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出色的老師教案

時間:2019-05-13 22:42:14下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《出色的老師教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《出色的老師教案》。

第一篇:出色的老師教案

《出色的老師》

主講人:楊玉波

教學目標:

1.學會4個生字,正確讀寫并理解生詞,積累好詞佳句。

2.有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

3.把握文章主要內容,能用自己的話講述故事梗概。

4.引導學生從文中受到啟發與教育,懂得用實際行動遵守社會公德。

教學重點:抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

教學難點:聯系上下文,理解“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義。教學過程:

一、啟發談話,導入新課。

1.孟子曾經說過:“不以規矩,不成方圓。”意思是說,沒有規則,任何事情都無法做好。我們生活在社會這個大家庭中,國家的法律是一種規則,社會公德是一種規則,學校的規章制度也是一種規則,只有遵守這些規則,我們的生活、工作、學習才能有序正常地進行,才會更加和諧、美好。今天我們要學習的就是一個與規則有關的故事。

2.板書課題,讀題質疑。

(問題預設歸納:這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?)

二、初讀課文,整體感知。

1.出示學習目標:

(1)自讀課文1-2遍,畫出生字、新詞,自主識記生字、聯系上下文、小組討論或借助工具書理解新詞。

(2)朗讀課文,要求讀得正確、流利,讀出感情??梢蝗俗x,也可組內合作。

(3)小組討論:這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?

(4)默讀課文,用幾個詞概括文章主要內容,理清文章寫作順序。

學生分組學習

2.檢查學習效果

(1)出示生字,交流記字方法,強調易錯、疑難字形。

區別:揣——端——湍——踹昧——味屜——屆

(2)指名讀課文,初步理解“這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?”

(3)指名說說故事的起因、經過、結果,理清文章寫作順序。

①先引導學生用三句話概括。

起因:我丟失了心愛的電子手表。

經過:一位黑人學生拾金不昧把手表還給我,卻又告發我不守校規使我受到重罰。

結果:收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,認識到黑人學生是一位非常出色的老師。

②再引導學生用三個詞概括

丟表——得表受罰——翻然醒悟

三、品讀課文,體會情感。

(一)找出中心句,引導質疑。

1.瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”

2.引導質疑:一開始,我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

(二)品讀課文,體會我的情感變化及其原因。

1.出示學習目標:

(1)默讀課文,用“——”畫出描寫我感情變化的語句,了解變化的原因。[(2)組內交流,互相補充。

2.學生分組學習。

3.集體交流,教師抓住重點詞句,引導深入品析、理解課文。

(1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般?!?/p>

①理解“魂魄”,明白“丟了魂魄”對一個人來說,意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句,和原句比較表達效果有什么不同,從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。

③了解丟失手表如此傷心的原因。

a.教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了可以再買,作者卻為什么如此傷心呢?

b.學生聯系上下文自由發表意見,體會這塊手表對我的意義。

“一對分割萬里的手表,時間卻一起流動。再來美國的飛機上,我不時地看著表上的時間。”

“在加州的日子,我也常??粗系臅r間,揣測倫捷這時候在干什么?!?/p>

“因為丟失的絕對不只是手表,也不僅僅是時間?!?/p>

(手表傳遞著真摯的友情,寄托著我對祖國、好友的親切思念,在異國他鄉給我帶來心靈上的慰藉。)

④指導學生有感情地朗讀第四自然段。

(2)“我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意?!?/p>

①“高興得眼淚都要掉下來了”,用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)

②了解高興的原因:黑人學生拾金不昧,使我的手表失而復得。

③帶著欣喜之情再讀這句話,再次體會我對手表的珍愛。

(3)“我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?”

體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

(4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來,真不仗義!”

①理解“及其困惑”。討論:心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

②理解“真不仗義”。假如你是作者,你認為黑大哥應該怎樣做才算仗義?

③有感情地朗讀第10自然段,體會我困惑與抱怨的心情。

(5)“之后,我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金?!?/p>

①理解“憤憤不平”:十分生氣,覺得不公平。

②討論:“生氣”是因為什么?“覺得不公平”又是因為什么?

(6)老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。”

①理解“翻然醒悟”。

②出示老人的話,用心朗讀,體會話中之意。

a.祝賀我的手表失而復得,那是因為黑人學生拾金不昧。

b.遺憾不能幫我減免罰金,那是因為我弄臟教學樓墻壁,違犯了校規,必須受罰。

c.夸贊黑人學生用這種方式教育我,做得對,做得好。

③聽了老人的一席話,我翻然醒悟,悟到了什么?

④再次討論,深入理解:為什么黑人學生的確是一位非常出色的老師?

⑤帶著自己的感悟,讀課文最后一段。

四、總結全文,拓展延伸。

1.任何時候遵守規則都是一種素養,它比所有的財富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事,你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來。

2.拓展閱讀《美麗的規則》,繼續感悟規則之美,人性之美。

五、布置作業:完成課后習題1---3。

板書設計

8.出色的老師

丟表→得表受罰→翻然醒悟

傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟

遵守公德

維護校規

第二篇:《出色的老師》教案

《出色的老師》教學設計第二課時

教學目標

1.繼續學文,品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

2.讀懂課文內容,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師,從中體會黑人學生的美好品質,受到啟發、教育。

3.認識講公德和遵守校規的重要,樹立公德意識,培養自學遵守校規的精神。

4.學習講課文故事梗概,抓住重點句子體會人物的思想感情,領悟表達方法。

5.有感情地朗讀課文。

教學重點:理解黑人同學是一位出色的老師。

教學難點:認識講公德和遵守校規的重要。

教學過程

一、揭示課題,談話激趣

導語:在我們日常生活中,處處有規章制度,如交通規則、校規、父母給你定的家規等等。正是因為這些規則的存在,才使得我們可以正常有序地生活,才使得社會得以安定、穩定地發展。今天,我們就來學習一個與規則有關的故事。

1.出示課題:出色的老師。齊讀課題。

2.解題談話,初識人物。

⑴說說;出色的老師在你看來應該是一位怎樣的老師?

3.教師小結:是啊,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學生知識的營養和智慧的力量。但文中的這位“出色的老師”相對作者而言,只是一位陌生的同學,這樣的一個人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,也許會有新的發現。

二、品讀課文,體會情感。

(一)找出中心句,引導質疑。

1.快速瀏覽課文,說說文中“出色的老師”指的是誰?是在文中什么地方提到的? 2.引導質疑:一開始,我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

(二)品讀課文,體會我的情感變化及其原因。

1.出示學習目標:

(1)默讀課文,用“——”畫出描寫我感情變化的語句,了解變化的原因。

(2)組內交流,互相補充。

2.學生分組學習。

3.集體交流,教師抓住重點詞句,引導深入品析、理解課文。

(1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般?!?/p>

①理解“魂魄”,明白“丟了魂魄”對一個人來說,意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句,和原句比較表達效果有什么不同,從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。

③了解丟失手表如此傷心的原因。

a.教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了可以再買,作者卻為什么如此傷心呢?

b.學生聯系上下文自由發表意見,體會這塊手表對我的意義。

“一對分割萬里的手表,時間卻一起流動。再來美國的飛機上,我不時地看著表上的時間?!?/p>

“在加州的日子,我也常??粗系臅r間,揣測倫捷這時候在干什么?!?/p>

“因為丟失的絕對不只是手表,也不僅僅是時間?!?/p>

(手表傳遞著真摯的友情,寄托著我對祖國、好友的親切思念,在異國他鄉給我帶來心靈上的慰藉。)

(2)“我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。”

①“高興得眼淚都要掉下來了”,用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)

②了解高興的原因:黑人學生拾金不昧,使我的手表失而復得。

③帶著欣喜之情再讀這句話,再次體會我對手表的珍愛。

(3)“我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?”

體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

(4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼??他居然還笑得出來,真不仗義!”

①理解“及其困惑”。討論:心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

②理解“真不仗義”。假如你是作者,你認為黑大哥應該怎樣做才算仗義?

③有感情地朗讀第10自然段,體會我困惑與抱怨的心情。

(5)“之后,我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金。”

①理解“憤憤不平”:十分生氣,覺得不公平。

②討論:“生氣”是因為什么?“覺得不公平”又是因為什么?

(6)“老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師?!?/p>

①理解“翻然醒悟”。

②出示老人的話,用心朗讀,體會話中之意。

a.祝賀我的手表失而復得,那是因為黑人學生拾金不昧。

b.遺憾不能幫我減免罰金,那是因為我弄臟教學樓墻壁,違犯了校規,必須受罰。

c.夸贊黑人學生用這種方式教育我,做得對,做得好。

③聽了老人的一席話,我翻然醒悟,悟到了什么?

④再次討論,深入理解:為什么黑人學生的確是一位非常出色的老師?

⑤帶著自己的感悟,讀課文最后一段。

三、總結全文,拓展延伸。

1.任何時候遵守規則都是一種素養,它比所有的財富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事,你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來。

2.拓展閱讀《美麗的規則》,繼續感悟規則之美,人性之美。

板書設計

8出色的老師

丟表→得表受罰→翻然醒悟

傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟

遵守公德維護校規

第三篇:出色的老師教案

語文S版六年級下冊

《出色的老師》教學設計

黃海娜

2017年4月

8、《出色的老師》教學設計

【教學目標】

1.學會“揣、昧、屜、藹”4個生字,掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。

2.讀懂課文內容,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。

3.認識講公德和遵守校規的重要,樹立公德意識,培養自學遵守校規的精神。

4.抓住重點句子體會人物的思想感情,領悟表達方法?!窘虒W重點】

理解課文內容,弄清“我”思想感情的變化及其原因。【教學難點】

認識講公德和遵守校規的重要。【課時安排】

兩課時 【教學流程】

第一課時

教學目標:

1、學會本課詞語。

2、初讀課文,整體感知,理清文章的條理,了解故事的情節。

3、能練習用自己的話講述故事的梗概。教學過程:

一、揭示課題,引導質疑:

1、板書課題:出色的老師。

2、解讀課題,產生疑問:讀了這個課題,你知道或者想知道什么? 比如:

(1)這是一篇寫人記事的文章;(2)這個出色的老師是誰?(3)文章寫了他的什么事?(4)為什么說他出色?(5)題目的中心詞是“出色”

?? 3.導課:讀書從課題開始。一個好的題目,會讓人產生很多想象,讓人產生一種閱讀的期待。會提問題的孩子,你的閱讀收獲一定會更多。現在讓我們好好去讀讀故事,你一定會有很多發現喲。

二、初讀課文,整體感知

1.出示學習提綱,引導自主學習。

⑴自由認真讀課文,邊讀邊勾畫生字,讀準字音,讀通句子。

⑵自學生字新詞,讀讀記記,也可以同桌互助,小組合作,聯系上下文或查閱工具書來加以理解。

⑶找出讀不懂的地方,在小組內交流解疑。

⑷了解故事發生的原因、經過與結果,并試著概括故事的梗概,2.自學交流。

3.反饋,理清條理。

⑴學習生字新詞。

①出示文中生字新詞,指名認瀆,評議正音。

②教師重點強調:“揣”讀chuǎi,不讀duān;“昧”讀mèi,不讀wéi;“屜”讀tì,不讀shì。

③組織比較形近字,正確識記字形。

揣——端

昧——味

屜——屆

④重點指導書寫:“藹”上下結構,下面部分是“讠”和“曷”,筆畫多,要寫緊湊,上方“艸”的橫畫寫長,蓋住下方的筆畫。

⑤準確理解以下詞語。

揣測 拾金不昧 樂極生悲 至理名言 告誡

憤憤不平迂回 翻然醒悟 公德

困惑 ⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶整體感知,理清脈絡。

①指名說說故事發生的原因、經過以及結果。

原因:“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛的電子手表。

經過:一位黑人同學拾金不昧將手表歸還給“我”,但卻又到院長辦公室告發“我”在教學樓墻上張貼啟事的行為,使我受到處罰。

結果:我在繳納罰金時,一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學生是一位非常出色的老師。

三、把握情節,講述梗概

1.學生快速默讀課文,找找在故事的起因、經過與結果這三個部分的內容中,又都發生了哪些事。

2.小組交流,練習表達,互相評議、補充。

3.指名反饋,引導了解故事情節。

⑴故事發生的時間:2000年。

⑵故事發生的地點:美國的南加州法律大學。

⑶故事中的人物:“我”、黑人學生、院長、收罰金的老太太。

⑷故事發生的原因:來美國之前,好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉陪伴著我,給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時不幸丟失。

⑸故事經過:我想出辦法,在教學樓墻上貼尋物啟事一當天晚上,一位黑人同學金不昧,送還手表——第二天,我被請進院長辦公室,接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育——明白我被黑人同學告發了。

⑹故事結果:我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學的良苦用心,從中受到教育。

4.要求學生根據故事情節,用自己的話講述故事的梗概。

⑴自由獨立練習說一說。

⑵小組交流,互相評議,糾正或補充。

四、課堂小結:

1、“我”在美國南加州大學讀書時,丟失了了心愛的手表,因一位黑人學生的拾金不昧,使“我”的手表失而復得。然而,正是這位黑人學生卻又到院長辦公室告發了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學樓的墑壁,為此,使“穢”受到了處罰。正當“我”對黑人學生的行為感到困惑時,收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟,意識到黑人學生的確是一位出色的老師。

2、這篇文章的寫作目的何在?我們能從中學到什么?下節課繼續學習。

五、作業:

1.書寫本課的生字新詞。

2.熟讀課文,思考課后練習。

第二課時

教學目標:

1.繼續學文,品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

2.讀懂課文內容,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師,從中體會黑人學生的美好品質,受到啟發、教育。

3.認識遵守公德和遵守校規的重要,并樹立公德意識,自覺遵守公德,維護公德。

4.學習抓住重點詞句體會人物的思想感情,領悟表達方法,并在實際寫作中嘗試運用。教學重點:

理解黑人同學是一位出色的老師。教學難點:

認識講公德和遵守校規的重要。教學過程:

一、復習舊知,導入新課

1、繼續學習第8課,《出色的老師》(板書課題。)

2.回顧:課文主要內容。

(這篇課文講述了“我”在美國南加州法律大學讀書時,弄丟了好朋友送的一塊電子表。一位黑人同學拾金不昧將手表交還給我,但同時他又向校方舉報我,讓我受到高額的處罰。后來在和老太太的交談中,我才明白了黑人學生的用心,并從中受到了教育。

3寫作思路:丟—找—得---罰---悟

4.過渡:課文為什么以 “出色的老師”為題?文章想告訴我們什么?讓我們走進文章的字里行間,近距離的感知人物形象,觸摸文章的靈魂。

二、理解內容,感悟品質:

1、快速瀏覽課文,找出揭示課題的文字。

(1)她聽完后,微笑著說:“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學生可真是位出色的老師!”

(2)這時,我才意識到黑大哥的確是位非常出色的老師。

2、問:文中兩次點題,說他是“出色的老師”,為什么?文章給出了答案,請找出來讀一讀。尾段:“因為公德,他將手表送還給我;也因為公德,他又向校方舉報我,因為我違背了公德。他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。”

聯系上文思考:這里的前兩個“公德”分別指什么?請找出相關內容,讀一讀想一想。

重點句子:

(1)“就在當天晚上,一位陌生的黑人同學走進了我的宿舍,他的手中拿著那塊手表。??”

(拾金不昧。)

(2)“上面赫然寫著由于我在教學樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事,弄臟了墻壁,影響極其不好,因此作出罰金如此之高的處罰?!?/p>

(3)“這是公德,這是規則!”(愛護環境。)

追問一:當我的手表失而復得時,“我”心情怎樣?

①“我高興的眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。” ②我一看,馬上露出感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?(高興,激動。充滿了感激之情。)

追問二:可當看到罰單,并知道就是黑大哥告發“我”時,心情有什么變化? ③天哪!是一張四十美元的罰單!??(天哪!這兒的感嘆號感嘆什么?說明我受到的處罰之重。并引導學生在朗讀中體會這種心情。)

④我用一種及其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德!這是規則!”他居然還笑得出來,真不仗義!

(這兒的“困惑”、“真不仗義”是什么意思?它們的言外之意是什么?體會此時“我”的困惑、生氣、郁悶,以至于憤憤不平的心理變化。)

3、問:后來,聽了老人的話,我才“幡然醒悟”。老人說了什么?(引導學生品味老人的話。)

“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”

(祝賀“我”手表失而復得,是因為黑人學生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金,因為“我”弄臟教學樓墻壁,應該承擔的責任,按校規必須受到處罰;夸贊黑人學生是位非常出色的老師,肯定黑大哥做得對,做得好。)

4、“我”醒悟到什么?(引導再次朗讀尾段。)追問:他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。這兒的“公德”,到底是什么?

(拾金不昧—遵守公德,愛護環境—維護公德,教育他人—宣揚公德??)

5、當徹底明白了這一切之后,我心情怎樣?

(愧疚 “我”違背了公德,還埋怨他告發我,埋怨他不仗義。感激:是他讓我從中受到到啟發與教育,懂得公德的重要與校規的嚴格。)

6、引導有感情地朗讀尾段:讓我們的心貼近作者,和他一起表達衷心的感謝吧:——

三、總結全文,升華主題:

是的,公德,在我們的生活中起著重要的作用。遵守學校紀律,我們的校園更加文明;遵守村民制度,我們的鄰里關系更加融洽;遵守法律法規,我們的社會更加和諧安定。還記得我們教學樓頂幾個鮮紅的大字嗎:立做人之德,明做事之理。這是做人之根本。希望中華民族的優秀美德能在我們身上發揚光大。

四、作業:小練筆

在你的生活中,有沒有經歷或看到與公德規則有關的事情呢?請自擬題目寫一篇文章,用文字記錄生活,分享你的感受。

六、板書設計:

8、出色的老師

丟→找→得→罰→悟

遵守公德,維護公德,宣揚公德

第四篇:《出色的老師》教案

8.《出色的老師》教案 教學目標:

1.學會4個生字,正確讀寫并理解生詞,積累好詞佳句。

2.有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

3.把握文章主要內容,能用自己的話講述故事梗概。

4.引導學生從文中受到啟發與教育,懂得用實際行動遵守社會公德。教學重點:

抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

教學難點:聯系上下文,理解“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”這句 話的含義。

教學過程:

一、啟發談話,導入新課。

1.孟子曾經說過:“不以規矩,不成方圓?!币馑际钦f,沒有規則,任何事情 都無法做好。我們生活在社會這個大家庭中,國家的法律是一種規則,社會公德 是一種規則,學校的規章制度也是一種規則,只有遵守這些規則,我們的生活、工作、學習才能有序正常地進行,才會更加和諧、美好。今天我們要學習的就是 一個與規則有關的故事。2.板書課題,讀題質疑。

(問題預設歸納:這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?)

二、初讀課文,整體感知。1.出示學習目標:

(1)自讀課文1-2遍,畫出生字、新詞,自主識記生字、聯系上下文、小 組討論或借助工具書理解新詞。

(2)朗讀課文,要求讀得正確、流利,讀出感情??梢蝗俗x,也可組內合 作。

(3)小組討論:這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?

(4)默讀課文,用幾個詞概括文章主要內容,理清文章寫作順序。學生分組學習2.檢查學習效果

(1)出示生字,交流記字方法,強調易錯、疑難字形。區別:揣——端——湍——踹昧——味屜——屆

(2)指名讀課文,初步理解“這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色 的老師?”

(3)指名說說故事的起因、經過、結果,理清文章寫作順序。

①先引導學生用三句話概括。

起因:我丟失了心愛的電子手表。

經過:一位黑人學生拾金不昧把手表還給我,卻又告發我不守校規使我受到重罰。結果:收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,認識到黑人學生是一位非常出色的老師。

②再引導學生用三個詞概括

丟表——得表受罰——翻然醒悟

三、品讀課文,體會情感。

(一)找出中心句,引導質疑。

1.瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!” 2.引導質疑:一開始,我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的 情感是怎樣變化的?

(二)品讀課文,體會我的情感變化及其原因。1.出示學習目標:(1)默讀課文,用“——”畫出描寫我感情變化的語句,了解變化的原因。

(2)組內交流,互相補充。2.學生分組學習。

3.集體交流,教師抓住重點詞句,引導深入品析、理解課文。

(1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般?!?/p>

①理解“魂魄”,明白“丟了魂魄”對一個人來說,意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句,和原句比較表達效果有什么不同,從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。③了解丟失手表如此傷心的原因。

a.教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了可以再買,作者卻為什么如此傷心呢?

b.學生聯系上下文自由發表意見,體會這塊手表對我的意義。

“一對分割萬里的手表,時間卻一起流動。再來美國的飛機上,我不時地看著表上的時間?!薄霸诩又莸娜兆?,我也常??粗系臅r間,揣測倫捷這時候在干什么。”“因為丟失的絕對不只是手表,也不僅僅是時間。

”(手表傳遞著真摯的友情,寄托著我對祖國、好友的親切思念,在異國他鄉給我帶來心靈上的慰藉。)

④指導學生有感情地朗讀第四自然段。(2)“我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意?!?/p>

①“高興得眼淚都要掉下來了”,用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)3 ②了解高興的原因:黑人學生拾金不昧,使我的手表失而復得。③帶著欣喜之情再讀這句話,再次體會我對手表的珍愛。

(3)“我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?” 體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

(4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼??他居然還笑得出來,真不仗義!” ①理解“及其困惑”。討論:心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

②理解“真不仗義”。假如你是作者,你認為黑大哥應該怎樣做才算仗義? ③有感情地朗讀第10自然段,體會我困惑與抱怨的心情。(5)“之后,我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金?!?①理解“憤憤不平”:十分生氣,覺得不公平。

②討論:“生氣”是因為什么?“覺得不公平”又是因為什么?

(6)老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師?!?/p>

①理解“翻然醒悟”。

②出示老人的話,用心朗讀,體會話中之意。

a.祝賀我的手表失而復得,那是因為黑人學生拾金不昧。

b.遺憾不能幫我減免罰金,那是因為我弄臟教學樓墻壁,違犯了校規,必須 受罰。

c.夸贊黑人學生用這種方式教育我,做得對,做得好。

③聽了老人的一席話,我翻然醒悟,悟到了什么?

④再次討論,深入理解:為什么黑人學生的確是一位非常出色的老師? ⑤帶著自己的感悟,讀課文最后一段。板書設計

8.出色的老師

丟表→得表受罰→翻然醒悟

傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟 遵守公德維護校規

第五篇:《出色的老師》教案

小學語文s版——《出色的老師》教學設計

教學目的:

1、指導學生讀懂課文內容,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師,認識講公德和遵守校規的重要,樹立公德意識,培養自覺遵守校規的精神。

2、引導學生有感情地朗讀課文,抓住重點句子體會人物的思想感情,領悟表達方法。

教學重點:讀懂課文,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。教學難點:引導學生認識講公德和遵守校規的重要。教學過程:

第二課時

一、復習鞏固,揭示新課

1、根據意思寫詞語。

(1)拾到錢財不藏起來據為已有。()

(2)快樂到了極點的時候,發生悲痛的事情。()(3)最正確,最有價值的話。()

(4)很快而徹底地在認識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。()5)十分生氣,覺得不公平。()

(6)形容態度溫和,十分親切的樣子。()

2、顧課文內容,寫的是一件什么事?(抽生回答)

(講述了“我”在美國南加州法律大學讀書時,朋友送我一只心愛的手表失而復得的故事,贊頌了那位黑人同學模范的堅持公共道德和遵守規則的優秀品德。)

3、這節課我們繼續學習《出色的老師》。

二、自讀交流,感悟內容

(一)(出示)自學提示。

快速默讀課文,用“----”畫出文中描寫“我”心理變化的語句,了解心理變化的原因,從中體會“我”的思想感情。

(二)學生自學,按要求找出句子,并做批注。

(三)批名反饋,老師引導深入品析,理解。

1(出示)

1、可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。

(1)這是一個 句,把 比作。(2)了解丟失手表如此傷心的原因。

這只是一塊普通的電子手表,丟失了還可以再買,而作者卻為什么如此傷心呢?;聯系上下文,發表自己的意見,體會手表對“我”的意義。

(出示)

2、我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

“我”高興的原因是什么?

3、我一看,馬上露出感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?

(1)這是一句反問句,你能把它改為陳述句嗎?

(2)了解“我”感激的原因是什么?

4、我用一種極其困惑的目光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規則”他居然還笑得出來,真不仗義!

1)“我”極其困惑的原因是

(2)“居然”的意思,它在文中出現了 次,表明了我當時 的心情。

(3)文中“不仗義”的意思,在“我看來,認為黑大哥 才仗義。

5、老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德,他將手表還給了我;也因為公德。他又向校方舉報了我,因為我違背了公德。他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。

1.老人的哪些話讓我“翻然醒悟”?(讀11-12自然段)

2.為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”?

3.“迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”說明了什么?

三、總結全文,提煉情感

(1)課文學完了,說說最大的啟迪和收獲是什么?

2(2)默讀課文,結合課文內容,說說你對下面一句話的理解。

但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!

四、拓展訓練,布置作業

1、在學習和生活中,遇到過哪些遵守公德的事情,說說自己的想法。板書設計:

8、出色的老師

丟失手表—— 找到手表 —— 受到處罰

黑大哥: 送 還 舉 報 我: 傷 心 高興、感激 困 惑 公德重要,校規嚴肅

解 釋 醒 悟

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