第一篇：辦家家 教案

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第二篇：辦家家 教案

辦家家 教案

辦家家

教學目標

喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

3能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想

首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

教學重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點

指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

教學時

兩時

教學準備

多媒體、菜、掛圖

第一時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新教學

（一）導入

請學生說說和家人一起買菜的過程。

2請學生模仿賣菜人的吆喝聲。

3想象一下菜市場都有什么菜。

（二）學唱歌曲

師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學生看圖說一說。

3師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學生看圖說出。

4請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來說出上述歌謠。

擊掌節奏：XX

XX│X

X │

6老師范唱。

7學生隨琴模唱旋律。

8朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

XX

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│

蘿卜黃瓜

西紅柿

蠶豆毛豆

小豌豆

讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。

9隨琴學唱歌詞。

（四）律動表現

用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。

2請學生為歌詞編動作。

3隨琴邊唱邊表演。

4分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）創編歌詞

師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2學生討論。

3師：你能把這些菜描述一下嗎？

4請學生按歌曲的節奏來說。

老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱出來。

（六）評價

本時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。

三、結束業

第二時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習歌曲《買菜》

要求：1根據前奏整齊的起唱。

2有表情的演唱。

三、新教學

（一）導入

師：小朋友，上節我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）學唱歌曲

老師范唱

2隨琴模唱旋律。

3朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

4隨琴學唱歌詞。

請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創編歌詞

引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。

（五）評價

看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束業

板書設計

辦家家

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

第三篇：小班社會教案《辦家家》

小班社會教案《辦家家》適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能根據歌曲創編表演動作，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，通過活動對幼兒進行情感教育，快來看看幼兒園小班社會《辦家家》教案吧。

活動目標

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

音樂磁帶 玩具娃娃

活動過程

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣(出示小客人)

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復唱兩遍。

6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

本文擴展閱讀：家最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。

第四篇：小班社會教案《辦家家》

活動目標

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的.接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

音樂磁帶 玩具娃娃

活動過程

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣(出示小客人)

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復唱兩遍。

6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

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第五篇：《辦家家》教案

《辦家家》教案范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《辦家家》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

教學準備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

教學過程：

1、設置情境，理解歌曲內容。

（1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了？原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）剛才我們發現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結束。

教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？

設計意圖：

《綱要》明確指出：選擇的`教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…、所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。

教學目標：

1、初步感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

2、初步學習仿編歌詞，并從中體驗創造的樂趣。

重點難點：

重點：感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型。

難點：學習仿編歌詞。

教學準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。

教學過程：

一、分配角色，復習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。

二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：xx x/xx x/xx xx/xx x1、學習節奏型

師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的游戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、游戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

（1）教師表演，激發幼兒表演的欲望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什么歌呢？

（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。

（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。

（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們準備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。

2、引導幼兒說說自己挑選的是什么蔬菜

3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學習創編歌詞，并互相交流。

5、選擇1—3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束。

教學反思：

活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。

后半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會更好吧。