第一篇：《辦家家》幼兒園中班教案

辦家家——炒小菜

苗苗1班

徐志芳

活動目標：

1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯系，發展觀察力、辨別能力，培養良好的操作習慣。

2、樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

活動準備：

圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各

一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃

活動過程：

一、話題導入，引發興趣。師：“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？”幼兒胡亂猜測。師：“當當當，看看，他是誰啊？”（師出示大頭兒子圖片）師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了。”（出世圖片）師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什么菜呢？” 對孩子的回答做出積極回應。

二、繪畫涂鴉環節 師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜。” “烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。”（老師帶上圍裙媽媽頭飾）“圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎？”請孩子回答。

“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿一個小鏟子，記住有要求的哦，一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

孩子們回到座位上，師生共同演習一遍炒小菜。

“嗯，真棒，我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）

“哇，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子里，謝謝！。”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意涂鴉。

三、食物與顏色配對

1、根據盤子內繪畫的色彩配上相應顏色的菜。師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友。”

師檢查配對情況，并且小結告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養，長得高高壯壯的。

2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經把菜菜吃完了，怎么辦？”（引導孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應色彩配對。讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把圖片送到相應顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊一起檢查，給娃娃喂食，報菜名。娃娃謝謝小朋友。師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現在他們要回家了，跟他們說再見。”

活動延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對游戲。

需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。

第二篇：辦家家 教案

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

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“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第三篇：辦家家 教案

辦家家 教案

辦家家

教學目標

喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

3能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想

首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

教學重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點

指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

教學時

兩時

教學準備

多媒體、菜、掛圖

第一時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新教學

（一）導入

請學生說說和家人一起買菜的過程。

2請學生模仿賣菜人的吆喝聲。

3想象一下菜市場都有什么菜。

（二）學唱歌曲

師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學生看圖說一說。

3師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學生看圖說出。

4請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來說出上述歌謠。

擊掌節奏：XX

XX│X

X │

6老師范唱。

7學生隨琴模唱旋律。

8朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

XX

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│

蘿卜黃瓜

西紅柿

蠶豆毛豆

小豌豆

讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。

9隨琴學唱歌詞。

（四）律動表現

用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。

2請學生為歌詞編動作。

3隨琴邊唱邊表演。

4分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）創編歌詞

師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2學生討論。

3師：你能把這些菜描述一下嗎？

4請學生按歌曲的節奏來說。

老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱出來。

（六）評價

本時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。

三、結束業

第二時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習歌曲《買菜》

要求：1根據前奏整齊的起唱。

2有表情的演唱。

三、新教學

（一）導入

師：小朋友，上節我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）學唱歌曲

老師范唱

2隨琴模唱旋律。

3朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

4隨琴學唱歌詞。

請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創編歌詞

引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。

（五）評價

看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束業

板書設計

辦家家

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

第四篇：中班音樂活動：辦家家(歌唱)

中班音樂活動：辦家家（歌唱）

重點：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節奏地進行說唱

難點：分角色準確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活動目標.1、能分角色準確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握說唱部分的歌詞，并有節奏的說唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂

二、活動準備

知識經驗：幼兒玩過“辦家家”的游戲

三、活動過程

1、練聲環節

2、談話引出主題

師：你們玩過過家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？ 誰當爸爸？誰當媽媽？

我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？

3、學習歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞 請兩個大班的孩子示范演唱歌曲

提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？（2）學習歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。（3）學習歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問：你覺得哪句最好玩？

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學唱

1．談話引出話題。

師(饒有興趣地)：你們玩過“辦家家”的游戲嗎? 幼：玩過，玩過。師：誰當爸爸?誰當媽媽? 幼(七嘴八舌地)：我當爸爸。我當爸爸。我當媽媽。師：你們怎么玩的?燒了什么好吃的菜? 師：你們看過炒菜嗎?來，學給大家看看。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著)師(小聲地)：現在，我們一起玩“辦家家”吧!◆評析：在教師層層遞進的啟發下，幼兒已有的知識經驗得到遷移，從而可以構建新的知識體系和能力結構。教師的引導大大激發了幼兒抒發內心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2．幫助幼兒熟悉歌曲。

請幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一起來呀，一起辦家家…… 幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股……

◆評析：教師適時地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。

3．師幼共同隨音樂的節奏熟悉歌詞。教師示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。

有五六個小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調，有的連不成句，教師一一用規范的聲音加以示范。

◆評析：如果在生硬的反復練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。“最喜歡哪一句?”讓幼兒在不經意間傾聽、欣賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進一步感知了歌曲的節奏強弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤物細無聲的效果。

4．請幼兒整體跟唱歌曲。師：請小朋友小聲地跟我一起唱吧!幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開飯嘍)時饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯結處時

活動延伸

1．鼓勵幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；

第五篇：小學美術教案一年級下：18課 辦家家

小學美術教案一年級下：18課 辦家家

小學美術教案一年級下：18課辦家家 [分析]辦家家

一、教材分析

辦家家是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應通過這一形式來設計辦家家、組織教學，讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲，體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。

本課辦家家教學應讓兒童通過觀察、認識、了解餐具和食物的各種形狀特點，使之從感受引發兒童學習的欲望。本課辦家家教學應重視操作過程和對造型手段的認識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協調配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進行表現裝飾。

本課辦家家教學內容是兒童平時生活的再現，應該將個體制作與集體活動結合起來，調動學習的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟悉的餐具和食物等，將學習置于可予認同的生活情境中，在學習和游戲活動中培養學生的動手能力和創造想象能力。

小學美術教案一年級下：18課辦家家

二、教學目標

◆認識餐具、食物的形狀，發展形象思維的能力。

◆掌握制作的基本方法、步驟和技能。

◆養成認真、細致的學習習慣。

三、教學設計

本課的教學設計，教師要注意做到激活學生記憶、感受、想象的發揮，培養動手表現的能力，通過活動方式提高學習美術的興趣。把掌握的知識運用到學習制作活動中，做到寓教于樂。

本課教學過程的安排要考慮到諸多教學環節的設置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過記憶感受——體驗發現——創造表現——游戲活動——自我評價，從記憶感受的表現活動中，激發興趣，反映生活情境。

本課教學以童年為主題的美術學習活動進行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發學生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學習。教學中要啟發學生在玩中尋找、發現、創造。

教學中，教師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當的操作演示，使學生能通過合適的方法來創造表現。

作業評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發現以及樂趣。

作業要求：動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點心，大家一起做游戲。

四、教學建議

◆教學中，教師可準備陶泥，也可用彩泥提供給學生進行制作，有條件的學校可將陶泥制作的作業燒制成型。所以在教學中可準備適當典型的有啟示性的陶制品提供給學生作直觀欣賞。

◆作業形式可采用自主表現或合作方式進行。