第一篇：認識物體 買文具教案

北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內容及相應的練習。教學目標：

1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生的活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

4、使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。教學重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教具、學具準備：

10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節)你們知道路旁的人為什么笑嗎?

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。

生：他們摸到的是大象的一個部分。

師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。

二、觀察實物，傳授新知

師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)

生：我看到的是車尾。

生：我看到的是車的左側面。

生：我看到的是車門。

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師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現在是從什么位置觀察小汽車的?

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。

(生自由活動觀察)

生：我看到了車輪。

生：我看到了車底。

師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習，鞏固提高

師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側面)，這是什么物體?

生：這是一架飛機。

師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面?

生：是飛機的前面。

師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。

師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。

(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)

師：同學們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續轉動飛機)，這又是飛機的哪個面?

生：這是飛機的右面。

師：對。那這是飛機的哪個面(繼續轉動飛機)?

生：(全體回答)這是飛機的左面。

師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機。師：你們都同意嗎?

(全體學生點頭示意)

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝。

師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度)

生：(觀察后)原來是一只鴨子。

師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。

生：這是沙發。

生：這是黑板。

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師：大家都發表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?

生：(沉默一會兒)轉轉物體。

師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現不同角度)

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時，要注意什么?

生：不能只看一個面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。

(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)

師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)

第二篇：《.買文具》教案

教學目標：

1．結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

2．能認、讀、寫簡單的小數。

3．體會數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。

教學重點：能認、讀、寫簡單的小數。

教學準備：

教具：掛圖、附頁1圖1。

教學過程：

一、情境導入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。

二、玩中學

1．創設情境，激活先前的生活經驗，感受理解小數的意義，體會小數的特征。

(1)出示文具標價牌，學生仔細觀察，并將文具標價中的數分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌互相說一說小數那一類中每一種文具的單價示幾元幾角幾分。

（3）動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

2．觀察對比，能認、讀、寫簡單的小數。

（1）引導學生觀察這些小數與以前學過的數，并進行比較，說說這組數有什么特點。

（2）說明像3.50，1.06，16.85，......這樣的數叫做小數，認識小數點。

（3）簡單介紹小數的來歷。了解小數的讀法，同桌之間互相讀一讀。

（4）用小數的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。）

（5）小討論：小數點重要嗎？（小明把筆記本的單價3.50元寫成0.35元，會造成什么后果？讓學生議一議，交流后匯報。）

3．生活中你還在哪里見過小數？

讓學生說一說生活中見過的小數，如有的學生說不出來，可留作業，讓學生去生活中找一找，下次課前再交流。

4．試一試。

獨立完成試一試中的習題，同桌互相反饋。

三、學中做

1．寫一寫，讀一讀。完成練一練第1題。

學生自己理解題意，獨立完成。注意指導一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢這一小題的寫法、讀法。

2．完成練一練第2題。

四、做中得

數學游戲。完成練一練第3題。

五、總結。

第三篇：教案買文具

北師大版四年級數學上冊

第一課時 買文具

教學內容：北師大版小學數學四年級上冊 教學目標：

1、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性。

2、能進行簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重難點：簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。教學準備：課件

教學方法：情景教學法 教學過程：

一、導入新課

師：又是一年開學季，同學們在開學時都應該置辦寫哪些東西啊？同學們舉手回答，老師加以引導，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學生觀察后說說從圖中獲得的信息。

生：計算器每個22元，鉛筆盒每個18元，圓珠筆每個4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個40元。

師：買三個計算器和一支鋼筆要多少元？引導學生運用以前學過的內容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學生的列式有什么相同點和不同點？ 二 探索新知

1．不同點：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點：運算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁下面綠點問題。先說出下面各題的運算順序，再計算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

3.你能添上括號使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預習效果）口述總結：中括號也可以改變運算順序，小括號和中括號都出現在同一個式子時，先算小括號里面的，后算中括號里面的。

三 鞏固練習：課本48頁練習題第2、4題。

四 課堂小結 只有加減或只有乘除運算時，我們就按照從左往右

北師大版四年級數學上冊的順序進行計算；既有加減又有乘除運算時，先算乘除后算加減；如果有括號，先算小括號，后算中括號。

五 作業布置 課本49頁第3、6題 六 板書設計

買文具 ————加減乘除混合運算

（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號，先算小括號里面的，后算中括號里面的。

第四篇：買文具教案（定稿）

買文具（認識小面額人民幣）教學目標：

1、知識：結合購物的情境認識各種小面額的人民幣及其換算關系。

2、能力：會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。

3、情感、態度和價值觀：在活動中體會人民幣在生活中的作用，感悟數學與生活的聯系

教學重點：小面額人民幣之間的換算關系。教學難點：用小額人民幣解決簡單的購物問題。

教具準備：課件、實物投影、小面額人民幣學具袋。教學過程：

一、情境引入

1、周末的時候張老師去商場購物了，你們誰和爸爸媽媽一起去買過東西？（出示商場里購物的圖片）

2、怎樣才能得到你喜歡的東西啊？（用錢買）

3、對，購物的時候需要錢，這節課我們就帶著錢一起到文具店買文具。（揭示課題，出示幻燈片，板書：買文具）

二、認識人民幣

1、錢就是我們買東西時候用的貨幣，每個國家的錢都有自己不同的名字，你們知道我們中國的錢叫什么名字嗎？（人民幣，板書人民幣）

2、你們太了不起了！人民幣是由我國的中國人民銀行設計、印制并發行的，到現在為止一共發行了5套人民幣了，現在我們常見和用的最廣泛的就是第五套人民幣。

3、你們看，這就是我們購物時使用的人民幣。（出示人民幣圖片）這節課我們先來認識小面額的人民幣。（隱去大面額的）

4、（出示幻燈片，重新按面額從大到小排列人民幣圖片）請你仔細觀察這些小面額的人民幣，找一找有沒有你認識的呢？好，老師給每個小組都準備了兩個學具袋，請組長拿出1號學具袋，里面有這些人民幣。把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后仔細觀察人民幣上都有什么。注意要互相謙讓，不要毀壞人民幣。（小組活動）

5、哪個小組認識學具袋里的所有人民幣？好，你們組愿意來和大家分享一下你認識的人民幣嗎？注意：要先說出你介紹的人民幣的面值，就是多少錢；再說一說你是怎樣辨認出來的。（請一個小組來介紹）（預設：數字、文字、圖案、盲點、顏色等等，這些都是我們辨別真假人民幣的方法。圓通元，數字的大寫和小寫。）

6、哪個同學還要補充？

7、你們發現多數人民幣上都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要再上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。

8、人民幣按照材料的不同可以分為紙幣和硬幣。（幻燈片上顯示）如果按照單位的不同可以分為哪幾類呢？（元、角、分）（幻燈片顯示）

9、你們知道元、角、分之間有什么關系嗎？1元等于幾個1角？1角等于幾個一分？（出示幻燈片，填空）

10、介紹貨幣的歷史（幻燈片）

三、實踐活動，模擬購物

1、我們已經認識了人民幣以及元角分之間的關系，現在我們可以用它來買文具了。老師給大家帶來了一些文具，誰想作為顧客來我的文具店買文具？請組長將1號學具袋收好放好，拿出2號學具袋里的學具，這里面有老師為你準備好你買文具用的人民幣的模型。小顧客請你要帶著這些錢到前面來。（師：小朋友，你好，請問你需要什么？生：買一個。師：一個多少錢。生：付錢。師：問大家，夠不夠？請2位同學上臺演示）

2、現在你們都來購物好嗎？請聽要求：每人在我的文具店選一個你最需要的文具，想一想以及你是怎么付錢的。請大家在小組內說一說自己的想法，比一比誰表達的最準確。

3、誰愿意給大家介紹一下你剛剛買了什么文具，是怎么付錢的？

4、老師也想買文具，可是我只有一元錢，我可以買什么呢？

5、生活中，一元錢都可以買什么呢？

6、看來一元錢的用處還真不小，所以我們一定不要亂花錢。

四、練習小朋友們，你們這節課收獲大嗎？智慧老人看大家這節課學的這么開心，他想考考你們，愿意接受挑戰嗎？（幻燈片出示練習，書P71）

五、小結

1、看來你們收獲還真不小，誰來說一說你有什么收獲呢？

2、老師這節課也很開心，希望大家能把我們今天學習的知識應用到生活中去，幫爸爸媽媽一起去買東西，好嗎？

第五篇：買文具教案

《買文具》教學設計

一、教材內容： 北師大版數學第三冊第二單元《購物》第10、11頁：買文具。

二、教學目標：

1、結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。

三、教學重難點：

1、教學重點：掌握元、角、分之間的關系

2、教學難點：準確進行元、角、分之間的換算。

四、教學準備：

課件、人民幣學具。

五、教學過程：

（一）導入新課

師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統稱為“人民幣”。這一節課，讓我們一起來認識人民幣！并學習用人民幣來購買文具。（板書：買文具）

（二）學習新課

1、認識人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據學生所拿的、自己認識的每一張人民幣進行提問）？

②你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據課堂的實際情況，向學生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學生進行辨認。然后進行總結這一類是紙幣，這一類是硬幣。

（3）看課本“認一認”：圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？（5）練習：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。

強調：計算錢數時，相同單位的錢數可以直接相加減。

2、學習付款。

（1）創設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學生交流付錢方式。

（3）小結：在用人民幣付款時，相同的錢數可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？

學生交流并列式解答（見板書）

4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習

練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。

（四）本課小結：

1、這節課你有哪些收獲？

2、我們應該如何愛護人民幣 ？

六、板書設計：

買文具

———認識小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應找回2角。