第一篇：中班線描畫《美麗的蝴蝶》

中班線描畫《美麗的蝴蝶》

班級 指導教師： 活動目標：

1、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

2、嘗試將單個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。活動準備：蝴蝶異形紙、黑色水彩筆。

活動過程：

一、導入，激發興趣，認識各種線條。

花園里剛剛開了一些非常漂亮的花，我們去看一看！

（出示準備好的范畫，線描畫的花，引起幼兒對線描畫的興趣）

二、學習線條組合、變化。

請幼兒說說，這些花跟我們平時看到的花有什么不一樣？

1、幼兒討論范畫里運用了哪些美麗的線條，并請幼兒用語言表達出來。

2、這么漂亮的圖案是怎么畫出來的呢？

3、你還能想出什么樣的線條可以來讓小花變的更漂亮？

三、創作作品

今天老師請來了以為小動物朋友大家來猜猜它是誰？

頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。（蝴蝶）

對，就是漂亮的小蝴蝶，我們把漂亮的蝴蝶姑娘請出來吧！

我們仔細看看蝴蝶的花衣服怎么不見了，我們來幫它穿上美麗的花衣服吧。

好了，是你們大顯身手的時候了，用我們剛剛認識的變化多段的線條給蝴蝶姑娘穿上特別的外衣吧。

四、幼兒繪畫裝飾蝴蝶。

教師巡回指導，重點是蝴蝶翅膀。滲透對稱的概念。

五、評價作品，結束活動。

我們來看看誰的小蝴蝶最漂亮、用的線條變化的最多。老師把它貼在花園里。

六、活動延伸

在美工區提供給幼兒水彩筆，用不同的線條來裝飾各種物體（如：毛衣、花瓶、手帕等），繼續讓幼兒體會線條的形式美，多讓幼兒欣賞線描畫。

第二篇：中班線描畫 美麗的蝴蝶

中班線描畫《美麗的蝴蝶》

中五班

活動目標：

1、嘗試將單個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。活動準備：a4紙、水彩筆。活動過程：

一、故事導入，激發興趣，花園里有三只美麗的蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,還有一只是白的.它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲,非常快樂.有一天,它們正在草地上玩,突然下起大雨來.它們一同飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我,請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走.” 雨下得更大了.三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我,請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走.” 三只蝴蝶一同飛到白花那里,齊聲向白花請求說：“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 白花說：“白蝴蝶的顏色像我,請進來!黃蝴蝶、紅蝴蝶,別進來!” 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿離開自己的朋友.這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把空中的黑云趕走,叫雨別再下了.三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲.二、幼兒繪畫裝飾蝴蝶。

現在老師請小朋友們把這三只漂亮的蝴蝶畫出來好不好。

教師巡回指導，重點是蝴蝶翅膀。滲透對稱的概念。

三、評價作品，結束活動。

我們來看看誰的小蝴蝶最漂亮、用的線條變化的最多，老師把它貼在我們的花園里。

四、活動延伸

在美工區提供給幼兒水彩筆，用不同的線條來裝飾各種物體（如：毛衣、花瓶、手帕等），繼續讓幼兒體會線條的形式美，多讓幼兒欣賞線描畫。

第三篇：中班線描畫《向日葵》

中班線描畫《向日葵》

中班線描畫《向日葵》

活動目標：

1.學習用網格的形式來表現向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

2.能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣。

1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻，引出主題。

2.天上飄下來的這些是什么呀？

3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

二、教師示范

1.教師出示向日葵模板，并提問：

（1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀？

2.教師示范畫網格：

（1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

（2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作

1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？

2.那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看！

活動反思：

本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點強調，今后需要注意。

第四篇：幼兒園中班 線描畫：美麗的海水

線描畫：美麗的海水

活動目標：

1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。

2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美；體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。

活動準備：

教學具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

活動過程：

（一）情景創設，導入游戲。

我是海媽媽，你們是誰呀？（海寶寶）今天海媽媽要帶海寶寶到小海里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經驗。

1、提出游戲規則。

1）我們來到大海邊，哎呀，海里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他海寶寶？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受 水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂）

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的大海，海里有圓石頭、方石頭、三角形石頭??哪個海寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

4）除媽媽這樣游以外，還有許多海寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

5）海寶寶真能干，我們今天就把自己在海里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導。

重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結束活動。

1）看到海寶寶游泳你會想到什么？

2）那些海寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。

第五篇：《線描畫—美麗的魚》

《線描畫—美麗的魚》

執教：李聯

線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進行細致刻畫；既能進行造型訓練，也可作發明表示。因而，學習線描，是學習繪畫的基礎，更是兒童繪畫教學的基礎。設計理念：

1、淺顯易懂，我設計的課程是給興趣班同學學習的。

2、掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養小朋友對線描繪畫的興趣。

3、自主學習，同學是學習的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。教學目的：

1.使同學懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。

2.通過教學使同學夸張的方法表示魚的特征（即外形與花紋的形式美）。3.通過審美評價與創作的教學活動，培養同學的審美欣賞能力。教學重點：

通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導同學理解魚的特征和審美表示方法。教學難點：

指導同學運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。課前準備 ： 教師：《美麗的魚》課件、記號筆 同學：記號筆 教學過程 ：

一、猜謎導入

師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語？ 有嘴不說話，沒腳會玩耍。小孩見了它，心里樂哈哈。小貓見了它，伸手就要抓。（魚）生：小魚

[研討：興趣是學習美術的基本動力。教師應充沛發揮美術教學特有魅力，猜謎創設了一個活躍的課堂氛圍。]

二、欣賞分析

出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態

師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚？為什么？

[研討：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀和花紋，同時發展審美能力和評價能力。]

三、范畫分析

教師講授與示范作畫步驟

1.先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張）。

2.花紋的布置，用點、線、面作裝飾（要求線條精工，才會得到裝飾美的效果），3.構圖的布置

4.對作品作進一步伐整。師：我們先畫什么呢？ 生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴

師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎？還少了什么？ 生：加上花紋

師：我們可以用什么方法添加花紋呢？ 生：用點、線、面來添加花紋

師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦？誰能來協助老師呢？ 生：用遮擋關系來畫很多魚

師；我們要注意處置構圖，主題要明確。

[研討：教師教授示范過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現的效果，明暗對比的運用搭配。讓同學不只初步掌握了如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，并能舉一反三，畫出了各種不同的魚。]

四、同學作品欣賞

[研討：通過欣賞其他同學的作品，提高同學們的積極性，增強自信心。]

五、創作表示

1、同學嘗試

2、老師巡視輔導

師；大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法

五、作品展示評價

1、展示評價

2、小結

師：有許多小朋友都已經畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒 生：花紋畫的很漂亮，構圖豐滿……

線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛柔等來表示物象的質感，通過線條的變化所發生的張力表示不同物質的量感，通過線條的濃淡粗細、交叉重疊等表示畫面的空間感等。今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優點，當然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。