第一篇：教案看圖講述：小熊冒泡泡

小班看圖講述：小熊冒泡泡

活動目標：

1.理解圖片意思，能夠看圖完整講述小熊喝汽水前后變化的過程。

2.懂得健康飲食小常識：好吃的東西不能多吃，要適量?；顒訙蕚洌?/p>

多媒體課件 活動過程：

一、調動氣氛，激發(fā)興趣。

1.小朋友，老師這里有兩瓶飲料，請小朋友比一比它們有什么不同？（請個別幼兒品嘗一下）2.你喝了汽水有什么感覺？

小結：汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

二、看圖講述，理解圖片意思。

1.出示圖片一。

（1）有位小客人小熊，他叫吉米，他也很喜歡喝汽水。有一次他在喝超級汽水時，還發(fā)生了一段有趣的經歷。老師把這段有趣的經歷拍了下來，我們一起來看看！

（2）提問：這張圖片上，你看到了什么？（引導幼兒說完整句）

（3）教師小結：小熊吉米嘴又讒了,他打開冰箱吃了起來,一會兒就吃了許多的零食.吉米口渴了，他在冰箱里發(fā)現了很多瓶“超級汽水”.2.出示圖片二。

（1）提問：小朋友看看現在吉米在做什么？

（2）吉米喝了那么多超級汽水，小朋友猜猜他心里怎么想的？

（3）教師小結：吉米一 打 開 瓶 子，就

冒 出 了 很 多 很 多 的 泡 泡，吉米從沒喝過這樣的汽水，一下子喝了好多瓶。

3.出示圖片三。

（1）小朋友猜一猜吉米喝了很多很多的“超級汽水”后，可能會發(fā)生什么事？（引導幼兒說完整句）

（2）出示圖片三，教師提問：

吉米發(fā)生了什么事？

小朋友看一看吉米的表情是怎樣的？猜猜他心里怎么想的？

（3）教師小結：原來呀，喝了“超級汽水”后，肚子里全是泡泡，吉米象大氣球一樣飄了起來。從廚 房 飄 到 了大廳，又 飄 上 了 樓 梯。窗 戶 沒 關上，眼 看 就 要 飄 出去 了，吉 米 急 得 眼 淚 都

要流出來了。

3.出示圖片四。

（1）我們來看看最后一張圖片。剛才吉米飄到了窗口，急得眼淚都快要流出來了，咦，這張圖片上，吉米怎么在地上了？他的肚子也發(fā)生了變化，猜一猜剛才吉米發(fā)生了什么事？（引導幼兒說完整句）

（2）幼兒回答，教師提問：

他是怎么落到了地上的？

打嗝的時候會發(fā)生什么事情？肚子里的泡泡去哪里了？

這時，吉米的表情是怎樣的？他心里怎么想的？

（3）教師小結：原來呀，就在吉米急得眼淚都快要流出來的時候，他打了很多個嗝，肚子里的泡泡從嘴巴里冒了出來，吉米肚子變得越來越小，慢慢地落到了地上。

三、小熊冒泡泡。

1.小熊有趣的喝汽水故事看完了，咦，誰還記得這些圖片講了一件什么事情嗎？

2.師幼一起看圖片講述故事大意。

你們講的真好聽！老師把剛才小熊有趣的喝汽水經歷變成了一個好聽的故事，故事名字叫《小熊冒泡泡》，我們一起來聽一聽。

四、結束。

1.你們喜歡小熊嗎？為什么？

2.健康教育：

小熊吉米喝汽水的有趣經歷告訴我們，好東西不能多吃，要適量，吃多了肚子脹脹的，我們的身體會不舒服。

第二篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小熊冒泡泡》及教學反思

《中班語言優(yōu)秀教案《小熊冒泡泡》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

小熊玩具。

兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

活動過程：

1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。

提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝?！氨?，文來源:屈;老.師教;案網”白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

4、師結合掛圖再次講述故事。

重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

中班語言優(yōu)秀教案《小熊冒泡泡》含反思這篇文章共1672字。

第三篇：看圖講述活動教案

看圖講述活動教案合集14篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的看圖講述活動教案，希望對大家有所幫助。

看圖講述活動教案1

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真觀察的習慣，能用流暢的語句講述故事。學習詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2.了解照相機的用途。

3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

圖片照相機

活動過程：

1.教師出示照相機，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>

2.出示圖片一，請幼兒仔細觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應該像他學習嗎?

活動延伸：

給小朋友照相。

活動反思：

1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。

2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節(jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。

3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。

看圖講述活動教案2

設計意圖：看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述，通過自由觀察描述 ——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達能力也得到很好發(fā)展。

看圖講述《在動物園里》

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。

3、能注意傾聽教師的示范講述。

4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

活動準備

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解講述經驗：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有經驗講述：

1、幼兒自由講述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別講述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整講述。

四、引進新的講述經驗：

1、教師啟發(fā)幼兒運用數卡對圖片進行排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。

3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。

五、鞏固新經驗，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起講述故事。

結束活動：

“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延伸：

1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。

2、家長配合：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。

看圖講述活動教案3

活動目標：

1、理解故事內容，知道蘿卜的生長過程。

2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

3、學習小熊樂于分享的好品質。

活動準備：

1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。

2、教學圖片5張。

活動過程：

1、導入：

T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？ 種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！

T：小朋友還看到了什么呢？

若說到小老鼠，則提問T：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？

T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！

（2）出示圖二T：一個月過去了，誰來了？

T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗 哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會對小熊說什么呢？

T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧！

（3）出示圖三T：誰來了呢？

T：它看到了菜園里的什么呢？葉子 哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會對小熊說什么呢？

若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！

T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧！

（4）出示圖四T：誰又來了？

T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜 哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會對小熊說什么呢？

(如果猜出是蘿卜)T：原來小熊種的是蘿卜呀！

（如果猜不出是蘿卜）T：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？

T：哇！原來是蘿卜呀！

T：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？

T：那我們一起來拔蘿卜吧?。ò翁}卜）(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？

蘿卜拔起來啦，好開心??！

3、完整講述

1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字?

好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。

T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜??！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！

5、情感提升

1、T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會怎么做呢？

T總結：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！

中班看圖講述活動教案：《貪吃的小老鼠 》

活動目標：

1． 幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。

2． 幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。

3． 幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。

活動重點：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。

活動準備：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

活動過程：利用圖片直接導入課題。

一． 幼兒在教師的引導下理解圖片內容。

1． 出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發(fā)生了一件什么事？

2． 出示第二幅圖片，提問：

小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發(fā)生什么狀況？

3． 出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？

4． 出示圖片4，進行提問：看到這幅圖，你又發(fā)現了什么秘密？你心里是怎樣想的？這些圖片的順序還沒有排，請小朋友幫忙排一下。那你認為哪一幅應排在第一、二、三、四？

二． 你認為發(fā)生了一個什么樣的故事？應怎樣排？

三． 幼兒按教師的要求，理解圖片內容。

每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內容。

看圖講述活動教案4

一、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察畫面，了解畫面內容。

2、根據自己的生活經驗，想象合理的辦法營救小動物，并樂意在集體面前表述自己的意見。

3、培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。

二、活動準備：

1、與內容相應的4幅圖片。

圖1、小動物在船上一起出去旅游。

圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖晃。

圖3、小船翻了，小動物們都落水了。

圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

三、重點難點：

1、能根據自己的生活經驗，想象合理的解決辦法。

2、能在集體面前大膽完整的講述，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。

四、活動過程：

1、游戲情節(jié)導入，引起幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧?。◣ьI幼兒做韻律活動《劃船》）。

2、師生共同觀察畫面，了解畫面內容。

（1）教師出示圖1。

師：瞧，誰也來了？他們想去干什么？

（2）出示圖3

師：哎呀，小動物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動物為什么會在水里？

師：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事？（3）出示圖2

師：小動物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來的？

師：他們心理很高興，在船上干什么？

（這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的高興樣子）

師：小朋友你們說在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？

師：原來是小動物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水里。

師：呀！小動物們掉在水里會怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來幫助他們？

（3）出示圖4

師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）

師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎么對小熊說？

師：這么多小動物都掉到了水里，可救生圈只有2個。如果你是小熊，你會怎么辦呢？你有什么好辦法？

師：小朋友想的真周到。

3、結束活動。

師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們說：“謝謝小朋友?！爆F在小動物又高高興興的開著船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動物，高興嗎？我們劃著船也出發(fā)吧?。◣е變鹤鲰嵚苫顒印秳澊罚?。

看圖講述活動教案5

活動目標：

1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。

2、能嘗試學習用簡單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容及想法。

3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達。

活動準備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》

　活動過程：

1、教師用語言導入，激發(fā)幼兒興趣。

“今天，老師請來了一位小客人，是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了?！?/p>

2、教師引導幼兒觀察圖片，感知理解講述對象。

(1)出示圖片一，提問：你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣

真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么?(香噴噴的豆子)，(教師歸納第一副圖片內容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了一粒香噴噴的豆豆)請你們猜猜小螞蟻它會怎么做呢?

(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結合幼兒回答總結：小螞蟻因為力氣小，所以搬不動豆豆。)

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運用已有經驗講述。

(1)教師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動香噴噴的豆豆，它的心情會怎樣?(強調著急)(歸納第二幅圖片內容：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻真著急。)教師提問：我們一起幫它想辦法好嗎?如果你是小螞蟻，你會用什么方法?

(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請幼兒學學想到的辦法的動作，體驗小螞蟻角色。(如抱，推等動作)

(3)幼兒在集體面前表達自己的想法，教師鼓勵幼兒大膽、大聲、完整地表達，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的可行性與有效性。

(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來，它請來了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請幼兒仔細觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的`朋友們說什么?(引導幼兒自由想象，滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的認識)

觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(因為螞蟻多了所以力氣大了)香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會對朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)

4、教師引進新的講述經驗，并且引導幼兒運用新的經驗進行講述。

(1)教師完整講述圖片的全部內容，并且引導幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們怎樣幫助小螞蟻，結果如何?)

(2)幼兒操作小圖片進行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：

老師為小朋友們也準備了一份畫冊，請小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。)教師注意仔細傾聽，以插話、提問的方式引導幼兒講述思路。

(3)請個別幼兒在集體面前完整講述，每講一個幼兒，教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準確性進行及時評價與指導。

5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團結就是力量。

教師小結：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動豆豆時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大!所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。

6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請個小朋友上來搬。”然后引導幼兒找朋友幫忙。分四組進行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶摇＝Y束活動。

看圖講述活動教案6

教材分析

《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。

活動目標：

1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動

3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

活動準備：

講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

活動過程：

一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。

提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。

提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。

提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內容。

3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。

老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。

1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。

通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動

提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）

出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的講述要求。

3、請個別幼兒講述、表演。

請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

四、給圖片起名字

圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

活動延伸：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

看圖講述活動教案7

活動目標：

1、引導幼兒有序地講述畫面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。

活動準備：

晚上圖片一幅。

活動過程：

一、圖片質疑，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

1、先把圖片用報紙遮起來，露出室外的半部分圖片。

提問：

這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來了。）

2、對了，晚上，月亮出來了。

晚上，月亮出來了，再看看什么也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）

3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？

（馬路上的燈亮了。）

教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？

（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）

5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？

（小紅睡覺了）。

對了，小紅睡覺了。

6、除了小紅睡覺了，還有誰也睡覺了？

小鳥也睡覺了。

二、完整講述：

1、教師完整的講述圖片。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

3、請個別幼兒完整講述一遍。

三、引導幼兒進行仿編

晚上的時候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什么小動物睡覺呢？我們一起把自己想到的內容編到這個圖片里?？纯凑l編的好？

引導幼兒結合生活實際創(chuàng)編。

可以說說小動物誰睡覺了，還有把我們自己的名字也編進去。

活動延伸：

回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽。

友看馬路上的什么亮了？ 馬路上的燈亮了。教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？ 馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。

5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？...

看圖講述活動教案8

活動名稱：看圖講述《我的家》

活動目標：

1．引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

3．能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。

重難點分析：

重點：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

難點：感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感

活動準備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

活動過程：

一、導入

教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？

二、展開

1．介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

2．請幼兒自由講述

（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

（2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）

（3）請幼兒上前講述。

3．教師規(guī)范性提要求

（1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。

（2）請能力強的幼兒示范性講述。

（3）幼兒之間相互講述

（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。

三、結束

小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然結束。

看圖講述活動教案9

目標：

1、能仔細觀察畫面并大膽講述自己的理解。

2、引導幼兒把話說完整，初步嘗試給故事結尾創(chuàng)編。

3、能有順序安靜看書，認真傾聽同伴發(fā)言。

過程：

一、談話導入：

今天，蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。

二、介紹看書的順序

看書時，我們首先要找到“前門”，它有一個好聽的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的每一個“小房間”，到底有幾個呢？我們一起來數一數吧?。〝捣块g）參觀完后，別忘了輕輕關上“后門”，它也有另外一個名字叫“封底”。

三、看書

1、現在我們來看封面。你看到了什么？（引導幼兒完整說話。）（點評）

2、請小朋友仔細觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來？請你學一學小兔子的表情。

3、小兔子到底在想什么？誰來猜一猜？（幼兒猜測）

過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。

4、看書時小朋友要做到：一、仔細觀察；二、保持安靜能做到嗎？

5、幼兒看書

6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。（個別交流）

7、小朋友通過仔細觀察能看懂書了，還能把書上的內容講出來，真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問）

8、老師有個地方沒看懂，請你們幫我解決這個難題。（老師翻書第四頁）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）

四、完整欣賞故事

愿意和老師一起把這個故事連起來講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）

五、創(chuàng)編結尾

原來，這個蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了：“我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么不見了？誰看見了我的蛋寶寶？”如果你是小兔子，你會怎么做？

結束活動：

小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來畫下來，裝訂成一本自己的書。好嗎？

看圖講述活動教案10

設計意圖

生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據已有的生活經驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經驗、發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好品德行為。

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內容。

2、學習詞匯：孤單、惦記

3、知道朋友之間要互相關心、幫助。

二、活動重點：

較清楚、連貫講述圖片內容，滲透良好品德教育。

三、活動難點：

能夠大膽、合理地想象。

四、活動準備：

1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。

2、教學掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。

五、活動過程：

（一）創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）

（二）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

1、以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖（一）

（1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學習詞匯：孤單）

（2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）

（3）教師有表情地完整講述。

2、以小兔的口吻引導幼兒觀察掛圖（二）

（1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學習詞匯：惦記）

（2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？

看圖講述活動教案11

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。

2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

教學掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。

活動過程：

1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的故事。

2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序將一個故事。幼兒在講述過程中，可以與身邊的小朋友交流。

3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節(jié)，糾正語言中的錯誤。

4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽，并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。

活動反思：

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。

看圖講述活動教案12

活動目標

1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

活動準備

1．知識經驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

2．環(huán)境準備： 把活動室布置成娃娃家。

3．材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

活動過程

（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。

出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些

什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。

2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

（三）引入新的講述經驗，老師完整講述故事。

（四）小朋友各自操作學具，自由講述。

教師巡回指導。

（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

2．游戲：“疊被子比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。

四、各領域滲透

健康：通過理解圖片內容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。

藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚

看圖講述活動教案13

設計意圖：

近年來，獨生子女現象，造成不少家長走入家教誤區(qū)：溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問題，設計并組織了如下活動，萌發(fā)幼兒關心他人、尊敬老人的情感。

活動名稱：

小班看圖講述《分果果》

活動目標：

1、觀察理解畫面內容，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內容。

2初步懂得尊敬長輩，禮貌待人。

活動準備：

《分果果》PPT課件 角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等

活動過程：

一、出示屏幕圖片后提問：

1、這幅圖中有些誰？

2、他們在干什么？

3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么？（這個蘋果給您吃）

4、奶奶會對小紅說什么？小紅會說什么？

小結：小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

5、看看還發(fā)現了什么？（星星、月亮）

6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間？

小結：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

二、教師進一步引導幼兒。提問：

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然后她還會送給誰？（爸爸、媽媽）

2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會說什么呢？爸爸、媽媽會說什么呢？小紅又會說什么？

小結：我們平時在家里有好吃的時，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，后自己。要關心和尊重長輩。

三、教師領著幼兒較完整地講述故事一遍，感受關心長輩的快樂。幼兒能完整地說出：這個蘋果給您吃，不客氣等短句。

看圖講述活動教案14

活動目標

1、引導幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。

2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達自己的情感。

3、體驗與同伴合作討論結果的快樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

課件

活動過程

（一）導入活動，引出故事

1、師：今天，老師帶來了一個故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。

2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。（出示圖2）

提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講述。

（二）理解故事

1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來對付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法。（出示圖3）

提問：你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢？幼兒自由講述。

2、出示圖4，師講述圖4內容。

3、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好辦法來對付老虎？幼兒自由講述。

4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢？（出示圖7）幼兒講述。

5、提問：老虎牙疼了，狐貍會對老虎做什么事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。

6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述。

（三）體驗老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演

1、師：請幼兒為故事取名字

2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動物們會說什么呢？“啊嗚”（集體、個別）

3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會說什么呢？“嘿嘿”（個別）

4、師：老虎因為吃糖太多導致牙疼，他會怎樣呢？“啊喲”（個別）

5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后，他又會怎么說呀？“唉”（集體）

（四）幼兒完整講述

師：這個故事有趣嗎？現在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。

（五）結束活動

師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來對付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎？

活動反思

1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。

2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節(jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。

3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。

第四篇：小班語言看圖講述教案

小班語言看圖講述 ——誰是最懂禮貌的客人

張 淑 情況分析：

我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口講述故事內容時只能說出簡單的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的發(fā)展關系到幼兒今后各方面的發(fā)展，所以希望通過幼兒感興趣的畫面和故事情節(jié)來引導幼兒學說一些簡單的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好孩子。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事內容，學說“你好，我是XXX，請開門。

2、鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發(fā)言。

二、活動準備：

1、相關故事內容課件一份。

2、小貓、小雞頭飾各一個。

三、活動重難點：

重點：學說“你好，我是XX，請你給我開開門。難點：嘗試跟老師一起說說故事內容。

四、活動過程:

（一）開始部分

情境創(chuàng)設，導入主題,出示課件圖1 ——播放生日快樂歌，引起幼兒注意

師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎部分

1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來學學小貓和小雞的叫聲?！鍪菊n件圖2 師：我們聽聽是誰來了？。

師：小貓是怎么敲門的？為什么小兔不開門？（引導幼兒說小貓?zhí)?，不禮貌，所以小兔不開門。）——出示課件圖3 師：小雞會怎么敲門呢？

（請幼兒模仿小雞學說：“你好，我是小雞，請你給我開開門。”）師：還有誰被關在外面？讓我們來幫幫它吧。

（引導幼兒說出：你好，我是小貓，請你給我開開門）2教師帶領幼兒邊看課件邊學講故事。

——教師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的認識。

——講述完后請幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會討人喜歡。

3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？

——教師扮小兔，請幼兒來敲門并說有禮貌的話。

（三）、結束部分

請幼兒到各個區(qū)角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。

第五篇：中班語言教案：看圖講述

看圖講述：小雞小鴨

虞山鎮(zhèn)五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍銈兛矗麄儊砹恕！?★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？” 2聽音樂在室內做律動

師：“小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：“喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？” ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：“我們回來啦！我們回來啦！” ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：“哎，你們剛才哪里去了？” ② 小雞小鴨答：“我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

”今天的天氣怎么樣？“"小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 文檔僅供參考

啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河?！睂W習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！?C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？“小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

虞山鎮(zhèn)五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：”今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，你們看，他們來了?！?★小雞小鴨自我介紹：”我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？“ 2聽音樂在室內做律動

師：”小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？“ ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：”喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？“ ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：”我們回來啦！我們回來啦！“ ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：”哎，你們剛才哪里去了？“ ② 小雞小鴨答：”我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

“今天的天氣怎么樣？”“小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）

B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河?！睂W習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！?C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發(fā)生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？"小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。