第一篇：粘土的教學計劃

興趣小組的孩子門已經有了一定的美術基礎知識和橡皮泥制作的技巧，并且這個年齡階段，正好是愛想象，愛創造的時候，所以可以創造出很多奇思妙想的作品，但是三年級學生相對自律能力還比較差，注意力不容易集中，因此，要讓學生多做教師少講。

采取的措施：

（1）教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。（2）做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。（3）安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動的原則。組織好學生高質量的參加學校十三周安排的科技手工制作大賽。而作為鄉村少年宮的一塊兒，本學期就手工組本身活動組織兩次比賽，設獎項鼓勵學生，使得學生有更濃厚的興趣。（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示學生的學習成果。1.學習及生活習慣的培養。

2.動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3.想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4.主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5.自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6.專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

1、鞏固一些泥塑中的最基本的技能技法。

2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。

3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據 手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。

一、教學目標任務：

1、通過手工泥塑活動發展學生的觀察、注意能力，培養學生的想象力和創造力。

2、通過手工泥塑活動發展學生的動手能力，增強學生的自信能力。

3、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。

二、主要訓練方面：

1、學會一些泥塑中的最基本的技能技法。

2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。

3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。

三、具體措施：

1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設泥塑活動區，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。

2、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨 立研究，提供圖譜，引導學生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。

泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥塑內容組合成一幅圖展示出來。

多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4.對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

面塑課運用傳統的面塑造型方法，欣賞古、今面塑作品的藝術特色及審美情趣、關注民族的文化遺產，感受面塑的獨特的藝術美感，并從中學習面塑知識。在面塑創作中，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。促動學生從立體的角度去認識、觀察與欣賞事物，發展學生的想象能力，并結合講授，以基礎技法，帶動創新技法，發揮學生的主觀能動作用，讓學生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現作品，展示自我，從而使學生的空間創造能力得到發展。學生分析

1、學生喜歡動手制作這一形式，對粘土具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。

為了深入發展學生的創造力，由淺入深、又低向高，分層次進行面塑教學。（共計12課時）

第一階段，實用立體性的塑造。（4課時）

由單一的純藝術作品轉化成具有實用性用品的制作（必要時可加上一些輔助材料），比如筆筒等，這些物品與學生的日常生活相聯系，體現其特有的生活情趣。一則可以提高學生的參與熱情，使學生樂于沉浸其中，避免厭煩情緒；二則使學生能認識到課程的實用意義，有助于在潛移默化中培養學生主動創造的意識。

第二階段，比較寫實的獨立體型，小動物形象塑造。如貓的形象，通過創

造出有個性的夸張的變形的貓，表現一種從具象到抽象的發展。（4課時）

第三階段，又如由幾個獨立的形體相加形成復雜性體，表現一種由單一形

第二篇：粘土教學計劃

粘土藝術教學計劃

一、學情分析 一、二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性也很高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們低段的學習和心理特征，此階段以培養學生動手能力和創造能力為主的粘土制作課。通過這種豐富多彩的社團活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

二、教學目標

1.培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質。

2.轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創新。

3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。

4.培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。

三、教學措施

1.多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4.對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

四、教學內容及進度安排

1.開學常規教育 2.欣賞粘土的優秀作品，評價。3.粘土制作

4.自己創作一粘土作品，展示評比優秀社團人員

2013年9月

第三篇：粘土教程教學計劃

2014-2015學年第二學期二年級彩泥課教學計劃

新的學期開始了，為了更好地開展本學期的彩泥課教學工作，特制訂以下教學計劃。

一、學情分析

二年級的學生有的在一年級已經接觸過黏土制作，再加上上一學期的動手實踐，已經掌握了基本技法，還有極個別的學生接觸的時間短，動手操作能力有待加強。材料的準備上只有一名學生沒有帶黏土一名學生帶了太空沙，還有幾名學生的黏土較硬。在教學生過程中造成了一定的不方便。作品集體創作情境很少，展示評價時間不多。

二、教學目標

了解超輕土特性，熟悉工具的使用方法，了解并掌握基本色彩的配色原理。在輕松的氛圍中掌握黏土制作的要領，完成課堂教授的作品。

三、重難點

重點教會學生制作粘土作品。難點是在制作過程中的技術問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關鍵是學生可能遇到技術問題而失去信心。

四、教學方法措

明確地向學生提出正確的學習要求（上課材料準備好，課前洗手，用心揉捏），培養學生動手操作能力；課堂教學，選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，教師直觀性演示，多進行技術指導，展示作品，激發和培養學生學習興趣；關注學生的情緒，語言要親切，課堂氛圍要輕松，享受黏土的制作過程。

第四篇：超輕粘土教學計劃

一、教學目標：

知識目標：

1.了解彩泥和紙粘土的特性。

2.初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。

德育目標：

進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環保意識，培養自主探究精神和團體協作品德，共享創作成果與經驗。

能力目標：

通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學知識有機結合的教學，使學生在粘土造型設計的學習中掌握雕塑技能，提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養創新精神和實踐能力。

二、教學重點：

雕塑藝術的欣賞與技法掌握與其他科學相互參透融合。

創意設計構思與交流活動

難點：造型個性化的表達。

過程設計（教學或學習過程）：

第一課時

一、導入新課

出示課前制作好的紙粘土作品，提問：

同學們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）

這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）

談一談高跟鞋的造型特點。

對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現代的雕塑作品兩者之間的聯系。

二、介紹彩泥

1、彩泥的優缺點。

優點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點。

缺點：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。

2、欣賞彩泥作品。

3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。

三、介紹紙粘土

1紙粘土的介紹

超輕紙黏土成分包括發泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。

傳統紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工后的細粉,最后加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環保型手工藝材料。作品的修飾可以運用刻刀，修飾完成后的作品可以使用水基顏料（丙烯或廣告顏料）彩繪，干后可以用噴漆或醇酸漆進行噴涂表面保護層。

2紙粘土的特點

白色無毒，不粘手，柔軟性好，可塑性強。

作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或廣告色），顏色干后再涂上光油，即可長期保存。

印痕制作。

真空包裝后半年以上時間不固化。

真空拆封后印痕圖案制作，30小時左右固化，固化后圖案能長時間保持原樣，不變形，不干裂。

3、紙粘土的保存方法

密封、干燥的地方保存。如果稍微有點干的話可以噴少許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。

4、欣賞紙粘土的作品

5、介紹紙粘土的使用

你可以運用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。

6、紙粘土作品的制作方法。（示范教學）

第五篇：粘土造型實驗

《工業設計》實驗報告

粘土造型實驗

班級：機制104班

學號：103731426 姓名：王瑞棟

成績：

一、實驗目的

掌握使用粘土進行產品造型設計的方法。

二、實驗內容

首先設計或選擇產品造型的平面效果圖，利用粘土和泥塑工具完成產品立體模型的制作。

三、實驗設備和必備物品

1.雕塑臺 2.粘土 3．泥塑刀

四、實驗項目及要求

1.設計或選擇一款汽車、雕塑、生活日用品、藝術品、文物的品面效果圖，實驗前準備，實驗時攜帶并作參照；

2.使用粘土完成汽車的立體模型制作（包括產品細小結構和重要紋理的表現）。

五、實驗操作規程

1.進行產品整體基本結構造型； 2.對產品細小結構進行細化造型； 3.對產品進行紋理處理，并完成造型。

《工業設計》實驗報告

1.產品平面造型效果圖：

2.產品立體模型與作者照片：

《工業設計》實驗報告

《工業設計》實驗報告

六、心得體會

通過本次的粘土造型實驗，本人學會了最基本的粘土造型技巧和道具的基本使用情況。泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動物為主。泥塑的基本用料——泥土。需精心準備，一般選用帶些粘性又細膩的土，經過捶打、摔、揉，有時還要在泥土里加些棉絮、紙或蜂蜜。

我組成員選擇制作大象泥塑！本來想的分別做頭，鼻子，身子，腿！但因連接問題最后我們改用做一體的，分別將鼻子，腿從頭部和身體捏出來，這樣既保證了泥塑的一體性又保證泥塑的穩定性！我組成員做大象速度很快，于是共做出三頭，雖然時間有些緊，但也是順利完成任務！這件事告訴我們，做事情不僅要考慮全面，在做事上也要認真仔細！這次實驗也鍛煉了我們對設計的要求，加強了我們對工業設計課程的進一步認識和理解。