第一篇：小班認識圖形及大小排序

科學活動《趣玩圖形》

一、活動目的

1、在活動過程中學會將三個到四個圖形從大到小，從小到大進行排列。

2、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握。

3、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

二、活動準備

1、物質準備：

(1)幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，教師示范材料一份。(2)圖形娃娃圖片一張、排序指示圖。(3)學習包《裝飾我的圖形》。

2、知識經驗準備：幼兒已經能通過三種幾何圖形的基本特征進行區分。

三、活動指導

（一）活動主題《趣玩圖形》

1、教師出示用幾何圖形拼組的圖形娃娃，引起幼兒興趣。

師：“今天圖形娃娃來我們班做客了，我們一起看一下圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？”

2、學習按照大小排序。

(1)教師示范并講解圖形排序的方法。

師：“小朋友們，圖形娃娃看到你們一個個這么聰明，它也要邀請大家到它家里去做客，但是我們要來按要求幫它把這些圖形排排隊。”

(2)教師示范排序方法，并請個別幼兒上來給幾何圖形按從大到小、從小到大排序。

(3)教師提出操作要求，人手一份操作材料給圖形排序，教師觀察指導。操作要求：

只在自己的位置上排序，保管好自己的操作材料； 可以按從大到小，也可以進行從小到大排序。指導：能力較強的幼兒：較快地按照一定的順序排列。

能力較弱的幼兒：在兩兩對比中將圖形排列出來。

3、教師小結，并再次示范，幫助幼兒理解排序。

4、教師語言激發幼兒興趣，吸引幼兒一起組合不同的圖形，組成不同的圖案。師：“圖形娃娃可開心了，它想請你們都去它家里玩，我們去準備一些禮物送給它好嗎？”

（二）活動延伸

1、指導幼兒根據自己的想法，把圖形拼在學習包上。

2、與幼兒一起分享幼兒的作品，豐富幼兒對圖形組合的認識。

第二篇：《按大小排序》小班科學

按大小排序 王磊

活動目標：1、2、3、了解物體的大小排序及排列關系

能將5個以內物體按從大到小或從小到大的排序。體驗操作的快樂。

活動準備：

1、2、教具準備：“小熊的一家”。

學具準備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；娃娃家里的套碗。

3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：迷迷轉。幼兒一邊念兒歌《迷迷轉》一邊走線。

2、操作探索活動。

創設情境：小熊一家去買新衣服，每只小熊應穿那件上衣合適呢？請你幫小熊排好隊，再幫他們穿上衣服吧。

*從大到小排序。教師拿出5只小熊，引導幼兒觀察這五只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

*從小到大排序。教師拿出小熊的上衣，讓幼兒觀察5件上衣大小并說一說有什么不同。請幼兒將上衣從小到大的排序排列。教師小結：他們是按從小到大的排序排列的。

3、游戲活動。

游戲“小熊穿新衣”。每次請兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說“小熊小熊穿新衣”。當說到“新”字時，兩名幼兒同時拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小剛合適，表示成功。

4、分組活動。

教師：小熊兄弟買了新衣真高興，他們還想添置一些生活用品。第一組：操作“小熊的一家”。幼兒先將小熊從大到小或從小到大排序，再將小熊的生活用品對應排列。

第二組：操作各種瓶子。幼兒給瓶子找瓶蓋然后按大小排列。第三組：操作娃娃家的套碗。在操作中感知小碗可以放到大碗里面，并按大小排序。

5、交流小結，收拾學具。

教師可請幾名幼兒說一說自己排列的規律，請全體幼兒互相看一看。引導幼兒收拾學具，從大到小或從小到大有序地收拾好。活動延伸：

將學具等操作材料投放到區角活動里，供幼兒操作探索學習。

第三篇：小班數學 認識大小

小班數學：認識大小

一、活動目標

1、認識大小，能初步比較大小。

2、通過游戲，能根據提示進行大小配對。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備

1、多媒體PPT

2、大小不同的物品若干，如籃球、衣服、籃子等。

三、活動過程

1、情境導入，直觀感受大小

教師作神秘狀，“小朋友們，我今天給小朋友準備了一份禮物。你們想不想知道是什么呀？”教師出示大小不一的衣服，籃球。讓幼兒看一看，說一說它們有什么不一樣的地方。（幼兒：圖案不一樣，大小不一樣??）

教師：“那你們知道，大衣服是給誰穿的嗎？小衣服呢？”教師用語言引導幼兒對物品進行初步的大小配對。

2、游戲：幫貓咪分東西

教師：“小朋友們真厲害。可是我有兩個好朋友，它們就沒有小朋友們這么厲害，把東西都混在一起分不清了，我們來幫幫它們好不好？”

出示大小貓咪，請小朋友幫大小貓咪找家。

教師：“好，貓咪們現在回到了家，可是它還有好多東西沒找到。我現在請小朋友來幫幫它們。”

出示多種大小不一的物品，邀請幼兒把物品送回貓咪各自的家。

教師：“小朋友們真能干，這么快就幫貓咪把東西都分好了。”

教師總結：大貓咪要住大房子，小貓咪要住小房子。大貓咪的蘋果比較大，小貓咪的蘋果比較小??”。

3、游戲：送禮物

教師出示大、小貓咪和相應物品的教具，請幼兒把大禮物送給大貓咪，小禮物送給小貓咪。在此過程中，引導幼兒觀察，先找出同類物品，再根據大小分別送給大貓咪和小貓咪。

4、情境延續，結束課堂。

教師：“好，我們已經把禮物都送給貓咪了，我們下次再請它們過來跟我們一起玩游戲，現在跟它們說再見吧！”

第四篇：小班數學按大小排序說課稿

小班數學按大小排序說課稿

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班數學按大小排序說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學習按大小給三個物體進行排序，并匹配相應大物體。

2、培養幼兒學會用語言講述操作過程和結果的能力。

活動準備：

1、PPT課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。

2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧！”

二、出示PPT課件，引導幼兒觀察并說一說。

1、進入介面（一）：

（1）今天的小客人都有誰？（引導幼兒說是小熊的一家）

（2請小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。（請幾位幼兒來說說）

2、進入介面（二）：

（1）小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什么食物呢？(請幼兒一起說)

3、進入介面（三）、（四）、（五）。

（1）“小朋友，老師幫小熊的一家準備好了早餐，想請小朋友一起來幫它們分一分，應該怎么樣分呢？

（2）引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應該怎么分？

（3）讓幼兒自己在下面說說。

（4）請幼兒逐個說一說。（按照大的對應熊爸爸、小的對應熊媽媽、最小的對應小熊寶寶）

三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導。

1、示范操作過程。

2、巡回指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導需要幫助的個別幼兒。

3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。

四、小結：

——鼓勵擺得正確，并能用語言表達出來的幼兒。

五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。

活動目標：

1、通過教師的啟發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。

2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教具：火車廂（4節），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程：

1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？"火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！

2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。

2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說明自己的理由。

小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！

第一、二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。

活動反思：

在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作為老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。

教學目標：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、復習5以內的數數。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學過程：

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的.東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結。

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

活動目標：

1、對排序活動有興趣，愿意主動將物體進行排序；

2、能積極思考解決與生活有關的數學問題。

3、能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的，并學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

活動準備：

掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號的床各一張，牙刷各一個，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。

重點難點：

重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的難點：學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

活動過程：

1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。

出示熊寶寶一家三口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最小？

出示掛圖，請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰的？為什么？

2、集體學習

觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規律，并按床的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規律，并按鞋的排列規律，再次給熊寶寶一家三口排隊。

用同樣的方法按照牙刷的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

3、幼兒練習

比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給熊寶寶一家送蘋果。

用同樣的方法按由小到大的規律給熊寶寶一家送糖果。

4、完成相應數學練習。

第五篇：小班數學教案4以內大小排序

（數學活動）教學設計方案

執教人：楊洪 執教時間：2016.5.6 活動名稱：《小熊一家》

活動目標：

1、對排序活動有興趣，愿意主動將物體進行排序；

2、能積極思考解決與生活有關的數學問題；

由大到小進行排序； 鞋各一雙；

2、小熊一家的操作卡各一張； 3、4個不同大小的蘋果卡片、桃子卡片每人各一套。

活動過程：

1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。

教師：今天小熊一家要去別人家做客，需要我們小朋友幫忙給他們

一家安排住的地方，分發生活用品和發點心，你們愿意幫忙嗎？

——出示熊寶寶一家四口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最小？

——出示掛圖，請幼兒找找、說說客人家都有些什么？這些東西應該怎么分發呢？

2、集體學習，幼兒操作，教師觀察指導 家四口安排四張床。

一家四口分發鞋子。

——用同樣的方法按照牙刷的排列規律，給小熊一家四口分發牙刷。

3、幼兒操作練習，給小熊一家送點心

老師：客人看小熊一家肚子餓了，要給他們發點心吃了。

——用同樣的方法按由小到大的規律給小熊一家送桃子。

4、教師交流評價

呢？”請一名幼兒上前演示，教師從旁講解。

鞋子和牙刷，最后請他們吃點心呢？”

5、整理材料，活動結束

3、能從4個判別明顯的物體中找出最大和最小的，并學習將4個物體按

活動準備：

1、掛圖一張，圖上分別有4張不同型號大小的床各一張，牙刷各一個，——觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規律，并按床的排列規律，給小熊一

——觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規律，并按鞋的排列規律，再次給小熊

——比一比，四個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給小熊一家送蘋果。

交流：教師：“今天你是怎么幫客人給小熊一家安排住的地方呢？都發了些什么

評價：“今天有哪些小朋友先給小熊一家按照從大到小的順序先安排床，再分發