第一篇：德育案例

走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)案例

陶艷

一、選題的依據(jù)

心理學(xué)研究表明，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要條件——實(shí)踐的過(guò)程；能力的形成也需要條件——反復(fù)的模擬練習(xí)的過(guò)程；知識(shí)的獲取更需要條件——感性經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)著眼于每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

二、活動(dòng)目的

1、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊的人、關(guān)注身邊的事，做一個(gè)社會(huì)人。

2、通過(guò)調(diào)查、采訪，知道社區(qū)的有關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極的思考。活動(dòng)過(guò)程：

3、讓全體學(xué)生了解武漢的歷史，感受武漢日新月異的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容分為“走進(jìn)社區(qū)，了解武漢歷史”、“走進(jìn)社區(qū)，感受家鄉(xiāng)變化”、“走進(jìn)社區(qū)，我為家鄉(xiāng)服務(wù)”三部分。1.“走進(jìn)社區(qū)，了解武漢歷史”

一是通過(guò)媒體，組織學(xué)生收看專題教育片

二是邀請(qǐng)社區(qū)老戰(zhàn)士、老干部等人員到學(xué)校宣講革命歷史和光榮傳統(tǒng)。三是組織學(xué)生收集、整理家鄉(xiāng)為建立新中國(guó)做出貢獻(xiàn)的英烈故事，并在校內(nèi)外進(jìn)行宣講。

2.“走進(jìn)社區(qū)，感受家鄉(xiāng)變化”：

一是組織學(xué)生實(shí)地參觀、考察、調(diào)研，感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的發(fā)展變化。二是以作文、書(shū)畫(huà)、攝影、攝像等形式描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)的建設(shè)成就。

3.“走進(jìn)社區(qū)，我為家鄉(xiāng)服務(wù)”：

組織學(xué)生開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)或社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）走進(jìn)社區(qū)，了解武漢歷史

1、走進(jìn)社區(qū)，訪問(wèn)老紅軍，了解武漢歷史。

2、收集、整理家鄉(xiāng)為建設(shè)新中國(guó)作出貢獻(xiàn)的英烈故事，瞻仰英雄紀(jì)念碑。

3、班隊(duì)主題活動(dòng)：

（1）讀一本描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的書(shū)。（2）學(xué)唱一首歌唱紅軍精神的歌。（3）辦“民族精神代代傳”的小報(bào)。

（二）走進(jìn)社區(qū)，感受家鄉(xiāng)變化

1、走進(jìn)社區(qū)了解社區(qū)變化，寫(xiě)好觀看后，在班級(jí)交流。

2、班隊(duì)主題活動(dòng)：

（1）寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的作文。

（2）畫(huà)一幅反映家鄉(xiāng)變化的畫(huà)。

（三）走進(jìn)社區(qū)，感受家鄉(xiāng)變化

1、走進(jìn)社區(qū)了解社區(qū)變化，寫(xiě)好觀看后，在班級(jí)交流。

2、班隊(duì)主題活動(dòng)：

（1）寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的作文。

（2）畫(huà)一幅反映家鄉(xiāng)變化的畫(huà)。

五、活動(dòng)的組織和分工 人員安排：

1、每6名學(xué)生為一組，其中一名為組長(zhǎng)，另一名為演講員，這兩名同學(xué)負(fù)責(zé)起協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)工作。

2、每一組有資料小組（2人），調(diào)查小組（2人），信息整理小組（2人），由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組計(jì)劃的制定和實(shí)施。

3、在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，分析篩選資料，進(jìn)行大組交流。

4、展示制作知識(shí)的電腦小報(bào)。

六、活動(dòng)的結(jié)果與展示

1、根據(jù)各組的調(diào)查情況記錄撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，小論文和建議。

2、以小組為單位，進(jìn)行交流與展示各自的收獲，小論文或建議。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)展示。（包括：調(diào)查報(bào)告、小論文、建議電腦小報(bào)）

第二篇：德育案例

讓百分比告訴你水資源的可貴

課題：六年級(jí)數(shù)學(xué)，百分比的應(yīng)用

作者：市西初級(jí)中學(xué)，陳瑋祺

教材簡(jiǎn)析：百分比的應(yīng)用是和我們的生活關(guān)系非常緊密的一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，生活中很多數(shù)據(jù)都是以百分比的形式出現(xiàn)的，比如軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)班級(jí)的出勤率、期末考試的合格率、某個(gè)國(guó)家人口占世界人口的百分比、恩格爾系數(shù)等等。將這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本上的探究活動(dòng)“用百分比看水的世界”，可以發(fā)現(xiàn)許多與水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)同樣可以通過(guò)計(jì)算然后用百分比來(lái)表示。透過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們能更深切地了解到水資源的寶貴，尤其是在我們國(guó)家由于水資源的稀缺，更要懂得珍惜。從而讓學(xué)生可以從數(shù)字直觀地體會(huì)到節(jié)約用水的必要性與緊迫性。通過(guò)計(jì)算，讓他們了解到一些簡(jiǎn)單的好習(xí)慣就可以為國(guó)家、為全人類節(jié)約許多寶貴的生活用水。節(jié)水不僅僅是一個(gè)口號(hào)，只有親身得到這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們才會(huì)懂得珍惜，自覺(jué)自愿，也會(huì)向身邊的朋友、家人宣傳節(jié)約用水的重要意義。

情境描述：

1.教材中在探究活動(dòng)中用數(shù)據(jù)簡(jiǎn)述了世界及我國(guó)淡水資源的稀缺。課本中主要通過(guò)百分比來(lái)揭示這些數(shù)據(jù)，而百分比恰好又是我們生活中常用的。將課本知識(shí)與生活相結(jié)合本身就是德育教育的一個(gè)很好的方法，而將其與我們所關(guān)心的水資源問(wèn)題結(jié)合之后，就能成為一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水資源的2.5%，而這2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深層地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在這0.34%可以采用的淡水中，中國(guó)的淡水資源總量占全球淡水資源總量的6%。讓學(xué)生分別計(jì)算人類可以采用的淡水占地球水資源的百分之幾以及中國(guó)的淡水資源占地球水資源的百分之幾。然后由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，相對(duì)來(lái)水人均水資源占有量就更少了。粗略地認(rèn)為全球人口60億，中國(guó)人口13億，然后讓學(xué)生計(jì)算中國(guó)人均淡水資源擁有量占世界人均擁有量的百分比。給出巴西、俄羅斯、加拿大等國(guó)家的人口和淡水資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算人均占有量，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)的淡水資源是否足夠豐富。

2.對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行延伸之后，在課堂上還能繼續(xù)生成與學(xué)生更為密切相關(guān)的德育教育。從水資源的稀缺，很容易就能讓學(xué)生聯(lián)想到如何去保護(hù)水資源，如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)做到節(jié)約用水。讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算了解到好的節(jié)水習(xí)慣能節(jié)約的水資源的量以及不良的用水習(xí)慣會(huì)造成浪費(fèi)的水資源的量。首先是關(guān)緊水龍頭的必要性，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“連續(xù)成線”的小水流1分鐘可收集的水是0.3升，我們飲水器上用的是19升的桶裝水，讓學(xué)生計(jì)算一桶桶裝水占一個(gè)月收集的小水流的水的百分之幾。然后是洗漱時(shí)一些沒(méi)必要的用水也會(huì)造成很大的浪費(fèi)，洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭的話一次會(huì)浪費(fèi)約0.3升水，刷牙擠牙膏時(shí)不關(guān)水一次會(huì)浪費(fèi)0.1升水，按每天刷兩次牙洗兩次臉?biāo)愕脑挘廊蛔寣W(xué)生以桶裝水為參照，計(jì)算一下一桶水占一個(gè)月在洗漱上浪費(fèi)的水量的百分之幾。之后再向?qū)W生推薦一些好的生活習(xí)慣，比如用淘米水來(lái)洗碗。如果是洗碗機(jī)的話洗一次碗需要用水8升，1升淘米水的話就足夠洗干凈碗筷了。讓學(xué)生計(jì)算用淘米水代替洗碗機(jī)的話，能節(jié)約百分之幾的水。發(fā)掘?qū)W生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭生活或者學(xué)校生活中還有哪些可以節(jié)水的措施，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)估算，來(lái)說(shuō)明節(jié)水的重要性。讓他們通過(guò)自己的討論與研究，得出自己的結(jié)論，會(huì)對(duì)節(jié)水的印象更為深刻。育人反思：在這個(gè)案例中，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本中其實(shí)有很多內(nèi)容都是和德育教育直接相關(guān)的，這些內(nèi)容經(jīng)常藏于一些閱讀材料或者例題之間，需要老師去發(fā)掘。有時(shí)一個(gè)例題就當(dāng)做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題很快就講完過(guò)去了，如果能對(duì)例題的內(nèi)容深入挖掘的話就可以形成一個(gè)專題，變化出很多道例題。在教學(xué)上，這些題目肯定依然是為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是可以給這些題目加一些特定的背景，賦予它們新的使命，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中逐漸形成需要他們形成的觀念。這堂課通過(guò)加上水資源的背景，讓學(xué)生在做題時(shí)會(huì)不由自主地感嘆原來(lái)水是如此寶貴，然后當(dāng)他們自己計(jì)算出一些不可思議的數(shù)據(jù)的時(shí)候，會(huì)被這些答案震撼，此時(shí)不需要老師特地提出節(jié)水，學(xué)生自己也會(huì)有要去保護(hù)水資源的意識(shí)。其實(shí)學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)是感興趣的，比起抽象的概念他們更喜歡實(shí)際真實(shí)的數(shù)字。比如再將圓周率是如果能寫(xiě)出小數(shù)點(diǎn)后100位的話學(xué)生會(huì)很興奮，甚至?xí)鲃?dòng)去背；在講素?cái)?shù)時(shí)我曾經(jīng)向?qū)W生介紹了至今為止找到的最大的素?cái)?shù)以及這個(gè)數(shù)的數(shù)位之多多到用標(biāo)準(zhǔn)字號(hào)打印有60多公里之長(zhǎng)，學(xué)生的注意力瞬間就被吸引了。關(guān)于水資源水上本身已經(jīng)有很多很好的數(shù)據(jù)了，應(yīng)該加以應(yīng)用。此外對(duì)于一些節(jié)水的數(shù)據(jù)的估算，作為引申向?qū)W生提出，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)是很好的德育教育的資料。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到自己是被灌進(jìn)了很多德育的思想，這樣效果是不理想的。而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們自己通過(guò)計(jì)算、研究、討論、探索，自己體會(huì)到一些德育相關(guān)的內(nèi)容，然后將其內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生自己提出并計(jì)算得到的一些好習(xí)慣，才會(huì)是他們更愿意去奉行和宣傳的。德育不能流于表面，必須發(fā)自內(nèi)心。

第三篇：德育案例

德育案例

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

我發(fā)現(xiàn)每次所帶的班級(jí)大部分學(xué)生非常聽(tīng)話，只有那么幾個(gè)學(xué)生很淘氣。如果解決好這幾個(gè)學(xué)生的教育問(wèn)題，那全班的紀(jì)律就會(huì)好轉(zhuǎn)。在日常的工作中，我時(shí)刻注意觀察班上的每個(gè)學(xué)生，尤其是那幾個(gè)淘氣的學(xué)生，我不時(shí)地盯著他們，去發(fā)現(xiàn)、尋找他們的閃光點(diǎn)。我總結(jié)出一條規(guī)律，那就是對(duì)這樣的學(xué)生不能一味地批評(píng)，要更多地激勵(lì)他們，要給這些學(xué)生一些事做，不能讓他們閑著，不能讓他有過(guò)多的時(shí)間來(lái)犯錯(cuò)誤。

學(xué)生自尊心強(qiáng)，不喜歡批評(píng)，喜歡讓老師表?yè)P(yáng)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。就拿我班的高傲來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，這是個(gè)讓人一看就會(huì)很喜歡的孩子，可是，他的紀(jì)律卻真讓人頭疼，上課好說(shuō)歹說(shuō)就是不能坐好。可就是這樣一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他也是愛(ài)聽(tīng)好話，愛(ài)表現(xiàn)的。我班有個(gè)規(guī)定，每天由老師和同學(xué)一起挑選一個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)。一天，他老是纏著我，問(wèn)第二天的值日班長(zhǎng)是誰(shuí)，按照他的表現(xiàn)，可能他總也當(dāng)不上，我轉(zhuǎn)念一想，何不給他這個(gè)機(jī)會(huì)，也好借此教育一下他呢？于是，我宣布由他來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，不出我所料，所有的同學(xué)都反對(duì)，高傲就不好意思的低下頭，小聲嘟嚷：“老師讓我當(dāng)?shù)摹！笨吹酱饲榇司常揖痛舐暤膶?duì)同學(xué)們說(shuō)：“高傲最近進(jìn)步很大，大家就給他一次機(jī)會(huì)吧。”學(xué)生們勉強(qiáng)同意了。事后，我又個(gè)別找高傲談話，教育他今后要好好表現(xiàn)，否則，就沒(méi)辦法再為他求情了。從那以后，高傲真的進(jìn)步了許多：上課時(shí)，不再扭臉說(shuō)話了，也不再和同學(xué)打架了。由于我的這樣“略施小計(jì)”，不僅避免了讓高傲出丑，保護(hù)了他幼小稚嫩的心靈，而且也收到了良好的教育效果。

由此可見(jiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)孩子的教育，要少一些批評(píng)，多一些激勵(lì)和幫助。

德育案例

新村鎮(zhèn)新村小學(xué)

張

海

英

2007年7月

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

第四篇：德育案例

后進(jìn)生也能變先進(jìn)生

——小學(xué)生德育案例啟示

某某小學(xué) 某某某

小學(xué)生德育工作，需要我們每個(gè)小學(xué)教育工作者精心謀劃，需要在實(shí)踐中不斷摸索，通過(guò)每一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例來(lái)不斷提升德育能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的教育工作，下面就我在教育實(shí)踐中的一則案例談?wù)勛约簩?duì)德育工作的看法。

案例回放

我班有個(gè)學(xué)生叫小齊。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，要么抓頭、抓鼻子，要么就偷偷的跑到最后一排，等老師轉(zhuǎn)身他又已經(jīng)跑回座位了；平時(shí)又愛(ài)跟同學(xué)鬧矛盾，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。只要他一犯錯(cuò)就知道我會(huì)批評(píng)他，于是拉著我的衣角搖來(lái)?yè)u去，還主動(dòng)要求放學(xué)了留下來(lái)打掃衛(wèi)生，讓你又氣又笑??。于是，我在課余時(shí)間找他談話，希望他在上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)多跟同學(xué)溝通，多向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，事與愿違，他每次都說(shuō)好，我以后改正，實(shí)際行動(dòng)中卻依舊保持一貫的作風(fēng)。三年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試各科竟然不及格。看到他這樣自暴自棄，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，我都決定放棄對(duì)他的說(shuō)教了。當(dāng)我不管他的時(shí)候他就更加放肆的鬧。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)逃避不是解決問(wèn)題的辦法，于是，我下定決心要改變他。

我知道，要想改變他，必須要有計(jì)劃，有目標(biāo)，只有這樣才能取得工作的實(shí)效。首先，我專程到他家家訪，了解他家的具體情況。通過(guò)了解，得知他他爸爸常年出差在外，媽媽上班很忙，每天回家又晚，平時(shí)都是爺爺奶奶帶??。接著，我試圖接近他，跟他拉好關(guān)系。通過(guò)不斷的觀察，我發(fā)現(xiàn)他小小年紀(jì)，非常熱愛(ài)打乒乓球，這正好是我的強(qiáng)項(xiàng)。于是，到了課外時(shí)間我就主動(dòng)約他打乒乓球，在這個(gè)過(guò)程中，我一邊跟他講我國(guó)乒乓球的發(fā)展情況，有哪些乒乓球健將，一邊跟他講一些學(xué)習(xí)的道理。通過(guò)一段時(shí)間的相處，我們倆的關(guān)系變的越來(lái)越好，甚至成了好朋友，但是他在課堂紀(jì)律上的變化不是太大。第三步，我加大了對(duì)其學(xué)習(xí)上的教育力度。在打乒乓球的過(guò)程中教他一定要遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)??使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

因?yàn)樗恼n堂紀(jì)律上表現(xiàn)好起來(lái)了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。這個(gè)時(shí)候我進(jìn)入第四步，我安排他和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員同桌，讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上多幫助他。在大家的共同努力下，奇跡出現(xiàn)了，他不但不在課堂上做小動(dòng)作，課后跟同學(xué)一起玩游戲，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真了。這個(gè)時(shí)候我讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員，他不但以身作則，還把上課紀(jì)律管的別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，該學(xué)期期終測(cè)試成績(jī)平均達(dá)70分。現(xiàn)在，每當(dāng)我看到他認(rèn)真聽(tīng)講，履行紀(jì)律委員的職責(zé)，管理班上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，看到他打乒乓球的樣子??我會(huì)心地笑了起來(lái)。

案例分析： 首先，平等對(duì)待學(xué)生

學(xué)生的成績(jī)好壞不能說(shuō)明他一無(wú)是處，每個(gè)人都可能成才，如果只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，不正眼看那些學(xué)困生，這是不對(duì)的，也說(shuō)明你不是一個(gè)好老師。通過(guò)對(duì)小齊同學(xué)的教育，我也明白了，現(xiàn)在之所以一些學(xué)困生越來(lái)越差，不僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任，主要是老師的責(zé)任，如果我們不帶著有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生，他們就會(huì)更加自信。如果我們多關(guān)注他們，像對(duì)待優(yōu)秀生一樣對(duì)待他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，跟他們交朋友，他們也是可以改變的。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。

其次，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)困生

美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，我們必須尊重每一位學(xué)生，只有他們得到尊重，才會(huì)更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。尤其是對(duì)學(xué)困生，你尊重他們，他們就有一種向上的動(dòng)力。只要我們每一個(gè)老師多關(guān)愛(ài)他們，幫助他們積極改正，使他們向積極的方向轉(zhuǎn)變，他們也有可能成為優(yōu)秀生的。我上面所談的小齊就是最好的例證。

第三，做學(xué)生的良師益友，寬容待之

老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)困生。小學(xué)生年齡很小，更多的需要鼓勵(lì)，都不喜歡老師太直率，特別不喜歡老師過(guò)于嚴(yán)肅的批評(píng)。所以，我同小齊同學(xué)一起打乒乓球，從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!我們都知道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”所以，不能要求每個(gè)小學(xué)生都十全十美，大人都會(huì)犯錯(cuò)，別說(shuō)小孩了，因此，我們要寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤，積極的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。既注重保護(hù)他們的自尊心，又促進(jìn)師生的情感交流，這樣，將會(huì)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到事半功倍的效果。

最后，只要循循善誘，學(xué)困生也能變優(yōu)生

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們老師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同行為習(xí)慣，不同愛(ài)好，根據(jù)學(xué)習(xí)落后的原因制定不同的德育計(jì)劃。小齊的家庭情況特殊，因?yàn)闆](méi)有父母平常的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶又十分溺愛(ài)。因此，我抓住他喜歡打乒乓球的習(xí)慣，跟他在打乒乓球中建立友誼，抓住他對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠循循善誘，并讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員幫助他??總之，我們每一個(gè)老師要用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)他們，多鼓勵(lì)他們，讓他們形成自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而由學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀生。

通過(guò)兩年的努力，功夫不負(fù)有心人，小齊同學(xué)的各方面都發(fā)生了巨大的變化，取得了驕人的成績(jī)，從一個(gè)“調(diào)皮蛋”轉(zhuǎn)變成一個(gè)紀(jì)律委員，還成了優(yōu)秀學(xué)生干部，徹底從一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)先進(jìn)生。

愿我們共同攜手，用真愛(ài)改變每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們變成一個(gè)個(gè)先進(jìn)生！

第五篇：德育案例

謝曉斌同學(xué)，1995年出生，現(xiàn)就讀初二，算是一個(gè)大齡的學(xué)生。因此在學(xué)生中有很高的威望，但是總是一副愛(ài)理不理的樣子。上課總愛(ài)睡覺(jué)，不管老師說(shuō)什么都不聽(tīng)。一到下課，表現(xiàn)特別活躍，愛(ài)和其他同學(xué)打鬧。為此，各科老師都像我反映，謝曉斌這個(gè)學(xué)生人很聰明，但是就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)不完成，上課睡覺(jué)，為此我特地的找他談話，他也滿口答應(yīng)以后不睡覺(jué)，作業(yè)認(rèn)真完成。果然好了兩天。這兩天里他表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成。但是之后又是老樣子，在這種情況下我像他的家長(zhǎng)進(jìn)行了了解。從中我發(fā)現(xiàn)他是生活在一個(gè)單親家庭，跟著媽媽長(zhǎng)大，小的時(shí)候很頑皮，但是自從進(jìn)了初中以后就變得內(nèi)向了很多，心里想到事情也多了。今年來(lái)學(xué)校本來(lái)就不是他的本意，他媽媽說(shuō)：曉斌有的時(shí)候也擔(dān)心昂貴的學(xué)費(fèi)給媽媽帶來(lái)太大的壓力。所以不想來(lái)上學(xué)。在了解了這些情況以后，我再一次的找他談話，分析他應(yīng)該怎么樣的緩解壓力。我說(shuō)：你也知道你的媽媽為你賺取學(xué)費(fèi)不容易，那么你來(lái)到這里，應(yīng)該好好好的珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。好好學(xué)習(xí)，那樣才是給你媽媽最好的報(bào)答，也是你媽媽最想看到的。而且，只有你學(xué)好知識(shí)，以后才能更好的報(bào)答你的媽媽。從這以后，他真的變了很多，上課認(rèn)真了，態(tài)度也好了。考試成績(jī)也有很大的進(jìn)步。不僅不給我制造麻煩，而且還發(fā)揮他的威望作用，幫我管理班級(jí)，有了他的幫助我工作也輕松了很多，從這位同學(xué)我看到了，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的難言之隱，因?yàn)槟挲g還小，不懂的如何去處理這些事情，我們應(yīng)該去關(guān)心，了解學(xué)生的情況在對(duì)癥下藥，讓他懂得如何去處理遇到的問(wèn)題。這樣才能收到意想不到的驚喜。