第一篇：《面朝大海 春暖花開》教案

面朝大海 春暖花開

海子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。

2、結(jié)合海子生平，理解詩中揮之不去的悲涼感，感受詩人追求精神生活的崇高美。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分析詩歌是如何有層次的表達(dá)作者情感的。難點(diǎn)：理解詩中揮之不去的悲涼感。

一、激趣導(dǎo)入

1989年3月26日，一位年輕詩人來到山海關(guān)的一條鐵路旁。在鐵軌上詩人躺下疲憊的身軀，一輛火車從遠(yuǎn)方駛來，沉重而笨拙的車輪從詩人孱弱的身體上輾過。火車仍在前進(jìn)，傲慢而不可抗拒。而詩人的生命卻在那一刻永遠(yuǎn)停止，他的生命永遠(yuǎn)定格在了25歲。海子是3月25日去山海關(guān)的，在山海關(guān)徘徊了一個(gè)下午和一個(gè)上午，然后在26日中午開始向臥軌的地方走去，并最終選擇了黃昏時(shí)分。海子在中國正值多事之秋，用令人震撼的自殺方式創(chuàng)造了中國當(dāng)代詩壇上的一個(gè)神話。許多人出于現(xiàn)實(shí)或政治上的需要不斷美化和抬高海子死亡的意義。讓海子的死亡籠罩著一層深化的光輝，但又有誰了解這神話的背后那個(gè)飽受生活艱辛，愛情挫折和陷入理想困境而絕望的真實(shí)的海子。今天我們就來學(xué)習(xí)這首寫于海子死前的兩個(gè)月《面朝大海，春暖花開》。

二、自學(xué)質(zhì)疑

幸福是什么？

通過學(xué)生對(duì)幸福的理解，引出海子的幸福，請同學(xué)們齊聲朗讀，注意情感。

三、合作探究

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開

1、“從明天起，做一個(gè)幸福的人”為什么要從“明天”開始，那么昨天、今天的作者又在做什么？

所謂明天，就意味著即使時(shí)間終止也不會(huì)來臨。明天只是希望，今天才是現(xiàn)實(shí)。詩人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。

“從明天起”，四字中濃縮著辛酸。意味著今天的不如意，不幸福。意味著今天的不愿意。如李白“明朝散發(fā)弄扁舟”。所以明天的幸福只能是詩人熱切的期盼，美好的憧憬。因?yàn)榇蠹抑?，《明日歌》中說的，“明日復(fù)明日，明日何其多”；西方梭羅說的“所謂明天，即使時(shí)間終止也不會(huì)來臨”。海子從“明天”開始而不是從“今天”開始，足以證明海子對(duì)今天是失望的、對(duì)現(xiàn)實(shí)是失望的。

2、喂馬、劈柴，周游世界

馬、柴、周游世界：日常生活意義范疇內(nèi)的幸福。交通工具。做飯御寒。閑適生活。普通人的生活理想，由此可感受詩人本身的不幸福。

3、關(guān)心糧食和蔬菜

想想，比爾．蓋茨不會(huì)去關(guān)心糧食和蔬菜，而關(guān)心者意味著對(duì)物質(zhì)世界的在意。“糧食和蔬菜”本來是物質(zhì)世俗的代表，是生存的基本?！瓣P(guān)心”是積極的生活態(tài)度，是熱愛生活的表現(xiàn)，詩人下定決心“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”，表明過去詩人缺少幸福感受，對(duì)生活漠不關(guān)心，于是躊躇滿志，打算重整心緒，重建生活，追求幸福。是在上句勸說之后的進(jìn)一步妥協(xié)。

4、我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

“我有” 是對(duì)前面的否定。詩歌文本與詩人行為構(gòu)成反諷式分裂，對(duì)幸福的表述在敘述的延伸中岐變。

詩人在想象中構(gòu)建著自己的幸福家園，想象自己有一個(gè)超離生活之外，眺望大海的姿態(tài)和空間，在那里，詩人可以面朝大海，獲得逍遙的精神自由。這是作者想象中的一個(gè)好歸宿，這里開闊、自由、美麗、超脫。

“面朝”意味著一種追求姿態(tài)。背對(duì)塵世，背對(duì)眾人。意味著詩人渴望脫離塵世，謝絕賓客，過上隱逸詩人般的生活。

“春暖花開”的一所房子如同神話中的房子，在現(xiàn)實(shí)中是無法找到的，他只能是詩人所渴望的精神家園的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，詩人所渴望的幸福在現(xiàn)實(shí)中是找不到的，所以，他只能寄希望于未來，用詩中的話說，那就是“從明天起”。

5、“面朝大海，春暖花開” 是點(diǎn)題。

小結(jié)：虛構(gòu)一幅展示了三種不同的“幸福”生活圖景

是自由、閑散人的生活（“喂馬，劈柴”，“周游世界”），是平凡人的生活（“關(guān)心糧食和蔬菜”），是隱逸詩人的生活（“面朝大海，春暖花開”）。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人

1、從明天起，和每一個(gè)親人通信

“和每一個(gè)親人通信”，“通信”就意味著溝通與交流。就說明了海子和每一個(gè)“親人”還是保持一定距離。說明詩人既自閉也盼理解。

2、告訴他們我的幸福

是溝通與交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物質(zhì)的幸福還是精神的幸福？

“為什么要告訴親人自己的幸福，目的是表達(dá)孝敬父母，自己內(nèi)心那種痛苦、無奈、愧疚的復(fù)雜心情。

我們能體會(huì)到一個(gè)超越自我的生命關(guān)懷。當(dāng)詩人想擁有美妙的幸福感時(shí)，迫不及待地想告訴每一個(gè)親人，他甚至要將幸福送給每一個(gè)與他不相關(guān)的人。

3、那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人

怎樣理解“那幸福的閃電”？（理想中的一閃念，追求中的一夢境。）“那幸?！比纭伴W電”一般，表明幸福的突如其來以及詩人對(duì)幸福的強(qiáng)烈的感受，似乎也表明了這種幸福會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，是那樣的虛無縹緲。是“閃電”一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。

小結(jié)： 本節(jié)寫詩人渴望“溝通與理解”。

詩人生前未能很好地與他人實(shí)現(xiàn)溝通與理解，所以希望在另一個(gè)世界里能很好地與他人實(shí)現(xiàn)溝通與理解。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開

1、作者為什么要給每一條河流每一座山取一個(gè)溫暖的名字？

新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必須賦予新的名字。據(jù)說我們的一切都是上帝命名的。上帝創(chuàng)造了一個(gè)物種就由自己來命名，還由亞當(dāng)來命名，其實(shí)無論上帝還是亞當(dāng)都是比喻的說法，其實(shí)最初給萬物命名的是人。是人中的哪些人？是詩人。取一個(gè)溫暖的名字，這句話就是幸福的成分之一。

詩歌絕大多數(shù)，尤其是好詩，都是傷悲的。海子生前留下了好多詩，大部分是悲傷的。所以作者這時(shí)候說，給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字，就是說他要寫怎樣的詩？他要寫快樂的詩，幸福的詩，親切的詩，樸素的詩，溫暖的詩。

“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”，就說明海子將會(huì)踏上一個(gè)新的世界，那里將有海子的設(shè)想、有海子的夢想，那里將是海子設(shè)計(jì)的世界。

2、陌生人，我也為你祝福。

陌生人在這里是指什么人？——和他思想觀念不同的人?？刹豢梢允撬挠H人？完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本節(jié)寫詩人的“博愛”，不但愛自然，也愛陌生人，當(dāng)然，更愛自己熟悉的人。在這個(gè)春光明媚的幸福世界里，詩人用真誠的世俗而實(shí)在的祝愿為陌生人祈福。

“陌生人”(而不是“朋友”)我也為你祝福，請注意這個(gè)“陌生人”和“也”這兩個(gè)充滿了反諷的字，你能從正面的角度理解嗎？

“陌生人”是不可能理解我(海子)的，“陌生人”不是我(海子)的朋友。“陌生人，我也為你祝?！溉嗽趬m世獲得幸福”

為你祝福的恰不是我所希望的，我對(duì)這個(gè)塵世是失望的。

3、愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福

“愿你”，其言外之意便是我在塵世未能有燦爛的前程。未能有情人終成眷屬，未能獲得幸福。

“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”？ ——面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。憧憬，說明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福。

4、“我只愿面朝大海，春暖花開”。

“我只愿”暗示了前邊的一切，原來都是詩人在為別人祈禱，他自己根本就不愿去擁抱世俗，而是堅(jiān)守自我的空間和姿態(tài)，只愿獨(dú)自一人面朝大海，背對(duì)塵世，靜看花開花落。海子這個(gè)二十世紀(jì)八十年代最后一個(gè)牧歌詩人，將永遠(yuǎn)棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福。

“我只愿”。這是詩人的固執(zhí)，是對(duì)理想的獻(xiàn)身，是對(duì)美的崇拜。即我只愿守著我的理想死去。

“愿你”和“我只愿”是對(duì)立的，愿你的就是我所不愿的，“愿你在塵世獲得幸?！本褪俏宜辉冈趬m世獲得幸福，海子要死后獲得重生，也就是在明天重生，明天將會(huì)存在“大海和春暖花開”。表達(dá)的“在塵世獲得幸?！钡你裤?，只存在于詩人一時(shí)間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有或不愿找到塵世的幸福生活。）

5、談到這里，請大家想一想，作為塵世中的一個(gè)人，海子是否真的能夠脫離塵世，去“面朝大?！保凇按号ㄩ_”的一所房子里過上遺世獨(dú)立的生活？

當(dāng)人們追求幸福而最終導(dǎo)致人與人的關(guān)系趨于冷漠，詩人對(duì)所謂的“幸?！敝匦沦x予了嶄新的內(nèi)涵：親情的滋潤，快樂的分享，才應(yīng)該是世間最為真切的幸福。當(dāng)陌生的人成為相知的朋友，當(dāng)每一條河每一座山都被我們呼喊出帶有情感的名字，那么這個(gè)世界還會(huì)有什么能阻隔人們之間的那分原始的本真？

四、理性提升

1、思考“面朝大海，春暖花開”的含意。

這首詩兩次說“面朝大海，春暖花開”，都表達(dá)美好的情感，而情味有所不同。第一次說出，是第一章情調(diào)的順向發(fā)展，即“喂馬，劈柴”等與“面朝大海，春暖花開”在情調(diào)上是一致的；第二次說出，是第二、三章情調(diào)的逆向發(fā)展，即本來順著“愿你”“愿你”的祝禱，最后應(yīng)是更昂奮的博愛情懷的展露，可是經(jīng)由“愿你在塵世獲得幸?！背鋈艘饬系囊晦D(zhuǎn)，“我只愿面朝大海，春暖花開”，猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨(dú)守清高。這后一個(gè)“面朝大海，春暖花開”，顯示出詩人陷入矛盾境地：剛對(duì)世人表露赤誠心懷，很快轉(zhuǎn)過身去，面朝大海，背對(duì)大陸，背對(duì)眾人；在人生觀、價(jià)值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉，這就是這首詩的情感發(fā)展的線路。

“面朝大?！北緛硎敲鎸?duì)空曠、虛無，但海子獨(dú)具慧眼，竟然看出了“春暖花開”?！懊娉蠛！笔菍?shí)景，“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，“春暖花開”更靈動(dòng)、更溫暖明麗?！懊娉蠛！毕∷善匠?，“春暖花開”卻是神來之筆。“春暖花開”是詩人的“心畫”，是夢想的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩人無限渺遠(yuǎn)的情思遐想。海子善于將詩中的意象美化。這種美，單純明凈幾近于洗煉。正是海子詩的特有風(fēng)格：意象單純而明凈。

五、個(gè)例驗(yàn)證

結(jié)合海子詳細(xì)生平以及其他詩作，體味詩中的悲涼感。

活在珍貴的人間

活在這珍貴的人間

太陽強(qiáng)烈

水波溫柔

一層層白云覆蓋著

我踩在青草上

感到自己是徹底干凈的黑土塊

活在這珍貴的人間

泥土高濺

撲打面頰

活在這珍貴的人間

人類和植物一樣幸福

愛情和雨水一樣幸福

春天 十個(gè)海子

春天，十個(gè)海子全都復(fù)活

在光明的景色中

嘲笑這一野蠻而悲傷的海子

你這么長久地沉睡到底是為了什么？

春天，十個(gè)海子低低地怒吼

圍著你和我跳舞、唱歌

扯亂你的黑頭發(fā)，騎上你飛奔而去，塵土飛揚(yáng)

你被劈開的疼痛在大地彌漫

在春天，野蠻而復(fù)仇的海子

就剩這一個(gè)，最后一個(gè)

這是黑夜的兒子，沉浸于冬天，傾心死亡

不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村

那里的谷物高高堆起，遮住了窗子

它們一半而于一家六口人的嘴，吃和胃

一半用于農(nóng)業(yè)，他們自己繁殖

大風(fēng)從東吹到西，從北刮到南，無視黑夜和黎明

你所說的曙光究竟是什么意思

海子，1964年3月出生于安徽懷寧縣一個(gè)封閉而貧窮的小山村——查家灣。祖祖輩輩都靠種田為生，海子的父親雖然手藝—裁縫，但在70，80年代的農(nóng)村這并不是一個(gè)賺錢的行當(dāng)。小時(shí)候，在饑餓和半饑餓的環(huán)境中度過了天真無邪的童年，隨著大弟弟和二弟弟的降生,原本貧困的家庭更加入不敷出。海子的家庭非常貧困，為了讓海子離開貧瘠的土地，不再過面朝黃土背朝天的農(nóng)民生活，全家人緊衣縮食提供海子讀書。上小學(xué)的時(shí)候，海子放學(xué)回家，為了讓兩個(gè)弟弟先吃，自己往往只吃些殘羹冷菜。上了初中，農(nóng)忙時(shí)，星期六下午上完課后，海子就從學(xué)校步行回家,插秧割稻.；第二天，照樣做一整天的活，掙幾個(gè)工分，以便為家里在年底分紅時(shí)能多掙一些糧油。忙完活后，在菜地里拔幾棵白菜炒熟（沒有油只有鹽）裝入瓶中，作為他下個(gè)星期的美食；再背一瓶子的腌蘿卜和四、五斤米去上學(xué)。

海子天資聰慧，以15歲的幼小年齡考入中國的最高學(xué)府——北京大學(xué)。1979年考取北大時(shí)，他手拿錄取通知書在井邊大喊大叫，為自己就要實(shí)現(xiàn)第一次看見真實(shí)的火車、坐火車的愿望興奮不已。上北大時(shí)，媽媽東借西湊了３０元錢，給海子帶上。鄉(xiāng)村老裁縫的父親，每晚挑燈夜戰(zhàn)為鄉(xiāng)親們加工衣物賺錢供給海子在北大時(shí)每月10元的生活費(fèi)。在貧窮的中國農(nóng)村，培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生食多么令人難以想象的艱辛，它可能需要全家人為之付出巨大的犧牲。因此當(dāng)海子跳出“農(nóng)門”走進(jìn)北京大學(xué)時(shí)他幼嫩的肩上必然擔(dān)負(fù)著全家的希望。大學(xué)畢業(yè)后，海子被分配到中國政法大學(xué)工作，“第一個(gè)月90元的工資，他寄了60元回家?！边@是一份令人羨慕的工作。但由于海子傾心寫作而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活技巧一無所知，使他的工作一直處于“助教”位置，每月只能拿到基本工資。海子不但要寄錢給年邁的父母而且還要供應(yīng)弟弟上學(xué)。海子過著及其艱辛的日子，甚至有時(shí)買書看都要向同事借錢。

1988年，孝順的海子把媽媽接到北京昌平生活了一段時(shí)間，臨別前，海子遞上300元錢，讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西?？蓩寢屩纼鹤拥纳钜埠芸啵涸诜块g里，找不到電視機(jī)、錄音機(jī)，甚至收音機(jī)，他既沒有錢也沒有空閑去學(xué)跳舞、游泳、騎自行車。可是海子不被人理解，寂寞而凄涼地徘徊在封閉而貧窮的生活之中。在單調(diào)與孤獨(dú)之中寫作，又不被人認(rèn)同，連詩歌的發(fā)表都極不順暢。常遠(yuǎn)曾說：“今年開學(xué)后不久（即寫這首詩的前后）”，（現(xiàn)在）“窮極了，臨時(shí)到商店買個(gè)東西都沒錢”。我認(rèn)為，來自貧困而封閉地區(qū)的海子，他向往的不是那種陶淵明式的“閑散”生活，而是讓全家能夠吃飽穿暖，充滿家庭溫馨的普通生活。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家鄉(xiāng)依舊是那么封閉而貧窮。在家里，他的農(nóng)民父親甚至有點(diǎn)兒不敢跟他說話，他的家人誰也不能理解他的思想和寫作。他從小就為不能擺脫封閉而貧窮的環(huán)境傷透了心。

出身農(nóng)家的海子知道身上寄托著家人太多的希望與期待，他也想讓飽經(jīng)苦難的雙親過上舒坦的日子，但艱苦的現(xiàn)實(shí)生活讓海子無能為力。面對(duì)親人的詢問不能從世俗層面上報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的海子在心靈上深感愧疚和痛苦。因此海子說生存是他的一次受難。

一個(gè)連生存都成為受難的人，他的受難勢必是多方面的，現(xiàn)實(shí)生活中的種種苦難他都要經(jīng)歷。在眾多的苦難中讓海子在精神和心靈上深受打擊和煎熬就是愛情挫折了。海子先后愛過四個(gè)女孩。海子狂熱的全心全意的愛著她們。每次戀愛，海子都極其投入，正如海子朋友西川所言：有時(shí)發(fā)起瘋來，一封書信可以寫到兩萬字。但每次愛情對(duì)海子來說都意味著一次災(zāi)難，在詩《四姐妹》中海子把愛過的四個(gè)女孩比作命運(yùn)女神，她們支配著海子的命運(yùn)，使海子所有的日子都為她們破碎，她們可望而不可及，使海子深陷痛苦與絕望。

究其原因，海子愛情失敗的原因有以下幾點(diǎn)：首先就是海子卑微的出身，講究門當(dāng)戶對(duì)，追求物質(zhì)功利的世俗觀點(diǎn)在許多人腦海里仍根深蒂固。海子愛過的第一個(gè)女孩跟海子情同意合，他們真心相愛，無數(shù)個(gè)夜晚見證她們的山盟海誓。愛情的甜蜜極大刺激了海子創(chuàng)作的熱情，這期間海子寫下了大量的詩歌。然而窮人只有路過愛情，在女孩父母眼里，海子只是一文不值的窮詩人，只會(huì)用無聊的詩來打動(dòng)天真的少女。他們強(qiáng)烈反對(duì)女兒跟海子的愛情。這對(duì)恩愛的鴛鴦最終被折散。再者就是海子獨(dú)特的愛情觀：海子非常癡情，但他卻不愿結(jié)婚，不愿走進(jìn)婚姻的圍城。他希望同女孩過著甜蜜而又浪漫的戀愛生活。這與傳統(tǒng)的愛情觀大相徑庭。在這里我無權(quán)判斷海子的愛情觀是對(duì)還是不錯(cuò)。但傳統(tǒng)的力量是巨大的，它就象無處不在的風(fēng)，而我們只是海上的一只帆船，只有順著風(fēng)向我們才能遠(yuǎn)航。海子背逆?zhèn)鹘y(tǒng)的愛情觀使海子在愛情的道路上多了一條無發(fā)逾越的鴻溝。最后就是出身和家境的不同以及成長的經(jīng)歷的不同，海子形成了與眾不同的人生態(tài)度，價(jià)值理想，生活習(xí)慣及詩人獨(dú)特的氣質(zhì)與稟性，這使得海子同戀人之間產(chǎn)生了無法跨越的心靈隔閡。

愛情失敗對(duì)海子的心靈造成的創(chuàng)傷使巨大的，而海子執(zhí)著追求的性格使他沒能用其它途徑去釋放或緩解，痛苦在心靈上的長期積累是海子患上抑郁癥的重要原因。

為了寫詩，為了尋找創(chuàng)作靈感，雖然生活貧困，但海子還是省吃儉用，用節(jié)省下來的錢在假期四處游歷即所謂流浪。海子把流浪當(dāng)作一種受難更大程度上指心靈上的流浪，亦即詩人獨(dú)特的個(gè)性與稟性。海子不愿受到世俗與物質(zhì)層面上的羈絆和困擾，使精神獲得最大的自由，這使得海子在現(xiàn)實(shí)生活中屢遭挫折，如海子違背傳統(tǒng)得愛情觀，對(duì)人際關(guān)系的無知，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得缺乏都與他流浪的個(gè)性有關(guān)。

海子稱自己有三種幸福：詩歌、王位、太陽。實(shí)際上結(jié)合在一起就是一種幸福：就是海子想摘取詩歌王國的桂冠，成為詩歌王國的王和太陽。為了實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大理想，海子傾注了他全部的心血和生命，他夜以續(xù)日的拼命寫作，在短短的5年里寫下了200多首短詩和數(shù)萬行長詩，不得不讓人為其傳送的詩歌才能嘆為觀止。然而通向這一理想的道路卻是坎坷而又遙遠(yuǎn)。海子在追求中深感孤獨(dú)，實(shí)際上海子的詩歌追求給海子帶來的不是幸福反而是更大的痛苦。

海子的詩歌理想遭受失敗主要有兩方面的原因：一是海子的詩歌理想太遠(yuǎn)大，在海子眼里它永遠(yuǎn)處于遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方而無法達(dá)到；二是海子的詩歌追求和詩歌理念在當(dāng)時(shí)不被詩壇主流所接受，海子生前作品很少被公開發(fā)表。這些都使海子陷入深深的痛苦和絕望。對(duì)詩歌追求的絕望是海子患上抑郁癥的又一重要原因。

25歲的海子就結(jié)束了他年輕的生命，永遠(yuǎn)離開了他熱愛的詩歌。但海子在當(dāng)代中國詩壇上寫下了濃厚的一筆，他的詩歌在被人諷刺為寫詩的人比讀詩的人還多的今天卻受到越來越多的人喜愛。海子被稱為現(xiàn)代詩人中的歌者。

第二篇：面朝大海春暖花開教案

面朝大海春暖花開教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸本真的語言風(fēng)格；

2、理解詩人揮之不去的悲涼感。重點(diǎn)難點(diǎn)

理解詩人揮之不去的悲涼感 教學(xué)方法 自讀研討法 教學(xué)時(shí)數(shù) 0．5節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以介紹海子來導(dǎo)入??

在中國當(dāng)代詩壇上，有這樣一位詩人，他15歲考進(jìn)北大，19歲進(jìn)中國政法大學(xué)任教，25歲臥軌自殺。在短短的幾年時(shí)間里，他留下了200多萬字作品。他是誰？他就是天才詩人——海子。

關(guān)于海子的詩歌你們了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花開”這句話。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)海子的這首《面朝大海 春暖花開》

二、朗讀，學(xué)習(xí)語言風(fēng)格。

1、范讀或聽錄音；

2、指名朗讀。

提問：你在讀中感覺到，此詩的語言風(fēng)格怎樣？

——明確：這首詩的語言很少雕飾、鋪陳，它以近乎白話的表達(dá)體現(xiàn)了一種質(zhì)樸、本真之美。正是由于語言的簡單質(zhì)樸，才愈發(fā)顯出了祝福的真誠純粹，抒情主人公的孤獨(dú)凄冷。

三、自讀研討，理解詩人揮之不去的悲涼感。第一組：

1、在第一節(jié)中，海子想象中的美好的田園牧歌是什么樣子的？

2、在第二節(jié)中，海子走入群體，他想干什么？

3、在第三節(jié)中，海子對(duì)人們的祝愿是什么？

——

1、田園牧歌：喂馬、劈柴、旅游、有飯吃、有菜下、有面朝大海的房子且春暖花開，這是多么美好的田園生活喲！——

2、和親人溝通。

——

3、祝愿人們：金榜題名時(shí)，洞房花燭悅，生活多幸福。

——海子他，向往田園生活，主動(dòng)與人溝通，真誠祝愿大家。如此看來，這是一個(gè)有著美好生活的正常人喲！可是，果真如此嗎？非也！讓我們來作更加深入的研討。第二組：

1、在一、二節(jié)中，有幾個(gè)“從明天起”？為什么要說“從明天起”，這有什么“弦外之音”，這意味著什么？

2、在第三節(jié)中，詩人在祝愿人們的同時(shí)，說自己“我只愿面朝大海，春暖花開?！?，這個(gè)“只愿”一詞，流露出詩人的什么情緒？ ——

1、從明天開始，一方面意味著昨天、今天的詩人可能活得并不幸福，于是他下定決心要做一個(gè)和大家一樣獲得幸福的人，我們知道“明天” 常常讓人產(chǎn)生憧憬，不是有首歌就叫“明天會(huì)更好”嗎？這同時(shí)也表現(xiàn)了詩人渴望融入塵世生活中去。但，明天又往往是不確定的，俗話說“明日復(fù)明日，明日何其多？”這其實(shí)也就暗示了詩人他可能始終無法獲得幸福?！皬拿魈炱稹?，恰恰說明了今天的暗淡！海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)之中寫作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車?！?海子是個(gè)沉湎于心靈孤獨(dú)的詩人。

——

2、“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨(dú)面大海，背對(duì)世俗。他把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在塵世找到幸福生活。聯(lián)想到兩個(gè)月后詩人的自殺，讀者會(huì)為這首詩增添一份悲涼的情調(diào)。

四、總結(jié)

詩歌用質(zhì)樸本真的語言，在展示田園生活、主動(dòng)與人溝通、真誠祝愿大家的時(shí)候，流露出來的是揮之不去的悲涼！我們應(yīng)該怎樣看海子？？？??

五、作業(yè)

附幻燈片內(nèi)容提示：

1、課題；

2、教學(xué)目標(biāo)；

3、導(dǎo)入語（從海子說起）；

4、“

三、自讀研討，理解詩人揮之不去的悲涼感”中的“第一組”和“第二組”中的 答案。

5、結(jié)束語

第三篇：面朝大海春暖花開教案

《面朝大海 春暖花開》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象，體會(huì)詩中所表達(dá)的詩人的感情，喚起我們對(duì)生活的美好感覺。

2、欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和積極歡愉、樸實(shí)天真的情感美。

3、體味美好的詩情，理解詩人生命中的兩難心境。

4、走近海子，去認(rèn)識(shí)一位真正的詩人。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩歌主旨，體味詩人情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、走近海子。

1、導(dǎo)語：對(duì)于許多人來說，海子也許還是一個(gè)陌生的名字，可是對(duì)喜愛中國當(dāng)代詩歌的人來說，海子是一個(gè)神話；對(duì)于許多人來說，海子也許只是一個(gè)愛寫詩的傻瓜，但是對(duì)于熱愛真理的人來說，海子是一位烈士，一個(gè)圣徒。如果說舒婷是朦朧詩歌的圣母，那么海子就是第三代詩人的精神之父，而從朦朧詩到第三代詩人，正是中國當(dāng)代詩歌主體意識(shí)覺醒的時(shí)期。今天，如果要了解當(dāng)代詩歌，就必須正視海子的存在。

2、海子生平

海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河查灣，1979年考入北京大學(xué)法律系，1983年分配至北京中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。（師引導(dǎo)：看了這段文字，我想大家心中一定會(huì)留下兩個(gè)大大的驚嘆號(hào)“！”，15歲就步入了讀書人都?jí)粝氲男腋５钐茫?5歲就在冰冷的鐵軌上結(jié)束了自己年輕的生命，而留給我們的是一個(gè)大大的問號(hào)“？”，他為什么要自殺，這是每一個(gè)直面海子的人都有的生命追問，23年過去了，對(duì)于這個(gè)問題一直沒有定論，但它卻吸引我們更加虔誠地去走近海子，解讀他的詩歌，了解他的生活和思想。）

3、海子的家

門廳里迎面貼著一幅梵高油畫《阿爾療養(yǎng)院的庭院》的印制品。左邊房間里一張地鋪擺在窗下，靠南墻的桌子上放著他從西藏背回來的兩快喇嘛教石頭浮雕和一本十六、十七世紀(jì)之交的西班牙畫家格列柯的畫冊，右邊房間里沿西墻一排三個(gè)大書架，另一個(gè)書架靠在東墻，書架上放滿了書。屋內(nèi)有兩張桌子，門邊的那張桌子上擺著主人生前珍愛的七冊印度史詩《羅摩衍那》，很顯然，在主人離去前這兩間屋子被打掃過，干干凈凈，象一座墳?zāi)埂?/p>

海子的生活：

在他的房間里，你找不到電視機(jī)，錄音機(jī)甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)和孤獨(dú)中寫作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車，在離開北京大學(xué)以后的這些年里，他只看過一次電影。

除了兩次西藏之行和給學(xué)生們上課，海子的日常生活基本上是這樣的，每天晚上寫作直到第二天早上7點(diǎn)，整個(gè)上午睡覺，整個(gè)下午讀書，間或吃點(diǎn)東西，晚上7點(diǎn)以后繼續(xù)開始工作。（師引導(dǎo)：他是一個(gè)純粹的詩人，寫詩成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中執(zhí)著于對(duì)詩歌理想的追求，為此也失掉了對(duì)世俗生活應(yīng)有的最基本的適應(yīng)和享受。）

4、海子的成就

他的主要作品有：長詩《但是水、水》、《土地》，詩劇《太陽》（未完成）、第一合唱?jiǎng)　稄涃悂啞贰⒃拕　丢z》及約200首抒情短詩，共創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。2001年，獲第三屆人民文學(xué)詩歌獎(jiǎng)。（師引導(dǎo)：他的生命只有短暫的25年，他的詩歌創(chuàng)作大概只持續(xù)了7年，7年時(shí)間里，他給我們留下的是這樣的一筆財(cái)富。他的朋友西川說，他是一顆年輕 1 的星宿，爭分奪秒地燃燒，然后突然爆炸。評(píng)論家謝冕說，他的一生似乎只為了發(fā)光，他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌）。

5、海子的理想

“我的詩歌理想是在中國成就一種偉大的集體的詩，我不想成為一個(gè)抒情詩人，或一位戲劇詩人，甚至不想成為一名史詩詩人，我只想融合中國的行動(dòng)成就一種民族和人類結(jié)合，詩和真理合一的大詩?！?/p>

（師小結(jié)：所以他堅(jiān)持從痛苦的生命體驗(yàn)出發(fā)，堅(jiān)持用詩歌探求真理，探求生命的終極意義，但此時(shí)中國社會(huì)正急劇轉(zhuǎn)型，金錢和權(quán)勢從幕后走上了前臺(tái)，從七十年代的狂熱到八十年代的迷惘和放縱，只有很少的人還固守著傳統(tǒng)，各種商業(yè)大潮一步步將詩人和詩歌推到了邊緣線上，在名利的驅(qū)動(dòng)下，各種文學(xué)創(chuàng)作都存在著商業(yè)動(dòng)機(jī)，于是高尚成了高尚者的墓志銘，卑鄙成了卑鄙者的通行證。在這一過程中，愛詩如命的海子堅(jiān)忍地退讓，降低理想，最終突燃爆裂而達(dá)到了徹底的絕望，《面朝大海 春暖花開》寫于1989年1月13日，即他自殺的兩個(gè)月前，這時(shí)詩人正處于最慘痛，最悲壯的理想大退讓時(shí)期，同時(shí)他開始擬想塵世的幸福生活。這首詩為我們走進(jìn)海子的心靈世界，提供了一扇窗子。）

二、朗讀詩歌

1、范讀一遍，把學(xué)生帶入詩的抒情意味中去。

2、適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在冥想輕聲誦讀中，體驗(yàn)詩人表達(dá)的美好感情。

三、賞析詩歌

閱讀此詩，思考以下問題： 第一節(jié)

從同學(xué)們的討論中進(jìn)入課文，教師提問：

1、為什么作者要說明天起做一個(gè)幸福的人，這說明了什么？

明確：幸福是種生活的狀態(tài)，不能夠刻意去做，作者說從明天起做幸福的人，正好體現(xiàn)了作者今天的不幸福，也表達(dá)了作者對(duì)幸福的渴望

2、那么作者想要的幸福是是什么呢？用原文的話回答 喂馬，劈柴，周游世界，關(guān)心糧食和蔬菜

3、是不是作者渴望的幸福就是具體的去做這些事？

明確：這是詩歌的意象，并不是具體的事件描述，結(jié)合上幾節(jié)課對(duì)詩歌意象的講解，讓學(xué)生明白，這其實(shí)是表現(xiàn)了作者對(duì)塵世幸福的向往

4、通過我們解題我們知道面朝大海春暖花開是精神生活的向往，那么這里的房子是什么？ 明確：房子是作者的精神家園。

總結(jié)：作者既渴望塵世的幸福，通過一系列的一向把這樣的幸福描繪出來。又渴望精神的幸福，而這兩者在作者那里是矛盾的，表現(xiàn)了作者彷徨猶豫的心情。

第二節(jié)

先讓學(xué)生閱讀，教師提問

1、閃電給你們的感覺是什么？

明確，閃電是不確定，不持久的，一閃即逝！

2、那么幸福的閃電所告訴作者的，會(huì)是清晰的嗎

3、從第二段是不是可以看出作者什么樣的心境？

明確：對(duì)于幸福仍然是處于彷徨和迷茫中？得不到答案

教師總結(jié)，那么聯(lián)系一二節(jié)我們可以看出，作者雖然一直在描述自己渴望的幸福，但是又不能明 2 確的確定自己要的幸福是什么，這體現(xiàn)了作者極為矛盾復(fù)雜的思想情感。

第三節(jié)

作者在前兩節(jié)里通過對(duì)幸福的內(nèi)在描繪和內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)了他對(duì)自己想要的幸福的不確定，那么我們來看一看，第三者作者又是如何繼續(xù)追問他的幸福呢？

提問：

1、作者是不是繼續(xù)對(duì)自己的想要的做一種描繪？

明確：不是，而是在談自己的行動(dòng)

2、那么作者做了些什么呢？

明確： 給山河取名，為陌生人祝福。

3、我們說作者是在談自己的幸福，那么作者做這些事和他的幸福有何關(guān)系呢？ 學(xué)生如果不能領(lǐng)會(huì)，則繼續(xù)問，那么我們都來看看，作者做了這些事都體現(xiàn)了一種什么樣的情感。

4、同學(xué)們，山和河都是沒有生命的物體，我們的城市也有很多山和水，你們有沒有想過給山河取名？那么作者說要給所有的山河取名體現(xiàn)了什么？

明確：體現(xiàn)了作者對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛，也表現(xiàn)了作者博愛寬廣的胸襟。

5、同學(xué)們回答的不錯(cuò)，我們還可以從那些地方看出作者的這種博愛的情懷呢 明確：為陌生人祝福。

6、這里的陌生人是不是指作者不認(rèn)識(shí)的人？是不是說作者只為哪些不認(rèn)識(shí)的人祝福，就不為自己的親朋好友祝福了？

明確：不是，而是除了作者本人以外的所有人，這里的陌生人其實(shí)是指全人類，作者在對(duì)自己的幸福都不確定時(shí)，我們在第一二節(jié)講過了！但在這種情況下作者卻先能想到為別人祝福，是不是也體現(xiàn)了作者心憂天下的情操？

7、所以我們可以看出，作者這種博愛的精神是通過兩個(gè)方面表現(xiàn)出來的，給山水取名，是對(duì)物的態(tài)度，為陌生人祝福，是對(duì)人的態(tài)度。那么請同學(xué)們再回過頭來想想第一個(gè)問題，這些事和作者的幸福有何關(guān)系？

明確：作者在作做這些事的時(shí)候是不是很痛苦？正因?yàn)樽髡哂兄@樣高尚的情操，所以在做這些事的時(shí)候，他就感到是一種幸福。

8、那么作者為什么在最后還要說，我只愿面朝大海春暖花開呢？（1）這里的只愿表什么意思？ 明確：是表轉(zhuǎn)折的意思。

（2）轉(zhuǎn)折有兩種含義，一種表對(duì)前面的否定，而肯定后者。另一種表示在對(duì)前面肯定的基礎(chǔ)上的一種遞進(jìn)，你們認(rèn)為是哪一種？

明確：是后一種。

（3）也就是說，作者在肯定了前面的喂馬劈柴寫信為陌生人祝福之后，還是更愿意面朝大海春暖花開，為什么？

明確：前面的是塵世的幸福（此岸），而作者向往精神的追求（彼岸）。所以這個(gè)“只愿”，是不是可以看做是作者在猶豫彷徨以后終于做出了決定？

明確：是。是作者在矛盾后的痛苦的選擇

總結(jié)：在作者那里，塵世的幸福和精神是對(duì)立的，他只能選擇一樣，但是我們可以看出，作者對(duì)兩種幸福其實(shí)都很渴望，但他卻只能獲得一樣，這體現(xiàn)了作者什么樣的心情？

明確：作者的心情是矛盾復(fù)雜痛苦的，這種痛苦就來源于作者不能把現(xiàn)實(shí)和精神統(tǒng)一起來，這也是作者之所以走上絕路的根本原因。

四、課堂遷移

秋

秋天深了，神的家中鷹在集合

神的故鄉(xiāng)，鷹在言語 秋天深了，王在寫詩 在這個(gè)世界上，秋天深了

得到的尚未得到 該喪失的早已喪失

思考題：

神的故鄉(xiāng)為什么是鷹在言語？從中你看到了怎樣的現(xiàn)實(shí)？

五、擴(kuò)展思考布置作業(yè)

通過對(duì)于詩歌的賞析，我們看到了一個(gè)在精神和現(xiàn)實(shí)之間掙扎，迷茫，痛苦，矛盾的海子，或者說，是詩人用他的詩歌為我們真實(shí)展示出了他的內(nèi)心世界。

第四篇：《面朝大海，春暖花開》教案

這里站著一個(gè)相貌平平的中國人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級(jí)詩人，他就是海子。《面朝大海，春暖花開》教案怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《面朝大海，春暖花開》教案相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

《面朝大海，春暖花開》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。

(2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。

(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(大屏幕顯示海子遺照)

這里站著一個(gè)相貌平平的中國人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級(jí)詩人，他就是海子。

二、關(guān)于海子：

1.評(píng)價(jià)：

“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌?！?謝冕)

“詩人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一”(西川)

“他不僅對(duì)現(xiàn)在、將來，而且對(duì)過去都將產(chǎn)生重大影響。”(陳東東)

2、生平：海子(1964——1989)，原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。

3.教師提供海子詩作《亞洲銅》等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。

三、小組協(xié)作，學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》

步驟：

1.教師提供自讀思考題。

2.學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。

3.集體交流學(xué)習(xí)收獲。

自讀思考題及參考答案：

(1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么?你如何理解詩人的幸福?

明確：幸福生活的圖景由三個(gè)內(nèi)容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。

(2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人?

明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個(gè)世界的一切。

(3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目?

明確：本詩的核心意象是“大?！?。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。

四、小結(jié)

五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。

第五篇：《面朝大海,春暖花開》教案

面朝大海，春暖花開

海

子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象和樸素明朗而又雋永清新的語言。2.體會(huì)海子的思想感情、精神追求，理解他博愛寬廣的心靈世界。

一、導(dǎo)入

有一個(gè)風(fēng)靡全國的游戲，它既可增長見識(shí)，又可開發(fā)想象力?，F(xiàn)在就讓我們的腦細(xì)胞動(dòng)起來，一起來猜猜看每組四個(gè)詞語中你聯(lián)想到了什么？

1、巧克力、紅玫瑰、浪漫、燭光晚餐（猜三字）答案：情人節(jié)

2、魚、玫瑰、荊柯、仙人掌（猜一字）答案：刺

3、茶、環(huán)保、郵局、翡翠（猜兩字）答案：綠色

4、喂馬、劈柴、周游世界、關(guān)心糧食和蔬菜（猜兩字）答案：幸福 這是屬于一位詩人的答案，也許在有些同學(xué)看來，這幾個(gè)詞聯(lián)想不到幸福。

那么哪些事物可以讓你聯(lián)想到幸福呢？能不能把你感受到幸福的那個(gè)場景描述出來。讓我們來共同分享一下你的幸福。

你認(rèn)為幸福是……（學(xué)生討論，發(fā)言）

但在詩人海子看來，喂馬、劈柴、周游世界、關(guān)心糧食和蔬菜就是一種幸福。那么海子是誰？他是怎樣的一位詩人？一起來走進(jìn)他的世界。

二、海子簡介（展示幻燈片）

海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農(nóng)村長大。1979年15歲時(shí)考入北京大學(xué)法律系，大學(xué)期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年自北大畢業(yè)后分配至北京中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。在詩人短暫的生命里，他保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，但他是中國70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識(shí)，在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。

他認(rèn)為，詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。海子的第一首詩是《亞洲銅》最后一 1 首詩是《春天，十個(gè)海子》。

海子在冰冷的鐵軌上結(jié)束了自己年輕的生命，留給我們的是一個(gè)大大的問號(hào)“？”。他為什么要自殺，這是每一個(gè)直面海子的人都有的生命追問，多少年過去了，對(duì)于這個(gè)問題一直沒有定論，但它卻吸引我們更加虔誠地去走近海子，走進(jìn)他的詩歌。今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的《面朝大海，春暖花開》。

三、感知詩歌

（一）欣賞教師配樂朗誦

經(jīng)過朗讀，相信大家對(duì)這首詩有了初步的領(lǐng)會(huì)。

明確：全詩三部分：幸福的生活

幸福的分享

幸福的歸宿

（二）幸福的生活

問：詩人到底想要怎樣的幸福生活？哪些意象表現(xiàn)了這種幸福生活？

明確：海子的幸福就是普通人安寧溫馨的生活?！拔柜R，劈柴”，簡單樸素的生活。“周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。“關(guān)心糧食和蔬菜”，渴望平凡人的生活。“有一所房子，面朝大海，春暖花開”，遠(yuǎn)離塵世喧囂，獨(dú)立自由的生活?！芭瘛保撌撬r(shí)侯的一種生活體驗(yàn)吧，也許他喜歡這樣的一個(gè)具有力量感的“劈”的動(dòng)態(tài)，“在劈開了我的秋天，在劈開了我骨頭的秋天”，“劈”就隱含著一種別樣的意韻；“喂馬”，那是遼闊草原的驕子，那是田園牧歌式生活的一個(gè)符號(hào)；騎著馬兒“周游世界”，那該是怎樣的自在和愜意?！凹Z食和蔬菜”，曾是他兒提時(shí)代最為關(guān)注的東西，它伴著海子童年的日起日落，伴著海子灰暗油燈下身影的一閃一滅。

海子的幸福生活中設(shè)想的是一個(gè)完美的世界，但唯獨(dú)缺少的是人——他人。詩中只有一個(gè)“我”。

問： “從明天起”，這句話表明什么？

明確：表明詩人的昨天和今天并不感到幸福，雖然海子是天才詩人，他的現(xiàn)實(shí)生活卻非常失意、落魄。當(dāng)時(shí)海子住在北京的昌平，屬于郊區(qū)，他每天出了工作就是看書寫詩，常常到深夜二三點(diǎn)鐘，可以說生活是單調(diào)的。他有一首詩，叫《在昌平的孤獨(dú)》，描述了他當(dāng)時(shí)的生活狀況：孤獨(dú)是一只魚筐/是魚筐中的泉水/放在泉水中/……/拉到岸上還是一只魚筐/孤獨(dú)不可言說。看完書，寫完詩，詩人抬頭看見的就是昌平沉默的遠(yuǎn)山，閃耀的繁星，內(nèi)心的孤獨(dú)無法向別人傾訴。他的生活內(nèi)容很單調(diào)，他的生活環(huán)境很閉塞，在這樣的一種生活狀況下，不知不覺引起他對(duì)塵世的凡常生活的向往之情，所以他不自覺地吟哦起來：從明天起，做一個(gè)幸福的人。

幸福永遠(yuǎn)在明天，所以幸福成了一種悲哀。

海子生前的好友詩人西川回憶海子的生活 ：

在他的房間里，你找不到電視機(jī)，錄音機(jī)甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)和孤獨(dú)中寫作，他既不會(huì)跳舞，游泳，也不會(huì)騎自行車，在離開北京大學(xué)以后的這些年里，他只看過一次電影。除了兩次西藏之行和給學(xué)生們上課，海子的日常生活基本上是這樣的：每天晚上寫作直到第二天早上7點(diǎn)，整個(gè)上午睡覺，整個(gè)下午讀書，間或吃點(diǎn)東西，晚上7點(diǎn)以后繼續(xù)開始工作。

他是一個(gè)純粹的詩人，寫詩成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中執(zhí)著于對(duì)詩歌理想的追求，為此也失掉了對(duì)世俗生活應(yīng)有的最基本的適應(yīng)和享受。

（三）幸福的分享

第二、三節(jié)海子將自己的幸福與他人分享。

問：海子是怎樣分享自己的幸福的？如何體會(huì)他那博大而真誠的愛心？

明確：海子將這種幸福感向外傳布，他希望每一個(gè)人都能獲得幸福，可見他的真誠、善良和博大的愛心?！敖o每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”這樣美好的愿望，該是這首詩中最為靚麗的風(fēng)景了，“陌生人，我也為你祝福”，即使海子自己的前程還不透明，即使他的情感還在風(fēng)中漂浮，即使他的幸福還只是鏡中的花，水中的月。海子從“自我”中走出，以一種“超越自我”的姿態(tài)關(guān)懷著自然，希望給水、給山以溫暖。也許是“心”感到了“冷”，才倍加意識(shí)到“溫暖”的含義。

讓我們看一段來自海子的歷史吧：

當(dāng)時(shí)詩人在精神生活上可以說是殘缺的，他傾心于他是詩歌創(chuàng)作。25歲就去世的海子給我們留下了250萬字的手稿。但他的內(nèi)心世界并不被眾人所理解。他希望別人能夠理解他，他希望自己能得到別人的認(rèn)同。也許是他感覺太寂寞了，一向內(nèi)向的海子有一次走進(jìn)一家飯館，對(duì)飯館的老板說：我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝？而飯館老板的答復(fù)則是：我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。雖然世人沒有理解海子的心靈追求，但溫和的海子并沒有反目成仇，而是對(duì)世人投去溫情的懷抱，希望他們來分享自己的幸福。能和他人分享幸福，也是詩人幸福理想中的組成部分。

問：“幸福就是給每一個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個(gè)人?！边@句是什么意思？

明確：幸福很短暫。還有另外一面，耀眼的。原來不明白的，突然被照亮了。你前面是否知道？不知道。你不知道哪一刻他突然突如其來地把你照亮了。但是，這個(gè)幸福是短暫的。好，作者突然某一天明白了，幸福就是喂馬劈柴周游世界，幸福就是與每一位親人通信。那幸福的閃電告訴我的，我告訴每一個(gè)人，其實(shí)，這每一個(gè)人包括誰？在座的同學(xué)們他告訴你 3 了嗎？海子用寫詩的方式，我們都聽到了。

（四）幸福的歸宿

問：“我只愿面朝大海，春暖花開”中的“只愿”流露出詩人怎樣的思想感情？ 詩人用博愛之心真誠的祝愿他人獲得幸福，最終卻以一句“我只愿面朝大海，春暖花開”，把自己隔絕到了塵世生活之外?！爸辉浮睂?shí)際就是“只能”。透露的是對(duì)“塵世”無可奈何而又難以言說的痛苦。

既然面朝大海，留給世人的就是一個(gè)孤單的背影，已經(jīng)醉心于“春暖花開”，擯棄的便是塵俗紛擾的雜事。塵世的幸福是你們的，我已別無所求。詩人剛剛向世人敞開了他的心扉，但立刻又關(guān)上了門，他內(nèi)心深處仍不愿放棄對(duì)自己最純潔的理想的追求，不甘心做一個(gè)庸俗的人。如果說“從明天起，做一個(gè)幸福的人”是他放棄理想的沉重宣告，那么“我只愿面朝大海，春暖花開”就是他執(zhí)著于詩歌理想的堅(jiān)貞誓言。表面上的平靜難以掩藏骨子里的憂傷。這首詩中的幸福早已貯藏了痛苦和堅(jiān)忍的淚水，在海子春暖花開的幸福下面是一個(gè)冰封的世界。從中我們感受到了他質(zhì)樸的真誠和善良，也感受到了他質(zhì)樸下被鎖住的清高和驕傲，理想和現(xiàn)實(shí)對(duì)抗的痛苦，對(duì)詩歌理想的含淚堅(jiān)守。

最終詩人還是走向了“自我”，他擺脫不了心靈深處的“自我”的情結(jié)，只能在他詩歌的王國里，找到一種“春暖花開”的遠(yuǎn)離世俗的幸福的感覺。

海子的朋友西川曾這樣說過：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。” 海子在詩《夜色》中坦誠：“在夜色中/我有三次受難：流浪、愛情、生存/我有三種幸福：詩歌、王位、太陽?！?/p>

（五）深情朗誦

詩要讀才能讀出感情，詩要讀才能讀出韻味。一首好的詩歌更是值得我們反復(fù)去朗讀它，去品味它。下面我們再來朗讀一遍。

（六）詩的總述

海子內(nèi)心有三種意識(shí)互相交織，海子幸福的生活在塵世中，即世俗意識(shí)，對(duì)現(xiàn)代塵世生活的肯定；海子幸福的歸宿在塵世外，即理想意識(shí)，對(duì)自己內(nèi)心構(gòu)筑的理想世界的追求。當(dāng)這兩種意識(shí)互相斗爭，相持不下時(shí)，就產(chǎn)生了第三中意識(shí)，即逃避意識(shí)。最終逃避意識(shí)占了上峰，他選擇了死亡?！懊娉蠛＃号ㄩ_”的愿望，只是詩人臨行前的贈(zèng)品。就在他寫完《面》兩個(gè)月后，當(dāng)真正的春天到來時(shí)，孤獨(dú)而絕望的海子手捧著厚厚的《圣經(jīng)》躺在了山海關(guān)冰冷的鐵軌上?；疖嚭魢[而來，“濺起的鮮血，是書寫在北中國大地上最后一行崇高的詩句。”（余杰語）詩人是殉詩而死的，當(dāng)詩成了詩人的生命，成了詩人的信仰，詩與死也就有了同等的意義，詩人的死實(shí)際上等于詩人的再生，海子的確把他的生命寫在了他的詩中。

海子已經(jīng)消逝，消逝在對(duì)心靈世界孜孜不倦的追求中，他用自己的死宣告了對(duì)世界的愛，但是我們還在生活著，所以讓我們更好地活下去，并且更好地愛我們的世界。

四、欣賞歌曲

這首詩《面朝大海，春暖花開》在歌手胡畔的演繹之下可以讓我們更進(jìn)一步得走進(jìn)海子的心靈世界。一起來聽，一起來唱響這首生命的歌曲吧。

五、布置作業(yè)

看有關(guān)海子的傳記和詩集

六、板書

幸福的生活——塵世中——世俗意識(shí)幸福的分享

幸福的歸宿——塵世外——理想意識(shí)

（矛盾）——逃避意識(shí) 5