第一篇：淺談中職《職業道德與法律》教學

淺談中職《職業道德與法律基礎》教學法

【摘 要】在現階段的中職教學中，大多數學校的《職業道德與法律》課教學效果并不明顯，沒有達到國家教委要求的指標。通過我多年的教學經驗，總結出《職業道德與法律》課程教學的方法，有利于提高中職校的教學水平。

【關鍵詞】中職學校；職業道德與法律；課堂教學

在法治社會的今天，重視中高職學生的法律教育工作，培養和提高他們的法律意識和素養，已經成為我國中高職教育的重任。必備的法律素養，已成為現代居民特別是青少年學生立足社會的基本要件，成為實現依法治國和構建和諧社會的需要。

一、通過創設教學情境培養學生的學習興趣

受目前社會大環境的影響，中等職業學校的學生大部分是中考的受挫者，文化基礎差、學習興趣低是中職學生的共性。鑒于此，教師在職業道德與法律課堂教學中應關注學生的情感因素，積極變革傳統的教學方法和教學環境，努力創設富有感染性和啟發性的教學情境，使相對靜態的職業道德與法律知識呈現出靈性和美感，以此觸動學生的興奮點，激發和培養學生的學習興趣。在學習“職業禮儀的基本要求——誠實守信”時，我將“元寂住持與兩個徒弟”的故事制作成動畫視頻，以動感的畫面進行講述：開元寺的住持元寂要在最得意的兩個徒弟一寂和二寂中間選一個接班人，他給每人一袋谷種，第二年誰收獲的谷子多，誰就是新住持。第二年秋天，一寂挑來的是滿滿一擔谷子，二寂卻兩手空空。在大家都認為一寂是理所應當的住持時，元寂卻宣布二寂為接班人。在人們大惑不解時，元寂給出了谷種都是用開水煮過的，根本不可能有收獲的答案。顯然，誠實的二寂才是做住持的最佳人選。故事動畫創設出的教學情境使抽象枯燥的知識條文變得生動有趣，深化了學生對誠實守信的感性認識，給學生一種強烈的心靈觸動，誘使學生以濃厚的興趣和主動的心理情緒參與到課堂學習活動中。在興趣的鼓動下引導學生能自主學習和探究。

二、利用真實案例的展示激發學生的學習情感

現代職業教育理論要求各學科課堂教學都要注重師生間的情感培養和交流，要根據學生的心理發展規律，將教學內容與社會與生產實際緊密相連。情感因素是中職職業道德與法律基礎教學設計與實施的重要著力點，案例則真實、客觀地展示了現實社會中的現象和問題，讓學生身臨其境、頗有感觸，有效地激發了學生的情感投入。為此，教師要通過展示學生喜聞樂見的真實案例，將書本理論知識與現實生活結合起來，為學生創造更多深入實踐，親自分析、處理實際問題的機會，以此激發學生的學習情感。

在教學《民法》中“民事權利”這一內容時，我就在課堂上配合講授內容展示了這樣一個案例：不滿14歲的小哲，在今年春節時收到了數千元壓歲錢，一天，他對一個標價800元的遙控飛機非常喜歡，沒有與父母商量就用自己的壓歲錢買了下來。小哲的父母知道后非常生氣，他們認為尚未成年的小哲不能擅自做主買價格這樣貴的物品，超市也不應在監護人不在場的情況下與未成年人進行這樣大數額的交易，要求超市退貨。小哲認為壓歲錢是屬于自己的，他有權支配，不想退貨。超市認為未成年人是可以獨自購買遙控飛機的，也不同意退貨。結合這一案例，我讓學生根據本課所學的內容分析：①小哲父母的認識是否有法律依據？②小哲與超市之間的交易是否有法律效力？③小哲父母要求超市退款是否符合法律規定？真實的案例讓學生的學習情感得到了有效的啟迪與發展，在學生積極主動弄清什么樣的行為才算是有效的民事行為的過程中，課堂教學得到了切實優化。

三、在自主合作探究的引領中轉變學生的學習方式

鮮明的就業屬性決定了自主、合作探究能力在中職學校學生今后職業發展中的特殊地位。中職德育教師要明確推動以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的學習方式變革，是提高學生就業核心競爭力的重要舉措，“轉變學習方式，提升學習水平”應成為優化職業道德與法律課堂教學的突破口。在教學設計中，教師要結合教學內容，以能引發共鳴的人生價值、擇業就業、道德與法律、理想與現實等熱點問題，引領學生就這些問題開展小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動。使學生通過自主合作探究學會獨立思考，形成合作探究解決問題的意識和能力。在學習“努力做遵紀守法的好公民”時，我沒有逐段進行講讀，而是指導學生在閱讀教材的基礎上，自己發現并提出問題，然后組織學生就他們提出的問題展開討論和辨析。問 2

題來自于學生，具有較強的針對性，很自然地引起學生的心理認同，學生的思維活躍，據理爭辯，不僅更深刻地理解了相關內容，學習方式也在其中潛移默化地由被動向主動轉化。

總之，正確理解教育部中職德育課改的基本要求，緊密結合職業教育的特殊性，仔細觀察時刻發展的社會形勢，關注學生的言行舉止與興趣愛好，不斷探索創新并實踐教學方法的突破以提高教學質量，真正提高學生的道德與法律素養，是《職業道德和法律基礎》課程教師應該持之以恒的追求。只有經常進行探討并勇于嘗試，才能適應中等職業教育教學的新要求，適應社會發展的新變化，為國家和社會培養內外兼修、誠實可信、遵紀守法的高素質技能型人才。

第二篇：中職職業道德與法律試卷及答案

中職《職業道德與法律》期末試卷

一、單項選擇題（每空2分，共30分）

1.下列自我認識中，不恰當的一項是（）A．我有自己的獨特之處，不必向別人學習B．自我認識要建立在客觀分析自己的基礎上 C．每個人身上都有優點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 2．“每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。”對于盧梭的這句話理解正確的是（）A．不正直的人沒有尊嚴 B．已有尊嚴的人不必再維護 C．維護尊嚴即無拘無束 D．人人都需要自尊 3.下列儀容儀表不得體的是（）

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶 B．工作期間打哈欠、擦眼睛 C．語言表達清楚、有說服力 D．女士上班化淡妝 4．“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）A．交往要注重尊重和友好 B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善 D．良好的交往是互惠互利的 5．職業禮儀的最高境界是（）

A．敬業 B．守業 C．奉獻 D．犧牲

6.我國公民道德建設的核心是（）

A為人民服務 B 愛國主義 C 集體主義 D 誠實守信

7.一種道德行為多次重復出現，就會變成一種習慣，這種習慣即成為（）A 道德品質 B 道德理想 C 道德規范 D 道德原則

8.遵守職業道德是對每個從業人員的要求，從業人員在職業工作中慎待諾言，表里如一，言行一致，遵守勞動紀律，這是職業道德中（）

A 愛崗盡業的基本要求 B 辦事公道的基本要求 C 服務群眾的基本要求 D 誠實守信的基本要求

9.國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）A 助人為樂的社會公德要求 B 辦事公道的職業道德要求 C 尊老愛幼的家庭美德要求 D 盡業奉獻的公民道德要求 10.治安管理處罰的種類分為（）

①警告；②罰款；③行政拘留；④吊銷公安機關發放的許可證 A ①②③

B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 11.()是勞動者依法維護個人合法權益的重要途徑。A.勞動仲裁 B.勞動調節 C.行政復議 D尋求法律幫助

12．“憲法在哪里實現自由，也必將在哪里限制自由”，由此可見（）A 離開法律的自由才是真正的自由 B 法律就是用來限制權力和自由的 C 法律確定的自由可以在任何地方以任何方式隨意行使 D 公民的合法權力和自由離不開法律的規范和保障 13．社會主義法治理念的根本保證是（）

A 黨的領導 B 依法治國 C 執法為民 D 公平正義 14.下列對“天網恢恢，疏而不漏”的理解正確的是（）A 法律具有規范人們行為規范的作用 B法律具有協調人與人之間關系的作用 C 違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁 C 法律具有裁決違法犯罪行為的作用 15.下列哪項是法律最重要的特征（）

A 法律是由國家制定或認可 B 法律的強制性

C 法律的普遍約束力 D 法律規定了人們的權利和義務

二、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（每題1分，共10分）

1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。（）2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。（）3．個人禮儀修養的核心是養成高超的溝通技巧。（）4．文明禮儀要從小培養。從嚴要求，才能形成良好習慣。（）

5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。（）6．自覺地接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。（）7．在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。（）

8．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。（）9．人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。（）10．我國的訴訟分為刑事訴訟和行政訴訟。（）

三、填空題（每空1分，共20分）

1．自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態。

2.個人禮儀的基本要求是：_______________整潔端莊，_______________真摯大方，_______________搭配得體，表情_______________。

3.職業禮儀是一個職業人_______________的外在表現，體現職業人對_____________、對_______________、對_______________負責任的態度。恪守___________，遵守_________，是每一位職業人應遵循的要求。

4.依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，管理_______________，管理_______________，管理_______________。5.社會主義法治理念的內容為：_______________，_______________，_______________，_______________，_______________。

四、簡答題（每題5分，共20分）1．簡述遵守職業禮儀的作用。

2．什么是司法公正？又應如何保證司法公正？

3.如何自覺維護社會主義法律權威？

4．簡述法律的作用.五、論述題（20分）

1.自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。

答案

一、1—5 ADBAC

6—10 ACDBD

11—15 DDACB

二、1—5 × × × √ ×

6—10 √ √

×

√ ×

三、填空題

1．自我尊重 獨特存在價值

2．儀容儀表 言談舉止 服裝飾物 自然舒展

3．道德素質 自己 他人 工作 職業道德 職業禮儀規范 4．國家事務，經濟和文化事務，社會事務

5．依法治國，執法為民，公平正義，服務大局，黨的領導

四、簡單題

1．簡述遵守職業禮儀的作用。

（1）講究職業禮儀，有助于個人求職成功。求職者除了要具備良好的專業素養外，掌握一些職業禮儀的起碼要求也是非常必要的，有時這些禮儀形式甚至會起到舉足輕重的作用。（2）職業禮儀是職業人員自我推銷的工具，是職業人員進入社會從事活動的“通行證”。（3）講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。良好的組織形象，意味著該組織具有較高的知名度和美譽度，并可以提高組織的競爭力，在市場中占有更多優勢。

（4）講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。

2．（1）司法公正，是指司法審判人員在司法和審判過程和結果中，應堅持和體現公平和正義的原則，也就是要進行嚴格的依法裁判，切實保障公民，法人和其他組織的合法權益，真正做到有法必依，執法必嚴，違法必究。

（2）司法公正分為實體公正和程序公正。要保證司法公正必須做到實體公正和程序公正。實體公正表明司法機關依據事實和適用法律作出的判決符合公正的要求。判斷實體公正的標準有：第一，判決應以事實為依據；第二，適用法律要準確；第三，裁判的結果要公正。程序的公正是指司法程度必須公開，公平，民主地保護當事人訴訟權利，切實保障司法人員獨立公正地開展司法活動以及充分體現效率的原則，是司法公正的保障。判斷程序公正包含的基本原則有：第一，獨立性原則；第二，回避原則；第三，公開性原則。

3.如何自覺維護社會主義法律權威？

（1）從國家角度來說，樹立社會主義法律權威，既要全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家，也應當采取各種有效措施消除損害社會主義法律權威的因素；（2）對于中職生來說，應當通過以下幾種方式努力維護社會主義法律權威：第一，認真學習法律知識；第二，積極宣傳法律知識；第三，敢于同違法犯罪行為作斗爭。

4．簡述法律的作用。

（1）法律具有規范人們行為的作用。法律通過其規定和實施，能夠為人們提供一種既定的行為模式，從而引導人們在法律范圍內活動，影響人們的思想，引導人們的依法行為，培養和提高人們的法律意識；（2）法律具有協調人與人之間關系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為，保護公民合法權益的作用。

五、論述題

1．自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀規范的習慣。作為中職學生來說，要著重做到以下幾個方面。

（1）從小事做起，注意細節。在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一聲親切的稱呼、一句得體的問候、一次善意的交談等細節，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。許多同學往往會因為一些不合乎禮儀規范的處世態度、習慣動作、口頭禪，而使自己處于尷尬或被動的局面。

（2）平等相待，尊重他人。在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異，要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。

（3）顧全大局，求得和諧。人際交往，貴在和諧。當個人利益與集體利益、他人正當利益發生沖突時，應以集體利益為重，尊重他人的正當利益，顧全大局，團結友善，和諧相處。（4）增強意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習慣。如果判斷是非的能力、自我控制力不強，對來自身邊的不良誘惑難以抵制，就根本談不上踐行交往禮儀，中職學生要不斷提高辨別是非的能力，通過增強自我控制力，逐步克服一些影響成長的不良習慣。

第三篇：中職學校《職業道德與法律》期末考試試題

職業技術學校《職業道德與法律》期末考試試題

一、單選題（每小題3分，共30分）

1.下列哪項禮儀能夠打造良好“第一印象”（D）

A 家庭禮儀B 交往禮儀C 職業禮儀D個人禮儀

2.校園生活中，下列哪項是符合文明禮儀的？（B）

A教室內可翻動同桌同學的東西。

B進教師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入，不隨意翻弄老師的物品。C上課遲到后，從后門悄悄進入教室。

D用餐后回教室的路上，邊走吃水果、飲料。

3.下列選項中行為符合網絡禮儀的是（A）

A誠實友好交流B迷戀、沉溺于網吧

C隨意約會網友D自由瀏覽網上的各處信息

4.遵守職業道德是對每個從業人員的要求，從業人員在職業工作中慎待諾言，表里如一，言行一致，遵守勞動紀律，這是職業道德中（D）

A 愛崗盡業的基本要求B 辦事公道的基本要求

C 服務群眾的基本要求D 誠實守信的基本要求

5.個人能否按照道德要求去做，關鍵在于（A）

A 內心信念B 社會輿論C 傳統方式D 評價方式

6.即使在個人獨處，無人監督的情況下，也堅守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這種道德修養方法是（D）

A 養性B 內省C 頓悟D慎獨

7.下列哪項是法律最重要的特征（D）

A 法律是由國家制定或認可B 法律規定了人們的權利和義務

C 法律的普遍約束力D 法律的強制性

8.下列哪項既是我國公民的權利又是我國公民的義務（D）

A 建議B 服兵役C 批評D 受教育

9.我們通常所說的“民告官”指的是（C）

A 刑事訴訟B 民事訴訟C 行政訴訟D 行政復議

10.所謂“犯罪”是哪種違法行為（B）

A 違憲行為B 刑事違法行為C 民事違法行為D 行政違法行為

二、多選題（每小題3分，共30分）

1.個人禮儀的基本要求是（BCD）

A 誠實守信優質服務B 儀容儀表整潔端莊

C 服裝飾物搭配得體D 言談舉止真摯大方

2.中職生交往禮儀的基本要求是（ACD）

A 禮待同窗B 互惠互利C 感懷師恩D 報答交母

3.我國公民的基本道德規范是（ABCD）

A 愛國守法B 明禮誠信C 團結友善D 勤儉自強

4.家庭美德的基本規范是（ACD）

A 尊老愛幼B 誠實守信C 夫妻和睦D 勤儉持家

5.社會公德的基本規范是（ABD）

A 文明禮貌B 尊紀守法C 敬業奉獻D 愛護公物

6.對成為一個良好道德修養的成功人理解正確的是（ABC）

A 從小事做起，注意細節B 從現在做起、從自我做起

C 見賢思齊D 做大事者不拘小節

7．下列哪些是依法治國的基本要求（ABC）

A 有法可依B 有法必依C 執法必嚴D 公平正義

8.法律面前人人平等主要包括（AC）

A 公民在守法上一律平等B 公民在制定法律上一律平等

C 公民在適用法律上一律平等D 公民在執法上一律平等

9.判斷程序公正包含的基本原則有（ACD）

A 獨立性原則B 準確性原則C 回避原則D 公開性原則

10．犯罪構成的共同要件包括（ABCD）

A．犯罪客體B。犯罪客觀要件C.犯罪主體D.犯罪主觀要件

三、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.個人禮儀P1

12.訴訟程序P7

23.民事訴訟P7

44.正當防衛P96

四、簡答題（每小題5分，共20分）

1.簡述職業禮儀的基本要求。P19

2.法律的基本特點。P64

3．實施依法治國的重要意義。P67

4．憲法規定我國公民必須履行哪些義務？P71

第四篇：中職生的職業道德與法律教育的教學對策

摘 要：近年來隨著市場的需求，各地中等職業學校招生規模的日益擴大，中職生將逐漸成為國家現代化事業的重要建設者。而市場對技能人才的要求也越來越高，故應加強中職生的職業道德與法律教育的教學實效性，改變傳統的教學模式，為此教育開拓新的道路。

關鍵詞：中職生 職業道德 法律教育 教學模式

中圖分類號：g718 文獻標識碼：c 文章編號：1672-1578（2016）06-0264-01

當前，各地中等職業學校的職業道德與法律課程教學多種多樣，很多教師都嘗試著用新的教學模式，對學生進行創新性教育，為國家培養遵紀守法的高素質的技能型人才。但是，在一些中職學校，依然存在著對學生的職業道德與法律教育重視不夠，教學模式陳舊，教學方法單一，職業道德與法律課的教學質量不高等現象，導致學生職業道德缺失，法律觀念淡薄。那么，如何提高職業道德與法律課教學的時效性，對培養適應社會發展的職業技術人才有著十分重要的意義。加強愛國主義教育，提升中職生職業道德水平

中職德育課教學應該引導學生，把愛國主義精神與社會主義職業道德和職業精神以及社會主義核心價值觀融合起來，利用每周星期一國旗下的講話活動，讓學生為社會主義核心價值觀代言，動員學生把核心價值觀內化于心、外化于行，增強他們積極投身社會主義建設，實現中華民族偉大復興的偉大實踐的責任感和使命感。

建立“以生為本”的德育觀

創造各種條件和平臺，使學生有被動接受者變為主動參與者，在互動中達到自我教育的目的，讓學生懂得要求自己，監督自己，自己對自己負責。如針對中職生普遍存在感恩意識淺薄、日常行為失范、法律觀念淡薄等問題，可以通過文藝晚會、主題征文、演講比賽、板報評比、櫥窗專題展示等豐富多彩的形式，開展“感恩”、“愛國主義”、“法律知識講座”或“法律知識問答”等主題活動，鼓勵和引導學生廣泛參與，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們高尚的道德情操。

實踐教學與課堂教學相結合 3.1 案例教學法

案例教學法是連接課堂教學與實踐教學的橋梁。采用案例教學，既能充分體現課堂教學傳授知識的系統性，又能發揮實踐教學的形象性，將理論與實際緊密聯系起來，是學生在理論與實踐的綜合運用中，不斷地提升自己，完善自己。法律基礎課是一門實時性很強的學科，應緊跟當今法律形式的發展現狀，結合當今立法發展的最新進程，將最新的法律精神和立法成果傳達給學生，使學生的法制觀念與時俱進，成為有道德有紀律的高素質畢業生。任課教師可以關注我國立法的新進展，“兩會”有關法治建設的新提法，收集新案例，把它融入課堂教學中。如2015年震驚全廣西的自治區黨委原常委、南寧市原書記余遠輝涉嫌受賄和欽州市原副市長陸欽華貪腐為焦點，討論了他們的違法行為及其所引起的嚴重后果，引起了學生極大的興趣。

另外，學校多參與一些社會開展的大型的法律宣傳活動，拓展知識面。同時，學校還可以定期舉行法律知識問答競賽；有條件的話，還可以參與對犯人進行的社會公開審判，對犯人罪行的判定對學生也起了警示作用，促使學生學法、懂法和守法，激發他們的正義感，提高他們的法律素質和道德素質。

3.2 角色扮演課堂的情景活動教學模式

為了提高職業道德教育課的時效性，在課堂中教師應該合理的進行訓練任務情景教學，根據每一個專業的特點，將實際的生活情景引入課堂，讓學生在情境中擔任一個角色，并從這個角色出發，去完成各項虛擬的任務，在這個過程中，學習知識，掌握規律。角色扮演是實訓教學中的重要部分，如學前教育專業的學生通過組織幼兒園教學活動，自己扮演教師，小組其他成員扮演幼兒，進行幼兒模擬教學，很大程度上滿足了學生的職業發展需要，調動了學生學習的積極性和主動性，為今后的順利入職和職后的幼兒教師專業發展奠定基礎。汽車專業開展的為本校老師服務的“美容洗車”活動，讓學生親自參加了實踐活動，獲得成就感，增強了他們學習的動力。

最后，我們應該將職業道德和法律教育教育結合起來。職業道德教育為法律教育服務的，而法律教育又可以促進學生的職業道德教育。我們應該用正確職業道德觀念來幫助學生樹立嚴謹的法律意識，用嚴謹的法律意識來促進學生職業道德觀念的深化。

總之，我們要從中職生的實際水平出發，設計符合他們的教學內容，探討更多的教學方法，為國家培養誠信品質、敬業精神和責任意識、遵守守法的高素質的技能型人才。

第五篇：職業道德與法律

職業道德與法律

第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1．認知

（1）了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；

（2）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2．情感態度觀念

要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3．運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學重點 加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2.教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為；要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3.結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪；其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由于中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟；還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知欲，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。

五、教學過程

【創境激趣】

［情境創設］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內，將錢和首飾偷出，結果被判刑。［問題思考］

●結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點？

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學生觀察體會，思考討論，總結歸納。【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好？

①龍某為什么打傷醫生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應該從中汲取什么教訓？

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什么要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決問題：對未成年人進行預防犯罪的目的是什么？

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，并結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

（1）預防未成年人犯罪的意義

總結：增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學三個初一的學生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發現，經過耐心的開導教育，三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業主的錢財；另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道。”一張紙條被及時發現，避免了血案的發生，挽救了三個孩子。

（討論）上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結：三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。由學生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結：遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學生據教材相關內容總結回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業生涯中怎樣防范犯罪？

學生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（試一試）寫出一個小貼士：預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是—— 3.培養見義勇為、見義智為的品質

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：

①結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？

要回答這兩個問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準。

（1）見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統美德，有利于弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較：正當防衛和緊急避險

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題：

①結合上述案例，說明如何做到見義智為？

②假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為？

師生共同討論回答問題。（略）

（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打斗；或者打110報警??等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖，在教學中設置“交流研討”環節。【體驗導行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨后一個多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經警方偵察發現，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網上查閱信息并從網上郵購過來，然后再加價倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險物質罪，被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學生在教師引領下，再次交流研討、分析案例，結合課件的動態演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵，增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書，引導學生就本節課內容進行總結，突出教學重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。

學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時，發現客人落下一部價值6000多元的手機，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時，她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時，依然拒絕交出客人手機。

（1）你認為小蕾是否構成犯罪？如果構成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當我們撿到物品時應該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時，無意發現一個男子正盯著一名60多歲用手機與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機跳下車，跑出十幾米遠。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下搶來的手機，穿過數十個圍觀者揚長而去。當時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時才發現傷口，被送到醫院縫了六針。

（1）談談怎樣看待小蘇的見義勇為？

（2）面對歹徒時，我們該怎么做？

運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。學生學以致用，結合本節課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識，提升德育主題。

[課后作業]

1.完成學生用書[素質演練]部分練習題。

2．結合本節課所學內容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學生通過實踐性作業，分層次鞏固知識，提高認識。

[板書設計]

六、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境——設疑探究——啟迪思維——激趣導思——引導學習——鞏固提高——能力升華——學以致用。

在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設置問題，步步深入，激趣導學，根據案例從不同角度設計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。同時，進行多種活動，發揮學生的主體作用，培養學生多方面的能力，在知識教學中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。不足之處，還需進一步提高學生的拓展知識、創新能力和發揮學生的主體作用。