第一篇：東師課程與教學論17春在線作業(yè)1 免費答案

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.“任何學科都能夠用在智育上是正確的方法有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。”這句話出自哪位教育家 A.杜威 B.布魯納 C.布盧姆 D.凱洛夫 標準答案：B 2.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是 A.贊科夫 B.巴班斯基 C.維果茨基 D.列昂節(jié)夫 標準答案：C 3.第四代教育評價的代表是 A.泰勒和史密斯 B.斯塔克和斯克里文 C.古巴和林肯 D.桑代克和麥柯爾 標準答案：C 4.在課程內容選擇的的認識上，哪種取向容易造成“只見樹木不見人”。A.課程內容即學習經驗 B.課程內容即教材 C.課程內容即活動 D.標準答案：B 10.下列各項中()不屬于建構主義教學模式。A.隨機訪問教學 B.情境教學 C.支架式教學 D.問題教學 標準答案：D 11.你認為依照認知能力，下列書籍（）較適合小學低年級學生閱讀 ： A.愛彌兒 B.哈利波特 C.安徒生童話 D.林哈德與葛篤德 標準答案：C 12.()指在教學過程中為改進教與學而提供頻繁信息反饋而進行的評價。其目的主要為了改進教學，而不只是為了評價成績。A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價評價 D.過程評價 標準答案：B 13.教育家（）提出“功用分析”課程目標的概念。A.查特斯 B.布魯納 C.赫爾巴特 D.根舍因 標準答案：A 14.布盧姆認為，“教育目標分類學”應包括認知領域、動作技能領域和 A.情感領域 B.思維領域 C.意志領域 D.思想領域 標準答案：A 15.在教育史上第一個倡導教學論的是 A.康德 B.赫爾巴特 C.拉特克 D.夸美紐斯 標準答案：C 16.我國在建國之初，（）的教學思想深深地影響我國教育教學理論與實踐。A.赫爾巴特 B.杜威 C.布盧姆 D.凱洛夫 標準答案：D 17.學生獨立解決由他本人或教師提出的課題，教師在學生需要的時候提供適當幫助，由此而獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學方法類型稱為 A.啟發(fā)型 B.提示型 C.自主型

D.共同解決問題型 標準答案：C 18.“教育即經驗的連續(xù)改造”是（）提出的 A.赫爾巴特 B.布盧姆 C.杜威 D.凱洛夫 標準答案：C 19.人本主義教育家為之心儀的教育目標是 A.自我實現(xiàn) B.道德完善 C.個性發(fā)展 D.知識獲取 標準答案：A 20.按照美國課程理論專家派納的觀點，20世紀70年代以來課程研究的范式正從“課程開發(fā)范式”轉變?yōu)? A.課程解讀范式 B.課程理解范式 C.課程實施范式 D.課程評價范式 標準答案：B

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.課程標準為教材的具體要求及深度、編寫者、教師教學及學業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.實驗研究法是研究者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對取得的第一手資料進行分析和研究，以發(fā) 現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的研究方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 3.最早實行選修制的是英國。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 4.復式教學是班級教學的一種特殊形式 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.教育家布魯納首創(chuàng)范例教學理論。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 6.“不陵節(jié)而施”就是強調要按序列組織課程內容。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.學生是教學活動的中心，一切教學要素都應圍繞學生展開。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.選修課程是為適應學生的個性差異而開發(fā)的課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.當前的課程研究正在超越“課程開發(fā)研究”，走向“課程開發(fā)”研究與“課程理解”研究的整合。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.過程取向的評價強調把教師與學生在課程開發(fā)、實施以及教學運行過程中的全部情況都納入評價的范圍。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.以下哪些評價步驟不屬于 CIPP 評價模式 A.目標評價 B.行為評價 C.過程評價 D.成果評價 標準答案：AB 2.哪些不是拉特克的教學論思想的特點: A.以教學的方法技術問題為教學研究的中心； B.要在情境中解決教學問題； C.確立了“五步教學法”；

D.教學方法和技術依賴兒童的心理發(fā)展規(guī)律和學科知識的性質； 標準答案：BC 3.以語言傳遞為主的教學方法有 : A.講授法 B.談話法 C.練習法 D.演示法 標準答案：AB 4.課程與教學的關系包括 A.滲透模式 B.循環(huán)模式 C.包含模式 D.獨立模式 E.對比模式 標準答案：BCD 5.課程設計的取向大致分類為 ： A.認知取向

B.學術理性主義取向 C.目標取向 D.技術學取向 標準答案：ABCD 6.屬于夸美紐斯教學思想的有 A.教學以自然為鑒的原理 B.興趣與自發(fā)原理 C.直觀性教學原則 D.班級授課

E.教育性教學思想 標準答案：ABCD 7.以下哪些評價步驟屬于CIPP評價模式 A.背景評價 B.輸入評價 C.過程評價 D.成果評價 標準答案：ABCD 8.按評價目的分類將其分 : A.表現(xiàn)性評價 B.診斷性評價 C.形成性評價 D.總結性評價 標準答案：BCD 9.下列何者是杜威的觀點？ A.教育是為將來生活作準備 B.共變效應 C.教育即生活 D.教育無外在目的 標準答案：CD 10.教學過程中存在哪些規(guī)律？ A.傳授知識與發(fā)展智力相結合的規(guī)律 B.間接知識與直接經驗相結合的規(guī)律 C.教與學相互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律

D.教學目的、任務和內容受制于社會政治經濟文化價值觀念的規(guī)律 標準答案：ABCD

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.暗示教育法是由（）首創(chuàng)。A.羅杰斯 B.布魯納 C.拉特克 D.洛扎諾夫 標準答案：D 2.下列一項不是當前課程管理的特征與趨勢 A.民主化 B.多元化 C.規(guī)范化 D.差異化 標準答案：D 3.（）課程與教學目標期待學生的學習結果。A.行為取向 B.生成性取向 C.表現(xiàn)性取向 D.標準答案：ABC 3.下面不是班級授課制的不足之處的是 A.學生的獨立性與自主性受到限制

B.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 C.不能很好地照顧學生個性的發(fā)展 D.集體授課，效率高 標準答案：BD 4.課程設計的取向大致分類為 ： A.認知取向

B.學術理性主義取向 C.目標取向 D.技術學取向 標準答案：ABCD 5.導課藝術的特點是 A.針對性 B.啟發(fā)性 C.新穎性 D.簡潔性

標準答案：ABCD 6.特朗普制由教育學教授勞伊德?特朗普創(chuàng)立，主要有哪幾種形式構成 : A.大班上課 B.小班討論 C.大班討論 D.個人自學 標準答案：ABD 7.認知性教學設計理論的教學設計應具備哪些前提條件 A.必須依個體而設計；

B.設計應當包括短期和長期的階段； C.設計應當實質性地影響個體發(fā)展；

D.設計必須建立在關于人們如何學習的知識的基礎上； 標準答案：ACD 8.以下（）不是綜合實踐活動的內容 A.信息技術教育

B.社區(qū)服務與社會實踐 C.效游 D.數(shù)學教育 標準答案：CD 9.校本教研的形式包括 A.教師個人反思 B.專業(yè)引領 C.同伴互助 D.學校培訓 標準答案：ABC 10.赫爾巴特所倡導的四階段教學法為 ：明了及 A.聯(lián)合 B.接受 C.系統(tǒng) D.方法

標準答案：ACD

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.以下活動中不屬于學生獲得感性知識的直接途徑的是 A.做實驗 B.教學參觀 C.看書

D.到自然界觀察 標準答案：C 2.()是指向于特定課程與教學目標、受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。A.教學過程 B.教學原則 C.教學方法 D.教學設計 標準答案：C 3.被稱為“現(xiàn)代課程理論的圣經”的著作是(《 》)。A.課程 B.課程編制

C.課程與教學的基本原理 D.怎樣編制課程 標準答案：C 4.杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是 A.從做中學 B.反省思維 C.主動作業(yè) D.問題教學 標準答案：C 5.實踐性課程提倡的課程開發(fā)方法是 A.決策 B.審議 C.理解 D.建構 標準答案：B 6.螺旋式課程組織為那位心理學家所主張 A.布魯納 B.泰勒 C.艾斯納 D.洛克 標準答案：A 7.符合新型教師角色的是 ： A.促進者 B.學習者 C.消費者 D.孤立者 標準答案：A 8.建構主義教學觀認為，構成建構主義學習環(huán)境的要素有情境、協(xié)作、會話和 A.主體 B.資源 C.腳手架 D.意義建構 標準答案：D 9.所謂潛在課程是指 : A.正課之外學校所安排的許多學習活動 B.學校預備而尚未實施的課程

C.教師在課本之外自行補充的參考數(shù)據 D.非課程設計者有意安排的學習經驗 標準答案：D 10.（）是美國科學教學論的奠基人、開創(chuàng)者。A.桑代克 B.布魯納 C.杜威 D.泰勒 標準答案：A 11.現(xiàn)代學習方式的首要特征是 A.獨立性 B.主動性 C.體驗性 D.探究性 標準答案：B 12.課程實施有三種基本取向，其中之一是: A.相互調試取向 B.心理學取向 C.哲學取向 D.背離取向 標準答案：A 13.有效組織學習經驗的標準有三個，其中之一是 A.隨機性 B.活動性 C.連續(xù)性 D.積極性 標準答案：C 14.“泛智”思想是（）教育理論的核心。A.托馬斯?阿奎那 B.夸美紐斯 C.奧古斯丁 D.柏拉圖 標準答案：B 15.我國的傳統(tǒng)教育很重視（）的教學。A.基礎知識，基本技能 B.過程 C.方法 D.體驗 標準答案：A 16.在教育史上第一個倡導教學論的是 A.康德 B.赫爾巴特 C.拉特克 D.夸美紐斯 標準答案：C 17.()是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。A.教育目的 B.教育目標

C.課程與教學目標 D.課時目標 標準答案：C 18.形成性評價的概念最初的提出者是美國人 : A.布盧姆 B.林肯

C.泰勒

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.布魯納認為，“任何學科都能夠用在智育上是正確的方法有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。” A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.人種學研究又叫實地研究或者定性研究。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.活動課程不是學科課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.美國教育家斯塔弗比姆首創(chuàng)了 CIPP評價模式。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.過程取向的評價強調把教師與學生在課程開發(fā)、實施以及教學運行過程中的全部情況都納入評價的范圍。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.目標取向的評價是把評價作為課程計劃或教學結果和預定課程目標相對照的過程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.選修課程是為適應學生的個性差異而開發(fā)的課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學校有目的、有計劃傳授的學科，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.教學大綱關注的是學生在知識和技能方面的要求，而新課標注重學生的全面素質的提高。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.通過信息技術與課程的整合，要使學生掌握信息時代的學習方式，需要 A.全面利用資源進行

B.學會在數(shù)字化情境中進行自我發(fā)現(xiàn)的學習

C.學會利用網絡通訊進行協(xié)商交流，合作討論式的學習D.學習利用信息加工和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造學習標準答案：ABCD 2.杜威提出以下哪幾個教育哲學命題 A.“教育即經驗的連續(xù)改造” B.“教育是一種社會的過程” C.“教育即生活” D.“教育即生長” 標準答案：ABCD 3.按評價目的分類將其分 : A.表現(xiàn)性評價 B.診斷性評價 C.形成性評價 D.總結性評價 標準答案：BCD 4.發(fā)展性評價體系應包括以下哪幾個步驟 A.明確評價內容和標準 B.設計評價工具 C.對反映學習情況的資料進行搜集和分析 D.制定促進學生發(fā)展的改進計劃 標準答案：ABCD 5.特朗普制主要有哪幾種形式構成 : A.小班上課 B.小班討論 C.個人自學 D.大班上課 標準答案：BCD 6.下列與過程取向的評價相符的是 A.反對目標評價取向

B.在方法論上，反對質性研究

C.不論是否與預定目標相符合，都應當受到評價的支持與肯定 D.強調評價者與具體評價情境的交互作用 標準答案：ACD 7.用 “課程標準” 取代“教學大綱”后，可以將我國現(xiàn)在的課程方案理解為 A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準 D.教科書 標準答案：ACD 8.以下屬于特朗普制的構成形式有 : A.小班上課 B.小班討論 C.大班討論 D.大班上課 標準答案：BD 9.現(xiàn)代教學論的三大流派的代表人物是是 A.贊科夫 B.布魯納 C.根舍因 D.博比特 標準答案：ABC 10.比爾?約翰遜則根據檔案袋入選材料的性質的不同，把學生檔案袋分為 A.理想型 B.最佳成果型 C.精選型 D.過程型 標準答案：BCD

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.()是在課程開發(fā)或課程實施還在發(fā)展或完善過程中時所采用的評價。A.形成性評價 B.總結性評價 C.診斷性評價 D.內在評價 標準答案：A 2.活動課程是以杜威所提倡的課程，活動多、科目少，一切以（）為中心。A.教師 B.學生 C.教材 D.-標準答案：B 3.以評估對象群體的平均水平為參照點，確定評估對象在群體中相對位置的一種評估方式是

A.目標參照評估 B.他人評估 C.定性評估 D.常模參照評估 標準答案：D 4.“泛智”思想是（）教育理論的核心。A.托馬斯?阿奎那 B.夸美紐斯 C.奧古斯丁 D.柏拉圖 標準答案：B 5.()是提出了按螺旋式組織課程的教育家 A.布魯納 B.泰勒 C.艾斯納 D.洛克 標準答案：A 6.課程組織的基本標準有連續(xù)性、順序性和 A.整合性 B.邏輯性 C.個別性 D.超體性 標準答案：A 7.20世紀90年代以來聯(lián)合國教科文組織所提倡的“國際理解教育”，實質上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即 A.多元主義價值觀 B.知識主義價值觀 C.精英主義價值觀 D.主體教育觀 標準答案：A 8.（）就是非操縱的教學。教師不是直接地教學十，而僅僅是促進他們學習。A.非指導性教學 B.自學 C.個別教學 D.程序教學 標準答案：A 9.在教師的直接領導下整個班級的學生一起進行的學習，稱為 A.合作學習B.分組學習C.個別學習D.同步學習標準答案：D 10.活動課程是以杜威所提倡的課程，活動多、科目少，一切以（）為中心。A.教師 B.學生 C.教材 D.學校 標準答案：B 11.借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型、標本、繪畫等而提示內容的教學方法被稱為 : A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 標準答案：B 12.下列有關測驗與評量的敘述何者正確？ A.紙筆測驗是評量學生進步最有效的工具 B.測驗和考試成績應該導引課程與學校目標

C.學習的評量者是老師，學生和家長不宜參與評量工作 D.學習的評量不一定需要運用紙筆測驗。標準答案：D 13.“我想不到有任何‘無教學的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’。”以上表述揭示的教學原則是 A.教學的教育性 B.教學的直觀性 C.教學的因材施教 D.教學的循序漸進 標準答案：A 14.確定學習者需要的過程本質上是 : A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學習者自由選擇的過程 D.學校提供選擇的過程 標準答案：C 15.對評估對象在一定時期內的較全面狀況所進行的價值判斷的評估是 A.絕對評估 B.形成性評估 C.終結性評估 D.定量評估 標準答案：C 16.下列表述中不．是．贊科夫關于一般發(fā)展的論說的是 A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展 B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展 C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展 D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展 標準答案：D 17.赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、（）、系統(tǒng)和方法。A.復習B.聯(lián)合 C.實踐 D.拓展 標準答案：B 18.以下屬于“質的研究”的研究方法是 A.行動研究 B.測量研究 C.問卷調查研究 D.實驗研究 標準答案：A 19.()就是“力圖把復雜的教育現(xiàn)象和課程現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效。” A.量化評價 B.質性評價 C.相對性評價 D.絕對性評價 標準答案：A 20.加涅按照學生的學習結果，把學習分為五類，它們是 A.意義學習、機械學習、發(fā)現(xiàn)學習、接受學習、研究性學習

B.辨別學習、具體概念學習、定義概論學習、簡單規(guī)則學習、高級規(guī)則學習C.信號學習、刺激—反應學習、動作鏈索學習、言語聯(lián)想學習、辨別學習D.理智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度 標準答案：D

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.課程評價改革的發(fā)展趨勢是評定的功能由側重甄別轉向側重發(fā)展。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學校有目的、有計劃傳授的學科，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.16世紀，泰勒提出了比較完整的學科課程的理論和方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 4.表現(xiàn)性評價強調關注智力因素的發(fā)展。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 5.教學藝術是一種實用藝術，必須更好地實現(xiàn)教學目標，取得較好的教學效益。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 6.泰勒是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 7.表現(xiàn)性評價是通過學生完成特定任務的外部行為表現(xiàn)來評價學生的評價方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 8.美國教育家拉特克首創(chuàng)了CIPP評價模式。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 9.在新課程改革目標中增加過程與方法這一緯度，是本次課程改革重要的增長點之一。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.融合課程，也稱“合科課程”，是指將有關的學科合并成一個新的學科。合并后原來的科目不再單獨存在，這與相關課程不同。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.教學過程構成要素是 A.教師 B.學生 C.教學內容 D.教學環(huán)境 標準答案：ABCD 2.綜合實踐活動的內容包括 A.信息技術教育 B.研究性學習

C.社區(qū)服務與社會實踐 D.勞動技術教育 標準答案：ABCD 3.下列何者是杜威的觀點？ A.教育是為將來生活作準備 B.共變效應 C.教育即生活 D.教育無外在目的 標準答案：CD 4.教學語言藝術具有的（）特點 A.科學性 B.教育性 C.啟發(fā)性 D.口語化 E.趣味性

標準答案：ABCDE 5.（）不是古特萊德提出五種不同水平課程。A.校本課程 B.理想課程 C.國家課程 D.理解課程 標準答案：AB 6.通過信息技術與課程的整合，要使學生掌握信息時代的學習方式，需要 A.全面利用資源進行

B.學會在數(shù)字化情境中進行自我發(fā)現(xiàn)的學習

C.學會利用網絡通訊進行協(xié)商交流，合作討論式的學習D.學習利用信息加工和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造學習標準答案：ABCD 7.就課程實施是否忠于原定計劃與教材的觀點而言，課程實施可有下列幾種立場？ A.忠實觀 B.相互調適觀 C.重建觀 D.以上皆是 標準答案：AB 8.參與校本課程開發(fā)的主體有 A.教師 B.學生 C.課程專家 D.家長

標準答案：ABCD 9.赫爾巴特所倡導的四階段教學法除了有明了，還有 A.聯(lián)合 B.接受 C.系統(tǒng) D.方法

標準答案：ACD 10.每一種課程評價所體現(xiàn)的特定的價值觀的不同，我們可把迄今為止的課程評價分為 A.目標取向的評價 B.過程取向的評價 C.結果取向評價 D.主體取向的評價 標準答案：ABD

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第二篇：東師課程與教學論17春在線作業(yè)3 免費答案

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.范例教學的主要倡導者是克拉夫基和 A.洛扎諾夫 B.瓦根舍因 C.施滕策爾 D.博萊 標準答案：B 2.“把一切事物教給一切人類”出自 A.赫爾巴特 B.杜威 C.布盧姆 D.夸美紐斯 標準答案：D 3.在課程發(fā)展史上，關于學校課程與社會生活關系問題存在的三種典型觀點是被動適應論、主動適應論和 A.獨立論 B.統(tǒng)一論 C.平行論 D.超越論 標準答案：D 4.1956 年完成了認知領域的目標分類體系的是 A.桑代克

B.布盧姆克拉斯沃爾 C.斯克里芬 D.標準答案：B 7.()普及化的可能性不高 A.問卷調查 B.訪問調查 C.實驗研究 D.參與觀察 標準答案：D 8.下列選項中不是典型的活動課程理論形態(tài)的是 A.浪漫自然主義經驗課程論 B.永恒主義課程論

C.經驗自然主義經驗課程論 D.當代人本主義經驗課程論 標準答案：B 9.“非指導性教學”的教育目的是使學生 A.一般發(fā)展 B.自我實現(xiàn) C.全面發(fā)展 D.情感發(fā)展 標準答案：B 10.提出目標游離模式的是 A.斯塔弗爾比姆 B.斯塔克 C.克拉斯沃爾 D.斯克里文 標準答案：D 11.我國的傳統(tǒng)教育很重視（）的教學。A.基礎知識，基本技能 B.過程 C.方法 D.體驗 標準答案：A 12.根據評估參照的標準不同，可將教育評估分為: A.診斷性評估、形成性評估與終結性評估 B.定性評估與定量評估 C.自我評估與他人評估 D.相對評估與絕對評估 標準答案：D 13.()觀點認為“學校課程不斷建構出新的社會生活經驗”。A.被動適應論 B.主動適應論 C.滯后論 D.超越論 標準答案：D 14.首次提出教師即研究者的口號的是 A.施瓦布 B.斯騰豪斯 C.泰勒 D.古德萊德 標準答案：B 15.以“陷入‘價值中立性‘誤區(qū)的科學技術盲目發(fā)展所帶來的自然環(huán)境的破壞和社會生活的異化”作為直接社會背景而產生的課程形態(tài)是 A.ASTS課程 B.輪形課程

C.國際理解教育課程 D.環(huán)境教育課程 標準答案：A 16.范例教學的主要倡導者是克拉夫基和.A.洛扎諾夫 B.瓦根舍因 C.施滕策爾 D.博萊 標準答案：B 17.教師不但要教書,也要教人,主要是受到()心理學說的影響 A.人文主義 B.行為主義 C.認知主義 D.分析主義 標準答案：A 18.所謂潛在課程是指 : A.正課之外學校所安排的許多學習活動 B.學校預備而尚未實施的課程

C.教師在課本之外自行補充的參考數(shù)據 D.非課程設計者有意安排的學習經驗 標準答案：D 19.課程實施有三種基本取向，其中之一是 A.哲學取向 B.創(chuàng)生取向 C.背離取向 D.心理學取向 標準答案：B 20.被看作是課程開發(fā)的經典模式、傳統(tǒng)模式的是 A.情境模式 B.目標模式 C.批判模式 D.過程模式 標準答案：B

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.我國今后的課程設計取向將以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.杜威的教學思想強調以 “學生”、“經驗”、“做中學”為中心，具有現(xiàn)代意識，可以指導我們當前進行的課程改革。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.表現(xiàn)性評價強調關注知識技能的發(fā)展。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 4.分科課程，又叫學科課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.以“教師”、“教材”、“課堂”為中心的教學是傳統(tǒng)教學論流派。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.相關課程是指兩種或兩種以上學科在一些主題或觀點上相互聯(lián)系起來，但又維持各學科原來的獨立狀態(tài)。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.在新課程的理念下，我們要加強學生學習的方法、情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，拋棄傳統(tǒng)教學大綱中以知識技能為主的教學。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 8.凱洛夫概括出教學進程的基本階段是“感知—理解—鞏固—應用”四個階段。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.傳統(tǒng)教學論流派以“教師”、“教材”、“課堂”為中心。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學校有目的、有計劃傳授的學科，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.導課藝術的功能有 A.有助于學生集中注意力 B.有助于激發(fā)學生的興趣 C.助于啟迪學生的思維

D.有助于學生明確的學習目的 標準答案：ABCD 2.要使學生掌握信息時代的學習方式，需要 A.全面利用資源進行

B.學會在數(shù)字化情境中進行自我發(fā)現(xiàn)的學習

C.學會利用網絡通訊進行協(xié)商交流，合作討論式的學習D.學習利用信息加工和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造學習標準答案：ABCD 3.新課程改革中，教師要通過新的學習方式培養(yǎng)學生的多種能力，包括 A.創(chuàng)新能力 B.實踐能力 C.批判能力 D.懷疑精神 標準答案：AB 4.課程設計的取向大致分類為： A.認知取向

B.學術理性主義取向 C.目標取向 D.技術學取向 標準答案：ABCD 5.赫爾巴特所倡導的四階段教學法除了有方法，還有: A.明了 B.聯(lián)合 C.系統(tǒng) D.接受

標準答案：ABC 6.就課程實施是否忠于原定計劃與教材的觀點而言，課程實施可有下列幾種立場？ A.忠實觀 B.相互調適觀 C.重建觀 D.以上皆是 標準答案：AB 7.斯金納總結出學習的四條規(guī)律： A.習得律 B.條件強化 C.泛化作用 D.消退作用 標準答案：ABCD 8.哪些是教學組織形式的功能

A.教學組織形式影響著教學質量的高低

B.科學的教學組織形式，有利于學生個性充分、自由和全面發(fā)展 C.鉆研教學組織形式，有助于對教學論本身的探討

D.教學目的、任務和內容受制于社會政治經濟文化價值觀念的規(guī)律 標準答案：ABC 9.導課的方法有 : A.直接導課 B.故事導課 C.創(chuàng)設情境導課 D.懸念導課 標準答案：ABCD 10.現(xiàn)代教學論的三大流派是 A.范例教學 B.發(fā)展性教學 C.結構課程理論 D.經驗教學 標準答案：ABC

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.每一種課程評價都表現(xiàn)為特定的價值觀，迄今為止的課程評價有目標取向的評價、過程取向的評價和 A.行為取向的評價 B.生成取向的評價 C.結果取向評價 D.主體取向的評價 標準答案：D 2.“教育即生長”是（）提出的 A.赫爾巴特 B.杜威 C.布盧姆 D.凱洛夫 標準答案：B 3.浪漫自然主義經驗課程的代表人物是 : A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯 標準答案：B 4.美國教育家克伯屈提出的概念是 A.附帶學習B.附學習C.機械學習D.有意義學習標準答案：B 5.符合新型教師角色的是 ： A.促進者 B.學習者 C.消費者 D.孤立者 標準答案：A 6.赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、（）、系統(tǒng)和方法。A.復習B.聯(lián)合 C.實踐 D.拓展 標準答案：B 7.CIPP評價模式是由背景評價、輸入評價、（）和成果評價這四種評價組成的一種綜合評價模式。A.目標評價 B.行為評價 C.表現(xiàn)評價 D.過程評價 標準答案：D 8.“泛智”思想是（）教育理論的核心。A.托馬斯?阿奎那 B.夸美紐斯 C.奧古斯丁 D.柏拉圖 標準答案：B 9.根據施瓦布等人的觀點，學科結構指的是 A.實質結構與句法結構的統(tǒng)一 B.學術結構與心理結構的統(tǒng)一 C.學術結構與句法結構的統(tǒng)一 D.實質結構與心理結構的統(tǒng)一 標準答案：B 10.分組教學制中學生的分組主要有（）、外部分組、內部分組等形式。A.能力分組、作業(yè)分組 B.年級分組、能力分組 C.作業(yè)分組、年級分組 D.能力分組、差異分組 標準答案：A 11.從本質上看，“泰勒原理”的深層價值取向是 A.技術興趣 B.實踐興趣 C.活動興趣 D.解放興趣 標準答案：A 12.最先實行選修制的國家是 A.美國 B.德國 C.法國 D.英國 標準答案：B 13.一種觀點認為“教育就是從外部對心靈進行塑造”，教學須依靠從外部提示的教材，通過建立內容的種種聯(lián)合或聯(lián)結從外部構造心靈。這種教學觀可簡說為“塑造說”或“外爍說”。這種學說的典型代表是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布盧姆 D.凱洛夫 標準答案：B 14.課程實施有三種基本取向，其中之一是: A.相互調試取向 B.心理學取向 C.哲學取向 D.背離取向 標準答案：A 15.下面不屬于現(xiàn)代教學媒體發(fā)展趨勢的是 A.多媒體化 B.實用化 C.網絡化 D.智能化 標準答案：B 16.借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型、標本、繪畫等而提示內容的教學方法被稱為 : A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 標準答案：B 17.“把一切事物教給一切人類”出自 A.赫爾巴特 B.杜威 C.布盧姆 D.夸美紐斯 標準答案：D 18.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是 : A.贊科夫 B.巴班斯基 C.維果茨基 D.列昂節(jié)夫 標準答案：C 19.我國在建國之初，（）的教學思想深深地影響我國教育教學理論與實踐。A.赫爾巴特 B.杜威 C.布盧姆 D.凱洛夫 標準答案：D 20.確定學習者需要的過程本質上是 : A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學習者自由選擇的過程 D.學校提供選擇的過程 標準答案：C

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.在教學過程中，學生學習要以直接經驗為主。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 2.道爾頓制是由美國道爾頓城的教育家柏克赫斯特提出并試行的。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.表現(xiàn)性目標是美國課程學者艾斯納提出的一種目標取向，指學生在教育情境的種種遭遇中每一學生個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.活動課程不是學科課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.最早實行選修制的是美國。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 6.整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主。初中設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.對基礎知識，基本技能的重視一直是我國教育的傳統(tǒng)。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.教學大綱更關注各學科教師的教學，缺乏對課程實施特別是學生學習過程的關注，而新課標則關注整個課程實施過程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.班級授課制下教學內容固定化、程序化，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 10.CIPP評價模式是由背景評價、輸入評價、過程評價和成果評價這四種評價組成的一種綜合評價模式。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.以下哪些是綜合實踐活動的內容 : A.信息技術教育

B.社區(qū)服務與社會實踐 C.語文教學 D.勞動技術教育 標準答案：ABD 2.現(xiàn)階段的新課程改革中，學習方式轉變中存在一定的問題有

A.課堂教學過程中，教師采用的轉變學生學習方式的教學方式流于形式 B.教師不明確自己學習方式轉換中的角色意識

C.教師在教學中過于重視新的學習方式，忽視或者拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式 D.標準答案：A 5.浪漫自然主義經驗課程的代表人物是 : A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯 標準答案：B 6.（）是現(xiàn)代教學流派的代表人物 A.赫爾巴特 B.布盧姆 C.杜威 D.凱洛夫 標準答案：C 7.以直接感知為主的教學方法包括 A.演示法和參觀法 B.講授法和練習法 C.實驗法和演示法 D.實驗法和參觀法 標準答案：A 8.“教育即經驗的連續(xù)改造”是（）提出的 A.赫爾巴特 B.布盧姆 C.杜威 D.凱洛夫 標準答案：C 9.斯塔弗比姆提出的評估模式是.A.目標游離模式 B.對手模式 C.應答模式 D.CIPP模式 標準答案：D 10.認為“課程是兒童及青年為準備完美的成人生活而從事的一系列活動及由此取得的相應的經驗 ”的教育家是 A.查特斯 B.坦納 C.泰羅 D.博比特 標準答案：D 11.“ 是教育情境的產物和問題解決的結果，是學生和教師關于經驗和價值觀生長的‘方向感’ ”，這指的是 A.普遍性目標 B.行為目標 C.生成性目標 D.表現(xiàn)性目標 標準答案：D 12.下列各項中()不屬于建構主義教學模式。A.隨機訪問教學 B.情境教學 C.支架式教學 D.問題教學 標準答案：D 13.根據觀察時是否借助有關儀器或中介，可以把課堂觀察分為 A.參與觀察與非參與觀賽 B.有結構觀察與元結構觀察 C.直接觀察與間接觀察 D.自然觀察與實驗觀察 標準答案：C 14.現(xiàn)代學習方式的首要特征是 A.獨立性 B.主動性 C.體驗性 D.探究性 標準答案：B 15.（）是學生進行發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素 A.問題意識 B.批判意識 C.懷疑意識 D.創(chuàng)新意識 標準答案：A 16.在“學科結構運動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是 : A.學術中心課程 B.社會問題中心課程 C.兒童活動中心課程 D.人格中心課程 標準答案：A 17.美國學者布盧姆將其按評價目的分三類：診斷性評價、形成性評價與 A.總結性評價 B.表現(xiàn)性評價 C.發(fā)展性評價 D.過程評價 標準答案：A 18.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應是 A.工作分析 B.課程審議 C.活動分析 D.職業(yè)分析 標準答案：B 19.在教育過程中，“教育”比“訓練”更重視了 A.情意的陶冶 B.知識的傳授 C.技能的訓練 D.專業(yè)的發(fā)展 標準答案：A 20.按照美國課程理論專家派納的觀點，20世紀70年代以來課程研究的范式正從“課程開發(fā)范式”轉變?yōu)?A.課程解讀范式 B.課程理解范式 C.課程實施范式 D.課程評價范式 標準答案：B

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.文納卡特制是美國人華虛朋實行的教學組織形式。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.布魯納在教學方法上倡導“發(fā)現(xiàn)法”。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.班級授課制下教學內容固定化、程序化，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 5.價值觀是本此課改在目標方面新增加的緯度。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 6.當前我國的課程設置是小學階段以分科課程為主。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 7.相關課程是指兩種或兩種以上學科在一些主題或觀點上相互聯(lián)系起來，但又維持各學科原來的獨立狀態(tài)。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.活動課程不是學科課程。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.看書屬于學生獲得感性知識的直接途徑。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 10.關于如何組織課程內容的問題，泰勒提出的三個基本準則連續(xù)性、順序性和整合性。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.課程評價的發(fā)展大約經歷了哪幾個時期 : A.測驗時期

B.描述和判斷時期 C.評價時期 D.建構時期 標準答案：ABCD 2.教學語言藝術具有的（）特點 A.科學性 B.教育性 C.啟發(fā)性 D.口語化 E.趣味性

標準答案：ABCDE 3.世界各國的課程管理大致有幾種模式 A.中央集權型 B.地方分權型 C.校本開發(fā)型 D.混合型 標準答案：ABD 4.教學過程具有以下哪些基本功能 ? A.探索知識 B.形成技能 C.培養(yǎng)智能

D.發(fā)展情感與態(tài)度 標準答案：ABCD 5.在課程與教學關系中，“包含模式”的含有 A.大教學小課程 B.大課程小教學

C.課程、教學相對獨立 D.課程與教學互為反饋 E.課程統(tǒng)御教學 標準答案：AB 6.赫爾巴特所倡導的四階段教學法為：明了、()和方法 A.聯(lián)合 B.接受 C.系統(tǒng) D.反省

標準答案：AC 7..特朗普制由教育學教授勞伊德?特朗普創(chuàng)立，主要有（）構成 A.大班上課 B.小班討論 C.個人自學 D.大班討論 標準答案：ABC 8.校本教研的形式有哪些 A.教師個人的自我反思 B.學校的領導培訓 C.教師集體的同伴互助 D.專業(yè)人員的專業(yè)引領 標準答案：ACD 9.下列何者說法錯誤 ？ A.教育目標比教育目的具體

B.一般認為學校教育是廣義的教育 C.教育是培養(yǎng)人的活動 D.教育目的比教育目標具體 標準答案：BD 10.用 “課程標準” 取代“教學大綱”后，可以將我國現(xiàn)在的課程方案理解為 A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準 D.教科書 標準答案：ACD

一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。）V 1.（）是指學生實際得到的東西，可以認為是學生經過有關課程的學習所得到的經驗。A.理想課程 B.理解課程 C.文件課程 D.經驗課程 標準答案：D 2.（）是通過語言提示課程內容的教學方法。A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 標準答案：D 3.螺旋式課程組織為那位心理學家所主張 A.布魯納 B.泰勒 C.艾斯納 D.洛克 標準答案：A 4.有效組織學習經驗的標準有三個，其中之一是 A.隨機性 B.活動性 C.連續(xù)性 D.積極性 標準答案：C 5.（）是實際工作者，對文件課程中所反映的理念、目標和具體內容方法的理解。A.理想課程 B.理解課程 C.文件課程 D.經驗課程 標準答案：B 6.布盧姆認為，“教育目標分類學”應包括認知領域、動作技能領域和 A.情感領域 B.思維領域 C.意志領域 D.思想領域 標準答案：A 7.課程實施有三種基本取向，其中之一是 A.哲學取向 B.創(chuàng)生取向 C.背離取向 D.心理學取向 標準答案：B 8.在非指導性教學中，教師是作為()存在的。A.先知者 B.管理者 C.促進者 D.指導者 標準答案：C 9.（）個人與社會是互動的，有機統(tǒng)一的，教育與社會是互動的，有機統(tǒng)一的，學校課程不僅適應著社會生活，還不斷改造著社會生活。A.被動適應論 B.主動適應論 C.超越論 D.標準答案：C 12.在課堂和學校中實際發(fā)生的課程為 A.正式課程 B.知覺課程 C.運作課程 D.經驗課程 標準答案：C 13.“我想不到有任何‘無教學的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’。”以上表述揭示的教學原則是 A.教學的教育性 B.教學的直觀性 C.教學的因材施教 D.教學的循序漸進 標準答案：A 14.在課程發(fā)展史上，（）第一次把課程開發(fā)視為一個專門的學術研究領域，并進而開啟了課程開發(fā) 科學化歷程。A.博比特 B.查特斯 C.泰勒 D.施瓦布 標準答案：A 15.以“陷入‘價值中立性‘誤區(qū)的科學技術盲目發(fā)展所帶來的自然環(huán)境的破壞和社會生活的異化”作為直接社會背景而產生的課程形態(tài)是 A.ASTS課程 B.輪形課程

C.國際理解教育課程 D.環(huán)境教育課程 標準答案：A 16.在教育史上第一個倡導教學論的是 A.康德 B.赫爾巴特 C.拉特克 D.夸美紐斯 標準答案：C 17.杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是 A.從做中學 B.反省思維 C.主動作業(yè) D.問題教學 標準答案：C 18.在課程內容選擇的的認識上，哪種取向容易造成“只見樹木不見人”。A.課程內容即學習經驗 B.課程內容即教材 C.課程內容即活動 D.-標準答案：B 19.教完《競選州長》教師設計這樣的結束語：馬克吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說《湯姆索婭歷險記》和《哈克貝利費恩歷險記》是令人著迷的書，同學們可以抽時間讀一讀。這屬于（）結課 A.激勵式 B.拓展延伸式 C.比較式 D.懸念式 標準答案：B 20.經驗課程發(fā)展的最新理論形態(tài)是 : A.浪漫自然主義經驗課程論 B.當代人本主義經驗課程論 C.自然經驗主義經驗課程論 D.活動課程論 標準答案：B

二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.美國教育家拉特克首創(chuàng)了CIPP評價模式。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 2.在新的基礎教育課程改革中，用課程標準取代了教學大綱。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.教材是教學活動的中心。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 4.課程標準作為教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.價值觀是本此課改在目標方面新增加的緯度。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 6.教學大綱強調教師的教，課程標準注重學生的學，強調學習的過程與方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.16世紀，夸美紐斯提出了比較完整的學科課程的理論和方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.“量的研究”注重客觀性和科學性，因此這是課程研究唯一可以使用的研究方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 9.杜威的教學思想強調以“學生”、“經驗”、“做中學”為中心，具有現(xiàn)代意識，可以指導我們當前進行的課程改革。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.教學大綱關注的是學生在知識和技能方面的要求，而新課標注重學生的全面素質的提高。A.錯誤 B.正確 標準答案：B

三、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）A.范例闡明個的階段 B.范例闡明類的階段 C.范例掌握規(guī)律階段 D.范例應用的階段 標準答案：ABC 2.杜威的思想主要體現(xiàn)在 A.適應自然的原則

B.經驗的含義與知行統(tǒng)一 C.反思思維與問題教學 D.興趣與自發(fā)原理 標準答案：BC 3.參與校本課程開發(fā)的主體有 A.教師 B.學生 C.課程專家 D.家長

標準答案：ABCD 4.教學過程在存在哪些矛盾 A.教師之間的矛盾

B.學生與所學知識之間的矛盾 C.教師的教與學生的學之間的矛盾 D.教師與教材之間的矛盾 標準答案：BCD 5.課程設計的取向大致分類為： A.認知取向

B.學術理性主義取向 C.目標取向 D.技術學取向

下列屬于范例教學過程結構階段的有: V 1.標準答案：ABCD 6.以引導探究為主的教學方法 : A.討論法 B.研究法 C.實習法 D.練習法 標準答案：AB 7.下列與過程取向的評價相符的 是 A.反對目標評價取向

B.強調評價者與具體評價情境的交互作用

C.不論是否與預定目標相符合，都應當受到評價的支持與肯定。

D.在方法論上，這種評價取向既倡導“量化研究”方法，也給“質性研究”方法一定的位置。標準答案：ABCD 8.傳統(tǒng)教學流派的的三中心是指 : A.教師 B.學生 C.教材 D.課堂

標準答案：ACD 9.以下屬于學生獲得感性知識的直接途徑的是 A.做實驗 B.教學參觀 C.看書

D.到自然界觀察 標準答案：ABD 10.教學過程構成要素是 A.教師 B.學生 C.教學內容 D.教學環(huán)境 標準答案：ABCD

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第三篇：東師《美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

東北師范大學東師美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。）

1.美術課程能讓學生直接接觸物質環(huán)境，這是因為美術課程學習的對象是（）A.符號 B.概念 C.公式 D.形象 正確答案：

2.教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學情景；選擇教學方法；教學準備(教具、學具或其他)；設計教學過程；設計板書(或制作PPT演示文稿)。A.了解學生個性 B.確定教學目標 C.分析難點、重點 D.掌握授課時間 正確答案：

3.下列不是形成性評價目的的是（）： A.激勵學生學習

B.幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感 C.增強自信心，培養(yǎng)合作精神 D.讓老師更加了解學生 正確答案：

4.“學高為師”不包括。（）A.知識面 B.業(yè)務精煉 C.教學能力

D.語言表達能力 正確答案：

5.導入可分為（）兩類。A.舉例導入、直接導入 B.直接導入、間接導入 C.故事導入、情景導入 D.試錯導入、觀摩導入 正確答案：

6.美國美術教育家羅恩菲德把兒童美術發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機期、()七個階段。A.成熟期 B.迷茫期

C.青春期 D.幼年期 正確答案：

7.美術課程標準的（）是以學生為主體,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ? A.要求 B.目標 C.主旨 D.內容 正確答案：

8.美術教育具有（）的特點 A.“寓教于樂，潛移默化” B.凈化心靈 C.陶冶情操 D.修身養(yǎng)性 正確答案：

9.有一位老師在教學結尾的時候說：“好的，同學們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于（）

A.總結性結尾 B.交代性結尾 C.啟發(fā)性結尾 D.懸念性結尾 正確答案：

10.審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

A.引導創(chuàng)作的藝術價值 B.陶冶性情的精神價值 C.啟迪人生的認識價值 D.促進社會的自然價值 正確答案：

11.美術教材的構成要素可以分為文字和（）兩大類。A.圖像 B.畫筆 C.視頻 D.畫紙 正確答案：

12.下列有關教學評價的論述中最準確的是（）

A.美術課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性

B.評價的核心是促進學生的發(fā)展，要通過突出評價的過程性和個體的差異性等，建立 C.美術課程的評價主體，主要是學校的領導，教師，學生及家長

D.現(xiàn)代課程評價，已從動態(tài)評價轉向靜態(tài)，關注點從教學過程的分析和評價轉到教 正確答案：

13.下列不是美術課程改革的主要任務是：（）A.更新觀念

B.轉變方式 C.調整結構 D.重建制度 正確答案：

14.下列組織形式中不是教材的組織方法是（）？ A.邏輯式組織 B.心理式組織 C.折衷式組織 D.中心式組織 正確答案：

15.對課程資源的開發(fā)利用是新課程改革的（）,是實現(xiàn)新課改的（）。A.重要內容、必要條件;B.核心、關鍵； C.重點、任務；

D.基本內容、基礎。正確答案：

16.備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）A.勞動能力 B.生活態(tài)度 C.意志品質 D.精神追求 正確答案：

17.評價的功能不包括（）？ A.導引功能 B.導向功能 C.刺激功能 D.鑒定功能 正確答案：

18.示范的主要目的是（）A.行為的的展示和模仿

B.使學生獲得豐富的感性材料 C.提起學生的學習興趣 D.集中學生的注意力 正確答案：

19.（）是教師教學的對象 A.課本 B.學生 C.家長 D.多媒體 正確答案：

20.下列選項不是《基礎教育課程改革綱要》指出教學評價應注意的幾個問題的一項是 A.評價不僅要關注學生的學業(yè)成績

B.評價體系應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎 C.注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一

D.教師要學會自我評價、形成自我反思、自我教育 正確答案：

21.教案有一些基本的要素，它通常包括：課題；年級；授課人；（）A.課時 B.學生 C.多媒體 D.老師 正確答案：

22.課外美術教育是根據《美術課程標準》及其理念，以培養(yǎng)“（）”為目標，以（）的全面發(fā)展為根本，積極開展第二課堂藝術教學的新型育人途徑的探究型的美術教育。A.情、人性 B.人、個性 C.人性、人 D.人性、個性 正確答案：

23.導入可分為?（）兩類 A.舉例導入、直接導入 B.直接導入、間接導入 C.故事導入、情景導入 D.試錯導入、觀摩導入 正確答案：

24.美術教材的構成要素可以分為文字和（）兩大類 A.圖像 B.畫筆 C.視頻 D.畫紙 正確答案：

25.美國美術教育家羅恩菲德把兒童美術發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機期、()七個階段。A.成熟期 B.迷茫期 C.青春期 D.懵懂期 正確答案：

26.有一位老師在教學結尾的時候說：“好的，同學們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于（）

A.總結性結尾 B.交代性結尾 C.啟發(fā)性結尾 D.懸念性結尾 正確答案：

27.對課程資源的開發(fā)利用是新課程改革的（）,是實現(xiàn)新課改的（）A.重要內容、必要條件

B.核心、關鍵 C.重點、任務

D.基本內容、基礎 正確答案：

28.教學評價主要是對學生（）的評價和教師（）的評價。A.學習成績 教學內容 B.學習時間 教學手段 C.學習環(huán)境 教學環(huán)境

D.學習效果 教學工作過程 正確答案：

29.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（）①幫助學生改變原有的單純接受的學習方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望 ②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力 ③激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用 ④良好的意志品質，并大膽想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正確答案：

30.下列組織形式中不是教材的組織方法是（）？ A.邏輯式組織 B.心理式組織 C.折衷式組織 D.中心式組織 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

二、多選題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.社會之所以如此豐富，正是由于存在著豐富的個性差異，這種差異是指（）A.有人是慷慨的、有人是吝嗇的 B.有人是豪爽的，有人是茍且的 C.有人是善良的，有人是殘暴的 D.有人是勤勉的，有人是懶惰的 正確答案：

2.在上層社會或文化人中，進行的博雅美術教育，主要的教學或學習方法是（）A.注重學習者整體素質的提高 B.臨摹、觀察、記憶和寫生相結合

C.主要的教學組織形式是師徒式 D.技藝特色十分濃郁 正確答案：

3.長期以來美術鑒賞教育要解決的正是如何使學生獲得“()”與“()”作品的能力。A.創(chuàng)作 B.臨摹 C.分析 D.理解 正確答案：

4.課堂儀式包括?（）和（）兩種 A.上課儀式 B.問好儀式 C.下課儀式 D.敬禮儀式 正確答案：

5.美術教學評價的內涵提到，在美術教學中倡導教師（）A.強調學習成績，讓“差生”感到羞愧 B.提高學生尊嚴、保護學生隱私 C.學生相互欣賞、教師時刻提供幫助 D.對學生欣賞和幫助 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

三、判斷題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.美術的審美娛樂價值，主要是指通過藝術創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

2.討論的方法適應性比較窄，一般課堂不予適用。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

3.美術教材包括文字材料和視聽材料，美術教科書是教材的主體。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

4.腦力勞動是人類最基本的活動，它體現(xiàn)的是，人類對周圍事物觀察的敏銳和創(chuàng)造意識的不斷增長。()A.錯誤 B.正確 正確答案：

5.美術的審美娛樂價值，主要是指通過藝術創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。）

1.有“近代教育之父”之稱的（）尖銳地抨擊中世紀的學校教育二號召“把一切知識教給一切人。”提出統(tǒng)一學校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴大學科的門類和內容，強調從事物本身獲得知識。A.亞里士多德 B.阿爾伯蒂 C.丟勒

D.夸美紐斯 正確答案：

2.教案的作用是：（）促進周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學的過程；引導反思與改進；與他人更好地交流。A.明確教學的目標 B.引導學生的學習C.督促教師的授課技能 D.提示教學流程 正確答案：

3.技能的形成和發(fā)展是以（）為基礎的，是在掌握和運用知識的過程中形成和發(fā)展的。A.勞動 B.知識 C.能力 D.技術 正確答案：

4.美術教材的構成要素可以分為文字和（）兩大類 A.圖像 B.畫筆

C.視頻 D.畫紙 正確答案：

5.審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

A.引導創(chuàng)作的藝術價值 B.陶冶性情的精神價值 C.啟迪人生的認識價值

D.培養(yǎng)對藝術作品的欣賞價值 正確答案：

6.下列不是美術課程改革的主要任務是（）A.更新觀念 B.轉變方式 C.調整結構 D.重建制度 正確答案：

7.1924年匈牙利著名的電影理論家（）第一次在《可見的人類-論電影文化 》一書中首先提出“視覺文化”的概念。A.貝拉●巴拉茲

B.尼古拉斯●梅爾左夫 C.弗里德曼 D.米爾佐夫 正確答案：

8.()把視覺文化的藝術課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。A.阿瑟●弗蘭 B.帕梅拉●泰勒 C.史蒂文●卡爾彭特 D.羅恩菲德 正確答案：

9.美術課程標準的（）是以學生為主體,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ? A.要求 B.目標 C.主旨 D.內容 正確答案：

10.創(chuàng)造過程由構想和（）兩個階段構成 A.實施 B.計劃 C.場所 D.說明 正確答案：

11.示范的主要目的是（）A.行為的的展示和模仿

B.使學生獲得豐富的感性材料

C.提起學生的學習興趣 D.集中學生的注意力 正確答案：

12.培養(yǎng)學生的“視覺讀寫能力”也正是“ ”語境下美術教育所追求的重要目標之一。A.視覺文化 B.寫意表現(xiàn) C.具象造型 D.抽象造型 正確答案：

13.導入可分為（）兩類。A.舉例導入、直接導入 B.直接導入、間接導入 C.故事導入、情景導入 D.試錯導入、觀摩導入 正確答案：

14.古希臘著名哲學家（）在西方教育史上最早試圖根據學生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎教育。A.亞里士多德 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.帕里斯 正確答案：

15.美術教育具有（）的特點 A.“寓教于樂，潛移默化” B.凈化心靈 C.陶冶情操 D.修身養(yǎng)性 正確答案：

16.中小學美術新課程標規(guī)定，教學目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）A.情感態(tài)度與價值觀 B.重點與難點 C.學生與教材 D.內容與環(huán)境 正確答案：

17.創(chuàng)造價值體系包括：形成創(chuàng)造意識、提供多維模式、（）A.提供發(fā)展空間 B.實施創(chuàng)造計劃 C.提供創(chuàng)造的技能 D.實施發(fā)展計劃 正確答案：

18.評價的功能不包括（）？ A.導引功能 B.導向功能 C.刺激功能

D.鑒定功能 正確答案：

19.下列組織形式中不是教材的組織方法是（）？ A.邏輯式組織 B.心理式組織 C.折衷式組織 D.中心式組織 正確答案：

20.組織管理好課堂教學要求不包括（）A.教學計劃要嚴謹 B.整節(jié)課都要經新課 C.掌控課堂

D.教學效益最大化 正確答案：

21.培養(yǎng)學生的“視覺讀寫能力”也正是“（）”語境下美術教育所追求的重要目標之一。A.視覺文化 B.寫意表現(xiàn) C.具象造型 D.抽象造型 正確答案：

22.美國美術教育家羅恩菲德把兒童美術發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機期、()七個階段。A.成熟期 B.迷茫期 C.青春期 D.幼年期 正確答案：

23.教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學情景；選擇教學方法；教學準備(教具、學具或其他)；設計教學過程；設計板書(或制作PPT演示文稿)。A.了解學生個性 B.確定教學目標 C.分析難點、重點 D.掌握授課時間 正確答案：

24.美術課程能讓學生直接接觸物質環(huán)境，這是因為美術課程學習的對象是（）A.符號 B.概念 C.公式 D.形象 正確答案：

25.美術教師可以向民間藝人學習（）A.紡織 B.鑄造 C.舞蹈

D.蠟染 正確答案：

26.審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

A.引導創(chuàng)作的藝術價值 B.陶冶性情的精神價值 C.啟迪人生的認識價值 D.促進社會的自然價值 正確答案：

27.美術課程能讓學生直接接觸物質環(huán)境，這是因為美術課程學習的對象是（）A.符號 B.概念 C.公式 D.形象 正確答案：

28.備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）A.勞動能力 B.生活態(tài)度 C.意志品質 D.精神追求 正確答案：

29.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（）①幫助學生改變原有的單純接受的學習方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力③激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用④良好的意志品質，并大膽想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正確答案：

30.下列不是美術課程改革的主要任務是：（）A.更新觀念 B.轉變方式 C.調整結構 D.重建制度 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

二、多選題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.創(chuàng)造過程由()兩個階段構成 A.計劃 B.直覺 C.實施 D.空間 正確答案：

2.美術教學評價的內涵提到，在美術教學中倡導教師（）A.強調學習成績，讓“差生”感到羞愧 B.提高學生尊嚴、保護學生隱私 C.學生相互欣賞、教師時刻提供幫助 D.對學生欣賞和幫助 正確答案：

3.長期以來美術鑒賞教育要解決的正是如何使學生獲得“()”與“()”作品的能力。A.創(chuàng)作 B.臨摹 C.分析 D.理解 正確答案：

4.新美術課程標準要求我們改變原來美術課的專業(yè)化傾向，提倡新的學習方式，即（）的學習方式 A.自我監(jiān)控 B.自我指導 C.自我強化 D.自我激勵 正確答案：

5.中國古代美術教育，大致從兩個方向展開（）A.是以審美為目的的，上層社會或文化人的博雅教育 B.是以休閑為目的，大眾化的繪畫教育

C.是以實用為目的的，下層社會或藝匠的美術教育 D.是以娛樂為目的，消費性的工匠教育 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

三、判斷題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.討論的方法適應性比較窄，一般課堂不予適用。

A.錯誤 B.正確 正確答案：

2.新中國成立后，高中一直沒有美術課，國家教委于1996年頒布了《全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱（初審稿）》，至此。普通高中才有了美術課。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

3.美術的審美娛樂價值，主要是指通過藝術創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

4.和諧的師生關系在于，教師要始終堅持不懈的去學習，掌握最前沿的知識，掌握新的技能和技巧，厚積而薄發(fā)，只有這樣才能受到學生的喜愛，高尚的師德才能建立和發(fā)展。()A.錯誤 B.正確 正確答案：

5.揚●阿姆斯●夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，主要著作有《母育學校》、《大教學論》、《語言和科學入門》、《世界圖解》等。A.錯誤 B.正確 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。）

1.1924年匈牙利著名的電影理論家（）第一次在《可見的人類-論電影文化 》一書中首先提出“視覺文化”的概念。A.貝拉●巴拉茲

B.尼古拉斯●梅爾左夫 C.弗里德曼 D.米爾佐夫 正確答案：

2.教案有一些基本的要素，它通常包括：課題；年級；授課人；（）A.課時 B.學生 C.多媒體

D.老師 正確答案：

3.評價的功能不包括（）？ A.導引功能 B.導向功能 C.刺激功能 D.鑒定功能 正確答案：

4.下列選項不是《基礎教育課程改革綱要》指出教學評價應注意的幾個問題的一項是 A.評價不僅要關注學生的學業(yè)成績

B.評價體系應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎 C.注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一

D.教師要學會自我評價、形成自我反思、自我教育 正確答案：

5.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（）①幫助學生改變原有的單純接受的學習方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力③激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用④良好的意志品質，并大膽想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正確答案：

6.美術教材的構成要素可以分為文字和（）兩大類。A.圖像 B.畫筆 C.視頻 D.畫紙 正確答案：

7.培養(yǎng)學生的“視覺讀寫能力”也正是“（）”語境下美術教育所追求的重要目標之一。A.視覺文化 B.寫意表現(xiàn) C.具象造型 D.抽象造型 正確答案：

8.在中國古代藝匠進行的實用美術教育，主要是培養(yǎng)（）A.提升素質、陶冶性情 B.重視娛樂遣興、抒情展意 C.實用型的工藝人才 D.強調品位的提升 正確答案：

9.美術教材的構成要素可以分為文字和（）兩大類 A.圖像 B.畫筆

C.視頻 D.畫紙 正確答案：

10.對課程資源的開發(fā)利用是新課程改革的（）,是實現(xiàn)新課改的（）。A.重要內容、必要條件;B.核心、關鍵； C.重點、任務；

D.基本內容、基礎。正確答案：

11.教師講課要求使用規(guī)范語言。“規(guī)范語言”是指（）A.普通話 B.方言 C.幽默語言 D.專業(yè)語言 正確答案：

12.教學評價主要是對學生（）的評價和教師（）的評價。A.學習成績 教學內容 B.學習時間 教學手段 C.學習環(huán)境 教學環(huán)境

D.學習效果 教學工作過程 正確答案：

13.技能的形成和發(fā)展是以（）為基礎的，是在掌握和運用知識的過程中形成和發(fā)展的。A.勞動 B.知識 C.能力 D.技術 正確答案：

14.中小學美術新課程標規(guī)定，教學目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）A.情感態(tài)度與價值觀 B.重點與難點 C.學生與教材 D.內容與環(huán)境 正確答案：

15.組織管理好課堂教學要求不包括（）A.教學計劃要嚴謹 B.整節(jié)課都要經新課 C.掌控課堂

D.教學效益最大化 正確答案：

16.教師講課要求使用規(guī)范語言。“規(guī)范語言”是指（）A.普通話 B.方言 C.幽默語言 D.專業(yè)語言

正確答案：

17.人類思維的兩大形式是直覺和（）A.情感 B.理性 C.想象 D.思維 正確答案：

18.創(chuàng)造過程由構想和（）兩個階段構成 A.實施 B.計劃 C.場所 D.說明 正確答案：

19.下列有關教學評價的論述中最準確的是（）

A.美術課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性

B.評價的核心是促進學生的發(fā)展，要通過突出評價的過程性和個體的差異性等，建立 C.美術課程的評價主體，主要是學校的領導，教師，學生及家長

D.現(xiàn)代課程評價，已從動態(tài)評價轉向靜態(tài)，關注點從教學過程的分析和評價轉到教 正確答案：

20.創(chuàng)造價值體系包括：形成創(chuàng)造意識、提供多維模式、（）A.提供發(fā)展空間 B.實施創(chuàng)造計劃 C.提供創(chuàng)造的技能 D.實施發(fā)展計劃 正確答案：

21.有一位老師在教學結尾的時候說：“好的，同學們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于（）

A.總結性結尾 B.交代性結尾 C.啟發(fā)性結尾 D.懸念性結尾 正確答案：

22.1925年，德國大建筑家格羅皮烏斯在德國魏瑪設立了“（）” 促進了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展，講究建筑功能、技術和經濟效益，以適應現(xiàn)代大工業(yè)生產和生活需要。A.英國倫敦 B.工藝美術聯(lián)盟 C.萬國博覽會

D.公立包豪斯學校 正確答案：

23.有一位老師在教學結尾的時候說：“好的，同學們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于（）

A.總結性結尾

B.交代性結尾 C.啟發(fā)性結尾 D.懸念性結尾 正確答案：

24.下列組織形式中不是教材的組織方法是（）？ A.邏輯式組織 B.心理式組織 C.折衷式組織 D.中心式組織 正確答案：

25.美術教師可以向民間藝人學習（）A.紡織 B.鑄造 C.舞蹈 D.蠟染 正確答案：

26.（）是教師教學的對象 A.課本 B.學生 C.家長 D.多媒體 正確答案：

27.導入可分為（）兩類。A.舉例導入、直接導入 B.直接導入、間接導入 C.故事導入、情景導入 D.試錯導入、觀摩導入 正確答案：

28.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（）①幫助學生改變原有的單純接受的學習方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望 ②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力 ③激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用 ④良好的意志品質，并大膽想象。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 正確答案：

29.美術課程標準的（）是以學生為主體,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ? A.要求 B.目標 C.主旨 D.內容 正確答案：

30.美術課程能讓學生直接接觸物質環(huán)境，這是因為美術課程學習的對象是（）

A.符號 B.概念 C.公式 D.形象 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

二、多選題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.創(chuàng)造過程由()兩個階段構成 A.計劃 B.直覺 C.實施 D.空間 正確答案：

2.美術教學評價的內涵提到，在美術教學中倡導教師（）A.強調學習成績，讓“差生”感到羞愧 B.提高學生尊嚴、保護學生隱私 C.學生相互欣賞、教師時刻提供幫助 D.對學生欣賞和幫助 正確答案：

3.當今的少年兒童在服飾消費方面存在這盲目追逐時尚，過分講求品牌的炫耀性消費誤區(qū)，這主要體現(xiàn)在（）對青少年、兒童的（）影響。A.廣告圖片宣傳 B.商品質量 C.消費觀念 D.價值觀 正確答案：

4.在上層社會或文化人中，進行的博雅美術教育，主要的教學或學習方法是（）A.注重學習者整體素質的提高 B.臨摹、觀察、記憶和寫生相結合 C.主要的教學組織形式是師徒式 D.技藝特色十分濃郁 正確答案：

5.教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；選擇教學方法；教學準備(教具、學具或其他)；設計教學過程；設計板書(或制作PPT演示文稿)。A.了解教學情景 B.確定教學目標

C.分析難點、重點 D.掌握授課時間 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

三、判斷題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.美術的審美娛樂價值，主要是指通過藝術創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

2.和諧的師生關系在于，教師要始終堅持不懈的去學習，掌握最前沿的知識，掌握新的技能和技巧，厚積而薄發(fā)，只有這樣才能受到學生的喜愛，高尚的師德才能建立和發(fā)展。()A.錯誤 B.正確 正確答案：

3.揚●阿姆斯●夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，主要著作有《母育學校》、《大教學論》、《語言和科學入門》、《世界圖解》等。A.錯誤 B.正確 正確答案：

4.美術教材包括文字材料和視聽材料，美術教科書是教材的主體。（）A.錯誤 B.正確 正確答案：

5.腦力勞動是人類最基本的活動，它體現(xiàn)的是，人類對周圍事物觀察的敏銳和創(chuàng)造意識的不斷增長。()A.錯誤 B.正確 正確答案：

美術課程與教學論16秋在線作業(yè)1

一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。）

1.下列組織形式中不是教材的組織方法是（）？ A.邏輯式組織 B.心理式組織 C.折衷式組織 D.中心式組織 正確答案：

2.教師講課要求使用規(guī)范語言。“規(guī)范語言”是指（）A.普通話 B.方言 C.幽默語言 D.專業(yè)語言 正確答案：

第四篇：東師歷史課程教學論17春在線作業(yè)2 免費答案

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.歷史教學研究的內容不包括（）A.歷史教材研究

B.歷史課堂教學技能研究 C.歷史教學內容研究 D.考古研究 標準答案：D 2.中學采用得最多和最普遍的課堂教學類型（）A.綜合課 B.單一課 C.復習課

D.講授新知識課 標準答案：A 3.以評價學生探究和創(chuàng)新的能力為目標的方法是（）A.展示型檔案袋 B.文件型檔案袋 C.專題作業(yè)法 D.過程型檔案袋 標準答案：C 4.初中世界古代史設立的為主題（）A.4個 B.5個 C.6個 D.7個

標準答案：B 5.在高中新課標設模塊為（）A.7 B.8 C.9 D.10 標準答案：C 6.普通中學課程中，核心和重點是（）A.基礎型課程 B.拓展型課程 C.研究型課程 D.探究型課程 標準答案：A 7.中學歷史教師在課堂教學中常用的教學方法主要是（）A.講授法 B.講述法 C.講解法 D.談話法 標準答案：A 8.全體中學生必須學習和掌握的是（）A.拓展型課程 B.研究型課程 C.探究型課程 D.基礎型課程 標準答案：D 9.以課題研究的方式進行的研究性學習是（）A.拓展型課程 B.發(fā)現(xiàn)型課程 C.探究型課程 D.基礎型課程 標準答案：C 10.雖屬次要、但又必須交代清楚的疆域區(qū)劃可采用 A.敘述法 B.描述法 C.概述法 D.講授法 標準答案：C

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.歷史教學方法設計的根據()A.不同的教學目標 B.教學內容 C.學生狀況 D.課的類型 標準答案：ABCD 2.板書的形式有()A.系統(tǒng)板書 B.輔助板書 C.主板書 D.副板書

標準答案：ABCD 3.導課的要求有()A.導入的問題要明確 B.簡潔明快，切入主題 C.不單純追求興趣性 D.不牽強附會 標準答案：ABCD 4.基本訓練的要求包括()A.訓練前應明確提出訓練的目的與要求

B.加強練習方法的指導，堅持練習形式的多樣化 C.基本訓練要有計劃、有步驟地進行 D.練習次數(shù)與時間要適當分配 標準答案：ABCD 5.課程標準的核心內容包括（）A.對學科性質與地位的界定 B.對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明 C.對教材編寫、教學的要求

D.對教學建議、教學評價的規(guī)定與要求 標準答案：ABCD 6.歷史課程資源包括（）A.歷史教材 B.學校圖書館 C.歷史音像資料

D.信息技術和網絡技術 標準答案：ABCD 7.迄今所知的最早的兩部歷史教材是（）A.《尚書》 B.《春秋》 C.《史記》 D.《漢書》 標準答案：AB 8.歷史研究性學習的特征包括()A.問題性 B.實踐性 C.綜合性 D.自主性

標準答案：ABCD 9.按說課的功能，說課可分為（）A.示范性說課 B.研討性說課 C.學習性說課 D.評價性說課 標準答案：ABCD 10.講授法包括（）A.講述法 B.講解法 C.談話法 D.描述法 標準答案：ABC

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳播知識的方法 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.類比必須以比較為前提。類比的目的，不是判明其異同，而是要推斷出其他相似的性質 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.人力課程資源，就歷史學科講，指的是歷史教師 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.講解的方式主要有解釋與比喻、分析與綜合、類比與比較 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.強調轉變學生的學習方式是歷史課程標準的顯著特征 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.歷史教學評價主要是根據《歷史課程標準》，運用科學的方法，對歷史教學過程、教學效果以及影響教學的各種因素進行定性和定量的價值判斷 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.概括總結新內容是這一類課型的主要環(huán)節(jié) A.錯誤 B.正確 標準答案：A 8.導課技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.在歷史教學中涉及學生尚未掌握的自然科學、社會科學的知識理論時，教師應及時補充講解相關的基本知識或原理 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.多媒體教學豐富了中學歷史課堂教學內容，擴大了課堂教學的容量，提高課堂教學的效率

A.錯誤 B.正確 標準答案：B 11.備課是提高教師業(yè)務水平的重要途徑 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 12.選題是作好研究的基礎 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 13.學習課程標準還要和熟悉、掌握教科書內容結合起來 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 14.歷史課程資源的開發(fā)將極大地拓展現(xiàn)有的狹窄的歷史教育內容，有利于促進學生的全面發(fā)展 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 15.圖文示意教學法中的圖示能替代講述與講解 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 16.運用鄉(xiāng)土史教學，能夠對學生進行繼承發(fā)揚、熱愛保護祖國優(yōu)秀文化遺產的教育 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 17.教師從事教育教學研究是解決實際問題，提高自己的教育教學質量的需要 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 18.說教學過程是說課的核心環(huán)節(jié) A.錯誤 B.正確 標準答案：B 19.科研活動從教師的日常工作出發(fā)，既要做到“教”“學”合作，也要注意“行為反思” A.錯誤 B.正確 標準答案：B 20.在教學中，敘述、描述和概述經常是配合并用、相輔相成的 A.錯誤 B.正確 標準答案：B

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.不論采取何種教學手段，其準繩為（）A.實現(xiàn)教學目的

B.教材內容特點和學生實際 C.培養(yǎng)學生的能力 D.發(fā)揚教學優(yōu)勢 標準答案：A 2.講授新知識課課型的主要環(huán)節(jié)是（）A.組織教學 B.檢查復習C.講授新內容 D.概括總結新內容 標準答案：C 3.當前學校教育中最基本、最主要的教學組織形式是（）A.直觀教學 B.課堂教學 C.課外教學 D.課堂教學 標準答案：D 4.將學習的全部內容以定論的形式呈現(xiàn)給學習者的教學方法是（）A.研究法 B.講授法 C.討論法 D.敘述法 標準答案：B 5.以學生學習為中心的典型教學方法（）A.講授法 B.研究法 C.問答法 D.活動教學法 標準答案：D 6.中國第一部全國統(tǒng)一使用的中學歷史教材是由（）A.呂思勉編的 B.邱漢生等編的 C.范文瀾編的 D.胡華編的 標準答案：B 7.教學程序和結構最完整的課型是（）A.綜合課 B.單一課 C.復習課

D.講授新知識課 標準答案：A 8.人力課程資源，就歷史學科講，指的是()A.歷史教師 B.歷史教材 C.學校圖書館 D.歷史音像資料 標準答案：A 9.最適合歷史課堂教學的實際需要的課型是（）A.單一課 B.綜合課 C.復習課 D.講授新知識課 標準答案：B 10.以文字表達為主，把教材內容綱目化，形成層次分明的板書樣式是（）A.綱要式板書 B.表格式板書 C.主題探究式板書 D.線索式板書 標準答案：A

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.21世紀初，根據《歷史課程標準》編寫的初中歷史教材現(xiàn)在已有版本 A.北師大出版社實驗教材 B.人民教育出版社實驗教材 C.江蘇教育出版社實驗教材 D.華東師大出版社 標準答案：BCD 2.解釋的主要內容是 A.難字 B.C.術語或難詞 D.疑難概念 E.難句

標準答案：ABCD 3.課程標準的核心內容包括（）A.對學科性質與地位的界定

B.對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明 C.對教材編寫、教學的要求

D.對教學建議、教學評價的規(guī)定與要求 標準答案：ABCD 4.講述法的設計一般應遵循()A.統(tǒng)一性原則 B.熟練性原則 C.結合性原則 D.最佳效果原則 標準答案：ABCD 5.歷史課程資源包括（）A.歷史教材 B.學校圖書館 C.歷史音像資料

D.信息技術和網絡技術 標準答案：ABCD 6.著眼于課堂結構和程序的教學方法包括()A.“讀、講、議、練”四段式歷史教學法 B.“讀、理、練”三段式教學法 C.“閱讀、討論、歸納”三段教學法

D.“讀、講、議、看、練”五字三段教學法 標準答案：ABCD 7.1956年出版的由邱漢生等編的初、高中《中國歷史》，李賡序等編的初、高中《世界歷史》組成的歷史教材，是中國第一部（）A.國家指定編寫、統(tǒng)一發(fā)行的教材 B.全國統(tǒng)一使用的教材 C.自己編寫的教材

D.以唯物史觀為指導思想的歷史教材 標準答案：BCD 8.備課的基本要求（）

A.要充分全面地備課

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.凡是對實現(xiàn)課程目標有利的因素都是課程資源 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.導課技能只在新課開始時運用 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 3.分析要抓住事實，具體細致；綜合要結論出于史實，全面準確。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.歷史教學中的難點是指理論性較強而使學生難于理解的問題、超越學生現(xiàn)階段認知水平的內容、屬于學生尚未掌握的自然科學、社會科學的專業(yè)性較強的知識或理論、非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下，主動積極地置身于教學活動中以掌握知識、發(fā)展能力的教學策略 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.采用多媒體教學使圖、文、聲、像等教學資源，生動、直觀再現(xiàn)了歷史知識，充分調動學生的視聽感觀，增強了學生對學習內容的感知 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.講述法設計要考慮如何將教師的講和學生的學有機地統(tǒng)一起來，不僅要發(fā)揮教師的主導作用，還要更好地體現(xiàn)出學生的主體作用 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.中學歷史教師在課堂教學中常用的教學方法主要是講述法 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 10.講述法的設計一般應遵循統(tǒng)一性原則、熟練性原則、結合性原則、最佳效果原則等基本原則 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 11.歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 12.按教學過程，說課可分為全面教學過程的說課、教學過程中某個片段說課及某個專項內容的說課 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 13.講述法的基本特征是教師較多地占用課堂教學時間，系統(tǒng)地講述歷史知識。講述法是最基本的教學方法。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 14.使用多媒體教學的過程中, 必須充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 15.談話法是教師根據學生已有的知識或經驗，提出一系列有針對性的問題，通過師生談話或問答的形式，啟發(fā)引導學生思考，從而獲得知識的教學方法 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 16.人力課程資源，就歷史學科講，指的是歷史教師 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 17.比較是根據兩種歷史現(xiàn)象在某些性質上相似進而推斷出它們在其他方面也可能相似 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 18.學生學業(yè)評價是驗證歷史課程與教學目標是否達成的重要手段 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 19.集體備課一般是指教研組展開的一種集體活動 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 20.講述法可以分為敘述、描述、概述三種不同的方式 A.錯誤 B.正確 標準答案：B

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.21世紀初，根據《歷史課程標準》編寫的初中歷史教材現(xiàn)在已有（）A.1套 B.2套 C.3套 D.4套

標準答案：C 2.不是歷史教科書編寫依據的是（）A.《歷史課程標準》 B.課程計劃 C.歷史學科本身 D.學校和學生的共性 標準答案：D 3.初中歷史課設學習板塊為（）A.4個 B.5個 C.6個 D.7個

標準答案：C 4.教師選取教學內容的主要來源是（）A.課程標準 B.教案 C.教科書 D.教學手段 標準答案：C 5.初中世界古代史設立的為主題（）A.4個 B.5個 C.6個 D.7個

標準答案：B 6.導課的類型不包括 A.直接導入 B.習舊啟新式 C.設置懸念式 D.興趣 標準答案：D 7.教學目標是通過教學內容來體現(xiàn)的()A.教學經驗 B.教學目標 C.教學方法 D.教學內容 標準答案：D 8.記載學生一段時間內的學習情況的檔案袋是（）A.文件型檔案袋 B.展示型檔案袋 C.評價型檔案袋 D.過程型檔案袋 標準答案：A 9.歷史教學研究的內容不包括（）A.歷史教材研究

B.歷史課堂教學技能研究 C.歷史教學內容研究 D.考古研究 標準答案：D 10.講授新知識課課型的主要環(huán)節(jié)是（）A.組織教學 B.檢查復習C.講授新內容 D.概括總結新內容 標準答案：C

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.導課的作用()A.激發(fā)學生的興趣和求知欲望 B.承前啟后，起到過渡的作用 C.啟迪學生的思維

D.有助于發(fā)展學生的智力 標準答案：ABC 2.課程標準的核心內容包括（）A.對學科性質與地位的界定

B.對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明 C.對教材編寫、教學的要求

D.對教學建議、教學評價的規(guī)定與要求 標準答案：ABCD 3.基本訓練的要求包括()A.訓練前應明確提出訓練的目的與要求

B.加強練習方法的指導，堅持練習形式的多樣化 C.基本訓練要有計劃、有步驟地進行 D.練習次數(shù)與時間要適當分配 標準答案：ABCD 4.歷史課外教學的內容包括 A.歷史課外閱讀 B.歷史專題講座 C.參觀考察 D.調查訪問 標準答案：ABCD 5.關于學期備課（）

A.學習課程標準、熟悉和掌握教科書 B.了解所教學生的情況 C.選擇設計教學方法 D.制訂學期教學工作計劃 標準答案：ABD 6.世界范圍內歷史課程改革的特點為（）A.在內容選擇上注重“精選”

B.在人才培養(yǎng)模式上，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

C.在課程評價上，充分發(fā)揮評價在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面的作用 D.E.在教學方式上提倡“學生中心” 標準答案：BC 7.發(fā)展性評價的基本原則有()A.明確課程培養(yǎng)目標 B.突出評價的發(fā)展性功能 C.評價方法多樣化 D.評價內容多元化 標準答案：ABCD 8.形成理論概念，要()A.加強計劃性 B.要善于運用定義 C.運用復習課 D.采用講授法 標準答案：ABC 9.歷史課情境創(chuàng)設中的表演有（）A.進入角色 B.扮演角色 C.設計角色 D.模仿

標準答案：AB 10.解釋的主要內容是 A.難字 B.C.術語或難詞 D.疑難概念 E.難句

標準答案：ABCD

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.“課程標準”強調以知識為中心，而“教學大綱”突出的是學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”三個領域的協(xié)調發(fā)展 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 2.講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳播知識的方法 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.備課是提高教師業(yè)務水平的重要途徑 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.應用實驗研究類論文，側重于應用所學專業(yè)理論知識，解決崗位工作中的實際問題 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.與講述法相比，講述法以“述”為主，重在交代史實；講解法以“解”為主，重在釋疑解惑。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.學習課程標準還要和熟悉、掌握教科書內容結合起來 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.歷史知識縱橫的聯(lián)系則表現(xiàn)為教學內容的關聯(lián)性，說明各種歷史現(xiàn)象相互間的影響和制約關系 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 8.最能體現(xiàn)改變學生原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式的莫過于課程目標中“過程與方法”的設置 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.課程標準的核心內容包括對學科性質與地位的界定，對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明，以及對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等的規(guī)定與要求 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 11.說課教師對所說課內容應作“詳”“略”取舍，不應面面俱到, 對重點難點、教學步驟及理論依據等一定要詳講, 對一般問題要“略”講 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 12.運用敘述法，要按照教科書的內容進行敘述，不能偏離教科書。允許補充史實，但要根據需要有目的地適當補充，注意史實的典型性和真實性 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 13.從課程改革的大背景看,《歷史課程標準》與《歷史教學大綱》有著明顯的不同 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 14.選題是作好研究的基礎 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 15.歷史教學中的難點是指理論性較強而使學生難于理解的問題、超越學生現(xiàn)階段認知水平的內容、屬于學生尚未掌握的自然科學、社會科學的專業(yè)性較強的知識或理論、非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 16.歷史知識橫的聯(lián)系表現(xiàn)為歷史教學的系統(tǒng)性，說明和反映歷史發(fā)展過程的時間順序和基本線索 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 17.在我國，“課程標準”一詞最早出現(xiàn)在20世紀末期 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 18.講授法包括講述法、講解法、談話法。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 19.教師探究教和學生探究學是統(tǒng)一活動的兩個方面，是辯證統(tǒng)一的 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 20.教科書是進行教學活動的主要工具 A.錯誤 B.正確 標準答案：B

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.多用于新課結束之前或用于專門復習課中的某一具體專題的談話法是（）A.檢查性談話 B.啟發(fā)性談話 C.概括性談話 D.鞏固性談話 標準答案：C 2.能充分調動師生雙邊活動的一種教學方法是（）A.敘述法 B.談話法 C.概述法 D.講授法 標準答案：B 3.中學歷史教師在課堂教學中常用的教學方法主要是（）A.講授法 B.講述法 C.講解法 D.談話法 標準答案：A 4.教學目標是通過教學內容來體現(xiàn)的()A.教學經驗 B.教學目標 C.教學方法 D.教學內容 標準答案：D 5.制約著教學活動的全過程的是（）A.教學評價 B.教學經驗 C.教學目標 D.教學方法 E.標準答案：C 6.當前學校教育中最基本、最主要的教學組織形式是（）A.直觀教學 B.課堂教學 C.課外教學 D.課堂教學 標準答案：D 7.初中中國現(xiàn)代史設立的為主題（）A.10個 B.9個 C.8個 D.7個

標準答案：D 8.高中歷史必修Ⅱ包括專題（）A.6個 B.7個 C.8個 D.9個

標準答案：C 9.歷史研究性學習的特征不包括（）A.問題性 B.實踐性 C.綜合性 D.指導性 標準答案：D 10.中國第一部由國家指定編寫的中學歷史教材是（）A.呂思勉編的 B.范文瀾編的 C.胡華編的 D.邱漢生等編的 標準答案：D

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.備課的基本要求（）A.要充分全面地備課 B.要有計劃性

C.要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性 D.要有針對性 標準答案：ABCD 2.歷史教學中的難點（）

A.理論性較強而使學生難于理解的問題 B.超越學生現(xiàn)階段認知水平的內容 C.專業(yè)性較強的知識或理論

D.非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容 標準答案：ABCD 3.教學方法可分為()A.與接受學習相應的教學方法 B.與發(fā)現(xiàn)學習相應的教學方法

C.包涵接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的教學方法 D.講授法 標準答案：ABC 4.根據教學任務和教學程序的不同，談話法可以分為()A.檢查性談話 B.啟發(fā)性談話 C.概括性談話 D.鞏固性談話 標準答案：ABCD 5.六課型單元教學法包括()A.自學課 B.啟發(fā)課 C.復習課 D.是作業(yè)課 標準答案：ABCD 6.新編初中歷史教科書的共同特點是（）A.控制內容總量，適當降低知識難度 B.更新教學內容，大量引進現(xiàn)代信息 C.強調科際聯(lián)系，促進課程優(yōu)化整合 D.密切聯(lián)系生活，關注學生個體經驗 標準答案：ABCD 7.教學內容呈現(xiàn)時應注意的問題包括（）A.教師應認清教學過程的本質是交往 B.要明確課堂上學生是學習的主人 C.注重由重結論向重過程轉變

D.選擇恰當?shù)摹⑿问蕉鄻拥某尸F(xiàn)方式 標準答案：ABCD 8.備課的方式主要有（）A.個人備課和 B.集體備課 C.教研組備課 D.研修

標準答案：ABC 9.關于學期備課（）

A.學習課程標準、熟悉和掌握教科書 B.了解所教學生的情況 C.選擇設計教學方法 D.制訂學期教學工作計劃 標準答案：ABD 10.新編高中歷史教科書的特點（）

A.建立模塊相對獨立、總體整合的內容體系 B.強調學習的探究性，體現(xiàn)新的教育理念 C.教材的系列化、立體化和多樣化特色 D.多學科的綜合性與整合性 標準答案：ABC

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.教學方法有一個統(tǒng)一固定的分類。A.錯誤 B.正確 標準答案：A 2.新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.要充分全面地備課是指教師備課不僅要備教材內容和教學方法，還要注意教具的制作、演示，課堂練習和課外作業(yè)的安排布置等一系列問題 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.課堂教學內容的組織，要體現(xiàn)歷史學科的系統(tǒng)性、連貫性這個共性特征，顯示各部分之間的密切的邏輯順序 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.直觀性原則是指在教學中，教師要充分運用各種直觀手段為學生提供感知材料和具體知識，使學生以事實、實物和形象為基礎形成歷史表象 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.學生是探究學習活動的主人 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.研究性學習是歷史教育本質與功能的必然要求 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.導課技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.教科書是進行教學活動的主要工具 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 11.描述法的語言應生動、細膩、準確、形象，具有一定的時代色彩 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 12.問題討論式是在教師的指導下，通過學生圍繞某一個中心問題發(fā)表看法、進行相互啟發(fā)、相互學習來呈現(xiàn)教學內容 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 13.學習性說課是指對某一課題的研究過程中進行探究式的說課活動 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 14.解釋與比喻分析與綜合、類比與比較是較解釋與比喻更為重要的講解方式分析與綜合、類比與比較更為重要的講解方式 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 15.選題是作好研究的基礎 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 16.歷史教學中的難點是指理論性較強而使學生難于理解的問題、超越學生現(xiàn)階段認知水平的內容、屬于學生尚未掌握的自然科學、社會科學的專業(yè)性較強的知識或理論、非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 17.教學原則是教學規(guī)律的集中反映和教學實踐的經驗總結 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 18.圖文示意教學法，一般是一個歷史事件或歷史概念設計一張圖示 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 19.與講述法相比，講述法以“述”為主，重在交代史實；講解法以“解”為主，重在釋疑解惑。A.錯誤 B.正確 標準答案：B 20.歷史知識，系指由課程標準規(guī)定的、編寫在歷史教科書上的、作為歷史科學體系的基本歷史概念 A.錯誤 B.正確 標準答案：A

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.以評價學生探究和創(chuàng)新的能力為目標的方法是（）

A.展示型檔案袋 B.文件型檔案袋 C.專題作業(yè)法 D.過程型檔案袋 標準答案：C 2.主要目的是收集事實以系統(tǒng)地評價學生的學習的檔案袋是（）A.展示型檔案袋 B.文件型檔案袋 C.評價型檔案袋 D.過程型檔案袋 標準答案：C 3.雖屬次要、但又必須交代清楚的社會經濟狀況可采用（）A.敘述法 B.描述法 C.概述法 D.講授法 標準答案：C 4.講授新知識課課型的主要環(huán)節(jié)是（）A.組織教學 B.檢查復習C.講授新內容 D.概括總結新內容 標準答案：C 5.中國自編的第一套中學世界史課本是（）A.傅運森編的 B.呂思勉編的 C.范文瀾編的 D.胡華編的 標準答案：A 6.在我國，“課程標準”一詞最早出現(xiàn)在（）A.清朝末年 B.民國末年 C.建國初期 D.20世紀末期 標準答案：A 7.歷史研究性學習的特征不包括（）A.問題性 B.實踐性 C.綜合性 D.指導性 標準答案：D 8.中學采用得最多和最普遍的課堂教學類型（）A.綜合課 B.單一課 C.復習課

D.講授新知識課 標準答案：A 9.只呈現(xiàn)有關線索或例證, 讓學習者經歷一個發(fā)現(xiàn)的過程, 自己尋找解決問題的答案，這類教學方法代表是（）A.講授法 B.講解法 C.討論法 D.敘述法 標準答案：C 10.進行教學活動的主要工具是（）A.課程標準 B.教科書 C.教案 D.教學手段 標準答案：B

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.迄今所知的最早的兩部歷史教材是（）A.《尚書》 B.《春秋》 C.《史記》 D.《漢書》 標準答案：AB 2.學習主題的設置，貫徹原則為（）A.歷史學科的特點

B.關注歷史的時序性與學習內容的內在聯(lián)系 C.基礎教育的特點 D.要適應初中生的認知水平和接受能力 標準答案：ABCD 3.一個完整的科學探究過程包括()A.發(fā)現(xiàn)問題 B.提出解釋 C.收集整理資料

D.分析研究資料、得出確定結論 標準答案：ABCD 4.以課題研究的方式進行的研究性學習是()A.拓展型課程 B.研究型課程 C.探究型課程 D.基礎型課程 標準答案：BC 5.歷史教科書編寫的依據 A.《歷史課程標準》 B.課程計劃

C.學校和學生的實際情況 D.歷史學科本身 標準答案：ABCD 6.1956年出版的由邱漢生等編的初、高中《中國歷史》，李賡序等編的初、高中《世界歷史》組成的歷史教材，是中國第一部（）A.國家指定編寫、統(tǒng)一發(fā)行的教材 B.全國統(tǒng)一使用的教材 C.自己編寫的教材

D.以唯物史觀為指導思想的歷史教材 標準答案：BCD 7.導課的作用()A.激發(fā)學生的興趣和求知欲望 B.承前啟后，起到過渡的作用 C.啟迪學生的思維

D.有助于發(fā)展學生的智力 標準答案：ABC 8.按說課的功能，說課可分為（）A.示范性說課 B.研討性說課 C.學習性說課 D.評價性說課 標準答案：ABCD 9.歷史課程資源包括（）A.歷史教材 B.學校圖書館 C.歷史音像資料

D.信息技術和網絡技術 標準答案：ABCD 10.導課的類型有()A.直接導入 B.習舊啟新式 C.設置懸念式 D.創(chuàng)設情境式 標準答案：ABCD

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.歷史的理論概念是指從諸種歷史客體中抽象概括出來的、反映歷史客體的共同本質屬性和普遍規(guī)律的概念 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 2.講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳播知識的方法 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 3.總的來說，導入的語言應符合邏輯和史實，要少而精 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 4.歷史課堂教學方法與教學技能是實現(xiàn)歷史教育目的、優(yōu)化教學過程的重要手段 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 5.敘述一般以敘事為主 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 6.編寫教案還要注意條理清楚，書寫整齊 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 7.描述法是用生動、形象的語言，對某些重大歷史事件過程中的情節(jié)或場面等進行具體細致的描繪 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 8.教學原則是教學規(guī)律的集中反映和教學實踐的經驗總結 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 9.談話必須啟發(fā)誘導，并輔之以其他教學方法 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 10.學生是探究學習活動的主人 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 11.備課是教師事業(yè)心和責任感的具體體現(xiàn) A.錯誤 B.正確 標準答案：B 12.圖文示意教學法中的圖示能替代講述與講解 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 13.備課的基本要求指要充分全面地備課、要有計劃性、要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、要有針對性 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 14.學生學業(yè)評價是驗證歷史課程與教學目標是否達成的重要手段 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 15.教育教學研究是教師提升自身素質的需要 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 16.發(fā)現(xiàn)法是美國著名的教育心理學家杜威在其《教學過程》一書中首先提出來的 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 17.態(tài)勢語言是口語表達的重要輔助手段 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 18.歷史教學評價的內容，與教育的發(fā)展功能、目標是不一致的 A.錯誤 B.正確 標準答案：A 19.在歷史教學中涉及學生尚未掌握的自然科學、社會科學的知識理論時，教師應及時補充講解相關的基本知識或原理 A.錯誤 B.正確 標準答案：B 20.歷史知識，系指由課程標準規(guī)定的、編寫在歷史教科書上的、作為歷史科學體系的基本歷史概念 A.錯誤 B.正確 標準答案：A

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第五篇：東師教育政策學17春在線作業(yè)1 免費答案

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.教育政策問題與教育問題的主要區(qū)別是（）A.政府認為有必要解決 B.人民認為有必要解決 C.多數(shù)人需要 D.集中爆發(fā) 標準答案：A 2.把教育整體作為一個系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（）給我們的最大啟示 A.系統(tǒng)模式 B.團體模式 C.精英模式 D.理性模式 標準答案：A 3.綜合模式包括（）A.規(guī)范最佳模式和綜視模式 B.規(guī)范最佳模式和理性模式 C.規(guī)范最佳模式和漸進模式 D.理性模式和綜視模式 標準答案：A 4.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A 5.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 6.漸進模式的提出者是()A.林德布魯姆 B.拉斯維爾 C.鄧恩 D.德洛爾 標準答案：A 7.在實現(xiàn)教育政策設計主體多元化的時候，多數(shù)國家采用了（）A.投票制 B.集中制 C.聽證制 D.民主制 標準答案：C 8.我國大陸第一本將教育政策作為學科來研究的理論著作《教育政策學》的作者是（）A.袁振國 B.孫綿濤 C.萬里 D.劉復興 標準答案：A 9.只有做到尊重客觀事實，才能大大減少政策決策的主管盲目性，這體現(xiàn)了政策設計中的（）

A.信息原則 B.客觀原則 C.預測原則 D.系統(tǒng)原則 標準答案：B 10.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 11.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一-二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 12.下列對教育政策問題的內容和解決方式影響最大的是（）A.政治 B.經濟 C.文化 D.人口 標準答案：A 13.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 14.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 15.我國大陸第一本將教育政策作為學科來研究的理論著作《教育政策學》的作者是（）A.袁振國 B.孫綿濤 C.萬里 D.劉復興 標準答案：A 16.教育問題上升為教育政策問題最關鍵的是（）A.進入決策機構視野 B.引起群眾關注 C.體現(xiàn)公共價值 D.實現(xiàn)公共建設目標 標準答案：A 17.下列對于教育政策評價特征描述不正確的一項是（）A.教育政策評價是對目標價值的評價 B.教育政策評價是依據事實的評價

C.教育政策評價是對政策實施流程的評價 D.教育政策評價是面向未來的評價 標準答案：D 18.教育政策運行過程不包括（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策終結 D.教育政策分析 標準答案：D 19.下列表述中，不屬于教育政策特點的是（）A.服務于階級需要 B.服務于社會發(fā)展需要 C.是各種利益關系的調節(jié)器 D.是人民利益滿足的手段 標準答案：D 20.根據教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）A.縱向政策和橫向政策 B.基本政策和具體政策 C.體制政策和機制政策 D.宏觀政策和微觀政策 標準答案：A 21.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 22.理性模式的理論基礎是()A.理性主義 B.實用主義 C.漸進主義 D.理想主義 標準答案：A 23.規(guī)范最佳模式的提出者是（）A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.鄧恩 標準答案：B 24.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 25.下列對教育政策評價的功能描述不正確的一項是（）A.有利于提高教育政策方案的科學性與可行性 B.有利于促進教育政策實施的進程 C.有利于檢驗教育政策實施效果 D.有利于改變教育政策目標 標準答案：D 26.我國大陸第一本將教育政策作為學科來研究的理論著作《教育政策學》的作者是（）A.袁振國 B.孫綿濤 C.萬里 D.劉復興 標準答案：A 27.政策設計主體可以分為（）A.單一性和多元型 B.政府和國家 C.直線型和網格型 D.政府和民間 標準答案：A 28.下列選項中，不屬于教育政策構成要素的是（）A.教育政策主體 B.教育政策客體 C.教育政策環(huán)境 D.教育政策內容 標準答案：C 29.“只有做到尊重客觀事實，才能大大減少政策決策的主管盲目性，這體現(xiàn)了政策設計中的()A.信息原則 B.客觀原則 C.預測原則 D.系統(tǒng)原則 標準答案：B 30.下列不屬于教育政策問題的構成要素的是（）A.牽涉大多數(shù)人利益 B.能夠被察覺 C.反應價值沖突 D.有經濟利益 標準答案：D 31.系統(tǒng)模式的提出者是（）A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.伊斯頓 標準答案：D 32.下列不屬于布魯默認為的政策問題形成過程的是（）A.社會問題的出現(xiàn) B.社會問題取得合法性 C.形成官方行動 D.社會問題得到解決 標準答案：D 33.制度模式也稱（）A.組織模式 B.規(guī)范模式 C.最佳規(guī)范模式 D.目標模式 標準答案：A 34.理性模式認為政策制定的最終目的是制定一項()A.凈價值成效最大的政策 B.較好的政策 C.相對好的政策 D.滿意的政策 標準答案：A 35.樂觀原則又稱（）A.開心原則 B.高興原則

C.最佳收益值原則 D.最佳效益原則 標準答案：C 36.政策設計主體可以分為（）A.單一性和多元型 B.政府和國家 C.直線型和網格型 D.政府和民間 標準答案：A 37.下列不屬于教育政策問題認定步驟的是（）A.問題察覺 B.問題分析 C.問題界定 D.問題陳述 標準答案：B 38.下列對教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項是（）A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)

B.教育政策執(zhí)行是檢驗教育政策正確與否的重要手段 C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據 D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考 標準答案：D 39.下列對教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項是（）A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)

B.教育政策執(zhí)行是檢驗教育政策正確與否的重要手段 C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據 D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考 標準答案：D 40.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.樂觀系數(shù)原則又稱（）A.赫威茨法則 B.博爾達計數(shù)法 C.拉普拉斯法則 D.薩維奇法則 標準答案：A 2.系統(tǒng)模式的提出者是（）A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.伊斯頓 標準答案：D 3.漸進模式的提出者是（）A.林德布魯姆 B.拉斯維爾 C.鄧恩 D.德洛爾 標準答案：A 4.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 5.下列對于教育政策學的描述，不正確的一項是（）A.教育政策學綜合運用各種知識和方法

B.教育政策學對教育政策系統(tǒng)和運行過程進行研究 C.教育政策學探索教育政策制定模式 D.教育政策學希望改變教育政策運行規(guī)律 標準答案：D 6.樂觀原則又稱（）A.開心原則 B.高興原則

C.最佳收益值原則 D.最佳效益原則 標準答案：C 7.下列對教育政策與教育法律關系描述不正確的一項是（）A.教育法律是教育政策的具體化

B.教育法律的制定應以教育政策為依據 C.教育法律是法律化了的教育政策 D.教育法律比教育政策范圍更大 標準答案：D 8.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 9.教育問題上升為教育政策問題最關鍵的是（）A.進入決策機構視野 B.引起群眾關注 C.體現(xiàn)公共價值 D.實現(xiàn)公共建設目標 標準答案：A 10.根據教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）A.縱向政策和橫向政策 B.基本政策和具體政策 C.體制政策和機制政策 D.宏觀政策和微觀政策 標準答案：A 11.教育問題上升為教育政策問題最關鍵的是（）A.進入決策機構視野 B.引起群眾關注 C.體現(xiàn)公共價值 D.實現(xiàn)公共建設目標 標準答案：A 12.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 13.教育政策運行過程不包括（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策終結 D.教育政策分析 標準答案：D 14.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 15.下列不屬于教育政策問題的構成要素的是（）A.牽涉大多數(shù)人利益 B.能夠被察覺 C.反應價值沖突 D.有經濟利益 標準答案：D 16.()認為機構決定了政策內容和方向 A.機構模式 B.團體模式 C.組織模式 D.精英模式 標準答案：A 17.教育政策運行過程中最開始的步驟是（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策選擇 D.教育政策合法化 標準答案：A 18.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 19.下列對教育政策與教育法律關系描述不正確的一項是（）A.教育法律是教育政策的具體化

B.教育法律的制定應以教育政策為依據 C.教育法律是法律化了的教育政策 D.教育法律比教育政策范圍更大 標準答案：D 20.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 21.規(guī)范最佳模式的提出者是()A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.鄧恩 標準答案：B 22.下列對教育政策評價的功能描述不正確的一項是（）A.有利于提高教育政策方案的科學性與可行性 B.有利于促進教育政策實施的進程 C.有利于檢驗教育政策實施效果 D.有利于改變教育政策目標 標準答案：D 23.教育政策控制功能的顯著特點是（）A.強制性和懲罰性 B.強制性和可控性 C.懲罰性和可控性 D.懲罰性和協(xié)調性 標準答案：A 24.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一-二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 25.把教育整體作為一個系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（）給我們的最大啟示 A.系統(tǒng)模式 B.團體模式 C.精英模式 D.理性模式 標準答案：A 26.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是（）A.知道所有的社會價值及其相對的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能產生的后果 D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策 標準答案：D 27.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 28.教育政策評價的三個基本類型是預評價、執(zhí)行評價和（）A.結果評價 B.后續(xù)評價 C.后果評價 D.終結評價 標準答案：C 29.教育政策控制功能的顯著特點是（）A.強制性和懲罰性 B.強制性和可控性 C.懲罰性和可控性 D.懲罰性和協(xié)調性 標準答案：A 30.下列對教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項是（）A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)

B.教育政策執(zhí)行是檢驗教育政策正確與否的重要手段 C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據 D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考 標準答案：D 31.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動的構成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策執(zhí)行主體 C.教育政策客體 D.教育政策執(zhí)行方案 標準答案：C 32.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A 33.漸進模式認為，政策決策的根本目的應該是()A.追求效益 B.追求改良 C.追求變革 D.追求高效 標準答案：B 34.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 35.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 36.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 37.可以避免那些不太受歡迎也不太受反對的方案通過的決策方法是（）A.淘汰投票制 B.正負表決法 C.贊成投票法 D.博爾達計數(shù)法 標準答案：B 38.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 39.理性模式認為政策制定的最終目的是制定一項（）A.凈價值成效最大的政策 B.較好的政策 C.相對好的政策 D.滿意的政策 標準答案：A 40.下列表述中，不屬于教育政策特點的是（）A.服務于階級需要 B.服務于社會發(fā)展需要 C.是各種利益關系的調節(jié)器 D.是人民利益滿足的手段 標準答案：D

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）

A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 2.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 3.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 4.團體模式的理論基礎是（）A.理性主義 B.漸進主義 C.團體理論 D.精英理論 標準答案：C 5.團體模式對我們的最大啟示是（）A.策是團體間的利益均衡的結果 B.政策沒有最好 C.政策應追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 標準答案：A 6.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 7.下列對于教育政策學的描述，不正確的一項是（）A.教育政策學綜合運用各種知識和方法

B.教育政策學對教育政策系統(tǒng)和運行過程進行研究 C.教育政策學探索教育政策制定模式 D.教育政策學希望改變教育政策運行規(guī)律 標準答案：D 8.教育問題上升為教育政策問題最關鍵的是（）A.進入決策機構視野 B.引起群眾關注 C.體現(xiàn)公共價值 D.實現(xiàn)公共建設目標 標準答案：A 9.教育政策問題認定過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.問題界定 B.問題表述 C.問題察覺 D.問題規(guī)劃 標準答案：A 10.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是()A.知道所有的社會價值及其相對的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能產生的后果 D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策 標準答案：D 11.下列對于教育政策評價特征描述不正確的一項是（）A.教育政策評價是對目標價值的評價 B.教育政策評價是依據事實的評價

C.教育政策評價是對政策實施流程的評價 D.教育政策評價是面向未來的評價 標準答案：D 12.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一-二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 13.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 14.()認為機構決定了政策內容和方向 A.機構模式 B.團體模式 C.組織模式 D.精英模式 標準答案：A 15.教育政策評價的三個基本類型是預評價、執(zhí)行評價和（）A.結果評價 B.后續(xù)評價 C.后果評價 D.終結評價 標準答案：C 16.把教育整體作為一個系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（）給我們的最大啟示 A.系統(tǒng)模式 B.團體模式 C.精英模式 D.理性模式 標準答案：A 17.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 18.政策設計主體可以分為（）A.單一性和多元型 B.政府和國家 C.直線型和網格型 D.政府和民間 標準答案：A 19.下列對教育政策評價的功能描述不正確的一項是（）A.有利于提高教育政策方案的科學性與可行性 B.有利于促進教育政策實施的進程 C.有利于檢驗教育政策實施效果 D.有利于改變教育政策目標 標準答案：D 20.樂觀原則又稱（）A.開心原則 B.高興原則

C.最佳收益值原則 D.最佳效益原則 標準答案：C 21.下列表述中，不屬于教育政策特點的是（）A.服務于階級需要 B.服務于社會發(fā)展需要 C.是各種利益關系的調節(jié)器 D.是人民利益滿足的手段 標準答案：D 22.下列表述中，不屬于教育政策特點的是（）A.服務于階級需要 B.服務于社會發(fā)展需要 C.是各種利益關系的調節(jié)器 D.是人民利益滿足的手段 標準答案：D 23.下列不屬于布魯默認為的政策問題形成過程的是（）A.社會問題的出現(xiàn) B.社會問題取得合法性 C.形成官方行動 D.社會問題得到解決 標準答案：D 24.可以避免那些不太受歡迎也不太受反對的方案通過的決策方法是（）A.淘汰投票制 B.正負表決法 C.贊成投票法 D.博爾達計數(shù)法 標準答案：B 25.樂觀系數(shù)原則又稱（）A.赫威茨法則 B.博爾達計數(shù)法 C.拉普拉斯法則 D.薩維奇法則 標準答案：A 26.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 27.團體模式的理論基礎是()A.理性主義 B.漸進主義 C.團體理論 D.精英理論 標準答案：C 28.團體模式對我們的最大啟示是()A.政策是團體間的利益均衡的結果 B.政策沒有最好 C.政策應追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 標準答案：A 29.理性模式的理論基礎是()A.理性主義 B.實用主義 C.漸進主義 D.理想主義 標準答案：A 30.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 31.“只有做到尊重客觀事實，才能大大減少政策決策的主管盲目性，這體現(xiàn)了政策設計中的()A.信息原則 B.客觀原則 C.預測原則 D.系統(tǒng)原則 標準答案：B 32.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 33.下列對教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項是（）A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)

B.教育政策執(zhí)行是檢驗教育政策正確與否的重要手段 C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據 D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考 標準答案：D 34.我國大陸第一本將教育政策作為學科來研究的理論著作《教育政策學》的作者是（）A.袁振國 B.孫綿濤 C.萬里 D.劉復興 標準答案：A 35.教育政策問題與教育問題的主要區(qū)別是（）A.政府認為有必要解決 B.人民認為有必要解決 C.多數(shù)人需要 D.集中爆發(fā) 標準答案：A 36.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 37.下列不屬于教育政策問題的構成要素的是（）A.牽涉大多數(shù)人利益 B.能夠被察覺 C.反應價值沖突 D.有經濟利益 標準答案：D 38.下列對教育政策問題發(fā)生的背景描述不正確的是（）A.教育政策問題的發(fā)生與整個社會的變化關系密切 B.教育政策問題的發(fā)生與政治有關 C.教育政策問題的發(fā)生與經濟有關 D.教育政策問題的發(fā)生與人口無關 標準答案：D 39.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 40.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.教育政策運行過程不包括（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策終結 D.教育政策分析 標準答案：D 2.（）認為機構決定了政策內容和方向 A.機構模式 B.團體模式 C.組織模式 D.精英模式 標準答案：A 3.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 4.教育政策問題認定過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.問題界定 B.問題表述 C.問題察覺 D.問題規(guī)劃 標準答案：A 5.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 6.根據教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）A.縱向政策和橫向政策 B.基本政策和具體政策 C.體制政策和機制政策 D.宏觀政策和微觀政策 標準答案：A 7.下列選項中，不屬于教育政策構成要素的是（）A.教育政策主體 B.教育政策客體 C.教育政策環(huán)境 D.教育政策內容 標準答案：C 8.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 9.“只有做到尊重客觀事實，才能大大減少政策決策的主管盲目性，這體現(xiàn)了政策設計中的()A.信息原則 B.客觀原則 C.預測原則 D.系統(tǒng)原則 標準答案：B 10.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 11.根據教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）A.縱向政策和橫向政策 B.基本政策和具體政策 C.體制政策和機制政策 D.宏觀政策和微觀政策 標準答案：A 12.下列選項中，不屬于教育政策構成要素的是（）A.教育政策主體 B.教育政策客體 C.教育政策環(huán)境 D.教育政策內容 標準答案：C 13.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 14.教育政策評價的三個基本類型是預評價、執(zhí)行評價和（）A.結果評價 B.后續(xù)評價 C.后果評價 D.終結評價 標準答案：C 15.樂觀系數(shù)原則又稱（）A.赫威茨法則 B.博爾達計數(shù)法 C.拉普拉斯法則 D.薩維奇法則 標準答案：A 16.把教育整體作為一個系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（）給我們的最大啟示 A.系統(tǒng)模式 B.團體模式 C.精英模式 D.理性模式 標準答案：A 17.團體模式的理論基礎是()A.理性主義 B.漸進主義 C.團體理論 D.精英理論 標準答案：C 18.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動的構成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策執(zhí)行主體 C.教育政策客體 D.教育政策執(zhí)行方案 標準答案：C 19.可以避免那些不太受歡迎也不太受反對的方案通過的決策方法是（）A.淘汰投票制 B.正負表決法 C.贊成投票法 D.博爾達計數(shù)法 標準答案：B 20.理性模式認為政策制定的最終目的是制定一項（）A.凈價值成效最大的政策 B.較好的政策 C.相對好的政策 D.滿意的政策 標準答案：A 21.教育政策問題認定過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.問題界定 B.問題表述 C.問題察覺 D.問題規(guī)劃 標準答案：A 22.教育問題上升為教育政策問題最關鍵的是（）A.進入決策機構視野 B.引起群眾關注 C.體現(xiàn)公共價值 D.實現(xiàn)公共建設目標 標準答案：A 23.教育政策運行過程中最開始的步驟是（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策選擇 D.教育政策合法化 標準答案：A 24.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 25.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A 26.樂觀原則又稱（）A.開心原則 B.高興原則

C.最佳收益值原則 D.最佳效益原則 標準答案：C 27.下列對于教育政策學的描述，不正確的一項是（）A.教育政策學綜合運用各種知識和方法

B.教育政策學對教育政策系統(tǒng)和運行過程進行研究 C.教育政策學探索教育政策制定模式 D.教育政策學希望改變教育政策運行規(guī)律 標準答案：D 28.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 29.政策設計主體可以分為（）A.單一性和多元型 B.政府和國家 C.直線型和網格型 D.政府和民間 標準答案：A 30.團體模式對我們的最大啟示是()A.政策是團體間的利益均衡的結果 B.政策沒有最好 C.政策應追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 標準答案：A 31.樂觀系數(shù)原則又稱（）A.赫威茨法則 B.博爾達計數(shù)法 C.拉普拉斯法則 D.薩維奇法則 標準答案：A 32.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 33.后果評價包括政策效果評價、政策效益評價和（）A.政策價值評價 B.政策影響評價 C.政策效能評價 D.政策范圍評價 標準答案：B 34.理性模式認為政策制定的最終目的是制定一項()A.凈價值成效最大的政策 B.較好的政策 C.相對好的政策 D.滿意的政策 標準答案：A 35.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是()A.知道所有的社會價值及其相對的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能產生的后果 D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策 標準答案：D 36.樂觀原則又稱（）A.開心原則 B.高興原則

C.最佳收益值原則 D.最佳效益原則 標準答案：C 37.我國大陸第一本將教育政策作為學科來研究的理論著作《教育政策學》的作者是（）A.袁振國 B.孫綿濤 C.萬里 D.劉復興 標準答案：A 38.在實現(xiàn)教育政策設計主體多元化的時候，多數(shù)國家采用了()A.投票制 B.集中制 C.聽證制 D.民主制 標準答案：C 39.漸進模式的提出者是()A.林德布魯姆 B.拉斯維爾 C.鄧恩 D.德洛爾 標準答案：A 40.綜合模式包括（）A.規(guī)范最佳模式和綜視模式 B.規(guī)范最佳模式和理性模式 C.規(guī)范最佳模式和漸進模式 D.理性模式和綜視模式 標準答案：A

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.團體模式對我們的最大啟示是（）A.策是團體間的利益均衡的結果 B.政策沒有最好 C.政策應追求最好

D.政策的根本目的是追求理性 標準答案：A 2.政策執(zhí)行評價的側重點在于（）A.對執(zhí)行過程和執(zhí)行機構的行為進行檢查 B.對執(zhí)行結果進行檢查 C.對執(zhí)行手段進行檢查 D.對執(zhí)行者進行檢查 標準答案：A 3.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B 4.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 5.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 6.下列對教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項是（）A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)

B.教育政策執(zhí)行是檢驗教育政策正確與否的重要手段 C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據 D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考 標準答案：D 7.教育政策問題認定過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.問題界定 B.問題表述 C.問題察覺 D.問題規(guī)劃 標準答案：A 8.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是（）A.知道所有的社會價值及其相對的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能產生的后果 D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策 標準答案：D 9.可以避免那些不太受歡迎也不太受反對的方案通過的決策方法是（）A.淘汰投票制 B.正負表決法 C.贊成投票法 D.博爾達計數(shù)法 標準答案：B 10.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一?二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 11.教育政策運行過程不包括（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策終結 D.教育政策分析 標準答案：D 12.漸進模式的提出者是（）A.林德布魯姆 B.拉斯維爾 C.鄧恩 D.德洛爾 標準答案：A 13.教育政策控制功能的顯著特點是（）A.強制性和懲罰性 B.強制性和可控性 C.懲罰性和可控性 D.懲罰性和協(xié)調性 標準答案：A 14.現(xiàn)代政策科學誕生的標志是（）A.《政策科學》的出版 B.《政策分析》的出版 C.《政策研究》的出版 D.《政策理論》的出版 標準答案：A 15.下列對教育政策問題發(fā)生的背景描述不正確的是（）A.教育政策問題的發(fā)生與整個社會的變化關系密切 B.教育政策問題的發(fā)生與政治有關 C.教育政策問題的發(fā)生與經濟有關 D.教育政策問題的發(fā)生與人口無關 標準答案：A 16.系統(tǒng)模式的提出者是（）A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.伊斯頓 標準答案：D 17.下列不屬于教育政策問題認定步驟的是（）A.問題察覺 B.問題分析 C.問題界定 D.問題陳述 標準答案：B 18.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動的構成要素的是（）A.教育政策

B.教育政策執(zhí)行主體 C.教育政策客體 D.教育政策執(zhí)行方案 標準答案：C 19.規(guī)范最佳模式的提出者是()A.拉斯維爾 B.德洛爾 C.林德布魯姆 D.鄧恩 標準答案：B 20.教育政策運行過程中最開始的步驟是（）A.教育政策問題認定 B.教育政策制定 C.教育政策選擇 D.教育政策合法化 標準答案：A 21.下列選項中，不屬于教育政策構成要素的是（）A.教育政策主體 B.教育政策客體 C.教育政策環(huán)境 D.教育政策內容 標準答案：C 22.制度模式也稱()A.組織模式 B.規(guī)范模式 C.最佳規(guī)范模式 D.目標模式 標準答案：A 23.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一?二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 24.教育政策問題認定過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.問題界定 B.問題表述 C.問題察覺 D.問題規(guī)劃 標準答案：A 25.團體模式的理論基礎是（）A.理性主義 B.漸進主義 C.團體理論 D.精英理論 標準答案：C 26.風險型決策一般采取的方法是（）A.決策樹法 B.方面排除法 C.組合排列法 D.舉手表決法 標準答案：A 27.根據教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）A.縱向政策和橫向政策 B.基本政策和具體政策 C.體制政策和機制政策 D.宏觀政策和微觀政策 標準答案：A 28.理性模式的理論基礎是()A.理性主義 B.實用主義 C.漸進主義 D.理想主義 標準答案：A 29.下列對于教育政策學的描述，不正確的一項是（）A.教育政策學綜合運用各種知識和方法

B.教育政策學對教育政策系統(tǒng)和運行過程進行研究 C.教育政策學探索教育政策制定模式 D.教育政策學希望改變教育政策運行規(guī)律 標準答案：D 30.教育政策問題與教育問題的主要區(qū)別是（）A.政府認為有必要解決 B.人民認為有必要解決 C.多數(shù)人需要 D.集中爆發(fā) 標準答案：A 31.中國政策制定過程的主要特點是（）A.注重內輸入 B.注重外輸入 C.注重理性 D.注重多元 標準答案：A 32.把教育整體作為一個系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（）給我們的最大啟示 A.系統(tǒng)模式 B.團體模式 C.精英模式 D.理性模式 標準答案：A 33.政策科學的奠基人是（）A.拉斯維爾 B.弗里德曼 C.德洛爾 D.鄧恩 標準答案：A 34.下列不屬于政策的一項是（）

A.關于進一步提高航海教育質量的若干意見

B.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見 C.高一-二班班級管理規(guī)范

D.教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》的通知 標準答案：C 35.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是()A.知道所有的社會價值及其相對的重要性 B.知道所有可能的政策方案

C.知道每一政策方案可能產生的后果 D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策 標準答案：D 36.（）認為機構決定了政策內容和方向 A.機構模式 B.團體模式 C.組織模式 D.精英模式 標準答案：A 37.教育政策評價的三個基本類型是預評價、執(zhí)行評價和（）A.結果評價 B.后續(xù)評價 C.后果評價 D.終結評價 標準答案：C 38.教育政策的導向功能分為（）A.直接導向和簡接導向 B.正導向和負導向 C.前導向和后導向 D.現(xiàn)在導向和未來導向 標準答案：A 39.下列對教育政策問題的內容和解決方式影響最大的是（）A.政治 B.經濟 C.文化 D.人口 標準答案：A 40.下列對教育政策與教育方針關系描述不正確的一項是（）A.教育政策比教育方針范圍要廣 B.教育政策包含教育方針 C.教育方針是特殊的教育政策 D.教育方針包含教育政策 標準答案：B

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