第一篇：童心童畫教案——小小蛋兒把門開范文

小小蛋兒把門開

活動目標：

1.樂于探索蛋寶寶的秘密，體驗發(fā)現的樂趣。

2.了解小雞、小鴨等幾種動物的外形特征，并能用繪畫的方式表現出來。活動準備：

知識經驗準備：了解有關卵生動物的小知識。

物質材料準備：彩色筆、《小小蛋兒把門開》音樂、《小小蛋兒把門開》PPT。活動過程：.一、故事體驗：

春天是一個美麗的季節(jié)，春娃娃快樂地在草地上飛來飛去，忽然，春娃娃在草叢里發(fā)現了一些東西。

老師“春娃娃發(fā)現了幾只蛋，這可能是誰丟的蛋？”（展開想象，鼓勵幼兒用完整的語句來表達）

這時候，母雞媽媽第一個趕來了，鴨媽媽搖搖擺擺地走來了，蛇媽媽和烏龜媽媽慢慢地爬來了，企鵝媽媽也來了。他們著急地說：“我丟了蛋寶寶了，我丟了蛋寶寶了。”春娃娃說：“你們看看，這些蛋寶寶是不是你們丟的？”媽媽們瞪大了眼睛，搞不清楚他們的蛋寶寶在哪里？忽然，蛋寶寶們跳動了起來，媽媽們不由地往后退了幾步，等著寶寶快快出殼，可是怎么不動了呢？忽然，雞媽媽轉了轉眼睛說：“我有辦法了”，它清了清嗓子，好聽地唱起了歌：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，黃絨絨呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。”

老師“雞媽媽想到是什么辦法？小朋友們覺得雞媽媽這個辦法有用嗎？”

二、音樂體驗：聽兒歌《小小蛋兒把門開》。

小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。長長脖子扁嘴巴，做起路來嘎嘎嘎。老師：“鴨媽媽的寶寶長的是什么樣的？（引導幼兒說出鴨子的特征）小朋友們我們一起幫鴨媽媽找寶寶吧。”（引導幼兒簡單地替換歌詞）

老師：“蛇媽媽、烏龜媽媽、企鵝媽媽的寶寶是什么樣的？小朋友們幫幫它們用歌曲找到它們的寶寶吧？”

三、游戲體驗：

1.觀看《小小蛋兒把門開》PPT并進行游戲。

2.準備蛇、雞、鴨、烏龜和企鵝等動物的卡片，以及這些小動物蛋寶寶的圖片，排成兩排貼在黑板上，請小朋友猜一猜，這些蛋寶寶是誰的孩子，并連線。

四、繪畫體驗：

老師：“小小蛋兒把門開，誰會從里面鉆出來，請小朋友們把蛋寶寶變出來吧！”

第二篇：小班小小蛋兒把門開教案

小班小小蛋兒把門開教案

小班小小蛋兒把門開教案1

【活動目標】

1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。

2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

【活動準備】

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現動物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

【活動過程】

一、數一數，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？里面住的是哪個寶寶呀？

（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”老師是怎么敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

二、小動物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。

三、總結，結束活動。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

小班小小蛋兒把門開教案2

活動目標：

1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

活動準備：

歌詞理解步驟圖（四張）、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

活動過程：

一、熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好？

二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊？小雞叫的時候像不像是在唱歌呀？

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

三、幼兒完整學唱歌曲。

1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊？

2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

四、教師邀請幼兒集體出場表演。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。

第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！

第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。

第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。

幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案3

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標：

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點：

重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活 動 過

一、學習歌曲

1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創(chuàng)編動作。

3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

三、復習歌曲《三只雞》

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

小班小小蛋兒把門開教案4

活動目標：

1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。

2、感受涂鴉的快樂。

活動準備：

黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、Ppt、五角星

活動過程：

一、雞媽媽生蛋

ppt1瞧！是誰來了？母雞

它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。

蛋寶寶長什么樣呀？

原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。

（大草地背景）咕咕噠又來了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導語），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個圓圓的蛋寶寶。”（教師拓印圓）

母雞媽媽在青青草地上一坐，原來是在生蛋寶寶呢。

咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎？（放音樂：幼兒集體在大背景上拓印圓）

母雞媽媽在這邊下一個蛋，往前跑幾步又下了一個蛋，往上跑幾步。

鼓勵幼兒：這個蛋又圓又大，那個蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上

雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來休息一下吧。

二、小小蛋兒把門開

1、ppt2一天天過去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。

原來過了一段時間，雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。

我們一起仔細的觀察一下，說說看小雞長什么樣？（從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面）

2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好？

教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點眼睛），小雞小雞站起來（添畫細細腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來（添畫尖尖嘴），一只小雞出來了

3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！

誰愿意來幫助它？（請個別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來（兩條腿站起來了嗎）唧唧唧唧鉆出來了（唧唧唧唧鉆出來了嗎）

篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿）

三、分享交流

看看那只神氣（眼睛亮亮、細細小腳會走路）的小雞找到了蟲子？

小班小小蛋兒把門開教案5

設計意圖：

小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》。《小小蛋兒把門開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。

活動目標：

1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。

2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。

活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。

活動準備：

自制教具：蛋、小雞。

活 動 過 程

一、引出主題。

教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?

二、理解、學唱歌曲。

1、教師操作活動教具，并提問：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)

這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)

教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。

2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現。)

3、教師完整的示范演唱歌曲。

4、幼兒集體學唱。

三、表演歌曲。

1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。

2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進行歌表演。

四、結束活動。

雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。

設計意圖

好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

鼓勵幼兒大膽地用動作表現，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。

以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

讓幼兒在情感上得到進一步的升華。

小班小小蛋兒把門開教案6

活動名稱：

音樂欣賞《小小蛋兒把門開》

活動目標：

1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

活動準備：

雞蛋一個

活動過程：

一、律動練聲

1、《生活模仿動作》

2、《合攏放開》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥醒來了》、

5、《大雨和小雨》

二、導入活動

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?

2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?

3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

三、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

四學習歌曲

1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞

2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

五、結束部分

1、歌表演《春天》。

2、小結活動下課。

小班小小蛋兒把門開教案7

設計意圖：

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發(fā)孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

1.PPT小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

活動過程：

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT

師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？

2．第二遍—鋼琴

師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

（三）學唱歌曲

1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

（四）拓展練習

師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

活動反思：

本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創(chuàng)設）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環(huán)節(jié)的扎實性。

2.教具的呈現不夠適宜

《指南》一直強調要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.學唱環(huán)節(jié)不夠扎實

作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環(huán)節(jié)都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變?yōu)楹⒆恿暤玫恼n程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

小班小小蛋兒把門開教案8

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的'興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標： 1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒 3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

小班小小蛋兒把門開教案9

活動過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。

師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎！（從蛋殼中走出來的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領幼兒熟悉旋律。

二、學習舞蹈

師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）

配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。

三、延伸活動

師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎上創(chuàng)編。

四、收尾

師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！ 幼兒學小鳥飛出去上廁所。

小班小小蛋兒把門開教案10

[活動目標]

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

[活動準備]

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

[活動過程]

一、組織教學：

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。

二、導入：

1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

三、學唱歌曲

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽歌曲錄音。

教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

四、創(chuàng)編動作

1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。

教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

五、創(chuàng)設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

教師示范講解、動作演示游戲玩法。

六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案11

活動目標：

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

活動準備：

1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2、課件、雞蛋。

活動過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進活動室。

2、做發(fā)聲練習：

《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對小雞出殼的已有經驗

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內容。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節(jié)奏。

（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結束部分

1、復習基本動作《拍手點頭》

2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

小班小小蛋兒把門開教案12

活動目標

1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創(chuàng)編歌曲。

2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。

活動準備

電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、

活動過程

一、手指操《數鴨子》。

二、經驗分享

教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？

看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學習歌曲

1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）

“我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。”領讀兩遍。

“小雞怎樣叫？”（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，

3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'

四、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動室。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小班小小蛋兒把門開教案13

設計意圖：

四月春暖花開，萬物復蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節(jié)呢？

我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

活動目標：

1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、情景導入，角色扮演：

演示PPT----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發(fā)，肢體表現：

1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。

2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。

三、情景延伸：律動“小小蛋兒把門開”。

市教研室王菁老師點評：

1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；

2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

小班小小蛋兒把門開教案14

一、活動背景：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進行活動，使幼兒在玩中學，玩中獲得發(fā)展。

二、活動目標：

1、指導幼兒隨著音樂愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗音樂游戲的快樂。

2、會變換動作方向來避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

三、活動材料及環(huán)境創(chuàng)設：

大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、小雞頭飾。

四、活動重點：跟隨音樂進行游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。

五、活動難點：在游戲中會變換動作方向來避免與同伴碰撞。

六、活動依據：喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關注。《世界兒童權利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權利”。游戲是幼兒通向真實世界的橋梁，它給予幼兒自由的機會，使幼兒的個性得到廣泛發(fā)展，它對于兒童的身體、情感和社會化發(fā)展起著重要的作用。

七、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個游戲，（放音樂，幼兒跟隨老師合著音樂節(jié)拍行走），走在半路上，發(fā)現了一個什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。

2、引導觀察理解歌詞

師：這個雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？（小雞），小朋友仔細觀察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）

3、模仿小雞的動作

師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）

請小朋友上來模仿小雞叫的動作。（個別——全體——師幼共同）

（二）共同探索學習游戲

1、幼兒聽錄音，教師示范動作。

要求：幼兒仔細觀察，看看老師在每一句做的什么動作。

2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂站起來，進行表演，最后一句提醒幼兒變換動作方向，避免與同伴碰撞。

4、請個別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進行評價。

5、分小組進行游戲表演，師以激勵性語言小結。

（三）拓展延伸創(chuàng)作探索

1、讓幼兒說說還有那些小動物是從蛋殼里出來的。

2、將幼兒說的小動物的名稱編入歌詞，師幼表演、

八、活動評析：

幼兒具有好奇、好動和注意力不持久的年齡特點，教師通過創(chuàng)設有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動，并通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問并適時引導，使幼兒輕松理解了歌詞內容。活動中教師以參與者、引導者身份組織活動，通過示范性動作，讓幼兒感受新知，在學習游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學習新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點，激發(fā)了幼兒的學習興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

歌曲：小小蛋兒把門開

13｜13｜155｜5－｜

小小蛋兒把門開，35｜35｜322｜2－｜

走出一只小雞來，

13｜13｜544｜4－｜

毛茸茸呀胖乎乎，

5544｜3322｜7567｜1—||

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。

小班小小蛋兒把門開教案15

活動目標

1.激發(fā)幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。

4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點難點

重點：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動準備

課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.

活動過程

一、 開始部分

1. 以音樂為背景進教室

2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

3.發(fā)聲練習《我愛我的小雞》

4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱

（1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)

教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

(2)出示小雞圖片

教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?

學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》

幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。

(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

二、復習律動：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。

1、第一遍，一起數別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束

教學反思

理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。

第三篇：小班小小蛋兒把門開教案

小班小小蛋兒把門開教案1

[活動目標]

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

[活動準備]

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

[活動過程]

一、組織教學：

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。

二、導入：

1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

三、學唱歌曲

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽歌曲錄音。

教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

四、創(chuàng)編動作

1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。

教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

五、創(chuàng)設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

教師示范講解、動作演示游戲玩法。

六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案2

活動目標：

1、 學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、 感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

3、 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、 磁帶及錄音機。

2、 蛋殼道具。

活動過程：

1、 引出課題。

2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。

3、 幼兒學唱歌曲。

·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

·幼兒邊唱邊加入動作。

4、 學習表演。

·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

課后反思：

這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

小班小小蛋兒把門開教案3

活動目標：

1.在猜、說、想、玩的過程中，初步了解許多動物都是從蛋寶寶中孵出來的，體驗與同伴一起參與閱讀的樂趣。

2.樂意學說基本句式：小小蛋兒把門開，一只ⅹⅹⅹ出來。

活動準備：

1．自制大圖書、自制蛋寶寶、小蛋寶寶人手一個。

2．創(chuàng)設溫馨的環(huán)境、背景音樂。

活動過程：

一、激趣、引題

1．蛋寶寶滾來了。（瞧，誰來了？和蛋寶寶打個招呼）

2．蛋寶寶里面還藏著一位小客人，它會是誰呢？

3．帶領幼兒念兒歌，請小動物出來。（敲敲門，里面會是誰？）

二、精讀大圖書

1．調皮的蛋寶寶躲起來了，它逃到哪里去了？（引出大圖書）

2．原來蛋寶寶躲到了大書本里，我們請它出來吧。（再次提升敲門的經驗）

3．逐頁閱讀大圖書

（1）認識書本，告訴幼兒書的第一頁叫封面，并介紹書名。

（2）蛋寶寶就在這里面，我們請他出來吧（教師念一遍兒歌，蛋寶寶不動讓幼兒一起再響亮的念一遍）

（3）小鴨告訴我，里面還有很多蛋寶寶想要和我們做游戲，會是誰呢？我們去看一看（逐頁欣賞）

（4）蛋寶寶躲在哪里？引導幼兒仔細觀察畫面上的事物并講述。

（5）逐個請蛋寶寶出來，學說：小小蛋兒把門開，一只ⅹⅹⅹ出來，（仔細觀察并根據不同的蛋寶寶改變兒歌的后一句）并請幼兒模仿其動作。

三、游戲：尋找蛋寶寶

1．故事里面還有誰？出示空白頁，故作神秘的樣子，蛋寶寶又逃走了，教師到花叢里去找，會是誰躲在這個蛋寶寶里面呢，幼兒念兒歌把它請出來。

2．幼兒找蛋寶寶，找到蛋寶寶后，有禮貌的請蛋寶寶出來。

3．活動結束。

小班小小蛋兒把門開教案4

活動目標：

1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學習自然地演唱歌曲后半段。

2．在猜測蛋里是什么小動物的游戲中，以及教師的動作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。

3.感受小動物破殼而出的情趣，表現對最后一個出殼動物的意外和驚喜。

活動準備：

1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。

2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。

3．立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個（附1，圖9~圖13）。

4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）。

活動過程

1．以故事導入，激發(fā)幼兒興趣

——前幾天，媽媽發(fā)現一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會出現什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對“蛋”上的“門”產生好奇心。

2．教師范唱歌曲，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞

(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，

初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內容。

(2)教師提問“開出什么動物呀？”幼兒說：“小雞。”教師翻圖確認。（見圖2）

(3)教師再出示大一點的“蛋”（見圖3），說：“它的身上也有門，它會開出什么動物來呢？”教師第三次范唱。

(4)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒說：“小雞”。教師重復：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認。（見圖4）

(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5），說：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進行第四次范唱。

(6)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒說：“還是小雞。”教師翻圖（見圖6）追問：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的。”

(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。

(8)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒：“還是小雞。”教師翻圖（見圖8）追問：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的。”

3．引導幼兒學唱歌曲

幼兒在感受歌詞的同時，發(fā)現太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的啊？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導幼兒學小雞唱歌。

4．借助“立體的蛋”，引導幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9），教師引導幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。

(2)教師打開一個立體的“蛋”(見圖10)，激發(fā)幼兒對不同“卵生”小

動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學唱：“嘎嘎嘎嘎??”。

(3)教師再次打開一個立體的“蛋”（見圖11）。教師：“這是什么動物呀？”幼兒：“小鳥。”教師：“小鳥怎么唱歌的呀？” 幼兒學唱：“啾啾瞅啾??”。

5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜

教師出示一個奇怪的“蛋”，打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動反思：

在活動《小小蛋兒把門開》的設計中，教師首先修改了歌詞，將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來？”通過兩句歌詞的對比，可以發(fā)現，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。

在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識別顏色到學習動作到愿意嘗試學小動物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時，教師引導幼兒關注教師及同伴，學習用動作表現從蛋變成小動物的過程，調整自己的動作，努力邊唱邊做動作。在不斷重復的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達成目標。從活動現場看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對于小班幼兒來說，請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度，造成活動的不流暢。例如：在幼兒選蛋時，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的

“蛋”，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。

小班小小蛋兒把門開教案5

活動目標

1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創(chuàng)編歌曲。

2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。

活動準備

電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、

活動過程

一、手指操《數鴨子》。

二、經驗分享

教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？

看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學習歌曲

1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）

“我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。”領讀兩遍。

“小雞怎樣叫？”（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，

3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'

四、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動室。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小班小小蛋兒把門開教案6

主題的產生：

有一天，楊潤琪小朋友帶來了兩個雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著楊潤琪仔細觀察著兩個雞蛋，楊潤琪則興致勃勃的`向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說，吃雞蛋對眼睛有好處。”胡昕豪說：“我奶奶家的雞蛋能生小雞。”悅悅說：“我媽媽做的煎蛋最好吃。”“我還會讓雞蛋轉起來呢！”調皮的陽陽在后面大聲嚷了起來……

這時候，我覺得孩子們對蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。在此基礎上，有關“雞蛋”的活動產生了。

活動一：超級任務——保護蛋妹妹

愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對這一情況，我們設計了為期一周的“護蛋行動”。孩子們集體討論怎樣保護蛋妹妹？陽陽說：“我用手捧著它”，昕雯說：“我用我的小包提著它”，楊潤琪大聲說：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的東西。”接下來是具體行動，孩子們在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護方式，每個幼兒帶兩個雞蛋，一個熟蛋，一個生蛋。整個”護蛋行動”貫穿幼兒一日生活之中，如來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長的幫助下記錄了幼兒保護蛋妹妹的詳細過程。有一天，楊潤琪告訴我：“老師，告訴你一個秘密，生蛋的上面有一個小黑點，而熟蛋的沒有，媽媽告訴我有黑點的雞蛋能孵小雞。”看著他神秘的樣子，我說：“楊潤琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了。”他一聽，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護蛋妹妹的過程中，孩子們還發(fā)現了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快。活動后我們評出了“護蛋小名星”12名、“護蛋小能手”18名。通過這一活動，幼兒增強了愛與被愛的雙重體驗，萌生了愛心、責任心。同時也使我們老師認識到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。

活動二：蛋族秀、自助餐

老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我。“雞蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

通過此次活動，不僅增進了親子關系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嘗的過程中認識了各種蛋制品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

活動三：關愛生命、從我做起——我來養(yǎng)小雞

一天，胡昕豪對老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我?guī)‰u來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友。看著毛茸茸、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

在小雞來到我們班的第二天，陽陽把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，陽陽說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧。”陳艷說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”盡管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

在小雞到來的第三天，悅悅說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養(yǎng)的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞喂食，曬太陽，喝水。現在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

通過飼養(yǎng)小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

教師反思：

關于“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩周時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

小班小小蛋兒把門開教案7

一、活動目標：

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。

二、準備：

大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內容），錄音磁帶，錄音機。

三、活動過程：

（一）找雞蛋

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。

（二）小小蛋兒把門開

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？

2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。

3、教師扮演小雞進行歌表演。

4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

（三）集體游戲

1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？

小班小小蛋兒把門開教案8

活動目標：

1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

活動準備：

歌詞理解步驟圖（四張）、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

活動過程：

一、熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好？

二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊？小雞叫的時候像不像是在唱歌呀？

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

三、幼兒完整學唱歌曲。

1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊？

2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

四、教師邀請幼兒集體出場表演。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。

第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！

第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。

第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。

幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案9

設計意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

教學目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

教學準備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學重點：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

教學難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

教學過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復歌詞內容。

5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

附歌曲：

附歌詞：

小小蛋兒把門開，

開出一只小雞來，

毛茸茸呀胖乎乎，

嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰唱起來。

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

小班小小蛋兒把門開教案10

活動目標：

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

活動準備：

1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2、課件、雞蛋。

活動過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進活動室。

2、做發(fā)聲練習：

《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對小雞出殼的已有經驗

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內容。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節(jié)奏。

（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結束部分

1、復習基本動作《拍手點頭》

2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

小班小小蛋兒把門開教案11

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標： 1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒 3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

小班小小蛋兒把門開教案12

活動目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

活動準備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機。電子鋼琴活動過程：

1、雞媽媽來了。

今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？

2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。

引導幼兒觀看圖片上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。”

（2）提問“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學唱第一句。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”

5、完整學唱歌曲。

（1） 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。

（2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。

（3）請個別幼兒來表演。

（4）音樂游戲“小小蛋兒把門開”。

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，現在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

小班小小蛋兒把門開教案13

活動目標：

1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。

2、感受涂鴉的快樂。

活動準備：

黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、Ppt、五角星

活動過程：

一、雞媽媽生蛋

ppt1瞧！是誰來了？母雞

它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。

蛋寶寶長什么樣呀？

原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。

（大草地背景）咕咕噠又來了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導語），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個圓圓的蛋寶寶。”（教師拓印圓）

母雞媽媽在青青草地上一坐，原來是在生蛋寶寶呢。

咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎？（放音樂：幼兒集體在大背景上拓印圓）

母雞媽媽在這邊下一個蛋，往前跑幾步又下了一個蛋，往上跑幾步。

鼓勵幼兒：這個蛋又圓又大，那個蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上

雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來休息一下吧。

二、小小蛋兒把門開

1、ppt2一天天過去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。

原來過了一段時間，雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。

我們一起仔細的觀察一下，說說看小雞長什么樣？（從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面）

2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好？

教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點眼睛），小雞小雞站起來（添畫細細腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來（添畫尖尖嘴），一只小雞出來了

3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！

誰愿意來幫助它？（請個別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來（兩條腿站起來了嗎）唧唧唧唧鉆出來了（唧唧唧唧鉆出來了嗎）

篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿）

三、分享交流

看看那只神氣（眼睛亮亮、細細小腳會走路）的小雞找到了蟲子？

小班小小蛋兒把門開教案14

活動目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

活動準備：

1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒

3、豐富小雞形象的經驗

活動過程：

一、情景導入

1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

活動反思：

在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們去挖掘，都會發(fā)現閃光的地方。

小班小小蛋兒把門開教案15

目標：

1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。

2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動。

3、樂意參與集體演唱活動。

準備：

圖片2套（小雞、小鴨圖片）

過程：

一、圖片導入，引起幼兒學習興趣

1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）

3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？

4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音

過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）

1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。

3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？

4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！

5、唐老師示范：幼兒根據口型唱準切分音。

6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。

7、現在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！

三、創(chuàng)編歌詞

過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？

1、幼兒自由回答

2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！

3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。

4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？

5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。

第四篇：小班美術教案 小小蛋兒把門開（定稿）

小班美術教案 小小蛋兒把門開

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。準備：

1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒

3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼文檔僅供參考

兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

彩色世界（美術）

活動目標：

1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

活動準備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

活動過程：

1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。科學區(qū)進行調色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區(qū)進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第五篇：小班美術教案 小小蛋兒把門開 教案

小班美術教案 小小蛋兒把門開

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。準備：

1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒

3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。