第一篇：《海底世界》教案+杜薛穎

《海底世界》教學設(shè)計

三年級組 杜薛穎

教材分析

這篇課文是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

學情分析

海底世界對于三年級學生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用多媒體，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習熱情。

教學目標

1.理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“竊”字。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學生熱愛大自然，探索海底世界的興趣。

教學重點與難點

讓學生感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。激發(fā)學生熱愛大自然，探索海底世界的興趣。

教學準備 課件

第二課時 教學過程

一、導(dǎo)入新課 1.你們喜歡大海嗎？板書課題。

2.讀了課題，你想知道些什么？（大海深處是怎樣的呢？）

二、檢測生字

三、再讀課文，理清思路

1.師：文中的哪句話概括介紹海底世界的特點？ 2.學生反饋，課件出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

3.這句話著重介紹了海底世界哪些方面的特點？ 4.課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富？

【設(shè)計意圖：以學生找中心句為突破口組織教學，將學習目標定位在學生的需要上，體現(xiàn)了以學生的學為中心的教學思想。】

四、賞讀課文，讀中感悟

（一）、學習第2、3自然段，體會景色奇異的特點。1.海底的景色是怎樣的奇異，你想知道嗎？海底景色奇異在什么地方？

2.師生交流“奇異”的句子。

海底是否沒有一點兒聲音呢？你從哪個詞語可以知道？（竊竊私語）

3.讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽，你聽到了什么聲音？

課件出示：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還有的＿＿＿＿＿＿＿＿……

你們猜一猜，海底動物還會發(fā)出哪些聲音？用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來說一說。

（二）合作學習第4到第6自然段，學習“物產(chǎn)豐富”部分。

1.第4到第6自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點。

2.你們小組最喜歡哪個自然段，把它讀一讀，并說說為什么喜歡？

3.勾畫出文中列舉的海里動物及它們的活動方式的句子。

4.勾畫出文中列舉的海底植物、礦物。

【設(shè)計意圖：給予學生更大的學習自主權(quán)，真正做到個性化學習，并能激發(fā)學生主動學習，并培養(yǎng)學生深入探究的品質(zhì)。學生主動獲取信息，滿足不同層次的學習需求。】

五、總結(jié)升華，拓展延伸 1.總結(jié)全文。

2.海底資源豐富，你想怎么開發(fā)和利用海底豐富的資源來造福人類？

六、課后作業(yè)

用自己喜歡的方式描繪出你心中的海底世界。

七、板書：略

第二篇：海底世界教案

海底世界 教學過程：

一、情境導(dǎo)入

請同學們仔細聆聽這段音樂《海浪輕音樂》

在你的腦海里放佛出現(xiàn)怎樣的情景呢？

老師也仿佛看到：湛藍的海水拍打著金色的海灘，濺起一簇簇美麗的浪花，海浪與海灘相嬉戲著，發(fā)出陣陣歡笑，天空中海鷗在自由自在的飛翔，在大海母親的懷抱里，一群群魚兒時而嬉戲打鬧，時而靜置潛底,這樣的海可真是美啊！同學們，你們知道嗎？大海的面積約占地球表面積的71％，它不但有著豐富的資源，而且里面還生活著各種各樣的動物，你們知道哪些動物生活在海洋里嗎？

今天老師給大家?guī)砹怂姆N海洋動物朋友，你們想更好的認識它們嗎？讓我們一一來看看它們是誰吧！

二、新課實踐

1、鯨，生活在海里，因為體型像魚，很多人稱它為鯨魚，其實它不屬于魚類，它的鼻孔在頭的上部，用肺呼吸，是哺乳動物，體長達30多米，是世界上最大的動物。

鯨：

怎么來畫呢？跟老師一起動筆吧！

彎彎扣個大魚鉤，彎鉤下面用線穿，鉤子頭上橫道彎，托線上邊接道彎，連出一個彎尖尖，尖的頂上畫道彎，鯨魚笑嘻嘻，一道，兩道，三道，四道，嘴里大牙露出來，畫道直線，畫道彎線，魚鰭打誰游起來，托線接著畫，留出小口口，口口上面長嫩芽，鯨魚尾巴甩起來，一個亮豆當眼睛，畫道彎是眉毛，魚頭頂上虛線朝左彎，虛線朝右彎，水兒噴出來，鯨魚畫好了！

2、請同學們根據(jù)老師的描述說一說這種動物是什么？

它是一種小型的海洋動物，體長5-30厘米，頭呈馬頭狀，它們游得不快，通常只像海草一樣，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么啊？（海馬）那我快來畫畫它吧！

海馬： 嘰里拐彎一條線，當是海馬彎脊背，連上一個長鼻鼻，接個彎彎小嘴巴，小小圓弧當鼻孔，鼻鼻下面畫個勾，添上亮豆豆，當是亮眼睛，畫道彎眉毛，海馬臉兒現(xiàn)，彎曲線連起來，變成海馬彎彎身，頭上頂著短觸角，還有一片小魚鰭，上面畫上三道道，爬上海馬彎尾巴，小海馬畫好了，還在紙上微微笑！

3、魚對于我們來說并不陌生，很多同學都喜歡吃，我們來看看它怎么畫呢？

魚：

上邊一道弧線，下邊一道弧線，前面一個口往里彎當魚嘴，后面一個口向外勾當尾巴，畫一個圓圈當眼睛，點一個黑點作眼珠，畫一個彎是魚臉，橫一個梯形作魚鰭，背鰭是個7，尾鰭半個圓，身上畫些圓圈圈當魚鱗，圈圈有大的，圈圈有小的，嘴前幾個圓圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，魚鰭上有紋，背鰭上三道，尾鰭上三道，小魚畫好了！

4、海豹:屬于哺乳動物，軀體呈流線型，皮下脂肪特別厚，抗風御寒能力特別強，它既可以在水中生活，又可以登陸休息，我們一起畫畫這只海豹吧！

海豹：

橫著畫個s形，s頭上接個3，一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，彎一條弧線，長出一個嫩芽，輪廓勾好了，種一顆豆子當眼睛，畫一條短線作眉毛，鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面兩支長，右面兩支短，畫一道彎作嘴巴，小海豹微微笑，一朵白云身上飄，白云下面有水泡，一個大的，一個小的，一個更大的，海豹畫好了！下面的時間請同學們對自己的畫進行修改

三、創(chuàng)作

1.教師說注意的地方

2.請同學們畫一幅《海底世界》 3.展示作品，進行評價

四、課堂總結(jié)

音樂再次響起，教師總結(jié)：這就是我們今天學習的內(nèi)容《海底世界》（板書課題），同學們大海媽媽孕育著許多自由自在的生命，大海就是它們的家園，可隨著社會的發(fā)展，海水不再像以前那樣清澈了，垃圾、廢水、廢物都投放到海里，給藍藍的海水披上了一件污濁的外套，同學們你們說這樣的海水對海洋動物有什么危害呢？那我們應(yīng)該怎么呼吁人們呢？

學生說自己的意見

教師再次呼吁同學們一起保護、愛護我們美好的家園，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

第三篇：海底世界教案

《海底世界》 第二課時教案

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文第三、第四自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這兩段的中心句。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學重難點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教具準備：課件、錄像 教學過程：

一、復(fù)習

同學們你們的眼神告訴了我你們愛探索，愛發(fā)現(xiàn)，是這樣嗎？真得很開心。今天, 老師正是帶你們到這個神奇的地方海底去探索，想去嗎？為了我們的旅途更愉快，老師還特意為你們邀請了幾個小伙伴。

1、指名讀詞語。齊讀。（男女生比賽讀，看誰最熱情）

2、帶上我們的小伙伴出發(fā)了，請同學們盡情地欣賞一路的景色。

3、播放錄像。欣賞了海底的風光，你覺得海底是個怎樣的世界?請你用書上的一句話來表達。

4、出示中心句，指名讀。我們讀懂了海底的真是個板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富。的世界，從“奇異”這個詞語可見海底的景色是那么特別、奇怪。

5、海底的景色到底如何奇異，有哪些物產(chǎn)？請同學們當潛水員，趕緊潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（學生快速瀏覽課文）切換電腦

6、同學們匯報，老師板書：聲音、動物、植物、礦物、光、山峰、峽谷（潛 水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！）

7、當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的，那么，海底是否一點兒聲音都沒有呢？（走進一個學生指名回答。）也不是的，海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

表演：老師與一個同學小聲說話。你聽到老師講什么嗎？為什么？對了，這就是竊竊私語。誰能用竊竊私語說一句話。好吧，讓我們戴上特制的水中聽音器聽一聽動物們的聲音。播放錄像。

9、想知道小動物們在說什么？出示文段。指名讀。竊竊私語聲音應(yīng)該小一點，（指名讀）誰能把這種喜愛之情表達得更充分。

（1）小動物們的聲音實在美妙，也許它們在舉行歌唱比賽呢！你們愿意參加嗎？小蜜蜂來快樂得唱起來，能配上動作唱得更開心。

（2）接下來該小鳥，指名來，小鳥也來快樂地唱一唱。

（3）你看，小狗也毫不示弱，誰能配上動作把小狗的快樂帶給大家

有的像人在？（導(dǎo)讀）

（4）從歌聲中你感受到什么？（它們唱得開心嗎？）她們都在海底這個舞臺上展示了自己的才藝，(5)讓我們都快樂地唱起來吧。（配上你喜歡的動作。）(聽了你們的歌聲，老師也仿佛變成快樂的小動物。)（6）只有這些聲音嗎？哪里告訴我們？從這個省略號讓你感受到海底的聲音怎樣？（多種多樣）咱們再細心地聽聽。填空有的像青蛙一樣（），有的像小雞一樣（），有的像（）一樣（）指名回答

（這些小動物唱得真開心）

（7）其實小動物們的聲音很神秘、有趣，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。海底的動物不僅會發(fā)出聲音，還會進行各種活動。自由讀讀第3自然段介紹了哪些動物？指名匯報。11、13、你最喜歡哪一種小動物？（試問幾位學生，）請你用第一人稱自我介紹自己的活動特點，先與同桌交流。然后學生展示。結(jié)合錄像講解。

切換電腦

（1）小章魚和小烏賊在哪里？你們瞧，一只可愛的小章魚和小烏賊正向我們游來了，同學們跟它們打個招呼，請介紹一下自己。（先章魚后烏賊，它們的活動特點都是利用水的反推力迅速后退）看活動展示（看動畫），這是（）章魚和烏賊？（聰明）（2）同學們請注意，看誰也來了。請喊出這些小動物的名字嗎？（看動畫）小貝殼在哪里？小貝殼你為什么爬在輪船底下？這是既（）又（）的貝殼？

（3）老師發(fā)現(xiàn)海參和梭子魚也不甘寂寞開始活動起來了，你是誰？請自我介紹（梭子魚）。看動畫。誰來夸一夸梭子魚，（梭子魚的前進速度怎樣？）你從哪里感受到？拿它與火車比較這樣是作比較。每小時幾十千米是列數(shù)據(jù)，你又是誰？請自我介紹。（海參）看動畫。海參爬行得怎樣？你從哪里感受到？每小時才前進4米也運用列數(shù)據(jù)的說明方法。(4)

切換電腦

出示句子齊讀，體會這兩種說明方法。

（5）如果你問最喜歡海底的哪種動物？我會毫不猶豫地告訴你，那就是深水魚，深水魚們請你游進來吧，自我介紹。原來深水魚本身就有發(fā)光器官，在漆黑的大海深處一閃一閃的，你說像什么？

把深水魚比作發(fā)光的星星，是什么說明方法？板書：打比方 把深水魚暢游時的快樂帶給大家。（這是可愛的深水魚，這是讓人喜愛的深水魚）愿我們就是深水魚，自豪地展示自己。

14、海底不僅有各種各樣的動物，還有多種多樣的植物。課文從哪兩個方面說明海底植物差異大？讀讀第4自然段。

（1）有哪些顏色？只有這些嗎？從哪里知道？還有哪些顏色？咱們欣賞海底植物風光。

（2）出示顏色圖，當你看到各種各樣的色彩，你會想到哪些表示色彩豐富的詞語。詞語積累：五顏六色，色彩斑斕，萬紫千紅，姹紫嫣紅（出示齊讀）知識靠積累，用朗讀記下來。

（3）海底植物不僅顏色多，形態(tài)也多，可是作者是否一一列舉了？從哪里知道？這種說明方法叫舉例子。從哪里可知藻類形態(tài)很多？單細胞硅藻、甲藻借助顯微鏡才能看得清楚，說明它們很小；然而巨藻卻長達幾百米，一大一小形成鮮明的對比，這種說明方法是？作比較 巨藻的種類多嗎？八千是屬于什么說明方法？列數(shù)據(jù)

通過作比較、列數(shù)據(jù)舉例子的說明方法更能體會到海藻的形態(tài)多。讀一讀，體會這種說明方法。

海底的美景還遠不止這些，海底還有哪些奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？自由讀讀第5自然段。

15、（1）指名回答，海底有哪些礦產(chǎn)？從哪個詞語讓你深刻地感受到海底的物產(chǎn)是豐富的？（富含）

海底不僅有豐富的礦產(chǎn)，還有山峰和峽谷。(2)看見蔚為壯觀的山峰和峽谷，使我們不禁想到宋代偉大詩人蘇軾佳句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。（齊讀）

15、同學們我們這次的海底探索之旅即將結(jié)束，此刻，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？齊讀，16、我們領(lǐng)略了大海的奇異風光，知道大海的深處蘊藏著豐富的物產(chǎn)，她不僅孕育了 世世代代的人類生命，無私地給人類提供各種資源，只有奉獻，不求索取。我們以詩寄情表達對大海的贊美之情。大海啊，大海 湛(zhàn)藍湛藍的大海 我看到了你--那微波起伏 那無邊無際 那深不可測（ca）我驚嘆

那海水拍岸的濤聲 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一線 充滿希望 使我癡(chī)迷 那湛藍而又起伏的 大海啊，讓我向往

17、此時，你想對大海說些什么？（贊美）

其實，海洋很多的資源還等待我們?nèi)ラ_發(fā)，例如利用潮汐來發(fā)電，在海底建造房子來拓寬人類的活動空間，所以說未來的海洋將會是人類21世紀的希望，就等著你們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，所以，從現(xiàn)在起努力學好科學文化知識，保護海洋。

18、談收獲

打比方

列數(shù)據(jù)

舉例子

作比較

第四篇：海底世界教案

《海底世界》

一、教材分析

《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學情分析

海底世界對于學生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習熱情。

三、教學目標：

1、認識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學重難點：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

五、教學策略

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學資源

1、多媒體課件

2、教師推薦的網(wǎng)頁

七、教學過程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯(lián)系生活實際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。

（二）、初讀感知。（打開書第96頁）

1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）

開火車認讀

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

（三）、精讀課文

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧！（輕聲自讀課文）

２、學生匯報，教師點撥（根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學寫“濤”字

B為什么會這樣呢？

在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮啊！潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

A竊竊私語是什么意思？

跟你的同桌竊竊私語一下。

B動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

E師生接讀。（出示課件）

F海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動物的活動方式……

A指名讀，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結(jié)

可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學家們也在不斷地探索、研究，同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

第五篇：《海底世界》教案

蘇教版語文三年級下冊

22.海底世界

特殊教育學校

2013.11．10

22.海底世界

一、教材分析：

《海底世界》是蘇教版國標本三年級下冊一篇淺顯的（但是對于聾生來說也是很難的，因為聾生沒有語言基礎(chǔ)，里面所有的內(nèi)容都是新的）知識性課文。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。

二、教學目標：

1、憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情。

3、我們要熱愛大自然、努力學習文化知識探索大自然的奧秘。

三、教學重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

四、教學難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學過程：

（一）、復(fù)習導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！

2、出示學習目標

（二）、聞聲探索、品讀課文

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道海底動物發(fā)出的聲音非常奇妙，它們的活動是怎樣的的呢？這節(jié)課讓我們一起來欣賞吧。第三自然段 讀課文第3自然段，想一想：

1、這一自然段寫了幾種海底動物?

2、它們各有怎樣的活動特點? 師：請同學們仔細讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。快看，這些動物你們認識嗎？（點擊多媒體，顯示動物圖片）

師：海底有這么多有趣的動物，而且都有各自的活動特點。(1)：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。A、海參是怎么前進的？

你見過什么動物也是這樣前進的？ B、海參活動有什么特點呢？ 你從哪里看出來的啊？

我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。

C、我們一起來讀一下。

（2）：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）

火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）B、這是一種新的寫作方法，叫作比較。

C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快啊！（3）：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚）B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？

（4）：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢 ？ 你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）B、這些貝類可真聰明啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。我們一起來讀一下。

（5）還有些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是—

—深水魚。

B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗,讓我們一起來讀一下吧。

3、小結(jié)：

剛才，我們認識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。

有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。

4、讓我們朗讀第三自然段。第四自然段

過渡：在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形態(tài)多樣

請學生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣，有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）

還可能有哪些顏色呢？（??）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）

過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）第五自然段

（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：

1.你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）

2.你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??）

3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有?，有?，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原??）

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。

（七）拓展延伸，探索奧秘

海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。我們來看一下科學家們發(fā)明的一些事物吧（課件出示）。

七、布置作業(yè)：

課下自己找一些海底世界的文字、圖片或者視頻資料，下節(jié)課我們一起來欣賞。

這節(jié)課我們學習了美麗的海底世界，讓我們再重溫一下她的美麗和奇妙吧。（出示視頻）

下課：同學們把你們這美好的心情和小朋友們?nèi)ヒ黄鹣硎馨桑?/p>