第一篇：北美與美國教學反思

《北美與美國》教學反思

高二地理 寧轉霞

本節課從北美的自然地理概況入手，介紹了北美的地理位置、地形、氣候等幾方面，其中重點敘述了北美地形影響下的獨特氣候特征。因此，將“北美地形及其對氣候的影響”作為本節的教學重點。在分析北美地形的形成及其對氣候的影響有一定的難度，這種分析問題的方法，需要更強的邏輯思維能力和判斷能力，而平行班的學生缺乏的就是這種能力。因此將“北美地形對氣候的影響”確定為本節教學難點。

本節課前基于學生的反饋，在填寫學案的過程中很少動腦，所以本節課嘗試給學生問題和一定的思考時間，讓學生形成自己的思維和見解，因而采取了問題引導式的教學方式。

在此談談這節課主要存在的問題以及改進的措施。

1.學生的參與度不高，一方面是我的引導指向型不夠精準，另一方面是未關注到全班的同學，比如學生上黑板指圖，其它學生無事可做，所以兼顧性不強。改進：既然學生提前已作好預習，就在課前布置好任務，讓不同的學生上黑板展示答案，上課邊講解邊指出學生的問題，這樣既可以關注學生的共性問題，也可以調動學生的積極性；

2.細節上還需再把握，如“北美”和“北美洲”的區別，重要的經緯線，學生未講解出來的，教師一定要及時補充；

3.另講述地形特征的時候，由于之前學生總是對如何描述地形特征在發愁，所以嚴格要求學生按照地形的分布-主要地形區-總結該區域地形特征的步驟來思考；

4.在“氣候的類型、分布、成因和特點”這個環節上我過多的讓學生講全面，由于北美的氣候類型多，在該環節上我花費的時間多且效果甚微，所以該環節應該挑重點，突出主要氣候類型，說主要氣候類型及其特點，讓學生學習有重點、有目標；

5.“地形對氣候的影響”環節，我采取的是先提出問題再總結原理，學生表現出迷惑，所以還需改進，可以先講解原理，也就是地形對氣候影響的四個箭頭，再拋出問題讓學生分析具體的案例。

第二篇：北美與美國學案2011.5.23

高二下·區域地理教學案：（2011-05-11）

北美和美國

【課標要求】

? 北美和美國的自然狀況

【學習目標】

1.北美和美國的地形，氣候，河流概況，農業，工業。

【導學】

一、北美和美國

1.北美概況

第1頁

武漢市第四十三中學 地理教研組

※讀圖識記※

Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｄ

Ｅ

（字母填國家）1

２

３

４

５

６

７

８

９

１０

１１

１２

１３

１４

１５

１６

（數字填城市）

A

半島B

半島Ｃ

半島Ｄ

半島Ｅ

島 Ｆ

島 Ｇ

島 １

海峽２

海３

灣

４

灣 ５

灣 ６

洋 ７

灣８

海峽９

洋

第2頁 高二下·區域地理教學案：（2011-05-11）

二．自然環境特征

圖１

（一）地形

１A.________山脈B________山脈C、_______山脈D_______山脈 Ｆ________高原Ｇ大盆地

Ｉ、_______平原Ｋ_______平原（（三）氣候

第3頁

武漢市第四十三中學 地理教研組

1.氣候特征：氣候類型，以

為主。

2.北美落基山脈和西歐的阿爾卑斯山的走向有何不同？分別對氣候有什么影響？ 3 溫帶海洋性氣候分布于

，是因為

的影響。北美洲和歐洲的溫帶海洋性氣候都分布于中緯度地帶的大陸西岸，但其分布北界的緯度，在歐洲比在北美洲搞；其分布區的東西寬度，在歐洲比在北美洲寬，試分析原因。（從地形和洋流影響范圍角度回答）

（二)水文

1.①

河②

河③

河④

河⑤

湖⑥

湖

⑦

湖⑧

湖⑨

湖 2.主要河湖狀況

密西西比河（世界第四長河）自

向

匯入

，水量

；水位

；水能資源

；

繁忙。

五大湖是世界上最大的，由，，組成，其中

是世界上最大的淡水湖。五大湖由

作用形成。

三．美國

一．自然環境特征

（一）地形

第4頁 高二下·區域地理教學案：（2011-05-11）

1.特征：

2.分布：西部是多條平行山脈組成的，包括

和

；中部是

，東部是。

（二）河流與湖泊

1.北美五大湖與東非裂谷帶上的湖泊的成因有何不同？

3.為什么密西西比河是世界上航運價值最高的河流之一？

（三）氣候

（四）農業

1.農業地域類型及區位條件分析

商品谷物農業：主要種植對象

；分布

區位分析：

第5頁

武漢市第四十三中學 地理教研組

乳畜帶，分布

；區位分析： 棉花帶，分布

；區位分析：

（五）工業

1.主要工業區的狀況

①東北部工業區（工業區）主要工業部門：

主要工業城市：最大的港口和金融中心，首都，汽車城

，港都

和美國第二大城市

。②南部地區（工業區）主要工業部門： 主要工業城市：

③西部地區（工業區）主要工業部門 主要工業城市

第6頁

第三篇：世界地理北美美國知識總結

北美美國

自然地理特征 一：位置范圍

1.經緯度位置：30°N—80°N

170°W—90°W----20°W

2、海陸位置：美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥灣，東靠大西洋，西臨太平洋 二：地形

南北縱列三大地形區，以山地、平原為主

地勢：東西兩側高中間低

西部高山區：落基山、海岸山、內華達山等組成科迪勒拉山系北段；山脈盆地 高原相間；

位于美洲板塊與太平洋板塊交界處，多火山地震，年輕，海拔高。（多4000m以上高山）東部高原山地區：拉布拉多高原、阿巴拉契亞山地，古老，海拔較低。（多1000m以下）中部平原區：中央大平原，北部多冰蝕湖，南部密西西比河平原 三：氣候

溫帶大陸性氣候為主；特征：冬冷夏熱，降水較少，夏雨稍多。地形對北美氣候影響較大

1.海岸山脈緊逼著太平洋沿岸，迎風坡地形雨豐沛。但是，海岸山脈阻擋了太平洋上的暖濕西風向東深入，限制了溫帶海洋性氣候和地中海氣候向東延伸，使上述二種氣候呈南北向帶狀分布于沿海地區。山間高原盆地由于地形閉塞，海洋水汽難以進入，因此，氣候干旱，呈現出荒漠的景象。

2.東部山地西北坡面迎冬季西北風，常造成大雪；東南坡面對大西洋水汽產生抬升作用，造成地形雨。但因東部高低緩，連續性差，冬季干冷的西北風可影響到東海岸，夏季從大西洋的暖濕氣流亦可越過高地，進入內陸。

3.中部平原地區氣溫、降水季節變化最大，大陸性較強。這是因為中部平原地勢低平，貫通南北，致使南北氣流暢通無阻。冬季極地冷氣團可長驅南下，驟然降溫，形成大風和寒潮天氣。夏季來自墨西哥灣的熱帶暖氣團可自由北上，使本區普遍暖熱。中部平原在冷暖氣團交替控制之下，形成氣溫、降水季節變化據烈、大陸性較強的溫帶大陸性氣候。北美洲年降水量的空間分布特征 從東南向西北遞減，到太平洋沿岸又增多

形成原因

1、東部山地低緩，對大西洋的濕潤氣流阻擋不顯著，降水由沿海向內陸遞減；

2、來自太平洋的濕潤氣流受高山阻擋，在迎風坡形成豐富降水，且沿岸有暖流流經增溫增濕 四：河湖

1：密西西比河：發源于美國西北的落基山脈，由北向南縱貫美國大平原，最后在北緯30度，東經90度注入墨西哥灣，支流眾多，呈不對稱的樹枝狀水系，東側支流少，流域面積小；西側支流多，流域面積大。是世界上第四大河。

2：圣勞倫斯河：五大湖的出水道，流域內降水較豐沛，加上有五大湖調節，水量大而穩定。3：科羅拉多河：科羅拉多河源于落基山西坡，流經大盆地和科羅拉多高原，注入加利福尼亞灣。該河流經高原時，由于高原抬升，河流深切，形成氣勢雄偉的深切峽谷，其中最著名的科羅拉多大峽谷，是世界級的旅游區。4：五大湖－世界最大的淡水湖群

位置：中央大平原美、加交界處；成因：冰川作用

其中蘇必利爾湖：世界最大的淡水湖 五大湖各水面高低不同，由西向東逐級降低，伊利湖與安大略湖之間的有將近100米的落差，并有一個斷層陡岸，從而形成了世界著名的尼亞加拉瀑布。

交通作用：五大湖之間有運河相通，并經圣勞倫斯河與大西洋相連。大型海輪由大西洋可直抵五大湖沿岸，促進了北美的經濟繁榮。補充湖泊成因的歸類

構造湖：地面斷裂沉陷積水成湖。我國西部多為構造湖，貝加爾湖、維多利亞湖、死海、東非裂谷湖群等。

河成湖：與河流關系密切，我國長江中下游湖泊多屬此類。堰塞湖：河道被堵塞而成，如五大連池。

冰川湖：由冰川挖蝕成的洼坑和水磧物堵塞積水而成的一類湖泊。如北美五大湖、北歐和瑞士的湖泊等。

瀉湖：灣口處由于泥沙沉積而將海灣與海洋分隔開而成為湖泊，如太湖、寧波的東錢湖和杭州的西湖。

風成湖：沙漠中沙丘間的洼地積水而成；

海跡湖：如里海、咸海等，系古地中海的一部分。火山口湖：如長白山白頭山的天池

牛厄湖：河流彎曲的地方,因長期有水沖刷,河流會改道,彎曲的河段形成的.人文地理概況

3億多人口，白色人種為主，城市化水平高，自然增長率較低，通用語言是 英語。土著居民為 印第安人，因紐特人。

美國

自然地理特征

一、位置和領土組成

1、緯度位置：本土以北溫帶（30oN－50oN）為主，阿拉斯加寒帶，夏威夷熱帶。

2、海陸位置(本土)：北美洲中部，東臨大西洋，西臨

太平洋，南臨墨西哥灣。

3、相關位置：北臨加拿大，南臨墨西哥。

4、領土組成：本土：48個州和一個特區：哥倫

比亞特區；兩個海外州：阿拉斯加、夏威夷（大洋洲）。(總面積居世界第四位)二：優越的自然條件

1、本土所跨緯度（30oN－50oN），絕大部分在溫帶（南部在亞熱帶），阿拉斯加屬寒帶和亞寒帶，但面積較小，夏威夷屬熱帶。

2：密西西比河和五大湖利于灌溉、航運、發電；

3：本土三面臨海，沿海多優良港灣，冬季不凍，海上航運便利。4：平原面積大（占全國一半以上），耕地廣大。5：美國的礦產、森林、草原等自然資源豐富。

鐵礦——五大湖附近

石油——墨西哥灣沿岸

煤——阿巴拉契亞山區

有色金屬——西部山區

美國雖然資源豐富，但本國資源消耗量大，仍進口大量資源，特別是石油，鐵礦等 社會經濟特征

美國是世界上工業最發達的國家之一，工業總產值居世界首位。一：工業

（一）三大工業區

東北部工業區：美國工業發展最早的國家 1：工業部門：鋼鐵、汽車、化學等

:2：區位條件：①歷史條件：美國資本主義發展最早的地區；

②資源條件：煤、鐵資源豐富；五大湖西部有大量的鐵礦，阿巴拉契亞山區有豐富的鐵礦。③交通條件：五大湖及密西西比河為這里提供了豐富的水源和便利的水運條件，大西洋沿岸有許多優良的海港。

④農業基礎：地形平坦，土壤肥沃，農產品豐富；

⑤勞動力、市場條件：人口眾多、城市密集，勞動力資源豐富，市場廣闊。3：主要城市及職能（位置）

①紐約：美國最大的城市、最大的經濟中心，聯合國總部所在地，國際金融中心。②華盛頓：首都。

③芝加哥：中部的工業、交通中心(鋼鐵工業發達)。④底特律：汽車城；

⑤匹茲堡：鋼都

4：問題：二十世紀后半期工業污染嚴重，土地價格上漲，大量人口和工業向西部和北部遷移。南部地區工業區

1：工業部門：石油、飛機、宇航、電子等

2：區位條件：墨西哥灣西北部有豐富的石油資源 3：城市

休斯頓：石油化工、航天研究和發展中心 西部地區工業區

1：工業部門：宇航、電子、飛機制造等 2：硅谷的區位條件：①地理位置優越，環境優美。②地中海氣候，氣候宜人。③有高等院校（斯坦福大學）的支持④靠近航空港，高速公路貫穿全境，交通便利⑤美國國防部穩定的軍事訂貨。除了軍事訂貨是“硅谷”發展的特有條件外，其它因素基本是高新技術工業區的共性因素。3：城市 舊金山（“硅谷”微電子工業中心，華人最多的地區）、洛杉磯（美國西部最大城市，好萊塢影視中心）二：農業

美國是世界上輸出農產品最多的國家。進口的農產品，主要是咖啡、可可、香蕉、天然橡膠等熱帶農產品。（熱帶農產品最大進口國家）

（一）地區生產專業化

農業地區生產專業化的好處：便于充分利用自然條件，大規模使用農業機械，提高農業生產技術。

乳畜帶：分布在五大湖及東北部地區。條件：①氣候濕冷，無霜期短，生長期短，不適合發展種植業，但有利于多汁牧草的生長②土壤貧瘠③工業發達，城市人口密集，市場廣闊。

（二）世界最大的商品谷物生產國

基本特征：生產規模大，機械化程度高。

主要農作物：小麥、玉米

分布：中部平原（中央大平原）的北部和中部（即小麥區和玉米帶）（1）美國中部平原發展商品谷物農業的有利條件：

①優越的自然條件；②便利的交通運輸；

③地廣人稀，便于大規模生產；④高度發達的工業； ⑤先進的科技。

（2）在西部太平洋沿岸地中海氣候區，冬雨夏干，是美國主要的水果和灌溉農業區，這里盛產亞熱帶水果和蔬菜；

（3）太平洋沿岸的北部溫帶海洋性氣候區是小麥和林牧業區；（4）墨西哥灣沿岸由于緯度低，熱量條件好，是亞熱帶作物帶。

（三）美國農業現代化過程中出現的問題

①過去由于大量施用化肥、農藥，以及濫墾耕地，造成環境污染和生態破壞。美國曾多次爆發“黑風暴”災難。

②消耗能源過多。“能量密集型農業”或“石油農業”。三：人口概況

美國約有3億人口。印第安人是美國的土著居民，今天生活在美國的白人、黑人、和亞洲黃種人都是在近200多年的時間里移入美國的。

美國的華人和華僑約有430萬人,分布比較廣泛,在舊金山、紐約和洛杉磯等城市還有華人聚居的、富有民族特色的“唐人街”。美國人口分布特點：一是城市人口比重大；二是地區分布不平衡。70％以上的人口居住在城市；一半以上的人口分布在沿海平原和五大湖區域。東北部人口稠密，西部高原人口稀疏。近幾十年來，人口從東北部向南部、西部“陽光地帶”遷移。原因：大量的重工業集聚使得本區污染嚴重，土地價格上漲。

第四篇：《北美大陸上的新體制》教學反思

《北美大陸上的新體制》教學反思

《北美大陸上的新體制》教學反思

考點31“美國民主共和制的確立”即第九課《北美大陸上的新體制》一課是我在校內作的一次公開課，正好教研室要求高三老師進行精品課建設，于是就整理出來了。從授課過程看充分調動了學生參與的積極性，課堂氣氛非常活躍，教學環節比較緊湊，課堂教學目標基本實現。能取得這樣的效果，我認為主要得益于以下幾個方面： 一．構思新穎

一個好的教學構思必然是課堂教學成功的基礎。我在構思這一課的教學設計時，首先整合教材，把選修二《美國的獨立戰爭》的相關知識點整合成一個標題：掙脫枷鎖，橫空出世；接著把課本必修一第9課第一目聯邦憲法的制定和第二目1787年憲法整合成第二個標題：頒布憲法，創建體制 ；第三目維護聯邦統一的斗爭和選修二《美國民主憲政的擴展》中“憲法修正案的知識”整合成第三個標題：力挽狂瀾，鞏固民主；第四目兩黨制整合成第四個標題：兩黨政治，天下歸心。這四個標題代表美國民主政治發展的不同階段，也是復習美國歷史的基本脈絡，收到較好的效果。二．根據課標來確定授課重點，精心設計教學，突破重難點。

從本課的課程標來看，主要是要求學生掌握1787年聯邦憲法的主要內容和聯邦制度的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。

我認為歷史課的復習要想取得較好的效果，就必須讓學生在參與、思考、討論中自己得出結論，注重史論教學。因此在進行教學設計時，以1787年憲法為核心設置了一系列的問題和情境資料來解讀1787年憲法，并設計表格比較英美政體的異同，從而突出和突破重點。在其他環節的設計上，美國獨立戰爭通過圖片淡化處理，邦聯制和聯邦制學生比較陌生，出示概念解讀其特征。在講述新體制的完善時，通過憲法修正案的知識鏈接使學生進一步了解修憲是新體制發展完善的重要方式。而對兩黨制，則以兩黨之間的分權制衡關系為重點講述其對新體制的完善。此外，根據目前史學界比較注重的史觀教學，引導學生從文明觀、現代化觀來解讀美國民主政治的影響。授完新課后，通過合作探究美國的政治體制建設對我國的政治文明建設有何啟迪？使學生明確雖然美國的政治體制推動了其迅速崛起，但是制度，只可借鑒，不能照搬，必須符合國情，在借鑒他國經驗的時候，必須走有中國特色的社會主義道路，進行情感態度和價值觀的培養。

從授課情況看，基本完成了預定的目標和任務。但是有明顯的欠缺。三．不足之處：

首先時間把握不太好。在1787年憲法、美國內戰兩子目的處理過程中用時過多，導致兩黨制的處理稍顯粗糙，使得“兩黨政治，天下歸心”一目匆匆而過。

其次，課堂上盡管設置了一系列問題，但學生的主體地位還沒完全體現出來等。

所以在教學設計時對問題的設計還應進一步精化，而且不僅要備教材，還要備學生，必須結合學情進行教學設計。

第五篇：《北美大陸上的新體制》教學反思

《北美大陸上的新體制》教學反思

大連第十二中學許燕

教學設計是課堂教學的重要環節之一，一個好的教學構思必然是課堂教學成功的基礎。我在構思這一課的教學設計時，首先整合教材，把課本知識點串聯起來：把第一目聯邦憲法的制定和第二目1787年憲法整合成一個標題：新體制的確立，第三目維護聯邦統一的斗爭和第四目兩黨制整合成第二個標題新體制的完善，作為課堂教學的基本脈絡；然后根據課標來確定授課重點，進行教學設計。從本課的課程標來看，主要是要求學生掌握1787年聯邦憲法的主要內容和聯邦制度的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。因此在進行教學設計時，以1787年憲法為核心設置了一系列的問題和情境資料來解讀1787年憲法，并設計表格比較英美政體的異同，從而突出和突破重點。在其他環節的設計上，美國獨立戰爭通過圖片淡化處理，邦聯制學生比較陌生，出示概念解讀其特征。在講述新體制的完善時，通過憲法修正案的知識鏈接使學生進一步了解修憲是新體制發展完善的重要方式。而對兩黨制，則以兩黨之間的分權制衡關系為重點講述其對新體制的完善。授完新課后，通過合作探究美國的政治體制建設對我國的政治文明建設有何啟迪？使學生明確雖然美國的政治體制推動了其迅速崛起，但是制度，只可借鑒，不能照搬，必須符合國情，在借鑒他國經驗的時候，必須走有中國特色的社會主義道路，進行情感態度和價值觀的培養。

從授課情況看，基本完成了預定的目標和任務。但是有明顯的欠缺。課堂先松后緊，在1787年憲法處費時過多，導致美國內戰和兩黨制的處理比較粗糙，使得新體制的完善一目匆匆而過。課堂學生的主體地位體現不明顯等等。所以在教學設計時對問題的設計還應進一步精化，而且不僅要備教材，還要備學生，必須結合學情進行教學設計。

本次授課，受益良多。我會以這堂課為新起點，繼續努力，爭取在教學上更上一層樓。