第一篇：教案-十二生肖

大班音樂活動：十二生肖

活動過程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列順序

1、教師有感情地講故事

老師剛才的故事里講到了哪些小動物啊？（兔子、猴子、狗??）

小朋友聽得真仔細，里面一共講到了十二種動物，也就是我們知道的十二生肖，今天老師把他們都請來了，就在我們小朋友中間，讓我們把它們請出來。

2、集體排序

（戴有十二種小動物頭飾的小朋友做相應的小動物的動作上臺）

現在我們大家一起說說他們的順序。

今天老師編了一首歌，我能將這十二生肖的順序唱出來，一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師范唱歌曲

2、幼兒學唱歌曲

（1）跟老師有節奏的說一說十二生肖的順序。（朗誦歌詞）（2）幼兒跟琴用“啦”哼唱。（3）將歌詞帶入跟唱。

師：你們覺得這首歌最難唱的地方是哪里呀？（難點再次強調）（4）集體唱（5）男女分組唱

三、為歌曲配上相應的動作

1、這首歌里一共唱到了十二種動物，誰來學一學里面小動物的動作。（幼兒模仿）

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜歡的小動物的動作。

四、給動物頭飾涂色

小朋友想不想有一個自己最喜歡的小動物的頭飾啊？那我們一起給小動物涂上漂亮的顏色吧。（引導幼兒為頭飾上色）

五、玩排序游戲

請小朋友戴上自己的頭飾，一邊唱《十二生肖》這首歌，一邊玩排序游戲。

游戲規則：與歌曲相配合，唱到哪個小動物，哪個小動物做相應的動作出來，大家繞 成一個圈，唱到最后一句“請把順序排呀，請把順序排”請小朋友按十二生肖的順序排好了，一個個坐到座位上。

結束：今天小朋友玩得都很開心，現在我們做著小動物的動作去邀請其它班的小朋友一起玩玩這個游戲，好嗎？（學生做小動物的動作，走出教室。）

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結束了，按照比賽的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

大班主題活動：十二生肖

武進湖塘中心幼兒園 王芬

設計思路：

有一天，我班的一個孩子在與同伴閑聊時說：“我六歲屬虎的。”孩子們紛紛說出 了自己的屬相。當我問他們“你們還知道什么屬相嗎？孩子們就亂七八糟胡說一通。有的 說：“大象”，有的說：“貓”??看來孩子們對于屬相這個話題是很感興趣的。于是我 班便在近期開展了“十二生肖”的主題活動，以此來擴展幼兒的知識面，使幼兒了解我們 中國的民間傳統文化。引導幼兒能關注身邊的人，知道親人的屬相，并能大膽表征，積極 與同伴進行交流，增強其語言表達和交往能力。活動目標：

1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

2、大膽講述自己和親人的屬相，了解有關十二生肖的一些小故事等。

3、幼兒通過交流、觀察，初步具備簡單的推理能力。活動準備：

1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等。

2、幼兒已認識時鐘。活動過程：

一、熟悉動物，感知順序，理解含義

1、出示生肖鐘，激發興趣。

（1）今天老師帶來了一面特殊的鐘，請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么？

（幼兒思考交流）

（2）我們一起數一數是不是12種動物？從哪開始數呢？（從1開始）第一個是什么動物？（老鼠）誰是第三？

2、豐富“屬相”這一詞匯

（1）小朋友有沒有屬“牛”的？屬“虎”的？（引出“屬相”一詞）（2）小朋友的屬相為什么有的是牛？有的是虎呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結果。

（4）引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出老爺爺的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

三、講解故事，了解十二生肖排列的由來，初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（引導幼兒熟悉故事并復述故事）

四、延伸活動：幼兒制做生肖鐘。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、幼兒做生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結束了，按照比賽的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

第二篇：《十二生肖》教案

《十二生肖》教案

教學目標：

1、知識目標：學習十二生肖的基本知識，懂得其名字和排序。

2、能力目標：學習設計制作一個生肖的工藝品。培養學生的自主創新意識。

教學重難點：

重點： 熟悉十二生肖的名字和排序，設計制作一個生肖的工藝品。

難點：如何使學生作品有創意。

教學過程：

一、組織教學，欣賞導入。

1、組織教學，檢查學生學具準備情況。

2、學生自己舉手說說對12生肖的認識。

二、講授知識，認識新知。

1、欣賞十二生肖范圖或工藝品。

2、思考：為什么有十二生肖動物呢？十二生肖有什么作用？

3、教師講述十二生肖的來歷、作用。

4、欣賞課本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、設計實踐，大膽創新。

1、講述作業要求：選擇自己喜歡的美術形式，每人設計制作一個十二生肖的工藝品。

2、學生 作業，教師巡堂。

四、作品展示，相互點評。

1、學生相互欣賞作品。

2、介紹自己的設計創意。

3、教師作評價小結。

4、收拾整理。

第三篇：十二生肖教案

武漢楓葉外籍子女學校小學四年級 對外漢語初級班

十二生肖教案

授課教師：胡珊珊

一、教學目的：

1、使學生知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、課時安排：共計1課時

三、教學重點：認識十二個漢字。

四、教學難點：讓學生記住十二生肖的排列順序。

教學準備：

十二種生肖動物卡片、剪紙、幻燈片、識字卡片

五、教學過程：

（一）導入

1、出示十二生肖卡片，讓學生挑出自己認識的小動物。并把小動物挑出來放在黑板上呢？（讓學生們說一說自己喜歡的哪些小動物）。

2、讓學生數一數一共有多少種小動物。

3、師：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，他們是按照什么順序排列的？這里面可有一個故事呢？

（二）記憶十二生肖順序

1、師介紹：在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

2、學生觀看動畫片。（點擊PPT(2頁)動畫片）

3、學生看完動畫片后。說一說誰排在了第一，誰排在了最后，十二生肖里沒有哪個小動物？

4、讓學生按照記憶試著排列小動物們到場的順序。

5、老師排出正確順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

6、給學生2分鐘，讓學生試著快速記憶這些生肖的順序。

7、小組活動：給每個小組分發十二生肖卡片，要求按順序擺放十二生肖卡片。進行小組比賽。獲勝者可以得到十二生肖剪紙。

（三）識字教學

1、出示幻燈片。漢字變形圖片。讓學生依據動物變形記憶漢字。2、4個漢字一組，分組記憶。

3、以小組為單位，分發漢字識字卡片。讓學生把漢字擺放到動物圖片下方。

4、給學生3分鐘記憶漢字。

5、小組活動，認識漢字比賽。

（四）實際應用。

1、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年？

2、出示幻燈片：循環轉盤。說一說自己屬什么？爸爸媽媽屬什么？

（五）課堂總結： 學習認識了十二生肖，要掌握都有哪十二種動物和動物們的排列順序，理解故事的大意。

會利用生肖年份表來查詢生肖

掌握十二生肖的漢字

（六）作業：

找出你身邊的六個人的生肖，并用漢字寫出來。武漢楓葉外籍子女學校小學四年級 對外漢語初級班

抄寫十二生肖漢字各5遍。

第四篇：《十二生肖》教案2010

《十二生肖》教案

打古小學

張定銀

教學目標：

1、通過教學，掌握用橡皮泥制作生肖動物的方法。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

2、培養學生發現問題，解決問題的能力。

3、從制作十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。教學重難點：

1、用橡皮泥制作出自己喜愛的或自己的生肖動物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，學會夸張裝飾。教學過程：

一．創設情景，設疑導入

同學們，課前老師布置了幾個作業，現在我要檢查一下你們做的怎么樣？

1、第一項作業，帶橡皮泥，看來同學們已經準備好了。

2、第二個作業是查找資料回答問題

第一題：十二生肖是哪二種動物，他們是按怎樣的的順序排列的？（生答）

師：是不是這樣的？看來同學們很熟悉了。

第二題：十二生肖有什么作用呢？生：在古代是用來記時的。

下一題：十二生肖是怎么來的呢？說說比較有科學根據的。生1：是根據十二種動物的出生時間來定的。生2：遠古時期的動物圖騰，人類崇拜演變而來的。

最后一題，你知道哪些關于十二生肖的故事和傳說？生答：葉公好龍、畫龍點睛、守株待兔?????。

師：課后同學們可以互相說，今天我們來學習“十二生肖”這一課。

二、講授新課

1、十二生肖到底是怎么來的呢？我們看一下。從我國的漢代史，人民便用十二地支來記錄一天的十二個時辰，這一個時辰相當于現在兩個小時。（子時就是夜晚11時到凌晨1時；丑時是1時到三時；寅時是3時到5時......）以此類推正好是一天的24個小時。那么在子時老鼠最活躍，所以鼠就跟子相配記；丑時牛正在反芻；寅時老胡出洞，最為兇猛??.。總之人民為了形象化，就將十二種動物符號來與十二地支相配記。讀作：（子鼠、丑牛???.）。

2、講解十二生肖作用

那這個時候是用來記日的，也就是一天的時辰。后來人們便于記住干支的名號和一年十二個月份，就用來記年記月，現在通常用來記年，比如說今年是己丑年，今年是什么年啊？（牛年）那今年出生的人就屬牛，所以十二生肖就成了我們的十二屬相。它是我國計算年齡的一種方法。那這種算法是農歷的算法，在我國很多的傳統節日，他就是過的農歷節，那你說說看有哪些節日？（春節、端午節、中秋、元宵節）

這是我國特有的，外國是沒有的。（所以它是?????.課件展示）

3、那為什么說它是在古代形成的呢？現在老師拿出證據給大家看看。（1）課件展示十二生肖俑，教師講解并設疑。

師：（這是唐朝十二生肖俑，在陜西西安出土的，使用黃泥做成的，平均身高38厘米）那么你們看這些俑，他們的造型有什么特點？

生：都有人的手

生：都是動物的頭，人的身體。

師小結：對了，它是用的什么手法啊？（擬人）很形象。

（2）其實比這更早的時候古人就體現出對生肖動物的愛好，他們用各種材料塑造出各種形象的生肖動物，來我們瞧瞧。（課件展示）

A．師：這是商代玉虎，距今有四千年歷史，大家說說像什么啊？你們注意他的身上還有什么？（花紋）起了什么作用？（裝飾）這優美的線條不但起到裝飾的作用，還勾勒出虎的結構，是很有講究的。（著重講一下銅雞和雙羊，讓學生了解造型特點）

B．我們來看這只雞，雞的身上有什么？（花紋）這些花紋代表雞的什么？（羽毛）彎曲的羽毛很漂亮。

C．再看雙羊，這兩只羊最大的特點是什么？（角很長）又彎又長的角很夸張，上面還有什么？（紋線）體現出羊角的質感。

D．繼續觀察陶牛陶狗、彩陶俑

師：（彩陶俑）這跟剛才的俑區別在哪里？（有顏色）

我們再看龍，后面的角翹起來，富有動感。

師小結：那么古代的生肖作品，就說明了我國生肖文化歷史悠久，是幾千年流傳下來的。

4、那老師要問了，在這十二種動物中，哪一種動物是虛幻出來的？（龍）有人說我們是龍的傳人。我們的祖先把龍尊稱問神物，那么他就用很多動物的特征塑造出龍的形象來，它是一個復合物，我們來看一下。（課件展示龍）

（1）你能不能從龍的身上找到很多動物的影子？

那總的來講，龍是大統一的整體，是中華民族象征的標志。

（2）那在龍的故鄉里到處有龍的足跡，龍跟我們生活是非常密切的，你能不能舉例說說在我們生活中有哪些，比如說工藝繪畫、民俗活動、還有一些建筑裝飾有龍的意思？（賽龍舟???）

同學們懂得都很多，我們來看一下，龍跟我們有密切關系。（課件展示龍的配飾、圖案及風俗活動等）

舞龍：在喜慶的日子里老百姓喜歡用舞龍代表高興，我們再看看龍的雕刻。（課件展示龍的雕刻、雕塑）

5。展示橡皮泥作品龍。

（1）今天老師這里也有一條龍，我們看一看，用什么做成的？誰來說說這龍怎么做？先做什么，再做什么？（先從整體到局部裝飾再回到整體進行整理）

（2）我們來看小朋友做的龍，跟老師的有什么不一樣呢？（欣賞課本上橡皮泥龍，從動作 造型分析不同點）

6、欣賞民間工藝

（1）再看看民間泥塑。（他們也是從整體造型完后，再局部夸張進行裝飾）師：來看這只雞，誰說說這只雞的造型和色彩有什么特點？（夸張亮麗）（2 這樣夸張的手法也出現在民間玩具中。（一邊欣賞一邊個別講解）今天我們同學們也可以用自己靈巧的雙手做一只生肖動物。我們來看今天的作業要求。（課件展示）

三。學生創作 教師巡回，遇到問題及時提醒糾正，播放背景音樂。四。作品評價展示

每個小組把選出來的兩件作品展示給大家看，并說明自己的創作思路。五。課堂小結

今天同學們做的都很棒，這節課我們用橡皮泥做的十二生肖。下節課我們繼續研究剪紙跟拼貼畫。我們看下節課的預習內容。（課件展示）

2010.10.13

第五篇：十二生肖教案

《十二生肖》教學設計

學習領域：造型〃表現 設計〃應用 教學目標：

1．學會用彩泥制作富有創意的十二生肖，發展學生的想象力與創造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維。

3．發展學生熱愛中國的傳統文化，并發揚光大。4．培養學生從小養成關心他人的習慣，做個有心人。教學重點：

制作出自己喜愛的生肖造型。教學難點：

掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。課前準備：

課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。教學過程：

一．課前互動：利用課前時間，教師進行剪紙才藝展示。師剪動物形象，學生看。

師：利用課前時間，老師來剪一個動物形象（豬），請大家看一看這是誰？（教師剪出動物外形，學生初步感知）生：自由回答。

3．師用剪的方法，生用畫的形式，初步表現了十二生肖的形象，在此基礎上感受傳統文化——泥塑工藝（高密泥老虎）。引出彩泥材料（彩泥具有很強的可塑性、方法靈活多變）

4．同形異思（教師給出一個彩泥基本形——球，啟發學生在此基礎上自由構思，創造想象不同的生肖形象。）教師簡要總結仍以豬為范例，引出不同形式。（課件展示）

四．欣賞感受（課件展示各種有關十二生肖的圖片及實物。學生欣賞分析其特點。國畫、生肖郵票、民間剪紙、卡通、動漫、雕塑、玩具、民間針繡、串珠等，拓展學生的視野，使學生體驗到制作廣泛和材料的多樣性。將十二生肖與廣泛的文化背景聯系起來。）總結：

方法：剪剪、貼貼、畫畫、捏捏、做做……

形式：剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作…… 可以寫實，可以夸張，可以擬人化。五．創作表現：

讓學生自己選擇一種適合自己的方法和形式完成一件（張）自己喜愛的生肖作品。（作業要求及注意事項見課件）六．評價小結：

1．展示作品。2．評價作品。

（1）學生評價，肯定成功之處，提出修改意見。（2）教師點評，提出今后努力的方向。