第一篇：孫瑩圖形對對碰教案

活動名稱：圖形對對碰（小班）

教師：孫 瑩

活動目標：

1．正確區分圓形、三角形和方形。

2．能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類 3．樂意參加圖形分類活動。重點：正確區分圓形、三角形和方形

難點：能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類 活動準備：

幼兒：《圖形寶寶》游戲卡每人一份。操作單每人一份

教師；大布袋1個，內裝有三角形（紅）、方形（黃）、圓形（綠）圖片若干。環境： 地面上畫有以上三種幾何圖形各2個。活動過程：

一、導入

1摸圖形。復習圓形、三角形、方形

教師：“今天有許多圖形寶寶來做客。”，“誰來摸摸看看，告訴大家你摸到的是什么圖形？” 幼兒：“三角形（圓形、方形）寶寶” 2觀察地面圖形寶寶的家

教師：“看看為圖形寶寶準備的新家是什么樣的”

教師小結圖形的特征：“長得尖尖的，有三條邊、三個角的是什么形狀的？那又是什么顏色的呢？”

幼兒：“三角形的、黃色的” ………

教師：“我們一起來為圖形寶寶找家吧！聽圖形寶寶是怎么說的？”

二、圖形寶寶找家

1請幼兒根據一維分類指令觀察地面貼畫，進行辨別和分類。

教師：“圖形寶寶非常喜歡住在和它們形狀一樣的家里，請把你的圖形寶寶送回家。”

“圖形寶寶又想住和它們顏色一樣的房子，請幫它們找到新家。”

三、再次辨別、分類。

1請幼兒根據二維指令觀察地面的貼畫，進行辨別和分類 教師：“看看你的圖形寶寶和這個家有什么不一樣？”

“圖形寶寶想住和自己長得一摸一樣的新家，試一試看。” 2請幼兒相互觀察辨別是否為圖形寶寶找對新家。教師：“看看你的圖形寶寶和找的新家一樣嗎？”

四、操作

指導幼兒在《我的紐扣》操作單上，找到合適的紐扣連線。

教師：“媽媽衣服上的紐扣是什么顏色、什么形狀？爸爸的呢？寶寶的呢？請你找出相同的紐扣連到媽媽、爸爸、寶寶的衣服上。”

“做好的小朋友請將你的操作單，放到展示板上展示。”

五、活動反思

本次活動我進行的活動是科學活動《圖形對對碰》。活動的重點是正確區分圓形

三角形和方形，難點是幼兒能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類。教師根據本班幼兒的年齡特點制訂了相應的教學活動目標。活動中我主要通過四部分進行，第一部分通過說特征說圖形的形式引出三角形、圓形、方形，第二部分請幼兒根據一維分類指令觀察地面貼畫，進行辨別和分類，第三部分請幼兒根據二維指令觀察地面的貼畫，進行辨別和分類。第四部分請幼兒操作，在操作的過程中注意指導幼兒辨別和分類。

整個教學活動比較流暢、活動的重難點逐步引導幼兒操作學習，較好地完成了教學目標。啟發幼兒自主觀察發現圖形的相同特征和不同的特征，進行辨別、歸類。

但本次活動也有不足之處： 第一、在活動過程中，對幼兒的常規管理不夠到位。第二、教師的指導語言不全面，沒有啟發幼兒的全面觀察、和主動性。第三、應該進一步加深幼兒的知識面、提高難度、滿足幼兒的發現和求知欲。

第二篇：圖形對對碰教案

圖形對對碰

一． 活動目標：

1.鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形的認識，能按圖形特征進行分類。

2.能按照能力特征進行分類。

3.培養幼兒關心他人，樂意助人的品質。二． 活動準備：

1.教具：圖形媽媽（三角形，正方形，圓形）三個圖形房子，三種圖形車票若干： 2.音樂《安全乘車》 三． 活動過程：

一． 導入活動，引起興趣；

1.師：今天呀有三位客人要來咱們班進行參觀，出示不同的圖形，三角形，圓形，正方形。問：“這是什么圖形，它今天穿了什么顏色的衣服，它有什么特征？

2.幼兒：三角形三個尖尖的角，三條邊。正方形四個尖尖的角，四條邊，圓形沒有角像太陽。

3.師：圖形媽媽還把他們的寶寶給帶來了。一會兒老師用魔法棒把圖形寶寶在電視里變出來，（利用教學一體機畫出三角形，正方形，圓形進行填充顏色）問幼兒：“這是誰的寶寶” 4.幼兒：這是三角形，圓形，正方形媽媽的寶寶 二． 請幼兒幫老師把圖形寶寶送回家： 1.師：呀！圖形寶寶們不小心讓老師弄丟啦！怎么辦啊？咋辦啊？小朋友能不能幫老師把它們找出來?咦？？我發現圖形寶寶在那里（老師事先把圖形寶寶放在椅子下面）找小朋友把圖形寶寶送回家。

2.幼兒依次把圖形寶寶送到相對應的圖形媽媽身邊 3.圖形媽媽高興啦，眼睛笑瞇瞇的！四.游戲：請小朋友去圖形寶寶家做客。

1.師：現在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說小二班的小朋友真厲害實在是太棒啦，為了感謝大家，它和老師說要請小朋友們去他家做客，可是圖形寶寶家實在是太遠了？要怎么去啊？ 2.幼兒：坐飛機？坐地鐵？坐火車？

3.師：坐公共汽車，那么要有車票啊？（老師依次發三角形，圓形，正方形）車票。才老師三角形檢票員。那老師圓形檢票員。蔡老師正方形檢票員。我是三角形的檢票員請三角形的檢票員上我這來檢票~~~~~~~~~ 4.放安全乘車音樂幼兒排隊依次上車 5.再見！！

教學反思： 在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

第三篇：功率 教學設計 孫瑩

第七章 第三節 《功率》 教學設計

白山一中 高一物理組 孫瑩

一、教學內容分析

1．內容與地位

《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理2”中涉及本節的內容標準是“理解功率，關心生產和生活中常見機械功率的大小及其意義”。功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念廣泛應用于人們的日常生活和科技之中。學生在初中已經學過功率的概念，引入這一概念并不困難。教科書在本節中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同，引出功率的概念及定義式，并通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，最后，根據對物體做功的公式和運動學公式導出功率與速度的關系。

理解功率的概念及起比值定義的方法，理解公式P=W/t和P=Fv的物理意義，并能用公式進行有關功率問題的分析計算是本節的重點。對于“平均功率“和”“瞬時功率”的概念，教科書通過“說一說”和“做一做”欄目，作為擴展性的選學內容，便于教師根據學生的實際情況，靈活掌握教學內容的深廣度，因材施教。

2.教學目標

（1）理解功率的概念，能運用功率的定義式P=W/t進行有關的計算。（2）理解額定功率和實際功率的概念（3）了解平均功率和瞬時功率的含義。

（4）根據功率的定義式推導P=Fv，并能用于分析，計算和解釋現象。（5）能分析汽車發動機功率一定時，牽引力與速度之間的關系。（6）通過對各種機械的功率的探究和有關功率的測量，認識功率概念在生活中的應用。

二、案例設計

（一）新課引入

幻燈片兩幅圖片，提問如何來比較做功的快慢？

功是能量轉化的量度，人們十分關注做功的多少。然而不同的機械或人，其做功的快慢是不同的。分析三臺起重機做功的快慢，第一臺和第二臺做功時間相同，但提升高度不同，第二臺和第三臺起重機做功提升高度相同，但時間不同。

預測學生可能有以下回答： ① 選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快；

②選擇做相同的功，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢。

③類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”。

教學中注意引導學生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。從而引入功率的概念及定義式。

（二）新課教學

一．功率

（1）定義：物理學上用物體所做的功W與完成這些功所用時間t的比值，作為在該時間內物體平均做功快慢的量度。

定義式： Ｐ=W/ t

（2）單位：請一位同學正確地說出公式中各個字母所表示的物理量及其單位。（3）物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。



Ｐ：功率，單位：瓦（W），常用單位還有千瓦（ｋW）

W：力所做的功，單位：焦耳（J）ｔ：做功所用時間，單位：秒(s)單位換算：１kW = 1000 W１W=１J/s

（4）功率是標量，功率表示做功過程中能量轉化的快慢。

二.額定功率與實際功率

額定功率這一概念日常生活中經常用到，如很多機械名牌上都標有額定功率的值，這是指機器正常工作時的最大輸出功率。但是機器在實際工作中不一定是在額定功率下工作，實際功率一般總小于或等于額定功率。如果機器長時間在大額定功率下工作，機器會被損壞。

配兩道習題練習，學生以搶答加分的方式回答。1.關于功率，下列說法中正確的是[

] A、功率是說明做功多少的物理量

B、功率是說明力做功快慢的物理量 C、做功時間越長，功率一定小

D、力做功越多，功率一定大 2.某人用同一水平力F 先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進距離l，第二次使此物體沿粗糙水平也前進距離l，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則 [

] A、W1=W2，P1=P2

B、W1=W2，P1＞P2 C、W1＞W2，P1＞P2

D、W1＞W2，P1=P2

三、平均功率與瞬時功率

即使是同一個力做功，做功的功率可能是有變化的，在一段時間內力對物體做功的功率，實際上就是這段時間內力對物體做功的平均功率。若為瞬時功率，則表示某一時刻做功的快慢。

四、功率與速度 思考與討論：

一部汽車載重時和空車時，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車的輸出功率是否相同？為什么？ 預測學生會回答：

①載重汽車與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時間 內，載重車的牽引力做功較多，所以載重汽車的輸出功率較大。

②載重汽車行駛得比空車慢，因此功率較小。

③載重汽車比空車費力，因此載重車的輸出功率較空車時要大些。說明： 上述分析討論的目的是啟發學生思考功率與力和速度有何關系。學生分析可能出現片面和不完整回答，教師參加到學生的討論分析中，幫助、啟發和引導學生形成正確的認識。

推導過程：

功率與速度關系是重點內容，也是常考內容，推導過程引導學生自行推導，教師加以解釋，并強調當V為平均速度時，P=FV表示平均功率；當V為瞬時速度時，P=FV為瞬時功率。從而使學生能夠清晰準確的應用此公式。

同時引導學生討論：當P一定時，F和V有什么關系？

當F一定時，P和V有什么關系？

當V一定時，F和P有什么關系？ 學生以小組討論的形式得出結論，并回答。

為檢驗學生對本節課內容的掌握情況，在課堂上安排學生做一套例題如下：

最后，對本節課進行小結，有學生來談談對本節課的收獲！

三、案例分析

本教學設計體現了物理知識與生活的緊密聯系。

“功率”與生活、生產聯系密切，在引入功率、額定功率、實際功率等概念時，都注意通過生活實例引入，使原本枯燥無味的概念教學變得生動和有趣，學生易于認識和理解“功率”概念，并且設置了簡單小練習，要求學生以小組討論的方式研究問題，并積極回答，充分激發學生的學習熱情，功率定義式的得出以及功率與速度關系式的推導都引導學生自行解決，充分體現了以學生為主體的思想。在知識形成過程中，注重引導學生學習科學思維方法，體會比值法在定義“功率”概念的作用，提高學生的應用科學思維方法解決問題的能力。

在“功率”的整個教學過程中，始終關注“生活與物理，物理與社會”的關系，培養學生關注物理學的技術應用，形成將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，較好地體現了在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上對學生進行教育的課程理念。

第四篇：顏色對對碰教案

顏色對對碰

活動目標

1、初步感知兩種顏色配色后發生的變化，體驗顏色配色帶來的樂趣。

2、關注周圍生活中有色彩的物品 活動準備

用紙箱搭建的房子,小桶,刷子 活動重點

初步感知兩種顏色配色后發生的變化，體驗顏色配色帶來的樂趣。活動過程:

一、感知紅黃藍三種顏色

1、感知紅黃藍三種顏色,接受紅黃藍顏色寶寶的邀請,去魔術城觀看魔術.2、按照小提示渡過七彩河.二、通過打開城門，觀察城門的顏色變化

1、教師和幼兒一起渡過七彩河，來到魔術城前，根據魔術城的提示，把城門刷成紅色。

2、幼兒說一說在生活中什么物體是紅色的。

3、再根據魔術城的提示把城門刷成黃色。

4、請幼兒觀察城門發生了什么變化？

5、師總結：原來2種不同的顏色在一起抱一抱，碰一碰就會發生變化。紅色寶寶黃色寶寶碰一碰變成橙色寶寶哈哈笑。

6、在生活中有什么東西是橙色的？

7、打開城門，進入魔術城

三、變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

1、教師變魔術藍色的水變成紫色。

2、引導幼兒發現瓶蓋上的秘密：瓶蓋上有紅色染料

3、師總結：原來2種不同的顏色在一起抱一抱，碰一碰就會發生變化。藍色寶寶紅色寶寶碰一碰變成紫色寶寶哈哈笑。

5、在生活中有什么東西是紫色的？

6、教師請幼兒表演魔術：人手一瓶藍色的水，再拿一個放有紅色顏料的瓶蓋，試一試能變成什么顏色。在生活中有什么東西是綠色的？

四、拯救七彩樂園: 師:七彩樂園被可惡的巫婆施了魔術,美麗的顏色不見了,只有白色了,小小魔術師們,拿起你們的工具去拯救七彩樂園吧!

第五篇：職業對對碰教案

《職 業 對 對 碰》

班級：中一班 實習教師：王媛

活動領域：社會 活動主題：

活動內容：職業對對碰 活動目標：

1.認識醫生、警察、廚師三種職業及所用的工具 2.無論男女，都可以從事任何職業 3.在快樂的游戲中加深對各職業的認識 活動準備：

ppt、各職業的圖片及所用的工具卡片，幼兒知道理發師、服務員、消防員各職業。活動過程：

一、談話導入 師：小朋友們，你們長大后想干什么呀？

師：老師小時候就想長大后，當一名教師，現在老師的夢想實現了，所以請小朋友們加油，長大后做你們想做的！

二、認識新朋友

1．師：小朋友們，今天我們班來了三位神秘的新朋友，他們太神秘了，不肯和大家見面，而是讓小朋友先聽他們說的話，猜一猜他們是誰，猜對了，才肯出來。所以小朋友們，要豎起小耳朵，仔細的聽好了。

教師播放錄音，你們聽出是誰在說話了么？播放ppt，使幼兒認出是醫生。醫生穿著白色的衣服，有男醫生也有女醫生，他們的脖子上都戴著一個聽診器，這是醫生的工具，小朋友們知道醫生還用哪些工具嗎？有針、醫藥箱、口罩、體溫計等等。小朋友們已經認識了醫生這個職業、醫生使用的工具你們要記得哦，我們要做游戲。

2.接下來我們要聽聽第二位神秘人說什么。播放錄音，請幼兒猜。你們知道警察使用什么工具嗎？有沒有小朋友想成為警察？ 3.播放第三段錄音，小朋友這是誰？廚師經常使用什么工具？ 4.請你找一找，小朋友們，你們看圖片，醫生使用的工具是哪一種？圖中有沒有？警察使用的工具呢？廚師使用的工具呢？ 小朋友你還知道哪些職業？請幼兒自由說一說。

三、快樂游戲

在你們的小椅子下面有一張神秘的卡片，他們是各種職業使用的工具，現在請你輕輕的拿出小椅子下面的卡片，仔細的看一看，你們認識他嗎？黑板上的圖片你們知道是什么職業嗎？請把你手里的工具卡片送給他的主人。

四、活動延伸

在各個區角，選擇自己喜歡的職業進行游戲。

課后點評：