第一篇：小學英語游戲活動教學反思

游戲活動在小學英語教學中的應用隨著素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣;理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散;思維具體形象，無意注意占優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發展智力，培養能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。

一、創設具有童趣的游戲活動，有利于激發學生主動參與的欲望

比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如圣誕老人，走到孩子們中間，說：hello,i‘msantaclaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與圣誕老人打招呼，并且還會主動握握圣誕老人的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設計了小羊過橋的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學在規定的時間內接不上來，那么他就會掉入水中--放下手臂。這樣的游戲極富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態，激發主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。

二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創造有利于學習的心理狀態--自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發學習動機。比如在學習who‘she(she)?he(she)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節，我設計了游戲活動圣誕大餐。教師準備好單詞卡，扮成服務員(waiter),學生點菜(order)。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。

三、游戲活動堅持采用形式多樣的活動，使學生在活動中感知英語

這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,ihave.whathaveyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯系起來，充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。

在領先英語學習的初始階段，trp活動隨處可見，游戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的四、創設活動情境，讓學生樂學愛學。要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在吧臺--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演服務員和顧客的游戲活動來學習句型wewantsomenoodles.whatdoyouwant?最后分組展開點菜競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發了學生的自豪感，培養了他們大膽說英語的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調動學生的各種感官，提高學習興趣，活躍課堂氣氛，收到更好的學習效果。小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如tenlittleindians。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。

總之，在小學英語教學中運用游戲教學，是激發學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段。把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質量，達到我們的教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

第二篇：小學英語游戲教學反思

在英語教學游戲中插入游戲可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學好英語，尤其在小學這一啟蒙階段，可以激發學生學習英語的興趣。但一個游戲的設計也要考慮到許多方面的因素。

首先，游戲的目的是什么？有的是讓學生做好課前準備，如“Freeze”游戲可讓學生迅速安靜下來，并使他們自然地聽老師命令。有的是將教學中難以避免的機械操作巧妙地融于不同的游戲里,能夠讓小學生在趣味練習中鞏固并掌握學到的語言知識。

然后，游戲適合什么的教學年齡段？有的較簡單比較好動的適合低年級學生，而高年級學生則喜歡有一些挑戰性的。

還有列舉出詳細的語言訓練點，要求訓練的技能等。做到有所側重，這也是體現游戲的意義。不能為了玩而玩，要使學生能在玩中學，在學中樂。

但有時受到場地的限制，也需要適當地改變一下原有位置，再做安排。或者是根據場地再把游戲的形式變動一下。

雖然是同一個游戲，但如果不注重細節，沒有組織好紀律，有時放出去了沒有收回來的話也同樣不能取得好的效果。

基于以上的幾點，再結合培訓時的心得感受，我設計了如下一個游戲：“相同則贏牌”

語言點：任意10個單詞

年齡：7-1技能：聽、說、讀、寫、畫畫

方法：1.發給每位同學10張空白卡片。老師聽寫10個單詞，學生將單詞分別寫在這10張卡片上，并為每個單詞配上相應的圖畫，然后核對拼寫是否正確。

2、4人一組，將該組所有卡片混在一起，正面朝下摞成一疊。

3、4人輪流翻最上面的一張卡片，并讀出上面的單詞，然后將卡片正面朝上放在桌面上。如果翻到的單詞與桌上擺著的某個單詞一樣，該學生就贏走桌上已翻開的所有單詞卡，然后下一個學生在繼續翻牌。最后，持有單詞卡最多的學生獲勝。

備注：為了降低難度，可以減少單詞量或小組人數。

游戲后反思：本游戲可以把英語教學中學生的聽寫融入其中，既訓練了學生的聽力和拼寫，又可以培養小組合作的精神，也可以讓學生獲得成功的喜悅。后面的翻牌也使學生對卡片進行再認，再聽再熟悉拼寫。而且本游戲操作起來較簡單，適合平常課堂所用。不過該游戲耗時較長，有的學生在過程中會開小差，沒有真正集中在游戲上，所以老師應適當地走到學生當中了解開展情況。而最重要的是一定要把游戲規則說清楚，使學生明白自己要做什么，達到游戲的效果。

第三篇：英語游戲活動反思

英語游戲活動反思

清新區第四小學 劉碧霞

2015年11月

《英語課程標準》指出：游戲教學可以激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。英語游戲活動為我們的英語教學中注入了新鮮的血液，我們越來越意識到學生是一群有個性、生動活潑的獨特個體。他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在英語教學這片肥沃的土地上自由地生長。

玩《擊鼓傳花》這個時游戲時，學生以小組為單位，聽歌曲，傳盒子，讀單詞。在游戲中，每位學生都能自己去感受游戲的樂趣，最大程度地接受藝術的熏陶，既激發了對英語的濃厚興趣、樹立了學習英語的自信心。

反思總結： 游戲活動要激趣。

本次的英語活動，我將打擊樂演奏更改為更適合小學兒童的律動活動。讓學生體會活潑向上的情緒和歡樂積極的情感。做到了《英語課程標準》中培養學習興趣第一位的新理念。運用賞識教育，賞識鼓勵每我們在激發學生對英語的學習興趣的同時，更應重視英語教學的實效性。

游戲活動要組織有序。

小學生的天性是愛玩并且喜歡爭強好勝。有些學生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫，走來竄去。對于本次活動，教師對課堂紀律難以控制。因此，教師在組織學生游戲活動時，要充分發揮指導和調控作用，使學生做到動靜有序，令行禁止。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規則、紀律要求。另外，教師也要積極參與游戲活動，及時發現并解決問題。這樣，在游戲過程中即使出現一些小插曲，教師也能有規可循，有則可守，較好地控 1 制局面。如上例，教師可指導學生傳盒子時注意什么，同學讀單詞時應該如何，最后教師根據各小組的競賽表現，評選出“最佳紀律獎”、“表現突出獎”、“風格高尚獎”等獎項，培養學生的自律意識，從而使課堂達到活而不亂的教學效果。

總之，英語游戲活動給當今的英語教學注入了生機和活力，不僅能提高學生的學習興趣，還能夠使學生在更生動、更有趣的情境中提高語言的運用能力。

第四篇：小學英語游戲活動

英語教學游戲

（一）英語教學游戲

（一）：游戲1：續數字（說三個連續數字）游戲方法：學生若干人（或是小組，或是排、行但人數應為偶數）起立，面向其他同學。站在最右邊的同學任意說出一個數字，如：Three。站在他旁邊的同學說：Four,five,six.第三位同學任意說出一個數字Eleven，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。

數字游戲1：續數字（說三個連續數字）

游戲方法：

學生若干人（或是小組，或是排、行但人數應為偶數）起立，面向其他同學。站在最右邊的同學任意說出一個數字，如：Three。

站在他旁邊的同學說：Four,five,six.第三位同學任意說出一個數字Eleven，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。

此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。

每小組（排或行）的同學為一個隊（Team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續。

游戲２：記憶電話（號碼）

游戲方法：

學生若干人，每個同學在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個８位數，作為自己的“電話號碼”，同時寫上自己的名字。

游戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。

參加游戲的同學用１分鐘時間默記這些“電話號碼和名字”。

主持人把紙片反扣（寫字的一面朝下）在課桌上。

主持人發令：Ready , Go!

參加游戲的同學用舉手搶答的方式，取得答題的優先權，然后說出自己記憶的其他同學的“電話號碼和姓名”。

每正確地說出一個“電話號碼和姓名”得１分，同時主持人把紙片翻過來。

其他同學仍用舉手搶答的方式。每正確說出一個電話號碼和姓名也得１分。直到主持人宣布比賽結束，或者所有“電話號碼”都被說出來。

得分多的同學獲勝。

第一輪比賽結束后，同學們重新寫“電話號碼”，準備第二輪比賽。

猜詞3： 描述人物

游戲方法：

教師在課前把關于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。

課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。教師拿出一張卡片給這位同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如daughter，學生可以說：

It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D.其他同學就可以猜出卡片上的名詞。

又如uncle，學生可以說：

A father’s brother /A mother’s brother.（有些同學可能不滿足于這樣簡單的表述）他們可以說：

It’s a man.He is my father’s friend.I call him?

又如cook，學生可以說：

It has 4 letters.It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”

She or he works in the kitchen.注意：

（１）教師在指導學生準備時，應提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個人的關系或者單詞的字母個數、首尾字母等說明；

（２）必要時提示表述句型：It’s a man.He _____.It’s a woman.She ______.It has ___letters.等。

（３）學生也可以通過動作、手勢表現這個單詞的意思，讓其他同學猜。

游戲4： 心有靈犀(猜詞)（I know what you mean----words guessing）

操作方法：幸運52

1、準備道具一套（可以是10張）寫有“日常活動”詞匯的卡片，每卡一詞。

2、學生4人一組，一人翻卡，一人用動作或語言解釋詞匯，兩人協作猜詞。

3、猜詞的同學面向全體，翻卡的同學站在他們兩個背后，確保猜詞的同學看不到卡上的單詞。解釋的同學站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學和全體同學能看到的位置。

4、每位同學限時60秒，在規定的時間內猜詞多的組獲勝。

游戲6：問答接龍

操作方法：

1、學生準備說明周圍人一般情況的書面材料。

2、部分同學到教室前面，當教師說“Go”時，他們閉上眼睛在自己的周圍摸索著走路，教師說“Stop”時，他們停下來，睜開眼睛，和最近的同學進行交談，交際的內容開始是互相問候，然后可以談論其他人的情況，當教師再次說“Go”時，繼續游戲。

對話內容如：

——What’s your name ?

____How old are you ?

____Where does your father work ?

____What does your father do ? ___He’s a postman.____Which sport do you like better , football or basketball ?

____What animal do you like best ?

____Who is your monitor ?

____Who sits beside you ?

此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。

每小組（排或行）的同學為一個隊（team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續。

游戲7：看一看，猜一猜

操作方法：

1、將班級學生分成小組形式，指定小組負責人。小組準備各種職業的材料。

2、各組同時活動。組內輪流以各種方式（但不可以直接用語言）表達出各種職業的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。組內輪流表演1個職業特征，由1個學生猜單詞。結束后再輪下1個。依次類推，組內輪完為止。

3、以小組為單位依次派出代表進行表演。由其他小組同學出示動作，該組同學輪流猜職業，評出最佳組。

游戲8：聽一聽，猜一猜

操作方法：

1、將班級學生分成若干組。

2、組內準備好代表各種職業的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。讓同學們聽聲音猜職業。猜得快和準

游戲9：看動作說地點

操作方法：

1、將班級學生分成2組。

2、一組學生每人表演一個在不同地點的動作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。做后問：Where is he /she ?

3、另一組學生逐一猜:?is in the kitchen.?is watching TV in the sitting room.等

3、每組確定一名評判員，參賽人在限定時間內每說對1 項得1分；每錯1項扣1分。得分多的獲勝。

游戲10：當向導

操作方法：

將學生分成為2人一組。學生A表達想去做某事，學生B指引去什么地方。例如：

A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.游戲11：動作接龍

操作方法：

1、準備道具：寫有“日常瑣事”的詞匯卡片若干張，每卡1詞。

2、將全班分為四組，每一輪每組派三人為代表，教師只給一個同學出示卡片，該同學根據內容作出動作反應（如wash your clothes），第二個同學接著做出一個與之相關聯的動作，（如fold his clothes或get dressed）第三個同學根據前兩人的動作說出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.、教師向全班出示卡片并還核對三個同學的配合是否吻合，兩個同學的動作相關且第三個同學的理解（表達）是否正確。全部正確的的得3分，任何一個環節不符的，都不得分。

4、四組間競賽，積分多的組獲勝。

游戲12 猜問句

操作方法：

1、教師事先準備好正面寫有問句、背面寫有答語的卡片若干，（答語要相對完整并能提供一些相應的信息）。

2、將全班分成若干組。

3、教師展示卡片背面的答語，學生根據答語所暗示的信息猜問句。

4、教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。在規定的時間內，積分做多的獲勝。

卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?

背面：Sorry，I can’t.I’m so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?

背面：Sure.But you have to be back before six.I’ll have to go out to have a party then.游戲13： 記憶單詞

操作方法：

1、教師事先畫好一幅本學校的平面圖，掛在黑板上。

2、教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。

3、教師先借助圖片向學生呈現這些單詞，要求學生盡量多記。

4、Pair work開始后，學生2人一組到黑板前面，一個同學（SA）說出單詞，另一個（SB）隨意（不要翻看）從單詞卡片中抽取一張反扣在平面圖相應的位置上。第一位同學說幾個單詞（實際上就是他記住的），另一個同學就扣幾個單詞卡片。

5、第二組（Pair）同學到黑板前面來，一個對照平面圖說出學校各部位名稱，如“Classroom”，另一個同學將相應位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學判斷“Right”，“Wrong”。

6、教師在黑板的另一側為第一組同學記分。記分分2部分：（1）SA同學說出的（實際上他記住的）所有單詞的個數。（2）SB同學在黑板上貼正確的單詞卡片的個數。每個1分，兩部分合計得分多者勝。

游戲14：變臉

操作方法：

1、讓學生準備談論對某事感受的書面材料。如體育比賽、幫助他人、騎自行車旅游等。

2、找同學到教室前面，面向全體同學，讓學生輪流口頭描述對某事的感受，站在前面的同學根據所描述的內容表演。

此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優勝組。

游戲15：表達情感，給出理由

操作方法：

1、教師給出語言材料，如：

(1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?

(2)You see your classmate making faces.What will you behave ?

(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?

(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?

(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back.What did you behave ?

4、要求學生閱讀材料，然后根據材料內容表演。表演要求；

（１）演材料中敘述的事件。

（2）模擬動詞的聲音或動作表達情感。

3、其他同學用下列形式給出理由：

He cried because?.游戲16：走走停停

操作方法：

1、將學生分成若干組。

2、教師告訴學生，當你說“Go!”的時候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。當你說“Stop!”時他們要停下來，和站在最近的同學進行對話,對話內容是教師確定的目標語言。例如：

學生甲：Do your parents let you watch TV ?

學生乙：No , they don’t.(Yes , they do.)

學生甲：How do you feel ?

學生乙：I’m angry.當你再次說“Go!”時，學生立即重新低頭快步行走。依次類推?...每次參加的人數可根據學生要求和班級的人數決定。

游戲17：“體態語”解讀

操作方法：

1、將班級學生分成若干小組。讓小組協作準備與“體態語”有關的材料。

2、然后小組之間以“接龍”形式競猜體態語的含義。一個小組說出一種體態語并做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。

3、活動依次進行，哪一組說完所準備的體態語，就先退出活動。堅持到最后的小組獲勝。例如：

組A: Shaking one’s head.組B: Disagreeing.Nodding one’s head.組C: Agreeing.小組數可根據班內的人數確定。

游戲18：配音比賽

操作方法：

1、將學生分成3---5人一組。根據教師提供內容，分景色為錄象或圖片配音。

2、教師出示情景：（1）班上來了新同學。（2）你將新同學帶回你家。請同學們為其中的人物配音。（教師平時應注意搜集相關資料或者精心創設情景。根據條件可使用多媒體或簡單圖片。）

3、各小組輪流表演，哪組語言恰當，表演生動真實，哪組為獲勝組。

游戲19：說假設

操作方法：

1、教師提供一些if從句,并且向學生說明，他們要發揮想象力，完成句子。

If I’m free tomorrow?

If it is Sunday tomorrow?

If it doesn’t rain tomorrow?

If it’s Teachers’ Day tomorrow ?

If I had a hundred million?

2.將學生分成5——6人一組。每個同學必須根據前一個同學的假設，說出完整的句子。例如：

（1）If I’m free tomorrow , I’ll go to Beijing.(2)If I go to Beijing tomorrow , I’ll go to Beijing Zoo.(3)If I go to Beijing Zoo , I’ll go to see pandas.’ll take some photos f or them.(5)If I take some photos for them , I’ll show them to you.游戲20：Why not ?（為什么不呢？）

操作方法：

1、兩個參與游戲者站在同學面前，一個想辦法說服另一個人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：說服、請求、施壓，但只能是“君子動口不動手”，在規定的時間內看能說服對方。

2、如果規定的時間到，兩名游戲者互換景色。

3、被勸說者可以用完整回答，也可只用“No”來作簡單回答，或者干脆表示沉默。

4、被勸說者可以被同伴說服，也可以拒絕合作。

游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動腦筋，使出各種論據來支持自己、反對對方。同時還能增加游戲者戰勝困難的勇氣，增強責感。

游戲21：Hot potatoes

操作方法：從一個同學開始傳遞一件物品，如一朵花、一支鉛筆或鋼筆等。這件物品傳到哪個同學手中，哪個同學就說一種食品（按快餐、蔬菜、飲料等分類）的名稱。不能立刻說出來或說的那個食品和前面的同學重復者，要為其他同學表演一個小節目，如說一段英文韻律詩等。

然后繼續傳遞物品，或從另一種食品重新開始。

2．詞匯教學游戲應從以下幾方面開展、進行：

1．詞音教學游戲。英語單詞由字母組成，發音取決于字母和字母組合，故詞匯教學必須從字母開始。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢?如何教能使學得輕松而又扎實?我們可配合字母階段教學的復習、鞏固課，進行“元音字母”游戲。教科書第一冊的第7課，為使學生流利、準確地按先后順序朗讀26個字母，設計了“play theg ame”，游戲開始前全班起立，凡沒能按順序朗讀或讀錯字母者坐下，一直到最后還站著的同學為勝者。結合音標教學，可進行韻律拼詞游戲，讓各組同學同時拼寫某一個指定音標的不同單詞。如：tree[i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且準確的組獲勝。

2．詞形教學游戲。為幫助學生熟記所學單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區別詞類，我們可進行一些“WordsGames”等游戲。例如：老師說出某類詞，任意從某個學生開始，按字母的A、B、C?順序每人說一個單詞。如：說名詞，第一個學生說apple等，第二個說bike，第三個說cake，依此類推，說錯者，罰唱歌。

3.詞義教學游戲。新教材多次安排了各種各樣的游戲。如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是為了使學生掌握數詞l一100的聽、說、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”，培養學生的應變能力。例如：先讓全班同學閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來，然后問學生：“Where is??”學生可提問：“is it behind the door／under the desk．．?”等；也可用陳述句It's behind?．猜對的學下次由他藏物品。

4．詞匯間聯系的教學游戲。教科書第一冊的第113課安排了這類游戲，以便掌握詞匯間的連鎖結構關系，復習同類詞匯。例如：教師指定一種題材，要求學生在限定時間內，用“滾雪球”的形式寫出有關該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻詞，寫出越多準確單詞的為勝者。如以family(家庭)為題材，可寫出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc．

二、句型教學游戲。這類游戲的主要形式是GuessGame，其主要目的起著鞏固作用。尤其適合于用學過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學生對知識的理解，而后達到記憶，最后達到運用的目的。例如當我們學習Unit 20的What’s there inmybag today?時為掌握句型there is·—，thereare?，Doyou have?，我們課堂上可安排這樣的游戲。事先準備一個手提袋，在袋內放入‘物品，然后由教師或請任何一個學生問“Whatd。Ihave?my bag today?”，學生猜：There‘is an apple／abook?inyourbag?或Is therea?或用Doyou have??主人答：Yes，thereis或No，thereisn't．Thereis&?猜錯者再須猜一次，直到猜對才可坐下去。

三、聽力教學游戲。為了培養，訓練學生的聽力，幫助記憶單詞、句型。新教材多次出現”PollySays”一游戲。教科書第一冊的第12課在練習“Stand up，Sit down”的句型中就安排了這種游戲來訓練聽力，掌握祈使句，一些表示動作的短語也都可這么進行。例如：教師發令讓同學做動作。每組找一個人到前面來，看誰聽力好，做得快。如：“Open the doorI”并請一同學記下第一個做出正確動作同學的名字和次數，次數最多者為勝。

我們在課堂上進行上述游戲的目的在于為學生創造機會，在半真半實的語言環境里進行交際活動。因要使學生課堂所學的語言知識成為他們技能的積極的組成部分，需要進行這種交際性的運用。否則就無法在教室外使用它們。．

英語學習，除了課堂教學外，還應讓學生課外有機會多接觸，多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動，讓學生多聽，多說，多進行各種有趣的口語練習。使學生在不增加負擔的同時，不知不覺地進行了知識的復習，并擴大了視野。新的教學大綱明確指出：“課外活動是重要的教學輔助手段，有利增長知識，開闊視野。有目的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發學習熱情，培養興趣。”因此，我們應在課外進行英語游戲。例如；為進行聽說等方面的訓練，我們可進行“擊鼓傳花”游戲，方法是；一朵紙花，一個盒子，盒子中盛有紙條，紙條上寫著要求，如：“How manydays are there in a week?”“What's nine and nine?“"Make five sentence with like?”，等等。參加者在鼓聲停止時，誰執花誰就從盒子中抽出一紙條，按紙條上的要求回答問題。

Another：

1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、看圖寫單詞 此游戲可以應用于課堂復習單詞的環節。教師事先把需復習的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，；教師將白紙掛起來，讓學生看一分鐘，然后收起來，再給學生兩分鐘的時間將看到的單詞寫出來，寫得多且正確的小組獲勝。

3、相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個字母（如d），第一組的第一名學生立即說出幾個以字母d開始的單詞并拼寫出來（具體數量視學生詞匯量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分。然后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以兩組學生輪流給對方出詞首字母說單詞，這樣就成了對抗賽，但注意不要說q，x，z等字母。

4、拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發給每組每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的小組為優勝。

5、單詞接龍將全班分成若干組，每組一個學生在黑板上任意寫出一個單詞，第二個學生以前一個單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個單詞。在規定時間內接的單詞最多 的小組為優勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。英語課堂句型對話教學游戲6種

1、聽指令做動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk?).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

2、薩姆說(Sam says)

這個游戲在義教中學新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了

摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

3、聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.”猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

4、五問猜人

教師先讓第一組猜

謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉過臉來接受第二組隨便哪個學生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

5、十個問題這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

6、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。

還有：1 你PIA我！我PIA你！

這個游戲很有意思，我們采用坐江山的方式，挑10個學生，先找兩個上來，兩個小孩面對面，一起說：你pia我！我pia你！然后讀出一個今天所學的單詞！讀單詞的同時出石頭剪子布！贏的人pia對方一下~當然不是真的pia~你只要做出一個扇耳光的動作，同時模仿象聲詞：pia！對方迅速作出被打了耳光的動作，例如對walkman這個單詞，我們可以這樣說：你pia我！我pia你！walkman！！如果兩個人出的是一樣的，就繼續：walkman！walkman！的再出一次，直到決出勝負！3盤兩勝！勝利的人坐江山！最后10個人輪流完后~看誰坐江山的次數最多~也就是pia下去的人最多~誰就是第一！

（老師可以要求班里其他的同學一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！這樣大家都參與了！而且都練習了單詞！氣氛就活躍起來了）同福客棧點菜記

這個游戲的局限性要比第一個要大~我當時是在教他們食物類的單詞的時候讓他們來做這個游戲的~全班當時幾乎都玩瘋了~老師在黑板上寫上大大的：同福客棧！welcome！找一個演佟湘玉當老板！主要臺詞是“we have????”向別人介紹自己店里的菜和飲料；一個演白展堂在門口當跑堂的`主要臺詞是“may I help you.sir？This way.please~”客官進門的時候這樣給別人打招呼；一個演呂秀才~專門記賬，當客人問點過菜問多少錢的時候把錢給算出來~并用英文說出錢的數目；然后就是一個郭芙蓉一個陸無雙~專門上菜的~一個上飲料一個上菜，上菜的時候報出菜的名稱和價錢`用英文報；其他的同學可以當客官去點菜了，老師適當引導學生說一些句子，比如：I want some??，how much is it？還應該鼓勵他們自己說些其他的句子，由于是《武林外傳》的改變，學生們玩的很開心，中間還喜歡加點經典臺詞，當時我記得鄢LIMING當的跑堂的，人家上菜的時候他們還說：康桑嗎米music！笑死我了~有的同學看菜太貴了還說“餓滴神啊！”哈哈~ 鱷魚池逃生！

老師讓10個同學把椅子圍成一個圈，在圈子中間的地上畫條鱷魚~把每個同學編上號~然后大家坐進去，老師拿出幾個卡片，寫上今天學過的9個單詞，然后通過抽號的方式抽出5個同學，每人問他們一個單詞，看他們會讀沒，讀對的就從鱷魚池出來~錯的還留在鱷魚池，也就是說有五個同學有機會先跳出鱷魚池~剩下的人怎么辦呢？我們開始用準備好的免死金牌！金牌的背面寫上他們學的單詞或句子~每人抽出一金牌~讀出背面的單詞就可以出來~否則就留在鱷魚池被咬死`咬死的人不得參加下一輪~就這樣看誰留到最后~

第五篇：小學英語 教學游戲

Games

1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應 ：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What?s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What?s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數詞和加法運算句型。

5、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……(5)作用：操練數詞和加減運算句式。

6、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則： 1.主持人手拿皮球站在圈內。2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

10、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。

規則： 1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

11、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.” 4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規則： 1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

13、Buzz(馬茲)

目的：檢查學生的辨音能力。

規則： 1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數量，如Aa[]，Ee[：]等等。

4.出錯者，退出游戲。看誰能堅持到最后。

14、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

15接龍。由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學，后由這名同學在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學，依次類推（速度要快，且單詞不可重復，此方法最好用于復習單詞大量單詞。）前進。地上有格子最好了，讓每一組的第一名站成一排，然后由老師說漢語，孩子們拼讀，若快的可以向前進一格（可自定格數）然后第二個學生接上，最終全組都走完規定格數的為勝。17手指句

例如：What's your name? 教師伸出食指、中指、無名指，教師說what's伸中指，學生說your伸無名指，教師說name，然后一起伸三個手指，師生一齊說what's your name?看誰說的快。（也可以讓學生先說）18 吊小人

這個游戲是單詞比賽。在黑板上劃一條河，上面一根繩子，學生分成幾個小組，搶讀單詞，哪個小組學生搶得最快，就畫一個小人的身體部分，小人畫全的小組就被繩子吊上去了，沒畫全的就掉河里。擊鼓傳花

passing down passing down passingpassing down.20.閃卡游戲

（將卡片藏在身后，忽然閃現，讓小朋友猜是什么單詞，JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE）

21.拍卡游戲

(將字母或名詞做成卡片，每個小朋友都拍打卡片，并讀出所拍打卡片的名字)22 I say you do action / I do action you say 23大小聲游戲，你讀時大聲，小朋友就讀小聲點，你小聲，小朋友就大聲的讀出來

24拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學生一個一個猜。猜出一個在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。姓名數來寶（Names Chant）

[游戲目的]

1、訓練學生對句型：My /Your name’s ?的快速反應；

2、訓練學生的讀句子的節奏感。

[游戲過程]

1、學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。

2、用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one,two,three, four，節奏要清晰響亮。）

3、學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。

4、過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name’s? 后兩拍說：Your name’s ?（說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。）

26、電話游戲（Telephone Game）[游戲目的]

1、聽、懂得數字的順序；

2、學習如何用英語接電話；

3、學習接打電話的技巧。[材料] 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。

[游戲過程]

1、混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。

2、持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。

3、當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。

4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。

5、如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內容可由老師自定。）

27、時鐘賽跑（Clock Race）

[游戲目的]

1、會用英語說時間；

2、會動手撥時鐘的準確鐘點數。[材料] 四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數的卡片。

[游戲過程]

1、每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數，然后各組按座位順序依次按鐘點數撥時鐘。

2、每撥完一次，小主持人問組員：What time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。

3、最后看累積分來評定輸贏。（說明：可以讓學生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。）

28、顏色障礙賽(Colour Blindfold)

[游戲目的]

1、通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What colour is ??及其答語。

2、復習顏色、衣物的單詞。[材料] 一大塊布

[游戲過程]

1、先讓學生互相用句型：What colour is ??問答，先記一記其他同學的衣物顏色。

2、找兩個學生拉開布做屏障。

3、找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。

4、最后老師躲在屏障后面，讓全班同學問老師問題。

29、扔豆子(Bean Toss)

[游戲目的]

1、幫助學生復習數字。

2、訓練學生的快速反應能力。

[材料] 豆子；雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。

[游戲過程]

1、教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。

2、分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然后放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。（說明：

1、學生邊扔邊數數。還可以用球和桶進行游戲。

2、扔的距離要在學生的能力范圍內。）

30、一個單詞的歌唱（One Word Singing）

[游戲目的]

1、訓練學生的節奏感。

2、增加學唱英語歌曲的興趣。

[游戲過程]

1、學生圍成一個圓圈坐在椅子上。

2、選好歌曲，可以是一個節拍一個節拍輪流唱下去，也可以兩個節拍兩個節拍輪流唱下去。

3、誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。

4、誰要是連續兩次唱錯，就要罰出圈。（說明：要選學生熟悉的歌曲。）From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children

31、魔術火柴盒（Magic Matchbox）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：Is/are there??Yes ,there is /are.No, there isn’t/aren’t.2、提高學生的口頭表達能力。

[年齡] 四歲左右

[材料] 一個火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圓石；抽認卡；一頂帽子。

[游戲過程]

1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox?

2、學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。

4、還以用 How many matches have I got? Have you got ??來提問。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。）

32、看誰最先說到Z(First To Say Z!)

[游戲目的]

1、訓練學生記住字母表的順序。

2、也可以學生對英語數數的訓練。[材料] 一個小圓球；一個記分板。

[游戲過程]

1、學生坐成一個圓圈。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學生，第二個學生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學生，第三個學生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。

2、當說到字母Z的學生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二 輪。直到其中有一個學生得了三分，游戲才告結束。（說明：可以用數字代替字母。）

33、現在你也站在我這邊（Now You’re On My Side）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：Are you?? Yes, I am./No, I’m not.2、提高學生的聽力和表達能力。

[材料] 動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。（說明：至少每個學生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。）

[游戲過程]

1、先要學會各種動物的英語單詞。

2、貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學生能指出各種動物。

3、發給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。

4、把學生分為兩隊。兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數多，可以抽一部分學生先參加。）

5、用句型：Are you??去問對方的隊員，如對方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊。最后看那隊的人數多者為勝方。

34、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：He’s got?? She’s got ??

2、培養學生協作和創新的精神。

[材料] A4紙；顏色筆。

[游戲過程]

1、給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。

2、先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。

3、把完成的圖畫，讓學生用He’s got?? She’s got ?? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。

35.搶讀單詞

這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

36看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

37看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

38相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。39拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。40相同元音單詞拼讀對抗賽

將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音〔ai〕的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

41拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

42單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

43猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對了為優勝。

44換寶

教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

45看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

46猜顏色

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

What is missing?

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

48傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

49找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

50摸鼻子

這是訓練學生聽單詞并快速作出反應的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

51賓狗(Bingo)

這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。

52報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

53猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。

54加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

55猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

56找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

57拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。58找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。

59增減字母變單詞
教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。

60變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

61分拆單詞鏈

教師出示一個單詞錠，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：

the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.62詞中有詞

教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽

首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。