第一篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案

小扇子教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：

1.猜謎語(yǔ)：有風(fēng)它不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)，若要它不動(dòng)，等到秋風(fēng)起。（打一生活用品）2.今天我們就來(lái)做一把“小扇子”。（大屏幕出示課題）

（二）講授新課

1、觀察感受

（1）我們來(lái)看一看這幾位人物手上那的是什么扇子？（圖一）這位古時(shí)的淑女拿的是一把精美的團(tuán)扇、（圖二）溫文爾雅的書生拿的是折扇、（圖三）拿著鵝毛扇的是沉穩(wěn)儒雅的諸葛亮、（圖四）衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。（2）上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想為什么？（3）這里有不同年齡、不同個(gè)性的人物造型，你能在這些扇子中為他們選一把合適的扇嗎？ 小結(jié)：不同身份、不同個(gè)性的人適合拿不同的扇子，拿扇子也是一門學(xué)問(wèn)。

2、.扇子的作用和材料

師：扇子除了在炎熱的夏天能為我們納涼之外還有哪些用處？ 生：……

師小結(jié)：對(duì)啦，扇子除了扇風(fēng)納涼還可以是工藝品，具有欣賞和收藏價(jià)值呢！還可以做舞臺(tái)道具。（布扇：舞臺(tái)道具，羽毛扇是諸葛亮身份和智慧的向征）同時(shí)介簡(jiǎn)這些扇子的作用

師：舞臺(tái)道具上的扇子是布扇，你還見過(guò)別的材料做的扇子嗎？ 生：……紙扇，布扇，塑料扇，羽毛扇……

3、歷史文化

師：你知道扇子的發(fā)源地是哪個(gè)國(guó)家嗎？

師：嗯,咱們中國(guó)可是扇子的發(fā)源地，最早的扇子出現(xiàn)在三千多年前的商代。扇子的老祖宗啊叫扇汗，同時(shí)出示：“扇汗”兩個(gè)字，是插在馬車兩邊遮日避雨用的，后來(lái)演變成“華蓋”，有點(diǎn)像今天的---雨傘。再后來(lái)又演變成長(zhǎng)柄大扇，名叫障扇，不過(guò)不是扇風(fēng)用的，而是為顯示皇帝的威嚴(yán)。到了宋代扇子逐漸在民間普及開來(lái)，并流傳到歐洲許多國(guó)家。4.欣賞并講結(jié)構(gòu)

老師這有很多現(xiàn)代的精美的扇子，想欣賞的同學(xué)坐直！播放課件

講折扇和團(tuán)扇的區(qū)別

師：據(jù)說(shuō)折扇是日本人受蝙蝠翅膀的啟發(fā)而發(fā)明的 并請(qǐng)學(xué)生分出折扇和團(tuán)扇來(lái) 板書：折扇

團(tuán)扇

5.制作方法（獨(dú)立思考，有效合作）

其實(shí)我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)團(tuán)扇可以分幾個(gè)部分？生：兩個(gè)。扇面和扇柄。團(tuán)扇的的制作方法非常簡(jiǎn)單，誰(shuí)能用幾個(gè)動(dòng)詞概括出團(tuán)扇的制作方法？老師示范一把簡(jiǎn)單的團(tuán)扇，并板書。板書：團(tuán)扇：畫、剪、粘。

扇面的形狀還可是什么形？生：三角形，長(zhǎng)方形，梯形……比如圓形。你還能想到什么幾何形。

老師示范一個(gè)圓形變成小兔或小熊，請(qǐng)能把這些幾何形變成你喜歡的形象？ 請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)也變一變。

請(qǐng)聰明的你看書并說(shuō)出折扇的方法。學(xué)生答：折，系，粘

老師小結(jié)并板書制作過(guò)程（適時(shí)引導(dǎo)，可作示范）師：咱們小朋友也不甘示弱，瞧瞧他們制作的扇子！

出示學(xué)生作品,和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？學(xué)生回答。

三、.學(xué)生制作

你還能創(chuàng)造出既漂亮又與眾不同的扇子嗎？同桌合作，比比哪個(gè)組動(dòng)作又快又能大膽設(shè)計(jì)，并保持安靜和地面的衛(wèi)生！比賽開始！你還有什么更好的辦法來(lái)裝飾你的小扇子？

老師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和很獨(dú)特的創(chuàng)意。四.講評(píng)作業(yè)。

談自己的制作思路，別的同學(xué)可以補(bǔ)充。五.總結(jié)

同學(xué)們，只要我們多動(dòng)腦筋，生活中有很多東西，經(jīng)過(guò)我們的小手，都可以變廢為寶！愿我們用智慧的心靈去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！

六.拓展延伸：讓學(xué)生課后把自己的小扇子送給親人、朋友、老師等。

第二篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案

小扇子說(shuō)課稿

教材解讀：

《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過(guò)程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來(lái)達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型，本課用動(dòng)畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來(lái)使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。

學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生活波可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來(lái)制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。

小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。

講授新課：

1．導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，不過(guò)動(dòng)畫片不是無(wú)條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問(wèn)

題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問(wèn)題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說(shuō)說(shuō)孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過(guò)或使用過(guò)什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。講授新課：

1．要想對(duì)扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問(wèn)題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。

2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國(guó)是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來(lái)扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國(guó)的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽(yáng)使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長(zhǎng)柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。

4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來(lái)就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長(zhǎng)柄扇也屬于屏扇家族中的一員。5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將

形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛(ài)，有如畫中所示。

7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國(guó)家傳統(tǒng)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，集詩(shī)，書，畫，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

9欣賞了這么多的扇子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)10.我們都知道扇子是用來(lái)扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰(shuí)知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來(lái)配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

設(shè)計(jì)意圖：本過(guò)程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過(guò)新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。

11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過(guò)回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。

12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，請(qǐng)各小組選派一名成員將小組的問(wèn)題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問(wèn)題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問(wèn)題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問(wèn)題三：扇子的制作材料都有哪些。問(wèn)題四：扇子有哪些用途。）

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的

觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

14.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。

15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來(lái)取涼散熱，但是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

（四）拓展階段

發(fā)放愛(ài)心卡，您想把扇子送給誰(shuí)，（爸媽，還是長(zhǎng)輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧.設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）宣布下課。

第三篇：小學(xué)美術(shù)二上第2、3周教案

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第三課 水墨情趣

教學(xué)法目標(biāo)：

一、了解一些作畫的方法。

二、學(xué)會(huì)水墨與水粉、蠟筆結(jié)合的方法

三、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

重（難）點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)作畫技法。

難點(diǎn)：方法的合理運(yùn)用及巧妙搭配。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：水、墨汁、水粉、蠟燭、毛筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙、餐巾紙 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、激趣引入

同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？

玩過(guò)什么游戲？

那你們玩過(guò)水墨游戲嗎？想不想玩？那今天我們就來(lái)玩玩這種游戲，引出課題第3課水墨游戲（出示課題）。

（“現(xiàn)過(guò)”學(xué)生各抒己見，各自玩過(guò)的游戲）

三、示范講解

1、出示范作，討論作畫后的效果。

得出：水多了，滲化開來(lái)，會(huì)有毛絨絨的感覺(jué)。

2、師示范繪畫與蠟筆結(jié)合后的效果。

同學(xué)們，你知道蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭的特性嗎？從而進(jìn)一步聯(lián)想到蠟筆也是油性的。

師示范蠟筆涂過(guò)的地方顏料是畫不上去的。那用顏料等與蠟筆一起運(yùn)用會(huì)有什么樣的效果呢？

（學(xué)生觀察方法，欣賞馬的不同的效果。討論得出：蠟燭是蠟油做成的，所以具有油性）

3、師示范水墨畫與水粉，結(jié)合運(yùn)用的方法（簡(jiǎn)單示范）

（1）噴繪（牙刷）——顏料

（2）平涂

（3）潑墨——墨汁

四、學(xué)生作業(yè)

要求：運(yùn)用一些自己熟知的技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行游戲繪畫。

五、講評(píng)小結(jié)

優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)缺點(diǎn)

小結(jié)：一堂課中所需了解的技法及注意的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)畫蝦

一、活動(dòng)主題確定依據(jù)

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1﹑ 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。”

水墨畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有燦爛、悠久的歷史。通過(guò)加深對(duì)于水墨畫的了解，每一位小學(xué)生都有責(zé)任成為本民族傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，是一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。因此開展水墨畫普及活動(dòng)有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

2﹑ 通過(guò)調(diào)查我們了解到：由于學(xué)校國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)受到師資等多方面因素的影響，落實(shí)新課標(biāo)的理念顯示出參差不齊，作為教輔中心有必要發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)上這一缺憾。

3﹑ 縱觀小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，中國(guó)畫內(nèi)容共計(jì)安排了十三個(gè)活動(dòng)，對(duì)于比較深入地學(xué)習(xí)中國(guó)畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教輔中心的美術(shù)教師有必要將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，使校外資源和校內(nèi)資源互為補(bǔ)充。

4﹑ 畫蝦一課作為國(guó)畫基本造型中的一個(gè)很有效的訓(xùn)練點(diǎn)，能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫的基本繪畫方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)明中鋒、側(cè)峰的區(qū)別，掌握水調(diào)墨的方法。

2、知道“蝦”的造型特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用中鋒和側(cè)峰兩種筆法比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦，創(chuàng)作一幅“蝦趣圖”。

3、學(xué)生能夠體驗(yàn)到筆墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（50人）

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：蝦的基本畫法。運(yùn)用技法技巧表現(xiàn)蝦的造型。

2、難點(diǎn)：控制墨色變化。運(yùn)用所學(xué)技法自由創(chuàng)作以蝦為主題的小品畫。

五、準(zhǔn)備部分

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、范畫、毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星的獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言交流激發(fā)學(xué)生的好奇心

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1、出示齊白石老人畫像，初步引起學(xué)生關(guān)注。

2、通過(guò)師生對(duì)話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心：同學(xué)們，如果就百年來(lái)中國(guó)的知名畫家進(jìn)行一次民意調(diào)查的話，那么，名列首位的當(dāng)屬?gòu)V為人知的“齊白石”老人。

你們知道齊白石老人畫什么最有名嗎？（生：蝦）

2006年，在北京翰海的第45期拍賣會(huì)上，齊白石的《墨蝦》以54萬(wàn)元的高價(jià)成交。你們想不想看看這幅價(jià)值昂貴的蝦？出示齊白石的作品《墨蝦》。

（二）我和大師比一比

1、請(qǐng)學(xué)生帶著欣賞完齊白石老人的作品后的激情，自主畫一幅《蝦》圖。

2、看一看，我和大師的“差距”。

通過(guò)大師的作品和學(xué)生作品的比較，在學(xué)生們心中生成 “我怎樣才能像大師一樣畫得好”的愿望，從而以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式”幫助學(xué)生分析水墨畫的特點(diǎn)及技法，總結(jié)出：

墨色：要有濃淡干濕之分 技法：合理運(yùn)用中鋒和側(cè)峰

結(jié)構(gòu)：力求抓住所表達(dá)物體的特點(diǎn)

（三）再次欣賞國(guó)畫作品《墨蝦》

1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生回顧生活中 “蝦”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)回顧蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生明確藝術(shù)是來(lái)源于生活的。

要有生活作為依據(jù)。

2、賞一賞：不同畫家《蝦》的作品是如何表現(xiàn)蝦的特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)出示不同畫家《蝦》的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)形容看到的蝦：各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千。

3、瞧一瞧：觀察老師筆下蝦的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來(lái)的。（實(shí)物投影演示）

通過(guò)教師演示，再一次幫助學(xué)生熟悉畫蝦的表現(xiàn)技巧，更加強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）臨摹學(xué)習(xí)：“我筆下的蝦”

1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用正確的方法畫蝦，要求：

（1）學(xué)生運(yùn)用已掌握的畫蝦的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)。

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（2）學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)特征。

2、作品評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作品，并從墨色、技法及結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）大膽創(chuàng)作

畫蝦的方法及表現(xiàn)手法同學(xué)們已經(jīng)能夠正確掌握，為了啟發(fā)同學(xué)們構(gòu)思一幅有新意的《蝦趣》圖，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫。

1、欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫，開拓學(xué)生們的思路，開闊眼界、提供素材。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、墨趣展示及評(píng)價(jià)

組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

（1）自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)自己畫蝦的體會(huì)和問(wèn)題，怎樣運(yùn)用墨法和筆法表現(xiàn)的。（2）互評(píng)：同學(xué)之間大膽說(shuō)出自己喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)理由？

評(píng)出今天的國(guó)畫“小明星”，根據(jù)學(xué)生畫面中的優(yōu)點(diǎn)評(píng)出造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星。第一課件網(wǎng)

七、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，水墨畫作為我們本民族的文化瑰寶，需要每一位同學(xué)去認(rèn)識(shí)它，了解它。并為自己能夠欣賞它和用水墨畫的特殊語(yǔ)言表現(xiàn)我們豐富多彩的生活而感到自豪和驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞水墨畫，了解水墨畫，成為宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化的小使者。

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第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小扇子 1教案 人美版

第14課 小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。

應(yīng)會(huì)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、紙、彩筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課。

(1)猜謎語(yǔ)：打開半個(gè)圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來(lái)？（謎底：扇子）

(2)出示課題——小扇子。2.思考，探究。

(1)提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

(2)教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。(3)教師講述制作要點(diǎn)并示范制作： ①提問(wèn)或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。

②扇子的形狀分析：

長(zhǎng)方形、圓形、扇形、組合形等。③繪畫要點(diǎn)介紹并示范制作。選擇扇面形狀； 折制、繪制扇面； 安裝扇柄。3.作業(yè)。

(1)扇面要有明確的形狀。(2)顏色要鮮艷有變化。4.講評(píng)。

選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案第十四課 小扇子

第十四課

小扇子

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)折紙扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作小扇子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)扇子的文化。

教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.看動(dòng)畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來(lái)做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：（1）提問(wèn)或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長(zhǎng)方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實(shí)習(xí)作業(yè)：

注意事項(xiàng)：

1、扇面要有明確的形狀。

2、顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結(jié)、講評(píng)。

1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。

2.教師肯定成績(jī)，指出不足，提出努力方向。教學(xué)反思：