第一篇：中班游戲教學設計圖形變變變

中班游戲教學設計:圖形變變變

一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。二 圖形一家人 介紹圖形寶寶圓圓。是個調皮的孩子，每天都做許多調皮的事。2 圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。介紹家庭成員媽媽。4 介紹家庭成員爸爸。5 全家一起玩游戲。

三 幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲? 四 結束。

第二篇：中班美術《手形變變變》教學反思

十月底我園進行了青年教師公開課展示活動，在這次公開課中，我上的是中班美術活動《手形變變變》，它的目標是

1、欣賞手形作品，感受手形作品所展現(xiàn)的獨特的美。

2、描繪手形，并能利用手形進行簡單創(chuàng)意繪畫。

3、大膽介紹自己的創(chuàng)意繪畫，與同伴分享。

首先我是以變魔術游戲引入，“今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。然后提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來的，是怎么變出來的，最后請小朋友們自己來變一變。

整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒有圍成一個半圓，導致很多小朋友都分心，不能集中精神認真聽我上課。第二，分給小朋友畫畫的紙張?zhí)螅瑐€別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時間都沒有了，而且還導致課堂時間超時。第三，出示圖畫過早，可以放到最后再請小朋友們來欣賞，然后把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。第四，最后一環(huán)節(jié)的評價因為課堂時間拖堂，沒有進行一個最后的評價。

通過這次青年教師公開課展示活動，我認識到自己在教學活動上存在很多不足，今后我會更加努力，不斷提高自己的教學水平，最后感謝領導和各位老師對我本次活動的評價和指導。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學教案《橢圓形變變變》及教學反思

《中班數(shù)學教案《橢圓形變變變》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學教案《橢圓形變變變》含反思！

活動目標：

1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套。

2.各種圖形卡片。

3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。

4、音樂。

活動重點難點：

活動重點：

認識橢圓形。

活動難點：

尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

活動過程：

一、手指游戲《手指變變變》導入主題。

1、和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)

3、復習已經(jīng)認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認識一下新的朋友?

我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

二、了解橢圓形的特征。

1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?(圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)

師：我們把這個長長、扁扁的圓、叫做橢圓形。

2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

三、尋找橢圓形。

1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。

四、幼兒拼圖并點評。

1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫(.來源快思老師教案網(wǎng))

2、把準備好的圖形拼作一幅畫。

3、幼兒的操作教師指導。

4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

教學反思：

本次活動是一個數(shù)學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

不足之處：

語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。

中班數(shù)學教案《橢圓形變變變》含反思這篇文章共3011字。

第四篇：聽大班數(shù)學《三角形變變變》有感

聽大班數(shù)學《三角形變變變》有感

聽大班數(shù)學《三角形變變變》有感

《三角形變變變》是一個大班的數(shù)學活動，主要是讓幼兒利用二個和四個等腰直角三角形拼出正方形、平行四邊形、三角形等幾何圖形。

活動開始，教師以提問“你們想和圖形寶寶玩游戲嗎”？導入活動。然后出示等腰直角三角形，提問，“這是什么圖形寶寶？”“三角形上有什么？”根據(jù)幼兒的回答教師介紹“這是等腰三角形。”（數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)恼n程，教師的語言應該更加規(guī)范一些，介紹時突出是等腰直角三角形，因為只有等腰直角三角形才可以拼出教師要求幼兒評出的幾何圖形例如正方形。）

第二部分是利用兩個等腰直角三角形來進行拼幾何圖形。教師用問題“兩個等腰三角形碰一碰，可以變成什么？”在這個過程中，教師交代的十分清楚仔細。教師利用兩個等腰直角三角形在黑板上示范，讓幼兒清楚地了解只有兩個三角形的短邊碰短邊或者長邊碰長邊時才可以拼出幾何圖形，然后，讓幼兒在籃子里每次拿出2個三角形（籃子中準備的都是一樣大小的等腰直角三角形）自由探索，拼一拼（可以嘗試多種拼法）。最后，教師請個別幼兒上臺來利用兩個三角形拼一拼，并進行總結。

第三部分是利用四個等腰直角三角形進行拼幾何圖形。教師提出承上啟下問題，“三角形厲害嗎？”“你們想和他們變魔術嗎？”“我們班來了很多圖形寶寶”，教師邊出示幾何圖形，邊請孩子們說出它們的名稱。然后說“三角形寶寶要和他們一起變魔術，如果再來2個三角形，一共是幾個三角形？”“用四個三角形一起變魔術，可以變成什么圖形寶寶呢？”（在這個過程中教師出事了正方形、長方形、梯形、平行四邊形和大三角形讓幼兒說出他們的名字。然后讓幼兒利用4個等腰直角三角形拼一拼，自由探索可以拼出什么幾何圖形。）孩子們試拼過后，教師利用兒童話的口吻提問，“正方形說，有誰拼出我了？”請個別幼兒上來拼一拼。（在這個過程中，最好讓幼兒將正方形拼在教師出示的原正方形圖形下面對應起來，有利于幼兒們作對比。）當孩子拼出正方形后，教師再次提問，“長方形和梯形說，有誰拼出我們了？”再請一到兩個幼兒上來分別拼出長方形和梯形。（同上，這一過程中，最好讓幼兒將所拼圖形和教師出示的原圖形保持整齊。）然后教師再請幼兒利用4個等腰直角三角形拼出大三角形和平行四邊形。“請幼兒再用三角形拼出三角形和平行四邊形。”（這一過程，其實之前已經(jīng)有小朋友拼出三角形和平行四邊形，因此這一環(huán)節(jié)教師的設計與前面的探索環(huán)節(jié)有些重復，沒有實際意義。）

我覺得第三部分的活動設計是有一些疑問的，如果可以的話，教師應該不要一開始就出示正方形、長方形等五個幾何圖形，讓幼兒自由探索，試著拼一拼。最后再出示這些圖形，然后告知孩子們4個等腰直角三角形可以拼出這五種幾何圖形，你們拼出了幾種？試著拼一拼你們沒有拼出的幾何圖形。

最后一個部分是出示幾個大的幾何圖形，讓幼兒目測這些大的幾何圖形中能住幾個三角形？感覺這是一個十分有爭議的問題，第一目測對于幼兒來說太難，第二，三角形有大小區(qū)別，無法肯定的說一個大的長方形或梯形中到底能住幾個三角形。

通過本次活動讓我學到了很多，數(shù)學活動不是一定要一層不變、按步就搬的進行教學，它也是可以很開放的進行教學。許多時候，教師放手，讓幼兒自由的去探索比教師將結果灌輸給他們要好的多。

第五篇：幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》及教學反思

《中班游戲教案《顏色變變變》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《顏色變變變》含反思！

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產生的一些新變化。

活動準備：

清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術

1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

三、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自，顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

六、集中討論。

1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

活動延伸：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

教學反思：

我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。

中班游戲教案《顏色變變變》含反思這篇文章共2250字。