第一篇：幼兒表演游戲說課稿

幼兒表演游戲說課稿《小兔乖乖》

一、說教材

我從三方面來說一下教材:

（一）.社會現狀: 當今社會,拐賣兒童的現象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;更嚴重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

（二）.幼兒的年齡特點: 小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當,經不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規律。

（三）.教材本身的特點：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現出了綱要中所提出的“教學內容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現實需要?！?/p>

二、說活動目標

基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

（一）.在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調。

（二）.能遷移故事中的經驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。

（三）.在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現自己。

三、說活動準備 我從兩方面來準備：

（一）.前期經驗準備：只有了解了幼兒原有的經驗，才能提升幼兒的已有經驗，所以以下兩經驗是這次活動成功開展的有力保障。1.幼兒有模仿故事對話的經歷，并已形成一定的秩序；

2.從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

（二）.物資準備：準備了小兔子的家、兔子和大灰狼的頭飾、錄音機。

四、說活動程序

這次活動我分為以下五個環節：了解故事→情境表演→延伸活動。下面我具體來說一下每一個環節：

（一）.初步感知故事內容

這一環節我分為以下兩個環節來實施： 1.初聽故事，了解故事第一段，解決難點。師聲情并茂講述故事開始部分（背景音樂略起）

（因為小班幼兒的反應慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內容，因為只有在聽清的基礎上才能去了解故事。）我從以下幾個問題著手：（1）.“兔媽媽要去干什么？”

（2）.“出門前她對三只小兔說了什么話？”（3）.“你媽媽出門前會對你說些什么？”（4）.“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙涷炦w移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經驗。）

2.繼續聽教師講故事，整體感知故事內容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內容：（1）.“媽媽走后，誰來了？”（2）.“大灰狼有沒有騙過小兔子？”（3）.“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？（4）.“大灰狼最后怎樣了？”

（這一環節中我從上一環節的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡了解故事的情節。）

（二）.情景表演

師扮演媽媽，一個幼兒扮演大灰狼，幾個幼兒扮演小兔子進行生活情境表演。

（我通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經驗又得到擴展。）

（三）.延伸活動，故事續編。

由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢？”

（故事教學目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎上擴展和續編故事，而我這一環節正體現了這一目標，同時我留給了孩子充分的想象空間，發揮他們的創造潛能。）

在這次故事教學活動中，我體現了以下幾個特點： 1.教學內容從生活中來到生活中去。

2.各環節環環相扣，層層遞進，以互動的方式進行。3.教學程序是啟發導學、自主探究、遷移運用、擴展想象。4.幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學習。以上是我的說課內容，謝謝！

第二篇：幼兒表演游戲教案

幼兒表演游戲教案

名稱:小熊請客 班級:大班

目標:1.加深幼兒對文學作品的學習理解。

2.促進幼兒的語言發展。

3.發展幼兒的想象力，培養幼兒的表演能力。

4.讓幼兒受到藝術的熏陶，并促進幼兒良好性格的形成。

活動準備：創設好游戲場地，準備好需要的各種游戲道具和材料，以及相關的音樂配音；尊重幼兒的自我意見，幫助幼兒分配好角色。

活動過程:1.讓每個幼兒先自我介紹，然后再介紹自己所演的角色。

2.開始游戲(游戲分兩場)

第一場,在樹林中

在歡快的節日里，小熊邀請小貓、小花狗、小雞到家里過節。于是小貓、小花狗、小雞帶著禮物，高興的到小熊家里去過節。但當它們依次經過中途的樹林時，一只大狐貍老是出來攔截它們，要求小貓、小花狗、小雞帶它一起到小熊家去，但它們都不愿意帶它去。于是，狐貍很是生氣的打算自己去。

第二場，在小熊家

小貓、小花狗、小雞依次來到小熊家，小熊熱情的招待它們。它們開心的吃著東西，唱著歌，跳著舞。忽然，幾下重重的敲門聲打斷了這歡樂的氣氛。之后響起了大狐貍的聲音，這可急壞了小貓、小花狗和小雞。但就在這時，笨笨的小熊變聰明了，想到用石頭砸大狐貍，于是把蓋房子剩下的石頭分給小貓它們。當小熊打開門，大狐貍跨進門時，它們就把石頭扔向大狐貍。砸的大狐貍‘哎喲、哎喲’直叫痛！趕走了大狐貍，小貓，小花狗，小雞，小熊開心的唱著歌，跳著舞·······

（注：在游戲時，老師要注意觀察幼兒的表演，適時給予指導）

3.游戲結束，老師對此次表演做總結與點評。對個別同學給予表揚和鼓勵，并提出下次表演的希望。歌舞劇‘小熊請客’的活動后反思、點評、評選報告

一． 活動反思:此次表演不是很成功，有很多的不足還需改進提高。而且，我總覺得同學們不是很積極熱情，都顯得很懶散。團隊合作也不夠好，意見不夠統一，甚至到表演前一刻都還有分歧。

二． 活動點評:首先，此次表演，同學們的語言動作，神態表情不夠夸張，不夠生動形象。如：狐貍這個角色，每個扮演者都缺少給人一種慵懶，狡猾的感覺；還有小熊這個角色也是，少了那種笨笨的感覺。而且當小熊變聰明時的那個轉換環節，每個扮演者都沒有凸顯出來。其次，音樂方面的準備也不夠充分。雖然前幾個組的鋼琴手都還不錯，但如果仔細的聽的話，有很多地方是沒有配合的。而最后一個組的鋼琴手是嚴重的準備不足，導致整個表演跟著出錯。再次，是角色的出場沒有銜接好。其實每個角色的出場應該跟著旁白和音樂走的，不然就會出現搶戲的情況，而且也容易出錯。最后，是道具的制作和場景的布置。每個組的道具準備很是充分，沒有問題；而場景的布置也各有各的特點，感覺還不錯。

三． 評選結果:最佳小組——第一組；最佳個人表演——鋼琴手劉晉；最佳合作——第一組和第二組；最佳道具——第三組在小熊家里的花瓶；最佳化妝師——徐霜；最佳構造者—劉晉、蔡敏；

四． 對這門課程的分析:這門課程的任課老師教的很好，我喜歡這門課程。因為這門課程不僅讓我在生活上感到快樂，甚至是心靈都得到了深化。而且學習這門課程讓我獲得了很多方面的知識，因此我希望自己能更好的學習這門課程，也希望謝老師能教給我們更多的知識！

人文系09級學前2班：賈燕群

第三篇：幼兒水果游戲說課稿

一、說教材：

1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

一、說教材：

1、教材此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內部構造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！耙虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒生活。

2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：

1）通過了解水果的名稱；

2）嘗試運用句型I have___表達自己的所有物。

3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規則進行游戲。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神?；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：

1）經驗準備：活動前參觀過果園。

2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。

1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，制作一個有特色的拼盤。

3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動引導幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發幼兒的興趣和參與活動的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學習，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發現水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發現水果沉浮的秘密并進行記錄。

3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。

4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養幼兒合作學習的意識和能力。

除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

本次活動采用的學法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。

2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。

1、多通道參與法：活動中，引導幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學一學、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。

2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發現水果肚子里面的秘密。

3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發現水果在水里的秘密。

四、說教學程序：

1、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。

2、根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。

4、制作水果拼盤

幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。

5、運水果

活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環節，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產生持續的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

第四篇：美語教學活動——幼兒美語游戲表演

幼兒美語游戲

名稱： 寶寶商店 游戲種類：角色游戲

游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。

準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。游戲過程：

教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。

顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好（good afternoon）。售貨員則回答（how do you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（Thank you）。售貨員說不客氣（Not at all、Good bay）。

游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。

名稱： 謝謝，別客氣 游戲種類：音樂游戲。

游戲目的：練習英語的禮貌用語，要求發音準確。準備：音樂磁帶。游戲過程：

全體幼兒站成圓圈，圈內一名或多名幼兒聽音樂拍手或做跑跳步，圈上的幼兒的拍手，音樂停止。圈內幼 兒與圈上幼兒交換位置。繼續游戲。

名稱： 快樂的一天 游戲種類：智力游戲

游戲目的：通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。準備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯尼樂園；墻上貼小動物卡片，小動物 頭飾。游戲過程：

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，并用英語說出 燈的顏色。來到迪斯尼樂園，“飼養員”啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，參觀后，請小動物到幼兒園作客。

名稱： 捉小蝦 游戲種類：體育游戲

游戲目的：培養幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數字。準備：將場地劃分好作池塘。游戲過程：

請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰，“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦?！拔r” 和“石頭”交換角色，進行游戲。

名稱：鐘表、鐘表幾點了 游戲種類：智力游戲

游戲目的：通過讓幼兒扮演時針來掌握句子“It’s××”，使他們掌握英文數字１－１２。材料準備：數字卡片１－１２，時針一個。游戲過程：

請１２名幼兒分演1２個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始： 教師說“鐘表、鐘表幾點 了？

”幼兒說：“１點”或“２點”，“時針”要用英語講“It’s One……”并伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到１時停止，手指尖指向１點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

名稱：看誰算得快 游戲種類：計算游戲 游戲目的：訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。準備：寫有加減法計算題的數字卡片若干。游戲過程：

教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最后看哪組取勝。

名稱：急摸十位 游戲種類：智力游戲

游戲目的：練習用英語數數，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。游戲過程：

首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發并講出hair。老師說： “two”時，小朋友手指臉并說 出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數數，其余幼兒找出相應的 器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。

名稱：春天來了 游戲種類：表演游戲

材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。游戲過程：

教師旁白：春風吹來了。（風上場）

“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Spring is coming.（春姑娘上場）“春姑娘”說：I’m spring.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞?！皹洹闭f：“I’m tree.I’m green!” “小草”說：“I’m grass.I’m green, too.” 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。“一朵花兒”說：“I’m red flower.” 另一朵花兒說：“I’m yellow flower.” 另一朵花兒說：“I’m white flower.” 教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.” “小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bird.”（小鳥飛到它們跟前）“樹”說：“Let’s go to play.” “草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”

游戲名稱：送信

活動目標

1． 樂意參與游戲活動，培養幼兒活動興趣。

2． 發展幼兒爬，跳，平衡的技能。

3． 鞏固10以內的加減。

4． 發展幼兒英語口語表達能力。活動準備：

1． 計算題卡片若干，得數欄

2． 墊子，圈，平衡木放在活動場地上。3． 會用英語數1—10。玩法 ：

1． 幼兒爬過墊子，翻一個前滾翻，取得一計算題

2． 跳過五個圈，走平衡木，到達得數欄。3． 用英語表達出得數送到相應的得數欄。4． 從原路返回，第二個幼兒出發。

5． 兩排幼兒進行比賽，獲勝者，每人一帖花。

大班游戲名稱：Where’s my house?(Find the house)活動目標

1． 通過各種游戲的手段，激發幼兒學習英語的興趣。

2． 將體育游戲與英語教學內容相結合，既鍛煉身體，又提高幼兒的英語。

3． 復習句型Where’s my house? 以及數字的表達。

4． 提高幼兒的跑和蹲的技能。

活動準備：呼啦圈，數字卡片，編號

玩法：

1． 每次分別讓十個幼兒編上號，并準備十個呼啦圈，在圈內放一個數字朝下的卡片。

2． 當比賽開始時，有個參加比賽的幼兒先說：“Where’s my house?”并說出自己的編號，然后在老師的指令下迅速跑到呼啦圈前，翻開卡片，找到與自己的編號相同的數字，一邊說“I am NO.3.”一邊迅速蹲進圈里，第一個蹲到圈內者勝利。

大班游戲名稱：Go Fishing 活動目標

1.幼兒鞏固所學圖形的英語單詞。2.訓練幼兒的眼力，及手部運動的發展。

3.培養幼兒在游戲中互幫互助的合作精神。

活動準備：

1.自制各種形狀的魚，掛上回形針。

2.自制釣魚竿數根，系上磁鐵。

3.幼兒已學過圖形的英語單詞。

玩法：

1.布置場地：自制池塘，放置各種形狀的魚若干。

2.幼兒分組比賽，一組分三人。

3.教師用英語說圖形，三位幼兒必須在同一時間內釣上與單詞相同的魚，速度最快且準確的幼兒為獲勝。

4.游戲進行多次，最后將幾位獲勝者組成一組，在規定的時間內，誰釣到的魚最多，誰為最后的獲勝者。

5.游戲結束。

中班游戲名稱：找數字

活動目標

1． 激發幼兒積極參與英語活動的興趣。

2． 能根據點數找出相應的數字。3． 根據問句，學會說套句。

活動準備：

1． 一個，六面豆油不同的點數

2． 跳圈過障礙物

3． 數字卡片

玩法：

1． 幼兒依次排好對（分成兩組）

2． 教師色子，當色子停留，出現點數時，教師說：“What’s the number?”幼兒齊說：“NO.one ,two……” 3． 由排頭一組幼兒跳過障礙物，到對面筐里找出與色子點數對應的數字卡片。

4． 最先拿到數字卡片的幼兒獲勝。

中班游戲名稱：跳跳龍

活動目標

1． 在游戲中發展幼兒跳的能力，要求越過一定的距離。

2． 樂于參加集體活動，并樂于說英語，用英語 活動準備：

1．各色泡棉板（紅，黃，藍，綠），數量多于幼兒人數。2．泡棉板之間隔開一定距離擺好。

玩法 ：幼兒扮演“跳跳龍”，當老師說“red”，“跳跳龍”就跳到紅色泡棉板上；同樣，“yellow”就跳到黃色的板上。如果跳錯，集體指出并糾正。接下來，教師說“What do you like?”幼兒邊跳邊說自己踩的顏色，如：“I like blue”。教師指導個別幼兒正確說出自己踩到的顏色。（可以分成男，女兩組，一半幼兒游戲，一半幼兒做“小老師“，檢查他們說的顏色只否相符。）再相互交換游戲。

中班游戲名稱：鐘表幾點了

活動目標

1． 初步讓幼兒認識鐘表幾點了。

2． 培養幼兒的觀察能力以及思維反應能力。

3． 學會用英語問時間并做回答。

活動準備：

1． 鐘表（可挪動的指針玩具）

2． 頭飾（大灰狼），卡片

玩法一：請12名幼兒圍城一圈，分別扮演12個鐘點。另請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表，鐘表幾點了？”其他幼兒說1點或者3點，扮演時針的幼兒要用英語講“It’s one and three o’clock。”并伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到1點時停止，手指尖指向1點，然后扮演鐘點的幼兒舉起卡片one。

玩法二：請一幼兒扮演“老狼”，當老師拿出卡片問：“老狼，老狼幾點了？”幼兒看老師手中的卡片說：“四點了”，然后請一幼兒到鐘表上把時間撥到4點的位置。

小班游戲名稱： 摘水果

活動目標

1． 在體育活動中訓練幼兒英語口語表達能力。2． 在游戲中讓幼兒練習跳

活動準備： 蘋果，香蕉，梨子，橘子，西瓜，葡萄的圖片

玩法

1.師扮演兔媽媽帶小白兔去果園摘水果。

2.圖片平鋪在地上。

3.男孩子和女孩子分成兩隊，進行比賽，看哪隊的小白兔摘的水果快而準。

4.隊各出一名小白兔聽老師的口令（水果名稱）從同一起跑線蹦跳步去摘相應的水果，然后蹦跳步回來，又快又準的一隊獲勝。

5.隊換一名小白兔進行。

6.戲結束：兔媽媽帶小白兔回家了。

小班游戲名稱： 小動物找家

活動目標

1.英語表達動物名稱，提高幼兒學習英語興趣 2.通過活動認識里外

3.培養幼兒對動物的情感

活動準備： 1.動物頭飾

2.磁帶

3.場地布置動物家

玩法

1.幼兒扮演小動物讓幼兒在“ ”區幼兒要記住自己是什么動物如Cat Dog Bird Rebit Tiger Bear 2.認識家

3.規則當教師說到一個動物的名稱，該“小動物”就跳到自己的家里，并且念兒歌。Cat in cat in cat in and bird out.Birt out bird out birt out and dog in.Dog in dog in dog in and rebit out.Rebit out rebit out rebit and bear in.Bear in bear in bear in and tiger out

小班游戲名稱： 可愛的小臉

活動目標

1.認識五官用英語說出五官名稱

2.練習直直線走路，發展幼兒的平衡動作

3.體驗游戲的快樂

活動準備：

1.可愛的小動物臉，五官 2.場地布置

玩法

一、幼兒列隊

1.復習五官的英語名

2.練習走小路

二、游戲

1.幼兒走過小路到筐中取一個五官貼在臉上的恰當位置

2.邊貼邊說

3.幼兒返回。

托班游戲名稱：Red yellow blue green 活動目標

1.培養幼兒學習英語的興趣。

2.通過各種游戲活動學習單詞：red yellow blue green 活動準備： 1.顏色卡片、簍筐

2.五彩線、顏色胸卡

玩法

一、送顏色寶寶回家

1.布置場地環境（顏色寶寶的家）

2.教師發給幼兒人手一張顏色卡片，請幼兒根據自己手上的顏色卡片送它們回到自己的家。

玩法二、五彩路

1.布置場地環境（用四種顏色的線打亂鋪成四條小路）

2.請每位幼兒根據自己的顏色胸卡走屬于自己顏色的小路。

托班游戲名稱：認識圖形： Circle square 活動目標

1.培養幼兒學習英語的熱情

2.體驗參與活動的快樂志成功感

3.學習鞏固圓形方形

活動準備：

1.場地布置

2.卡片

玩法

一、跳卡片教師出示兩張卡片在幼兒前面，幼兒聽教師說單詞，然后跳到相應的卡片上面，邊跳邊說。

玩法

二、送圖形回家教師準備兩個小房子，分別作為圖形的家，給幼兒每人1——2個圖形說出是什么圖形，然后請幼兒送圖形回家。

第五篇：幼兒游戲表演的實踐與探討

幼兒游戲表演的實踐與探討

表演游戲是深受幼兒喜愛的一種活動，它是根據按照童話、故事中的角色、情節和語言進行創造表演的游戲，也就是指幼兒通過扮演某一文藝作品中的角色運用一定表演技能（對話、動作、表情、語調等手段）創造性地表現和再現文學作品的一種游戲形式。表演游戲是幼兒園游戲活動的一種重要游戲類型，表演的方式也是按幼兒自己對作品的理解進行的。幼兒園里的表演游戲可分為作品表演游戲和創作表演游戲兩大類，作品表演游戲是我們平日里現成的教材，我們可利用這些教材讓幼兒在表演游戲中共同思考并掌握作品的主題和情節，共同制作道具，布置情景，共同協商角色進行表演，充分體現了交流、合作的樂趣。而創作表演游戲是指沒有現成作品，幼兒根據已有的經驗和豐富的想象創作作品并加以表演的游戲。在游戲中，不但滿足了幼兒的表演愿望，并能學習一些優美的語言，體會一些積極的情感，明了一些生活中的道理，而且潛移默化地使幼兒養成了良好的品德和行為習慣，它為每個發展水平不同的幼兒提供了表現的機會和場所。本文根據自己的實踐經驗，就如何開展幼兒表演游戲談幾點淺見。

一、表演游戲內容的選擇

選擇內容是表演游戲中的一個重要環節，教材內容是否適合幼兒的年齡、心理特點、直接影響幼兒參與游戲的積極性。凡是幼兒熟悉并喜歡的故事、童話、詩歌等兒童文學作品及幼兒周圍生活中有趣味，有意義的人和事都是幼兒表演的基本素材。幼兒在初次接觸表演游戲時，應選擇角色個性鮮明、情節簡單，擁有趣味、動作性強，對話多次重復、語言瑯瑯上口等方面的兒童文學作品。所以，我們在組織幼兒進行表演游戲前，經過仔細揣摩和反復篩選，選擇了故事《拔蘿卜》、《小羊和狼》這兩篇作品，如《拔蘿卜》中，有孩子們常見的、較為熟悉的老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜，故事中＂拔蘿卜＂的動作性強，適合幼兒愛動的特點，又易于表演，故深受幼兒喜愛，通過游戲，能使幼兒獲得同伴間相互關心的體驗，懂得人多力量大的道理。

《小羊和狼》有幼兒熟悉并使人們憎惡的＂大灰狼＂，還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小羊＂、＂小馬＂、＂大象＂等動物，情節簡單，角色對話多次重復，如＂小羊，小羊，你為什么哭呀？＂＂不要怕，晚上我來幫助你＂，特別適合幼兒的語言特點。如＂我用嘴咬它＂，＂我用爪子抓它＂，＂我用腿踢它＂，＂我用鼻子把它卷起來＂等，動作性極強在表演游戲過程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過游戲，體現了孩子們合作表演的樂趣，并使幼兒懂得團結起來力量大的道理。待幼兒對作品表演游戲掌握了一定的技巧后，就要為幼兒選擇情節復雜、篇幅稍長的作品，但必須考慮內容的趣味性、動作性和思想性等幾個方面，如故事《小蝌蚪找媽媽》，《狐貍和烏龜》等作品，都較適合幼兒表演，并深受孩子們的喜愛。因此，在表演游戲內容的選擇方面（以故事為例），只要注意以上幾個方面，在活動中定會激發幼兒積極參與，并能在游戲中獲得最大的快樂和滿足。

二、環境的創設、道具的制作及使用

環境的創設是表演游戲開展的一個重要環節，在創設環境時，教師應啟發幼兒根據表演的主題和情節，認真思考，共同創設有關的環境，為幼兒提供多種輔助材料和孩子們一起商議并制作道

具。如：幼兒在熟悉故事內容《拔蘿卜》后，我和孩子們共同商議，用彩色紙、等材料制作了大蘿卜，做頭飾等，創設了適合故事內容的良好環境。在故事《小羊和狼》中，根據表演內容和情節，我們利用舊掛歷紙、鮮艷的彩色塑料袋，根據動物的特征制成了服裝，用舊絲巾剪成了動物的羽毛，還用廢舊的長筒襪填充絲棉做成小動物的尾巴、鼻子（大象）等，孩子們還用泡沫板拼出小河（有的幼兒畫出小河，還有的幼兒用彩色紙剪成條，貼在地上充當小河），用積木搭成房子、大樹等。在表演活動中，孩子們還可用輔助材料充當教具，如：用飲料瓶當＂話筒＂，用塑料塊當＂灶臺＂，用紙殼當房子的＂門＂等。在制作道具的過程中，要根據情節發展的需求，道具不必過于精致、鮮明，以免影響游戲的開展，并可以物代物，稍有象征性即可，隨著游戲進展的情況，隨時教會幼兒一些制作道具的方法，如教幼兒利用廢舊報紙、掛歷紙、塑料紙（袋）折疊后，剪出并制作簡易服裝、手指玩偶、頭飾、帽子、拖鞋等，以便 幼兒參與不同內容的表演，如：時裝表演、桌面游戲、戲劇、小品等，有的幼兒

還不斷地將家中不用的頭巾、帽子、眼鏡、小拎包、玩具手槍及各種小制作整齊地擺放在活動區，使活動區的材料更加豐富多彩，為表演游戲的開展提供了良好的條件，通過一系列動手、動腦及表演活動，更加激發了幼兒參與表演游戲的興趣。

三、表演游戲的組織與指導

選擇了一個適合幼兒的文學作品，就要制作一個詳細的實施計劃，幫助幼兒熟悉、理解作品，并根據幼兒對作品內容的理解和游戲情況及時調整、修改計劃，以便于游戲的順利開展，不同的作品組織形式也有所不同。如：在故事《拔蘿卜》中，扮老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜角色不受制，幼兒在熟悉故事內容的基礎上，共同創設良好的環境及充足的道具，孩子們可集體參與，并根據自己的意愿變換角色，重點指導幼兒在活動中角色的對話、動作及表情，鼓勵孩子積極參與、探索自己適合的角色，教師在游戲結束及時進行評價，切忌在活動中評價幼兒。在故事《小羊和狼》中，由于角色個數所限，幼兒理解故事內容后，開始時以觀賞性表演為主，然后以小組的形式進行表演，這種活動便于教師指導，有利于提高幼兒的游戲水平。為了更好、更有趣地開展游戲，我們經常和孩子們討論某個動物表情、形態、語調（叫聲）、眼神，在這個游戲中怎樣去表現更逼真等。對于篇幅長、情節復雜、詞匯多、易混淆的語句，就應采用分段講述的方法，以便幼兒更好、更快地理解故事，為作品表演打下基礎。因幼兒對表演游戲已掌握了一定的表演技能，游戲中選擇了自己喜歡的頭飾、教具，并按自己的意愿選擇角色進行表演，大大提高了孩子參與游戲的積極性，為了提高孩子們的興趣，滿足幼兒表演的愿望，老師還經常為孩子們提供內容不同的音樂磁帶，孩子們自編自演了許多作品，如：《狐貍和烏龜》、《生日舞會》等節目，根據幼兒游戲和創編情況，我們在游戲后進行及時評價，肯定孩子們的優點，對他們在游戲中的創新意識給予肯定，并組織相互評價，然后教師進行小結，為不同發展水平的幼兒提出不同的要求，對不足之處提出建議和幼兒共同商議，使孩子們在下次表演中形象更逼真、更具有創造性。

四、表演游戲對幼兒成長的影響

孩子們在作品表演游戲過程中，根據自己熟悉的作品內容，以自己的理解，選擇自己喜歡的角色，愉快地在大家面前表演，展現了自己的才能，表現了自己對作品的愛憎情感，這是在其它游戲中無法表現的，因此，深受幼兒的喜愛。由于孩子們的能力、性格、愛好不一，從表演活動中還會發現孩子們的某些特點，并針對孩子的某些特點進行因材施教，以便在活動中發揚優點，改正不足。如：性格外向、大膽、能力強的幼兒喜歡扮：＂大灰狼＂、＂狐貍＂、＂大象＂、＂大馬＂等角色，性格內向、文靜、對作品內容不熟悉的幼兒，則喜歡選擇對話少或扮弱小動物的角色，如＂小狗＂、＂小貓＂、＂小羊＂、＂小豬＂等。在進行表演故事《小羊和狼》中，我還和孩子們一起用鐵絲、彩色布制成了動物的尾巴，用毛線、彩條等裝扮服裝，滿足了幼兒對動手、動腦的要求，激發了幼兒參與表演的積極性，在今年家長活動中，家長們看到孩子用不同的形式在表演節目，展現了孩子們活潑、可愛、生動有趣、形象逼真的美好形象，家長們完全陶醉在游戲之中，快樂之中，活動在孩子們的笑聲、家長贊美聲中結束，受到了領導的好評，在今后的工作中，我們還要隨時記錄孩子們的游戲情況，隨時與孩子交流，隨時和同行們商議，總結游戲經驗，找出不足，以探索適合各年齡班幼兒的表演游戲。