第一篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。所以，一走進(jìn)教，我就請(qǐng)同學(xué)們把班上的窗簾拉上、課室門也關(guān)上，瞬間，課室里漆黑一片。“夜深人靜的時(shí)候，我們來到老師的窗前——”。使學(xué)生如同真的來到了老師的窗前的意境，唱歌的時(shí)候，學(xué)生平時(shí)亂喊亂叫的習(xí)慣自然就轉(zhuǎn)變到富有感情的歌唱，好象是真的怕吵醒老師一樣。愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。

有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨＿@節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。

第二篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思（范文）

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思

歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。

歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首感情細(xì)膩、動(dòng)人，意境抒情、優(yōu)美的兒童歌曲，既贊揚(yáng)了老師為培養(yǎng)學(xué)生嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的敬佩、熱愛之情。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分節(jié)奏平穩(wěn)，三度、五度跳進(jìn)使音樂具有舒展、平緩的感覺，旋律優(yōu)美、流暢，歌詞也真切的表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿的無限深情。第二部分是歌曲的高潮部分，從“啊”開始，旋律通過級(jí)進(jìn)上行，起伏比較大，把情緒慢慢推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的旋律，真摯地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無限熱愛與敬佩。

學(xué)生非常喜歡這首歌曲，在本節(jié)課教學(xué)中，我通過領(lǐng)唱、齊唱、小組唱、表演唱的形式進(jìn)行，不論哪種方式，學(xué)生都能唱得很好，有些學(xué)生還能有感情的演唱，在這堂課教學(xué)中，舉手主動(dòng)要來唱的同學(xué)也比之前很多課要多，這說明，一首好的歌曲，不用老師多引導(dǎo)，學(xué)生自然會(huì)喜歡唱，希望明年三年級(jí)的新教材會(huì)有更多孩子們喜歡聽、喜歡唱的歌曲。

有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。

首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。

進(jìn)而，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

最后，下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨?。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中也存在著不足之處，有個(gè)別的學(xué)生試唱時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，經(jīng)過反復(fù)的指導(dǎo)才完成任務(wù)，這樣浪費(fèi)了同學(xué)們的時(shí)間，在今后的教學(xué)中給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，力求課堂收到好的校果。

第三篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談?wù)勀銓?duì)她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來讀一讀。

師：結(jié)下來老師請(qǐng)你們一起來欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛米蘭》，聽

一聽歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛米蘭呢？

生：因?yàn)樗屓烁杏X樸素??自由回答

師：同學(xué)們說的真好！

2、師：米蘭花的花語是贊頌老師，那接下來老師還帶了一首詩歌，同學(xué)們請(qǐng)看。讓我們來朗誦第一段。（老師給個(gè)預(yù)示開始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請(qǐng)同學(xué)們說一說區(qū)別

生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽的真仔細(xì)！讓我們帶著對(duì)老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩歌用歌聲

唱出來對(duì)老師的敬愛之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來欣賞一遍。

師：同學(xué)聽的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會(huì)想到什么？會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對(duì)你們的老師說一句怎樣的話？

師：看來我們班同學(xué)不僅對(duì)老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對(duì)

老師的敬愛之情再來把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來啊，我在你們每個(gè)人的臉上都找到了對(duì)老師的尊敬和敬

愛之情。大家覺得這首歌曲好聽嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會(huì)唱給我們最敬愛的老師聽吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個(gè)什么東西呀？這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽一聽老師

唱一唱有什么不一樣??聽出來了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來試一試。

師：唱的真不錯(cuò)呢，讓我們完整的來一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮谩?/p>

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵(lì)

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時(shí)許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來看一個(gè)視頻，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的關(guān)頭做出了怎樣的舉動(dòng)。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說一說

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去!

第四篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點(diǎn)十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠心懷感激，不忘師恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

2、一字四音的準(zhǔn)確演唱，準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學(xué)們帶來一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進(jìn)老師的生活，來到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時(shí)候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽歌曲

1、兩個(gè)任務(wù)：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時(shí)，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)十六分音符正確朗讀。

三、復(fù)聽全曲

1、播放多媒體，學(xué)生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡(jiǎn)譜）

5、師糾錯(cuò)，難點(diǎn)突破。

（1）附點(diǎn)十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運(yùn)用柯爾文手勢(shì)）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡(jiǎn)譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，是老師教會(huì)我們 教會(huì)我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠(chéng)所至金石為開”，是老師讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)，不要辜負(fù)老師的期望！

第五篇：《每當(dāng)我走過老師的窗前》教學(xué)反思

每當(dāng)我走過老師的窗口教學(xué)反思

在下午的音樂班上，音樂老師楊出來的教室來到辦公室，對(duì)我說：你的班級(jí)表現(xiàn)很棒。我問楊如陽說：今天，課是每當(dāng)我走過老師的窗口，你的班上學(xué)生在晚情緒表達(dá)是非常好的，許多學(xué)生都在移動(dòng)哭泣，在自己和老師之間說話這個(gè)故事特別動(dòng)人。我在聽我的心很開心。

第二課，我去了教室，當(dāng)門來到教室，感覺到過去教室里的噪音，更加激動(dòng)和興奮。打開門進(jìn)入時(shí)刻發(fā)現(xiàn)黑板是學(xué)生寫了大量的字老師硬，也畫了粉紅色的心。所有這一切都是在課程之間短短十分鐘，首先需要規(guī)劃內(nèi)容布局，他們必須踏上一個(gè)小凳子來寫，在黑板報(bào)紙基于我之前，他們參與的很少，我真的不知道這個(gè)杰作是他們?nèi)绾卧诙虝r(shí)間內(nèi)完成。當(dāng)我扭曲的學(xué)生，突然與身體直，手一起唱歌，每當(dāng)我走過老師的窗口，這首歌，這首歌 總共三個(gè)，學(xué)生不是一塊土地唱歌，我走在教室的走道上，我的心已經(jīng)對(duì)自己說了，克制約束，不要哭，不要哭，而是來到一個(gè)女孩身邊看她的眼睛出水晶眼淚，真的不能控制。當(dāng)學(xué)生唱完歌詞，我have嘴，一千字變成一個(gè)字謝謝你，深深的鞠躬，淚水已經(jīng)下降，說聲音感到高興，不能說話，學(xué)生他們?cè)谡坡曋袛嗔?..這個(gè)課后，很多同學(xué)在日記里提到，他們覺得很難忘，我覺得很難忘，我終于覺得作為一個(gè)老師的精神榮譽(yù)，我希望他們未來的生活能更多的學(xué)生的理解和寬容，真的很棒，很親切，很簡(jiǎn)單。