第一篇：《逃家小兔》教案[模版]

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計

文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯：黃迺毓 出版社：少年兒童文學(xué)出版社 從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：「我要跑走啦!」 媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?」 小兔說：「如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說：「如果你變成溪里的小鱒魚，我就要變成捕魚的人去抓你。」 小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我。」 媽媽說：「如果你變成高山的大石頭，我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。」 小兔說：「如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里。」 媽媽說：「如果你變成小花，我就要變成園丁，我還是會找到你。」 小兔說：「如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就要變成樹，好讓你飛回家。」 小兔說：「如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。」 小兔說：「如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高。」 媽媽說：「如果你變成空中飛人，我就要變成走鋼索的人走到半空中，我還是會找到 你。」 小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。」 媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好的抱住 你。」 小兔說：「天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。」 媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，體會角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩;

2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達(dá)出來;

3.學(xué)會用“如果你變成??，我就變成??”句式續(xù)編繪本;【重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象。

2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽?好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧![出示課件：《逃家小兔》封面]

二、指導(dǎo)從圖畫書的封面、扉頁讀起，再進(jìn)入正文的閱讀。

1、這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么?

2、想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁，你從扉頁上了解到了什么?看到了什么?在想著什么?(文/瑪格利特?懷茲?布朗，圖/克雷門?赫德，譯/黃迺毓，出版社——少年兒童出版社)。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。

三、講故事，學(xué)生靜心傾聽：

(一)老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚---捕魚人;1.黑白圖出示：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”

2、指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對話：如果你要跑走，是怎樣的心情?(開心、不舍、留戀)我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的?

一場捉迷藏的游戲開始了?? 3.小兔會逃到哪里去?

你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫，你能不能看得見。

出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”學(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話

4.小兔跑了，兔媽媽會怎樣去追呢?如果你是兔媽媽，快來想辦法。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”師讀、指名讀

5.彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?

(二)講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會想什么辦法。1.故事里的小兔可帶勁，看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。我要變成小花，躲在花園里。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。我就要變成小男孩跑回家。

2.小兔它真調(diào)皮，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣，每人從中挑一幅圖，說一說。

用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成。”句式練說。

(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點(diǎn)的辦法，感動它，讓它自己回家來。)

3.現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么?(三)呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1.大石頭——爬山的人

出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。

出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險爬山去追小兔呢!爬山時還會被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子。2.小花---園丁

出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。

出示彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草了，培育小花茁壯成長，她這么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子嗎?

3.小鳥——樹

出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。

出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。

4.小帆船——風(fēng)

5.空中飛人——走鋼索的人 6.小男孩——媽媽

出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示彩圖讓學(xué)生說說看到了什么。

四、想想說話

第二篇：逃家小兔 教案

逃家小兔

教案

假設(shè)教學(xué)背景：班級學(xué)生平均年齡為六歲，平均識字1000個漢字，能夠讀出簡單漢字的讀

音。

逃家小兔是個非常簡單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對兔媽媽說他要逃家。兔媽媽并沒有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼猓炊浅Ｄ托牡乜粗⊥米映鯇こ５南胂螅⑶以谛⊥米印白兓敝螅约阂哺白兓保偸悄茉谛⊥米幼兓蟆白ァ弊∷詈笮⊥米訜o處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對小兔子的愛，但是同學(xué)們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，誰是這只小兔子，周圍又有誰在愛著你們。

問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因?yàn)樗^得不開心??

問：同學(xué)們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：

小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：

小學(xué)一二年級的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識社會，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點(diǎn)，就會對他們今后的成長形成阻礙。除了認(rèn)字、閱讀、有感情的朗讀，還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情，要他們體會什么是“愛”這種情感。

新東方少兒語文教學(xué)重點(diǎn)：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導(dǎo)孩子建立正向的價值觀和人生觀。

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，她對媽媽說：“我要跑走

啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到

我。” “如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去

找你。”

“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。” “如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。”

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。” “如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到

你。” “如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂

好好地抱住你。”

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”

他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

識字寫字能力：紅字 課時安排：兩課時，四個小時

第一課時，講述故事，交給孩子識字，初步分析故事。

教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學(xué)生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：問答式，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

教學(xué)重點(diǎn)：生字的識讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會過的非常快樂。現(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事啊？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說的都很好，有沒有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對，有的同學(xué)四個字都認(rèn)識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學(xué)們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情。

4、故事講完了，同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家

6、對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對話。

7、同學(xué)們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。

8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）

9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學(xué)們先來讀讀看，找出不認(rèn)識的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？14、15、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

16、看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學(xué)們覺得他會放棄嗎？為什么？

17、其實(shí)，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？

26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個他認(rèn)為可行的辦法，于是他對兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無邊無際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：

27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺得這個主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。

31、這場戰(zhàn)爭，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、第二課時

教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣π⊥米由畛恋哪笎鄞偈雇脣寢尶梢钥朔械目嚯y，一直陪在小兔子的身邊。現(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕畚覀儯偸前菸覀兲祚R5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類壑⊥茫拖裎覀兊膵寢屔類壑覀儯裕覀円矐?yīng)該愛我們的媽媽。

導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個同學(xué)復(fù)述的時候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方，我們請別的同學(xué)來幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？

一、教學(xué)過程：

1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力；

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細(xì)地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。

4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜 同學(xué)們認(rèn)為這個故事好不好，為什么？

釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米?/p>

5、我們再來看看這一幅，同學(xué)們看出了什么

答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴希詿o論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學(xué)們在這幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

問：同學(xué)們還記得這個時候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

問：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米樱龕鬯?/p>

7、大家來看看接下來的一幅畫，請同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹的兔媽媽

問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動不動地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問：問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

8、我們再來看這一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢 答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場景想象一下 問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險嗎，哪個更危險一點(diǎn)？問什么小兔會想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識到那是一件很危險的事

問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險的事情，如果她知道，她會不會害怕 答：害怕

問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險兔媽媽也不會害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢铮驗(yàn)樗龕鬯?/p>

10、請同學(xué)們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受

答：溫馨，溫暖等

問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長你喜歡聽的歌呢 答

問：那你猜猜那個時候，你們的媽媽是什么感覺呢 答

問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會覺得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時候我們就已經(jīng)知道最后的時候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時候，老師給大家看過這幅畫，同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個故事，能不能再請同學(xué)們加上自己對故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺 答

問：大家覺得這個故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答

問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么 答

故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點(diǎn)？ 答

問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答

總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰悖o你們更好的生活，讓你們快樂地成長，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛勰悖圆艜菽銈兊男″e誤，在找不到你們的時候才會那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲：我愛你。

不要忘了課后作業(yè)

問：那如果你們想要逃家，你們會怎么辦，如果你也有和小兔子一樣的可以隨意變化的超能力，你想變成什么，為什么 答

同學(xué)們都說了自己的想法，老師要說你們的想法非常具有想象力，將來都可以成為非常棒的童話作家，只是現(xiàn)在大家想一想，如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你們突然逃家了，你們的父母會怎么樣（著急），會不會有的時候，你們因?yàn)樨澩嫱砹艘稽c(diǎn)才回到家，你們的父母就會很著急地問你們?nèi)チ四睦铮踔吝€會責(zé)備你兩句？那個時候你是怎么做的 同學(xué)回答后，請同學(xué)評論剛才的答案，通過討論，慢慢引導(dǎo)孩子正確的做法 放學(xué)之后，要馬上回家，如果想去同學(xué)家里玩，一定要告訴家長，不要讓他們擔(dān)心，因?yàn)樗麄儛勰?/p>

生字： 很 ：同學(xué)們現(xiàn)在書上找一找這個字在哪里？很表示更??我們試著來比較一下，餓和很餓 離 ：書上說的是離家，就是離開家這個地方，不在這里了，比如，放學(xué)之后，同學(xué)們都會離校，就是離開學(xué)校的意思。

跑 ：大家都會做這個動作吧，我們來看一下這個字，老師告訴大家，左邊的這

個“足”就是教的意思，大家跑步都在用腳。

追 ：有一定的順序再跑，課間活動的時候就是你個同學(xué)再跑，另一個同學(xué)想要

把他捉住，這個過程就叫做追。游 ：（圖片）小魚在水里游來游去

捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會用到手。抓 ：左邊是手，右邊是個雞爪，也是手，兩只手才能抓得牢。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）

從前 ：據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：

大樹 ：

回家 ：

帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：

紅蘿卜：

第三篇：逃家小兔教案

繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。

2.通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.積累發(fā)展語言，學(xué)會運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。

4師生互動中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長也體驗(yàn)親子之愛，體會母子情深。重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2.難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動時間：40分鐘 活動對象：三年級學(xué)生 導(dǎo)讀過程：

一、簡介作者、謎語導(dǎo)入

1.簡介作者：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)（2013-1942）70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，臺灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國雜志曾把它評為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

2.揭示課題

①猜謎語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。

學(xué)生猜出謎底時，相機(jī)板書：小兔

②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。3.看封面圖：

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

師：你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？（猜故事內(nèi)容）4.環(huán)襯、扉頁

二、師生一起講故事

如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學(xué)生自由說）

（一）第一次。

1.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）

3.孩子要離家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急啊！）她又會怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。

師評: 這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?/p>

（讀出媽媽親切的語氣）

4.假如你是小兔，不想被媽媽追上吧？請您想一個好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說話）

師：我們要開始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？

①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”（課件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)

③你瞧，媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔？（知子莫如母）

是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!

⑥你們說小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）

⑦你們愿意來讀一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個小朋友試試。

多有趣的母子倆啊！(通過朗讀,大家就更能體會當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1.它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測、想象）

2.孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3.自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說）

4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。）大家看，山多高多陡啊！面對這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣？——很愛小兔）。5.路上兔媽媽會遇到什么樣的危險？（路上的艱險數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）

6.這是一位怎樣的兔媽媽？

7.（課件出示兩次對話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點(diǎn)，體會：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書：如果你……我就……）

三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1.又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？

續(xù)編故事

師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。）

2.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）表演故事。

師：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（依次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）小兔會怎么說，媽媽又會怎么回答呢？[出示句式：小兔說：“我要變成（）”媽媽說：“如果你變成（），那我就()”]

（留下封底不翻）

四、故事聽到這，你一定有許多感慨要說吧……

1.小兔真的想離家出走嗎？（指答）它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長，我相信，你們一定會越來越理解兔媽媽，越來越能體會到母愛的偉大。

3.讀完這個故事，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？（放媽媽說話的視頻）想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

4.你覺得《逃家小兔》主要告訴我們什么？板書：母愛。

5.如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底

6.讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

7.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

8.孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多！（課件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯過喲，相信你一定會有很多的收獲！

9.續(xù)編故事。

1、小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

媽媽說：“—————————————。”

2、小兔說：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空。

媽媽說：“————————————。” 我們還能有不一樣的想法嗎？請寫下來。

（1）小兔說：“——————————————————。”

媽媽說：“—————————————————。”（2）小兔說：“—————————————————。”

媽媽說：“—————————————————。”

同學(xué)們真了不起，個個都像小作家一樣，從你們故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛。

10.最后讓我們一起來情景表演一首小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛（課件）

師配樂詩朗誦：永遠(yuǎn)的媽媽

如果/我是一條小魚，跳進(jìn)/冰涼的小溪，媽媽/就是一個漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我來休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；

如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會張開手臂好好地抱住我。

“天哪！”“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”

“來根紅蘿卜吧！”

作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》

第四篇：逃家小兔(教案)（定稿）

《逃家小兔》 教 學(xué) 設(shè) 計

繪本解讀：

它講述了一個關(guān)于母愛的故事。有一只小兔子，他很想離家出走，媽媽知道后，沒有責(zé)備和埋怨，而是陪著孩子在想象中展開了一場歡快而又奇特的追逐游戲，讓孩子明白了媽媽對他深深的愛，從而使孩子打消了這個念頭。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。

4、感悟圖畫內(nèi)容，體會母愛的偉大。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡讀書嗎？今天老師給你們帶來了一本有趣的書，請看：（出示封面圖）請大家看看這本書的封面，你看到了什么?（如果學(xué)生先說圖，應(yīng)提示看圖應(yīng)按順序看，先看文字，再看圖畫。）題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（想離家出走。）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）翻譯者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒童出版社）。再來看看圖畫，你看到了什么？（一對母子正在草叢里說著悄悄話。）他們在說什么呢？請結(jié)合課文題目猜猜他們在說什么？

二、講述故事。

1、從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　保ň瓦@樣，一場想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。）

2、（小兔可不想被媽媽追上,他想了一個什么辦法，孩子們請看：）“如果你來追我，”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”（課件出示，多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么? 出示沒有文字的第二幅圖。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？）

（是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）

3、（看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請看：）

“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”

（瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊！面對這樣高的山，媽的心里在想什么？）

（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）

4、（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）

“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，”媽媽說“我就變成園丁，我還是會找到你。”（媽媽多愛自己孩子呀，孩子變成花朵，她寧可變成園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小 2 花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長！）

5、（大家再來想象一下，小兔還會作哪些變化呢？自己先去猜一猜，編一編，你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。老師把接下來的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說“我就變成樹，好讓你飛回家。” “如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船，”媽媽說“我就變成風(fēng)，把你吹到你要去的地方。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風(fēng)用力吹著船帆，希望能把自己的孩子吹到安全的地方。）

“如果你變成風(fēng)，把我吹走了，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”（如果沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險，所以寧可自己冒著危險也要去空中保護(hù)孩子。）

“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”

6、（瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）

（所有的媽媽都愛自己的孩子。親愛的孩子們，總有一天你們會長大，要離開自己的家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。）

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風(fēng)箏，但是無論飛得再高再遠(yuǎn)，線都在媽媽手中，小白兔無論變成什么都離不開媽媽的呵護(hù)和牽掛，這親情讓人溫暖。

7、此時此刻，孩子們請對媽媽說————“媽媽，我愛您！”

這句話雖然簡單，但代表我們大家此時的心聲。

現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿浴＃ㄅ錁贰妒郎现挥袐寢尯谩罚㏄PT出示：

母愛是一種巨大的火焰 ——羅曼羅蘭 母愛是世間最偉大的力量 ——米爾

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方 ——英國 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁 生齊聲朗讀

三、課堂寫繪：

小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會有怎樣的選擇？請發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫。

四、交流展示：

抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評，及時給予肯定與鼓勵。

五、布置作業(yè)

親子游戲：和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。

第五篇：逃家小兔教案

《逃家小兔》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計

教材分析：

愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花。《逃家小兔》就講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。故事中兔子媽媽和小兔子之間富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。

在教學(xué)中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時從圖畫的細(xì)節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學(xué)說故事角色對話時理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動中升華愛的情感。

這正是以繪本為載體，讓孩子們在感受中理解愛，在理解中體驗(yàn)愛，在體驗(yàn)中表達(dá)愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會角色情感； 2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達(dá)出來；

3.學(xué)會用“如果你變成??，我就變成??”的句式續(xù)編繪本；

4.在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，感受母愛的真摯與細(xì)膩。

教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成??，我就變成??”這一句式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。

活動準(zhǔn)備：繪本 PPT 小兔圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。看到這個題目，你有什么疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）過渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開心中的謎底吧！2．（課件：封面圖）

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？

3.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??）

4.孩子要離家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急啊！）她又會怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來欣賞。

二、共讀繪本

1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?/p>

小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！

2.出示彩圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖。

瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母啊！）這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點(diǎn)出對話，齊讀，指導(dǎo)朗讀）

3.頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會變成什么呢？

4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來的？它倆又會說什么呢？（點(diǎn)出對話，分角色讀）

“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

5.（課件出示兩次對話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你??我就要??”的句式。（板書：如果你??我就??）

6.（課件彩圖）

嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導(dǎo)生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們再來看看這座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會遇到什么困難？（生猜測，預(yù)設(shè)：被石頭絆倒，磕破！）她會堅持下去嗎？她心里會怎么想呢？

（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。此時，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，我不會放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！）

7.小兔可帶勁了，他想和媽媽玩的游戲真開心，我還要玩下去，它簡直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

（課件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。

那媽媽變成什么了？

用這樣的句式說：如果你（），我就（）。快把你的猜測送進(jìn)去讀。

8.你們說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長的人。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護(hù)自己的孩子！

9.如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。10.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）

（留下封底不翻）

三、表達(dá)母愛

1.小兔真的想離家出走嗎？

它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！

2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？

因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險，擔(dān)心孩子受到傷害。

3.讀完這個故事，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

是的，在我們的生活中，有這么一個人，她給了我們生命，把我們帶到這個世界上，全心全意哺育我們成長，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶??她就是我們的媽媽，當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！

4.你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。

如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）

讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

5.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？

（預(yù)設(shè)：黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受。）

是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

四、推薦繪本

孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多！（課件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯過喲，相信你一定會有很多的收獲！

板書設(shè)計：

逃家小兔

如果你??我就??

母 愛