第一篇:逃家小兔上課教案
《逃家小兔》閱讀指導(dǎo)教案
一.猜謎導(dǎo)入。
紅眼睛,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。二.出示故事題目。
見過小白兔嗎?是什么樣的?(乖,可愛)
1.今天我們要認(rèn)識的這只小白兔和你們平常見過的不大一樣,它是一只逃家的小兔。“逃家”什么意思?猜一猜。
2.這只小兔會逃到哪里去呢? 請小朋友拿出我們今天要一起讀的繪本故事書《逃家的小兔》,一起去看看,好嗎?
三.指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁
1.拿到一本新的故事書,你們是怎么看的?第一時間看什么?然后看?接著看?最后看?
小朋友的方法很多,節(jié)奏也各異。想把要把這繪本故事讀得更懂,更明白,更有趣嗎?老師有法寶。2一本繪本故事就像一座寶殿,想找到里面的寶藏嗎?可里面的門是關(guān)著的,我有鑰匙哦,跟我來。
首先進(jìn)入故事的第一道大門——封面:封面上的秘密可多了,你找到了嗎?(PPT)師提問:(1)寫這個故事的作者?(文/瑪格麗特·懷茲·布朗),這是說這個故事是瑪格麗特.懷茲.布朗寫的,她是美國人,她自己沒有孩子,卻為孩子寫了100多本童話書。遺憾的是,在一次法國旅游途中,她不幸逝世。如果不是這么早去世,她一定能給我們留下更多美麗的故事。)(2)為了能讓小朋友能讀懂《逃家小兔》,畫上了精美插圖的人數(shù)誰?(克萊門特·赫德)也是美國人。
(3)因?yàn)檫@是外國的故事,還需要一個人把它翻譯過來小朋友才能讀懂,這個故事是臺灣的教授黃迺毓翻譯的。
預(yù)設(shè):出版社?明天出版社
預(yù)設(shè):一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢!它們在說什么呢? 封面雖簡單,但秘密可多了,封面是一本繪本的外觀,上面注有書名、作者和出版社等信息。繪本的封面通常是一幅和內(nèi)容相關(guān)的圖畫,繪本的故事從封面就開始了。所以以后拿到一本新的繪本故事,就要先從封面讀起。
3.翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門哦?什么都沒有嗎?哦,不是的,這是一個淡黃色的蝴蝶頁——環(huán)襯:(PPT)淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺,這一定是一個溫馨的故事嘍!。由于環(huán)襯通常一半粘在封面的背后,一半是活動的,而且以兩頁相連環(huán)的形式被使用,猶如蝴蝶的一對翅膀,又被稱為“蝴蝶頁”,環(huán)襯是最容易被漏看的一頁!但是其實(shí)環(huán)襯都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,它們的顏色往往與講述的故事十分吻合,內(nèi)容正文故事息息相關(guān)。所以以后所以以后拿到一本新的繪本故事,千萬別忽視了環(huán)襯,看看它的顏色,聞聞故事的味道。
4.快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧!啊?還沒進(jìn)入。別急,這是第三道大門叫扉頁:(PPT)千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多信息呢!(抽生說)
扉頁又叫書名頁,通常在環(huán)襯之后出現(xiàn),簡單寫出這本書的書名、作者、出版社名稱等信息。除了文字信息之外,扉頁上還會有圖畫,這些圖畫有時會告訴你這本繪本的主人公,有時會設(shè)置一些懸念,要等你讀完繪本才能明白作者的良苦用心。既然扉頁上有這么多秘密,所以以后所以以后拿到一本新的繪本故事,看了封面,環(huán)襯之后,一定不要漏掉扉頁。
5.啊,扉頁上這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍!看,它靜靜的蹲在地上,望著遠(yuǎn)方,一定在想:我想離開家,可是我要逃到哪兒去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去? 6.扉頁之后就進(jìn)入正文了。繪本的正文由文字和圖畫共同講述一個故事。7.故事中的小兔逃到哪里去?媽媽擔(dān)心嗎?我們一起去閱讀,好嗎?
三、讀文品圖,感受親情。
(一)第一組圖——逃跑(課件出示小兔逃跑的黑白畫面)
1.黑白圖出示:你從圖上看到什么了?(PPT)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象說話:家里有吃的,有玩的,生活那么幸福,小兔子們,你們?yōu)槭裁聪胩优苣兀磕銈兿胩拥侥膬喝パ剑浚ǔ樯f,師隨機(jī)回答如果你跑到。我就要把你攔住,不讓你走遠(yuǎn)。。。)
3.作者是這樣編的嗎?(PPT)課件出示:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>
4.如果此時,你是兔子?jì)寢專?dāng)你們聽到孩子說想逃跑,你們的心情是怎樣的?
(擔(dān)心,傷心,難過。。。)
5、但是小兔子可不知道媽媽心里的想法,于是,一場捉迷藏的游戲開始了??
(二)第二組圖——小兔子變成小魚(課件出示小兔子變成小魚黑白圖)PPT
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:你看,小兔子變成了什么?變成小魚后想做些什么呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生猜想兔媽媽的行動:如果小兔子真的變成小魚逃跑了,你猜猜兔子?jì)寢屖窃鯓幼飞闲⊥玫哪兀?/p>
3.課件出示黑白圖PPT,你能通過圖片猜猜媽媽會怎樣去追小兔嗎? 4.彩圖:
1)觀察兔寶寶:原來,淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚,跑到小溪里了。你們見過鱒魚嗎?鱒魚是一種非常喜歡生活在冰冷冰冷,水流又很急很急的小溪里的魚。
2)觀察兔媽媽:
粗看:此時的兔媽媽又在什么哪里?她在干嘛呢?(生:兔媽媽站在河中間釣兔寶寶)
細(xì)看:再仔細(xì)的看看兔媽媽,她是怎樣在釣兔寶寶的呢?自由說,優(yōu)生說,全班說(生:她右手拿著魚竿,左手拿著魚兜,肩上斜跨著一個小紅包,穿著長長的雨靴站在河中間。)
3)感悟媽媽的愛
咦,魚鉤上的魚餌怎么是一根胡蘿卜呢?是啊,兔寶寶最喜歡什么,兔媽媽是最了解的,因?yàn)橥脣寢屖亲铌P(guān)心兔寶寶的人。
小溪里的水,又冰冷又湍急,那媽媽為什么還要站在冰冷的河中間啊?(追問那為什么要抓住小兔呢?生答:怕寶寶被別人釣走,害怕遇見水怪,鱷魚。師點(diǎn):這都是因?yàn)閶寢岅P(guān)心,愛護(hù)自己的寶寶呀。)老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)板書:媽媽的愛
4)小結(jié)閱讀方法,孩子們,以后在閱讀繪本故事的時候,我們不僅要像剛才一樣仔細(xì)地看圖(板書:仔細(xì)看圖),去發(fā)現(xiàn)圖中藏著的秘密,也要認(rèn)真地去讀書中的文字(板書:認(rèn)真讀文),發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。現(xiàn)在請男孩子來讀兔寶寶的話,女孩子讀兔媽媽的話,好嗎?
小兔說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說:“如果你變成溪里的小鱒魚,我就變成捕魚的人去抓你。”
(三)第三組圖——小兔子變成石頭 過渡:淘氣的小兔子吃了香甜的胡蘿卜,乖乖回家了。但是他還沒玩夠,他在策劃逃跑了。咦,兔寶寶又逃到哪兒去了?(課件出示小兔子變成石頭黑白圖)PPT
1、你瞧,這一次兔寶寶把自己變成了什么? 兔媽媽呢?PPT(彩色)
2、觀察看兔媽媽
粗看:兔媽媽知道兔寶寶變成石頭后后很著急,你瞧,兔媽媽在干嘛呀?(生:兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶)
細(xì)看:她帶上了那些登山工具呢?(兔媽媽左手拿著登山棍,肩上挎著繩子,背上背著一個背包。)(提示:為什么要背著重重的包呀?為什么要戴著帽子拄著拐杖拿著繩子?一路遇到過哪些困難?媽媽臉都曬黑了,腳底起泡了,人也瘦了??)
這幅圖沒有文字,但小朋友們卻讀出了這么多文字來,真了不起!這可是讀圖畫書的最高境界了。
配樂分角色讀對話:這次,女孩子當(dāng)兔寶寶,男孩子兔媽媽,起。
小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我。” 媽媽說:“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。”
孩子們,故事讀到這,你覺得這本書好看嗎?是啊,一本精彩的故事書,不僅要有精美的圖畫,還要有生動的語言。
(四)第四組圖——小兔子變成小花
沒等媽媽爬到山頂抱住他,調(diào)皮的小兔又玩起了超級變變變了!(PPT)小兔變成了什么?,媽媽呢,讓我們發(fā)揮自己的想象力,猜一猜故事的情節(jié),然后再看故事,這樣會更有趣。這又是一個閱讀的好方法——猜測情節(jié)。你能用(板書)“如果你變成__,我就變成__”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?(PPT)
一起來看看圖畫書里是怎么說的,讀媽媽的話。(齊讀)(PPT)小兔說:“如果你變成爬山的人,我就要變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”
PPT(彩圖)調(diào)皮的小兔變成了小花,躲進(jìn)了花園里,媽媽變成了園丁.知道“園丁”是干什么的?(在公園、花園、果園等植物園區(qū)內(nèi),負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物工作的人。)呀,那么多小花,媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?媽媽扛著鋤頭,挎著籃子,來給小花施肥、澆水、除草了,她這么精心的照料每一朵花,更熟悉每一朵花,當(dāng)然能找到自己的孩子了。
(五)第五組圖——小兔子變成小鳥
小兔就躲在花叢里呢,哎呀,被媽媽發(fā)現(xiàn)了,趕緊再變!
(PPT出示圖片)仔細(xì)看看,小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?用“如果你變成__我就變成__”的句式分角色說小兔和媽媽的對話。(同桌先合作著說,接著交流)
你們真厲害,也會像瑪格麗特一樣編故事了。來,一起讀讀作者寫的對話吧。“如果你變成園丁,找到我了,”小兔說,“我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說,“我就變成樹,好讓你飛回家。”
(PPT出示彩圖)你們瞧,在廣闊的田野里,兔媽媽變成了一棵媽媽樹,她就這樣站著,等著,張開雙臂,隨時接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。
(六)放手閱讀全書,整體把握故事情節(jié)
1、小兔子飛呀飛,飛累了,看到大樹就去歇一歇,他又回到了媽媽的懷抱里。可是調(diào)皮的小兔子還沒玩夠呢!這次又會逃到哪里去呢?請小朋友們一邊聽老師講故事,一邊思考問題:小兔分別變成了什么?媽媽又是怎么變的?
2、師講故事,學(xué)生回答。(PPT)
“如果你變成樹,我就要變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。”
“如果你變成風(fēng),把我吹走了,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你。” “如果你變成走鋼索的人,走到半空中,我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好地抱住你。”
3.(回家圖PPT)瞧,這就是小兔的家。你覺得小兔的家怎么樣?
是啊,軟軟的沙發(fā),暖暖的爐火,柔柔的燈光,還有一個疼他愛他的媽媽,多么溫馨而又舒適的家啊!如果你是小兔,你還想逃家嗎?為什么?
4.瞧,這畫面多溫馨啊!小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊,不由得讓人羨慕。想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎?那就趕快自己去讀吧!我們的繪本閱讀方法是:仔細(xì)看圖,猜測情節(jié),認(rèn)真讀文。5.抽生說故事最后結(jié)局是什么?。6.(出示最后圖片,師接著讀文)
“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。(PPT)現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎?看看畫面上,星星亮了,月亮圓了,稻草人笑了,小兔子和兔媽媽在一起多么幸福啊!聽一聽,小兔和媽媽在說什么悄悄話呀?(抽生說)
四、拓展想象空間,進(jìn)一步創(chuàng)編故事
1、孩子們,書中的故事就寫到這里了,可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒有結(jié)束呢!想想,淘氣的兔寶寶還可以變成什么呢?請你們繼續(xù)展開想象的翅膀,來玩一場捉迷藏游戲。
2、師扮演兔媽媽,與生合作玩游戲。
五.聯(lián)系實(shí)際,情感升華
1、你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?
(1)小兔為什么變來變?nèi)サ模繈寢尀槭裁匆沧儊碜內(nèi)サ模棵看味寄茏サ叫⊥茫浚ㄐ⊥米儊碜內(nèi)ィ腚x開家,離開媽媽,想長大。媽媽愛小兔,所以變來變?nèi)ィ宦纷冯S。)
(2)故事中的小兔和媽媽都在變,那有沒有不變的東西呀?(媽媽的愛)所以說,永遠(yuǎn)不變的是——媽媽的愛。(相機(jī)板書:永遠(yuǎn)不變的是——)
(3)是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢?)(不是)
(所有的媽媽都愛自己的孩子。你知道媽媽有多愛你嗎?能跟大家分享一下嗎?我們回顧一下我們的媽媽對我們的愛。
親愛的孩子們,總有一天你們會長大,要離開自己的家,但無論你走的多遠(yuǎn),哪怕天涯海角,永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。讓我們一起把這首歌獻(xiàn)給我們親愛的媽媽。
(4)播放《世上只有媽媽好》(讓孩子欣賞書中八幅色彩濃烈的彩圖。)
六、閱讀拓展,展示藏書。
孩子們,《逃家小兔》好看嗎?像這樣美妙的圖畫書還有很多很多!瞧,今天老師還帶來了幾本:《好餓的小蛇》《好餓的毛毛蟲》《青蛙弗洛格》《貝貝熊》等等,光聽書的名字,都那么誘人,你們想看么?那可以到網(wǎng)上購書,還可以去書店買。以后買了新的繪本故事,應(yīng)該怎樣去讀?先讀封面,環(huán)襯,扉頁,然后再看正文,閱讀正文是要仔細(xì)看圖,猜測情節(jié),認(rèn)真讀文,這樣才可以讀到繪本故事的秘密哦,讓我們都成為愛看書的孩子吧!
第二篇:逃家小兔 教案
逃家小兔
教案
假設(shè)教學(xué)背景:班級學(xué)生平均年齡為六歲,平均識字1000個漢字,能夠讀出簡單漢字的讀
音。
逃家小兔是個非常簡單的故事,主人公是一只可愛的小白兔,他有一天突然地對兔媽媽說他要逃家。兔媽媽并沒有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼猓炊浅D托牡乜粗⊥米映鯇こ5南胂螅⑶以谛⊥米印白兓敝螅约阂哺白兓保偸悄茉谛⊥米幼兓蟆白ァ弊∷詈笮⊥米訜o處可逃,只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽,介紹的也是兔媽媽對小兔子的愛,但是同學(xué)們想一想,除了兔媽媽,還有沒有別人也在愛著小兔,那么在現(xiàn)實(shí)生活中,誰是這只小兔子,周圍又有誰在愛著你們。
問:為什么小兔子想要逃家? 設(shè)想回答:因?yàn)樗^得不開心??
問:同學(xué)們有沒有想過要逃家?為什么? 設(shè)想回答:
小兔子最后有沒有離開家,為什么? 設(shè)想回答:
小學(xué)一二年級的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識社會,正是純潔如白紙的年齡,如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色,那么他們的人生就會是豐富多彩,五彩繽紛的,但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點(diǎn),就會對他們今后的成長形成阻礙。除了認(rèn)字、閱讀、有感情的朗讀,還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情,要他們體會什么是“愛”這種情感。
新東方少兒語文教學(xué)重點(diǎn):全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。在幼兒階段,泡泡幼兒快速識字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度,有效地開發(fā)兒童的智力和潛能,使孩子從小接受人文熏陶,引導(dǎo)孩子建立正向的價值觀和人生觀。
從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,她對媽媽說:“我要跑走
啦!”
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?“如果你來追我,”小兔說,“我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到
我。” “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就變成爬山的人,爬到高山上去
找你。”
“如果你變成爬山的人,”小兔說,“我就要變成小花,躲在花園里。” “如果你變成小花,”媽媽說,“我就變成園丁,我還是會找到你。” “如果你變成園丁,找到我了,”小兔說,“我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,”媽媽說,“我就變成樹,好讓你飛回家。”
“如果你變成樹,”小兔說,“我就要變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船,”媽媽說,“我就變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。” “如果你變成風(fēng),把我吹走,”小兔說,“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人,”媽媽說,“我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到
你。” “如果你變成走鋼索的人,走在半空中,”小兔說,“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成小男孩,跑回家,”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我會張開手臂
好好地抱住你。”
“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
識字寫字能力:紅字 課時安排:兩課時,四個小時
第一課時,講述故事,交給孩子識字,初步分析故事。
教學(xué)目的:通過繪本,欣賞和了解故事內(nèi)容,通過故事分析;了解故事中所包含的母愛;通過朗讀對話,提高學(xué)生的識字水平和朗讀能力;通過問答式的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式:問答式,主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
教學(xué)重點(diǎn):生字的識讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維,體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn):分析和總結(jié)故事的中心思想。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:同學(xué)們好,又是新的一天,大家要打起精神哦,這樣的話一天都會過的非常快樂。現(xiàn)在,老師有些問題想向同學(xué)們提問,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題,然后回答老師好不好?同學(xué)們在平常聽故事嗎?喜歡聽故事嗎?都喜歡聽什么故事啊???同學(xué)們聽過的故事真不少,有時間的話我們開個故事會好不好?今天呢,老師要給同學(xué)們講一個新的故事,希望同學(xué)們能夠喜歡。
二、教師利用課件畫冊講述故事
1、在大屏幕上放映書的封面:現(xiàn)在呢,大屏幕上有一副非常漂亮的畫,請同學(xué)們觀察這幅畫,然后告訴老師,你們都看到了什么。??同學(xué)們說的都很好,有沒有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下,然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。
2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了,同學(xué)們讀讀看,(一起讀)對,有的同學(xué)四個字都認(rèn)識,真棒!故事的名字就叫做“逃家小兔”。
3、同學(xué)們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢?在同學(xué)們的印象中,小兔是什么樣的?為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢?有感情地朗讀故事,伴隨著身體動作,注意語速,表情。
4、故事講完了,同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎,那好,現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我,故事里出現(xiàn)了幾個人物,他們是誰,他們之間發(fā)生了什么?
5、現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,小兔為什么要逃家
6、對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢?也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了,不過沒關(guān)系,我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對話。
7、同學(xué)們回答的很不錯,下面老師就把整個故事放到大屏幕上,同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。
8、讀小兔的第一句話,讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識的字,教師加以標(biāo)注,用以復(fù)習(xí)之用。(以下同上)
9、同學(xué)們讀得很好,只是同學(xué)們想一想,如果你就是那只小兔,你說這句話的心情是怎樣的???那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解,再把剛才的話有感情的朗讀一遍。
10、知道小兔的想法之后,同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的???同學(xué)們的想法都很棒,那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。
11、原來作者是這樣回答的,同學(xué)們有猜對的嗎?現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對話,女生讀兔媽媽,男生就來讀那只很有想象力的小兔子。
12、聽了兔媽媽的話,小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望,這次他似乎是變得更加聰明了,我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學(xué)們先來讀讀看,找出不認(rèn)識的字。
13、不得了了,小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走,兔媽媽可是不會游泳的啊,她該怎么辦呢?我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好,為什么好?14、15、大家看看這幅畫(第6頁)看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀,注意要讀出感情。
16、看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了,同學(xué)們覺得他會放棄嗎?為什么?
17、其實(shí),小兔子并沒有放棄他逃家的想法,這不他又有了新的主意:我們一起來讀一下
18、小兔子這次變成了高山上的大石頭,他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上,兔媽媽就不會再抓住他了,可是兔媽媽也想出了新的方法,我們來看一看兔媽媽的方法是什么
19、哦,原來兔媽媽變成了爬山的人,大家看這幅圖上(9)兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山,大家從這幅圖上看到了什么:山路非常的難走,兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對話,要讀出語氣。
21、雖然變成高山的想法又失敗了,可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法,他又想出了新的辦法,大家看屏幕,(10)看看這次小兔子變成什么?
22、小兔子這次變成了小花,兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢?當(dāng)然不會,既然小兔子變成了小花,兔媽媽就變成了園丁,同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎,那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢?
23、大家看這幅圖(12),兔媽媽穿著很厚的衣服,還要拿著很沉的工具,她很辛苦,可是她沒有放棄,這又是為了什么呢?
24、三次的變化,小兔子都以失敗告終,最后都被兔媽媽找到了,可是盡管這樣,小兔子還是沒有放棄他逃家的想法,想啊想,小兔子居然又想到了新的主意,這次他變成了天空中飛翔的小鳥,我們看這一頁,小兔子已經(jīng)長出了翅膀,小兔子為什么想要變成小鳥呢,這樣有什么好處?
25、可是,兔媽媽也再一次抓住了小兔子,我們看看兔媽媽是怎樣回答的,我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹,大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的,而大樹一直站在那里,無論是風(fēng)吹還是日曬,都不能動一動,兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢?
26、小兔子還是沒有泄氣,他又想出了一個他認(rèn)為可行的辦法,于是他對兔媽媽說(16),這次小兔子變成了小帆船,這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,大海是無邊無際的,小兔子認(rèn)為,這樣的話,兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時候,兔媽媽說話了(17)我們一起來讀一讀:
27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法,而是變成了風(fēng),在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時候吹著他,把他吹去任何他想去的地方。
28、即使這么多的方法全部失敗了,小兔子依然不屈不撓,堅(jiān)持著想著他的逃家方法,然后,他又有了新的主意:他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人,他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的,兔媽媽就夠不到他了,同學(xué)們覺得這個主意好不好,為什么?
29、兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法,又一次想出了應(yīng)對的方法,我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的:(20)兔媽媽居然也變成了走鋼索的人,用兔媽媽的話說:這樣,我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計(jì)可施了,只好說到:(22)于是他變成了小男孩跑回了自己的家,而這個時候,兔媽媽也變了,變成了小兔子的媽媽,在家里等著他,在他回家的時候把他抱在懷里。小兔子想了想,這樣就和現(xiàn)在是一樣的了,然后他說(25)他也這樣做了,兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。
31、這場戰(zhàn)爭,小兔子失敗了,他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎?這就是這個故事的結(jié)局,在一片非常美麗的田野上,夜幕降臨的時候,小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里,幸福地吃著好吃的紅蘿卜。
32、第二課時
教學(xué)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)課文,主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛,在小兔子每次“變化”的時候,兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”,但是同學(xué)們注意看每幅畫,兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦,要勞累,但是兔媽媽為什么還愿意這樣做,是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎?當(dāng)然不是,那是因?yàn)橥脣寢寣π⊥米由畛恋哪笎鄞偈雇脣寢尶梢钥朔械目嚯y,一直陪在小兔子的身邊。現(xiàn)實(shí)的生活之中,我們每個人都是故事中那只小兔子,而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽,因?yàn)樗龕畚覀儯偸前菸覀兲祚R5行空的想法和一些小錯誤,但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然,我們比小兔子還要聰明,所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類壑⊥茫拖裎覀兊膵寢屔類壑覀儯裕覀円矐?yīng)該愛我們的媽媽。
導(dǎo)語:同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎?下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好,在這個同學(xué)復(fù)述的時候,別的同學(xué)要注意聽,然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方,我們請別的同學(xué)來幫幫他,補(bǔ)充一下,好不好?
一、教學(xué)過程:
1、復(fù)述:培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,以及學(xué)生的語言表達(dá)能力;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞,試著組詞和造句。
3、同學(xué)們復(fù)述的很好,下面我們要找九組同學(xué),每一組同學(xué)都包括一個男生和一個女生,男生扮演小兔子,女生扮演兔媽媽,我們再來仔細(xì)地讀一遍這個故事,我們看哪一組同學(xué)讀的最好,剩下的同學(xué)都是小評為,我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。
4、同學(xué)們都讀得很好,現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫,先來看第一幅,(彩圖1)同學(xué)們說,這一幅畫是小兔子變成什么的時候,小兔子怎么說的,兔媽媽又是怎樣回答的呢?那除了剛才的對話,同學(xué)們自己還從圖中看到了什么? 答:河水,小魚,紅蘿卜 同學(xué)們認(rèn)為這個故事好不好,為什么?
釣魚是一件非常辛苦的事情,兔媽媽必須一直呆在那里,況且她并不知道那一只是小兔子變成的,兔媽媽很辛苦,但是為什么兔媽媽要那樣做:因?yàn)樗龕坌⊥米?/p>
5、我們再來看看這一幅,同學(xué)們看出了什么
答:高山,尖尖的巖石,兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問:為什么路這么難走,可是兔媽媽還要上去
答:圖中的答案告訴我們,因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴希詿o論兔媽媽怎樣辛苦,她都要爬上那座高山,找到小兔子。問:為什么兔媽媽非要找到小兔子? 答:因?yàn)樗龕鬯?/p>
6、又是一幅非常漂亮的圖畫,問:同學(xué)們在這幅畫上都看到了些什么東西 答:漂亮的花朵,兔媽媽,鋤頭
問:同學(xué)們還記得這個時候的兔媽媽變成了什么嗎 答:園丁
問:園丁是干什么的,有同學(xué)知道嗎 答:照顧花園里的花草,但是很辛苦
問:既然這么辛苦,問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答:因?yàn)槟抢镉行⊥米樱龕鬯?/p>
7、大家來看看接下來的一幅畫,請同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫,我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點(diǎn):夜空,草地,變成樹的兔媽媽
問:大家想一想,為什么兔媽媽要變成樹呢,樹總是一動不動地站在那里,不能吃飯也不能睡覺,而且又要風(fēng)吹日曬,非常辛苦和勞累 答:因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B,百天飛了一整天,玩了一整天,到了晚上的時候需要休息,兔媽媽變成了樹,小兔子就可以在上面做窩,然后休息 問:問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息,卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答:因?yàn)樗龕鬯?/p>
8、我們再來看這一張圖,在無邊無際的大海上,小兔子搖身一變,成了小帆船,而兔媽媽在干什么? 答:兔媽媽變成了風(fēng),在努力地吹著小帆船 問:兔媽媽為什么變成風(fēng),書上又是怎樣回答的呢 答:因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問:為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢 答:因?yàn)樗龕鬯?/p>
9、這幅圖就比較熱鬧了,這是在哪里(馬戲團(tuán)),同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團(tuán)嗎,或是在電視上、電影里看到過馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎?有沒有去過馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團(tuán)是什么樣的?如果沒有去過的話也沒關(guān)系,大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的,或者是看著這幅圖上的場景想象一下 問:大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險嗎,哪個更危險一點(diǎn)?問什么小兔會想著變成空中飛人? 答:小兔子覺得空中飛人,并沒有意識到那是一件很危險的事
問:那兔媽媽呢,兔媽媽知不知道變成走鋼索的人,在半空中走鋼索是一件非常危險的事情,如果她知道,她會不會害怕 答:害怕
問:那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢
答:因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔,雖然她知道這樣做很危險,但是這樣做就可以陪在小兔的身邊,再危險兔媽媽也不會害怕,因?yàn)樾⊥迷谀抢铮驗(yàn)樗龕鬯?/p>
10、請同學(xué)們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受
答:溫馨,溫暖等
問:如果你回到家吃完晚飯,希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上,給你將你喜歡聽的故事,長你喜歡聽的歌呢 答
問:那你猜猜那個時候,你們的媽媽是什么感覺呢 答
問:小兔子變成小男孩,而兔媽媽是他的媽媽,她抱著他坐在搖椅上,是不是也會覺得很幸福呢 答
11、上節(jié)課讀完故事的時候我們就已經(jīng)知道最后的時候,小兔子所有逃家的想法都失敗了,他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子,現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時候的這幅畫,上節(jié)課剛剛開始的時候,老師給大家看過這幅畫,同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫,現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個故事,能不能再請同學(xué)們加上自己對故事的理解,再來說一說這幅畫給你的感覺 答
問:大家覺得這個故事的結(jié)局怎么樣,為什么 答
問:有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的,為什么,不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答
問:如果你是故事中的小兔,你會不會有想要逃家的想法,為什么 答
故事到這里就徹底講完了,同學(xué)們從這個故事中學(xué)到了什么,大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎? 答
問:每幅圖上我們都可以非常清楚地看到,在小兔子想要變成各種各樣的東西,我們一起來回想一下,小兔都變成了什么:小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛的小男孩,那同學(xué)們總結(jié)一下,他們有沒有什么共同點(diǎn)? 答
問:大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣?反而跟著小兔子的思維一起變化,兔媽媽都變成了什么:捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽,這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)? 答
總結(jié):兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣,她很耐心地聽著小兔子那些并不實(shí)際的想法,然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化,小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲,兔媽媽就變成辛苦的捕魚人,努力爬上高山的人,辛勤照顧花早的人,大樹,走鋼索的人,媽媽,雖然辛苦,但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊,看著他成長,看著他快樂,看著他自由自在,這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們,其實(shí),你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子,你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰悖o你們更好的生活,讓你們快樂地成長,每天都在很辛苦的工作;因?yàn)樗齻儛勰悖圆艜菽銈兊男″e誤,在找不到你們的時候才會那么的著急。所以,你們要理解辛勞的媽媽,也要以同樣的愛來對待媽媽,雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么,但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心,自己能做到的事情就要盡量的自己去完成,也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù),比如說拿碗筷,比如自己疊被子,我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水,或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲:我愛你。
不要忘了課后作業(yè)
問:那如果你們想要逃家,你們會怎么辦,如果你也有和小兔子一樣的可以隨意變化的超能力,你想變成什么,為什么 答
同學(xué)們都說了自己的想法,老師要說你們的想法非常具有想象力,將來都可以成為非常棒的童話作家,只是現(xiàn)在大家想一想,如果在現(xiàn)實(shí)生活中,你們突然逃家了,你們的父母會怎么樣(著急),會不會有的時候,你們因?yàn)樨澩嫱砹艘稽c(diǎn)才回到家,你們的父母就會很著急地問你們?nèi)チ四睦铮踔吝€會責(zé)備你兩句?那個時候你是怎么做的 同學(xué)回答后,請同學(xué)評論剛才的答案,通過討論,慢慢引導(dǎo)孩子正確的做法 放學(xué)之后,要馬上回家,如果想去同學(xué)家里玩,一定要告訴家長,不要讓他們擔(dān)心,因?yàn)樗麄儛勰?/p>
生字: 很 :同學(xué)們現(xiàn)在書上找一找這個字在哪里?很表示更??我們試著來比較一下,餓和很餓 離 :書上說的是離家,就是離開家這個地方,不在這里了,比如,放學(xué)之后,同學(xué)們都會離校,就是離開學(xué)校的意思。
跑 :大家都會做這個動作吧,我們來看一下這個字,老師告訴大家,左邊的這
個“足”就是教的意思,大家跑步都在用腳。
追 :有一定的順序再跑,課間活動的時候就是你個同學(xué)再跑,另一個同學(xué)想要
把他捉住,這個過程就叫做追。游 :(圖片)小魚在水里游來游去
捕 : 左邊的偏旁是手的意思,我們要想捕到東西,會用到手。抓 :左邊是手,右邊是個雞爪,也是手,兩只手才能抓得牢。躲 :(圖片)飛 :fei 飄 :(圖片)吹 :(圖片)抱 :(圖片)
從前 :據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時候 寶貝 :很重要很貴重的東西 小溪 :小河 鱒魚 :(圖片)高山 : 花園 : 園丁 : 小鳥 :
大樹 :
回家 :
帆船 : 鋼索 : 遇到 : 手臂 : 等待 : 一根 :
紅蘿卜:
第三篇:《逃家小兔》教案[模版]
《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯:黃迺毓 出版社:少年兒童文學(xué)出版社 從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:「我要跑走啦!」 媽媽說:「如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?」 小兔說:「如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說:「如果你變成溪里的小鱒魚,我就要變成捕魚的人去抓你。」 小兔說:「如果你變成捕魚的人,我就要變成高山的大石頭,讓你抓不到我。」 媽媽說:「如果你變成高山的大石頭,我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你。」 小兔說:「如果你變成爬山的人,我就要變成小花,躲在花園里。」 媽媽說:「如果你變成小花,我就要變成園丁,我還是會找到你。」 小兔說:「如果你變成園丁,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說:「如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就要變成樹,好讓你飛回家。」 小兔說:「如果你變成樹,我就要變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說:「如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。」 小兔說:「如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高。」 媽媽說:「如果你變成空中飛人,我就要變成走鋼索的人走到半空中,我還是會找到 你。」 小兔說:「如果你變成走鋼索的人,走在半空中,我就要變成小男孩跑回家。」 媽媽說:「如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好的抱住 你。」 小兔說:「天哪!我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。」 媽媽說:「來根紅蘿卜吧!」
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事,了解故事內(nèi)容,體會角色情感,感受母愛的真摯與細(xì)膩;
2.選擇具體畫面,聯(lián)系自身生活,展開豐富的想象,將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達(dá)出來;
3.學(xué)會用“如果你變成??,我就變成??”句式續(xù)編繪本;【重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開想象。
2、難點(diǎn):學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
今天,老師給大家?guī)硪粋€精彩的童話故事,它來自一本精美的圖畫書,想不想聽?好,讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧![出示課件:《逃家小兔》封面]
二、指導(dǎo)從圖畫書的封面、扉頁讀起,再進(jìn)入正文的閱讀。
1、這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧,這是故事的第一道大門——封面,你看到了什么?
2、想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁,你從扉頁上了解到了什么?看到了什么?在想著什么?(文/瑪格利特?懷茲?布朗,圖/克雷門?赫德,譯/黃迺毓,出版社——少年兒童出版社)。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔細(xì)看,耳朵認(rèn)真聽。
三、講故事,學(xué)生靜心傾聽:
(一)老師講述小兔子和媽媽的第一次變化:小鱒魚---捕魚人;1.黑白圖出示:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
2、指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對話:如果你要跑走,是怎樣的心情?(開心、不舍、留戀)我的小寶貝就要跑走了,當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的?
一場捉迷藏的游戲開始了?? 3.小兔會逃到哪里去?
你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示:小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫,你能不能看得見。
出示:“如果你來追我,”小兔說,“我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”學(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話
4.小兔跑了,兔媽媽會怎樣去追呢?如果你是兔媽媽,快來想辦法。出示:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你。”師讀、指名讀
5.彩圖:瞧,在一條清澈的小溪里,小兔變成了小鱒魚,開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出長長的魚線在釣小兔,咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?
(二)講述小兔的其它幾次變化,猜一猜媽媽會想什么辦法。1.故事里的小兔可帶勁,看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。我要變成小花,躲在花園里。我要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我要變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的。我就要變成小男孩跑回家。
2.小兔它真調(diào)皮,變成了那么多的東西,兔媽媽這下可糟糕了,要想很多辦法,你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣,每人從中挑一幅圖,說一說。
用“兔媽媽說:如果你變成,我就變成。”句式練說。
(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍,想著把它抓回去,抓回去,并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去,有沒有更溫柔一點(diǎn)的辦法,感動它,讓它自己回家來。)
3.現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么?(三)呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1.大石頭——爬山的人
出示黑白圖:師讀小兔的話,生讀兔媽媽的話。
出示彩圖:好陡的山,好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂,媽媽的年齡好像很大了,身體也有些笨重,走路一定很吃力的,她正冒著危險爬山去追小兔呢!爬山時還會被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子。2.小花---園丁
出示黑白圖:師讀小兔的話,生讀兔媽媽的話。
出示彩圖:調(diào)皮的小兔變成了小花,躲進(jìn)了花園里,媽媽變成了園丁,扛著鋤頭,挎著籃子,來給小花施肥、澆水、除草了,培育小花茁壯成長,她這么精心的照料每一朵花,更熟悉每一朵花,她能找到自己的孩子嗎?
3.小鳥——樹
出示黑白圖:師讀小兔的話,生讀兔媽媽的話。
出示彩圖:你們瞧,在廣闊的田野里,兔媽媽變成了一棵媽媽樹,她就這樣站著,等著,張開雙臂,隨時接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。
4.小帆船——風(fēng)
5.空中飛人——走鋼索的人 6.小男孩——媽媽
出示黑白圖:師讀小兔的話,生讀兔媽媽的話。出示彩圖讓學(xué)生說說看到了什么。
四、想想說話
第四篇:逃家小兔教案
繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,體會角色情感。
2.通過閱讀整本書,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀,想象創(chuàng)編、續(xù)編,角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,感受語言文字和圖畫的魅力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.積累發(fā)展語言,學(xué)會運(yùn)用“如果你變成……,我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。
4師生互動中,讓學(xué)生感受閱讀的快樂,同時感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大,讓家長也體驗(yàn)親子之愛,體會母子情深。重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
2.難點(diǎn):學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
閱讀準(zhǔn)備:詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動時間:40分鐘 活動對象:三年級學(xué)生 導(dǎo)讀過程:
一、簡介作者、謎語導(dǎo)入
1.簡介作者:這本書是一本爺爺書,因?yàn)樗呀?jīng)(2013-1942)70多歲了,它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫,臺灣的黃迺(乃)毓(育)翻譯。美國雜志曾把它評為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔,你想看看這本爺爺書嗎?那還得先猜出下面的謎語才行。
2.揭示課題
①猜謎語:前腿短來后腿長,兩眼通紅耳朵長,三瓣小嘴不吃肉,白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時,相機(jī)板書:小兔
②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想,這是一只什么樣的小兔呢?。逃家小兔。換詞理解“逃家”(離家出走、從家里逃跑或逃離家)。3.看封面圖:
瞧,這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——(封面):這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢!
師:你知道小兔子在和媽媽說什么嗎?(猜故事內(nèi)容)4.環(huán)襯、扉頁
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔,你會逃到哪里?(學(xué)生自由說)
(一)第一次。
1.出示第一幅黑白圖:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦。”
2.嗨!生活這樣幸福美好,媽媽這樣無微不至地照顧著它,為什么小兔會突然宣布要離開自己的家,離開媽媽呢?誰來猜一猜?(媽媽對小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)
(誰來讀?讀出想離家的語氣和感受)
3.孩子要離家出走了,媽媽會怎么樣?(多著急啊!)她又會怎么做呢?故事究竟是什么樣的呢?(學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié))下面我們一起來欣賞。
師評: 這一切來得是如此的突然,沒有任何征兆,可是,兔媽媽什么也沒有問,只是微笑著說:(出示)“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>
(讀出媽媽親切的語氣)
4.假如你是小兔,不想被媽媽追上吧?請您想一個好辦法。如果你像孫悟空(出示孫悟空頭飾)一樣可以七十二變,你想變成什么讓別人找不到呢?(學(xué)生思考、同桌討論后說話)
師:我們要開始捉迷藏了,你準(zhǔn)備好了嗎?
①小兔對媽媽說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”(課件出示)多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們,快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理,能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)
③你瞧,媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長的魚線在釣小魚,咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?
④瞧,媽媽這位捕魚人可有意思啦!大家再看有意思嗎?哪兒最有意思?
⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔?(知子莫如母)
是的,媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜,用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!
⑥你們說小兔上鉤了嗎?(指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作,他正在向胡蘿卜跑去,想吃胡蘿卜,說明小兔上鉤了。)
⑦你們愿意來讀一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎?同桌兩個小朋友試試。
多有趣的母子倆啊!(通過朗讀,大家就更能體會當(dāng)事人的心情,更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)
(二)看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了,可小兔還沒有打消想離開家的念頭。
1.它又想變成什么呢?(學(xué)生猜測、想象)
2.孩子們請看:小兔對媽媽說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”(課件出示)聽聽,小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。
3.自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。(學(xué)生自由說)
4.(課件彩圖)瞧,兔媽媽變成了爬山的人。(師:媽媽背上行囊,拄著拐杖,做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。)大家看,山多高多陡啊!面對這樣高的山,媽媽的心里在想什么?(是呀,不管山有多高,路有多遠(yuǎn),兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣?——很愛小兔)。5.路上兔媽媽會遇到什么樣的危險?(路上的艱險數(shù)也數(shù)不清,這一路的艱辛,一路的困難只有兔媽媽自己知道!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽?)
6.這是一位怎樣的兔媽媽?
7.(課件出示兩次對話)分角色讀,配閱讀,比較找出句式特點(diǎn),體會:如果你……我就要……,感受句子接龍,板書:如果你……我就……)
三、放手閱讀全書,幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)
1.又一次失敗了,可小兔仍然沒有打消逃家念頭,它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢?
續(xù)編故事
師:大家再來想象一下,小兔會作哪些變化呢?(如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣,不去看后面的情節(jié),自己先去猜一猜,編一編,你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。)
2.大家的想法真可愛,想不想看看逃家小兔又變成了什么?有一個條件,只讓看圖,不看內(nèi)容,行嗎?請小作家給插圖配字,哪位小作家說得與書上一樣,我們給他鼓掌三下,嘿嘿,你真棒!好嗎?
放課件,彩圖在先,黑白在后,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖,說好黑白圖的對話)表演故事。
師:小兔分別變成了什么?媽媽又是怎么變的呢?(依次出示課件,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)小兔會怎么說,媽媽又會怎么回答呢?[出示句式:小兔說:“我要變成()”媽媽說:“如果你變成(),那我就()”]
(留下封底不翻)
四、故事聽到這,你一定有許多感慨要說吧……
1.小兔真的想離家出走嗎?(指答)它總是說“如果,如果”,它呀,只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對話游戲,它知道了媽媽真的很愛它,自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖,所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了!2.兔媽媽聽說小兔要離家出走,為什么要不顧一切地追它呢?(因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小,還沒有能力保護(hù)自己,怕孩子遇到危險,擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們,今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情,隨著年齡的增長,我相信,你們一定會越來越理解兔媽媽,越來越能體會到母愛的偉大。
3.讀完這個故事,你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?(放媽媽說話的視頻)想對自己的媽媽說什么呢?為她做什么呢?(指答)
4.你覺得《逃家小兔》主要告訴我們什么?板書:母愛。
5.如果要用一種顏色來表達(dá)母愛,你覺得應(yīng)該用什么顏色呢?(指答)封底
6.讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底,當(dāng)我們合上故事的時候,我們看見了濃濃的母愛——紅色。(課件封底)
7.同學(xué)們除了封底的顏色,你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎?(指答,黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情,彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受)是呀,圖畫書的閱讀不僅僅是文字,畫面是文字的完美補(bǔ)充,它里面藏著好多的秘密呢!
8.孩子們,像這樣美妙的圖書還有很多很多!(課件)光聽書名就那么誘人,課后用我們今天學(xué)的方法讀,從封面開始,不僅要讀文字,還要仔細(xì)讀讀圖畫,連封底也不要錯過喲,相信你一定會有很多的收獲!
9.續(xù)編故事。
1、小兔說:“我要變成小汽車,在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說:“—————————————。”
2、小兔說:“我要變成風(fēng)箏,飄向很高很高的天空。
媽媽說:“————————————。” 我們還能有不一樣的想法嗎?請寫下來。
(1)小兔說:“——————————————————。”
媽媽說:“—————————————————。”(2)小兔說:“—————————————————。”
媽媽說:“—————————————————。”
同學(xué)們真了不起,個個都像小作家一樣,從你們故事中,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛。
10.最后讓我們一起來情景表演一首小詩,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(課件)
師配樂詩朗誦:永遠(yuǎn)的媽媽
如果/我是一條小魚,跳進(jìn)/冰涼的小溪,媽媽/就是一個漁夫,拋下胡蘿卜魚餌/等著我; 如果/我是一塊大石頭,站在高高的山頂上,媽媽就是一個登山人,爬上山頂/找到我; 如果我是一朵小花,藏在一個花園里,媽媽就是辛勤的園丁,每天來澆灌我; 如果我是一只鳥兒,從她身邊飛過,媽媽就是一棵大樹,等著我來休息; 如果我是一只小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,媽媽就是風(fēng),把我吹到她要我去的地方; 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的,媽媽就是走鋼索的人,走到半空中遇到我;
如果我是小男孩跑回家,媽媽正好就是我媽媽,她會張開手臂好好地抱住我。
“天哪!”“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
“來根紅蘿卜吧!”
作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》
第五篇:逃家小兔(教案)(定稿)
《逃家小兔》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
繪本解讀:
它講述了一個關(guān)于母愛的故事。有一只小兔子,他很想離家出走,媽媽知道后,沒有責(zé)備和埋怨,而是陪著孩子在想象中展開了一場歡快而又奇特的追逐游戲,讓孩子明白了媽媽對他深深的愛,從而使孩子打消了這個念頭。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝,依偎在媽媽懷里。
教學(xué)目標(biāo):
1、師生共讀,感受語言文字和圖畫的魅力,在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。
4、感悟圖畫內(nèi)容,體會母愛的偉大。
教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,你們喜歡讀書嗎?今天老師給你們帶來了一本有趣的書,請看:(出示封面圖)請大家看看這本書的封面,你看到了什么?(如果學(xué)生先說圖,應(yīng)提示看圖應(yīng)按順序看,先看文字,再看圖畫。)題目《逃家小兔》,什么叫逃家?(想離家出走。)作者(瑪格麗特.懷茲.布朗)插圖(克雷門.赫德)翻譯者(黃迺毓)本書是他由英文翻譯成中文的,讓我們都能看懂。出版社(少年兒童出版社)。再來看看圖畫,你看到了什么?(一對母子正在草叢里說著悄悄話。)他們在說什么呢?請結(jié)合課文題目猜猜他們在說什么?
二、講述故事。
1、從前有一只小兔子,他很想離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”(聽了小兔的話,兔媽媽什么也沒有問,只是微笑著說)
“如果你跑走了,”媽媽說,“我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 保ň瓦@樣,一場想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。)
2、(小兔可不想被媽媽追上,他想了一個什么辦法,孩子們請看:)“如果你來追我,”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”(課件出示,多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。自己的孩子變成小鱒魚游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?)“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”(你瞧,媽媽變成了什么? 出示沒有文字的第二幅圖。媽媽這位漁人可有意思啦!大家再看哪兒最有意思?為什么用胡蘿卜來釣小兔?)
(是的,媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜,用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎?可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作,他正在向胡蘿卜跑去,想吃胡蘿卜,說明小兔上鉤了。)
3、(看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了,可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看:)
“如果你變成捕魚的人,”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”(聽聽,小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看)
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說“我就變成爬山的人,爬到高山上去追你。”
(瞧,兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!面對這樣高的山,媽的心里在想什么?)
(是呀,不管山有多高,路有多遠(yuǎn),兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。這一路的艱辛,一路的困難只有兔媽媽自己知道!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽?)
4、(又一次失敗了,可小兔仍然沒有打消逃家念頭,它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢?)
“如果你變成爬山的人,”小兔說“我就要變成小花,躲在花園里。” “如果你變成小花,”媽媽說“我就變成園丁,我還是會找到你。”(媽媽多愛自己孩子呀,孩子變成花朵,她寧可變成園丁,扛著鋤頭,挎著籃子,來給小 2 花施肥、澆水、除草,培育小花茁壯成長!)
5、(大家再來想象一下,小兔還會作哪些變化呢?自己先去猜一猜,編一編,你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。老師把接下來的內(nèi)容放給你們看,用心記記小兔又變化了幾次?分別變成了什么?媽媽又是怎么變的,出示課件)“如果你變成園丁,找到我了,”小兔說,“我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說“我就變成樹,好讓你飛回家。” “如果你變成樹,”小兔說,“我就要變成小帆船,漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船,”媽媽說“我就變成風(fēng),把你吹到你要去的地方。”(看著波浪洶涌的大海,媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒,心里多著急啊,她變成風(fēng)用力吹著船帆,希望能把自己的孩子吹到安全的地方。)
“如果你變成風(fēng),把我吹走了,”小兔說,“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人,”媽媽說“我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你。”(如果沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練,能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎?不能,可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險,所以寧可自己冒著危險也要去空中保護(hù)孩子。)
“如果你變成走鋼索的人,走到半空中,”小兔說,“我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家,”媽媽說“我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好地抱住你。”
6、(瞧,這畫面多溫馨啊!小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊,不由得讓人羨慕。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢?)(不是)
(所有的媽媽都愛自己的孩子。親愛的孩子們,總有一天你們會長大,要離開自己的家,但無論你走的多遠(yuǎn),哪怕天涯海角,永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。)
“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
孩子的心是自由的,是渴望飛翔的風(fēng)箏,但是無論飛得再高再遠(yuǎn),線都在媽媽手中,小白兔無論變成什么都離不開媽媽的呵護(hù)和牽掛,這親情讓人溫暖。
7、此時此刻,孩子們請對媽媽說————“媽媽,我愛您!”
這句話雖然簡單,但代表我們大家此時的心聲。
現(xiàn)在,老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿浴#ㄅ錁贰妒郎现挥袐寢尯谩罚㏄PT出示:
母愛是一種巨大的火焰 ——羅曼羅蘭 母愛是世間最偉大的力量 ——米爾
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方 ——英國 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚——但丁 生齊聲朗讀
三、課堂寫繪:
小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里,如果你是那只想要離家的小兔子你會有怎樣的選擇?請發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫一則故事,然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫。
四、交流展示:
抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪,教師進(jìn)行點(diǎn)評,及時給予肯定與鼓勵。
五、布置作業(yè)
親子游戲:和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。