第一篇：初中德育班會教案例[定稿]

德育主題班會教案（1）

——八（13）班主任

一、指導思想

以素質教育思想為指針，堅持“德育為首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念為指導，堅信“從道德走向知識”的教育思路，按照新道德教育實驗提出的“回到人本、回到基礎、回到生活、回到實踐”的要求，“全方位、全過程、全員性”地實施新道德教育，以養(yǎng)成教育為抓手，通過開展“習慣、責任、愛心、誠信、自信、感恩”為主要內容的系列教育活動；培養(yǎng)學生良好的做人習慣，用良好的校風、班風促進良好學風的形成，以實現“人人好習慣、個個重責任、事事有關愛、個個講誠信、天天有進步、生生知感恩”的教育目標。

二、德育教育每月活動主題：

1、三月份的學雷鋒活動月；

2、四月份的法制教育活動月；

3、五月份的青春風采展示活動月；

4、六月份的感恩教育活動月；

三、抓住節(jié)慶日的有利契機，搞好別具的教育實踐活動周： 1、3月份，學雷鋒特色教育活動，切實開展好“三個一”活動:做一件好事，為父母做一件家務事，為美化校園出一份力，2、法制教育宣傳 學校聘請法制副校長（邊防所警官）到校進行講座，開展法制教育宣傳活動等3、3.12植樹節(jié)，植樹、護樹、澆樹（組織在校園內）。

4、安全教育日，上一節(jié)安全教育課或開展一次以安全為

主題的班會。

第二篇：初中德育班會教案例

德育主題班會教案（1）

——八（13）班主任

一、指導思想

以素質教育思想為指針，堅持“德育為首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念為指導，堅信“從道德走向知識”的教育思路，按照新道德教育實驗提出的“回到人本、回到基礎、回到生活、回到實踐”的要求，“全方位、全過程、全員性”地實施新道德教育，以養(yǎng)成教育為抓手，通過開展“習慣、責任、愛心、誠信、自信、感恩”為主要內容的系列教育活動；培養(yǎng)學生良好的做人習慣，用良好的校風、班風促進良好學風的形成，以實現“人人好習慣、個個重責任、事事有關愛、個個講誠信、天天有進步、生生知感恩”的教育目標。

二、德育教育每月活動主題：

1、三月份的學雷鋒活動月；

2、四月份的法制教育活動月；

3、五月份的青春風采展示活動月；

4、六月份的感恩教育活動月；

三、抓住節(jié)慶日的有利契機，搞好別具的教育實踐活動周： 1、3月份，學雷鋒特色教育活動，切實開展好“三個一”活動:做一件好事，為父母做一件家務事，為美化校

園出一份力，2、法制教育宣傳 學校聘請法制副校長（邊防所警官）到校進行講座，開展法制教育宣傳活動等3、3.12植樹節(jié)，植樹、護樹、澆樹（組織在校園內）。

4、安全教育日，上一節(jié)安全教育課或開展一次以安全為主題的班會。

第三篇：初中班主任德育案例

初中班主任德育案例

初中班主任德育案例

初中班主任德育案例

（一）”學校教育，以人為本”,承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。說句實在話，當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地熱愛起這份職業(yè)，這個崗位來，當別人問起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他

們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學生值得我們去炫耀。因為學生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當前中小學生的思想道德現狀不容樂觀，分析中小學生思想道德現狀的成因，積極探索適合中小學生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責任。下面是我在班級教育工作實踐中經歷的一個故事。

一、案例學生基本情況

小明，男，13歲。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學生、教育學生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差。學生本人很機靈

聰明，接受能力強，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學生一直對學習沒有真正產生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，經常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。其表現出了明顯的自私自利。

自從接這個班開始，就發(fā)現該學生不是很”聽話”,第一節(jié)上數學課，為了能引起學生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學生們都會很喜歡，可正當我和其他的學生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？于是就把他”請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當上了一個數學小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學習，還經常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學生就住在學校附近，所以我經常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關情況。功夫不負有心人，現在他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學習成績也在

穩(wěn)步提高。看到他的進步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學生，只有不當的教育方式。教師要學會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學生我經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊！教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

學生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們

定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。

初中班主任德育案例

（二）”讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝

術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。

a某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束能力差，因此常與同學鬧矛盾甚至大打出手，上課經常積極舉手但也時常廢話連篇，影響周圍同學聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點并希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調節(jié)，自我改進，做一名優(yōu)秀的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根”不可雕的朽木”,在又一次他沒有寫作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話，還有在全班同學的面狠狠批評了他。

但隨后的一段時間里，我發(fā)現他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我希望的聽話的學生嗎？

于是我轉換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師，當著那么多人的面被一個學生頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學生會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實就可以相處的很愉快的，經過將近半個多小時的疏導，他終于認識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉。

和他一次很長時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散

漫，所以，不那么認真管理同學了，但是，這件事以后，努力地改變自己，當好體育委員。在學習方面也是表現的很好。成績也提高了很多，在月考時英語和數學都打了100多分。

班主任生涯讓我學到了很多，正如”教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個”愛”字，即熱愛學生。”親其師才能信其道”,教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

第四篇：初中優(yōu)秀德育案例范文

不要吝嗇你的一句贊賞

2014年，我接手了一個新的初一年級，成為了班主任。面對著新接手的一批活潑好動、天真無邪的學生，我都一如既往的提醒自己，我有責任幫助每一個學生改變以前的不良習慣，努力創(chuàng)設一個民主、和諧、上進的班集體，讓這些學生在我的班級中懂得熱愛學習、熱愛生活，熱愛班集體，品德優(yōu)良，能夠自信的成長。經過近一個月的教學活動，我對我班學生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個同學給我印象特別“深”，讓人頭疼。

我們班的周劉旭同學是頗有名氣的“討厭鬼”，行為差，老是愛去招惹同學，說話很難聽，經常有學生滿臉委屈地來向我數落他的種種罪行，而且每次老師跟他談話，他總是將腦袋偏到一方，說話語氣也很差，給人一種難以接觸、無所謂的感覺，不尊重老師；衛(wèi)生差，不注重個人衛(wèi)生，每次見他衣服總是看起來不整潔，沒有同學愿意和他同桌；紀律差，上課時常常是心不在焉，顧左盼右，有時還做一些小動作，要么就是拉著同桌一起講話，還有就是一周連著兩天請家長。成績呢倒是不差，小腦袋有點聰明。對于這種學生，我是又愛又“恨”。

【成因分析】

周同學母親因為家里貧窮而離開了家，從小到大由父親帶大的他與其他學生相比就沒有那么幸福。父親作為一個男人沒有母親那樣的細心和體貼，在教育問題上從來只要孩子不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習慣和衛(wèi)生習慣上就沒有太在意，而且每當孩子做的事情再好父親從來沒有給予肯定或是表揚，久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習慣。

【教育對策】

我仔細的觀察他的行為，分析他的個性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無計可施的時候，想起了一位教育專家的名言：“好孩子是夸出來的。”我何不試試呢？亨利﹒海涅也說過：“每個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。”因此對班主任而言，面對幾十個學生就是面對千姿百態(tài)的世界。不論這個孩子是調皮還是聽話，聰明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放大鏡”看孩子的優(yōu)點，就一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、長處去夸獎他。尤其是對班上一些暫時后進，用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點、長處的學生，夸獎更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。

于是我決定改變原來的做法，變批評為表揚。抓住他身上的閃光點，及時給予肯定，增強他的自信心。他有個特點就是很喜歡攬事給自己做，在我們擔任了許多科的科代表，并且還很喜歡回答問題，因為每次老師提問時他總是將手舉得高高的，所以每當他做好一件事或是回答問題正確時，我都會及時地表揚他：“劉旭同學今天真有進步，事情也做得很好，問題回答的也很準確，聲音宏亮。”表揚完時還順帶一句“你今天真帥氣”。

在我的表揚和鼓勵下，周同學的課堂紀律有了明顯的進步，最主要的是上課也不再搞小動作了，同時成績也提升了。看到他的這些進步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進行了一次長談，首先我告訴他，看到你的進步老師真的很高興，我想與你交朋友；如果你有什么困難可以對老師說，我愿意幫助你，這拉近了我們的距離，聽了我的話，他點了點頭，我們在愉快地氣氛中結束了我們的談話。一段時間后，他說話也得體了，穿著也整潔了，同學們都愿意與他接近了。

【教育效果】

俗話說：“真誠所摯，金石為開。”通過表揚和鼓勵以及他自身的努力，周同學有了很大的變化。他現在尊敬老師，說話得體，穿戴整潔，上課也不再搞小動作了，同時同學們都愿意與他接近了，不再是行為差、衛(wèi)生差和紀律差的學生了。

【評價及反思】

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化問題學生成了每個班主任都會遇到的問題。問題學生，往往是班級里的“另類”，對他們的管理是班主任最頭疼的事。但是職責和良心告訴我：每個學生都有受教育的權利，不要放棄，也絕不能放棄。我作為教師有責任用我的真情和智慧，教育好每一個學生，以我真心去寬容、理解、尊重他們，當好他們的“引路人”。

通過這件事，我明白了，真誠的表揚，可以幫助孩子們樹立信心，也為我打開了一道德育的新門。在這件事的過程中，我發(fā)現班里絕大多數孩子都喜歡被表揚、贊賞，一句簡單的表揚和贊賞，對老師來說是一件很不起眼的事，而對于孩子們卻是最大的榮耀和進步的動力。

在教學工作中，我可以從以下三個方面做好班級管理：比如在課堂上，對孩子的表現說簡單的贊賞一句——基本答對了，說一句：“真不錯，能答得這么好！”答得中肯，說一句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防帶頭給點肯定的掌聲，說一句：“你真棒！”即使回答得結巴、不準確，也可以鼓勵他。又如在作業(yè)中，我會毫不吝嗇地對學生的書寫大家贊賞——一直保持書寫工整無誤的，給句評語：總這么工整真不簡單！雖然字跡不工整，但是用心完成的，告訴他：你的認真態(tài)度值得學習！要是馬馬虎虎，表揚他能夠按量按時完成作業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中，我也會毫不吝嗇地對學生的行為大家贊賞，發(fā)現孩子的“閃光點”，對其閃光點進行贊賞。

那英在《霧里看花》中唱到：“借我借我一雙慧眼吧！”我也想借有一雙慧眼，去發(fā)現學生的多彩世界，發(fā)現孩子的閃光點，并敞開關愛的胸襟去表揚他，鼓勵他，哪怕是一個眼神，一個微笑，一個動作，一句暖心的話語，使德育如春風化雨沁人心田，這樣讓學生才能熱愛生活，關愛別人，自信、健康、快樂地茁壯成長。

請您不要吝嗇你的一句贊賞！因為你的一句表揚和贊賞會使我們的德育變得更精彩!

第五篇：孝順父母德育主題班會案例

孝順父母德育主題班會案例

瑞昌一中

高一〈1〉部

徐浩芳

? 推薦理由：

1.本案例充分拾取中國傳統(tǒng)文化，挖掘“孝”文化的內涵，做到“古為今用”，讓傳統(tǒng)“孝”文化綻發(fā)出時代的光彩。2.本案例將抽象的，空洞的“孝”說教變成具體的、感性的、有趣的情感體驗，通過全員參與，觸動學生的心靈，使孝文化外化成孝敬父母的具體的、自覺的行動。所以值得推薦。

適用時間：高一第二學期 班會背景：

社會經濟的高度發(fā)展，人們生活水平的極大提高，但是人們的道德水平并沒有得到相應的發(fā)展，社會上時常出現不贍養(yǎng)父母，辱罵父母，甚至是打父母的，殺父母的事件。并且手段極其的殘忍。而學生對自己的父母大呼小叫，罵罵咧咧，不滿意的自己父母的很多，因此，對高一學生有必要進行孝敬父母的主題班會。通過搭建思想道德建設新平臺，把思想道德建設的內容實踐化，以”身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人“的形式，傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，弘揚中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，提高學生的道德修養(yǎng)。班會目的：

1.攝取傳統(tǒng)文化中的“孝”文化，提高學生思想德育水平。2.通過理解父母，孝敬父母，達到有尊長的意識，改善父母與子女之間的關系，讓孝敬父母成一種自覺的行為。重點難點：

1.將傳統(tǒng)“孝”文化與學生自我踐行相融合。2.讓學生孝敬父母轉向一種自覺的自覺。課前準備：

道具

多媒體

制作幻燈片 設計思路：

看視頻 誦經典 說故事 發(fā)善心 敬道德

唱劉和剛《我的老父親》（全班）作總結（班主任）

班會實錄：

時間：周一第八節(jié)課

地點：本班教室

參與者：16101班全體學生

主持人：劉婉清 鐘舒影 開場：

一、看視頻

劉：你了解自己的父母嗎？ 1.你知道你父母的生日、年齡嗎？ 2.每年的母親節(jié)是哪天、父親節(jié)呢？ 3.你父母最愛吃什么？平時有什么愛好？ 4.你有心事的時候會向父母傾訴嗎？ 鐘：

先點名回答

后全班齊答

母親節(jié)：每年五月第二個星期天 父親節(jié)：每年六月第三個星期天 劉： 心靈呼喚：

世上有一部永遠也寫不完的書 那便是父母

父親永遠給我們擋風雨 母親一直牽著我們的手

他們一直都用最偉大的愛呵護著我們 鐘： 感受母愛

無論你身在何地，有一個人，她愿用自己的一生去愛你； 有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報?? 這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

劉： 感受父愛：

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。鐘：心靈導航

父母賦予我們生命，把我們帶到這個美好的世界。

父母給我們衣食和愛撫，使我們健康成長。

父母給我們的學習、生活以強有力的保障！

父母是我們生命中的陽光，他們的真情摯愛是我們健康成長的養(yǎng)料！

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德！

二、誦經典

游子吟（劉婉清誦讀）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

孝敬父母三字經：（全班學生朗讀）

清晨起，問早安，上學去，說再見； 回到家，道聲好，要外出，須留言； 父母錢，莫亂花，知勞苦，懂節(jié)儉； 父母呼，要回應，大小事，行勿懶； 父母歸，笑相迎，倒茶水，盡孝心； 父母煩，莫添亂，解憂愁，逗開心； 父母忙，己莫閑，伸出手，幫一幫； 父母累，捶捶背，勸早息，別打擾； 父母病，勤侍奉，病床前，多問候； 父母訓，認真聽，有過錯，須改正； 父母愿，當力行，己成材，方報恩； 敬父母，尊長輩，揚美德，好學生。

三、說故事

黃美琪：羊跪乳的故事 劉子西：鴉反哺的故事 劉禮朝：子路借米的故事

四、發(fā)善心

? 有時候，我們很容易對別人給予的小惠感激不盡，卻對父母一輩子的似海恩情熟視無睹，未曾感念過！

? 中國有一句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母在各種美德中占第一位。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。所以，我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會形成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。

羊羔有跪乳之義，烏鴉有反哺之恩。《跪羊圖》古往今來感動了無數人，父母對兒女的養(yǎng)育之恩深似海，而我們做得再多，比起父母對我們的關愛也只是猶如滄海一粟。古人都能愛到這般田地，那我們呢? 爭取做到：

1、尊重父母，理解父母

2、當父母不理解你時，要耐心解釋，爭取求得理解.3、求同存異，不走極端.4、關心父母，盡自己最大努力幫父母一把

5、好好做人，努力學習，爭做優(yōu)秀學生

6、允許父母犯錯，原諒父母對我們的誤解.五、敬道德

? 常問好，講禮貌，讓父母舒心； ? 少空談，多幫忙，讓父母省心； ? 求上進，走正道，讓父母放心； ? 勤學習，苦鉆研，讓父母開心； ? 遇難事，勤商量，讓父母稱心； ? 遇矛盾，能寬容，讓父母順心； ? 忌盲從，不遷就，諫父母真心； ? 重推恩，能遷移，獻社會愛心

六、全班同學合唱

劉和剛《我的老父親》

七、班主任作結束發(fā)言：

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；關心孝敬父母，有時候，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

同學們，我們要用行動孝敬父母，用愛填滿世界，遵守公德，傳承文明，踐行美德，做一個有道德的人。