第一篇：幼兒園大班科學課教案(張鳳霞)

幼兒園大班科學課教案《有趣的泡泡》

活動背景：

晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

活動目標：

1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

2、培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

活動準備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程：

一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發現泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

材料

結果

糖

×

鹽

×

洗衣粉

√

肥皂

√

洗潔精

√

3、請幼兒說說實驗中的發現

⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結果。

5教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。

⑷在桌面上吹半球形泡泡。

⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

六、活動延伸：畫泡泡

教學反思：

沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創造像開了閘的洪水，一發不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發現和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。

第二篇：教學反思張鳳霞

《論語》教學反思

曲阜市防山鎮中學張鳳霞

按照正常教學進度，在開學第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎上，讓學生對十則論語，按照學習方法，求知態度和待人接物的標準來分類，通過學習十則論語，讓學生學會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯系生活，掌握一定的學習方法。然后就是讓學生在一定的時間內，快速記憶，準確默寫，以培養學生學習文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學習本課的一個基本要求。結合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大，所以，讓學生做到準確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本堂課，在這樣的目標的要求下，我做到了目標明確，思路清晰，而且調動學生全員參與，學生的活動積極性高，充分的發揮了小組合作的優越性，本節課也本著務實高效的原則，通過當堂檢測，學生的表現還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學都能做到熟練的背誦與默寫。

但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的學生，但是，相對于比賽的形式，在調動學生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學生自主翻譯的環節充分體現了自主學習——同桌交流——全班互動的模式，認真貫徹執行了我校的課改的精神外，有些預設的問題，沒有充分的考慮到學生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。

另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養學生的好的學習習慣方面，做的也很欠缺，現結合曾主任和孔主任的批評指導，自己把反思總結如下：

曾主任強調的對初一新生學習習慣的培養，我做的很不到位。書寫的習慣：雖然平時也一再的給學生強調，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當成教學內容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節課只顧著片面的完成教學任務，所以造成現在開學已經一個多月了，學生的書寫還不規范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。

課堂用語的習慣：開學已經一個多月，還有那么兩個學生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學生沒有養成用書面語說話的習慣，以至于展示的時候出現用普通話無法表達的窘態，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。

本身我們面對的群體是農村的學生，學習普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學生的口語表達，也是這半個學期的頭等重要的大事。

做筆記的習慣：會不會做筆記，就代表學生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發現，如果不是領導給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學生，不能做到講課時關注每一個孩子，這真的是我教學工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學生的課堂記錄納入課堂重點。課堂筆記它直接反饋著學生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養學生的記筆記的習慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學生聽課煩，到頭來弄的老師學生“相看兩厭煩”。

完成作業的好習慣：對初一新生來說，及時完成作業，不僅是一種任務，更是一種好習慣，一種美德。作為班主任，抓好學生的作業習慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學生的學習效率。

及時反思的好習慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節課我學到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當成了習慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學習中對癥下藥，學起來得心應手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！

提前預習的好習慣：現在學生手中都有《同步學習》，就是原來的學案，讓學生養成課前完成預習的好習慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學習》落實好，尤其是上面的“質疑問難”一題，一定要監督好。相信這樣堅持一個月，學生一定能養成預習的好習慣。

好的學習習慣是取得好成績的前提，而且，好的習慣一旦養成，其它學科都會受益無窮，也會讓學生受益一生，尤其是剛入學的新生，這點尤為重要。

綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領導的指導，醍醐灌頂，豁然開朗，以后的工作，就有了階段性的目標，也有了努力的方向，而且，自己貧乏的教育知識，也得以豐富和完善，我相信自己一定能做的更好，讓領導滿意，讓學生得益，讓自己受益！

關于課堂上的小組合作

說實話，對于小組合作的精神實質，我一直沒有參悟透，所以用起來半生不熟，底氣不足。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。所以，平時上課，都會盡力的準備一兩個討論的題目，讓學生在課上盡最大努力的大聲的討論，最好是爭的面紅耳赤，臉紅脖子粗的，老師才會高興滿意，因為這就是所謂的學生“活”起來了。至于一個小組有多少學生參與討論，有多少學生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預設。實際上，到底為什么而討論，怎樣更好的設計討論的題目，恐怕有時候老師也是隨意性強于精心的設計，老師自己也是當局者迷，那又怎能要求學

生“旁觀者清”呢？

我一定在新課改的形勢下，認真的學習，仔細的領悟，把“小組合作，分層達標”的課題精神認真的貫徹落實好，不會的就問，不懂的就學，一定爭取學到這種課改精神的精髓，讓我的學生得益讓我的教學有益。

以上就是我講完課后的反思，說的不到位之處，還請領導老師們多多包涵指正！句句肺腑之言，目的只有一個，希望我校能取得更好的成績，希望自己能有更大的進步！

第三篇：大班科學課教案

大班科學課教案7篇

大班科學課教案第1篇

作為一名為別人授業解惑的訓練工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷進步教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家搜集的幼兒園大班科學優質課教案?奇異的石頭?含反思，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

活動目的1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒理解石頭的愛好，并在探究中覺察各種石頭的＇特點。

2、培育幼兒觀看、比擬的力量。

3、激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、能大膽、明晰地表達自己的見解，體驗成功的歡樂。

活動預備

有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

活動過程

1、看一看我搜集的石頭。

3、教師小結：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動，進一步探究力與物體運動的關系

1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力挪動物體。

2、教師小結：用力大，這些東西挪動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西挪動得就慢、近。

四、第三次提問，操作嘗試，穩固教學內容

1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，如今請你們想方法讓四周的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的＇東西用力怎么樣?

2、今日，我們用了各種各樣的方法，讓東西挪動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

五、延長活動：幼兒到室外操作穩固和感受物體挪動的隱秘。

教學反思：

教師根據幼兒科學訓練的目的，有方案地選擇主題、內容，思索要供給的材料，從而到達訓練的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當作一個真正探究的小科學家來對待，科學訓練不重視培育幼兒的探究技能與理解力量，沒有鼓舞幼兒進展直接的科學活動，因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰性的直接閱歷。學會給與幼兒出錯的權利，尋求幼兒的真實意圖和熟悉程度，避開誤會或損害幼兒，敬重和接納每一個幼兒的觀點和愛好，賜予每個幼兒以鼓勵性的評價，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所覺察，有成功的體驗。

大班科學課教案第4篇

活動目的：

1.認真觀看畫面并根據已有閱歷對事物做出正確推斷;

2.通過對圖片的操作去理解不同動物在四季中的習性特點;

3.愿意探究小動物并喜歡它們。

活動預備：

1.前期學問：已經熟悉浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟識春夏秋冬的特點，熟悉它們的標記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

2.課件?橡樹湖?;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片)。

活動過程：

一.熟識課件中的四季場景，引出懸念

1.師：“這是一個漂亮的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?〞

2.師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?〞

二.聽小故事，翻開思路

1.師：在橡樹湖邊，浣熊發生了哪些事情呢?(根據課件表達小故事)

2.關于故事內容進展浣熊在四季中習性的提問(春天來了清醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養份---在樹洞里睡覺過冬)

三.為動物卡片匹配正確的挨次

1.師：“得意的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種得意的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?〞(課件關，請小伴侶先自由說一說。)

2.師：“教師為每位小伴侶都預備了底版，上面有春夏秋冬的＇標記，每位小伴侶為一種動物支配它們的生活。假設你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有合適放在春天的標記旁的海龜卡片。〞(小伴侶進展操作，教師觀看他們的匹配狀況。每桌供給膠水，小伴侶確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

3.師：“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里支配了哪些生活?〞(請小伴侶帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣支配，小伴侶可以有反對意見并提出疑問。教師翻開課件進展答案揭曉。)

4.師：“把自己為小動物的支配重新搭配一下。〞(有條件可以讓幼兒上機進展操作。)

四.思路延長

師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會消失一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?教師將把它的樣子畫下來帖在才智欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關于它的趣事可更多呢!〞(自然完畢)

大班科學課教案第5篇

活動：各種各樣的紙

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用處？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，4．教師是否要回應？〔是否需要預設集體活動〕

需要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開消失誤導的＇試驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進展比擬

根據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比擬、觀看事物，關注生活，嚴謹的科學態度

專家的話：

做中學的任務：三個層次

熟悉社會

學會方法

體驗科學的性質〔以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以疑心為動身點〕

做中學不僅僅為理解決學問點

選擇一種學習方式打算了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進展比擬

通過紙，想到生活中有很多和紙有一樣特性的東西

通過比擬進一步感知紙的特性，學會比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

根據生活的需要來設計出各種紙為生活效勞，人和事物的關系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進展。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假設孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是工程，覺察現有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學訓練效勞。體驗科學性質，需要案例爭論。

3．需要講究科學的態度，不講權威。公平互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應當在不同的環境下都能進展。

大班科學課教案第6篇

意圖

“一葉扁舟〞是大班整合課程?訪問大樹?主題中的一個教學活動。在這個主題活動中，孩子們熟悉樹，和樹做伴侶，知道樹是人類的好伴侶。本次教學活動那么是讓孩子在玩和樹、樹葉有關材料的過程中感知一些科學的現象，培育科學探究的精神。對大班幼兒來說，他們已經有了肯定的探究閱歷，也對生活中各種科學現象產生了深沉的愛好，因此利用大樹材料的一些特性進展科學探究，既是對孩子們生活閱歷的梳理，也是培育孩子良好科學探究精神的好途徑。

活動目的1

進一步感知物體在水中的沉出現象，并查找物體浮起來的緣由。

能在操作活動中大膽提出猜測，并學習試驗驗證。

情愿樂觀表達自己的覺察，體驗試驗活動的樂趣。

活動預備

閱歷預備：對沉出現象有肯定的感知。有初步試驗的閱歷。

物質預備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等假設干，八只做試驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發幼兒愛好

師：秋天即將過去，冬天就要降臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運糧食預備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么方法可以讓小螞蟻既簡潔又平安地過河呢?

環節分析：以關心小動物為引題，激發幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的方法有許多。但有了問題條件：在樹林中。既簡潔又平安的方法，避開了孩子毫無根據地發散思維。

師：假設坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

環節分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據樹林中的物品進展表達，但同時要能當小船，也就是不會沉到水里的物品

二、猜測猜測，第一次操作

師：剛剛小伴侶幫小螞蟻想了許多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環節分析：此處出示教師預備的材料，讓幼兒熟悉試驗的物品，并根據幼兒的答復將材料一一貼于記錄表中。

師：對小螞蟻來說，選擇適宜的材料做小船是特別重要的，這關系到它的生命平安。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是合適做小船的，哪些是不合適的，為什么?

環節分析：此問題激發幼兒運用已有閱歷進展大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進展猜測分類，并請個別幼兒記錄。

師：剛剛小伴侶說的還只是你們的猜測，那么有什么方法證明猜測是否正確呢?

環節分析：此問題進一步激發幼兒驗證猜測的樂觀性。

驗證操作。師：我們知道試驗是科學家做的。既然我們今日做了小小科學家，就要像科學家那樣標準操作。先請你們認真看看需要驗證的材料，并把它畫在你的`記錄紙上，像科學家那樣猜測一下它們在水中的狀況，做好第一次的記錄。然后就可以開頭試驗了，做一樣試驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最終我們還要一起來說說我們的試驗結果和我們預先的猜測是否一樣。試驗時留意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，假設有水出來了，要準時用抹布擦干。

環節分析：此處對孩子的試驗操作提出了詳細而標準的要求，關心孩子建立良好的試驗習慣，培育嚴謹的科學探究的態度。

溝通第一次試驗結果。師：請大家收好全部的試驗材料，一起來看一下我們的試驗結果。你的猜測是什么?結果怎樣?

環節分析：此環節引導幼兒表達自己的試驗結果，體驗試驗過程的歡樂，6

小結：今日我們像科學家那樣用試驗的方法關心小螞蟻找到了適宜的做小船的物品，小螞蟻肯定會特別感謝大家的。

三、進一步嘗試試驗。

師：既然我們的小科學家這么厲害，我還想問一個問題。

環節分析：此連接語向沉醉在成功中的孩子提出了新的挑戰，會更加激發孩子的參加熱忱。

師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

環節分析：此提問超越了孩子的已有閱歷，但也正因為如此更加激發了他們探究的愛好。

再次試驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個試驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，漸漸地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環節分析：此處給了孩子試驗的步驟，讓他們在試驗的過程中體驗水的浮力。培育孩子科學嚴謹的試驗方法和態度。

溝通試驗結果。請個別幼兒描繪表達試驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，假設你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延長活動，激發幼兒連續探究的愛好

師：生活中還有許多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做試驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力創造了許多便利我們生活的東西，我們下一次再來討論討論吧!

環節分析：此環節沒有讓孩子說一說生活中應用浮力的現象，是因為他們對浮力的感知還很淺薄，不能和生活中的應用很好地結合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的愛好，連續進展討論和探究。

大班科學課教案第7篇

活動目的：

1.能根據天氣冷暖狀況，自己增減衣物。

2.理解讓身體變溫和的方法，照看自己。

活動預備：

1.熱豆漿一杯。

2.手偶一個。

3.幼兒用書。

活動過程：

一：手偶表演引出活動。

1.幼兒觀看教師進展的手偶表演：天涼了，一個小伴侶對自己說：“到戶外活動一會就會溫和的。〞于是這個小伴侶在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，留神受涼。〞最終他開快樂心的去好伴侶家做客。

2.教師：剛剛這個小伴侶為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

二.天氣變了，提示幼兒要隨時增減衣服。

1.教師：我們如今是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫和呢

三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

1.組織幼兒進展戶外活動。教師提出戶外活動的＇要求及留意事項。

2.教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

3.教師：假設感覺熱時，我們應當怎么辦?

四：請幼兒喝熱豆漿，感受天氣冷了喝豆漿也會變溫和。

教師：喝了熱豆漿有什么感覺?

五：結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。

1.教師：看第10頁的圖，操場上的小伴侶在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

2.教師：感覺熱了小伴侶該怎么做的?

3.教師：看第11頁的圖，小伴侶感覺怎么樣了?可以怎樣做就變溫和了。

師生共同總結：感覺冷和熱時應當做防范和調整措施。

第四篇：幼兒園大班健康教案 (王秀鳳)

幼兒園大班健康教案：熊來啦

活動目標：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

活動準備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導入活動。

教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”

幼兒討論提出意見。

2、設置情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“

教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”

熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

6、幼兒扮熊進行游戲。

（1）請一位

幼兒扮熊進行游戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。

7、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

幼兒園大班健康教案：跳皮筋

一、活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

二、活動準備

1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)

3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

大班健康教案：營養豐富的蔬菜

［活動目標］

1、引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養成良好的飲食習慣。

2、引導幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營養價值。

3、培養幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。

［活動準備］

各種蔬菜壽光蔬菜博覽會的圖片蔬菜制品蔬菜教具

［活動過程］

1、談話導入：

師：“剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風箏之都。我的家鄉是壽光。壽光是中國蔬菜之鄉，每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕，菜博會上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。

2、引導幼兒欣賞菜博會的精美圖片。

師：“這是什么？”“我們坐下來慢慢觀賞吧。”

3、邊觀察圖片邊提出問題：

（1）、這是什么？它長在哪里？為什么架起來？（節省空間）這是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產品。胡書記也來過菜博會呢！他見壽光的蔬菜這么好，要向全國的農民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的？你能用一個好聽的詞來表示嗎？這么漂亮的辣椒，人們給它起了一個好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長在哪里？上面那是什么？我們吃的是它的什么部分？這是誰？它象什么？我們吃的就是它的花。這么漂亮？向什么？能吃嗎？它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長在哪里？土豆上面還有什么？我們吃的是它的莖。你看到什么了？農民伯伯手里拿著什么？那是藕！什么顏色的？為什么？剛從泥里拿出來呢！我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認識它嗎？福娃跟我們說再見了。

（2）、師：“孩子們，展廳里的景色還有很多呢，我們今天就先觀賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜？” “你是怎么吃的？”

師：“小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過，菜博會的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢！讓我們一起到超市去看一看吧！”

4、幼兒自由觀察探索蔬菜

發現西紅柿，引導孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實的？是不是有這些呢？我們進去看看，到底哪些蔬菜是吃果實的？

不是吃果實的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢？

（1）、自由觀察：看一看你認識什么蔬菜?請個別幼兒講一講蔬菜叫什么名字？它是什么樣子的、什么顏色的？我們吃的是它的什么部分？可以怎么吃？

（2）、集中觀察：孩子們，這是什么？你知道我們吃的是它的什么部分嗎？吃了它有什么好處嗎？西紅柿——含有維生素，對皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質，幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽

（3）、孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養護我們身體里的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花??）紅色對心臟好，能增強抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請你找一找預防感冒的紅色蔬菜！（西紅柿、紅辣椒、）黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃??）白色對肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜??）

（4）、小結：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營養成分一樣嗎？吃的部分一樣嗎？但它們有一個共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的營養，小朋友現在正是長身體的時候，需要多種營養，所以不挑食的孩子才會更健康的。

（5）、分類：這么多蔬菜亂七八糟的放在一起，客人們來參觀好看嗎？我們幫它們分分類吧！

（7）、幼兒分類

第一組：根第二組：莖第三組：葉第四組：花第五組：果實第六組：食用菌第七組：芽類

師：現在好多了，客人來參觀就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實的??

5、蔬菜餐廳

（1）、師：參觀完蔬菜超市，我們最后到生態餐廳去看看。

蔬菜娃娃，它們是用什么做成的？（鳳凰）這是什么？它象什么？用什么做出來的？出示蔬菜制品——引導孩子觀察

蔬菜拼盤：這里面有什么？一定很好吃！

果蔬片：它是用什么做成的？為什么要這么做？待會嘗嘗看。

果蔬汁：這是用什么做出來的？猜一猜會是什么味道？有營養嗎？

（2）、師：這么多好吃的，都是用什么做出來的？蔬菜的吃法還真多！你想吃嗎？那

我們買下來。到活動室里和小朋友一起分享。

［活動延伸］

再想一想蔬菜還能做成什么？

幼兒園大班健康教案：牙齒上的洞洞

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；

2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各

一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產生的原因

1、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口，觀察干凈的水有了什么變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里）出示圖片

2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現在怎樣了？

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結蛀牙的原因。

三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法

四、游戲“保護牙齒有佳佳”。

幼兒園大班健康教案：綠色食品和垃圾食品

活動目標：

1、了解食品的一些衛生常識，知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營養的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

活動準備：

1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。

活動過程：

1、幼兒進行談話活動：

1）教師：你喜歡吃什么食品？為什么？

2）教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛生的重要。

1）看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？

2）觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們為什么會生病？

例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）??觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了??）

3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談論自己記錄的結果，并將記錄的結果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1）教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；

2）教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

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6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

7、游戲“蹲一蹲”

教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。

玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。”青菜聽到后。

第五篇：《鳳霞》詩歌欣賞

鳳霞，是我的發小，我的鄰居。

她的名字是我聽過的最好聽的名字。

兒時的許多時光，我們結伴而行無憂無慮。

中學畢業后，她到縣城打工,我在外地求學。

暑假回家母親告訴我,鳳霞在城里談了個不錯的對象，真為她高興。

可后來村里人都說她的精神出現了問題，開始對她避之不及。

我討厭村里哪些七嘴八舌的人，更怪那些傷害她的閑言碎語。

又過了很長時間，終于聽到了她結婚的消息。

她被嫁進了山里的一戶農家，卻也還算讓人滿意。

婚后不久，見過她一次。

她只跟我說，婆婆待她好，又說自己很想要個孩子。

當時就很真誠地祈禱：上蒼請送給這個美麗的女孩一個孩子。

可是不久，她就被婆家趕回來了。

因為她的病得天天吃藥，根本要不了孩子。

最后婚也離了。

周末回家，母親告訴我：

就在昨天，鳳霞的瘋病犯了。

拿著斧子砍自己的母親，還把年邁的姥姥打了。

我聽得心驚肉跳。

：拿什么拯救你，鳳霞？