第一篇：幼兒舞蹈教學(xué)基本步驟（寫寫幫推薦）

幼兒舞蹈教學(xué)基本步驟

1、課堂常規(guī)（先讓孩子學(xué)會聽你的口令）

2、認(rèn)識自己的身體各個(gè)部位名稱（從頭到腳尖）

3、認(rèn)識舞臺的8個(gè)方位

4、基本坐姿和站姿（超重要，以后孩子是睡著聽你上課還是站挺拔了聽你上課，就在今天）

第二課以后可以按

25分鐘基本功（從基礎(chǔ)逐漸到復(fù)雜，這個(gè)不用說了吧。頭、頸、肩、胸、腰、腿。。）

30分鐘新律動(dòng)或組合（可根據(jù)自己的需求編排，也可用舞蹈考級教材等）

5分鐘課后小結(jié)，重復(fù)這節(jié)課的內(nèi)容讓孩子回家后好加以鞏固。家長接送時(shí)可以布置家庭作業(yè)，比如在家每天練習(xí)10次今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新基本功，（如旁壓腿、前嗆臉，跪地下腰什么的，反正你教了什么就布置什么）。有了家庭作業(yè)的復(fù)習(xí)和鞏固，到下節(jié)課的時(shí)候，孩子和你都不會那么辛苦 如六一有表演節(jié)目，可將節(jié)目所需要的動(dòng)作安排在每個(gè)課時(shí)里，到六一的時(shí)候出了成品舞蹈，是不是有種秋天收獲的感覺，呵呵！如果是1個(gè)半小時(shí)或者2個(gè)小時(shí)的課，課時(shí)內(nèi)容還需豐富，課逐步遞增。略供小建。如有其它問題可追問。

第一節(jié)：準(zhǔn)備活動(dòng)

1、頭部練習(xí)：向前低頭，向后仰頭，向左右歪頭，繞頭練習(xí)。

注意立腰，兩肩下垂，腳尖繃直。

2、肩部練習(xí)：雙手扶肩，雙肩通過向前，向下，向后，向上繞肩。

注意脖子往上立，挑腰。

3、胸部練習(xí)：上身向前含胸低頭，闊胸雙肩向后夾起，仰頭。

注意兩肩后夾，兩腿夾緊繃直。

4、腰部練習(xí)：注意呼吸，腰一定要正。（前腰、胸腰、旁腰、涮腰）

5、含胸屈腿：上身含胸的同時(shí)，雙腿吸起。

街舞視頻下載:注意含胸時(shí)，不要松散。

6、壓胯練習(xí)：雙手扶膝，雙腿吸起來，并攏雙腿膝蓋向旁打開，向旁壓。

注意膝蓋用力下壓，腰立直。

7、勾繃腳練習(xí)：腳上向上勾起，腳跟用力向前蹬。

注意腿直、立腰、脖子往上長。

8、繞腳練習(xí)：腳經(jīng)過勾腳，向外打開繃腳，然后繃腳，打開，繃腳，再繃腳。

注意腿直、立腰、脖子向上長。

9、振臂練習(xí)：雙臂上舉的同時(shí)向后振，然后放下雙臂下垂。

注意立腰、收腹。

10、下前腰（體前屈）

：上身前彎曲和腿平行，雙手扶地，然后起身。

兒童恰恰舞蹈視頻

注意腿要直，腰部放松。

11、雙屈膝：雙腿全蹲的同時(shí)，雙手扶膝，起身。

注意注意腿要直，腰部要放松。

12、腰的軟度練習(xí)：腰要放松、注意韻律。（前腰、旁腰、后腰、涮腰）

13、胯部的練習(xí)：左、右胯向上方提起，落下，雙胯向前頂，左右擺胯，注意 不要坐胯。

14、膝部的練習(xí)：雙膝彎曲半蹲，起身。注意腰立直，膝蓋打開。

15、腳腕練習(xí)：腳尖向里轉(zhuǎn)成正步，再打開成小八步，半腳尖立起落下。注意 立腰，腿緊夾。

16、手腕練習(xí)：繞手。注意收腹手臂要直。提壓腕。（繞手、提壓腕）

17、仰臥、舉腿、壓胯：雙腿向上抬起到九十度，位置向旁打開。注意腿要直，胯要正。

18、地面踢腿：注意爆發(fā)力，腰要直。

（仰臥踢前腿、仰臥踢旁腿、仰臥踢后腿、仰臥跪倒踢）

19、地面搬腿：注意兩腿要直，身體要正。（仰臥搬前腿、仰臥搬旁腿、仰臥搬 后腿）

20、腰的地面練習(xí)：注意：腰一定要放松，（胸腰、雙腿跪下腰，控腰）

21、仰臥起坐：上身向前起身，然后再仰臥。注意：腿直，上身用力起。

22、背肌練習(xí)：上身和雙腿同時(shí)向上抬起，注意手臂要直、腿要直。

第二節(jié)：腳部動(dòng)作的部分練習(xí)

舞臺的8個(gè)方向示意圖

腳的三種形態(tài)：

勾腳：腳尖向上，腳跟朝下用力向外蹬。

繃腳：腳尖用力向下繃。

拐腳：腳腕向外拐，向外頂。

腳的基本位置

正步：兩腳跟腳尖靠攏，重心在雙腳上。

（一：小八字步、大八字步、丁字步、踏步、小班幼兒舞蹈點(diǎn)步。二：弓箭步、大掖步、芭蕾一位腳、芭蕾二位腳、芭蕾五位腳）

第三節(jié)：手部動(dòng)作的部分訓(xùn)練。

手的三種形態(tài)：蘭花掌、空心拳、單指。

手的基本位置：山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚(yáng)掌位。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手、八 位手。

把上單手的基本動(dòng)作：

一：撩手、蓋掌、切掌、端掌、分掌。二：穿掌、攤掌、推開平收、雙晃手。

三：小五花、順風(fēng)旗、山膀按掌、斜托掌。

第四節(jié)：把上動(dòng)作部分訓(xùn)練

雙手扶把，兩手寬度同肩相等。

單手扶把，手放在身體前一點(diǎn)位置上。

（一：

1、擦地

2、蹲

3、小踢腿。二：

4、跨掖腿

5、腰

6、壓腿。三：

7、搬踢腿

8、下叉

9、大踢腿：踢前腿、踢后退、踢旁腿）

第五節(jié)：把下動(dòng)作的組合訓(xùn)練

一、跑跳步組合：

一、二八拍：跑跳步，雙手叉腰。< 兒童舞蹈基本功 /p> 第三八拍：下叉，雙腳晃腳一圈。

第四八拍：單腿跪地，一腳后揚(yáng)起，雙手撐地。

二、后踢步組合： 一、二八拍后踢步，雙手叉腰。

第三八拍： 1-4 拍坐下，雙腳并攏向前，雙手放兩側(cè)。5-8

拍雙腳并攏彎曲在一

側(cè)，雙手并攏作睡覺狀在一側(cè)。

第四八拍： 1-4

拍跪起，雙手側(cè)舉。5-8 拍往后彎腰。

三、圓場步組合：

第一八拍：雙手側(cè)舉，圓場步走成一圓形。

第二八拍：坐下，雙手撐地，躺下。

第三八拍：用頭、手撐地，胸向前拱起。

第四八拍：左腿向上屈起，在右膝蓋處點(diǎn)地。

四、小踢腿組合：

第一、二八拍：拉手，左右交替?zhèn)忍咄取?/p>

第三八拍：叉腰，碎步。幼兒園小班英語視頻

第四八拍：雙手撐地，單腳向后踢起，一腿跪起。

五、手絹挽花組合：

第一女生街舞教學(xué)視頻八拍：左右交替向上挽花至下。

第二八拍：雙手側(cè)挽花，左右交替。

第三八拍：雙手側(cè)上挽花，側(cè)腰花，重復(fù)一次。

第四八拍：雙手側(cè)平挽花，左右交替。

六、手絹片花組合：

第一八拍：斜舉，片花。

第二八拍：碎步轉(zhuǎn)一圈雙手平舉片花。

第三八拍：同第一八拍。

第四八拍：后點(diǎn)地，雙手上舉片花，慢慢蹲到最低上，亮相。

幼兒舞蹈基本功訓(xùn)練項(xiàng)目地面訓(xùn)練

一、上肢訓(xùn)練：

1．頭部：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2．肩部：壓肩、環(huán)動(dòng)兒童舞蹈視頻在線觀看、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3．腰幼兒舞蹈基本功訓(xùn)練部：彎腰、療腰、涮腰。

二、下肢訓(xùn)練

第二篇：幼兒舞蹈基本動(dòng)作

幼兒園韻律活動(dòng)中舞蹈動(dòng)作例舉

１、踮起腳尖向前走

踮起腳尖向前走的練習(xí)是訓(xùn)練幼兒舞蹈時(shí)的良好姿態(tài)，也是為學(xué)習(xí)碎步打好基礎(chǔ)。因?yàn)槟_尖踮起（又稱起踵，即把腳跟提起來）能抬頭、挺胸、收腹，使身體有良好的姿態(tài)。練習(xí)時(shí)先在原位踮起腳尖，然后再向前走。由于幼兒的控制力差，容易疲勞，所以練習(xí)的時(shí)間不能太長，向前走時(shí)速度不能太慢。一般雙手叉腰，按音樂的節(jié)奏和走步相間隔來進(jìn)行。踮起腳尖向前走，一般采用２／４或４／４拍音樂為合適，３／４拍音樂亦可用，但不宜多用。

２、蹦跳步

提起腳跟并腳跳又稱蹦跳步。做動(dòng)作時(shí)，兩腳并立，身體稍向下蹲作準(zhǔn)備，一拍或兩拍跳一步，按音樂的性質(zhì)和節(jié)奏輕輕跳起，落下時(shí)要用前腳掌著地，屈膝而有彈性。蹦跳步的音樂采用２／４、３／４、４／４拍皆可，但必須是帶有跳音的樂曲。

３、碎步走、小步跑

碎步走的動(dòng)作是兩腳踮起用前腳掌輪流快速地向前走，膝蓋稍彎曲。

小步跑就是小跑步，半拍一步，每一拍的前半拍，左腳向前跑一小步，同時(shí)右腳離地，膝微屈；后半拍，右腳向前跑一小步，同時(shí)左腳離地，膝微屈，依次交替，連續(xù)向前。跑時(shí)雙手叉腰或自然擺動(dòng)，步子應(yīng)小而輕快，速度要均勻。

碎步動(dòng)作不受音樂節(jié)拍的限制。而小跑步則必須一拍跑二步，所以小跑步一般常采用２／４、４／４拍的音樂。為了訓(xùn)練幼兒聽音樂改變動(dòng)作，可以把碎步走和小跑步放在同一樂曲中進(jìn)行練習(xí)，提高幼兒對音樂的感受力。４、滑步

滑步是一拍一步，向側(cè)面進(jìn)行。前半拍左腳向左擦地滑一步，后半拍左腳輕輕跳起，右腳急速向左腳并上。右腳動(dòng)作同上，方向相反。

滑步一般采用２／４、３／４、４／４拍音樂，但必須有滑的感覺。

５、踏點(diǎn)和踏跳

踏點(diǎn)和踏跳是幼兒舞蹈中常用的兩個(gè)基本步法。它們都是兩拍一步。

踏點(diǎn)步的跳法是第一拍左腳踏一步；第二拍屈左膝，右腳尖在左腳跟后點(diǎn)地。第三、四拍，右腳開始，動(dòng)作對稱。踏點(diǎn)步一般向左側(cè)或右側(cè)踏（又稱側(cè)點(diǎn)步），也可以向前或退后踏。

踏跳步有三種跳法：第一種跳法是第一拍右腳踏一步（向前、向側(cè)、向后都可以）；第二拍右腳跳起，同時(shí)左腳屈膝抬起，腳尖向下。第三、四拍左腳開始，動(dòng)作對稱。第二種跳法是，第一拍右腳踏一步，第二拍右腳跳起，同時(shí)左腿直膝后舉。第三、四拍，左腳開始，動(dòng)作對稱。第三種跳法又稱踏踢步，第一拍左腳踏一步，第二拍左腳跳起，同時(shí)右腿直膝向左前方踢起。第三、四拍，右腳開始，動(dòng)作對稱。

踏點(diǎn)步和踏跳步一般采用２／４、４／４拍音樂。它們可以在同一曲調(diào)中進(jìn)行練習(xí)。

6、踵趾小跑步

腳跟腳尖跑跑跑又稱踵趾小跑步。這個(gè)步法四拍完成。第一拍右腳跟向右前方點(diǎn)地，同時(shí)左膝微屈，身體稍向右傾，臉向左前方，第二拍右腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)左腿伸直，身體稍仰，臉向右后方，第三、四拍右腳開始向前跑四小步。如果兩腳交替進(jìn)行，應(yīng)向前跑三小步，以便換腳。左腳開始，動(dòng)作對稱。

踵趾小跑步采用４／４拍音樂較為合適，練習(xí)時(shí)先兩手叉腰，逐步加上采果子等手的動(dòng)作，或兩手搭在前面人的肩上成一行或搭成圓圈等進(jìn)行練習(xí)。

7、娃娃步

擺動(dòng)手臂拐拐腳就是娃娃步，是兒童舞中大頭娃娃的動(dòng)作。兩拍一步（或一拍一步），第一拍（或前半拍），左腿屈膝向旁抬起，小腿向上翹，兩手五指張開向左擺動(dòng)，頭和上體向左側(cè)彎曲，第二拍（或后半拍），左腳落地。

8、跑跳步

跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腿屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳開始，動(dòng)作對稱。兩腳連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。跑跳步２／４、４／４、６／８拍音樂都可以用，但３／４拍音樂用得比較少。

9、跑馬步

跑馬步一拍一步，前半拍左腳向前跑一步；后半拍，右腳躍至左腳處，同時(shí)左腳離地屈膝準(zhǔn)備向前跑，連續(xù)起來象馬跑的樣子。右腳起步，動(dòng)作相反。跑步時(shí)，身體稍前傾，兩臂前伸稍屈，兩手半握拳，做拉馬韁繩狀，或一手上舉做揮鞭狀。跑馬步２／４、３／４、４／４、６／８拍音樂都可以用，但要能跳得起來的樂曲。

10、交替步

交替步是幼兒常用的抒情的舞蹈步法，動(dòng)作節(jié)奏不均等，幼兒比較難掌握，必須反復(fù)練習(xí)，才能動(dòng)作自如。

交替步兩拍一步。第一拍前半拍，左腳向前一小步，重心在左腳；右腳前掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時(shí)左腳離地。第二拍前半拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳；后半拍停頓。右腳開始，左右腳相反。

交替步一般采用２／４、４／４拍音樂，做交替步時(shí)可以兩手叉腰；兩臂向側(cè)面擺動(dòng)；一手叉腰，一臂向左右擺動(dòng)；或兩人并立交叉手等。

11、進(jìn)退步

進(jìn)退步是幼兒跳新疆舞的基本步法，實(shí)際上幼兒跳的進(jìn)退步是一前一后的墊步。依次幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步必須在學(xué)會墊步的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。幼兒做的進(jìn)退步都是右腳開始，一般在原位進(jìn)行。進(jìn)退步兩拍一步，第一拍前半拍，右腳向前半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳著地，右腳離地。第二拍前半拍，右腳后退半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳踏地，右腳離地。進(jìn)退步加上手臂的動(dòng)作形成美妙的姿態(tài)，可以賞心悅目。

進(jìn)退步一般采用２／４、４／４拍音樂。１６、小鈴鐺步

小鈴鐺步是很靈巧的兒童舞蹈步法，為幼兒所喜愛。它象鈴鐺一樣的形象和節(jié)奏，熟練的動(dòng)作（一搖一擺），看起來很靈巧象搖鈴鐺一樣。

小鈴鐺步兩拍一步。第一拍，左腳開始碎步急速行進(jìn)；第二拍，左腳踏地屈膝，身體稍向左傾，同時(shí)右腳繃腳伸直向右前方擦出離地。右腳開始動(dòng)作對稱。一般采用２／４或４／４拍音樂。

12、苗族踏跳

苗族踏跳是苗族風(fēng)格的幼兒舞蹈基本步法。它的特點(diǎn)是腳伸出去時(shí)腳尖向上勾起。

苗族踏跳兩拍一步。第一拍，左腳踏一步，同時(shí)右腿屈膝勾腳抬起；第二拍左腳原地輕跳，同時(shí)右腳向左前方伸腳跟。右腳開始，動(dòng)作對稱。動(dòng)作時(shí)，兩臂可以向同一方向擺動(dòng)（第一拍兩臂向后擺，第二拍兩臂向前擺），也可以向相反方向擺動(dòng)（第一拍兩臂由兩側(cè)向內(nèi)交叉擺動(dòng)，第二拍，兩臂向兩側(cè)分開擺動(dòng)），還可以手拉手跳或拍手等。動(dòng)作方向一般向左右比較多。苗族踏跳步采用２／４或４／４拍音樂。幼兒舞蹈故事啟蒙講解

這是一個(gè)訓(xùn)練手指，手臂，以及雙手應(yīng)用的小組合，對于4歲的孩子來說有點(diǎn)難，故事講解和示范就更重要了。

動(dòng)作的順序是：先出右旁按手，再左；然后右手里繞腕4個(gè)往旁斜上位；左手心向前握住右手腕，拉回到左胯旁，同時(shí)換手握住，左手變推手往右斜前出去；右手起，相互繞腕往上，雙分手到旁平位，變攤手；2慢4快右坐擺手掌。到這里為組合一半。故事講解：

先出右旁按手，再左----我們的兩只小手是好朋友，天亮啦，右手出來玩，左手看見，也來啦；

然后右手里繞腕4個(gè)往旁斜上位----右開始爬樓梯，1，2，3，4上了4層樓！左手心向前握住右手腕，拉回到左胯旁，同時(shí)換手握住，左手變推手往右斜前出去----左手去找它，說：回來吧！該換我去玩了；

右手起，相互繞腕往上，雙分手到旁平位，變攤手----右手說：我們一起玩吧！1，2，3，4又上了4層樓；她們搭了個(gè)小房子；

2慢4快右坐擺手掌,到這里為組合一半----向小朋友招手，歡迎大家來玩！

第三篇：幼兒舞蹈基本訓(xùn)練

幼兒舞蹈基本訓(xùn)練

|幼兒舞蹈基本訓(xùn)練

（一）基本訓(xùn)練

1、頭部練習(xí)《指南針》（中班）

2、肩部練習(xí)《小小泥瓦匠》（小班）

3、手部練習(xí)《我有一雙小小手》（小班）

4、手臂練習(xí)《大雁》（大班）

5、胸部練習(xí)《太陽和月亮》（大班）

6、腰部練習(xí)《春天來了》（中班）

7、胯部練習(xí)《大青蛙》（小班）

8、腿部練習(xí)《劃船》（小班）

（二）幼兒基本舞步

1、走步《我們一起走》（中班律動(dòng)）

2、碎步《猜猜誰來了》（小班音樂游戲）

3、跑跳步《多快活》（大班集體舞）

4、蹦跳步《小白兔》（小班律動(dòng)）

5、小跑踵趾步《火車開啦》（小班音樂游戲）

6、踏踮不與墊步《小星星》（中班歌表演）

7、踏跳步《我們來跳舞》（大班集體舞）

8、進(jìn)退步《摘葡萄》（大班歌表演）

9、交替步《堆個(gè)雪娃娃》（大班歌表演）

10、前踢步《前踢步小練習(xí)》（大班）

11、后踢步《快樂的后踢步》（中班）

12、十字步《大鼓小鼓》（大班）

13、娃娃步《洋娃娃和小熊跳舞》（大班）

二、幼兒歌舞范例

用于幼兒園舞蹈提高班

內(nèi)容：

舞蹈基本訓(xùn)練

一、了解身體的方位

二、舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

三、把上基本動(dòng)作訓(xùn)練

（一）擦地

（二）蹲

（三）小踢腿

（四）下腰

（五）控制

（六）壓腿

（七）大踢腿

四、把下基本技巧訓(xùn)練

（一）轉(zhuǎn)

（二）小跳

（三）翻身

五、基本舞步

（一）小碎步

（二）小跑步

（三）蹦跳步

（四）后踢步

（五）踵趾步

（六）踮步

（七）華爾茲步

（八）跑跳步

（九）十字步

（十）踏跳步

（十一）交替步

（十二）進(jìn)退步

（十三）娃娃步

（十四）圓場步

（十五）云步 舞蹈組合實(shí)例 媽媽的眼睛 摘葡萄

手捧哈達(dá)獻(xiàn)親人 草原贊歌

只要媽媽露笑臉 金孔雀輕輕跳 少兒舞蹈實(shí)例 小紅花 春天來了 種西瓜 趕小海 娃哈哈 云

小小花木蘭 豐收曲 跳起歡樂的舞 韻律操

第四篇：舞蹈基本教學(xué)

幼兒舞蹈基本功教學(xué)一

幼兒舞蹈基本功教學(xué)一，是指對幼兒形體、姿態(tài)、腰腿的軟度、力度、控制及跳轉(zhuǎn)、基本舞姿等的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。幼兒通過訓(xùn)練，能夠從小養(yǎng)成良好的坐、走、站等姿態(tài)，并能使身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力度、靈活等素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

幼兒的形體訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)年齡來決定，如小班幼兒的形體訓(xùn)練以模仿動(dòng)作為主，并能按照音樂節(jié)奏效為推確地模仿各種動(dòng)作；中班的幼兒應(yīng)以姿態(tài)準(zhǔn)確、優(yōu)美為主；大班幼兒應(yīng)以舞蹈表現(xiàn)為主。在形體訓(xùn)練中，教師應(yīng)把握好訓(xùn)練的尺度。

形體訓(xùn)練一般分成四部分，第一部分為把桿練習(xí)，第二部分為把下練習(xí)，第三部分為中國古典舞手位與腳位的練習(xí)，第四部分為基本舞姿與舞步訓(xùn)練。在形體訓(xùn)練進(jìn)行之前，要進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒們先做一些走、跑、跳，以及頸和肩的放松、擴(kuò)胸扭腰等活動(dòng)，使幼兒為適應(yīng)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

(一)把桿練習(xí)

把桿練習(xí)是進(jìn)行形體訓(xùn)練的最基本的訓(xùn)練，主要通過把桿的輔助，幫助幼兒掌握最基本的姿態(tài)，以發(fā)展肢體的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、平衡、控制等能力。

1．把桿練習(xí)的方法

扶把訓(xùn)練有兩種：—種是雙手扶把，另一種是單手扶把。小班幼兒最好采用雙手扶把的練習(xí)方法。

(1)雙手扶把

面對把桿，身體離把桿約1尺左右，雙腿貼緊，腳跟并攏，膝蓋繃直，雙手放松弛，輕輕地放在把桿上，與雙肩同寬，兩肩放 松，雙肘下垂，肩胛放松，稍稍往后打開。腹肌，背肌和臀肌收緊向上提，頭部正直，面部表情松弛。

(2)單手扶把

側(cè)身扶把桿，內(nèi)側(cè)手輕輕放在把桿上，另一臂做自然下垂或側(cè)平舉等動(dòng)作。

2．把桿基本動(dòng)作

(1)軀于的訓(xùn)練

正確的軀干姿態(tài)是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，受過訓(xùn)練的人體軀干，可以表現(xiàn)各種優(yōu)美的舞蹈。軀干的訓(xùn)練主要是讓幼兒從小習(xí)慣于背、腹和臀部肌肉的收緊和提起，軀干的訓(xùn)練對幼兒在表演舞蹈時(shí)要做的動(dòng)作如跳躍、旋轉(zhuǎn)、控制緩慢的動(dòng)作，以及靈活、平穩(wěn)等都有很大幫助。

訓(xùn)練軀干姿態(tài)時(shí)可采用抒情平穩(wěn)的音樂，如；音樂《綠色的祖國》(鄭律成曲，謝君麗配伴奏。)

(2)腳尖點(diǎn)地訓(xùn)練

點(diǎn)地練習(xí)主要訓(xùn)練幼兒的腳背、踝及腿部肌肉的控制力量以及不同方向的點(diǎn)地方法。

動(dòng)作要領(lǐng)如下：

1雙手輕輕放在把桿上、收腹挺胸、雙眼平視，兩腳并攏小八字站立。

2一腳向前(側(cè)、后)點(diǎn)地，繃腳面，兩腿繃直，重心在支撐腿上。

3收腳還原時(shí)，腳掌緊貼地面收回，保持身體正直，胯部要正。

4易出現(xiàn)錯(cuò)誤：點(diǎn)地時(shí)繃腳不充分，兩腿易屈膝，重心不穩(wěn)，易出胯撅臀。腳尖點(diǎn)地訓(xùn)練可采用的音樂，如：音樂《春天來了》(甄榮光曲，謝君麗伴奏)。

(3)蹲姿訓(xùn)練 蹲姿主要訓(xùn)練幼兒腿部力量，拉長小腿肌腱及跟腱的彈性、柔韌性。

其動(dòng)作要領(lǐng)如下：

1先面對把桿，雙腳站小八字，準(zhǔn)備一兩個(gè)小節(jié)。雙手從準(zhǔn)備姿勢平穩(wěn)地放到把桿上。上身保持正直，挺胸收腹、收臂。

2兩腿慢慢屈膝半蹲，下蹲時(shí)有被壓迫下蹲的感覺。

3兩腿慢慢直立還原，直立時(shí)有往上頂?shù)母杏X。

4易出現(xiàn)錯(cuò)誤；蹲與起之間動(dòng)作要連貫，力量要?jiǎng)蚝?。蹲姿?xùn)練可采用的音樂，如：音樂《牧童之歌》哈薩克族民歌，石夫編曲，謝君麗配伴奏。(4)壓腳跟訓(xùn)練

主要練習(xí)幼兒小腿肌肉和踝關(guān)節(jié)力量及柔韌性。

動(dòng)作要領(lǐng)如下：

1面對把桿，雙手輕扶把桿，雙肘下垂，兩肩放松，挺胸，收腹，抬臀，準(zhǔn)備兩小節(jié)。

2兩腳跟向上抬起、兩膝繃直，上身保持穩(wěn)定。

3腳跟下壓，落下還原。

4壓腳跟訓(xùn)練，可以雙腳同時(shí)抬起下壓，也可以單腳腳跟拍起下壓，動(dòng)作時(shí)，身體重心在腳跟抬起下壓的主力腿上，動(dòng)力腿可屈膝，將腳放在主力腿小腿部位。

5易出現(xiàn)錯(cuò)誤：上身不要晃動(dòng)，兩腿膝蓋不要放松彎膝，動(dòng)作要富有彈性。壓腳跟訓(xùn)練可采用的音樂，如音樂《賽木馬》(湯六一曲)

(5)小踢腿

訓(xùn)練幼兒腿部肌肉的力量和柔韌性。小踢腿的特點(diǎn)是快速有力地踢到25?；?5。高度后收回。其動(dòng)作要領(lǐng)如下：

1踢腿時(shí)，上體要保持正直，收腹挺胸立腰，收臀、收背，兩腿外開，重 心在主力腿上。

2向前做小踢隨時(shí)，動(dòng)力腿有速度地經(jīng)過擦地繃腳面，向前踢出35?；?5。，然后，經(jīng)過腳尖著地收回。

3小踢腿可向前、旁、后踢腿。踢腿時(shí)要注意繃直膝蓋。

4易出現(xiàn)錯(cuò)誤：向前踢腿時(shí)送胯，向旁踢腿時(shí)，腿不外開，踢腿方向不正，向后踢蹬時(shí)，易骨盆前傾，或動(dòng)力腿打開，身體向動(dòng)力腿傾斜。

糾正方法如下：

向前踢腿時(shí)，重心在支撐腿上，不要前移；向旁踢腿時(shí)注意腿外開，骨盆要正，臀部肌肉收緊；向后踢腿時(shí)，要收胯、立腰、腿外開。

小腿腿訓(xùn)練可采用的音樂，如音樂《侗家兒童多快樂》。更多內(nèi)容可點(diǎn)擊：幼兒舞蹈基本功教學(xué)二，幼兒舞蹈教學(xué)。

第五篇：淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)

淺 談 幼 兒 舞 蹈 教 學(xué)

作者姓名：時(shí)寶梅

單 位：新野縣幼兒園

職 務(wù)：教師

職 稱：小學(xué)高級教師

通訊地址：新野縣幼兒園

郵 編：473500 聯(lián)系電話：***

淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。

一、興趣是前提

舞蹈是一種身體隨著音樂旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂游戲中,得到愉快,享受音樂的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長才干,促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。

在日常生活中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,保持學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,我是從以下幾個(gè)方面來做的。

首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解,能掌握的舞蹈動(dòng)作。如:進(jìn)行一次勞動(dòng)后,我把他們學(xué)會洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動(dòng)作編成一個(gè)小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受,而且欣賞后會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,動(dòng)作學(xué)起來自然優(yōu)美。又如在學(xué)習(xí)好人好事活動(dòng)中,我又將班內(nèi)好人好事編成舞蹈,這些舞蹈內(nèi)容來源于生活,因此他們很容易理解接受,從而推動(dòng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。我認(rèn)為,經(jīng)常利用短小,生動(dòng)形象,動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣,不僅使他們感到親切,可信,易學(xué),易記,易模仿,而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

其次、我在平時(shí)的活動(dòng)中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前,為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識,熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn),我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情,采葡萄時(shí)的優(yōu)美姿勢,嘗葡萄時(shí)的歡樂情景,使幼兒既欣賞了美的動(dòng)作和形象,同時(shí)對新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉(zhuǎn),有了進(jìn)一步的具體理解,以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時(shí),他們情緒歡樂,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃極了。第三、在教學(xué)方面采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法,即由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,同時(shí)幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味,也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。

舞蹈藝術(shù)對幼兒的訓(xùn)練不僅僅是表演才能的培養(yǎng),重要的是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動(dòng)方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶。可見,幼兒園舞蹈藝朮的教育活動(dòng)對幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。因此,充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。

正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展兒童的各種能力。有興趣的活動(dòng)總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗(yàn)。

1、激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)

教材的情感因素，要通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創(chuàng)造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎(chǔ)。教師簡練、準(zhǔn)確、形象的語言，富有表現(xiàn)力的演唱、優(yōu)美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗(yàn)?！扒楦小本蜁谒麄冇仔〉男撵`上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來。這正如文學(xué)論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者極文以入情?！本Y文如此，歌詠又何嘗不是“情動(dòng)而辭發(fā)”，“極文以入情”呢？因此，只有當(dāng)教師把音樂藝術(shù)形象中所體現(xiàn)的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當(dāng)教師把幼兒帶入音樂的意境中，進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)—“情在弦上”時(shí)，那么音樂教育的任務(wù)才算是真正地完成了。

2、認(rèn)真考慮音樂活動(dòng)的形式及教學(xué)方法，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動(dòng)活潑的所以在音樂活動(dòng)中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務(wù)不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教師是個(gè)發(fā)掘者，教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)掘每個(gè)幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進(jìn)這種能力的發(fā)展。要使實(shí)驗(yàn)取得良好效果，關(guān)鍵在于改革一切不適應(yīng)的教育思想、教學(xué)方法及教學(xué)法內(nèi)容。以往的舞蹈教學(xué)活動(dòng)中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動(dòng)作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進(jìn)行音樂活動(dòng)的積極者，支持者，發(fā)掘者，只是個(gè)命令者，指揮者，監(jiān)督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)中獲得成功感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個(gè)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。

現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，幼兒通過自己的音樂實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識，從而提高素質(zhì)，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)個(gè)性，這種教學(xué)著眼于幼兒未來。在教學(xué)中可能會感到起步很慢，但這

時(shí)幼兒所獲得的點(diǎn)滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。首先要引導(dǎo)幼兒通過想象，創(chuàng)造用動(dòng)作將力度的起伏、情感表現(xiàn)出來。也許有的動(dòng)作不一定使成人滿意，但這樣的教學(xué)強(qiáng)調(diào)對幼兒“學(xué)”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學(xué)過程中幼兒各方面的反映。因?yàn)榻虒W(xué)過程是體現(xiàn)幼兒知、情、意的心理活動(dòng)過程，也是幼兒掌握知識技能和認(rèn)知、活動(dòng)過程。抓住學(xué)習(xí)過程的研究有利于了解每個(gè)幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創(chuàng)造能力。有利于幼兒知識、智能和個(gè)性的培養(yǎng)。

二、通過舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。

三、通過音樂活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育，陶冶幼兒的情感和品格

情感是人們行動(dòng)的動(dòng)力，情感的效能具有巨大的力量，藝術(shù)教育的特點(diǎn)是以具體形象感染為特長，通過啟發(fā)道德情感形成道德信念，使幼兒在感受藝術(shù)性象中受到潛移默化的陶冶，起到寓教于樂的效果，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。

我們強(qiáng)調(diào)教師充滿激情的富有感染力的良好示范。強(qiáng)調(diào)感受過程，以聲表情，盡力做到聲情并茂，注意突出形象，設(shè)置情景，起到氣氛渲染，陶冶情感的作用，努力爭取情景交融的效果。

四、運(yùn)用開放式教學(xué) 挖掘幼兒形體創(chuàng)造潛能

形體作為一種豐富多彩且富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。幼兒形體可通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現(xiàn)手法及動(dòng)作，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的“畫面”。它是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶和情感培養(yǎng)的重要途徑。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒形體是處在以“技巧為中心”的教學(xué)模式中，只停留在形體活動(dòng)的表面形式上，幼兒只是靠單純的模仿，跟著老師跳幾個(gè)動(dòng)作、點(diǎn)點(diǎn)頭而已，一切都是聽從老師的“安排”。在這一過程中，教師根本沒有把形體教學(xué)的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展需求結(jié)合起來。而形體并不僅僅是一種姿態(tài)的表現(xiàn)，而是屬于美的欣賞與創(chuàng)作。那么如何運(yùn)用開放式教學(xué)，挖掘幼兒形體創(chuàng)造潛能呢？

1、好音樂、好素材是前提

幼兒在入園時(shí)已經(jīng)具備了再現(xiàn)和創(chuàng)造形體動(dòng)作的潛能。他們喜歡去模仿自己喜歡的動(dòng)作并力圖去做獨(dú)立的表演，產(chǎn)生了“再現(xiàn)”的欲望。如:隨著音樂扭起來，看到自己喜歡

的節(jié)目就會不知不覺中跟著學(xué)……而這些“再現(xiàn)”欲望都是受到音樂的感染。好的音樂不僅僅能成為幼兒創(chuàng)造動(dòng)作的華麗背景，而且與形體動(dòng)作緊密結(jié)合。形體反映音樂的情緒，同時(shí)加深對音樂情緒的感受與體驗(yàn)。對幼兒來說好的音樂應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望的，能讓幼兒自發(fā)的隨著自己喜愛的音樂翩翩起舞，用自己的肢體動(dòng)作和面部表情去表現(xiàn)音樂。

開放式教學(xué)應(yīng)重視幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)，這建立在幼兒對生活有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，好的形體素材應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘。傳統(tǒng)的形體教學(xué)太過于本位主義，內(nèi)容和形式上脫離了幼兒的實(shí)際生活，成為一種支離破碎的活動(dòng)。比如：傳統(tǒng)教學(xué)中，注重從形體技能上來制定幼兒形體教學(xué)內(nèi)容，沒有結(jié)合幼兒當(dāng)前的一些生活經(jīng)驗(yàn)和體會，孩子只是機(jī)械的模仿，一味的學(xué)做，根本無法調(diào)動(dòng)孩子的積極性。而基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)少，肢體語言的貧乏，單純讓幼兒用身體語言來表現(xiàn)音樂或內(nèi)心的感受，也是有一定困難的，同時(shí)也需要教師的指導(dǎo)。

2、藝術(shù)性指導(dǎo)是關(guān)鍵

幼兒展現(xiàn)藝術(shù)美的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在開放式教學(xué)中，形體教育應(yīng)以幼兒為中心，教師作為藝術(shù)性指導(dǎo)的推動(dòng)者，鼓勵(lì)幼兒充分、自主地來選擇和創(chuàng)造自己喜歡的肢體語言，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(1)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，重視幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

形體教學(xué)和任何藝術(shù)領(lǐng)域一樣，都以生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，那種形體教育創(chuàng)造美的過程，都不可能憑空而生，必須從幼兒已經(jīng)感知的事物中汲取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過重新組合，并通過觀察理解，最后轉(zhuǎn)換成肢體語言表現(xiàn)出來。在教學(xué)中盡可能多的鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)各種感官的積極性，結(jié)合一切的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其模仿并創(chuàng)造新形象。

(2)自由創(chuàng)作+捕捉示范，為幼兒營造創(chuàng)造的氛圍和環(huán)境。

在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，好的創(chuàng)造氛圍，會吸引全班幼兒主動(dòng)地參與、探索與創(chuàng)新，這種環(huán)境也正是創(chuàng)造所需的寬松、自由的氛圍。以往的形體活動(dòng)中，注重教師的示范、孩子的模仿，在這種教學(xué)方式下，孩子們只吸收，不處理；只接受，不投入。

開放式教育環(huán)境下，一日生活中，教師要為幼兒創(chuàng)造積極的環(huán)境，提供表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)增加自主活動(dòng)，如彈奏幼兒熟悉、喜愛的歌曲，播放節(jié)奏感歡快的歌曲，讓幼兒自由自在的“舞”、無拘無束的“跳”，在“舞”和“跳”中就會發(fā)現(xiàn)幼兒并不是以某種固定的方法去進(jìn)行形體活動(dòng)的，他們能夠進(jìn)行自發(fā)的形體活動(dòng)。有的搖頭晃腦、有的像花仙子在花叢中飛舞，他們的神情專注而認(rèn)真，這種無拘無束的表現(xiàn)形式，正是創(chuàng)造性活動(dòng)中亟須放大的部分。同時(shí)作為教育者的我們，需要有一雙會捕捉美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子中與眾不同的形體美，并讓其在大家面前示范并給予肯定，用親切的、相信的目光鼓勵(lì)孩子用

“創(chuàng)作”被教師肯定后，便提高了創(chuàng)作的興致，孩子們就會在這種氛圍下，積極主動(dòng)地去大膽的創(chuàng)造與眾不同形體美。

(3)自創(chuàng)平臺+目的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒形體創(chuàng)造意識。

為了能讓孩子更好的運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)造自己的形體動(dòng)作，教師要有計(jì)劃的，有目的的引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)表演平臺，對已有形體動(dòng)作進(jìn)行提升。如設(shè)立表演空間，教師和孩子們共同搭建小舞臺，自制頭飾、道具等。并隨著教學(xué)活動(dòng)的變換，及時(shí)更新道具，使環(huán)境對孩子有了吸引力，無形中給孩子創(chuàng)編動(dòng)作帶來了一定的啟發(fā)性，孩子在當(dāng)前生活經(jīng)驗(yàn)的提示下，能夠輕松、自如的投入到形體活動(dòng)中去，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但處在幼兒階段的孩子，生活經(jīng)驗(yàn)不足，身體語言的表現(xiàn)力有限，所以在幼兒創(chuàng)編一個(gè)形體動(dòng)作時(shí)，要有相關(guān)音樂明確的內(nèi)容提示，如節(jié)奏型、樂曲的性質(zhì)、特點(diǎn)及表現(xiàn)內(nèi)容等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下，就會有目的進(jìn)行創(chuàng)作，而不會與音樂本身所要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒背道而馳。

3、教育者的言行是重要的影響因素。

如何引導(dǎo)孩子去欣賞美的動(dòng)作，體驗(yàn)感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，教師是關(guān)鍵。教師本身對形體活動(dòng)參與的熱情，是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的一種重要因素。在活動(dòng)中，充滿激情、自由、寬松的形體創(chuàng)造氛圍離不開教師豐富的表情，忘我的投入，優(yōu)美且極富吸引力的舞姿，這會給幼兒帶來一種新鮮的活力，激發(fā)幼兒以最大的熱情投入到形體活動(dòng)中去，并愿意去發(fā)揮自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

此外，教師的態(tài)度，將直接影響到幼兒對形體動(dòng)作創(chuàng)編的積極性和創(chuàng)編的效果。對于孩子的創(chuàng)造，不論好不好，我們都應(yīng)投以親切的、相信的目光，并對其的創(chuàng)造成果給予認(rèn)可與贊賞，這樣才能讓幼兒創(chuàng)造的火花愈燒愈烈。

幼兒是具有良好的形體表現(xiàn)能力，且極富有創(chuàng)造力。如何通過開放式教學(xué)，挖掘幼兒形體創(chuàng)造能力，對每一位教育者來說，都是富有挑戰(zhàn)性的。這還需要我們在不斷工作的過程中去實(shí)踐，去探索，去領(lǐng)會。

五、通過實(shí)驗(yàn)使我們體會到美和美德是交織在一起，互相滲透，互相影響的。一般教育往往帶有強(qiáng)制性和約束性，而審美教育中的音樂教育則是以具體的形象感染為特長，著重于通過啟發(fā)情感去形成信念，在認(rèn)識和行為之間架起“橋梁”。沒有這個(gè)過渡，認(rèn)識就難以落實(shí)到行為上。所以音樂教育常常收到比說教的理論性教育更佳的效果，給人以長久的深入心靈的啟示。

舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動(dòng)作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，還有個(gè)別幼兒仍然對學(xué)習(xí)幼兒舞蹈沒有興趣。這說明，要使每一位幼兒喜愛舞蹈并不是一朝一夕的事，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心。欲速而不達(dá)，不能期

望一下子取利進(jìn)展，但只要方法得當(dāng)，持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛上屬于自己的舞蹈。

2010年8月