第一篇：大班看圖講述活動

大班看圖講述活動：懶惰的小蝸牛

活動目標

1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣

2、能運用連貫、完整、生動的語言講述圖片的情節，并能在集體面前自然、大方、有重點的講述

3、理解故事內容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理

活動準備

經驗準備：有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備：PPT課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動過程

1、談話導入，激發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？ 蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**，你們覺得它們之間發生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創編故事。

（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內容。

（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發生什么。

（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發生的事。

（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。

3、教師分發材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。（1）幼兒與同伴分享講述，教師巡回觀察。指導語：我們的圖片都欣賞完了，你們最喜歡哪一張圖片呢？請跟你旁邊的小伙伴分享一張你最喜歡的圖片，在分享的時候呢要把圖片內容表述清楚，并且要注意圖片人物的表情與動作，還要說說你為什么喜歡這一張圖片。在分享的時候，盡量不要跟自己的小伙伴選擇一樣的圖片好嗎？

（幼兒發揮想像，自由講述）

（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）

4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。

指導語：小朋友剛剛跟大家分享了自己喜歡的圖片，我覺得你們特別棒！但是我們的故事還沒有人完整的講述過呢，請小朋友們看著自己的圖片，把故事完整、生動的講述出來好嗎？

（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述

指導語：大家還記得我們玩的《擊鼓傳花》的游戲嗎？今天我們再來玩一次，老師這里有一個魔法棒，當音樂停止的時候，魔法棒在誰那里，誰就要把我們今天學的故事完整的并且生動的講述出來好嗎？

5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。

指導語：小朋友講的故事真是太棒了。你們喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？你覺得小蝸牛的做法對嗎？為什么？如果是你你會怎么做？你想跟小蝸牛或者小烏龜說什么呢？你覺得這個故事告訴我們什么道理？

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。

第二篇：大班看圖講述

大班看圖講述：憨象波波

設計意圖

我今天所設計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術語言的魅力，引領幼兒感受圖片潛在的故事內涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發揮、培養幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權交了孩子，讓孩子在原始經驗積累的基礎上，運用舊有知識經驗去探索、發現、尋找，并根據自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎上，進一步挖掘圖片的內涵，幫助幼兒深層次理解故事情節，提升了幼兒的知識經驗，將新的知識進行遷移和歸納。

活動目標

1、自由探索觀察圖片內容，能按照自己的想法講述故事。

2、感知不同講述方法所帶來的快樂。

3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情。活動準備

教具：四幅圖片（圖書）

輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學具：每組四幅小圖片。活動過程

一、聽一聽，誰來了

1、今天我給大家帶來一段好聽的音樂，請你們仔細聽聽，可能是誰來了？（依次出示大象和老鼠）

2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能會發生那些有趣的事情呢？

[幼兒猜測，大膽講述]

二、擺一擺，說一說

1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）

3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。

4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢！（慢慢地翻給幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）

2、引導觀察圖片，理解圖片內涵 1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？ 2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）

你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發生什么危險的事情？在生活中我們做事情時應該注意什么？ 3）、為什么大象的頭上有這么多的問號？他可能在想些什么？

四、我來講一講

1、請小朋友根據老師的圖片順序講一講這個有趣的故事，別忘了把這些好聽的詞也用起來。（請兩位幼兒講述）

2、你聽了這個故事覺得怎么樣？（很好笑、有趣??）你喜歡故事中的大象嗎？為什么？我們在幫助別人時要注意什么？

五、總結

今天我們學了這么多方法講故事，可以按圖書里排的方法講，也可以把第四幅圖片放在第一講，也可以把中間的圖片放在第一講，只要你的故事講得好聽生動，無論用哪種方法都是可以的。課后反思

我今天給大家展示的是大班看圖講述《憨象波波》，主要采用自由排圖的形式，運用美術語言的魅力，引領幼兒感受圖片潛在的故事內涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。因此我抓住這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權交了孩子，使孩子在原始經驗積累的基礎上，運用舊有知識經驗去探索、發現、尋找，并根據自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎上，進一步挖掘圖片的內涵，幫助幼兒深層次理解故事情節，提升了幼兒的知識經驗，將新的知識進行遷移和歸納。活動中，孩子所表現的積極性、創造性的語言不是大人給予的，而是通過他們自身的感受、理解、交流所獲得的。如：將第四幅圖片放在開頭講述，對于我們大人來說是有一定的困擾，可能是我們受已知因素的限制，很難去設想，但是孩子就是孩子，會根據自己的想法與理由，進行合理的想象與創編，完全打破成人思想的固定模式。可見，只要我們為孩子創造合適的學習環境和想象空間，就會讓他們的智慧碰撞出美麗的火花。

活動中也存在一些不足，如，孩子對“扇（shan）”的發音不準確，可能是我在活動中沒有讓孩子模仿，也沒有運用肢體語言學學這個動作，當然更希望各位專家和同行姐妹多提寶貴的建議與想法。謝謝大家！

第三篇：大班語言活動看圖講述

大班看圖講述《奇怪的洞》

執教：

朱玲

活動目標：

1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內容，積累相應詞匯。

2、認識、及運用小云朵（對話框）,學習在對話框的幫助下豐富講述經驗。

3、培養幼兒語言想象能力。活動準備：

1、圖片6幅、（空白）對話框8卡片。活動過程：

一、以猜謎語形式導入。

師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語的游戲，看誰最厲害，能把謎底猜出來。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

二、在感知理解圖片的講述線索的基礎上，學習運用對話框進行講述圖片內容

（一）、初步學習運用對話框進行講述圖片內容。

1、教師出示圖一，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽講述圖片的內容。師：今天老師帶來了一個關于小老鼠的故事。讓我們來聽聽吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰？發生了什么事情？（2）、小老鼠發現了蛋，它這時候在想什么？會說什么樣的話？

師：今天老師給小朋友帶來了個小云朵，這個小云朵叫對話框，是代表這個時候這個人心理所想的和要說的話，這個角呢朝向誰，就是代表著誰要說的話。

我現在請位小朋友幫我把它放上去，我們一起來說說這時候小老鼠說得話。師：小結圖片內容

2、教師出示圖二，初步學會嘗試運用對話框講述圖片。師：現在，我們來看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來到了什么地方？想做什么？（2）：這個時候小老鼠抱著蛋在想什么？會說什么？（出示對話框）

3、教師出示圖三，引導幼兒根據前面的線索，進一步體驗對話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現在請位小朋友幫我把這個小云朵放上去，再說說這時候小老鼠在想什么？會說什么樣的話？

4、學習在對話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內容。師：小朋友們都把這三幅圖對話框里小老鼠想說的話都說出來了。我們現在把他們連起來說一遍。

有一天，小老鼠發現在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會有一顆蛋呢？”

小老鼠抱著蛋走著走著，來到了河邊，想過河，可是沒有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個黑乎乎的東西，說：“這是什么呀？”

走進一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”

（二）、以猜想的方式出示圖

四、圖

五、圖六，學習在對話框的幫助下，豐富講述經驗。

1、出示圖四：

師：下面，請小朋友用老師剛才教你們的辦法，來說說下面的圖片內容（1）：小老鼠發現了洞口，猜猜它會想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個時候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說：“到底能到哪里去呢？”

2、出示圖五：

小老鼠把蛋往洞里推，然后會發生什么事呢？

師：小朋友說了好多好多，那我們來看看到底后來發生了什么事。大象打了一個噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來了。大象說：“怎么回事呀？”同時小老鼠說：“咦！我怎么飛起來了。”

3、出示圖六：

大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發生了什么事呢？

師：(小結）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰知道小老鼠這時會說什么呢？

4、分組講述（幼兒人手一份圖片）

師：接下來我要請位小朋友也來講講這個故事，要記住，小云朵里的話也要說到故事里的。

三、教師和幼兒一起給故事起名字。

師：我請位小朋友來說說你想給這個故事起什么名字？ 活動延伸：

師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：大班看圖講述——小紅傘

幼兒園大班語言活動設計

活動領域：

活動內容：看圖講述——《小紅傘》

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動腦。

2、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。

活動準備：

1.教學掛圖一套

2.詞卡：傘柄、機智、小紅傘 3.實物：小紅傘一把

活動過程：

（一）實物引入

1.出示小紅傘，簡單認識小紅傘，重點引導幼兒說出傘的用途。

2.引出教學內容：小紅傘幫了小白兔不少忙。

（二）觀察講述

1、出示圖

二、圖

三、圖四，幼兒觀察圖片，說說小紅傘幫了小圖什么忙？

2.根據圖片情節，逐個出示圖片，引導幼兒根據自己的觀察、思考進行講述。如“圖片上告訴了我們什么事？”、“又發生什么事情了？”等。教師適時提出關鍵問題引導幼兒講述圖片內容。

圖一：小兔想出去玩，天上又有烏云，小兔會怎么做？

圖二：小兔帶著小紅傘來到什么地方?（果園）

圖三：小兔是怎樣幫助刺猬摘果子的？ 學習詞：傘柄

圖四：小兔又來到什么地方？（蘑菇地）

圖五：突然來了一只大灰狼，小兔怎樣才能躲過大灰狼？學習詞：機智

圖六：小紅傘又幫了小兔什么忙？

(三)師幼完整講述六幅圖的內容，并給故事取名字。

（四）品德教育：遇事要像小兔一樣，不著急，動腦筋就一定能想出好辦法。

第五篇：中班看圖講述活動（精選）

中班看圖講述活動：大象救兔子

活動目標：

1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態并根據圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準備：課件大象救兔子、音頻老虎叫聲 活動過程：

一、圖片導入，引發幼兒對故事情節進行合理猜測

師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）

（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事

師：現在請你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由講述，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？

總結：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述

剛才的小朋友已經把故事講清楚了，現在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！）

大象聽到求救聲后會說什么？（快，快從我身上過河去。）

老虎看到兔子時心里想什么？（啊！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）

總結：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、教師示范講述一遍。

總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、教學評價與反思

在初次的微格教學中，氛圍輕松愉快，同學配合默契。總體上達到了活動的目標與要求。但我也認識到很多的不足：

1、初次上課，經驗不足，準備不充分；

2、互動不夠，有出現空白點

3、自己的動作表現力不足。通過微格教學，我意識到自己的不足，應該改正。平時應多加練習，增強自己的師范技能，爭取下次準備充分，并學會靈活變通。