久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

38蟬教案5則范文

時(shí)間:2019-05-13 22:51:41下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《38蟬教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《38蟬教案》。

第一篇:38蟬教案

38、蟬

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音讀準(zhǔn)“很、到、名、本、領(lǐng)、想、識(shí)、永”8個(gè)生字,并在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字;認(rèn)識(shí)部首“言字旁”,描寫漢字“識(shí)、名、本、領(lǐng)、”

2、正確朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,并讀出蟬不耐煩的語氣。

3、能在閱讀的過程中大體了解故事內(nèi)容,初步感受到不認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)不到真本領(lǐng)的道理,能運(yùn)用比較規(guī)范的話把自己的感受當(dāng)眾表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn):

1、借助拼音讀準(zhǔn)“很、到、名、本、領(lǐng)、想、識(shí)、永”8個(gè)生字,并在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字;認(rèn)識(shí)部首“言字旁”,描寫漢字“識(shí)、名、本、領(lǐng)、”

2、正確朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,并讀出蟬不耐煩的語氣。教學(xué)難點(diǎn):

1、正確朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,并讀出蟬不耐煩的語氣。

2、能在閱讀的過程中大體了解故事內(nèi)容,初步感受到不認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)不到真本領(lǐng)的道理,能運(yùn)用比較規(guī)范的話把自己的感受當(dāng)眾表達(dá)出來。教學(xué)過程:

一、看圖揭題,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示蟬的圖片,問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎? 根據(jù)回答(板書:蟬)

2、揭題:今天,就讓我們來學(xué)習(xí)一個(gè)和蟬有關(guān)的小故事。

齊讀課題

2、放錄音,聽蟬的叫聲。

(1)師:因?yàn)橄s只會(huì)知了,知了的叫,所以我們又叫它——知了(板書:知了)聽,這就是蟬的叫聲,3、學(xué)習(xí)第一句話

(1)師:你覺得蟬的叫聲怎么樣?(預(yù)設(shè)回答:很難聽,不好聽?.)學(xué)習(xí)生字:“很”(前鼻音,組詞)

蟬的叫聲不僅非常難聽而且它叫的聲音還很長(zhǎng)。小朋友自己讀讀這句話,想想:哪兩個(gè)詞表現(xiàn)出蟬叫的時(shí)間又長(zhǎng)又難聽?(自讀——指名1人讀句)(2)回答問題,標(biāo)紅詞語“一天到晚”“單調(diào)”

師:什么叫一天到晚?——指名回答,學(xué)習(xí)生字“到”(結(jié)構(gòu),書空)師:?jiǎn)握{(diào)就是說蟬一天到晚只有一種叫聲,而且很難聽。

(3)誰能再讀讀句子,讀出蟬叫的難聽的感覺?(請(qǐng)好的同學(xué)先做示范,2-3人——齊讀)

4、學(xué)習(xí)第二句話

(1)師:樹林里有幾位有名歌唱家們天天聽著蟬那難聽的叫聲,它們也受不了,它們想干什么?誰來讀讀這句話,告訴大家?(指名1人讀)

出示:幾位有名的歌唱家想教給它一些本領(lǐng)。(指名讀)

(2)學(xué)習(xí)生字新詞:“想”(生用好方法交)

“有名”(你認(rèn)識(shí)哪些有名的人?,開小火車輪讀,注意后鼻音)“本領(lǐng)”(加一加的方法。抽讀詞語,正音,你在學(xué)校學(xué)到了什么本領(lǐng)?)

(3)齊讀句子,讀準(zhǔn)字音。

5、小步子復(fù)習(xí)生字;師生合作,引讀第一節(jié)。

二、初步感知課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字

1、初聽錄音,思考:到底是哪幾位歌唱家想教蟬本領(lǐng)呢?

2、指名回答(完整地說: 想教蟬本領(lǐng)。),根據(jù)回答隨機(jī)貼上黃鶯、畫眉和云雀的圖,并簡(jiǎn)單介紹一下這三種鳥都是聲音很好聽的鳥。

3、說話練習(xí):、和 想教蟬本領(lǐng)。

三、自讀第二節(jié),學(xué)習(xí)課文

1、自由輕讀第2節(jié),思考:這些歌唱家對(duì)蟬說了什么?并用直線劃出他們說的話。(多媒體出示自學(xué)要求)

2、齊讀第二小節(jié)

3、校對(duì)劃線內(nèi)容,并改正

4、指名讀三句說的話,正音隨機(jī)識(shí)字:“識(shí)”(生用好方法教,言字旁,書空,積累言字旁的字)

5、多種方式讀三句說的話(小組讀,引讀)

6、從這三位歌唱家的話里,你能用黑板上的句子說說它們想教蟬什么本領(lǐng)嗎?

說話練習(xí):黃鶯教蟬(發(fā)音),畫眉教蟬(識(shí)譜),云雀教蟬(唱歌)。(指名回答)

7、再讀第二節(jié),落實(shí)教學(xué)難點(diǎn):

1)三位歌唱家都想教蟬本領(lǐng),蟬說了一句相同的話,就是??(知了,知了)但是蟬說話的時(shí)候表現(xiàn)可不一樣,請(qǐng)大家再讀讀第二小節(jié),圈出這三次蟬分別是怎樣說的。

校對(duì)圈劃(不以為然、一搖頭、很不耐煩)2)讓我們先來看看蟬和黃鶯是怎么說話的吧 出示黃鶯和蟬的對(duì)話:“黃鶯飛來了:“我教你發(fā)音吧!” 蟬不以為然地說:“知了,知了!”“

聽老師范讀,觀察老師的表情,想一想不以為然是什么意思:滿不在乎、自以為是、不當(dāng)回事。補(bǔ)充板書: 不以為然

3)師:黃鶯明白,發(fā)音是唱歌的基礎(chǔ),可是蟬不明白,所以它——不以為然。4)指名讀蟬不以為然的句子,指導(dǎo)讀出語氣。

5)要想唱好歌,還得識(shí)譜,所以畫眉鳥來了,可是蟬是怎樣說話的呀?——一搖頭說(板書:一搖頭)指名做著動(dòng)作讀句子

6)最后,云雀來了,可是蟬已經(jīng)怎么樣了啊?——很不耐煩(板書:很不耐煩)

誰能來讀出不耐煩的感覺?(指名讀出不耐煩的感覺)7)出示蟬的三句句子,自由選讀,指名讀。8)同桌演一演,讀一讀三段對(duì)話。

9)串讀 女生讀黃鶯畫眉和云雀的話,男生讀蟬的話,剩下的老師來讀。注意不同的表情和動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié),總結(jié)課文

1、師:從蟬一次次說的話和做的動(dòng)作中,你覺得這只蟬怎么樣?(不愛學(xué)習(xí)、沒有耐性)

那蟬學(xué)到本領(lǐng)了嗎?——沒有

2、出示并引讀課文第三節(jié)

結(jié)果——(蟬永遠(yuǎn)只會(huì)“知了,知了”地叫。)學(xué)習(xí)生字:永(書空,辨析:水,釋義:永遠(yuǎn)就是一直。)

3、總結(jié),今天通過學(xué)習(xí)課文,你知道了什么,誰來填一填,說一說呀?

出示:“三位歌唱家()、()和()都熱情地想教()一些本領(lǐng),可是蟬()。結(jié)果,蟬一輩子只會(huì)()地叫。”(指名回答)

4)復(fù)習(xí)詞語:蟬不愛學(xué)習(xí),所以沒有學(xué)到本領(lǐng),老師要看看大家有沒有學(xué)到本領(lǐng)。()

4)師: 蟬學(xué)習(xí)那么不認(rèn)真,是學(xué)不好本領(lǐng)的,所以,他一輩子只會(huì)叫“知了知了”,你想對(duì)蟬說些什么?

用“我想對(duì)蟬說________”的句式說話。

10、有感情地朗讀課文

五、指導(dǎo)書寫: 領(lǐng)(機(jī)動(dòng))

第二篇:《蟬》教案

《蟬》教案

教材分析

《昆蟲記蟬》共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”四部分。作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語言,詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性,具體介紹了蟬從卵到幼蟲,從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。課本節(jié)選自第二、四部分。【所有:21教育】

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、積累文章的生字詞;

2、理順文章寫作思路;

【過程與方法目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。

2、理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料,鍥而不舍的工作精神,以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

擬人等文藝手法的運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本文所寄寓的生活哲理。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

名言導(dǎo)入:“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是你自己有沒有覺悟。”——法布爾

板書課題:《蟬》。

二、知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ):

1、積累文章生字詞。

蜣qiāng(屎殼郎)窠kē(鳥獸做的窩)墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細(xì)小)

蚋ruì(小昆蟲,體長(zhǎng)兩三毫米,頭小,色黑,胸背隆起,吸人和牲畜的血液)

鰭qí(魚類的運(yùn)動(dòng)器官)曝pù(曬)

詞語補(bǔ)釋:

喧囂:?聲音雜亂,不清靜。

匹敵:(qǐ)對(duì)等,相稱。

罅隙:?縫隙。

騰躍:?跳躍。

開合自如:?分開收攏不受阻礙。

倒楣:?遭遇不好。(也作倒霉)

無動(dòng)于衷:?心里一點(diǎn)也不受感動(dòng);一點(diǎn)也不動(dòng)心

2、作者簡(jiǎn)介:法布爾,法國(guó)人,生于1823年,死于1915年,活到92歲,是世界著名的昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭,沒有上過像樣的小學(xué),為了補(bǔ)貼家用,還得給人打短工。在農(nóng)村里,他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了,愛上了研究昆蟲這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲進(jìn)行精細(xì)的觀察,以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校,當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué),但是依靠他專心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究,用大半生的時(shí)間和精力,根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄,寫成了10大卷《昆蟲的故事》(又譯作《昆蟲記》)。這是一部引人入勝的科普散文集,它以生動(dòng)有趣的文筆,向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界

《昆蟲的故事》問世以后,法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家,為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。2·1·c·n·j·y。

三、整體感知 走進(jìn)文本:

1、讀文章,思考法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?

蟬的地穴、蟬的卵。

2、文章的兩個(gè)部分分別寫什么?

第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。

第二部分“蟬的卵”,介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。

3、這兩個(gè)部分分別可以分為幾個(gè)層次來說明的?

第一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個(gè)層次。【來源:21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】

第一層次(第1自然段),表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”,并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

第二層次(2-7自然段),寫對(duì)蟬的地穴的考察。

這一層次寫對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2-3自然段說明對(duì)地穴外部情形的考察,第4-6自然段說明對(duì)地穴內(nèi)部情形的考察。

第三層次(7-10自然段),寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。

第一部分的說明順序和“蟬的地穴”一樣,也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為四個(gè)層次。

第一層次(第11-13自然段),介紹蟬的產(chǎn)卵,分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。

第二層次(第14-17自然段),寫蟬卵遇到的危險(xiǎn),首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者,然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無知。2-1-c-n-j-y

第三層次(第18-24自然段),介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地,到藏身地下的經(jīng)過。【來源:21cnj*y.co*m】

第四層次(第25-26自然段),概括寫蟬的生活歷程:“四年黑暗中的苦工,一個(gè)月陽光下的享樂,這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹,又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的說明,也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。【出處:21教育名師】

四、品味語言

重點(diǎn)探究:

1、再讀課文,請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀,勾畫出過程,看看作者是抓住了什么特點(diǎn)來進(jìn)行介紹的?然后共同探討并歸納:

挖洞(4節(jié)):分泌粘液,使泥土成為泥漿,固定隧道;

脫殼(7-9節(jié)):找支撐點(diǎn),外層皮由背的中線慢慢裂開,表演奇怪的體操;

產(chǎn)卵(11-12節(jié)):選擇最小的向上翹起的樹枝,在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔;

幼蟲鉆土(23-24):四處尋找軟土,揮著鎬向下挖掘,將土拋出地面,挖開土穴,鉆進(jìn)去,隱藏自己。

2、關(guān)于成語“金蟬脫殼”:

金蟬:金黃色的知了;殼:堅(jiān)硬的外皮。

蟬越過漫長(zhǎng)的冬伏期后,從地底下爬出來,通體土黃透亮,雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝,靜靜地歇著,開始蛻變。金殼背部裂開一條縫,新生蟬從縫里爬出,蟬翼豐滿后飛走;金殼依然在枝頭搖曳,不站近看,不知道新蟬已經(jīng)飛走,這就是金蟬脫殼。21教育名師原創(chuàng)作品

金蟬脫殼,用來指人,是一個(gè)比喻,指在危急關(guān)頭,設(shè)法從某種境地脫身,脫身時(shí),留下種種偽裝,制造沒走的假象,其實(shí),人早已走了,因?yàn)橛袀窝b和假象,他人還以為沒有走。這實(shí)際是一種分身計(jì),一種逃遁計(jì)。21*cnjy*com3、再讀課文7-9節(jié),這篇文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢?

先找支撐點(diǎn)——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后寫尾部。

4、從蟬的脫殼的這些變化體會(huì)到了什么?(作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真)

從上述分析中可以發(fā)現(xiàn),作者并沒有按昆蟲一般的生長(zhǎng)過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹,而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手,介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史,作者為什么要這樣安排材料?21教育網(wǎng)

明確:這樣安排順序正是作者的匠心所在。

其一:幼蟲建筑地穴,這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多,以此開頭,容易引起讀者的閱讀興趣,進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙;

其二:使行文新穎活潑,不落俗套;

其三:也是最重要的,是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)(蟬一生中絕大部分時(shí)

間的活動(dòng))。

5、請(qǐng)同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表:

成蟲產(chǎn)卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲鉆進(jìn)地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x——成蟲離枝飛去——成蟲交配(產(chǎn)卵,死亡)21世紀(jì)教育網(wǎng)所有

五、精讀課文 語言特色:

1、認(rèn)真通讀課文,小組合作探討本文的語文特色。

作為事理說明文,《蟬》是一篇科學(xué)小品。本文對(duì)“蟬”的說明既不像一般辭書、昆蟲學(xué)著作那樣進(jìn)行系統(tǒng)的純科學(xué)性的說明,也不像一般科學(xué)小品那樣運(yùn)用文學(xué)方法來表達(dá)。

《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告,屬于科學(xué)著作的范疇,但是,作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹,因此有一定的文學(xué)色彩,其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是把蟬人格化,賦予它人的情感和行為。

如寫蟬產(chǎn)卵,寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛,也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬,表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力,能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆,從而對(duì)作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。

二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。

如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象,以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形,寫蟬“身體在空中向后翻騰”,“翻轉(zhuǎn)身體??將折皺的翼竭力向外伸直、張開,??用腰部的力量盡力將身體翻上來,恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì),并用前爪鉤住它的空皮,再把尾部從鞘中脫出”,其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過程。

六、總結(jié)課文 拓展延伸:

魯迅說,法布爾的著作有一個(gè)缺點(diǎn):“用人類的道德于昆蟲界。”“農(nóng)學(xué)者根據(jù)對(duì)于人類的利害,分昆蟲為益蟲和害蟲,是有理可說的,但憑了當(dāng)時(shí)的人類的道德和法律,定昆蟲為善蟲或壞蟲,卻是多余了。”21·cn·jy·com

分析作者在文中寄托的對(duì)蟬深厚的感情,如(17節(jié))“但這可憐的母親一直一無所知,它那大而銳利的眼睛,并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翅其旁,然而它就是無動(dòng)于衷,任由這些家伙胡作非為。它要踏扁這些家伙是非常容易的,不過它竟不能改變它的本能來拯救自己的家族。”還有(末節(jié))“它穿著骯臟的外套,掘土四年,現(xiàn)在才能忽然換上了高雅的服飾,長(zhǎng)出了堪與飛鳥媲美的翅膀,沐浴在溫暖的陽光下,陶醉在這個(gè)世界的歡愉中。幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝,你想,什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時(shí)的快樂呢?”等等,所有這些都寄托了作者對(duì)蟬的深厚的感情。21*cnjy*com

七、布置作業(yè):寫一種昆蟲或動(dòng)物。

要求:同學(xué)們也能像法布爾一樣仔細(xì)地觀察,認(rèn)真地研究,然后寫成文章。

第三篇:蟬 教案

《蟬》小思

教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)散文溫婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。

2、了解本文的寫作手法。

3、體會(huì)生命的意義,無論生命多么短暫,我們也要尊重和愛惜生命。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):把握文章的寫作手法。難點(diǎn):體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。

三、教學(xué)方法:

朗讀法、點(diǎn)撥法、找關(guān)鍵詞法、合作探究法等。

四、教學(xué)手段:學(xué)生充分預(yù)習(xí),教師PPT課件展示。

五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

六、教學(xué)流程:

(一)導(dǎo)入:

? 導(dǎo)入語:(人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次。因此,一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,他能夠說:?我把整個(gè)生命和全部精力,都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”)

親愛的同學(xué)們,生命對(duì)于蕓蕓眾生來說都只有一次,雖然我們沒有辦法增加生命的長(zhǎng)度,但是我們可以增加生命的寬度。我們可以讓我們短暫的生命,開出絢麗的花朵,結(jié)出累累的碩果,讓生命變得有意義。同學(xué)們,生命的意義究竟是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)小思的《蟬》,他會(huì)告訴你生命的意義是什么。

在我們學(xué)習(xí)課文之前,我們首先來猜一個(gè)謎語。“一肚子沒學(xué)問,開口閉口知道,瞧瞧這小家伙,實(shí)在真是驕傲。有翅沒有毛,飛得沒多高;一到大熱天,多在樹上叫。”說出你猜的依據(jù)。(蟬)

我們接著再來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有三點(diǎn)。

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)散文溫婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。

2、了解本文的寫作手法。(重點(diǎn))

3、體會(huì)蟬生命意義。

請(qǐng)同學(xué)們帶著我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀課文,用筆勾畫出文中的生字詞。

(三)初讀課文,整體把握文章的思路。

1、朗讀課文,注意文中的字音、字形。(零落、收斂、顫動(dòng)、聒聒、寬恕、知知不休)(學(xué)生讀完課文,教師展示PPT課件,讓學(xué)生齊讀。)

2、聽讀課文。(在注意字音字形的基礎(chǔ)上。)

(文章中的蟬的形象是什么樣的?請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容一下?可以從文章中找,也可以自己提煉總結(jié)。)——()的蟬

(學(xué)生獨(dú)立思考,抽學(xué)生回答。4-5人)

預(yù)設(shè)答案:(煩人、知知不休、小小、叫聲響亮、聒噪、生命力頑強(qiáng)、執(zhí)著)的蟬

(四)再讀課文,深入探究。(采用抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的方法理解課文。)

1、抓關(guān)鍵句:“斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!”(1)“寬恕”一詞是什么意思?——寬容饒恕。作者寬恕了誰?——蟬。作者對(duì)蟬一直都是以寬恕的態(tài)度來對(duì)待的嗎?不是,那么,作者之前對(duì)蟬的態(tài)度是怎樣的?

(請(qǐng)同學(xué)們先閱讀第一自然段,找出能夠體現(xiàn)作者對(duì)蟬的態(tài)度的詞。用筆勾畫出來——和同學(xué)討論一下作者為何對(duì)蟬是這樣一種態(tài)度。)

預(yù)設(shè)答案:煩字體現(xiàn)了作者對(duì)蟬的態(tài)度。原因:因?yàn)橄s——知知不休,它的聲音聽了讓人覺得煩。知知不休:形容蟬的鳴叫聲無休無止,很是惱人。

2、作者在第二自然段寫到了一只病蟬,這只病蟬是什么樣的?作者為何要寫病蟬?作者對(duì)病蟬的態(tài)度是怎樣的?

病蟬:翅收斂了;微微顫動(dòng);沒有聲響;那么小

原因:寫病蟬的微小、病弱,是為了刻意表現(xiàn)蟬的微不足道。

輕視、厭煩

3、作者那么討厭、那么輕視蟬,是什么促使作者改變了對(duì)蟬的態(tài)度呢?

朋友的話

文中的哪些話體現(xiàn)出作者對(duì)蟬有了新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們勾畫出來,分享一下。

“它等了十七年,才等到一個(gè)夏天。”

十七年說明了什么?等待的時(shí)間長(zhǎng)。十七年就為等一個(gè)夏天說明了蟬的什么精神。頑強(qiáng)和執(zhí)著的精神。而“等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。”體現(xiàn)出作者對(duì)蟬的什么情感?憐愛和崇敬。

4、聽了朋友的話,作者引發(fā)了對(duì)生命的思考,最終他明白了,蟬等待十七年只為一個(gè)夏天是因?yàn)椤澳蔷褪窍s的生命意義。”同學(xué)們,蟬的生命意義是什么?

“那”指示代詞(遠(yuǎn)指)“它為了生命的延續(xù),必須好好活著。哪管是九十年,九十天,都不過要好好地活著。”

不管生命多么短暫,都應(yīng)該積極面對(duì),珍惜生命,熱愛生命,好好地生活。

5、文章僅僅是在寫蟬嗎?蟬即使生命如此短暫,他都能好好的活,這給了我們什么啟示呢?(作者是通過寫蟬對(duì)生命的執(zhí)著來寫人。揭示主題:告訴我們,不管生命是短暫還是長(zhǎng)久,都要積極地面對(duì),熱情地投入,以樂觀的態(tài)度面對(duì)生活,努力讓自己的人生更有意義,更加精彩。)

(五)寫作手法——欲揚(yáng)先抑

作者之前對(duì)蟬的態(tài)度是煩,后來是寬恕了蟬。從作者態(tài)度的轉(zhuǎn)變,我們可以看出文章在寫作上的特點(diǎn),他是采用了什么方法來寫蟬的? 先揚(yáng)后抑(欲揚(yáng)先抑)的表現(xiàn)手法。

是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而是先按下,從相反的貶義處落筆。

這種手法的好處是,能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對(duì)比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象。

(六)小結(jié)

本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法,作者從夏天聒噪的蟬這樣細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們懂得了:

不管生命如何短暫,都應(yīng)積極面對(duì),全情投入,好好活。

(七)作業(yè)布置:

1、完成《狀元導(dǎo)練》相關(guān)練習(xí)。

2、積累三句有關(guān)“生命”的句子。

(八)板書設(shè)計(jì)

第四篇:《蟬 》教案

《蟬》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):了解虞世南其人,識(shí)記詩歌內(nèi)容。

能力目標(biāo):品位關(guān)鍵詞語,體悟詩中描繪的形象,理解托物寓意的寫作特點(diǎn)。

德育目標(biāo):學(xué)習(xí)虞世南正直高貴的人格品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。

2、了解一般詠物詩的方法。教學(xué)方法:

三、教學(xué)方法:

1、反復(fù)吟詠誦讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

2、對(duì)照注釋理解詩意。

3、品析鑒賞、體會(huì)情感。

四、教具準(zhǔn)備:

一塊小黑板 蟬(實(shí)物 依條件而定)

五、教學(xué)課時(shí):

一課時(shí) 六:教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們,炎熱的夏天已經(jīng)過去了,可我們總忘不了那煩躁的蟬鳴(可模擬蟬聲,引起聯(lián)想)。大家可知道,我們對(duì)蟬聲有一種說法,說它叫的是“胡子胡子掛起”,什么意思呢?玉米成熟前要長(zhǎng)一些胡須一樣的東西,俗稱“掛胡子”,它寄托著農(nóng)民伯伯想要玉米大豐收的愿望。其實(shí),寄意于蟬的做法在古代文人的創(chuàng)作中也極具聲名,今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)初唐詩人虞世南的《蟬》。(板書詩題及作者)教學(xué)目的: 誦讀欣賞《蟬 》

蟬 虞世南

垂瑞飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

二、初誦讀

1、老師范讀,學(xué)生齊讀。

2、要正確讀音、斷句。

3、識(shí)別詩體。

二、再次誦讀

1、應(yīng)用多種方式誦讀

2、對(duì)照注釋初步理解詩意。

3、提出質(zhì)疑,師生互助解答疑問。

4、提出問題:(1)這首詩寫了蟬哪些特點(diǎn)?(2)作者針對(duì)“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論?

三、精誦讀

1、根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解自由誦讀

2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩下提示,然后提出問題:(1)你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”?(學(xué)生各抒己見)

(2)你知道作者這樣寫的原因嗎?

(即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:了解作者、了解寫作背景,又體會(huì)了詩歌的深層含義。)

四、比賽誦讀

1、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)自己對(duì)情感的把握,朗讀比賽。

2、讓學(xué)生歸納詠物詩的一般特點(diǎn)。(借物抒懷,托物言志。)

教師小結(jié):誦讀欣賞詠物詩關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩句背后深藏的寓意,體會(huì)詩人表達(dá)的情和志,知人論詩,這樣才能達(dá)到誦讀的目的。

第五篇:《蟬》教案

《蟬》教案

一、新課導(dǎo)入

大家來猜一個(gè)謎語:唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。說鳥不是鳥,躲在樹上叫。自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。

這是什么動(dòng)物?

謎底:蟬

今天,我們就來詳細(xì)地了解一下蟬這種動(dòng)物。

二、作者簡(jiǎn)介

讓·亨利·卡西米爾·法布爾,法國(guó)昆蟲學(xué)家,動(dòng)物行為學(xué)家,文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)”。出生后的幾年間,法布爾是在離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中度過的,當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈這些可愛的昆蟲所吸引。他筆下的昆蟲故事生動(dòng)有趣,而且還帶上了他對(duì)社會(huì)和人生的觀察的烙印,使他的作品更有深刻的意義。

他的傳世杰作《昆蟲記》是一部十大卷的巨著,《昆蟲記·蟬》共有四大部分,分別為蟬和蟻、蟬的地穴、蟬的音樂、蟬的卵。本文選自第二和第四部分。

三、分析課文類型

蟬這篇文章是什么樣的文體?

這是一篇法布爾的科學(xué)小品,什么是科學(xué)小品? 科學(xué)小品:科學(xué)小品又名知識(shí)小品,是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說明文體。它既有科學(xué)性,又有文學(xué)性。那么說科學(xué)小品就是說明文的一種了。科學(xué)小品有什么特點(diǎn)呢?

科學(xué)小品的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙,語言生動(dòng)準(zhǔn)確(這些我們?cè)谧x蟬的時(shí)候都要特別注意體會(huì))

四、課文講授

1、通讀課文,找出難理解的生詞

金蜣 涂墁 蚋 蛻變 巷道 臃腫 窠 纖 鰭 鎬

2、劃分課文層次

全文分成兩大部分:蟬的地穴和蟬的卵 那么我們?cè)賮砜匆豢雌溟g的一些小層次。

第1段:交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境,起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

第25~26段:概括蟬的生活歷程。

既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹,又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的說明,也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。

五、重點(diǎn)探究

1、第一部分

作者是抓住了這一部分“蟬的地穴”展開的 2—7段,寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。孔口:

在陽光曝曬的道路上又好些小圓孔,孔口與地面相平——注意幼蟲有一種有力的工具,能夠刺透曬干的泥土和沙石。(第2自然段)

這些小孔約一寸口徑,周圍一點(diǎn)土都沒有——蟬的幼蟲是從地下上來,最后的工作才是開辟大門。(第3自然段)

地穴的深度、形狀:

蟬的隧道大都時(shí)深十五六寸,下面較寬大,底部完全關(guān)閉起來(第4自然段)地穴為什么不會(huì)坍塌:

其實(shí)它的動(dòng)作簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道,鐵路工程師用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明在隧道的墻上涂上水泥。它身子里藏了一種極粘的液體,可以用來作灰泥。(第4自然段)地穴的位置:

地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上,為的時(shí)可以從那里取得建筑用的汁液(第4自然段)

蟬挖地穴的方法,挖出的土的去向和身上帶有泥點(diǎn)的原因: 在隧道的墻上涂上灰泥,它身子里有一種極粘的液體,可以用來做灰泥。(第4自然段)

所以它工作好幾個(gè)星期,甚至幾個(gè)月,做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁,以求適于上下爬行。(第5自然段)

隧道的頂上留一層一指厚的土,用來抵御外面的惡劣氣候,直到最后一剎那。只要有一些好天氣的消息,它就爬上來,利用頂上的薄蓋去考察氣候的情況(第5自然段,第6自然段寫蟬怎樣具體考察氣候的情況)

它挖土的時(shí)候,將汁液噴灑在泥土上,使泥土成為泥漿,于是墻壁就更加柔軟,幼蟲再用它肥重的身體壓上去,使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。(第7自然段)

8—11段,寫蟬出洞脫皮的過程,十分細(xì)致。脫皮的順序: 外層的皮開始由背上裂開,里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來,接著使吸管和前腿,最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候除掉尾部,全體都出來了。(順序:背——頭——吸管和前腿——后腿和翅膀——尾部)(第9自然段)

蟬最后從殼中脫出:

接著,它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼盡量向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。(第10自然段)法布爾用擬人的手法說蟬“表演一種奇特的體操”用了一連串動(dòng)詞,如“騰越”﹑“翻轉(zhuǎn)”﹑“倒懸”﹑“伸直”﹑“張開”﹑“鉤住”等等,把蟬從殼中脫出的艱難過程具體,生動(dòng),準(zhǔn)確的寫了出來。

脫皮的時(shí)間:

文中說,蟬從殼中全部脫出,“總的過程大概要半點(diǎn)鐘”;剛得到自由的蟬從柔弱到強(qiáng)壯起來飛離樹枝,大概要三個(gè)半小時(shí)。由此可見,作者觀察的耐心程度也是驚人的。

第二部分蟬的卵

12—13自然段,寫蟬怎樣產(chǎn)卵的 蟬選擇產(chǎn)卵的地方: 它選擇最小的枝,像枯草或鉛筆那樣粗細(xì),而且往往是向上翹起,差不多已經(jīng)枯死的小枝。(第12自然段)蟬產(chǎn)卵的過程:

用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成就像用針斜刺下去,把纖維撕裂,并微微挑起。如果它不受干擾,一根枯枝上常常刺出三四十個(gè)孔,卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑,一個(gè)個(gè)斜下去。(第13自然段)產(chǎn)卵的數(shù)目:

一個(gè)小孔內(nèi)大約生十個(gè)卵,所以生卵的總數(shù)約為三四百個(gè)。(第14自然段)

(為什么要產(chǎn)這么多卵呢?是為了防御某種特別的危險(xiǎn)——蚋)

14—17段,寫蚋怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵。

非常具體,一邊(蟬)是一無所知,一邊(蚋)是緊追不舍,使讀者也知道得清清楚楚。文中作者也表明這是他經(jīng)過多次觀察才弄清楚的。

18~20段,寫蟬卵孵化,幼蟲出殼 先是對(duì)剛孵化的幼蟲作了具體的描寫:

像極小的魚,眼睛大而黑,身體下面有一種鰭狀物,由兩個(gè)前腿連接而成。(鰭狀物體的作用是什么呢?能夠幫助幼蟲走出殼外,并且?guī)椭叱鲇衫w維的樹枝——這是比較有困難的事情)

接著又對(duì)出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進(jìn)行了描寫: 在這里行日光浴,踢踢腿,試試筋力,有時(shí)卻又懶洋洋地在線端搖擺著。”這好像不是在寫蟲子,而是在寫一個(gè)可愛的小孩兒了。為什么能寫得這么準(zhǔn)確而生動(dòng)呢?因?yàn)樽髡卟粌H用眼睛,而且還借助放大鏡進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。(第19自然段)

21—23自然段寫幼蟲落地 嚴(yán)肅的實(shí)際生活:

危險(xiǎn)重重——只要有一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上,或車轍的污水中,或不毛的黃沙土,或堅(jiān)韌得無法鉆下去的粘土上。(第22自然段)天冷了,遲緩就有死亡的危險(xiǎn)。(許多是在沒有找到以前就死去了。)

24自然段寫幼蟲挖穴隱藏

最后它著到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn),用前足的鉤爬掘地面。我從放大鏡里看到它揮動(dòng)鋤頭,將泥土掘出拋在地面。

寫地穴是按照考察的過程,從外到內(nèi)的順序?qū)懙模瑢憙?nèi)部構(gòu)造的同時(shí)介紹了建造地穴的方法。幼蟲出穴以后,又是按照事物發(fā)展的順序來寫的:幼蟲出穴以后怎樣尋求脫皮的地方;怎樣完成脫皮而變?yōu)槌上x,飛離樹枝;怎樣產(chǎn)卵;怎樣孵化成幼蟲;幼蟲落地以后又怎樣尋覓隱藏處所,然后挖土隱入地下。一步一步發(fā)展生長(zhǎng)的過程寫得非常清楚。

六、問題解析

1、蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)活動(dòng)情況。(生命簡(jiǎn)史)成蟲產(chǎn)卵 →

蟬卵孵化 →(即刻)→ 幼蟲走出殼外 →(不久)幼蟲落在地上→(立刻)到地下尋覓藏身的地方→(幾分鐘以后)幼蟲鉆進(jìn)地里→(四年后)幼蟲從地穴爬出 →(徘徊一陣)幼蟲爬上灌木枝或草葉→(半個(gè)小時(shí)后)變成成蟲→(三個(gè)半小時(shí))成蟲離枝飛去→(五星期后)成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。

2、蟬的幼蟲會(huì)遭遇到哪些危險(xiǎn)?

沒有落在軟土上,無法鉆到地下去尋覓藏身之所,遭遇霜凍被凍死。

3、全文的最后一句話寄托了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

作者寄托的情感,有對(duì)蟬發(fā)育成熟的漫長(zhǎng)艱苦的歷程的感嘆,也有對(duì)蟬的善良又熱愛生活的特點(diǎn)的贊美。

六、語言特色

(一)說明中兼用文藝筆調(diào),對(duì)所要說的事物進(jìn)行具體描繪。

1、擬人: 讀了“蟬的卵”,我們仿佛看到一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛,同樣也會(huì)憎恨象蚋那樣專門殘害生靈的壞種。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程,更使我們對(duì)這個(gè)小生物的成長(zhǎng)發(fā)出慨嘆,多么不易啊!從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。最后一段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。

2、比喻: 以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。它“在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折縐的翼向外伸直、竭力張開。然后用一種幾乎不可能看清的動(dòng)作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼脫出。”整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律,其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確,把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

3、說明順序倒敘 幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→幼蟲

(二)語言準(zhǔn)確明晰

1、使用同義詞或近義詞。(為了科學(xué)地說明蟬的生態(tài)的各個(gè)方面)第一部分

第七段“臃腫”,言其肥大而笨,寫出它的形態(tài),因其大故能貯滿汁液。

“肥重”,言其重,因其重,故能把爛泥擠進(jìn)干土的罅隙。第八、十、十一自然段“把握”“鉤住”“掛”這三個(gè)詞語分別寫出了“蟬的脫殼的過程”。

“把握”: 緊緊抓住。“鉤住”: 像鉤子一樣掛住。“掛”: 吊在上面。第二部分

第十二段“尋覓”“尋找”“找到”分別寫出了天冷找地方藏身的情況。

這三個(gè)詞語都有“找”的意思,一個(gè)比一個(gè)口語色彩更濃。

2、語言準(zhǔn)確、平實(shí)。

第二段中說: “在陽光曝曬的道路上有好些小圓孔,孔口與地面相平。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出”。“道路”前面的一個(gè)限定語“陽光曝曬” 正寫出蟬的特性“喜歡頂干燥、陽光頂多的地方。”“陽光曝曬”不能寫為“陽光充足”,“曝曬”限制在炎熱的夏天。

拿蟬的脫殼過程和孵化過程來說,文章都寫得很清楚,“開始”“不久”“最后”“以后”這些時(shí)間詞語,正寫出其過程的進(jìn)展。

下載38蟬教案5則范文word格式文檔
下載38蟬教案5則范文.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    蟬教案

    《蟬》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解蟬的習(xí)性和成長(zhǎng)規(guī)律,理清說明順序 2、品味生動(dòng)準(zhǔn)確的語言。 3、學(xué)習(xí)作者求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及孜孜以求的科學(xué)精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、......

    《蟬》實(shí)用教案[★]

    《蟬》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累生字詞,了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí);(重點(diǎn)) 2、掌握科學(xué)小品文的寫作特點(diǎn);(難點(diǎn)) 3、在閱讀全文的基礎(chǔ)上,理清文章的思路,體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的寫作手法;(重......

    《蟬》教案

    18、短文兩篇《蟬》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:積累字詞,了解作者由具體細(xì)小事物引出抽象深刻的人生哲理。 過程與方法:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀......

    教案蟬

    蟬 一、導(dǎo)入 1、播放聲音:蟬的叫聲 小朋友,你們聽這是什么在叫?(蟬) 2、出示圖片:蟬 引導(dǎo)幼兒觀察蟬的外形特征 二、展開課件:步驟示意圖 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)看步驟示意圖,認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)。......

    《蟬》教案

    《蟬》教案 (一)課堂導(dǎo)入 展示圖片“大家知道這個(gè)是什么蟲子嗎?”學(xué)生自由回答(蟬,知了,等等)。“我們今天講的就是這個(gè)——蟬(板書)那么有人可以來說下和蟬有關(guān)的東西不?(學(xué)生發(fā)言)我這......

    《蟬》教案

    《蟬》教案 初一四班 何明 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、積累:零落 斷續(xù) 收斂 寬恕。 2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。 能力目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的閱讀能力。 2、結(jié)合本文學(xué)習(xí)寫作......

    《蟬》名師教案

    晴兒 《蟬》教案 (一)教學(xué)建議 1.在學(xué)習(xí)之前指導(dǎo)學(xué)生閱讀法布爾の《昆蟲記》,盡可能多個(gè)版本,把課堂教學(xué)與學(xué)生の課外閱讀結(jié)合起來。 2.本文寫の是“蟬”,這是能夠引起學(xué)生共鳴の......

    公開課《蟬》教案

    三校聯(lián)動(dòng) 同課異構(gòu)公開課教案 《蟬》 授課人:吳俊芳 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)朗讀能力,讀準(zhǔn)字音,讀出感情; 2.了解欲揚(yáng)先抑的寫作手法以及培養(yǎng)由事物引發(fā)哲思的能力; 3.體會(huì)不管生命如......

主站蜘蛛池模板: 亚洲伊人久久综合网站| 亚洲国产精品福利片在线观看| 日韩av在线观看免费| 精品国产午夜福利精品推荐| 四虎影视一区二区精品| 亚洲理论电影在线观看| 成人亚洲欧美成αⅴ人在线观看| 少妇精品视频无码专区| 国产乱码字幕精品高清av| 丰满熟妇乱又伦在线无码视频| 国产精品美女被遭强扒开双腿| 一区二区精品视频日本| 爆乳喷奶水无码正在播放| 精品久久久久久中文字幕202| 广东少妇大战黑人34厘米视频| 亚洲综合一区国产精品| 国产午夜亚洲精品不卡在线观看| 少妇极品熟妇人妻| 成人国产精品一区二区视频| 国产成人a∨激情视频厨房| 日韩 欧美 国产 一区三| 欧美人禽zozo动人物杂交| 精品成人av一区二区三区| 午夜性无码专区| 日本爽爽爽爽爽爽在线观看免| 人妻夜夜添夜夜无码av| 成年在线观看免费视频| 国产老熟女狂叫对白| 亚洲精品国自产拍在线观看| 人妻一区二区三区高清av专区| 亚洲精品v天堂中文字幕| 国内精品无码一区二区三区| 欧美精品一国产成人综合久久| 成人艳情一二三区| 国产欧美日韩在线观看一区二区| 久久中文字幕人妻熟女| 国产av天堂亚洲国产av下载| 国产精品天天看特色大片| 欧美日韩免费一区中文| 无码精品人妻一区二区三区av| 欧美午夜特黄aaaaaa片|