第一篇：小班音樂：小小蛋兒把門開

小班音樂：小小蛋兒把門開

小班音樂：小小蛋兒把門開

教材分析：

小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動?！缎⌒〉皟喊验T開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。

活動目標：

1.理解歌詞內容，能初步歡快的學唱歌曲。

2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。

3.感受歌曲中歡快的基調，體驗親子表演的喜悅。

活動準備：制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條

活動重點：幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。

活動難點：幼兒能大膽地到前面來表演唱。

活動過程：

1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼！

師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”

師：“小朋友們好！” 幼：“雞媽媽你好”

1.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”

提問：“雞蛋是什么形狀的？”

2.邊表演邊理解歌詞。①師：“雞蛋里會住著誰呢？我們敲開門看看好嗎？”

師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲？”

幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了?！?/p>

師幼一起：“小小蛋兒把門開”

師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。哎呀！雞寶寶又把門給關上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來?、蹘煛拔覀儊砜纯葱‰u長得什么樣啊？”

師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。師：“小雞還長什么樣?。俊币龈柙~“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”

4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍

師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧?。ㄟ呑鰟幼鬟吥罡柙~）

三、運用視頻，圖譜演唱歌曲

1.師清唱歌曲，幼兒欣賞

師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢！仔細聽！”

師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧！”

2．幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖

師：“我們剛才排的順序對嗎？讓我們先來看看大屏幕！

師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊！”

3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動作）

師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽?！?/p>

師小結：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》

四、運用道具演唱歌曲

1.教師表演

師出示大蛋殼師進行演唱。師：“現在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，你們用好聽的聲音來唱，老師來表演。”

2.幼兒表演

教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里！你們想不想來呀！那先請優雅的女孩子來扮演小雞！”

教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好！請男孩子扮演小雞！”

3.親子表演

第二篇：小班音樂活動《小小蛋兒把門開》

小班音樂活動

《小小蛋兒把門開》教學設計

小董鄉中心幼兒園

郭盼盼 2017.07

一、活動來源

小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。

二、活動目標

1.理解歌詞，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。

三、活動準備

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

四、活動過程

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老

師做相應的動作。

2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽?！?﹡ 活動評析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

重點提問：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？ 師：誰在里面?。?/p>

師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來”，邊演示圖譜。）

師：這只小雞長得什么樣？（輔助提問：小雞的身上長著什么？）師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎?！保ń處熯叧呑鰟幼鳎┪覀円黄饋韺W一學。

師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來。

﹡活動評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經過精心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。3.幼兒完整學唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。” ②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。

﹡活動評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現和提升的機會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”

﹡活動評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發幼兒用自己的身體動作創造性表現蛋寶寶和小雞，發揮幼兒創編的積極性。在小班的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。5.結束:請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

五、活動延伸：

幼兒創編從蛋里孵出來的其他動物寶寶的歌。

六、活動反思：

每個音樂活動的氛圍都應符合音樂本身的情緒特點?！缎⌒〉皟喊验T開》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。音樂活動本身就是一個自然流暢的審美過程。在音樂活動中，過多的語言和生硬的指令會破壞音樂活動的流暢性。在盡量減少生硬的語言同時注意語言的簡約，使音樂活動流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時的動作姿態、感受樂曲歡快的情調、在韻律活動中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經驗是分不開的，因此活動前的前期經驗準備也很重要。

第三篇：小班音樂活動《小小蛋兒把門開》

小班音樂活動：小小蛋兒把門開（小班）

周 靜

設計意圖：

剛進園的小班幼兒，對環境的適應性還不是很強，有的孩子不愿意與他人以及老師進行交流，怎么才能讓孩子與老師能盡快的熟悉起來呢？我想還是應該從孩子的年齡特點上來分析，小班的幼兒都很好動，而且喜歡聽旋律歡快的音樂，他們會受音樂的感染使自己的情緒穩定，因此，我就選了一節音樂活動，目的是想通過音樂活動來促進我和孩子之間的融洽。

《小小蛋兒把門開》這個音樂是個節奏歡快的旋律，歌詞大意比較富有情節性，幼兒很容易理解，首先我想對于小班的孩子來說，這個教材我主要是讓孩子得到哪方面的提高。首先，我想學會唱這首歌。但是從這首樂曲的本身來看不適合小班幼兒學唱，因為歌曲里有切分和十六分音符，難度比較大。其次，我想到了音樂游戲。從我對我班幼兒的現狀來分析，他們對游戲規則的理解還是有很大的困難，游戲對小班下學期的孩子來說更加合適。最后，從我對我班幼兒在音樂活動時的表現來看（幼兒不愿意大膽地跟著老師唱歌和做動作），我把活動的目標定在了“在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。在材料的準備上，我準備了一個FLASH，是為了讓幼兒能更加具體形象的感受到歌詞的意境，有助于他們的表演。教學方法主要還是由幼兒模仿老師為主。

活動目標：在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。

活動準備：

音樂《小小蛋兒把門開》、fiash《小小蛋兒把門開》 活動挑戰點：鼓勵幼兒大膽進行表演 活動過程：

一、律動《我有小手》，激發幼兒的情緒

1、師：我們都有一雙小手，你們的小手在哪里？伸出來讓周老師看看。

2、你們的小手本領真大，現在我們把小手藏起來。

二、觀看FLASH《小小蛋兒把門開》，引導觀察

1、出現了小雞的叫聲。老師問：“這是誰在叫啊？”幼：小雞 教師說：“是嗎？我們來看看，是不是小雞在叫？”

出示一個雞蛋，說：“咦？不是小雞在叫。這是怎么回事？我們來看看電視機原來是怎么回事？”

2、觀看KLASH《小小蛋兒把門開》 提問：

A、蛋殼里鉆出了誰？（小雞）B、誰來學學小雞出殼的模樣。

C、小雞鉆出來是怎么唱歌的？（嘰嘰嘰）

D、原來小雞是這樣唱歌的。（做小雞的唱歌的動作）請幼兒跟著老師一起來學小雞唱歌的動作。

3、激發幼兒的表演興趣，鼓勵幼兒大膽表演 a.請幼兒觀看老師的表演。

問：小小蛋兒是怎么把門開的？（請小朋友來跟著老師來做做）重點：一定要把手張開,把門開得大大的。

b.毛融融，胖呼呼，老師是怎么做的？（請小朋友跟著老師一起來做動作）c.播放音樂，鼓勵幼兒跟著老師大膽地進行表演。

師：我是雞媽媽，你們都是我的寶寶，你們和媽媽一起來表演，好嗎？ 活動反思：

從活動的目標來看。需要做一些調整，主要是在目標中的主語把它統一下，調整后的目標是：在熟悉歌曲旋律的基礎上，嘗試能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。

從活動的環節來看，對于小班幼兒缺少了一些情境性和游戲性，因為小班幼兒的年齡特點就是在活動中要游戲化，在這方面我考慮得不是很周全，環境的創設也缺少了一些情境性，可以在活動室中布置一些諸如草地、花園的情境，使幼兒在學習的時候身臨其境，更加能使整個活動充滿趣味性和游戲性。

在學做動作的時候，沒有給孩子較多的自主性，總是使孩子跟著老師做相應的動作，其實可以讓孩子在有些動作上自己來做，最后老師來幫他梳理一下，這樣孩子的自主性就得到了很好的發展。

最后在教具的演示上還不夠具體形象，可以做一個假的雞蛋，可以開門的那種，這樣，對于幼兒理解歌詞內容就更加容易了。

第四篇：小班音樂活動：小小蛋兒把門開

小班音樂活動：小小蛋兒把門開

目標：

1、激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

2、在游戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。

3、鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

準備：大雞蛋一個，小雞蛋4個，錄音磁帶，錄音機 教學過程：

一、開始部分

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師做動作進教室。

2、出示母雞圖片

誰來了呀？（雞媽媽）我們和雞媽媽問聲好！

雞媽媽生了只雞蛋，可是雞蛋不見了，雞蛋在哪里？我們來找一找。

二、理解歌詞

1、找到了，雞蛋找到了。（教師一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具：一教師躲在后面）

2、這個就是剛才母雞媽媽生的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，蛋殼打開，扮小雞的教師邊唱邊表演。）

4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？

6、幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“毛茸茸、胖乎乎”編動作。

小雞長得是怎么樣的？我們來摸一摸。(學習詞語：毛茸茸、胖乎乎)毛茸茸可以怎么做？（小手叉腰，左右扭屁股）

胖乎乎呢？（請幼兒示范，集體學做，表揚幼兒真胖，肚子這么大的。）小雞一起來唱唱歌吧?。▏\嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來）

7、真有趣呀！現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎？

（如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。）

8、多種形式進行練習歌曲

（1）教師躲在雞蛋里，幼兒敲。（要求幼兒唱歌）

（2）教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

三、集體游戲，鞏固歌曲。

1、雞媽媽還下了好多的雞蛋。（出示另三只雞蛋）

我們一起躲在蛋蛋后面，我和小雞來敲門，敲到誰，誰就唱著歌走出來。

2、教師敲蛋殼，小雞出殼游戲。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第五篇：小班小小蛋兒把門開教案

小班小小蛋兒把門開教案

小班小小蛋兒把門開教案1

【活動目標】

1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。

2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

【活動準備】

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現動物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

【活動過程】

一、數一數，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最??？里面住的是哪個寶寶呀？

（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開?！崩蠋熓窃趺辞玫模课覀円黄饋韺W學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

二、小動物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”?？纯此钦l？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。

三、總結，結束活動。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

小班小小蛋兒把門開教案2

活動目標：

1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

活動準備：

歌詞理解步驟圖（四張）、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

活動過程：

一、熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好？

二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？

教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？

教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？

教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好??？小雞叫的時候像不像是在唱歌呀？

教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

三、幼兒完整學唱歌曲。

1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊？

2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

四、教師邀請幼兒集體出場表演。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！

第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。

第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非?？蓯?。

幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案3

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標：

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點：

重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活 動 過

一、學習歌曲

1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰?！?，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節奏說歌詞，

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

三、復習歌曲《三只雞》

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演欲望。

小班小小蛋兒把門開教案4

活動目標：

1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。

2、感受涂鴉的快樂。

活動準備：

黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、Ppt、五角星

活動過程：

一、雞媽媽生蛋

ppt1瞧！是誰來了？母雞

它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。

蛋寶寶長什么樣呀？

原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。

（大草地背景）咕咕噠又來了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導語），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個圓圓的蛋寶寶?！保ń處熗赜A）

母雞媽媽在青青草地上一坐，原來是在生蛋寶寶呢。

咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎？（放音樂：幼兒集體在大背景上拓印圓）

母雞媽媽在這邊下一個蛋，往前跑幾步又下了一個蛋，往上跑幾步。

鼓勵幼兒：這個蛋又圓又大，那個蛋穩穩的下在草地上

雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來休息一下吧。

二、小小蛋兒把門開

1、ppt2一天天過去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發生什么事情了？ 小雞出殼啦。

原來過了一段時間，雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。

我們一起仔細的觀察一下，說說看小雞長什么樣？（從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面）

2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好？

教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點眼睛），小雞小雞站起來（添畫細細腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來（添畫尖尖嘴），一只小雞出來了

3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！

誰愿意來幫助它？（請個別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來（兩條腿站起來了嗎）唧唧唧唧鉆出來了（唧唧唧唧鉆出來了嗎）

篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦（幼兒繼續拓印、添畫嘴、眼睛和腿）

三、分享交流

看看那只神氣（眼睛亮亮、細細小腳會走路）的小雞找到了蟲子？

小班小小蛋兒把門開教案5

設計意圖：

小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。

活動目標：

1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。

2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。

活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。

活動準備：

自制教具：蛋、小雞。

活 動 過 程

一、引出主題。

教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?

二、理解、學唱歌曲。

1、教師操作活動教具，并提問：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)

這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)

教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。

2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現。)

3、教師完整的示范演唱歌曲。

4、幼兒集體學唱。

三、表演歌曲。

1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。

2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進行歌表演。

四、結束活動。

雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。

設計意圖

好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

鼓勵幼兒大膽地用動作表現，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。

以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發幼兒參與活動的興趣。

讓幼兒在情感上得到進一步的升華。

小班小小蛋兒把門開教案6

活動名稱：

音樂欣賞《小小蛋兒把門開》

活動目標：

1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

活動準備：

雞蛋一個

活動過程：

一、律動練聲

1、《生活模仿動作》

2、《合攏放開》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥醒來了》、

5、《大雨和小雨》

二、導入活動

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?

2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?

3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

三、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?

3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

四學習歌曲

1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞

2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

五、結束部分

1、歌表演《春天》。

2、小結活動下課。

小班小小蛋兒把門開教案7

設計意圖：

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.PPT小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

活動過程：

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT

師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？

2．第二遍—鋼琴

師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

（三）學唱歌曲

1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

（四）拓展練習

師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

活動反思：

本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。

2.教具的呈現不夠適宜

《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.學唱環節不夠扎實

作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

小班小小蛋兒把門開教案8

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘洺３缘?，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的'興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標： 1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒 3、豐富小雞形象的經驗

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

小班小小蛋兒把門開教案9

活動過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。

師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎！（從蛋殼中走出來的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領幼兒熟悉旋律。

二、學習舞蹈

師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）

配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。

三、延伸活動

師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎上創編。

四、收尾

師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！ 幼兒學小鳥飛出去上廁所。

小班小小蛋兒把門開教案10

[活動目標]

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

[活動準備]

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

[活動過程]

一、組織教學：

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。

二、導入：

1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

三、學唱歌曲

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽歌曲錄音。

教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

四、創編動作

1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。

教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

五、創設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

教師示范講解、動作演示游戲玩法。

六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

課后反思

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非?？蓯?。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班小小蛋兒把門開教案11

活動目標：

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節奏。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

3、激發幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

活動準備：

1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2、課件、雞蛋。

活動過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進活動室。

2、做發聲練習：

《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對小雞出殼的已有經驗

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內容。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲節奏朗誦歌詞。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節奏。

（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結束部分

1、復習基本動作《拍手點頭》

2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

小班小小蛋兒把門開教案12

活動目標

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。

2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。

活動準備

電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、

活動過程

一、手指操《數鴨子》。

二、經驗分享

教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？

看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學習歌曲

1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）

“我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。”領讀兩遍。

“小雞怎樣叫？”（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，

3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'

四、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生共同走出活動室。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小班小小蛋兒把門開教案13

設計意圖：

四月春暖花開，萬物復蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢？

我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發了幼兒的興趣。由于衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

活動目標：

1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、情景導入，角色扮演：

演示PPT----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發，肢體表現：

1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。

2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。

三、情景延伸：律動“小小蛋兒把門開”。

市教研室王菁老師點評：

1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；

2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

小班小小蛋兒把門開教案14

一、活動背景：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進行活動，使幼兒在玩中學，玩中獲得發展。

二、活動目標：

1、指導幼兒隨著音樂愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗音樂游戲的快樂。

2、會變換動作方向來避免與同伴碰撞，培養幼兒遵守規則的意識。

三、活動材料及環境創設：

大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、小雞頭飾。

四、活動重點：跟隨音樂進行游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。

五、活動難點：在游戲中會變換動作方向來避免與同伴碰撞。

六、活動依據：喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關注?！妒澜鐑和瘷嗬s》明確規定“兒童有游戲的權利”。游戲是幼兒通向真實世界的橋梁，它給予幼兒自由的機會，使幼兒的個性得到廣泛發展，它對于兒童的身體、情感和社會化發展起著重要的作用。

七、教學過程：

（一）創設情境，激發興趣

1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個游戲，（放音樂，幼兒跟隨老師合著音樂節拍行走），走在半路上，發現了一個什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。

2、引導觀察理解歌詞

師：這個雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？（小雞），小朋友仔細觀察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）

3、模仿小雞的動作

師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）

請小朋友上來模仿小雞叫的動作。（個別——全體——師幼共同）

（二）共同探索學習游戲

1、幼兒聽錄音，教師示范動作。

要求：幼兒仔細觀察，看看老師在每一句做的什么動作。

2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂站起來，進行表演，最后一句提醒幼兒變換動作方向，避免與同伴碰撞。

4、請個別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進行評價。

5、分小組進行游戲表演，師以激勵性語言小結。

（三）拓展延伸創作探索

1、讓幼兒說說還有那些小動物是從蛋殼里出來的。

2、將幼兒說的小動物的名稱編入歌詞，師幼表演、

八、活動評析：

幼兒具有好奇、好動和注意力不持久的年齡特點，教師通過創設有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發幼兒的學習興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態下參與活動，并通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問并適時引導，使幼兒輕松理解了歌詞內容?；顒又薪處熞詤⑴c者、引導者身份組織活動，通過示范性動作，讓幼兒感受新知，在學習游戲的過程中，培養幼兒的觀察能力，學習新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點，激發了幼兒的學習興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

歌曲：小小蛋兒把門開

13｜13｜155｜5－｜

小小蛋兒把門開，35｜35｜322｜2－｜

走出一只小雞來，

13｜13｜544｜4－｜

毛茸茸呀胖乎乎，

5544｜3322｜7567｜1—||

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。

小班小小蛋兒把門開教案15

活動目標

1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。

2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點難點

重點：

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動準備

課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.

活動過程

一、 開始部分

1. 以音樂為背景進教室

2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

3.發聲練習《我愛我的小雞》

4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱

（1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)

教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

(2)出示小雞圖片

教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?

學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》

幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。

(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

二、復習律動：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。

1、第一遍，一起數別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束

教學反思

理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。