第一篇：綜合實踐教案

歡樂的總動員 一．活動目的

1．使學生會認識自己的快樂情緒，并與他人分享自己的快樂。2．幫助學生正確面對煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)煩惱的方法和技巧。

二．活動準備

1．錄音機、實物投影； 2．水彩筆；

3．彩色紙、白紙（每小組若干張）。三．活動內(nèi)容

1．基本活動：我有快樂請分享

活動分為“同唱幸福拍手歌”、我的快樂我表演“、分享快樂也幸福”3部分內(nèi)容。（1）活動開始時，教師要注意營造快樂和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的活動興趣；（2）引導學生隨著活動的進行，形成愉悅的活動氛圍，體驗快樂。

（3）在“我的快樂我表演”活動中，引導同學會議自己生活和學習中經(jīng)歷的快樂，并表演給大家看，激發(fā)歡樂的情緒，挖掘同學中積極的體驗。

（4）在“分享快樂也幸福”活動中，引導同學了解一個人的快樂與大家分享時，就變成很多人的快樂；同時，強化學生在快樂時的內(nèi)心感受和體驗。

還可以進一步挖掘活動后學生的感受。2．擴展與延伸：有了煩惱會排解

（1）“快樂”和“煩惱”是一對對立的情緒體驗。在擴展與延伸活動中，要讓學生知道在現(xiàn)實生活中我們的情緒也不會總是快樂無憂的；每個人的內(nèi)心深處，多少都會有一些不愉快的生活體驗，令人煩惱。煩惱如果處理不當積壓下來，就會成為心理包袱。

（2）活動時，教師要鼓勵學生真誠地幫助每一個同學；面對自己的煩惱時，要有一定的勇氣。

（3）“在連連線找辦法”活動中，教師不要限定每個學生使用同一種方法，可以采用多種方法。教師可讓一些學生把自己排解不了的煩惱交給全班討論，以得到大家的幫助。（4）“放飛煩惱心歡暢”，是擴展活動的高潮。3．教師知道策略

（1活動中，教師要細心傾聽學生述說煩惱，并適時地給學生以鼓勵、指導。

（2）“基本活動”到“擴展與延伸”，教師要適當?shù)剡M行過渡引導。應讓學生了解排除煩惱的必要性，并指導他們勇于輸出煩惱，進而排解煩惱。（3）教師要隨時注意課堂氣氛的調(diào)控，關注學生的情緒體驗。（4）應創(chuàng)設良好的情境，幫助學生體驗積極、快樂的情緒。①組織好唱拍手歌、自我表演、結尾時可以唱《小小少年》等歌曲； ②折千紙鶴活動，可讓學生把千紙鶴掛起來，大家共同分享快樂；

③折紙飛機、放飛活動，可讓煩惱遠離孩子而去，使孩子們放下心理包袱，快樂生活；同時學會排解煩惱及與他人交流。

4．學生不僅是活動的主體，還要善于在課后自己的學習生活中運用課上學到的方法，適時地調(diào)節(jié)情緒，使自己保持健康心態(tài)。

（1）在活動中，體驗快樂，并分享他們的快樂；

（2）通過唱歌、表演等活動，學習表達快樂情緒的方法；

（3）動腦筋、想辦法，積極進行創(chuàng)新活動，使自己保持健康心態(tài)；（4）積極、認真參加小組討論；與同學密切合作，相互切磋，共同提高。

第二篇：綜合實踐教案

餐盤中的蔬菜

一、活動主題的提出

受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發(fā)了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協(xié)助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備一定知識和經(jīng)驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設計內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。

二、活動的具體目標：

1.培養(yǎng)學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2.在活動中體會到團結合作的力量，培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

3.通過調(diào)查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養(yǎng)學生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4.讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗成長的快樂。

5.讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。

三、活動實施的具體過程、方式：

(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導

1．實地考察:為了讓學生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。讓他們提出關于蔬菜的問題。如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ??

2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）（3）你認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）

這是一次匿名調(diào)查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數(shù)學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。

3．提出主題

為了讓學生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學習，組織開展“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學校的情況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了??同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等??

（二）調(diào)查研究，實踐體驗

1.菜籃組

調(diào)查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類。

在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。

2.鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果？

3.營養(yǎng)組 研究項目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？

借用一句俗話：蔬菜不是萬能的，可沒有蔬菜是萬萬不能的！

4.美食組探究內(nèi)容：為什么蔬菜有的綠、有的紅、有的紫？

抓住色彩特點，創(chuàng)造一件蔬菜工藝品。

5.農(nóng)科組 研究項目：媽媽擇菜的時候，留這個扔那個，為什么？我們吃到嘴里的是蔬菜的哪一部分？ 6.生物組

(1)研究內(nèi)容：市面上一些“另類模樣”的蔬菜是從哪兒來的？

(2)什么是轉基因食品？對人有好處嗎？

（三）匯報交流

1、各課題小組展示自己的研究成果

2、質(zhì)疑，辯論，答疑

3、各組修改自己的成果，形成研究結論

（四）宣傳與治理 有想法，就有行動，這是孩子們最直接的反應。他們研究問題的勁頭和解決問題的愿望讓我為之一振，我沒有理由也沒有力量阻止他們，那是一次智慧與智慧的碰撞。

1、作好宣傳倡議，引起廣泛關注：

倡 議 書

親愛的同學們： 我們是中隊的少先隊員，近日我們中隊展開了一個關于“餐盤中蔬菜的命運”的調(diào)查研究活動。調(diào)查結果顯示：目前同學們漸漸養(yǎng)成了吃飯?zhí)羰车膲牧晳T，對魚肉青睞有加，對蔬菜卻拒之不理，甚至隨意浪費，造成了不好的影響和后果。你們知道嗎，蔬菜是我們健康成長的必要食物，它們不僅品種多樣，而且營養(yǎng)豐富，味美可口，能幫助我們長成強健的體魄。你們可曾想過，一盤蔬菜從播種生長到運輸加工，需要花費多少人力、物力？難道我們不應該愛惜嗎？所以，我們?nèi)嗤瑢W向你們提一個小建議，希望你們能接受：讓我們一起親近蔬菜，遠離挑食吧，只有合理飲食才能擁有良好的身體素質(zhì)。此外別忘了，“愛惜糧食、拒絕浪費”可是我們中華的傳統(tǒng)美德呀，讓我們都來做一個勤儉節(jié)約的健康孩子

2、手腦并用，智慧無窮例

制作的宣傳標語，配上可愛的漫畫，貼在餐室的墻壁上，什么“愛你沒商量”、“請別拋棄我”、“我最有營養(yǎng)”之類的話，把蔬菜當成朋友了。例2組織了“蔬菜宣傳部”，集中蔬菜王國的許多公民，有土豆先生、小白菜妹妹、蘿卜爺爺、絲瓜小姐??利用晨會、班會時間 “百菜爭鳴，各顯神通”，為的是讓更多的同學了解他們，喜歡他們。——先請你們猜個謎語吧： “身穿紫袍子，頭戴綠帽子”。知道是什么嗎？對了，是茄子。茄子呈紡錘形。買它的時候要挑表面有光澤的，還有一點也要注意：接近蒂部的地方有一層白綠色，這個部位越白，茄子越嫩。因為這個部位生長得最快。原來，茄子剛長出來的時候還是白色的，太陽一曬才變成紫色。所以，白色的部位越多茄子越新鮮。我覺得我會挑茄子了！

我愛媽媽

一、活動背景

家庭是一個人出生、成長的地方，在父母的養(yǎng)育和教導下，我們才能從不諳人世的嬰兒成長為自主、自強的社會人。其中，母親為一個家庭的付出與犧牲更讓孩子深深銘記在心。為了讓學生親身體會媽媽的辛苦，懂得以實際行動回報母親，通過開展《我愛媽媽》的綜合實踐活動，教育學生熱愛自己的媽媽，激發(fā)學生對母親的感恩之情，并把對媽媽的愛付諸行動。

二、活動目標

1.通過回憶母親對自己的愛，觀察生活中母親的操勞，感受母親對自己無微不至的關懷，體會母親的辛苦，激發(fā)學生對母親的感激、熱愛之情。

2.學會利用多種子渠道查找有關母愛的資料，培養(yǎng)學生收集、處理資料的能力，并把對媽媽的愛付諸行動。

3.感受與他人合作、交流的東趣。

三、準備階段

第一階段：了解媽媽————感受辛苦 1.觀察：媽媽一日生活內(nèi)容。

2.調(diào)查：媽媽的生日，興趣愛好、生活習慣。（并給媽媽制作檔案卡）第二階段：回顧母愛————感受親情 1.回憶：媽媽對自己絹絹細流的愛 師：媽媽的愛是甜甜的笑，媽媽的愛是滾燙的排骨湯，媽媽的愛是清涼的風??媽媽給了我們多少的愛，我們已經(jīng)長大，我們應該如何愛自己的媽媽呢？ 2.討論交流：并確定愛媽媽的最佳方案。

第三階段：學生分組開展活動（教師參與、指導）

（堅持學生的自主選擇和主動探究，讓學生成為學習的主人，力求體現(xiàn)學生活動的自主性，探究性，合作性）

四、交流總結階段

（一）活動準備

1.準備節(jié)目，搜集故事、名言等，準備小禮物。2.邀請媽媽參加。

3.場景設計，渲染環(huán)境，奠基情感基調(diào)。

（二）活動過程

[一]談話導入，激發(fā)興趣

同學們，你們好！在這陽光燦爛的日子里，《我愛媽媽》的綜合實踐活動開展已經(jīng)有一段時間了。這階段里同學們都能分頭積極參與，老師為你們的表現(xiàn)感到很高興，這節(jié)課我們就來交流一下。今天，老師給大家?guī)砹艘皇踪澝缷寢尩母瑁埪??（放歌曲，大家欣賞）你們喜歡這首歌嗎？

該你們來展示了吧，哪一組先來呢？（各組踴躍舉手）

師：同學們真積極，不過老師有一個要求：同學在介紹時，我們要認真聽，有什么想法或疑問等會再提出來，行嗎？先請攝影組。[二]分組展示，交流評價。1.攝影組活動安排

（1）組長大致介紹照片內(nèi)容。

（2）學生講照片中自己和媽媽的故事。（3）教師根據(jù)情況對攝影組進行簡單評價。

（4）引導學生對攝影組的作品及做法進行討論、談體會。

小結：同學們，攝影組同學拍攝的照片是他們愛媽媽的一個縮影，他們真不愧是媽媽的好幫手，是關心媽媽、熱愛媽媽的好孩子，我們真應該向他們學習。2.材料組活動安排

（1）組長介紹材料來源。

（2）學生介紹收集到的資料（愛媽媽的詩歌、廣告故事、明言??）.（3）邀請全班同學齊唱《好媽媽》，并請來參加活動的媽媽參與。

小結：資料組的同學能通過上網(wǎng)、看電視、錄音等形式收集到有關媽媽的資料，他們真是善于動腦動手的學生，也是愛媽媽的好孩子，也值得我們學習。接下來有請制作組。3.制作組活動安排

各自介紹自己的禮物，并說出自己想要祝福媽媽的話。小結：制作組想得真周到，他們也是媽媽的好孩子。

（課前進行收集、攝影、制作，加強學生與生活的緊密聯(lián)系，在準備過程中受到潤物無聲的教育。）4.資料整理

師：看著你們收集的資料，欣賞著你們動手制作的小禮物，聆聽著你們內(nèi)心最真的聲音，老師感動了，真為你們的媽媽有這樣懂事的孩子感到自豪。來吧，把它們整理裝飾一番，用我們的行動、用我們的心聲，讓更多的人加入到愛媽媽的活動中來。（學生分組整理，教師巡視，活動完張貼在教室，學生自由參觀。）

[三]、總結升華 1.談談感受與收獲

（1）師：同學們的表現(xiàn)真是棒極了，相信通過這階段的活動，你們的收獲一定不少吧，大家就來談談感受與收獲！（2）學生談。（3）媽媽談。（4）教師談。2.升華

師：是呀，媽媽的愛是清涼的風，媽媽的愛是遮雨的傘，媽媽的愛是閃耀的星，媽媽的愛是親切的教誨，媽媽將人類最無私的愛無償?shù)胤瞰I給了我們。讓我們一起祝福天下所有的媽媽幸福、健康、美麗??(歌曲《祝福媽媽》)

紙的研究綜合實踐活動方案

李富莊小學

指導教師：李艷珍

一、主題活動背景：

綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎上，結合學校周邊環(huán)境，根據(jù)學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發(fā)，從學生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求。在內(nèi)容的深度上要有伸縮性，在廣度上要有可操作性。珠三角地區(qū)經(jīng)濟較發(fā)達，家庭條件優(yōu)越。學生多是獨生子女，買一個本子，買一張紙根本不成問題，因此，隨手亂扔紙張現(xiàn)象隨處可見。這種既不節(jié)約又不環(huán)保的習慣，應該怎樣解決呢？學校德育部也制定了很多條例來引導同學養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和培養(yǎng)同學保護環(huán)境、珍惜資源的意識，可是收效不大，垃圾箱里的廢紙、棄本照舊有增無減。我覺得應該讓孩子在思想根源上引起對紙的重視。于是結合綜合實踐活動課的特點，關于“紙的研究”這一主題便確定了。

二、活動目標：

綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。

1、知識目標

（1）通過活動的實施，使學生獲得有關紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等知識。

（2）使學生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。

（3）懂得進行實踐考察、調(diào)查的一些基本知識和方法，提高學生的素質(zhì)。

（4）綜合運用美術、科學、語文、數(shù)學、等學科的知識，記錄實踐過程和調(diào)查結果，并通過寫作、制作書簽和手抄報等形式宣傳節(jié)約用紙。

2、情感目標

（1）感受紙在我們生活中的重要作用和浪費紙對我們生活所造成的影響。

（2）培養(yǎng)學生節(jié)約用紙，保護環(huán)境的意識，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。

3、能力目標

（1）培養(yǎng)學生能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。

（2）培養(yǎng)學生根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡等資源自主搜集信息、處理信息的能力。

（3）通過小組共同完成目標，培養(yǎng)學生合作與分享的意識，提高合作能力。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、設計理念

《紙的研究》這一綜合探究活動是根據(jù)我們學校的實際情況而進行設計的。這也是我校開展愛我家園，保護環(huán)境教育中的一個主題。在這次綜合實踐活動中，我強調(diào)讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。

通過查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，讓學生獲得有關紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等知識。了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。并把觀察結果和感受大膽地表述出來。使學生在實踐中鍛煉能力，在實踐中體現(xiàn)自我價值。

四、活動過程

經(jīng)與同學們的討論，我們決定分四個階段進行的“紙的研究”這一綜合實踐活動展了。

（一）課時安排：本課共計十課時完成。

第一階段：開題活動。確定活動主題，制定計劃為1課時。

第二階段：實踐活動。分頭收集資料，篩選資料為6課時。

第三階段：交流評價活動。分版塊交流信息，暢談感想為1課時。

第四階段：成果展示活動。學生以手抄報方式，展示自己對紙的認識，發(fā)出節(jié)約用紙的倡議——愛護環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起為2課時。

（二）實施過程及指導策略：這一主題實施過程我主要分四個階段進行。

第一階段：開題活動，確定活動主題，制訂活動計劃。這一階段的主要任務是教師采取一個有效的方式，促成活動主題的順利產(chǎn)生，再通過師生協(xié)商，確定幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。

1、主題的確定：我校位于珠三角地區(qū)，經(jīng)濟比較發(fā)達，家庭條件比較富裕，買一個本子，買一張紙不算什么。因此隨手亂扔紙張，不節(jié)約用紙現(xiàn)象隨處可見。這種既不節(jié)約又不環(huán)保的習慣，應該怎樣才能解決，如何讓孩子在思想根源上重視這一問題呢？我決定通過一系列的實踐活動，讓學生通過調(diào)查紙、認識紙、對紙有一個深刻的認識，于是“紙的研究”這一主題便確定了。我和學生們經(jīng)過討論研究，決定從“紙的認識、紙的發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙”這四方面去調(diào)查紙，認識紙，并以紙為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結構的能力，與人交往合作的能力以及由紙帶給我們的思考。紙的認識可引導學生了解紙的特征、紙是用什么制造、紙有什么種類、紙的用途等；紙的發(fā)展史可引導學生了解：紙是什么時候發(fā)明、是什么人發(fā)明、紙的發(fā)明經(jīng)歷了幾個階段又是什么人將它完善的、紙最早在哪個地方發(fā)明和使用等；紙和環(huán)境可引導學生調(diào)查每天本班/本校同學的扔紙的情況，其浪費的紙相當于多少本子、觀察日常人們浪費紙的情況，如：不必要的包裝、宣傳單、人們對紙巾的隨意浪費現(xiàn)象、紙的制造等方面來了解紙對環(huán)境的影響；節(jié)約用紙可引導學生就生活中人們亂用紙、濫用紙的情況提點子、就學習和生活方面提節(jié)約用紙的辦法、提出一紙多用的倡議書等。

2、成立活動小組，制定活動計劃確定了主題之后，我就著手指導學生成立活動小組并制定活動計劃。從學生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎上，教師適當指導，以綜合素質(zhì)較高的學生為龍頭，建立了研究性學習小組。這樣適當搭配，便于帶動能力較差的學生，也便于實踐活動的開展。小組成立以后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。而我則側重于策略上的指導。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛姑總€人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。在各組制定好計劃之后，我又指導各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。作為教師同時我又要審定計劃，關注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施，以及其它的一些建議。有了具體的活動計劃，同學們不等不靠，一切自己去嘗試、摸索，力爭從不同的方面去解決問題。活動的時間和空間由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。《紙的研究》綜合實踐活動分組情況 小組名稱 小組組長 負責研究內(nèi)容 知識淵博組 梁穎 范思浩

紙的特征、紙的分類、紙的用途 考古探究組 梁女君陳梓浠

紙的發(fā)明（誰發(fā)明的？在哪個年代發(fā)明的？發(fā)明地是哪里？）紙的發(fā)展歷程

環(huán)保至叻組 梁紫欣 陳建文

造紙的材料、造紙的過程、紙與環(huán)境的關系 資源衛(wèi)士組 馬佐驅 許嘉敏

人類浪費紙的情況（調(diào)查某垃圾場平均每天收購多少廢紙？沙溪大概有多少間這樣的垃圾場？統(tǒng)計一下沙溪每天大概浪費多少紙？人均浪費多少？合計要多少樹木？）、如何節(jié)約用紙（制定一些節(jié)約用紙的辦法）

第二階段：實踐活動，分頭收集資料，篩選資料。這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。各活動小組按照制定的計劃通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組進行社會調(diào)查，有的組采取問卷形式進行調(diào)查??學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關知識。學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折，從而產(chǎn)生需要。這種需要是學習的動力，此時的學習是最有效的自主學習，教師不必代替學生解決困難，而是作為一個指導者，暗示性地提供一些幫助，由學生自行解決，讓學生的眼睛教育自己，讓學生在活動中學會某些技能。同學們緊緊圍繞“紙”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“紙的知識”、“紙的發(fā)展史”、“紙和環(huán)境”、“節(jié)約用紙”這四方面。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關紙的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。在學生們進行社會調(diào)查，了解有關知識的同時，我也隨時關注學生們調(diào)查的動態(tài)進展情況。我總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學生交談時，我讓學生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的??學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。

第三階段：交流評價活動，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段的目的是：培養(yǎng)學生探究歸納與總結的能力，學會交流與評價。在這一階段中我主要指導學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結論，形成文本，同時幫助學生在調(diào)查中所搜集到的一些資料制作成課件??

1、各小組交流調(diào)查結果。在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結合調(diào)查的資料，通過師生互動、生生互動進一步梳理第一手資料，圍繞著“紙的知識”、“紙的發(fā)展史”、“紙和環(huán)境”、“節(jié)約用紙”這四方面來進行信息交流，同時暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時，思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教育，認識到了節(jié)約用紙的重要性，也提出了許多美好的建議。

2、教師畫龍點睛。教師在充分肯定的基礎上，對同學的調(diào)查結果進行補充說明，例如在學生介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，教師對我國特有的文化瑰寶——宣紙進行補充：“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質(zhì)量上乘是紙中之精品，經(jīng)濟效益和社會效益顯著，一直為外國人所垂涎。小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚光大’”教師畫龍點睛的話語震撼著學生們的心靈。

3、總結評價學生們匯報交流后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結，學生因為是親身經(jīng)歷，因而感想都很深刻。

第四階段：成果展示活動，以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于紙的知識，談感想，并發(fā)出倡議——愛護環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起。在這一環(huán)節(jié)中，學生們充分發(fā)揮自己的長處，精心設計自己的作品。在學生設計作品時，我適時點撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實一些。孩子們的思維和創(chuàng)造力一旦插上想象的翅膀，他們的創(chuàng)新意識和能力是難以估量的。學生設計的作品從內(nèi)容到形式都以其新穎獨特吸引著大家。通過他們的宣傳我校學生節(jié)紙意識有了明顯的提高。到此為止，四個階段的活動基本結束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考和啟示。

同學們利用寫心得體會的形式宣傳關于紙的知識，談感想，并發(fā)出倡議

紙的研究的體會

沙溪小學四（1）班 梁穎琪 在綜合性實踐中，我深深的體會到紙原來對我們學習是多么重要，浪費一點點紙就等于失去一大棵樹木，浪費一大張紙就等于失去幾十棵樹木，浪費幾十張紙就等于失去樹林的一部分，浪費幾百張紙或幾千張紙就等于毀掉了整個樹林。現(xiàn)在有些人非常浪費紙張，一張紙白紙寫個字就把紙張扔掉，如果每天都是這樣，不久后，整個樹林就會給這些浪費紙張的人毀掉了。所以，我們要從小就節(jié)約用紙，改正浪費紙的壞習慣。

節(jié)約用紙 植樹造林

沙溪小學四（1）班 衛(wèi)泳欣

在這次綜合實踐活動中,我對紙有了很大的了解,我很開心,因為我們大家都了解很多關于紙的知識。其中,老師叫幾位同學帶了照相機,去垃圾場調(diào)查每天沙溪要浪費多少噸紙,沙溪有多少間這樣的垃圾場,每天大約用多少棵樹,經(jīng)過小組調(diào)查，沙溪有30間這樣的垃圾場,每天要浪費紙約90噸,相當于每天大約要毀掉1530棵樹,。所以我們每天要節(jié)約用紙,用掛歷做包書皮,用沒用的紙自做筆記本,把沒用的報紙回收到費紙回收站。只要我們節(jié)約一噸紙,就可以救活17棵樹,讓我們在植樹節(jié)的時候,種多幾棵樹,讓我們節(jié)約用紙,植樹造林,讓我們的樹林不滅亡,所以我們最好就是植樹,如果我們植樹一棵就可以做幾千克的紙,所以我們從小養(yǎng)成好習慣.從小要節(jié)約用紙,常植樹.我感受到我們現(xiàn)在就要行動起來,節(jié)約用紙,植樹造林,讓我們行動起來吧,就為了森林不滅亡!

“積極行動，保護森林”倡議書

我們向全體同學、全校師生、全社會發(fā)出以下倡議：

一、節(jié)約用紙，充分利用紙張。

1、用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙或自制成筆記本使用；過期的掛歷紙可以用來包書皮。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾，不用或少用紙尿片。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E－ mail、電子賀卡或手機短信息等方式代替紙質(zhì)賀卡。

二、回收廢紙。

1、不用或少用貼膜紙張、一次性紙杯、紙包裝等飲料。

2、購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙。

3、將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

沙溪小學四（1）班全體同學

2008-4-8

六、教師點評（體會與反思）：《紙的研究》為學生提供了一個廣闊的實踐與思維空間。這次綜合實踐活動落幕了。回顧這個階段的活動，有許多讓人驚喜的地方。

在這次活動中，學生通過自身的嘗試與體驗，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新思路。由于各小組研究的子課題的內(nèi)容、要求和方法各不相同，有的要集體查閱資料；有的要調(diào)查；有的要通過實驗操作，體驗學習??這所有的活動，都是根據(jù)課題小組的分工，學生自己去完成的。這讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，充分運用自己的創(chuàng)造力、想像力，去解決實踐中遇到的各種問題;讓他們在廣闊的思維空間進行發(fā)散思維活動，不斷提出創(chuàng)新觀點。他們不僅學到了研究的基本知識和思維方法，豐富了自己的知識技能，還培養(yǎng)了對生活的關心和熱愛，使他們產(chǎn)生了強烈的好奇心和主動探究的內(nèi)驅力。在研究過程中，學生們會為一些問題進行討論、爭論甚至是爭吵，但他們的共同目的是更好地研究問題。為了不使本組落于其他組之后，他們總會再次聚集在一起，與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。

這次實踐活動學生們始終保持著主動學習的熱情，我真心希望他們能把這種熱情用到今后的學習、生活、工作中，從今天的“實踐活動”走向明天的“真正的實踐”。

在活動中我們深深感到：

1、教師在綜合實踐活動中絕不能越俎代庖，而應在學生遇到困難時幫他們一把，扶他們一下。

2、學生在確定計劃時，目標要明確，要深入了解所要調(diào)查的對象，不能盲目去做。

3、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。

4、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。

5、活動要重視實踐過程，關注學生的獨特體驗及獲得經(jīng)驗。我們在綜合實踐活動課上只是作了初步嘗試，在指導過程中還有許多欠缺與不完善的地方，還有待于我們在今后的實踐中逐步完善。

第三篇：關于綜合實踐教案

關于綜合實踐教案合集5篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的綜合實踐教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目的：

4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。

活動過程：

一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

三、請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)討論，自己思考）

四、活動后展示作品

學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

五、總結

學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。

一、我愛我家

教學目標

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質(zhì)。

活動二布置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置計劃

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的'部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

五、總結、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產(chǎn)生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。

教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

一、課程目標

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力;注重學生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展、立志改造社會的能力。

從學生的生活基礎和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象——進行綜合實踐活動——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。三、課程實施

1、實施原則

(1)關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標準。

(3)立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎。

2、實施途徑

(一)信息技術教育

幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(二)社區(qū)服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(三)勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

(四)研究性學習

在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

3、課時安排

各年級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術課和一節(jié)班級活動課，分別安排。若因綜合實踐活動教學需要集中時間則臨時調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協(xié)調(diào)和指導工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。

組長：

組員：

5、實施步驟

(1)本學期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。

(2)第一項綜合實踐活動的主題由學生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學生投票確定一個主題，同年級全體學生共同研究一個主題。

第二項綜合實踐活動的主題由各班學生各自確定一個學習領域，學生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級的研究主題。

(3)學生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學生組成小組，每組6-8人，由學生和導師進行雙向選擇，確定“導師”。

四、課程評價

首先，以學生自我評價為主，多種評價方式結合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價，評價將以改進學生的學習方式，促進學生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發(fā)展性評價。

其次，鼓勵幫助學生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學生在活動過程中收集到的有關數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，采用形成性激勵評價，以使學生建立起學習的信心，并在與他人分享自己學習成果的同時，激發(fā)起終身學習的愿望。

最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實踐活動實施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體。

教學目標：

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

二、準備研究的問題

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需注意的安全問題

旅游安全與防范措施

參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

乘車應注意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調(diào)查

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調(diào)查吧。

②可以在教師的幫助下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結果進行統(tǒng)計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調(diào)查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

我們學校的情況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應該最清楚

我們可以到醫(yī)院去體采訪

②小組交流確定采訪的內(nèi)容：

事故情況

事故地點

事故原因

3、交流

通過前面的調(diào)查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

第四篇：綜合實踐教案

課題

一、我的偶像 教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點難點

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備

收集名人圖像

教學過程

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設計：

1、我的偶像

課題

二、校園安全搜查線 教學目標

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。重點難點

提高同學們的自我安全保護。課前準備

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：

2、校園安全搜查線

課題

三、意外受傷的原因 教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。重點難點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備

課文圖片的投影片。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

三、板書設計：

3、意外受傷的原因

課題

四、果園實踐活動 教學目標

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。重點難點

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。課前準備

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。教學過程

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內(nèi)分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。

三、板書設計：

5、果園實踐活動

課題

五、參觀果園前的準備 教學目標

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。重點難點

了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。課前準備

分好小組，制定調(diào)查表和計劃書。教學過程

一、導入：

同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。

二、新課：

1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。

2、派發(fā)參觀果園調(diào)查表，說明該怎樣填寫。

3、小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。

4、老師檢查各組準備情況，定好出發(fā)時間。

三、板書設計：

4、觀果園前的準備

課題

六、認識小康家庭 教學目標

1、通過比較，知道小康家庭的界定。

2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。重點難點

讓學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。課前準備

一些家庭擺設的照片，制定統(tǒng)計表。教學過程

一、導入：

觀看照片，從物質(zhì)生活狀況和生活環(huán)境狀況認識小康水平。

二、新課：

1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？

2、請學生說說自己家里有什么現(xiàn)代化設備，明確生活里不開物質(zhì)。

3、填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學家里已經(jīng)達到了小康生活水平。

4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

三、板書設計：

6、認識小康家庭

課題

七、家庭文化生活 教學目標

1、活動中認識到家庭文化活動的重要。

2、培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。重點難點

培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。課前準備

分好小組，制定家長采訪卡。教學過程

一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經(jīng)常有些什么活動呢？

二、新課：

1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。

2、同學發(fā)表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。

5、代表匯報。

三、板書設計：

7、家庭文化生活

課題

八、美好家庭從何來 教學目標

1、通過調(diào)查，知道美好家庭來之不易。

2、培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。重點難點

培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。課前準備

制定調(diào)查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備）教學過程

一、導入：大人們常說：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。

二、新課：

1、分小組按要求填好調(diào)查計劃。

2、寫下自己調(diào)查后的體會，并在小組中說一說。

3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。

4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業(yè)：比一比誰是家中好孩子。

四、板書設計：

8、美好家庭從何來

課題

九、我們最喜歡吃的菜 教學目標

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點

讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。課前準備

分好小組，制定調(diào)查表 教學過程

一、導入：同學們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調(diào)查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。

四、板書設計：

9、我們最喜歡吃的菜

課題

十、我當小廚師 教學目標

1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點難點

培養(yǎng)學生的動手操作能力。課前準備

鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調(diào)味料 教學過程

一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？

二、新課

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。

2、想好菜式，畫在P42的方框里。

3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。

4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。

四、板書設計：

10、我當小廚師

課題

十一、我有東西想拍賣 教學目標

1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。

2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點難點

讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。課前準備

一些舊書、舊玩具等 教學過程

一、導入：我們通常都回或多或少有一些舊的物品，例如一些舊書、舊玩具等，扔掉了可惜，家中有沒有地方放，怎么辦？

二、新課：

1、我們可以把那些不再需要的物品拿出來拍賣，甚至一些新設計創(chuàng)作的東西也可以拿出來拍賣。

2、分小組把組內(nèi)同學中準備拿來拍賣的物品記下來，并寫上拍賣原因。

3、為自己組的物品設計好的廣告語，讓物品更快地拍賣出去，并定好底價。

三、從資料中了解拍賣的程序及規(guī)則。

四、板書設計：

11、我有東西想拍賣

課題

十二、拍賣會開始啦 教學目標

1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。

2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點難點

讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。課前準備

要拍賣的物品、小錘 教學過程

一、導入：上節(jié)課我們已經(jīng)做好了拍賣會的準備工作，今天，我們的拍賣會就要開始了，請大家把物品準備好。

二、新課：

1、主持人宣布拍賣會開始。

2、同學們根據(jù)大會給物品做好的編號逐一拍賣，物主把自己的拍賣品記錄好底價和成交價。

3、同學們可以根據(jù)自己的需要去買下拍賣品，但記住成交價要在自己的能力范圍內(nèi)，并記錄好你買到物品的底價和成交價。

4、說體會：通過這個小小拍賣會，你有什么收獲？

三、板書設計：

12、拍賣會開始啦

課題

十三、認識客家人 教學目標

1、從活動中認識帶有鮮明的民族特色和文化氣息的客家人。

2、培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。重點難點

培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。課前準備

有客家人特色的帽子和一些圖片。教學過程

一、導入：

也許我們班里有些同學就是客家人或是客家人的后代，又或許你經(jīng)常聽到關于客家人的故事，那么你想去了解客家人嗎？

二、新課：

1、簡介客家人，引起學生探究的興趣。

2、看圖片，介紹客家人居住的客家圍屋。

3、展示客家人戴的帽子，介紹帽子的用處。

4、想一想：你還從其他途徑知道客家人哪些風俗習慣？

5、小組討論，歸納后代表匯報。

6、說說你是從哪些地方獲得這些知識的。

三、布置作業(yè)：向家長了解以下自己家里是否客家人。

四、板書設計：

13、認識客家人

課題

十四、尋訪客家習俗 教學目標

1、了解客家的生活習俗。

2、培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。重點難點

培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。課前準備

制定調(diào)查記錄表 教學過程

一、導入：我們在上節(jié)課已經(jīng)了客家人了，今天，我們來更深入地了解客家的生活習俗。

二、新課：

1、先想好采用什么方式進行調(diào)查嗎？（1）去書店調(diào)查（2）去客家村莊調(diào)查（3）去圖書館查資料（4）上網(wǎng)查找。

2、如果是去客家村莊，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成績了。

3、你獲得哪些信息，就把它記錄下來。

4、把你走訪客家村莊的活動照片或圖片展示給同學們看。

三、布置作業(yè)：把你走訪客家村莊時有趣的事寫成日記。

四、板書設計：

14、尋訪客家習俗

課題

十五、認識螞蟻和白蟻 教學目標

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。重點難點

通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。課前準備

捉一些活螞蟻和白蟻的標本。教學過程

一、導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？

二、新課：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

四、板書設計：

15、認識螞蟻和白蟻

課題

十六、螞蟻和白蟻的危害與防治 教學目標

知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。重點難點

防治螞蟻和白蟻的危害。課前準備

一些被白蟻啃過的木頭。教學過程

一、導入：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

二、新課：

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。

三、作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。

四、板書設計：

16、螞蟻和白蟻的危害與防治

課題

十七、我與健康有個約會 教學目標

1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。

2、培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。重點難點

培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。課前準備

一些體育健身的設施。教學過程

一、導入：

同學們，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當?shù)捏w育鍛煉，可以增強我們的體質(zhì)。

二、新課：

1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區(qū)里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

三、板書設計：

17、我與健康有個約會

課題

十八、心明眼亮

1、在體育運動中懂得處理一些突發(fā)事件（意外）。

2、培養(yǎng)學生的互助精神。教材分析 重點難點

培養(yǎng)學生的互助精神。課前準備

一些運動的圖片。教學過程

一、導入：健身雖然很開心，但偶爾也會出現(xiàn)一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。

二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學生自由發(fā)言：自己的健身過程有沒有以上情形出現(xiàn)過，要是事件突發(fā)在自己身上，那該如何處置？

3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？

三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。

四、板書設計：

18、心明眼亮 課題

十九、學編“中國結”

一、教學目標

1．通過教學知道有關中國結的知識，初步學會編中國結的基本方法。培養(yǎng)看圖操作的能力。

2．對學生進行美的教育，激發(fā)學生的編結興趣和愛國主義教育。

二、重點難點

1．重點：編中國結的基本方法 2．難點：編吉祥結和紐扣結時絲線的穿插方向

三、教學過程

（1）觀察中國結。教師出示各種中國結，進行美的教育，激發(fā)學生的興趣。（2）介紹中國結。（3）編雙線結的方法。（4）編攀緣結的基本方法。（5）編吉祥結的方法。（6）編雙頭紐扣結的方法。

（7）教師小結。教師評點在巡視指導中發(fā)現(xiàn)的情況，鼓勵表揚學生的動手實踐能力，提出注意事項。①可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。②先把編好的中國結放進煮稀飯的米漿水中浸一下，然后取出，干后就很結實不易變形了。③編中國結是實踐性強的手工勞動，要求同學們在課余時間，進一步反復練習，同時向有經(jīng)驗的人請教，就能編出許多新花樣的中國結來。

第五篇：綜合實踐教案

做個自護的小能手

一、教學目標:

1、通過活動使學生認識自護的重要性。提高學生觀察探究以及分析問題的能力

2、提高學生安全意識,了解幾種突發(fā)事件的危害,學會危急時刻冷靜應對,培養(yǎng)學生自護自救的能力。

3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

二、教學重點：提高學生安全意識,了解幾種突發(fā)事件的危害,學會危急時刻冷靜應對,培養(yǎng)學生自護自救的能力。

三、教學準備：多媒體課件

評價設計：通過表演情景劇的形式，讓學生把了解的自護自救知識展示出來，學生在自編自演這些情景劇時，感受到了危難來臨時的緊迫感以及自救的必要性。這樣不僅提高了學生自救的能力，還培養(yǎng)了他們的組織協(xié)調(diào)能力。

四、教學過程:

一、視頻導入

播放視頻:《小學生安全教育的必要性》.學生談感受，教師引出小學生學會自護自救的必要性。

二、活動過程

1、情景劇展示

師：結合本次活動中掌握的自護自救知識，課前各小組根據(jù)自己研究的子課題編排了情景劇，這節(jié)課就向大家展示一下。表演之前老師要告訴大家,一定認真對待,把你們掌握的自護自救的方法盡可能的展現(xiàn)給大家,因為一會兒,要根據(jù)你們的表現(xiàn)評出最佳表演獎.而且還關系到你們能不能被評為自護小能手哦.第一小組：火災的逃生與自救 表演完后其他學生給予評價和補充 播放視頻：滅火常識 第二小組：地震的逃生與自救 表演完后其他學生給予評價和補充 播放視頻：地震逃生辦法

第三小組：交通事故受傷后的自護自救 表演完后其他學生給予評價和補充 播放視頻：行走規(guī)范十條 第四小組：防范壞人的自救方法 表演完后其他學生給予評價和補充 播放投影:學生如何避免被人拐騙、綁架？ 第五小組:溺水的自救方法 表演完后其他學生給予評價和補充 播放視頻:溺水后后如何自救

2、小組互評

各小組成員互相討論，根據(jù)每個組的表現(xiàn)評出“最佳表演組”并頒發(fā)獎狀。

3、敢挑戰(zhàn)嗎 師：看來大家已經(jīng)掌握很多逃生與自救的方法，現(xiàn)在老師想考考大家，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？ 出示比賽規(guī)則 比賽開始

評出“最佳表現(xiàn)小組”和“自護小能手”并頒發(fā)獎狀和獎章。

五、課堂總結升華

今天這個小組的同學被評為自護小能手了，相信在以后的生活中面對危險大家都能靈活應對，成為一名真正的自護小能手，老師相信你們，你們相信嗎？ 歌曲：《我相信》