第一篇：Doc1青蛙教案

教學目標：通過教學使學生掌握紙青蛙的折法，并對其進行裝飾美化，培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意識。

教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。

教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。

教學準備：

教學程序：

教學目標：通過教學使學生掌握紙青蛙的折法，并對其進行裝飾美化，培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意識。

教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。

教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。

教學準備：

教學程序：

一、談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。

2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。(板書課題)

二、新授。(老師與學生一起做)

1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。

三、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。

四、課堂小結。

同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保護它。

紙青蛙是折紙動物里最為常見的，折法也相對較多，這里給大家選擇的是一個相對復雜些的。

雖然這次制作的立體折紙青蛙看起來較為復雜些，實際制作是非常簡單的，所以現在就可以開始動手制作啦。

1.首先準備一張方形的紙片。

2.將其制作成如圖示4邊形，由于此為基礎模型，前面有教程，在這里不做詳述，可參考 最重要、最常用的方形基礎折紙

3.接著用手指將右邊袋口打開。

4.折向左邊，并且壓展平整。

5.完成前四步后得圖示5。

6.其它3個面也按照相同方式進行處理。

7.接著將左右兩角折向中線。

8.然后復原，留下折痕。9.依照圖示打開袋口。

10.順著折痕向上折疊。

11.完成后得圖11.12.其余3個角也按照相同方式進行處理。13.將右邊上表面三角形折向左邊。

14.將左右兩個角折向中線。然后再依照圖示將A點折向B點。15.完成14步后圖。

16.接著將剩下的3個角也都按照同樣方式進行處理。

17.接著制作青蛙的四肢，將一條前腿向前折出，然后再將其復原得到折痕，然后再進行向內的反向翻折。

所謂反向翻折，可以看圖。

18.完成后如圖。

19.兩邊都完成如圖所示。

20.接著繼續使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。

22.從后面充氣。

23.就制作好了體力的青蛙。

24.只要壓后面，他就會跳起來~

瀏覽：1881

一、談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。

2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。(板書課題)

二、新授。(老師與學生一起做)

1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。

三、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。

四、課堂小結。

同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保護它。

紙青蛙是折紙動物里最為常見的，折法也相對較多，這里給大家選擇的是一個相對復雜些的。

雖然這次制作的立體折紙青蛙看起來較為復雜些，實際制作是非常簡單的，所以現在就可以開始動手制作啦。

1.首先準備一張方形的紙片。

2.將其制作成如圖示4邊形，由于此為基礎模型，前面有教程，在這里不做詳述，可參考 最重要、最常用的方形基礎折紙

3.接著用手指將右邊袋口打開。

4.折向左邊，并且壓展平整。

5.完成前四步后得圖示5。

6.其它3個面也按照相同方式進行處理。

7.接著將左右兩角折向中線。

8.然后復原，留下折痕。9.依照圖示打開袋口。

10.順著折痕向上折疊。

11.完成后得圖11.12.其余3個角也按照相同方式進行處理。13.將右邊上表面三角形折向左邊。

14.將左右兩個角折向中線。然后再依照圖示將A點折向B點。15.完成14步后圖。

16.接著將剩下的3個角也都按照同樣方式進行處理。

17.接著制作青蛙的四肢，將一條前腿向前折出，然后再將其復原得到折痕，然后再進行向內的反向翻折。

所謂反向翻折，可以看圖。

18.完成后如圖。

19.兩邊都完成如圖所示。

20.接著繼續使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。

22.從后面充氣。

23.就制作好了體力的青蛙。

24.只要壓后面，他就會跳起來~

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第二篇：《故宮博物院》教案Doc1

故宮知識知多少？?故宮坐落在什么地方？?故宮的規模有多大？?皇帝的金鑾殿在什么大殿中？?學子們在什么大殿參加殿試？?故宮中裝飾最多的是什么圖案？

故宮整體有什么特點？宏大壯麗、建筑精美、布局統一故宮的說明順序及說明的結構？以空間為順序，從南到北進行說明總說和分說相結合，總分總結構故宮的整體布局可分為兩部分，從哪個段落可以看出來？每部分的主要建筑有哪些？第一部分：“前朝”，廣場以南，主要建筑是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。第二部分：“內廷”，廣場以北，主要建筑是后三宮—乾清宮、交泰殿、坤寧宮。（1）太和殿的外觀特點？內景特點？外觀：抓住色彩特點內景：抓住龍的姿態特點（2）在描寫內景時，說明順序是什么，立足點是什么？（找出方位詞）說明順序：空間順序立足點：正中的朱漆方臺（3）在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿作為重點來介紹？太和殿是三大殿的中心，是故宮最大的殿堂，是舉行重大典禮的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。

課文小結：抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、建筑精美、布局統一。合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。突出重點：一組建筑物要突出重點，重點介紹三大殿的中心——太和殿。

練筆要求：以“我們的校園”為題，寫一篇說明文。

第三篇：《青蛙》教案

青蛙吃害蟲（兩位數加、減整十數）

【教學目標】

1．具體情境中，進一步體會加減法的意義。2．探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

3．初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。4．滲透環保和愛護動物的教育 【教材分析】

本節課的教學內容是通過“青蛙吃害蟲”這一情境，使學生理解并運用所學知識解決“兩位數加、減整十數”，從中進一步體會加減法的意義，為后面學習100 以內進位加、退位減打下基礎。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發學生的學習興趣，同時滲透環保和愛護動物的教育。在此基礎上，讓學生通過圖片中的信息，自己提出數學問題，并解決問題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎，并鼓勵學生用自己的語言表達出不同的想法，然后，在學生交流算法的基礎上，進行整理，滲透相同數字相加減的思想。【教學準備】

課件、《青蛙吃害蟲》的情境圖，計數器、小棒等。【教學過程】

一、情境導入，揭示課題

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出了一個謎語，謎底是個小動物，你若猜對了，它就出現在課堂上，愿意猜猜它是誰嗎？（小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）

（用猜謎語的形式，能激發學生的學習興趣。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。（揭題板書）

二、創設情境，激發興趣

1．瞧，兩只青蛙來到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲呢，我們快來看看！（課件：青蛙吃害蟲情境圖）

利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2．師：大青蛙說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數學問題呢？（培養了學生的問題意識。）生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？ ……

師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 生：56＋30。

師：56＋30＝?該怎樣計算呢？

三、小組合作，探究新知 1．探究56＋30的計算方法

師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。2．小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。

生2：從計數器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。……

3．自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。

(3)師強調：30中的3在十位上，表示3個十。4．大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？ 師：56－30＝?該怎樣計算？（教學過程與56＋30相同。）

四、實踐運用，內化新知

1、練一練第2題

教師：青蛙每天吃害蟲吃累了，就會到荷葉上去休息，這不，正好有38只青蛙在荷葉上做游戲呢！（跳水）誰能看著這兩幅圖，給大家講個故事呢？（1）學生分組討論講故事。

（2）指名學生講故事，并解決問題列算式。

（3）學生獨立完成列式計算,并說說理由。（33+5=38 38-5=33）

2、練一練第4題

向陽小學的42名學生到展覽館參觀畫展，展覽館只有30把椅子，你們想一想，還有多少名學生沒有座位？請大家討論討論，趕快幫他們解決！

3、游戲——送信

請同學扮演動物送信，把老師給的算式卡片，找到合適的信箱。

五、總結評價，知識延伸

同學們，通過今天這節課的學習，你們學到了什么？有什么收獲？（指名學生談收獲）

【設計這一環節，讓學生對自己參與的整個學習過程做一個總結、反思。通過恰當的評價激勵學生，讓學習再次感受數學學習的樂趣。】

我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？ 【教學反思】

這節課總體來說學生學習興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，在本節課中我在以下方面進行了一些嘗試。

1．以學生喜愛的童話故事導入，穿插擬人化的動物語言，激發學生興趣，并鼓勵學生獨立思考，積極競爭。

2．利用小棒、計數器，運用數的組成轉化為已經掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動，不斷豐富學生的直觀經驗，引導學生探索計算方法，使問題得到解決。這樣既讓學生經歷了一個探索性的學習過程，又培養了合作意識。

3．學習計算方法之后，通過形式多樣的練習培養學生解決實際問題的能力和應用意識。

第四篇：青蛙教案

五年級環境教育

第14課 當青蛙成為人們的美餐 教學設計、反思

一、教學目標

1.認識青蛙的外形特點（皮膚、身體結構），了解這些特點對青蛙的意義；知道青蛙的食物有哪些，從而認識到青蛙莊稼衛士的地位。2.了解食物鏈的定義，理解其內涵并學會自己列舉食物鏈。

3.從食物鏈角度讓學生考慮青蛙的作用，了解保護青蛙的意義，號召大家一起來保護青蛙。

4.通過青蛙擴展到整個自然環境，讓學生認識到環境保護的重要性。

二、教學重點

1.了解青蛙及其地位，宣傳號召保護青蛙。

2.認識食物鏈，并能依據食物鏈中平衡的原則認識、分析問題。

三、教學難點

什么是食物鏈并用食物鏈知識分析環境問題。

四、教學過程

（一）、導入

課前播放有關青蛙的兒歌，鼓勵學生跟唱來組織學生，然后以兩個謎底是“青蛙”的謎語正式導入，開始本節課。

（板書課題：當青蛙成為人們的美餐）

（二）、新授

1.青蛙的外形特點

提問：同學們見過真正的青蛙嗎？

開門見山，讓學生自由描述青蛙外形。在學生充分描述外形后，展示青蛙圖片并利用幾個問題引發學生進一步思考。

問題一：青蛙的皮膚為什么會是黃綠相間的？ 問題二：青蛙為什么頭部尖窄，身體呈流線型？ 問題三：青蛙的身體可以分為幾大部分？

問題四：青蛙的前肢和后肢有什么特點，為什么？

通過這幾個問題讓學生在自由描述、自由交流中認識青蛙的外形特點及其意義。2.青蛙捕食活動及莊稼衛士地位

（1）提問:大家已經認識了青蛙的外形，那有誰聽過青蛙的叫聲？ 播放青蛙叫聲，并引出辛棄疾的詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”引導學生思考“蛙聲”和“豐年”之間存在什么關系，引出害蟲。（板書：青蛙 害蟲 莊稼）

（2）通過“比一比，誰知道的最多”活動，讓學生列舉青蛙的食物有哪些，圖片出示主要食物；通過“我會算”活動讓學生用具體的數字認識到青蛙的地位；通過“賽一賽，誰的眼睛最亮”活動，讓學生觀看青蛙捕食的視頻，形象接觸青蛙捕食過程，并模仿這一過程加深印象。然后重點分析青蛙的眼睛和舌頭（觀察身邊同學的舌頭，對比發現問題）。3.食物鏈

（1）提問：青蛙吃害蟲，害蟲吃莊稼，青蛙、害蟲、莊稼三者之間形成一條食物鏈。那什么是食物鏈？

（板書：食物鏈）

出示食物鏈定義，并利用學生熟悉的《獅子王》中的一段視頻，幫助學生理解：什么是食物鏈？讓學生自己思考視頻中提供的食物鏈。

（2）通過“青蛙—害蟲—莊稼”和“青草—羚羊—獅子—青草”兩條食物鏈，引導學生總結：食物鏈簡單來說，就是一種生物之間吃與被吃的關系。讓學生將“莊稼—害蟲—青蛙---”這條食物鏈繼續擴展，然后小組合作，盡可能多的列舉幾條食物鏈，并展示給大家。

（3）回顧《獅子王》視頻中老獅子王教育辛巴的話，引導學生發現維持食物鏈平衡這一原則。（板書：平衡）

（4）出示青蛙被端上餐桌的圖片，讓學生發現是誰打破了“青蛙—害蟲—莊稼”這一食物鏈的平衡。（板書：青蛙---美餐）

（5）小組活動，共同討論“從維持食物鏈平衡的角度考慮，青蛙被端上餐桌，成為人們的美餐后，對害蟲、對莊稼、對蛇、對人類自己都有哪些影響？”討論描述過程中引導學生發散性思維，認識到青蛙被端上餐桌，平衡被打破之后的廣泛影響，包括對土壤、對空氣，以至整個的人類生活環境，再次認識到保護青蛙的重要性。4.保護青蛙

（1）直接提出號召：保護青蛙！

（2）引用詩詞“長夏原野青青黃，田間蛙類捉蟲忙。祈求買賣田雞客，莫讓青蛙餐桌亡。”讓學生思考：怎樣保護青蛙？ 板書：青蛙---（美餐）保護

（三）、總結、鞏固活動訓練

總結本節所學，讓學生親自動手活動，制作保護青蛙的宣傳標語，將保護青蛙落到實處，并展示學生成果。

（四）、作業

讓學生把自己的作業當做禮物送給朋友，號召更多人一起來保護青蛙。

板書設計

當青蛙成為人們的美餐

食物鏈 青蛙------（美餐）保護

∣

平衡 害蟲

∣ 莊稼

教后反思

本節課在教授過程中，我對學情分析不足，不知道學生的課外知識面寬窄，對學生哪些知識了解多、哪些知識了解少估計不準，以致教學中有些學生熟悉的地方我反復重復，作為了重點，比如青蛙的外形特點、食物種類、捉食害蟲數量等方面，沒有大膽放手給學生去說，我說的過多，而且也導致后面實踐活動時間不足。另外，本節課我過多的側重了食物鏈，生態平衡，對青蛙本身的作用，對它端上餐桌的害處重視不夠。

第五篇：《青蛙》教案

《青蛙》教案1

活動目標

1、了解青蛙的基本特征，嘗試用動作模仿小青蛙游泳。

2、借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態。

3、養成細致觀察、大膽作畫的習慣。

活動準備

1、課件，范畫一幅、青蛙照片一幅。

2、表現青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

3、紙、蠟筆。

活動過程

一、圖形聯想。

1、教師出示橢圓形紙片。

2、提問：看看、猜猜這個圖形像什么？

教師：還像什么？

3、出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

二、觀察圖片，了解青蛙特征。

1、青蛙長什么樣？

2、青蛙會什么本領？

三、模仿體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態。

1、青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。

2、青蛙游向前的時候，腿是怎樣的？學一學。

3、請個別幼兒上來模仿，老師用語言提示和啟發：

小青蛙，學游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來游去真快樂。

4、引導其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

四、討論作畫。

1、借助橢圓形圖片擺造型。

2、請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

3、討論：小青蛙向下游時，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫出青蛙的

眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。）

4、請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

5、提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。

五、幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進一步提高作畫要求：

給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

六、師生講評。

請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。

《青蛙》教案2

一、活動目標：

1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。

2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

二、活動準備：

1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

（一）導入活動。

1、拍一拍節奏。

出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

2、唱一唱節奏。

師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）

那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！

（二）探索青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習節奏型。

師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！（出示青蛙唱歌的節奏圖譜）

看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上動作練習一遍。

2、師：

（出示青蛙跳水的節奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里發出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。

3、游戲：看誰反應快。

（1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。

（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，討論說兒歌。

（1）出示圖譜。

師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。

（2）集體說一遍兒歌。

師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

（四）引導幼兒用樂器演奏。

1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。

（1）師：

看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

（2）講解演奏的方法。

討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴里說節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

3、聽音樂打擊樂曲節奏。

（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

（2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。

（五）游戲：青蛙回家。

1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。

2、聽著音樂進行第二遍游戲。

（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！

（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。

（3）討論：青蛙有什么本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。

《青蛙》教案3

活動目標：

1、仔細觀察圖畫，了解青蛙樂們是如何裝扮自己的。

2、對顏色變化有印象，體會變化所帶來的驚奇和快樂。

3、體驗裝飾青蛙的快樂。

活動準備

1、和幼兒人數一致的圖畫書。

2、礦泉水瓶子人手一個。

3、涂上三原色的瓶蓋(多于瓶子)。

4、紅、黃、藍三種顏料、皺紋紙、卡紙和海綿紙若干。

活動過程

一、完整閱讀，進一步感受故事。

1、教師完整朗誦故事，幼兒人手一冊圖畫書隨著教師的講述而翻閱。在聽完故事后。

2、集體朗誦故事。

3、請個別幼兒完整講述故事。

二、集中交流，發現青蛙打扮的方法。

《搖滾青蛙》中的青蛙怎樣打扮自己的?(通過染色、涂色、調色的方法來裝扮自己，把自己從綠色的青蛙變成了五顏六色。)

二、集體玩色，發現顏色變化的秘密。

1、引導語：顏色真的可以變出來?讓我們一起來試試吧!教師出示裝

水的瓶子，讓幼兒學說“透明”。之后蓋上蓋子，鼓勵幼兒用動作、語言“施加魔法”，隨著晃動，瓶子里的水變成紅色。同樣，使另外兩個瓶子的水變成藍色與黃色，讓幼兒分別學說“火紅火紅、金黃金黃、碧藍碧藍”。老師揭示魔術的秘密(蓋子上有顏料)。

2、兩種不同的顏色可以變成新的顏色嗎?

3、鼓勵幼兒玩混色游戲，在紅色、藍色、黃色的水瓶上在隨機蓋上蓋子，搖動水瓶，是水瓶上的水出現三間色——綠色、紫色和橙色。讓幼兒發現紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，藍色和紅色混合變成紫色。

三、裝飾青蛙。

1、老師這里有許多青蛙也想去參加搖滾音樂會，它們要請我們幫它們打扮。老師這里有紅、黃、藍三種顏料;有各種顏色的皺紋紙;有卡紙和海綿紙，小朋友先想好怎樣打扮，再選好材料，進行裝飾，把青蛙打扮得漂漂亮亮的。

2、幼兒自選材料，裝飾青蛙。

3、講評幼兒操作情況。

四、和幼兒分享感受：

變變變，多好玩，變化每天都有。例如，我們在游戲表演中會變成各種角色，我們班級的墻面也發生了變化。

《青蛙》教案4

課程分析

?《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養幼兒對藝術活動的興趣是幼兒園藝術的重要目標。中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多。本次活動創設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的音樂節奏感能力。

怎樣讓中班幼兒有興趣地在鈴鼓上練習“跳”，并使其能夠根據音樂節奏進行做動作，是當前中班音樂藝術活動所需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習“跳”的動作，不僅有利于訓練其各種跳的動作，而且有助于激發其對藝術活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓練的內容主要是在鈴鼓上有節奏的跳及根據音樂節奏做動作，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節的靈活性，具有極大的價值。

課程目標

1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

課程準備

1、栓好繩子的鈴鼓20個。

2、20名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂。

4、稻田圖片。

5、彩虹傘

課程過程

一、故事導入。

師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

三、教師帶領幼兒隨樂律動。

師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

四、樂器加入。

1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

2.幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

六、放松。

師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！師：捉到蟲子高興嗎？

課程反思

《3---6歲兒童學習與發展指南》中對藝術領域的總體要求是感受與欣賞、表現與創造，教育內容的選擇要貼近幼兒生活，貼近幼兒感興趣的事物。小青蛙是幼兒喜愛的小動物，它的生長過程也是幼兒所熟悉和感興趣的。看到小青蛙它們就會不自覺的去模仿青蛙呱呱叫、跳躍、游泳、捉蟲子等與青蛙有關的動作。為此，我抓住幼兒這一興趣，選擇了《小青蛙》這一活潑、歡快的歌曲。

另外，我把活動場地布置成池塘模樣，讓幼兒在進入活動場地時，首先在視覺上給幼兒一個美的感受，同時也把幼兒的好奇心及興趣調動起來，從而積極、主動參與到活動的各個環節。活動中我為幼兒提供了鈴鼓、小蟲子，老師在活動中也充當幼兒的玩伴，和幼兒一起玩、唱、跳，分享快樂、體驗快樂。在歡快的氛圍下，幼兒間相互合作、相互學習，寓教育于游戲之中，達到了較好的教育效果。

《青蛙》教案5

活動目標：

1.掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能

2.能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。

3.體驗折紙青蛙帶來的樂趣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.感受作品的美感。

活動重難點：

掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。

能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。

活動準備：

1. 課件;青蛙音樂片段。

2. 青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。

3. 活動前豐富幼兒對青蛙已知經驗。

活動過程：

一.創設意境，引起幼兒折紙的興趣。

1.播放音樂，以故事形式帶幼兒進入青蛙生活的意境。

師：在湖邊的花叢里，住著一只美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著動聽的歌，快樂的、無拘無束的生活著。可是時間長了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦?

2.小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個好辦法?

師：你們的主意真好，給它找伙伴。

3.你喜歡青蛙嗎?它長什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導幼兒學會觀察。

二.幼兒折紙青蛙，并添畫有趣的情節，體驗折紙帶來的樂趣。

1.教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對折變三角;三角中心再對折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。

(4)給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

(1)現在請你們幫助小青蛙找朋友。

(2)青蛙的時候要認真、仔細。

(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。

(4)引導幼兒在折出青蛙的基礎上添畫有趣的情節。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開心的生活在一起。

(5)作品完成的小朋友，可以講一個青蛙故事給你的同伴聽一聽。

(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請小朋友輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起欣賞吧!

三.講評小結：幼兒作品參展。

活動反思：

活動中教師能結合活動，為幼兒創造一種夏天的池塘景色，為活動做為鋪墊，并準備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗夏天到來的樂趣。

《青蛙》教案6

小班體育：快樂的小青蛙

小班體育：快樂的小青蛙

活動目標

⒈練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

⒉在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。

⒊喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備

⒈“荷葉”若干

⒉小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”

⒊電子音樂Kissing Bird

活動過程

⒈熱身運動，小蝌蚪變青蛙

師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。

⒉游戲：快樂的小青蛙

⑴跳荷葉

師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。

⑵跳下水里游一游

①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：水里游戲真開心，我們去“岸邊”看一看。“我們一起跳下去游個泳吧。找片“荷

葉”休息一會。

②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示范

師：剛剛我發現一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰??你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。

⑶小青蛙捉害蟲

師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

⒊播放《小青蛙》的音樂做放松運動

師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

《青蛙》教案7

教學目標

1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

重點難點

對歌曲的感受

教學準備

錄音、教學光盤

教學過程

一、復習《小青蛙找家》

二、學唱歌曲

1、 生跟音樂齊唱歌曲。

2、 師生接唱。

3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

7、 反饋交流，評出優勝小組。

1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、 師范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

《青蛙》教案8

活動來源：

1、養殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的興趣，孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發現，與我共同分享他們的快樂。

2、在一起觀察的過程中，孩子們興奮的告訴我：“老師，小青蛙的腳長得真好玩，像個大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”

針對幼兒對小青蛙產生的濃厚興趣，又和孩子們一起對小青蛙進行了細致的觀察，準備進行繪畫。

目標：

1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進行繪畫。

2、能夠畫出小青蛙的不同形態變化并豐富畫面的背景。

準備：

1、范畫若干。

2、在班里養殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。

過程：

一、感知欣賞：

1、歌曲《小青蛙你唱吧》導入。

2、仔細觀察，說一說小青蛙長什么樣？

3、誰來學一學小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時是什么樣的？它怎樣叫呀？

4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？

5、（出示范畫）圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動作？

二、討論并繪畫：

1、你想畫幾只小青蛙？它們在干什么？

2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動作？

三、評價：

1、請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。

2、教師提出優點及需要改正的地方。

《青蛙》教案9

設計背景

春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據孩子們的興趣，設計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養幼兒熱愛科學的興趣。

活動目標

1、引導幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

2、激發幼兒愛護小動物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護它。

4、培養幼兒的觀察力，操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

教學重點：引導幼兒了解蝌蚪的生長過程。

難點：培養幼兒的觀察力、操作能力。

活動準備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

一、談話導入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?

三、出示圖片，引導幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

小結：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛……)

四、教育幼兒要愛護小青蛙。

(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

六、結束部分：

小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。

教學反思

孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養孩子的觀察力。

2、中班科學活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)

活動設計背景

開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發幼兒愛護青蛙的`情感因此我開展此活動。

活動目標

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

教學重點、難點

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準備

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

活動過程

一、開始環節聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。

(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(2)它有什么本領呢?

(捉害蟲)

(3)想一想小青蛙小時候是誰?

二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

四、總結

師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

教學反思

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養;在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

《青蛙》教案10

[教學理念]

新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，并采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，進而視讀書為一種樂趣和享受。另外，基于研究性學習（自主、合作、探究）理論的引領指導，本課閱讀教學重在激發學生的主動意識和進取精神，讓其在感興趣的自主活動中主動探究、團結合作、勇于創新，全面提高每位學生的語文綜合素養。

[設計特色]

通過多次角色轉換在研究性閱讀中培養學生閱讀興趣，讓其深深入境、自然悟情。

[課時目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的§14①，并能進行較好地角色朗讀及表演。

2、認識一個偏旁登字頭，學會3個生字蒼、登、善。

3、能從小青蛙的語言、神態、動作中體悟其心理。

[教學流程及設計意圖]

一、啟動情感，揭題入文。

1、教師引入：帶來一個很好聽的童話故事。

（揭題出示青蛙看海并范讀）

2、有興趣來讀讀這個題嗎？

（1）指名讀；（2）齊讀。

【俗話說：好的開始是成功的一半、興趣是最好的老師。為此，課伊始，教師若采用那童趣活潑的話語必定能一下子觸動學生情感的心弦。雖是簡簡單單的兩句話，相信也定會讓其帶著一份天真和好奇不知不覺走進去。】

二、初步感知，質疑探究

1、教師配樂朗讀課文：要求學生若有疑問，聽完提出。

2、學生紛紛質疑。

（部分簡單的問題，如善跑、蒼鷹等通過師生、生生間交流、探討、補充非常快速地完成；對于一些重要的、與課文內涵聯系緊密的，如長期、涼氣等則慎重貼于黑板，啟發學生在學課文時再作進一步的深思。）

3、小結：小朋友現在是越來越會提問了！別急，呆會兒我們還可以一邊學，一邊提；一邊提呢再一邊自己來解決，好嗎？（好！）其實我們從小啊就應該做一個善思考與愛發問的人。因為只有這樣，我們才能越來越聰明，才能有所創造！

【閱讀是學生個性化的行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。如在聽完故事后，教師若能讓學生在這樣一個自由提問的時空里馳騁一番，并且對其提出的各種問題都能以贊賞、鼓勵來給予肯定的話，那么無疑對學生的個性發展必定更為自由、舒展。】

三、充分誦讀，巧破疑難。

(一)、導讀第一段。

1、出示第一段：多種促讀手段、形式指名學生讀第一段。

2、學生自由提新問題。

3、眾說紛紜，巧解長期。

4、角色轉換：你就是這只青蛙（點圖述），你啊在這個湖邊已經生活了很久很久了，你會怎么想？（指名說）

5、多種促讀手段指導讀好第一段第一句（突出呆得最久，最想看海的感覺）

6、看，就在此時（貼圖）誰飛來了？（蒼鷹大哥）

對它說什么呢？（男女生分讀）

7、師述：有希望！

【自主、合作、探究，我們要做的是以教材為憑借，引導學生從已知走向未知。在其中，教師既是學習活動的示范者，又是一名普通的求知者；學生則是學習活動的主體，通過教材這座橋梁，走向更廣闊的研究領域，探求更博大的未知世界。為此，本課設計旨在讓學生通過對教材的學習，自己稍稍掌握一定的知識方法，并憑借教材，小組間、師生間、生生間的合作交流，巧破疑難等一系列過程，使其在探討中發展，成為學習的真正主人！】

（二）、導讀第二自然段

1、小青蛙抬頭一看，看到了什么？（貼山圖指名說）

2、角色轉換：你就是這只蹲在湖邊的青蛙（動作），看到這么高的山，心里感覺？

（對個別感覺可再具體地問下為什么，促使學生感性與理性的統一感悟）

3、書上的小青蛙呢？

（1）學生自由朗讀第二自然段。

（2）多種促讀手段、形式指名學生讀第二自然段。

4、師引思：都說自己會害怕、擔心，那書上的這只小青蛙是開心呢，難過呢，還是害怕？（眾生發表意見）

5、指導讀好第二段：（1）指名讀；（2）齊讀。

6、學生自由提新問題。

7、巧解吸了口涼氣：

（1）指名2人上臺試吸；

（2）師范吸，問：有何不同？感覺？

（3）師轉換句序范演讀§2：青蛙吸了口涼氣

（4）齊演讀指名一生上臺演。

（三）、導讀第三自然段及第四自然段的第一句話

1、角色轉換：你是蒼鷹，你怎么說？

2、書上的蒼鷹呢？

（1）學生自由朗讀第三自然段。（讀準字音）

（2）同桌互讀第三自然段。（讀出蒼鷹的口氣）

（2）多種促讀手段、形式指導學生讀好第三自然段。（指名齊）

3、師引思：蒼鷹有無幫助青蛙（沒有）猜青蛙心理？為什么？（指名說）

4、師順勢解疑，引入（出示青蛙很失望）

（1）指名讀；（2）齊讀。

5、角色轉換，引申思慮：你會失望、難過嗎？

6、總結：凡事要相信自己，依靠自己，就像今天我們學課文，還不是自己提出問題自己來解決的；沒解決的我們下節課再一起想辦法，好嗎？

【從低年級起，教師就要善于根據不同的教材內容，不同的對象，不同的時機，創造不同的條件，全面、靈活地培養學生角色轉換的能力。因為沒有成功的角色轉換就無所謂真正的入境悟情。如本課多處設計讓學生充分轉換角色去思考，去想象，去感受。雖然可能會得到一些可笑、錯誤乃至失敗的想法亦或是說法，但是作為我們教師來講，還是應該時時鼓勵，處處寬容，讓這些個性的火苗帶著他們激情地跳動！】

四、角色朗讀，自然轉化。

1、分工（青蛙、蒼鷹）：志愿加入。

2、采訪：準備用怎樣的口氣來讀？

3、正式分角色朗讀。

【轉化語言是一個能動的自我構建過程。為此，教學中，教師就應竭力運用多種途徑去給予學生切實的幫助。如此處的分角色朗讀以及前面的多處朗讀指導，教師就可通過自讀欣賞、聽讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念等要素融合，幫助學生走入情境、體悟角色，創設機會讓學生傾聽語言、感受語言，在形象、生動、自然的對話語境中成功地轉換角色，圓滿地完成朗讀的任務。】

五、識寫生字，探究入微

1、出示所寫生字：蒼、登、善（讀準字音）。

2、指名口頭擴詞。

3（1）認識新偏旁登字頭，并自學其筆順師板寫生書空

（2）自學難字善的筆順。

4、書上田字格中描紅，描好觀察：怎樣寫才能寫得漂亮？

5、當小老師大堂交流。

6、習字冊上練習書寫。

【讓學生在實踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的本領，并讓其當小老師上臺交流，不失為寫字教學沖鋒陷陣的前奏曲紙上談兵；而后在讀帖、描紅、仿影和臨帖的系列連環過程中，再次讓學生從認識和操作上感受了一番漢字的形體美，并獲得進一步的深化。為此，寫字教學中要堅持既動口，又動手，更動腦的三動方針。只有這樣，我們的學生朋友們才能真正做到字字入心。】

《青蛙》教案11

學習目標：

1．認識“寫、詩”等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。

2．有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。

學習重難點：

重點——掌握會讀的生字和會寫的生字

難點——有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。

學習過程：

一、激趣導入：

1、同學們好，老師今天給大家帶來一個神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學生猜是哪種動物的叫聲，隨機板書：青蛙。

2、你們認識青蛙嗎？說說青蛙有什么本領？

3、青蛙不光會捉害蟲，還會寫詩呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧！板書課題，齊讀課題，認識“寫、詩”二字及部首“冖”。

二、明標自學

學習這篇課文，我們得完成這兩個學習任務哦！師讀學習目標。

1、出示學習目標，引導學生明確學習任務。

2、學生聽課文朗讀配音。

3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。

三、激趣導學：我跟青蛙學寫詩

（一）、我跟青蛙學認字：

1、出示橫線里的生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成。

2、檢查生字預習情況：指名帶讀，其他同學跟讀。

3、師：生字寶寶有點調皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認出它們來嗎？小組開火車認讀。

4、全班交流識字方法（如：“點”下面有“灬”，“串”象形字。）

5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個生字組成的詞語，認對即跳過一片荷葉。）

（二）我跟青蛙學寫詩：

1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？

2、指名匯報，隨機出示課文相關句子，指導有感情地朗讀。隨機完成小游戲：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號、句號、省略號等卡片，讓小朋友配對粘貼在黑板上作為板書。）問：你們為什么要這樣擺呢？

3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）

4、角色表演讀：請三位同學上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進行表演讀課文，隨機滲透“團結互助”思想教育。

5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標點的，請學生讀，后出示有標點的，請學生再讀，引導學生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）

（三）我跟青蛙學寫字：

1、出示本課要寫的四個生字（帶田字格）

2、學生觀察，重點指導書寫“雨”的筆順。

3、學生書空。

4、展示、點評書寫情況。

（四）一課一得，談收獲：逗號、句號、省略號。

四、叢書鏈接《標點符號歌》

1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標點符號？作用分別是什么？

2、指名匯報。

3、小游戲：放飛氣球

五、拓展提升

1、播放小視頻，學生觀看。

2、說說觀后感：滲透環保教育，團結友愛教育。

《青蛙》教案12

活動目標

1.運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學重點、難點

運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動準備

1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2.大荷葉道具數張。

3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一、學唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風了﹙一起抖動荷葉﹚，風停了﹙一起停下﹚;

師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫聲

師小結：青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣，表達的意思是不一樣的。

3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據回答把幼兒分組﹚

﹙3﹚師小結：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚師范唱

師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

(2)幼兒學唱。(師示意小青蛙組和琴聲學唱，再換老青蛙組唱)。

5、嘗試同聲合唱

師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

二、動物音樂會(創編情境，進行表演)

1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)

三、結束

師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學反思

1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現，感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。

4.改進措施：

(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

《青蛙》教案13

設計意圖

《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。

活動目標

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思游戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

《青蛙》教案14

活動背景：

在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，并熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長腿了。”“好像有兩條呢。”“它再過幾天就要離開我們了。”“是回到小河里去吧？”“對，以后還會變成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會變成癩蛤蟆。”“啊，癩蛤蟆，太難看了。”……孩子們在一起饒有興趣地談論著有關青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習性等相關知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。

活動目標：

1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。

2、經驗準備：活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪，并飼養小蝌蚪。

活動過程：

一、通過觀察比較，引發幼兒思考與討論。

1、小蝌蚪從哪里來？

2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？

3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

二、根據已有經驗，推測青蛙的生長過程。

1、提供操作小圖片，讓幼兒根據已有經驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。

2、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。）

3、幼兒排圖，完成猜想過程。

4、講評卡片，組織討論。

三、觀看動畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長過程

1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經驗（引導語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的。）

2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。（引導幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙。”）

3、提升經驗，并激發他們愛護青蛙的意識。（引導語：小青蛙有哪些本領？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應怎樣保護青蛙？）

四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》

1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

2、設置情景，鼓勵幼兒自己設計動作，在音樂的伴奏下表演游戲。

活動反思：

在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動的亮點是：

1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節貫穿下來，增強了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，爭論熱烈，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

2、注意建構積極、有效的師幼互動。活動中創設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關注，使他們的活動動靜結合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗游戲，順應了幼兒身心發展的規律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學習興趣推向深入。

3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感

《青蛙》教案15

設計背景

為了激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒的模仿和表演能力。

活動目標

1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

2。樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

3。引導學生用優美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。

4。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點

幼兒能有節奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動準備

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動過程

一、激趣導入（提問）

1。我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）

2。它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）

3。可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）

4。現在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）

二、講授新課：

1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

2。你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）

3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引導幼兒模仿）此環節結合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。）

三、玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。（此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。）

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。（這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。）

四、欣賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。

（1）教師引發幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”（這一環節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。）

（2）根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。（這一環節的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。）

五、進一步感受樂曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演

六、延伸活動

玩游戲（小青蛙捉害蟲），學習按照節奏做動作。（在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。）

教學反思

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：

1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。

2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。3、教師能根據幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。4、教師讓幼兒根據音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現了一些安全上的隱患。5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，后來教師及時調整，才解決了這個難點。6。由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。