第一篇：2013湖南美術出版社二年級上冊美術教案剖析

第1課 神奇的小畫冊

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物 的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第2課 三個小伙伴 一課時

教學目標：

通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙

綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然 教具準備：彩色墨水、白紙、課件 教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？

4、學生嘗試，老師不于評價

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色

三、根據不同的紙張進行作業

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗

四、作業展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

三個小伙伴 第二課時

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和使用 教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備：學生范畫、自制幻燈片 教學過程：

一、提問導入

1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

第3課 五彩樹

一、教學目標

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

二、教學準備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

三、教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第4課 頂天立地

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。1．談話導入，激發興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2．第二次作畫，教師觀察。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。

觀察探索得出結論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關系的。

5．嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。

1．學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創意。2．交流講評，肯定學生的大膽構想，把作品送上創意板。

五、創意拓展，引發學生繼續探索的興趣

第5課 瓜果飄香

教學目的

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象。教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發表意見。（體驗成功。）

第6課高個子和大胖子

教學目標：

1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養觀察能力。

2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高個子”和“大胖子”的創作。

教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法。

教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創作。教學過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察、感受比例

1、創設情境，引導判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“大胖子”。

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。

5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？

7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現

1、談話啟發，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學生作業，教師巡視指導。

五、展示作業、自主評價

1、展示學生作業。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延伸、思維拓展

第7課 條紋乖乖

活動目標：

1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創新?；顒訙蕚洌?/p>

1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。

2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。3.布置“創意空間”一角，陳列作品?；顒舆^程：

1感知彩條紋服裝，引導學生探索發現不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關注。

教師：今天老師發現我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發現彩條紋衣服）

小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫間隔條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

1.欣賞范例圖片組1，引導關注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。

2.欣賞范例圖片組2，引發感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。

3.欣賞范例圖片組3，引發感知彩條局部裝飾的變化美。4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創意的彩條物品。

三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、自由結伴或獨立選擇材料進行創作。

明確作畫內容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

引導學生將繪畫好的作品布置在“創意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。

第8課 猜猜我是誰

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課 學習撕紙

聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？ 師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？ ②面具的內容是什么？3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。

2、全班師生討論：制作步驟。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。及時反饋、糾正。

六、展示、游戲。

帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

第10課 小蝌蚪

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

四、布置作業

把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。

第11課 點點聚會

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。課時安排：二課時 第一課時 教學過程：

一、激趣導入

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。

三、小結

第二課時

教學過程：

一、復習引入

二、學習新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

三、學生作業，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現水彩色的特點。

四、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。

第12課 排排隊

一、教學內容 : 1.通過學習了解二方連續圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。

3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養動腦能力。

二、教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

三、教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

四、教學難點 ：掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續圖案。

五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

七、教學過程：

1、課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？

2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。

4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

5、學習二方連續的制作方法： 小游戲：

1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

第13課 花格子小牛

一、教學目標

1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

二、教學準備

1、油畫棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

三、教學過程

（一）談話導入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？請你用手來指一指?！?/p>

“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導用手比劃橫線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習畫橫線和豎線。

（三）交流畫格子的經驗

1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

2、將學生畫的格子布展示在黑板上。

（四）裝飾格子服裝

1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

第14課 自畫像

教學目標：

1培養學生的觀察能力和綜合制作能力。2讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第15課 神鳥變樹

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動 嘗試畫一

棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第16課 小小手

教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？

老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。

第17課 看大夫

教學目標：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的能力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

教學重難點：繪畫表現力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。課時安排：二課時 第一課時 教學過程：

一、談話引入：

1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）

2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）

3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導入新課。

二、發展階段。

1、指導學生欣賞P24---25小朋友的畫。

提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什么樣的？小結：小朋友神態略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫院的場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺。

2、比一比。

比一比P25的畫和原畫有什么不同？

(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內容豐富,氣氛溫馨.對比一：背景單一，缺少環境烘托氣氛。對比二：色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現力。)

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導

第18課 請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現創作一幅自己滿意的畫。

第19課 折紙動物

教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。教學重難點： 重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

五、活動：比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

第20課 紙杯變變變

教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作 性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。教學重點： 用紙杯進行小制作 教學難點：

自己在紙杯上設計造型 教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育)

二、教師示范設計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)

2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

(1)采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式 鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。

(2)密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。

四、作品展示與評價。

第21課 翻新的紙盒

教學目標

1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

教學重點

打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

教學難點

家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學具準備

學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

教學過程

一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）

2、分小組研究創作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（3）學生討論交流。

3、學生繪畫 作業要求：

各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

全班家居展覽會，為最好的作品投票，評選出集體獎和家具設計獎。

第22課 會飛的娃娃

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。教學重難點：

重點：利用各種材料制作“會飛的娃娃”。難點：材料運用恰當，能使娃娃“飛”起來。教學準備：

教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色彩紙等 學具：剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

二、導入新課

談話導入：今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

三、欣賞感知

1、學生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學生們各自分類，整理“垃圾”。

2、探討塑料袋“會飛”的原因。1）為什么塑料袋“會飛”？

2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？ 3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。

四、學生作業

學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

第二篇：二年級美術上冊教案(湖南美術出版社)

第1課 影子大王

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生作畫

第三課 自畫像

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第五課 神鳥變樹

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。

教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知 １、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第七課 烏龜滾下坡

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

第九課 大嘴巴

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細致、耐心和整潔的習慣。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。

討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。

提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

第十一課 搖滾小精靈

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養動手能力和設計意識。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？ 紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

12、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

第十三課 捏泥動物

教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。

3教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。

第三篇：湖南美術六年級上冊美術教案

第一課我們去旅行

學習目標

1.根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。2.能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。教學過程：

一、激發興趣

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備

(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。展示要準備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

展示背包的結構、構成、材質、樣式

三、繪畫指導

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。出示步驟： 背包攝影圖片 背包的剪影

與背包近似的立體形 背包的線描 4 作品 添加生活用品

四、作品欣賞 1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品

五、學生作業

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。出示作業要求

六、評析交流 1．學生作業展示

2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。教學反思：

第2課 光影變幻（總第課時）第一課時 教學目標

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。3.培養學生善于發現美、探索美的精神和創造美的能力。導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。嘗試表現 探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知 巧妙聯想

1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。賞析作品

第二課時 拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評分記錄卡。表現創作 總結評價

1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。展示板、作業，播放輕音樂。

教學反思：

第3課 美麗家園

一、學習目標：

讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創作的方式畫出自己美麗的家園；培養學生的想象力和創造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉的感情。

三、重點和難點：

1、集體創作，相互合作完成繪畫作業。

2、集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

四、課前準備和作業要求：

1、為學生提供繪畫材料——大畫紙。

2、學生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創作的方式畫出自己生活周圍環境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現形式不限，但要統一。

五、教學過程：

第一課時

（一）、引導學生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發學生創作興趣。

（二）、分析課本圖例，啟發學生講述三幅同齡人創作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。

1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。

2．用壁畫的形式表現了金秋時節農村豐收的景色和農村家居的美麗風光。

3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？ 如小區的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農貿市場等都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1．構思。集體討論繪畫的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫出大體構圖。2．根據各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協作，力求整體效果統一。

3．選一位同學對畫面作統一整理。

（四）、作業要求：

8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當地景物特色。本課要求完成草稿。

（五）、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。

（六）、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。

第二課時

本節課繼續完成集體創作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學生作品，提出用不同表現形式繪畫時所要注意的事項。

1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對比色和諧。

2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。3．剪貼畫：注意發揮材料質感的美，注意色彩的搭配。

（二）、學生繼續進行集體創作。教師鼓勵學生團結合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）、講評作業，師生共同評議作品，請同學談談繪畫感受。把作品展覽在學校中心的地放，讓全校師生共欣賞。

第4課 編花籃 學習目標

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。重難點：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學具準備：小花籃

學習方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手編的。展示各具特色的漂亮的小花籃，激發學生的學習興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

設計意圖[興趣是學生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學生行為沖動，讓其呈現出行為欲望。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發一個，請學生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學生自己認真觀察：（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學生匯報觀察討論結果。

4、老師在學生匯報的在基礎上小結，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

設計意圖[鼓勵學生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結出編制過程，體現探究性的學習過程。注意引導學生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學的數學知識應用到勞動課中，體現學科間整合。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強調在制作過程中應注意的問題： 〈1〉全班分五個小組進行評比（分設五個展示臺）①制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。

②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創意。（教師要強調合作的重要性，鼓勵有創意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內衛生

（二）制作：

1、小組同學分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預設： 學生在動手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學生提高效率。

3、學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創意，師應給予鼓勵。

4、學生在盤繞粘小辮時，可能出現：A固定花籃轉動小辮；B手持小辮轉動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。設計意圖[制作過程有分工有合作，體現自主合作的學習過程，設置五個小組激發學生勞動情趣，培養集體榮譽感。教師的參與體現師生間的互助合作關系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學們評選優秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發現給予肯定）（3）評出優秀作品，進行獎勵

五、課堂小結

同學們，你們覺得編織有趣嗎？母親節快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發揮想象力構思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。情感、態度與價值觀：培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學時數：2課時 教學步驟 第一課時

教學內容：活動一 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。情感、態度與價值觀：培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學準備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。

2．師生討論，小結創新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。第二課時

教學內容：活動二 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。情感、態度與價值觀：培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學準備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課秦陵兵馬俑 第一課時 學習目標

1.了解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2.學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

3.能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。

1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。圖片展示出土的各種物品

展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時 創造表現

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得 3．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創作，教師巡視指導。課件播放古典音樂． 出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

作品反饋 總結拓展

1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。

展示出土的藝術珍品。

第7課小園藝師 第一課時 學習目標

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。

2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養協作精神，提高動手能力。

4.引起學生對自然、綠色、環境的關注，增強對園林的審美意識和環保意識。

一、導人新課 揭示課題 直入主題

同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入新課學習。教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。

人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環境，保護自然。

第二課時

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環境是我們的神圣職責。

二、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。

互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。板書要點 示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

三、自主創作

1．自主選擇為學?；驗樯鐓^綠化地設計規劃圖。2．注意要新穎獨特，有創意。3．可以為自己設計的園林命名。

四、評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優點或最有創意的地方。

第8課 田間的精靈

一、學習目標：

1．用多種色彩描繪田野；

2．記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力； 3．體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

二、學習內容：

本課屬造型?表現學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區域中涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

三、學習重點：

認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、學習難點：

1．流暢的運用曲線或直線交織出田地； 2．運用各種顏色效果表現出不同的田地。

五、教學準備：

水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學程序：

（一）線線交織，構成田野：

1．我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2．現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

（二）色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？

1．我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

2）這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

3）這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2．現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發想象,涂畫田野：

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1．師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2．這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3．如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

（四）欣賞范作，明確目標: 1．看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2．作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學生作業，巡行指導

（六）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

第9課 生命的甘露

學習目標：

1.了解地球水資源現狀認識水對生命的重要作用。2.養成學生在生活中關心水資源、節約用水的好習慣。3.學習并設計保護水的招貼畫。

教學重點：培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。教學難點：招貼畫創意設計。環節一：情境創設 出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區干旱造成的可怕景象讓學生觀看。

環節二：預習反饋 1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？

環節三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節約水，我們今天就來學習設計招貼畫。

1．出示學習要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現了什么內容。找一找作品的相同特點，試著總結招貼畫由那幾要素組成。教師小結招貼畫的一般格式要求：①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號來強調，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸?、裝飾

2．出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結合圖片進行講解示范。

環節四：自主設計 1．出示作業要求：

拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！

2.出示設計提示和參考

如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個角度進行設計。

環節五：評價交流 展示部分學生作業，師生評價交流。

第10課 艱苦歲月

一、學習目標

1．了解美術與情感，美術與時代，美術與歷史等方面的關系，從而更深刻地理解美術的社會功能。

2．用美術語言描述美術作品。3．民族自豪感和熱愛祖國的情感。

二、教學重難點

重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析難點：革命歷史題材美術作品的人文內涵。

教學重難點：學會分析美術作品的內容和形式及人文內涵。課前準備：（學生）美術常規課本（教師）相關圖片

三、教學過程 1．情景導入

1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰》《勝利渡長江解放中國》。

問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學生對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。2．深入理解

1）放映《開國大典》視頻，引導學生產生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創作的油畫作品《開國大典》。

2）舉例分析《開國大典》，教師引導學生用美術語言分析作品。

構圖上：（1）左實右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫和中國傳統工筆重彩結合（2）具有中華民族特色繪畫

3）引導學生自主嘗試從色彩，構圖等方面去欣賞《啟航》、《占領總統府》

4）將三幅作品結合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導學生思考整理革命歷史題材美術作品的基本創作內容，創作手法，并強調作品中要突出重點，強化視覺中心。

3．分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構圖？畫面產生什么氣氛？對人塑造又產生哪些影響？

2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術家為何會選擇這樣的場景表現戰爭，你可體會藝術家的獨具匠心的創作么？

引導學生從作品的構圖、情感、題材去分析作品。4．欣賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學生進一步掌握綜合評述的方法。

第11課 勞動最光榮

一、學習目標

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

二、設計思路

三、重點難點

重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現。

四、教學設計 第一課時 課前準備

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程

一、音樂導入，回憶交流 1.教師用錄音機播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：

(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？

(2)學生回憶并交流。

2．人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創造出舉世的物質文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗 1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結：在勞動時常常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規律、有節奏的動態美。

3.研究體驗。

（1）動作模擬。請部分同學模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

頭部仰府如何變化？ 身體擺動如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結合圖片以及學生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態，把握動態線。

（2）嘗試練習。小組內同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態線表現人物動作。比如一個小組的活動：一個學生來模仿平時拖地板的動作。

觀察：這位同學在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點彎曲。）手怎樣變化？（一個上一個下。）腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態，把握動態線。（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？

教師小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

三、嘗試練習。

（1）作業要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線范例。

四、作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。第二課時 課前準備

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程

一、表揚作品，點明題意 師生共同點評上節課學生作品。今天我們就繼續來學習《我們愛勞動》

二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1．用錄音機播放大師作品《拾穗者》

勞動源自于生活，在18世紀的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個怎樣的季節？什么時候的場景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周圍的環境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現出了當時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。

教師小結：通過欣賞大師們的作品，我們發現可以通過表現人物的動態、表情以及周圍的場景渲染，可以表現勞動中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞 展現其他小朋友的作品。

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現勞動場景的呢？

（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？

（2）作品采用了什么表現方法？

（3）你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結：看了這么多其他同學的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環境烘托人物。

四、學生作業

1.在上節課的基礎上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。

2.也可以重新創作，通過色彩、場景、人物 動態表現一個勞動場面。

五、作業展示

展現優秀的作業，說說我畫得最棒的地方。

第12課 廢物新用

學習目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學活動過程 第一課時 活動一：

1．同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）2．這件工藝品表現的是什么形象？（人物）

3．你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸][學生小結] 那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜] 小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的?；顒佣?1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示] 2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構思練習

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]。

4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。請學生進行小結。

5．欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流]。

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

學生可以自由組合幾個人完成一件作品。能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[放音樂]小結：

今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。

教學反思;評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

第四篇：二年級上冊美術教案

第五篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創設情境

創設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據不同的形象，啟發學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據自己拓印的圖形進行再創作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發現

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優秀作品，發現其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

3、創造表現——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發現不斷的交流，培養他們發現問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現出大膽的想象和創意。

五、教具準備：大師作品，優秀學生作業。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發現新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發現學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態感。

（三）、創作練習

學生可以單獨完成作業，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發現方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發學生的聯想，歸納出幾種表現方法。

（三）、情境激發

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創作。

2、可以單獨創作，也可分組合作。

（五）、集體再創作 評析、討論作品，進行再創作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養學生的動手制作能力和創造力，激發學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環境衛生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養想象力與創造力。

3、培養學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發現它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創作：今日我當家。

四、教具準備：優秀學生作品，作業。

五、教學難點：畫面人物動態的描繪，室內空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態，由教師和學生比賽，快速畫出該動態的線條描畫，最后評比誰的動態生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優點。

（四）學生創作

教師巡回輔導，及時發現學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優美動聽的兒童歌曲，視覺優秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創作

表現與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發，淋漓盡致地表現在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態最生動，畫面構圖最飽滿。第二節

（一）、欣賞名作及優秀學生作業

感受其畫面的構圖美，人物動態美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創作中。

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：根據石頭的基本外形，色彩進行再創造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創作

教師在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據瓶、罐的外形進行聯想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養學生意識。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：根據實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯想

1、教師啟發學生對實物的外形，進行各種聯想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創作表現

1、學生根據自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當的引導。

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現出大膽的想象和創造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發聯想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養學生耐心細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發現這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創作出美麗的城市風景，培養學生的動手能力和創新能力。

4.在美術活動中，充分體現小組合作的精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養學生的動手能力和創新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發興趣

1.設計一套內容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發自己熱愛家鄉，熱愛祖國的美好情景。