樂《童年》

教學過程

一、導入活動，帶領幼兒感受秋天的美。

師：菊花是什么季節開放的？你看見過菊花嗎？你都見過什么顏色的菊花？

二、引導幼兒欣賞菊花PPT圖片，觀察了解菊花的特征。

1、教師引導幼兒觀察、說一說。

師：這些菊花漂亮嗎?

師：我們再來仔細觀察一下：花朵里面是什么？（花心）

師：長在花心周圍的叫什么？（花瓣)

花瓣長得什么樣子？像什么？（媽媽的卷發、面條、煙花）

花瓣長得都一樣長嗎？（里面的短，外面的長）

花朵的下面還長著什么？（花莖，花莖上還長著葉子。）

2、了解菊花的種類，藥用價值及用途。

小朋友們，你們知道菊花有哪些種類嗎？

胎菊、杭白菊、懷菊花，野菊花。

那這些菊花有什么作用呢？

菊花具有清熱除火、生津止渴、解毒、安神除煩、明目、消炎止痛的功效，主治風熱感冒，頭痛眩暈，目赤腫痛，眼目昏花，瘡癰腫毒。

因為菊花對人體有這么多的好處，所以我們經常把菊花做成菊花粥、菊花羹、菊花茶、菊花糕，還可以做成菊花枕，幫助人們入睡。

三、引導幼兒探索用鉛筆卷菊花瓣的過程，學習制作菊花的方法。

師：公園里要開一個菊花展覽會，想請小朋友幫忙制作一些漂亮的菊花，你愿意幫忙嗎？

師：看，老師幫你準備了一些材料。圓形可以做什么？（花心）各種顏色的紙條可以做什么？（花瓣）

師：這些紙條有的長有的短，短的可以做里面的花瓣，長的可以做外面的花瓣！

師：還有一個重要的工具，看，是什么？這個有什么用呢？（用鉛筆把紙條卷一下，就變成了卷卷的菊花瓣了，這樣就更像了！）

師：卷好的菊花瓣貼在哪里呢？（花心周圍，先貼里面的短花瓣再貼外面的長花瓣）

四、幼兒操作，教師指導（播放輕音樂《童年》）。

五、作品展示、評價。

活動延伸: 在美工區投放材料，讓幼兒探索制作菊花。

活動反思: 手工是幼兒非常喜歡的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創造活動。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發育、手眼協調能力的發展以及幼兒心理和其他能力的發展。

為了讓孩子對菊花有更深的了解，我制作了課件。通過觀看課件，孩子們在愉快的活動中對菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現方式，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，也能讓幼兒體會到不同的表現方式帶來的樂趣。

在活動開始前我先將菊花瓣的形狀都剪好了，重點教小朋友怎樣來卷花瓣。經過觀察，我發現動手能力比較強的幼兒在老師示范后就能獨立操作卷花瓣的活動，而且動作很快，做出來的菊花形狀各異很是漂亮。還有個別幼兒拿著花瓣在鉛筆上搓來搓去就是卷不到鉛筆上，于是我就重新對他們進行了指導，發現他們在開始將花瓣繞在鉛筆上時繞的不緊，所以在后來卷的過程中松開了，于是我就讓他們一開始將花瓣繞在鉛筆上時就要繞緊，然后慢慢地將鉛筆卷上去。經過慢慢的練習，最終也做出了漂亮的菊花。

在孩子操作的過程中，我也參與到幼兒的活動中去，對幼兒進行示范、觀察幼兒的制作過程，當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性，也可以增強幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養幼兒在遇到困難時如何解決。當孩子們將自己做的菊花拿在手里，自豪地說：“這是我做的。”這時是他們最高興的時候，因為這時他們的價值得到了體現，體驗到了成功的樂趣。

第五篇：美麗的雨傘大班美術

美麗的雨傘（大班美術）

活動目標：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

活動準備：1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

二、了解三種不同材質的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫院里有這樣的布。

小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場里見過

小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規律的。幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的。幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創作、分享與交流