第一篇：幼兒園教學反思：我的恐龍站起來了

幼兒園教學反思：我的恐龍站起來了

在泥塑活動中，幼兒初次捏恐龍時，寧寧取了一大塊泥，興奮地在桌上摔了又摔，一會兒又用小手連續拍打，經過動作的反復重復，泥巴終于聽話不粘手了。只見他很快捏成了一個恐龍身體，然后從泥池中取一大塊泥，將其分成四小塊，放在手心揉搓，當四個小長圓柱體分別做成后，便逐個將其連接在恐龍腹部下端，做了四條腿。安好四條腿后，他急忙把躺著的恐龍扶起來想讓它站立，可是恐龍沉重的身體一下就把四條小腿壓到了下面。他趕緊“救”起恐龍，將四條腿重新安裝后，再站立，可是又失敗了。他有些失望，便把四條小腿兒揉在一起，扔到一邊，看樣子準備放棄。

我馬上走過去對寧寧說：“你的恐龍身上還有刺呢，一定很厲害吧。”他告訴我：“恐龍的刺特別硬，能扎壞蛋，它的眼睛是用開心果殼做的，牙齒是尖尖的瓜子皮……”但他就是沒有說恐龍腿的事。于是我說道：“這只恐龍真不錯，它不光刺很堅硬，腿和腳一定也很厲害吧!”沒等我說完，寧寧便搶著說：“可是它的腿總是站不住。”“為什么站不住呢?咱們一起來想想辦法吧。”我以同伴的口吻啟發他。“好吧。”從他爽快的答應聲及閃亮的目光中，可以看出他又重新找回了自信。反思

教師在幼兒活動中應該做一名敏銳的觀察者，時刻洞察幼兒的活動狀況，看看幼兒在活動中是否需要教師的干預，如果需要，應怎樣去干預。在這個活動中，教師觀察到寧寧準備放棄時適時地參與進去，讓寧寧重新找到自信，同時引發他的思考，自己探詢解決問題的方法。我和寧寧一起到閱讀角查閱了恐龍書及圖片，并與他一起分析恐龍身體的結構，尤其引導他關注恐龍的腿與身體的比例，使他能夠有所發現。結果寧寧高興地告訴我，他捏的恐龍腿太小太細，應該再把腿變長變粗。“你真聰明!”我鼓勵道。于是，寧寧很起勁地將四條腿重新加粗、加長，再次嘗試讓恐龍站立。果然，恐龍真的站起來了，寧寧興奮地大聲叫我快來看，可還沒等我開口，恐龍的身體一歪又倒了。寧寧連忙一邊扶起恐龍一邊向我解釋：“它剛才真的站起來了。”我激動地睜大眼睛，向他表示祝賀：“你太棒了!這說明你馬上就要成功了!”我的情緒感染了他，他也高興地說：“是的，我一會兒就能讓它站起來，您等我一會兒。”說著便離開了座位。反思

寧寧在重新對恐龍腿修正后，雖然恐龍沒能持久地站立，但是他通過親自查閱資料及認真地觀察與對比，提高了觀察和獲取信息的能力，并在教師的正確引導下，自信心不但沒有因失敗而減弱，反而更加堅定了。

寧寧發現了展示臺中有一只大班小朋友捏的恐龍正張著大嘴，穩穩地站在那里，他便仔細觀察起來，還不時用手小心地摸摸。忽然，他高興地跳了起來：“我知道了!”然后跑去輔助材料那邊，找了幾根牙簽和小棍兒。回到座位上，他迫不及待地將恐龍腿又加粗了一些，并在腿中間插了一根小棍兒與恐龍身體接觸。這個方法還真不錯，不一會兒他的大刺龍便穩穩地站在我們面前。反思

教師在用眼神關注其他幼兒活動的同時，身體并沒有離開寧寧的座位。面對寧寧作品的再次失敗，教師沒有急于求成地去指導他，而是尊重了他的意見，在這里耐心等待。在幼兒沒有向教師伸出援助之手前，教師一定不要急于求成，要留給孩子發現問題并大膽嘗試解決問題的空間。寧寧由原來想放棄活動到現在能夠主動尋找、借鑒同伴的有益經驗，來調整自己解決問題的方法，確實是幼兒本身主動探索的進步，也只有在這種狀態下，幼兒才能獲得真正的成功體驗。

正當寧寧得意于他的成功之作，將自己的成功經驗向大家講述時，我又稍加點撥。首先，我肯定了他用小木棍連接的方法是可行的；其次，啟發所有幼兒想出更多方法，也能讓恐龍穩穩地站立，于是引發了幼兒熱火朝天的討論。隨后，我們對討論結果進行了梳理，并在活動中加以反復嘗試，最后總結出讓恐龍站立的幾種好方法：采取借助輔助材料的做法支撐恐龍身體，使其站立；將恐龍四肢捏得粗壯有力，并在與身體接觸部位涂抹泥漿，使其沒有裂縫，連接牢固從而達到穩固站立的目的；從恐龍的身體上直接拽出四條腿，這樣的恐龍更加完美與牢固。反思

“引導”二字看似簡單，但要真正恰到好處地運用在幼兒的教育上，還需教師認真思考。中班幼兒已經能夠運用自己的已有經驗解決問題，他們也能夠從自己和他人的比較中獲取新的經驗，以調整自己解決問題的方法。教師有時只是起到一根引線的作用，將“磚”拋給幼兒，收獲的往往是一塊塊“美玉”。

第二篇：中國人民站起來了教學設計反思

八年級歷史下冊《中國人民站起來了》教學設計 第1課 中國人民站起來了 【課程標準】

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述xx和平解放的基本史實。【教材分析】

本課位于《中國歷史》八年級下P2——6，中國共產黨在七屆二中全會后，就積極籌備建立新中國。1949年9月，各階級、各階層、各黨派、各團體和無黨派民主人士云集北京，第一屆中國人民政治協商會議隆重舉行。經過與會代表的廣泛討論協商，制定了新中國的大政方針，通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會、政府主席。確定了國旗、國歌、國都和紀年方式，還決定建立人民英雄紀念碑。這一切都為中華人民共和國的正式成立作好了充分的準備。1949年10月1日下午三點的開國大典，是向全世界莊嚴宣告中華人民共和國的成立。新中國成立的盛大慶典也向世界宣告舊中國的結束，新中國的誕生，“中國人民站起來了”。

新中國成立后，為了維護民族團結，中國共產黨決定要和平解放xx。xx的和平解放，標志著祖國大陸的統一，各民族大團結的實現。【學情分析】

學生對于開國大典比較熟悉，通過本課學習，激發學生愛國主義情感，學生在了解開國大典具體史實的基礎上，結合中國人民革命的歷程，體會“中國人民站起來了”這句話的含義，明白新中國成立的偉大歷史意義。【教學目標】 知識與能力：

通過看錄像、閱讀課文、說國旗等，使學生了解第一屆中國人民政治協商會議，通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉中央人民政府委員會及其領導人，確定了國旗、國歌、首都和公元紀年，決定建立人民英雄紀念碑。開國大典的時間、過程和盛況。xx和平解放的時間、大致經過。過程與方法：

通過指導學生看課文插圖或相關的影視資料，對開國大典形成一定的感性認識，然后在小組內講述開國大典的史實，培養學生口頭表達能力和對歷史事件的概述能力。情感態度與價值觀：

學生在了解開國大典具體史實的基礎上，結合中國人民革命的歷程，體會“中國人民站起來了”這句話的含義，明白新中國成立的偉大歷史意義。【教學重點】

本課重點是開國大典。【教學難點】

難點是認識新中國成立的偉大歷史意義 教學過程：

步驟 教學活動 設計意圖 導入新課 教師播放《開國大典》錄像，學生觀看錄像。教師：為了開國大典的順利進行，中國共產黨都做了哪些準備？導入新課。由學生熟知的錄像入手，創設情境，導入新課。學習新課 開國大典 出示《毛澤東》和《第一屆中國人民政治協商會議會場》圖片，教師要求學生閱讀課文后，回答問題。中國人民政治協商會議 時間：地點：內容：

通過——

選舉——

確立——

建立——

在學生回答問題的基礎上，在引導學生進一步探究《共同綱領》、國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑等。再次播放《開國大典》錄像，讓學生走進歷史，體驗哪一激動人心的時刻。引導學生探討“中華人民共和國成立有什么歷史意義 ？“ 培養學生自學能力和運用口頭語言復述歷史的能力。培養學生的探究能力。完成對學生的思想教育，熱愛祖國。培養學生的團體合作精神和探究精神。xx和平解放 出示《布達拉宮》圖片，播放《青藏高原》歌曲，引出xx和平解放一目。出示一幅圖片，閱讀課文后回答問題。

想一想：右邊是慶祝和平解放xx辦法的協議簽訂，毛澤東宴請xx客人時的照片。照片中間是毛澤東，站在他兩邊的都是誰？ 培養學生自學能力。

議一議 毛澤東在中國人民政治協商會議開幕詞中說：“中國人民從此站起來了。”對此你如何理解，請在小組里交流。培養學生團體合作精神和綜合分析問題的能力。課堂檢測

1、新中國成立之初，百廢待興。第一屆中央政府委員會第一次全體會議一致通過的施政方針是A．《中華民國臨時約法》 B．《中華民國憲法》

C．《中國人民政治協商會議共同綱領》 D．《中華人民共和國憲法》

2、決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為國歌的重要會議是 Ａ.第一屆全國人民代表大會 Ｂ.第一屆中國人民政治協商會議 Ｃ.中國共產黨第一次全國代表大會 Ｄ.中國共產黨第八次全國代表大會 3、1949年10月，反映中華人民共和國誕生的標準性事件是

A 全國人民代表大會 B 開國大典C 中國人民政治協商會議 D 中共七屆二中全會

4、祖國大陸最后和平解放的地區是

A x疆地區 B青海地區 Cx藏地區 D 云南地區 課堂固學

1、新中國成立時起臨時憲法作用的文件是

2、新中國的國旗是

3、國歌

4、新中國成立的標志是

5、大陸統一的標志是

6、中華人民共和國成立的意義是 板書 設計

第1課 中國人民站起來了

一、開國大典

時間：

地點：

內容：

通過——

選舉——

確立—— 建立——

二、xx和平解放 1951年9月

八年級下冊歷史《第一課中國人民站起來了》(人教版)教學反思 通過本節課的教學，我反思如下：

一、從本節課的教學思路來看遵循了學生的主體原則，遵循了學生的認知規律。

1、在教學設計的每一個環節都凸顯學生的主體地位，諸如講授新課前的出示自學任務，學生在導學提示的指導下，自行閱讀教材，合作交流完成任務獨立完成。

2、對新中國成立的歷史意義，教材上有比較完整的介紹，關鍵是如何使學生能過更好的理解，采用學生間的討論，就百年間中國的變遷來加深認識。

二、本節課的最大亮點在于完成了對學生進行的情感教育。

新中國的成立是中國歷史的一個轉折。此前的百余年，中國屢遭外族的侵略，備受屈辱，仁人志士為實現民族的獨立和國家的富強進行了不懈的斗爭。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界宣告新中國的成立，這是振奮人心的，這是能激發學生無比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中國在中國共產黨的領導下，昂首闊步進行社會主義建設，尤其是改革開放的三十年，更是取得了令世人矚目的成就。為使學生能夠有上述情感體驗，在教學設計上進行了處理。新課導入時，介紹了香港回歸、神

七、鳥巢、60年國慶等內容，讓學生認識到今天中國的強大;學生觀看《開國大典》視頻時，學生全體起立，身臨其境般的去注視國旗的升起，去聆聽雄壯的《義勇軍進行曲》，去感受人們群眾的歡呼雀躍，這對學生的心靈是一次震撼;通過西藏和平解放的學習，使學生認識民族問題的復雜性，進一步堅定黨的民族政策。在本節課最后，教師進行總結發言，再次進行情感的升華，增強學生的民族自豪感，堅定建設新中國的決心。

三、本節課的不足：

1、多媒體圖像不夠清晰，導致學生觀看存在困難，學生的參與的熱情沒有被激發出來，課堂氣氛略顯沉悶。學生素質與預想的有一定的差距，有些問題的設置對學生而言有一些難度。

2、在時間的整體安排上，略顯前松后緊。

打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，學生在小組學習過程中有利于培養學生的綜合歸納能力，課后的小測有利于在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的，課在實施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從兩個方面予以說明：

一、好的方面：

1、在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學生新舊知識的聯系。

2、通過預習題綱導讀，讓學生通過自主學習、小組合作的方式，使學生在小組學習過程中有利于培養學生的綜合歸納能力。

3、這幾節課都利用視頻輔助教學，通過大運河、和武則天的視頻資料，既提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解。

二、不足之處：

1、在第一課設計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影響重點的突出。

2、在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。

3、上了兩節課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位。

4、學生在發言方面，(1)班較好，其他班級學生不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。

5、通過課前默寫檢測發現有四分之一的學生對對第一課知識大運河的相關知識掌握的不好。

三、采取的措施：

1、在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出重點內容，使學生能有感而發。

2、增加課堂練習時間，保證學生能當堂掌握所學知識。

3、督促學生利用好小組互幫互學，發揮小組的作用。

4、對學生發言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。

第三篇：《中國人民站起來了》教后反思

《中國人民站起來了》教后反思

《中國人民站起來了》是一節把品德教育與歷史知識教育融合在一起，比較難以把握的課文。執教完這一課后，我感到在培養學生愛國情感這方面自己有許多值得肯定的地方，下面簡單地談談自己在教學中的做法。

我是以《國歌》導入的，先讓學生去聆聽雄壯的《義勇軍進行曲》，去感受人民群眾的歡呼雀躍，這對學生的心靈是一次震撼。《開國大典》的視頻也真實地再現了當時的情景，學生不光獲得了最珍貴的視覺體驗，更重要的是激發了他們的情感，人人心潮澎湃，個個激動萬分，所以在談感受時都是情不自禁。

現在的學生對祖國的歷史所知較少，因此再現當時情境，引導學生入景生情顯得尤為重要。教師充分再現學生熟悉的畫面，一開始就抓住學生的視覺，讓學生入境生情，產生情感的共鳴，那學生就能張開想象的翅膀，從現實生活漸漸地回到那1949年10月1日的天安門廣場，去領略開國大典的隆重盛大。這一設計其實就是幫助學生在現實和文本間架起一座橋梁，讓學生獲得一定的情感體驗。

同時以培養學生能力為目標，培養學生收集整理資料的能力，課前、課后布置學生利用書籍、網絡收集資料，并以合作學習、討論探究的形式培養學生自主、合作能力。課前，學生收集了大量的資料，課上讓他們匯報交流。

歷史題材對于今天的學生而言遙遠又陌生，教學如果只是一般了解，并停留在時間、地點、人物、事件幾要素上，始終覺得隔著一層，融不進當時的情境之中。情感是課堂的潤滑劑，我們應該善于挖掘課堂中的情感因素，產生愛國主義情感，為國奮發。因此在此課設計中，我特別注意去搜震撼人心的一些數據、圖片，并配合氣勢磅礴的音樂，引領學生一起重新回到那段歷史中，去親歷去感受中國共產黨領導下的這一段光輝曲折的歷史。

當學生在情境中重回歷史，真實地感受那段苦難，當他們的心靈被震撼后，當他們的情緒被激發出來后，愛國熱情和民族自豪感油然而生。

執教完這一課后，我感覺到還有很多不足之處。一方面是對學生不是很了解，師生之間很難達成一種默契。另一方面，學生素質與預想的有一定的差距，因此有些問題的設置對學生而言有一些難度。

我將在今后的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平，使自己成為一名知識全面，水平全面合格教師。

第四篇：恐龍回來了反思

《恐龍回來了》教學反思

蔡麗群

《恐龍回來了》一課是一節非常有趣的繪畫創作課。往往提起創作，都是比較難上的課。為了上好這節課，課前我做了精心的準備。本課的作業要求是以個人或集體的方式，創作一幅表現恐龍生活的作品。觀察是創作的前提條件，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學生比較感興趣的，課前我讓學生收集恐龍造型物品圖片或畫報及資料。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及資料中的恐龍圖片，接下來環節我沒有急著讓學生直接創作，而是出示動畫里的各種恐龍造型說：“同學們，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象，來了解它的外貌，現在就讓我們共同來觀察，它看起來比較復雜，但只要仔細觀察就不難發現，其實它的每一個部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”。說到這里，我在板演的白紙上畫出一只簡筆畫恐龍，在我的示范下，一名學習中等的學生也畫出了這只恐龍，不用說，這節課的難點已經突破了。“下面該看看大家的表現了”。同學們都忙著拿起水彩筆畫了起來，通過剛才學生在黑板上的演示，一些優秀生不用說一定能創作出優秀的作品來，稍差一些的個別學生也只需教師進行個別指導就完全可以順利完成作業。結果不出所料，在展示作業時，每個小組的同學都爭先恐后到前面展示，這節課的教學任務已順利完成。反思這節課的成功之處就在于教師找到了教學的突破口，把知識化難為易，降低到學生人人都能接受的層面。

第五篇：《中國人民站起來了》教學設計

《中國人民站起來了》教學設計

一、教材分析

本涉及兩個方面的內容，新中國的成立和x藏的和平解放，新中國的成立涉及三個方面的內容，第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立做好了準備，1949年10月1日毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立，標志著中華人民共和國的正式成立，標志著中國人民從此“站起來了”；x藏和平解放，是我國成功解決民族問題的典范，鞏固了國家的統一，減少了戰爭給人民帶來的苦難，使x藏從此走上了繁榮富強的道路，標志著祖國大陸的全部解放。

二、學情分析

通過一年半的學習，學生掌握了一些歷史學習的基本方法，如學生以前學過中國共產黨第一次全國代表大會、遵義會議、中國共產黨第七次全國代表大會等，基本掌握了學習會議的基本方法，多數學生已經知道學習會議應該從會議召開的時間、地點、會議內容、意義等方面來進行學習，這為本的學習打下了基礎，老師在學生學習時，可以引導學生回顧學習中國共產黨第七次全國代表大會的基本方法，自學本部分內容。學生通過電視等，對x藏問題很感興趣，這是我們學習本的一個很好的切入點。

三、教學目標

．知道中國人民政治協商會議的主要內容，知道中華人民共和國的成立和x藏和平解放的時間和意義。

2．分析新中國成立的歷史意義，形成國際意識，理解中國是世界的一部分。分析x藏和平解放的歷史意義。

3．通過對比分析的方法，認識**集團分裂祖國的丑惡行徑，理解中國共產黨維護祖國統一、維護和平的堅定決心。

四、重難點突破

本的重點內容是第一屆中國人民政治協商會議的內容，在第一屆中國人民政治協商會議上的重大決定，至今還是學習熟悉的，如國旗、國歌、首都、政府主席、人民英雄紀念碑等，都是學生耳熟能詳的，我們可以充分利用這一優勢來突破這一教學重點內容，同時來減輕學生的記憶負擔。本的難點為新中國的成立的歷史意義和x藏和平解放的意義，新中國成立的歷史意義可以采取對比的方法進行分析，學生對x藏和平解放的過程比較感興趣，教師可以適當補充歷史材料，通過分析x藏和平解放的進程，進一步認識**集團分裂祖國的丑惡嘴臉。

五、教法設計

范例導學－自主探究－及時鞏固－拓展提升教學法

情感體驗法

材料解析法

對比研究法

六、教學材料準備

開國大典、x藏和平解放、**集團策劃x藏**的相關音像材料

七、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

前置引橋

引導學生回顧學習中國共產黨第七次全國代表大會的方法

學生分組討論交流，得出從召開時間、地點、內容、意義四個方面來進行學習

因為這是新學期的第一節，有些學生對學習的方法可能掌握得不太好，所以采取小組合作、“兵教兵”的方法進行回顧，同時用以解除第一節的緊張感。

自主探究

教師要求學生用3分鐘的時間，按照學生自己探究的學習方法，自學第一屆中國人民政治協商會議的有關內容

學生自己在本上標注出相關的內容，并在小組內互相交流。

本部分的內容較多，如果讓學生設計表格填寫，可能用時較多，為節省學生書寫所用時間，所以采取讓學生在本上標注的學習方法

即時鞏固

教師引導學生歸納出政治協商會議的內容是：一個文：《共同綱領》；一個政府：中華人民共和國中央人民政府；一個主席：毛澤東；一面國旗：五星紅旗；一首國歌：《義勇軍進行曲》；一個首都：北京；一座紀念碑：人民英雄紀念碑；一種紀念法：公元紀年。

學生用3分鐘的時間根據這“八個一”進行有意義的識記，然后用2分鐘的時間互相提問，檢查掌握情況，結束后向教師匯報檢查情況。

通過歸納的方法，把學習內容進行簡化，有助于學生記住所學的內容。

自主探究

第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立準備了條，10月1日，中華人民共和國成立。

教師放映開國大典的片斷，要求學生說出宣告中華人民共和國成立的人是誰？談談觀看《開國大典》錄相的感受

學生觀看錄相后，談感受：莊嚴肅穆、令人振奮等。

因為新中國的成立的時間等內容學生非常熟悉，所以對此不再強調，利用觀看錄相，營造堂氣氛，對學生進行愛國主義教育。

活動設計

教師鼓勵學生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調。

學生模仿，領悟毛澤東當時的心情。

通過模仿，使學生理解當時以毛澤東為首的中國人民的喜悅和自豪之情。

自主探究

新中國成立的歷史意義是什么？要求：從國內和國際兩個方面分析新中國成立的歷史意義。

教師運用新、舊中國對比的方法，分析新中國成立的歷史意義。

學生閱讀本第3頁的內容，得出如下結論：是中國歷史的新紀元，中國人民結束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家，人民成了國家的主人；壯大和世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

新中國是世界的一個組成部分，通過分析新中國的成立，培養學生的國際意識，理解中國是世界的一個組成部分的含義。

自主探究

結合“x藏問題”導入新，讓學生觀看**集團在x藏策劃的“打、砸、搶”活動，以“新中國成立后，是如何解決x藏問題的？”導入本目的學習。

要求學生閱讀本第4頁“x藏和平解放”一目，你認為應該了解x藏和平解放的哪些內容？

學生用2分鐘的時間閱讀，用4分鐘的時間進行交流：

x藏和平解放的時間是191年，x藏地方政府派出的談判代表是阿沛?阿旺晉美，x藏和平解放的意義是標志著祖國大陸獲得了統一，各民族實現了大團結。

把學生的個人自學和合作學習有機結合起來，既發揮學生個人自主學習的積極性，也發揮出合作學習的優勢。

活動設計

學生設計本的大事年代

學生設計大事年表：

949年9月 中國人民政治協商會議第一次會議召開

949年10月1日

中華人民共和國成立

91年 x藏和平解放

編制大事年表是學習歷史的必備手段，通過編制大事年表，幫助學生形成正確的歷史時序。

即時鞏固

設計以下練習題

．“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城……”國歌激勵著我們奮發圖強。國歌的原名是

A．《鐵蹄下的歌女》

B．《義勇軍進行曲》

．《黃河大合唱》

D．《東方紅》

2．在第一屆中國人民政治協商會議上選舉的中央人民政府主席是

A．毛澤東

B．朱德

．周恩來

D．高崗

3．標志著祖國大陸統一的歷史事是

A．新中國成立

B．政治協商會議召開

．開國大典

D．x藏和平解放

4．請你從國際國內兩個方面分析新中國成立的歷史意義。

學生用分鐘的時間完成習題，然后在班內進行交流。

答案：

．B

2．A

3．D

4．國內：是中國歷史的新紀元，中國人民結束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家，人民成了國家的主人；

國際：壯大世界和平、民主的力量及社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

以鞏固基礎知識為主，為下面的拓展提升打下基礎。

拓展提升

對照下面的閱讀材料，分析一下是誰在禍害x藏人民？仔細研讀下面的材料，寫一篇讀后感，題目自擬。

學生在回答第一問的基礎上，完成讀后感的寫作。

把歷史和語文教學結合起來，把歷史和現實結合起來，以寫讀后感的形式，加深學生對x藏問題的認識，知道是**集團及其支持者在禍害x藏人民。

布置作業

學生搜集x藏問題的相關，向家長宣傳我國政府對x藏問題的態度，澄清實事。

學生在搜集材料的基礎上，以談話的方式向家長介紹x藏問題。

引導學生關注現實問題，加強學生和家長的溝通。這一作業可以持續的時間長一些。

附閱讀材料：

新華網北京4月3日電 4月3日光明日報發表x藏社科院研究員、國際藏學會理事巴桑旺堆的署名《是誰在禍害x藏人民？》，全文如下：

眾所周知，中華人民共和國憲法明確規定“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”同時憲法對國家的公共財產和公民的合法私有財產予以保護。3月14日發生在拉薩的極少數不法分子打、砸、搶、燒的暴力犯罪事，嚴重違反了中華人民共和國法律，嚴重破壞了x藏正常社會秩序，這些不法分子理應受到法律的制裁。違反法律法規，對公眾財產實施暴力損壞，傷害無辜群眾，在任何法治國家都是不允許的，這是國際社會公認的基本準則。事實證明，**集團在禍害x藏人民。

作為當代x藏歷史的親歷者和見證人，我對在中國共產黨領導下新x藏發生的翻天覆地的變化耳聞目睹，感觸頗深。和平解放0多年來，x藏發生了以往任何時代都無法比擬的巨大變化，告別了貧窮落后、封閉停滯的封建農奴制，走向了不斷發展進步、文明開放的現代人民民主社會。x藏在當代的變化，徹底改變了極少數封建農奴主壟斷x藏政治權力和物質文化資源的局面，全體人民成了管理x藏社會的主人，成為社會物質文化財富的創造者和享受者，人民的素質得到了極大的提高。特別是改革開放30年來，x藏社會迅速改變了長期封閉的狀態，經濟建設突飛猛進，人民生活大大改善，社會事業空前發展，呈現出全面進步的態勢。我想告訴世人，新中國徹底廢除了民族壓迫和歧視，各民族一律平等，x藏的民族特性和優秀傳統文化，在憲法和民族區域自治制度保障下得到充分尊重和大力保護，并隨著現代化的發展，被賦予了反映人民群眾新生活和社會進步新需要的時代內容，在科學的繼承中得到了弘揚和發展。x藏人民從自己親身的經歷中，感受到今天幸福生活在五十六個民族共同組成的祖國大家庭中是無上的福祉。

十四世**及其追隨者作為舊x藏極少數封建農奴主利益階層的代表，也就是曾經宣稱“政教合一制度永遠不改”的那些人，一直打著民族、宗教旗號，裝扮成x藏人民利益的代表，卻從來沒有做過一有利于藏族人民的好事。他們長期美化、頑固堅持封建農奴制度，根本不以人民的利益為念，上世紀0年代末發動了旨在分裂祖國的武裝叛亂，60年代又重組叛亂武裝，對邊境地區進行了長達10年之久的軍事襲擾；70年代借助西方廣播，制造和散布大量的謠言，挑唆民族矛盾，鼓吹暴力對抗；80年代末一手制造拉薩騷亂事。十四世**出賣祖國、出賣人民，數典忘祖，長期在宗教的外衣掩護下從事政治分裂活動，甚至在宗教法會這樣的莊嚴場合也要編造“x藏從來就是一個獨立國家”的謊言。近年來，十四世**口口聲聲表示放棄“西qd立”暴力活動，可惜他說的和做的完全不一致。“3?14”事這一**集團有計劃、有預謀、有組織的制造分裂、禍害人民的活動，向世人再一次展示了**“和平”、“非暴力”的虛偽性。這次事時間雖不長，但完全可以稱之為人權的災難，聽命于**的那些不法僧尼根本沒有一點佛教徒的操行，鼓動少數的不法之徒到處毆打各族群眾、沿街砸毀車輛、四處放火燒掉民房，肆意搶劫公眾財物，甚至殘忍地把人燒死，砍死，在這次事中受害的不僅有執法人員，還有無辜群眾，包括藏族、漢族、回族等，尤其是對在現場表明身份，實行人道主義救護的醫務人員進行殘害，更是違背文明社會的起碼準則。顛覆人道主義，禍害x藏人民，這就是**集團干的事情。

我還想提請國際人士注意一個基本的事實：十四世**以“x藏人民的代言人”、“人權衛士”自居，毫不顧忌自己過去統治舊x藏野蠻踐踏人權的歷史記錄，編造謊言，說“中國在x藏侵犯人權”，多年來，**集團經常在國際上講“中國在x藏殺了120萬藏人”，而在20世紀0年代，當時管理x藏地方的噶廈政府自己統計上報的人口也僅僅是114萬，照**集團的邏輯，x藏早已是無人區了，何來今天x藏自治區人口280多萬，其中藏族人口和其他少數民族占9％以上。

藏族諺語說得好：“貪婪的土狗一次次受騙，智慧的大象不會落入陷阱。”我相信，世界上所有具有公道心、正義感的人們在了解x藏歷史、看清事實真相之后就會清楚：是誰在禍害x藏人民？