第一篇：小學(xué)英語活動(dòng)游戲方案

小學(xué)英語活動(dòng)游戲方案

高陵縣草市小學(xué) 吳津

一、活動(dòng)方式：參觀水景公園——Only English（只允許說英語）

二、時(shí)間：40分鐘

三、活動(dòng)安排：(xiexiebang.com)本次活動(dòng)主要圍繞三個(gè)主題展開：

1、天氣；

2、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

3、游戲

第一個(gè)主題：天氣 場所：在路上

時(shí)間：10分鐘

句型：What’s the weather like today?

It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/foggy.Do you like sunny days? Yes, I do./ No, I don’t.What can you do on sunny days?

I can fly kites on sunny days.方式：

1、以自然組為單位每個(gè)年級(jí)分四個(gè)組，帶隊(duì)老師對(duì)組長進(jìn)行提問。

2、學(xué)生互相問答。

3、組長提問各組隊(duì)員。

第二個(gè)主題：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 場所：水景公園

時(shí)間：10分鐘

單詞：basketball, table tennis, tennis, football, badminton,句型：What are you dong?

I am playing basketball.What is he/she doing? She/He is playing football.學(xué)生需要準(zhǔn)備的物品：每組學(xué)生需要帶一個(gè)籃球、一個(gè)足球、一副羽毛球拍及球和一副乒乓球拍及球

方式：

1、以自然組為單位每個(gè)年級(jí)分四個(gè)組；

2、每組分別抽取2-5人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽；

3、每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展10分鐘；

4、、老師帶領(lǐng)其他學(xué)生組成拉拉隊(duì)并交流英語；

四、1.play Magic statues

游戲規(guī)則：

⑴大家以自然組為單位圍成圓圈坐在地上，選出四人站在圈里；

⑵通過剪刀石頭布，輸了的一方需要追趕其他隊(duì)員；⑶當(dāng)被追趕的隊(duì)員跑不動(dòng)的時(shí)候可以說freeze（凍結(jié)），就可以不被追趕，但是需要靜止不動(dòng)；需要其他隊(duì)員通過身體接觸來進(jìn)行解救，如，拍一下。⑷被抓到的人需要出節(jié)目。

2.、play clapping games

游戲規(guī)則：

⑴大家以自然組為單位圍成圓圈坐在地上，老師先帶領(lǐng)大家熟悉自己及其他組員的英文名字；⑵每個(gè)人拍兩下手，停兩個(gè)拍子，把這個(gè)節(jié)奏持續(xù)下去；⑶在停的兩拍之前需要上次拍手的人喊出自己或是其他組員的名字；⑷被喊的人需要繼續(xù)按照拍子拍手，做錯(cuò)的人需要出節(jié)目，講笑話或唱歌。（10分鐘）

3.、丟手絹

游戲規(guī)則：

⑴大家以自然組為單位圍成圓圈坐在地上，選出一人丟手絹；⑵大家一起唱一首英文歌（需要帶班老師告知帶隊(duì)老師，學(xué)生會(huì)唱的英文歌曲有哪些，便于帶隊(duì)老師準(zhǔn)備），歌聲停止之前，學(xué)生需要把手絹丟出去，給另外的一個(gè)學(xué)生，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后開始追趕，追趕上的學(xué)生需要表演節(jié)目，沒有追趕上的學(xué)生，需要追趕學(xué)生表演節(jié)目。（5分鐘）

第二篇：小學(xué)英語游戲活動(dòng)

英語教學(xué)游戲

（一）英語教學(xué)游戲

（一）：游戲1：續(xù)數(shù)字（說三個(gè)連續(xù)數(shù)字）游戲方法：學(xué)生若干人（或是小組，或是排、行但人數(shù)應(yīng)為偶數(shù)）起立，面向其他同學(xué)。站在最右邊的同學(xué)任意說出一個(gè)數(shù)字，如：Three。站在他旁邊的同學(xué)說：Four,five,six.第三位同學(xué)任意說出一個(gè)數(shù)字Eleven，站在他旁邊的同學(xué)說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。

數(shù)字游戲1：續(xù)數(shù)字（說三個(gè)連續(xù)數(shù)字）

游戲方法：

學(xué)生若干人（或是小組，或是排、行但人數(shù)應(yīng)為偶數(shù)）起立，面向其他同學(xué)。站在最右邊的同學(xué)任意說出一個(gè)數(shù)字，如：Three。

站在他旁邊的同學(xué)說：Four,five,six.第三位同學(xué)任意說出一個(gè)數(shù)字Eleven，站在他旁邊的同學(xué)說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。

此游戲如果在小組之間進(jìn)行，可以增加競爭性、趣味性。

每小組（排或行）的同學(xué)為一個(gè)隊(duì)（Team），任意一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)，全隊(duì)同時(shí)坐下。另一隊(duì)同學(xué)繼續(xù)。

游戲２：記憶電話（號(hào)碼）

游戲方法：

學(xué)生若干人，每個(gè)同學(xué)在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個(gè)８位數(shù)，作為自己的“電話號(hào)碼”，同時(shí)寫上自己的名字。

游戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。

參加游戲的同學(xué)用１分鐘時(shí)間默記這些“電話號(hào)碼和名字”。

主持人把紙片反扣（寫字的一面朝下）在課桌上。

主持人發(fā)令：Ready , Go!

參加游戲的同學(xué)用舉手搶答的方式，取得答題的優(yōu)先權(quán)，然后說出自己記憶的其他同學(xué)的“電話號(hào)碼和姓名”。

每正確地說出一個(gè)“電話號(hào)碼和姓名”得１分，同時(shí)主持人把紙片翻過來。

其他同學(xué)仍用舉手搶答的方式。每正確說出一個(gè)電話號(hào)碼和姓名也得１分。直到主持人宣布比賽結(jié)束，或者所有“電話號(hào)碼”都被說出來。

得分多的同學(xué)獲勝。

第一輪比賽結(jié)束后，同學(xué)們重新寫“電話號(hào)碼”，準(zhǔn)備第二輪比賽。

猜詞3： 描述人物

游戲方法：

教師在課前把關(guān)于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。

課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學(xué)到教室前面，面向其他同學(xué)。教師拿出一張卡片給這位同學(xué)。這位同學(xué)用自己的話說明卡片上的這個(gè)名詞，如daughter，學(xué)生可以說：

It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D.其他同學(xué)就可以猜出卡片上的名詞。

又如uncle，學(xué)生可以說：

A father’s brother /A mother’s brother.（有些同學(xué)可能不滿足于這樣簡單的表述）他們可以說：

It’s a man.He is my father’s friend.I call him?

又如cook，學(xué)生可以說：

It has 4 letters.It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”

She or he works in the kitchen.注意：

（１）教師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個(gè)人的關(guān)系或者單詞的字母個(gè)數(shù)、首尾字母等說明；

（２）必要時(shí)提示表述句型：It’s a man.He _____.It’s a woman.She ______.It has ___letters.等。

（３）學(xué)生也可以通過動(dòng)作、手勢(shì)表現(xiàn)這個(gè)單詞的意思，讓其他同學(xué)猜。

游戲4： 心有靈犀(猜詞)（I know what you mean----words guessing）

操作方法：幸運(yùn)52

1、準(zhǔn)備道具一套（可以是10張）寫有“日常活動(dòng)”詞匯的卡片，每卡一詞。

2、學(xué)生4人一組，一人翻卡，一人用動(dòng)作或語言解釋詞匯，兩人協(xié)作猜詞。

3、猜詞的同學(xué)面向全體，翻卡的同學(xué)站在他們兩個(gè)背后，確保猜詞的同學(xué)看不到卡上的單詞。解釋的同學(xué)站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學(xué)和全體同學(xué)能看到的位置。

4、每位同學(xué)限時(shí)60秒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜詞多的組獲勝。

游戲6：問答接龍

操作方法：

1、學(xué)生準(zhǔn)備說明周圍人一般情況的書面材料。

2、部分同學(xué)到教室前面，當(dāng)教師說“Go”時(shí)，他們閉上眼睛在自己的周圍摸索著走路，教師說“Stop”時(shí)，他們停下來，睜開眼睛，和最近的同學(xué)進(jìn)行交談，交際的內(nèi)容開始是互相問候，然后可以談?wù)撈渌说那闆r，當(dāng)教師再次說“Go”時(shí)，繼續(xù)游戲。

對(duì)話內(nèi)容如：

——What’s your name ?

____How old are you ?

____Where does your father work ?

____What does your father do ? ___He’s a postman.____Which sport do you like better , football or basketball ?

____What animal do you like best ?

____Who is your monitor ?

____Who sits beside you ?

此游戲如果在小組之間進(jìn)行，可以增加競爭性、趣味性。

每小組（排或行）的同學(xué)為一個(gè)隊(duì)（team），任意一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)，全隊(duì)同時(shí)坐下。另一隊(duì)同學(xué)繼續(xù)。

游戲7：看一看，猜一猜

操作方法：

1、將班級(jí)學(xué)生分成小組形式，指定小組負(fù)責(zé)人。小組準(zhǔn)備各種職業(yè)的材料。

2、各組同時(shí)活動(dòng)。組內(nèi)輪流以各種方式（但不可以直接用語言）表達(dá)出各種職業(yè)的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。組內(nèi)輪流表演1個(gè)職業(yè)特征，由1個(gè)學(xué)生猜單詞。結(jié)束后再輪下1個(gè)。依次類推，組內(nèi)輪完為止。

3、以小組為單位依次派出代表進(jìn)行表演。由其他小組同學(xué)出示動(dòng)作，該組同學(xué)輪流猜職業(yè)，評(píng)出最佳組。

游戲8：聽一聽，猜一猜

操作方法：

1、將班級(jí)學(xué)生分成若干組。

2、組內(nèi)準(zhǔn)備好代表各種職業(yè)的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機(jī)的聲音、歌聲、機(jī)器開動(dòng)的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機(jī)的聲音。讓同學(xué)們聽聲音猜職業(yè)。猜得快和準(zhǔn)

游戲9：看動(dòng)作說地點(diǎn)

操作方法：

1、將班級(jí)學(xué)生分成2組。

2、一組學(xué)生每人表演一個(gè)在不同地點(diǎn)的動(dòng)作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。做后問：Where is he /she ?

3、另一組學(xué)生逐一猜:?is in the kitchen.?is watching TV in the sitting room.等

3、每組確定一名評(píng)判員，參賽人在限定時(shí)間內(nèi)每說對(duì)1 項(xiàng)得1分；每錯(cuò)1項(xiàng)扣1分。得分多的獲勝。

游戲10：當(dāng)向?qū)?/p>

操作方法：

將學(xué)生分成為2人一組。學(xué)生A表達(dá)想去做某事，學(xué)生B指引去什么地方。例如：

A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.游戲11：動(dòng)作接龍

操作方法：

1、準(zhǔn)備道具：寫有“日常瑣事”的詞匯卡片若干張，每卡1詞。

2、將全班分為四組，每一輪每組派三人為代表，教師只給一個(gè)同學(xué)出示卡片，該同學(xué)根據(jù)內(nèi)容作出動(dòng)作反應(yīng)（如wash your clothes），第二個(gè)同學(xué)接著做出一個(gè)與之相關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，（如fold his clothes或get dressed）第三個(gè)同學(xué)根據(jù)前兩人的動(dòng)作說出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.、教師向全班出示卡片并還核對(duì)三個(gè)同學(xué)的配合是否吻合，兩個(gè)同學(xué)的動(dòng)作相關(guān)且第三個(gè)同學(xué)的理解（表達(dá)）是否正確。全部正確的的得3分，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不符的，都不得分。

4、四組間競賽，積分多的組獲勝。

游戲12 猜問句

操作方法：

1、教師事先準(zhǔn)備好正面寫有問句、背面寫有答語的卡片若干，（答語要相對(duì)完整并能提供一些相應(yīng)的信息）。

2、將全班分成若干組。

3、教師展示卡片背面的答語，學(xué)生根據(jù)答語所暗示的信息猜問句。

4、教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，積分做多的獲勝。

卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?

背面：Sorry，I can’t.I’m so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?

背面：Sure.But you have to be back before six.I’ll have to go out to have a party then.游戲13： 記憶單詞

操作方法：

1、教師事先畫好一幅本學(xué)校的平面圖，掛在黑板上。

2、教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。

3、教師先借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)這些單詞，要求學(xué)生盡量多記。

4、Pair work開始后，學(xué)生2人一組到黑板前面，一個(gè)同學(xué)（SA）說出單詞，另一個(gè)（SB）隨意（不要翻看）從單詞卡片中抽取一張反扣在平面圖相應(yīng)的位置上。第一位同學(xué)說幾個(gè)單詞（實(shí)際上就是他記住的），另一個(gè)同學(xué)就扣幾個(gè)單詞卡片。

5、第二組（Pair）同學(xué)到黑板前面來，一個(gè)對(duì)照平面圖說出學(xué)校各部位名稱，如“Classroom”，另一個(gè)同學(xué)將相應(yīng)位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學(xué)判斷“Right”，“Wrong”。

6、教師在黑板的另一側(cè)為第一組同學(xué)記分。記分分2部分：（1）SA同學(xué)說出的（實(shí)際上他記住的）所有單詞的個(gè)數(shù)。（2）SB同學(xué)在黑板上貼正確的單詞卡片的個(gè)數(shù)。每個(gè)1分，兩部分合計(jì)得分多者勝。

游戲14：變臉

操作方法：

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備談?wù)搶?duì)某事感受的書面材料。如體育比賽、幫助他人、騎自行車旅游等。

2、找同學(xué)到教室前面，面向全體同學(xué)，讓學(xué)生輪流口頭描述對(duì)某事的感受，站在前面的同學(xué)根據(jù)所描述的內(nèi)容表演。

此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優(yōu)勝組。

游戲15：表達(dá)情感，給出理由

操作方法：

1、教師給出語言材料，如：

(1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?

(2)You see your classmate making faces.What will you behave ?

(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?

(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?

(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back.What did you behave ?

4、要求學(xué)生閱讀材料，然后根據(jù)材料內(nèi)容表演。表演要求；

（１）演材料中敘述的事件。

（2）模擬動(dòng)詞的聲音或動(dòng)作表達(dá)情感。

3、其他同學(xué)用下列形式給出理由：

He cried because?.游戲16：走走停停

操作方法：

1、將學(xué)生分成若干組。

2、教師告訴學(xué)生，當(dāng)你說“Go!”的時(shí)候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。當(dāng)你說“Stop!”時(shí)他們要停下來，和站在最近的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話,對(duì)話內(nèi)容是教師確定的目標(biāo)語言。例如：

學(xué)生甲：Do your parents let you watch TV ?

學(xué)生乙：No , they don’t.(Yes , they do.)

學(xué)生甲：How do you feel ?

學(xué)生乙：I’m angry.當(dāng)你再次說“Go!”時(shí)，學(xué)生立即重新低頭快步行走。依次類推?...每次參加的人數(shù)可根據(jù)學(xué)生要求和班級(jí)的人數(shù)決定。

游戲17：“體態(tài)語”解讀

操作方法：

1、將班級(jí)學(xué)生分成若干小組。讓小組協(xié)作準(zhǔn)備與“體態(tài)語”有關(guān)的材料。

2、然后小組之間以“接龍”形式競猜體態(tài)語的含義。一個(gè)小組說出一種體態(tài)語并做肌體動(dòng)作，由另一小組解讀，記錄員記錄。

3、活動(dòng)依次進(jìn)行，哪一組說完所準(zhǔn)備的體態(tài)語，就先退出活動(dòng)。堅(jiān)持到最后的小組獲勝。例如：

組A: Shaking one’s head.組B: Disagreeing.Nodding one’s head.組C: Agreeing.小組數(shù)可根據(jù)班內(nèi)的人數(shù)確定。

游戲18：配音比賽

操作方法：

1、將學(xué)生分成3---5人一組。根據(jù)教師提供內(nèi)容，分景色為錄象或圖片配音。

2、教師出示情景：（1）班上來了新同學(xué)。（2）你將新同學(xué)帶回你家。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槠渲械娜宋锱湟簟＃ń處熎綍r(shí)應(yīng)注意搜集相關(guān)資料或者精心創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)條件可使用多媒體或簡單圖片。）

3、各小組輪流表演，哪組語言恰當(dāng)，表演生動(dòng)真實(shí)，哪組為獲勝組。

游戲19：說假設(shè)

操作方法：

1、教師提供一些if從句,并且向?qū)W生說明，他們要發(fā)揮想象力，完成句子。

If I’m free tomorrow?

If it is Sunday tomorrow?

If it doesn’t rain tomorrow?

If it’s Teachers’ Day tomorrow ?

If I had a hundred million?

2.將學(xué)生分成5——6人一組。每個(gè)同學(xué)必須根據(jù)前一個(gè)同學(xué)的假設(shè)，說出完整的句子。例如：

（1）If I’m free tomorrow , I’ll go to Beijing.(2)If I go to Beijing tomorrow , I’ll go to Beijing Zoo.(3)If I go to Beijing Zoo , I’ll go to see pandas.’ll take some photos f or them.(5)If I take some photos for them , I’ll show them to you.游戲20：Why not ?（為什么不呢？）

操作方法：

1、兩個(gè)參與游戲者站在同學(xué)面前，一個(gè)想辦法說服另一個(gè)人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：說服、請(qǐng)求、施壓，但只能是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看能說服對(duì)方。

2、如果規(guī)定的時(shí)間到，兩名游戲者互換景色。

3、被勸說者可以用完整回答，也可只用“No”來作簡單回答，或者干脆表示沉默。

4、被勸說者可以被同伴說服，也可以拒絕合作。

游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動(dòng)腦筋，使出各種論據(jù)來支持自己、反對(duì)對(duì)方。同時(shí)還能增加游戲者戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)責(zé)感。

游戲21：Hot potatoes

操作方法：從一個(gè)同學(xué)開始傳遞一件物品，如一朵花、一支鉛筆或鋼筆等。這件物品傳到哪個(gè)同學(xué)手中，哪個(gè)同學(xué)就說一種食品（按快餐、蔬菜、飲料等分類）的名稱。不能立刻說出來或說的那個(gè)食品和前面的同學(xué)重復(fù)者，要為其他同學(xué)表演一個(gè)小節(jié)目，如說一段英文韻律詩等。

然后繼續(xù)傳遞物品，或從另一種食品重新開始。

2．詞匯教學(xué)游戲應(yīng)從以下幾方面開展、進(jìn)行：

1．詞音教學(xué)游戲。英語單詞由字母組成，發(fā)音取決于字母和字母組合，故詞匯教學(xué)必須從字母開始。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個(gè)字母呢?如何教能使學(xué)得輕松而又扎實(shí)?我們可配合字母階段教學(xué)的復(fù)習(xí)、鞏固課，進(jìn)行“元音字母”游戲。教科書第一冊(cè)的第7課，為使學(xué)生流利、準(zhǔn)確地按先后順序朗讀26個(gè)字母，設(shè)計(jì)了“play theg ame”，游戲開始前全班起立，凡沒能按順序朗讀或讀錯(cuò)字母者坐下，一直到最后還站著的同學(xué)為勝者。結(jié)合音標(biāo)教學(xué)，可進(jìn)行韻律拼詞游戲，讓各組同學(xué)同時(shí)拼寫某一個(gè)指定音標(biāo)的不同單詞。如：tree[i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且準(zhǔn)確的組獲勝。

2．詞形教學(xué)游戲。為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們可進(jìn)行一些“WordsGames”等游戲。例如：老師說出某類詞，任意從某個(gè)學(xué)生開始，按字母的A、B、C?順序每人說一個(gè)單詞。如：說名詞，第一個(gè)學(xué)生說apple等，第二個(gè)說bike，第三個(gè)說cake，依此類推，說錯(cuò)者，罰唱歌。

3.詞義教學(xué)游戲。新教材多次安排了各種各樣的游戲。如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是為了使學(xué)生掌握數(shù)詞l一100的聽、說、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。例如：先讓全班同學(xué)閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來，然后問學(xué)生：“Where is??”學(xué)生可提問：“is it behind the door／under the desk．．?”等；也可用陳述句It's behind?．猜對(duì)的學(xué)下次由他藏物品。

4．詞匯間聯(lián)系的教學(xué)游戲。教科書第一冊(cè)的第113課安排了這類游戲，以便掌握詞匯間的連鎖結(jié)構(gòu)關(guān)系，復(fù)習(xí)同類詞匯。例如：教師指定一種題材，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)，用“滾雪球”的形式寫出有關(guān)該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻(xiàn)詞，寫出越多準(zhǔn)確單詞的為勝者。如以family(家庭)為題材，可寫出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc．

二、句型教學(xué)游戲。這類游戲的主要形式是GuessGame，其主要目的起著鞏固作用。尤其適合于用學(xué)過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而后達(dá)到記憶，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)Unit 20的What’s there inmybag today?時(shí)為掌握句型there is·—，thereare?，Doyou have?，我們課堂上可安排這樣的游戲。事先準(zhǔn)備一個(gè)手提袋，在袋內(nèi)放入‘物品，然后由教師或請(qǐng)任何一個(gè)學(xué)生問“Whatd。Ihave?my bag today?”，學(xué)生猜：There‘is an apple／abook?inyourbag?或Is therea?或用Doyou have??主人答：Yes，thereis或No，thereisn't．Thereis&?猜錯(cuò)者再須猜一次，直到猜對(duì)才可坐下去。

三、聽力教學(xué)游戲。為了培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助記憶單詞、句型。新教材多次出現(xiàn)”PollySays”一游戲。教科書第一冊(cè)的第12課在練習(xí)“Stand up，Sit down”的句型中就安排了這種游戲來訓(xùn)練聽力，掌握祈使句，一些表示動(dòng)作的短語也都可這么進(jìn)行。例如：教師發(fā)令讓同學(xué)做動(dòng)作。每組找一個(gè)人到前面來，看誰聽力好，做得快。如：“Open the doorI”并請(qǐng)一同學(xué)記下第一個(gè)做出正確動(dòng)作同學(xué)的名字和次數(shù)，次數(shù)最多者為勝。

我們?cè)谡n堂上進(jìn)行上述游戲的目的在于為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在半真半實(shí)的語言環(huán)境里進(jìn)行交際活動(dòng)。因要使學(xué)生課堂所學(xué)的語言知識(shí)成為他們技能的積極的組成部分，需要進(jìn)行這種交際性的運(yùn)用。否則就無法在教室外使用它們。．

英語學(xué)習(xí)，除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)讓學(xué)生課外有機(jī)會(huì)多接觸，多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生多聽，多說，多進(jìn)行各種有趣的口語練習(xí)。使學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行了知識(shí)的復(fù)習(xí)，并擴(kuò)大了視野。新的教學(xué)大綱明確指出：“課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利增長知識(shí)，開闊視野。有目的，有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。”因此，我們應(yīng)在課外進(jìn)行英語游戲。例如；為進(jìn)行聽說等方面的訓(xùn)練，我們可進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，方法是；一朵紙花，一個(gè)盒子，盒子中盛有紙條，紙條上寫著要求，如：“How manydays are there in a week?”“What's nine and nine?“"Make five sentence with like?”，等等。參加者在鼓聲停止時(shí)，誰執(zhí)花誰就從盒子中抽出一紙條，按紙條上的要求回答問題。

Another：

1、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、看圖寫單詞 此游戲可以應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)。教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，；教師將白紙掛起來，讓學(xué)生看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得多且正確的小組獲勝。

3、相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母（如d），第一組的第一名學(xué)生立即說出幾個(gè)以字母d開始的單詞并拼寫出來（具體數(shù)量視學(xué)生詞匯量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分。然后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以兩組學(xué)生輪流給對(duì)方出詞首字母說單詞，這樣就成了對(duì)抗賽，但注意不要說q，x，z等字母。

4、拼讀單詞列隊(duì)比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每組每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個(gè)單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持s，h，i，p字母應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的小組為優(yōu)勝。

5、單詞接龍將全班分成若干組，每組一個(gè)學(xué)生在黑板上任意寫出一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生以前一個(gè)單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個(gè)單詞。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接的單詞最多 的小組為優(yōu)勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。英語課堂句型對(duì)話教學(xué)游戲6種

1、聽指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來發(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk?).等，這個(gè)游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2、薩姆說(Sam says)

這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了

摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

3、聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.”猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he(she)XXX?全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。

4、五問猜人

教師先讓第一組猜

謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。

5、十個(gè)問題這個(gè)游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一個(gè)人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上，猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個(gè)問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題，出題的組每人輪流答。

6、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

還有：1 你PIA我！我PIA你！

這個(gè)游戲很有意思，我們采用坐江山的方式，挑10個(gè)學(xué)生，先找兩個(gè)上來，兩個(gè)小孩面對(duì)面，一起說：你pia我！我pia你！然后讀出一個(gè)今天所學(xué)的單詞！讀單詞的同時(shí)出石頭剪子布！贏的人pia對(duì)方一下~當(dāng)然不是真的pia~你只要做出一個(gè)扇耳光的動(dòng)作，同時(shí)模仿象聲詞：pia！對(duì)方迅速作出被打了耳光的動(dòng)作，例如對(duì)walkman這個(gè)單詞，我們可以這樣說：你pia我！我pia你！walkman！！如果兩個(gè)人出的是一樣的，就繼續(xù)：walkman！walkman！的再出一次，直到?jīng)Q出勝負(fù)！3盤兩勝！勝利的人坐江山！最后10個(gè)人輪流完后~看誰坐江山的次數(shù)最多~也就是pia下去的人最多~誰就是第一！

（老師可以要求班里其他的同學(xué)一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！這樣大家都參與了！而且都練習(xí)了單詞！氣氛就活躍起來了）同福客棧點(diǎn)菜記

這個(gè)游戲的局限性要比第一個(gè)要大~我當(dāng)時(shí)是在教他們食物類的單詞的時(shí)候讓他們來做這個(gè)游戲的~全班當(dāng)時(shí)幾乎都玩瘋了~老師在黑板上寫上大大的：同福客棧！welcome！找一個(gè)演佟湘玉當(dāng)老板！主要臺(tái)詞是“we have????”向別人介紹自己店里的菜和飲料；一個(gè)演白展堂在門口當(dāng)跑堂的`主要臺(tái)詞是“may I help you.sir？This way.please~”客官進(jìn)門的時(shí)候這樣給別人打招呼；一個(gè)演呂秀才~專門記賬，當(dāng)客人問點(diǎn)過菜問多少錢的時(shí)候把錢給算出來~并用英文說出錢的數(shù)目；然后就是一個(gè)郭芙蓉一個(gè)陸無雙~專門上菜的~一個(gè)上飲料一個(gè)上菜，上菜的時(shí)候報(bào)出菜的名稱和價(jià)錢`用英文報(bào)；其他的同學(xué)可以當(dāng)客官去點(diǎn)菜了，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說一些句子，比如：I want some??，how much is it？還應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己說些其他的句子，由于是《武林外傳》的改變，學(xué)生們玩的很開心，中間還喜歡加點(diǎn)經(jīng)典臺(tái)詞，當(dāng)時(shí)我記得鄢LIMING當(dāng)?shù)呐芴玫模思疑喜说臅r(shí)候他們還說：康桑嗎米music！笑死我了~有的同學(xué)看菜太貴了還說“餓滴神啊！”哈哈~ 鱷魚池逃生！

老師讓10個(gè)同學(xué)把椅子圍成一個(gè)圈，在圈子中間的地上畫條鱷魚~把每個(gè)同學(xué)編上號(hào)~然后大家坐進(jìn)去，老師拿出幾個(gè)卡片，寫上今天學(xué)過的9個(gè)單詞，然后通過抽號(hào)的方式抽出5個(gè)同學(xué)，每人問他們一個(gè)單詞，看他們會(huì)讀沒，讀對(duì)的就從鱷魚池出來~錯(cuò)的還留在鱷魚池，也就是說有五個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)先跳出鱷魚池~剩下的人怎么辦呢？我們開始用準(zhǔn)備好的免死金牌！金牌的背面寫上他們學(xué)的單詞或句子~每人抽出一金牌~讀出背面的單詞就可以出來~否則就留在鱷魚池被咬死`咬死的人不得參加下一輪~就這樣看誰留到最后~

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

在彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的同時(shí)，讓數(shù)學(xué)變得更容易被學(xué)生接受，使學(xué)生能享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜怒哀樂、觸摸到數(shù)學(xué)思維跳動(dòng)的脈搏、品嘗到因思考而生動(dòng)鮮活的滋味、感受到數(shù)學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中的強(qiáng)大力量，改變數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、枯燥的形象，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)一步突出小學(xué)數(shù)學(xué)的個(gè)性特征。

二、活動(dòng)時(shí)間： 2014年11月3日—11月7日

三、活動(dòng)的組織及地點(diǎn)：一樓多媒體教室

四、活動(dòng)細(xì)則

（一）3----6年級(jí)

用指頭做九九運(yùn)算

游戲準(zhǔn)備：

必須記住九九運(yùn)算的前五個(gè)（即記住到五五得二十五），然后使用指頭即可進(jìn)行簡單的計(jì)算。如果掌握了這個(gè)方法，也許小學(xué)生就不用全部記住九九運(yùn)算了。

游戲舉例：

我們求一下7×9，為了用手指表示7，用一只手伸出兩個(gè)指頭，另一只手伸出全部指頭。此時(shí)，全部手指頭伸出來的那只手不用，只留下伸出兩個(gè)指頭的那只手。9也像右圖那樣只留下伸出四只手指的那只手，這樣一來，伸出的手指頭的總數(shù)是2＋4＝6，這就是十位數(shù)，個(gè)位數(shù)就是彎曲著的手指（3和1）相乘得到的數(shù)，所以十位數(shù)就是6，個(gè)位數(shù)就是3，結(jié)果就是63。

5×7時(shí)，因?yàn)槭粩?shù)是2，個(gè)位數(shù)是5×3=15，所以回答就是20＋15=35。

（一）1----2年級(jí)

報(bào)數(shù)小游戲

游戲規(guī)則：

由八個(gè)或十個(gè)人拉成圓圈，然后主持人下口令開始后開始轉(zhuǎn)圈，主持人報(bào)數(shù)字，然后根據(jù)報(bào)數(shù)決定由幾個(gè)人抱在一塊。由一、二年級(jí)學(xué)生來完成游戲。

數(shù)學(xué)教研組

2014年11月3日

第四篇：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究課題方案

小學(xué)英語游戲教學(xué)研究課題方案

一、課題的提出(一)課題研究的意義：

小學(xué)生愛玩愛動(dòng)，注意力難以持久，語言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而“興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。

所謂“游戲教學(xué)”就是通過聽聽、說說、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語的愛好，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)有以下幾方面的意義： 1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。2.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛動(dòng)、貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，這種動(dòng)機(jī)主要來自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。

在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的能力。4.有益于融和師生關(guān)系。

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。5.有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。(二)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開展英語教育和教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》課題。

(三)課題提出的理論依據(jù)：

《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。

《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：(一)課題研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。具體目標(biāo)：

1.總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。2．促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。(二)課題研究的內(nèi)容：

（1）、小學(xué)英語教材游戲化處理的基本原則。（2）、英語課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。（3）、學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

三、課題的研究原則：

研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開放性原則 研究思路：

1、做好開題準(zhǔn)備。

2、著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證英語知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級(jí)全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如理論研論、課堂英語研究、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等。

四、本課題的研究的方法：

問卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法。

五、課題實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2017.3—2017.5）

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。（3）組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生對(duì)英語的興趣和英語游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。（4）撰寫課題方案。

2、實(shí)施階段（2017.6—2017.9）（1）分組。

（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。

（4）分階段召開課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控。

3、匯總階段（2017.10—2017.12）

（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。（2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。

第五篇：小學(xué)英語活動(dòng)方案

小學(xué)英語活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。

二、活動(dòng)口號(hào)

英語節(jié)將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）kissenglish，kisstheworld（親近英語，擁抱世界）為主題，通過系列活動(dòng)，營造語言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)宗旨

人人參與、經(jīng)歷過程、體驗(yàn)快樂、培養(yǎng)能力。

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：日常英語活動(dòng)

利用校園廣播臺(tái)播放英語歌曲、英語故事、介紹西方國家人文風(fēng)情，人人說英語要求能運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行表達(dá)。

（1）學(xué)生值勤或在校園內(nèi)用英語問候老師，學(xué)生間日常交流能說英語盡量說英語，提倡用雙語交流,充分拓展“英語校園”的空間，形成濃厚的校園英語氛圍。

（2）開展“每位學(xué)生教爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”活動(dòng)。從學(xué)校延伸至家庭，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（3）三—六年級(jí)的每日一句每天用雙語諺語。

（4）三—六年級(jí)圍繞“節(jié)日”出一期黑板報(bào)。

（各班推薦1名日常能積極運(yùn)用英語的“superstar”(英語之星)）

第二階段：英語基本技能比賽

1、三年級(jí)：英語字母、單詞、句型抄寫比賽

2、四年級(jí)：連詞成句比賽

3、五年級(jí)：英漢互譯比賽

4、六年級(jí)：英語閱讀比賽

第三階段：英語節(jié)目匯演

1、三年級(jí)：歌曲演唱

規(guī)則：各班兩首歌，一首課內(nèi)，一首課外。

2、四年級(jí)：英語短劇

規(guī)則：每班表演一則教學(xué)課本的短劇，每兩個(gè)班再表演一則課外短劇。

3、五、六年級(jí)：詩歌朗誦表演

規(guī)則：每班男女生各朗誦課本中的詩歌一首，再集體朗誦課外一首詩歌，課本中的詩歌要求脫稿。

第四階段：優(yōu)秀作品展示

學(xué)生自行創(chuàng)意，編輯一份英語電腦小報(bào)或手抄報(bào)。要求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞各個(gè)年級(jí)的主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。力求內(nèi)容突出主旨，排版簡潔，顏色運(yùn)用成熟，整體感覺舒適。

五、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

以上活動(dòng)以年級(jí)為單位，各項(xiàng)比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出學(xué)校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎(jiǎng)作品采用展板形式進(jìn)行展出。