第一篇：小伙伴-教學教案

教學目標：

1、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

教學重難點：學會13個生字和會寫6個生字，并知道要用行動去幫助他人。教學時間：二課時 教學過程：

第一教時

一、結合生活實際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

2、同桌同學互讀。

3、請學生當小老師帶領同學讀。

4、指名幾位學生讀課文。

一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

（二）學生交流匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……）

2、他們之間發生了什么事？（引導學生簡單敘述）

四、復習鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識記生字。

五、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字。

（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

（“問、間”都是半包圍結構，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結構，偏旁都是“單人旁”。）

（二）重點指導書寫“問”、“伙”。

（三）學生書寫。

第二教時

一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學習：

1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

（三）小組匯報交流學習情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟。

（一）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

（二）小組合作學習。

1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報交流：

引導學生體會三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。

四、創設情境，設問導思，拓展延伸。

在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

2、匯報交流，強化記憶。

六、書寫指導“共、汽”兩個字。

第二篇：小伙伴教案

《小伙伴》教學設計

武漢市育才小學 高婷

【教學目標】

1.認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。

3.使學生從故事中受到啟發，有樂于幫助他人的愿望和行動。

【課前準備】

生字卡片

【主體合作參與互動設想】

本課關鍵在于幫助學生理解感悟三個小伙伴雖然都以不同的形式表達了對瑪莎的關心，但只有安東的關心是最具體和有效的。因此，在引導學生讀準生字的音，認清生字的形之后引導學生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導書寫。

第一課時

一、談話激趣，揭題導入

1.課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）

2.讀了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀感知，認讀生字

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

2.出示帶拼音的字詞，引導學習。

午餐 丟了 礦泉水 糟糕 粗心 大概 公共 汽車

忘記 保護 管理 夾心

（1）同位之間練讀。

（2）指名一個小老師領讀所有的詞語。

3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

（1）自由練讀，教師遮住拼音。

（2）開火車檢查讀。（兩列）

4.只留下生字引導認讀。

（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：

如： 大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

三、指導書寫。

1.出示卡片，“問、間”，明確書寫的內容。

2.介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。

3.教師示范寫。

4.學生描摹、練寫。

第二課時

一、復習導入新課

1.開火車認讀生字。2.齊讀課文最后一個自然段。

3.小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個伙伴呢？維加和安娜又是怎么關心瑪莎的呢？

二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。

1.自由朗讀第二～七自然段。

2.指名說維加、安娜都是怎么關心瑪莎的。

3.出示維加說的兩句話指導朗讀。

你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！

第一句強調“？”；第二句注意“！”。

4.評選最佳“安娜”。

（1）自由練讀安娜的兩句話。

（2）指名讀、挑戰讀、齊讀。

（3）讀完這兩句話，你知道了什么？

5.指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。

三、朗讀感悟課文最后一個自然段

1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。

2.學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評議。

四、全文朗讀指導 1.講解要點：

（1）讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來。

（2）瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。

2.小組合作學習。

（1）分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。

（2）議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。

（3）指名回答，說明理由。

（4）四人小組，發揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎。”

《小伙伴》教學設計（2篇）

阜新縣實驗小學 朱艷紅

教學目標

1．認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字” 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內容，激發學生樂于幫助他人的愿望和行動。教學重點

識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。教學時間 2課時 課前準備

生字卡片、多媒體課件 教學過程

教學案例

（一）第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生發言）今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發生了什么事。

二、初讀課文，認識生字、新詞

1．學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2．認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）

3．離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）

4．以開火車的方式快速認讀生字。

5．利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

6．文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。

三、初步感知課文內容

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發生了什么事?（讀后集體交流）

第二課時

一、創設情境，檢測字詞

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

二、品讀課文，加深理解

（一）導讀1～3自然段

1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難? 2．維加和瑪莎的話應該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

（二）圖文結合，學習4～8自然段

1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）

2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）

4．小伙伴的態度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。

5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?（板書）

6．設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?

三、指導書寫

指導寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

教學案例

（二）第一課時

一、談話引入，揭示課題

1．小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴? 2．今天，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎?（愿意）

播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：Hi!大家好!我是瑪莎，很高興認識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎? 3．讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究 1．師范讀課文。

2．你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

3．認讀帶拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）

4．離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認識嗎?趕快想辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。學生自主選擇識字方法。）

5．檢查自主合作學習情況。（1）匯報、交流識記字形的好方法。（2）以“開火車”的方式認讀生字。

（3）生字你已經認識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試? A．“臺階臺階誰來上?（“臺階臺階我來上”）B“臺階臺階誰來下”（“臺階臺階我來下”）

認讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心

三、圖文對照，感知內容

生字認得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位同學愿意把課文讀給大家聽?其他同學一邊聽，一邊用序號標出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發生了一件什么事?（引導學生結合插圖，簡單敘述。）

四、指導書寫：“問、間、伙、伴”四個字

1．（出示課件）又到了“我會寫”的時間了，小朋友們仔細觀察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢? 2．你認為哪個字不好寫?要老師指導? 3．重點指導“伙”字。4．學生先描紅后寫字，把自己認為寫的好的字展示給小組同學看，互相評一評。

第二課時

一、創設情境，分層復習

1．（出示課件）通過上節課的學習，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?（學生通過回憶課件中的四個人物，學會運用多種表達方式進行表達，整體感知課文內容，為進一步理解課文內容，打下基礎。）

2．同學們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字。現在就讓我們再一次乘上春游的客車，一起出發吧！（課件：公共汽車）

3．啊!這里風景太美了，到處盛開著桃花，有的花上還有字呢!你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!4．摘桃花，檢測生字。

二、品讀課文，理解感悟

1．導學第一自然段（課件：課文插圖）

小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。

2．瑪莎怎么了?她會想什么?（結合學生回答，指導朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??）

3．小伙伴們是怎樣關心瑪莎的?讀課文的2～8自然段。教師抓住對話，隨機進行朗讀指導，讀出維加關心詢問的語氣，安娜關心、責怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點）（板書：瑪莎丟）

三、小組合作學習，感悟升華

1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關心、責備，沒有實際行動，安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

2．小組同學編排課本劇，嘗試表演。3．匯報交流。

引導學生體會三個小伙伴的不同表現。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當時是怎樣想的，懂得安東的幫助，在當時來說是最有用的關心。

四、創設情境，拓展延伸

（一）如果當時你就在現場，你會怎么做呢?這樣吧，現在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發現了會怎么做呢?為什么這樣做呢?

（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?

五、書寫指導“共”“汽”兩個字

小朋友們的課文學得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢? “共”的第五筆是“撇”不是“點”。汽的最后一筆是“橫斜鉤”，不是“橫折彎鉤”。

教師重點指導“汽”字的寫法，學生先描紅，再寫字。學生互相展示交流書寫的字。

第三篇：小伙伴教案

小伙伴

課型：造型 表現

教學目標：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學習用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像。

3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關系。教學重、難點：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像。教學用具：

教師：課本、多體課件、素描紙、筆。學生：課本及繪畫工具。

教學方法：講授法、演示法、討論法。

教學教程：

一、激情導入：

讓我們聽著歡快的音樂，看看同學身邊的靚照，學生談起感受。（大屏幕展示）師總：這位幾位同學用豐富的語言來描述他們的朋友、伙伴，那么今天我們將采用繪畫的形式來表現他們，我們共同學習新課——小伙伴（板書課題）

二、探究知識：

1、展示國畫人物與線描人物

展示素描與線條人物肖像畫讓學生談起感受。（大屏幕展示人物頭像圖片）

教師總結：一幅是畫的比較細膩，另一幅是線條非常的夸張、流暢、用筆非常的簡練。

師問：欣賞了這么多的肖像畫同學們思考這樣一個問題，當你畫一幅以人物頭像為主的肖像畫時，都需要畫些什么呢？（大屏幕展示 a、臉型；b五官；c發飾；d表情；e服飾）。只有把這五點畫好了，我們才能把一幅人物肖像畫畫的更生動、才能行神兼備。

2、我們先來了解人物頭部的八種基本型：申、甲、由、田、用、風。（大屏幕展示）然后以游戲的形式讓幾個同學到前面來互相說說對方的臉型（小組討論）看完了臉型我們繼續往下看人物的五官。A、臉部的長度（三庭）人物圖片展示

將其分為三等分:上庭由發際線到眉毛，中庭眉毛到鼻底，鼻底到下顎為下庭。B、臉的寬度(五眼)人物圖片展示

理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發際線到眼尾(外眼角)為一眼，從外眼角到內眼角為二眼，兩個內眼角的距離為三眼，從內眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發際線稱為五眼。學習了這么多基礎的知識，我們要完成一副肖像畫要怎么做呢？下面老師給大家演示一下畫人物像過程。

三、頭像寫生步驟（大屏幕展示）： A、用直線確定臉型和五官的位置 B、進一步完善臉型和五官的刻畫 c、深入刻畫，調整完成。

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數。具體確定五官基本位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發，調整完成。

我們再接著來賞一下我們身邊同學所畫的小伙伴形象（大屏幕展示）

四、大顯身手

以線造型為主，結合其他的繪畫形式，畫你身邊的小伙伴，要表現他們的相貌特征和性格特點。（教師巡視）

可以運用不同的繪畫工具，人物形象要生動具體。

五、炫出我的創意

采用自評、互評與師評的形式。

五、課堂小結

通過這節課的學習，同學們初步掌握了用素描的手法表現人物，可以說大多數同學都能抓住了人物的特點，把人物形象表現的很具體、形象，同學們之間互相幫助，增進了友誼，那么希望在課后，同學們能夠多觀察身邊形形色色的人物，能畫出更優秀的人物做作品。

第四篇：《我和小伙伴》教案

【精華】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、說我對教材及學習目標的認識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創設情景，引導學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。

本冊教材共分為三個板塊，

一、我的家人與我和小伙伴

二、走進大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：

二、說教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養學生和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達和情感表達的`能力。

三、說教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

四、說重點、難點

1、培養學生學會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。

3、在實際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時一課時

六、說教法

我采用分組學習，將知識、技能、情感、態度、價值觀融入教學中，培養學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。

七、說教學設想

對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學，我想學生之間會團結友愛，和睦相處，從而達到本課的教學目標。

《我和小伙伴》教案 篇2

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的.和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教學反思:

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達能力和情感表達的能力。

教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時一課時

教學過程

一、激發學習興趣，導入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導觀看圖1

1、教師引導學生觀察圖1，了解圖意，啟發讓學生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養學生的語言表達能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養學生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？

5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學生上臺大膽的`表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

四、引導觀看圖2

1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導，出示圖的內容：小伙伴一起玩時，大家意見不統一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結

這節課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

第五篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教學目標：

⒈喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⒉嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有問題要懂得謙讓,要學會協商解決。

教學重難點：

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學難點：有了問題要協商解決。教學過程：

一、導入

1.學生齊唱歌曲《找朋友》。

⒉教師提問：唱完這首歌，大家想到了誰？

教師：你們有小伙伴嗎？（有）在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂 1.請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學生來講。

3.教師提問：大家和小伙伴在一起開不開心啊？快不快樂啊？那你想如果你沒有小伙伴了，你該怎么辦？你會是什么感覺？你心情會是怎么樣？（指名說）

4.小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？ 1.看課件，講故事。

故事：爸爸出差回來了給我和表弟帶 帶回了玩具，可是爸爸把小汽車給了表弟，我也想要小汽車......如果是你，你該怎么辦？

（指名說）

2.現在還有一名同學也遇到類似的問題，大家幫他想辦法，看怎么解決這個問題。在鄰居小青家過生日的時候別人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究問題1：如果你分到了小蛋糕，你會怎么想？（指名說）探究問題2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情緒低落，你又該怎么辦？（指名說）

小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是和大家共同分享，所以大家都很快樂。

3.故事明理

教師：下面呢，老師要給大家講一個流傳了很久很久的故事，大家要認真的聽，聽完回答老師的問題，看誰聽的最認真。（講《孔融讓梨》的故事）

教師：故事講完了，誰能告訴老師，你聽完這個故事有什么體會？或者你從這個故事中學到了什么？

（板書：要學會謙讓）4.意見不統一怎么辦？

⑴課件出示插圖。

⑵說一說：遇到這種情況應該怎么解決？

⑶小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

5.犯了錯誤怎么辦？

⑴出示課件

⑵ 想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？

板書：勇于認錯

⑶小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

四、總結全課

今天這節課老師和大家一起探討了怎樣與自己的小伙伴友好相處，大家學的也很好，那么誰來跟全班同學分享一下，你今天這節課有什么收獲？（學生暢所欲言）