第一篇：六年上學期美術教案(廣東版)

第1課 源遠流長的古代美術

教學目標：

1、領會古代美術作品的意思美。

2、懂得美術分類的主要類別。

3、培養對美術作品的興趣。

4、培養對美術作品的鑒賞能力，提高審美水平。重點：古代美術的分類及其藝術特征。難點：對經典作品的概括分析。教學過程：

1、活動一：介紹古代中國與外國的美術作品，選取經典的有代表性的作品加以說明，要有具體形象展示，如課本圖片或掛圖，或光盤中的圖片等。以教師的解說為主，或師生互動式討論。要突出要點避免泛泛而談，如《溪山行旅圖》要突出構圖的雄偉，《君士坦丁凱旋門》要突出造型的獨特與浮雕的精美。

2、活動二：美術作品的分類，引導學生完成“探索、嘗試”中的第1道練習。教師要提出不同美術門類的特征，在工具材料的使用、表現的手法等方面作必要的說明。

3、活動三：對作品進行點評，引導學生完成“探索、嘗試”中的第2道練習題。教師可列出一些點評范圍與準則，如“要表達什么？”、“主要構圖法則是什么？”、“選用什么材料，表現一種什么質感？”、“在色彩方面給人什么感覺？”等等。以上，欣賞與評價有機地結合在一起。

第2課 日新月異的現代美術

教學目標：

1、鞏固和提高美術分類的知識。

2、認識似的不同的美術作品的面貌所呈現的差異。理解到“繪畫當隨時代”、美術的發展當隨時代。

3、領略現代美術作品的美感，提高美術欣賞水平。重點：現代美術作品不同材質、不同表現手法的應用。難點：對抽象作品的理解。教學過程：

1、活動一：展示顯得美術作品，包括課文中的圖例，教師補充的圖例，已經同學們在預習中收集到的圖例。

2、活動二：在美術作品的類別方面，哪些美術作品所代表的類別，是上一課沒有的？引出版畫、設計方面的作品。

3、活動三：對各個類別的代表作品進行介紹、討論、點評，以學生為主體、教師為主導，開展師生互動式教學，然后在課堂上完成“嘗試、探索”欄目的分類填空練習。

4、活動四：學習建議與作業布置。按照本校教學實際，布置難度適中的作業練習。

第3課 生肖郵票

教學目標：學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票或首日封。重點：學習、掌握關于郵票的基本知識。

難點：郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。教學過程：

1、活動一：感知與體驗。

師生在課前廣泛收集郵票、郵品，通過書籍或互聯網查詢有關資料，先有一個較豐富的感性知識。

2、活動二：欣賞與比較。

重點對十二生肖郵票進行欣賞，在造型、色彩、手法、風格、材質等方面進行比較，還可以對不同時期、不同國家的作品進行比較，從中學習有關郵票鑒賞的知識，提高美術鑒賞能力。

3、活動三：創作與表現。

要求學生了解郵票設計的步驟，設計制作一枚生肖郵票或首日封，表現手法可以是手繪剪貼式。教師要出示步驟圖或展示所制作的范品，在課堂上加強對學生的作業輔導。

4、活動四：展示與評價。

展示作業成果，小結經驗與不足，使學生認識到仍須不斷地學習與提高。

第4課 精美的禮卡

教學目標：有關小禮卡的知識及其設計制作方法。重點：小禮卡的設計制作成型方法。難點：小禮卡的新穎構思與創意的表達。教學過程：

1、活動一：欣賞形形色色的小禮卡，引起學生的學習興趣，激發創作欲望。

A、欣賞教材中的賀師卡，封面是一個戴眼鏡的女教師形象，下面一個男生、一個女生，寓意為學生對教師的尊敬，教師在學生心目中永遠是高大的形象，封面上的文字以“桃李滿天下”起著點題的作用。賀師卡的內頁是擬人化的一棵大果樹，以大果樹比喻教師，以果樹結出的累累果實比喻學生，形象的表達了“桃李滿天下”的含義。教師卡的色彩以紅色、黃色的暖色調為主，再配合其他的紫色、綠色等，既大體得當又富于變化。在風格上，富于幽默感和稚拙感。

再欣賞課文中的以小雞為形象的賀年卡，它在一個平面的小雞造型的基礎上，重復構成組合，變成一個簡單的立體賀年卡。小雞造型簡練，對眼睛與小雞冠加以夸張出來，突出小雞的可愛神態。一行英文字母的排列既表達了祝福的內容，又成為小雞身上的裝飾圖形。此外，雞腳、雞爪的處理也很巧妙，不拘泥于寫實，又起著支撐整個賀卡的實際作用。色彩方面采用紅色、黃色的暖色調，表達了過年的熱烈氣氛。

B、補充欣賞師生收集到的一些小禮卡，鼓勵學生進行欣賞點評。

2、活動二：分析研究小禮卡的制作方法和裝飾手法。教師與學生進行互動性教學活動，分析研究： A、平面小禮卡的設計與制作方法。B、立體小禮卡的設計與制作方法。C、一紙成型的小禮卡的設計與制作方法。

以上的分析研究以實物觀摩、步驟圖分析、口頭分析、圖例分析等形式呈現。可以借鑒本教材中的例子。

3、活動三：布置作業，動手設計、制作小禮卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”實施。

4、活動四：作業評價，參考后面的“教學評價建議”。

第5課 創意中國龍

教學目標：了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。難點：龍的形象的設計創作。難點：龍造型創意的新穎性。教學過程：

1、活動一：龍的傳說、龍的特征、舞龍習俗、龍的象征意義等方面的簡要介紹，一下子吸引了學生的興趣。

2、活動二：龍的多種多樣形態的典型介紹。如教材中的九龍壁、大型龍燈、西方傳說中的龍等，還可以補充其他龍的造型圖片。對龍的形態與構造進行分析，既認識到龍的形象的由來，又有助于對龍的形象進行大膽地再創造。

3、活動三：怎樣畫出龍的形態？教師知道學生按步驟畫出龍的形態，指出應突出哪一部分形象？采用什么方式老描繪（如線描、單線平涂、限色、任意色彩等，選擇其中的手法）。

4、活動四：怎樣制作一條有創意的龍？從立意、草圖、選材、剪裁部件、安裝組合、裝飾加工等環節中加以說明與演示。

5、活動五：學生實踐活動。教師巡堂，解決學生在繪畫或制作中出現的實際問題。

6、活動六：小結、評價及課后任務布置。

第6課 富有情趣的小禮盒

教學目標：接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。

重點：禮品盒的外形特點和基本結構。難點：讀懂和繪制禮品盒的展開平面圖。教學過程：

1、活動一：商業包裝設計欣賞。

以圖片、電教資料、實物等向學生展示，說明生活中琳瑯滿目的商品都有一個美觀、實用的包裝，簡介有關包裝設計的最基本的知識，說明包裝設計是實用美術中的一項重要內容。

2、活動二：學生設計的小禮盒欣賞。

以教材中的圖例和師生收集到的資料為例，有重點地分析禮盒的造型美、色彩美、裝飾美和實用性。探究小禮盒是用什么材料做的？是怎樣制作出來的？這些小禮盒有什么作用（實用價值如何）？

3、活動三：分析禮品盒的結構。

通過拆解現成的禮品盒，觀摩展開后的禮品盒結構。再分析禮品盒展開平面圖是怎么樣制作的？師生可以進行直觀、形象的操作，體會其中的奧妙。

4、活動四：畫出小禮盒的設計草圖或展開平面圖。

由于小學生沒有制圖基礎，不強求畫出準確的展開平面圖。可以允許采用示意圖、草圖等方式表達設計意念，可以引導學生用紙張進行折紙試驗，探究制作小紙盒的方法，再用尺子等工具繪制展開平面圖。

5、活動五：按構思圖樣，進行褶折、切剪、黏合等操作，制成禮品盒并加以裝飾，直至完成。

6、活動六：展示與評價。

第7課 藝術小收藏

教學目標：了解藝術收藏的基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。重點：為藝術收藏品制作收藏卡和收藏箱。

難點：收集和表達藝術收藏品的有關資料，做到嚴謹性、準確性和生動性的統一。教學過程：

1、活動一：藝術收藏品欣賞。可以在欣賞教材圖片的基礎上，適當補充師生收集到的內容。首先欣賞教材中的“錯銀牛燈”，詳見課文中的說明，這是古代經典作品的例子，也是銅器收藏品方面的例子。然后可介紹“生肖小掛飾”、“木瓢娃娃”、“小書簽”等。至于其他藝術收藏品，如郵票、毛澤東像章、老照片、錢幣、連環畫等等，不妨向同學們介紹其中一些知識性、趣味性較強的例子，可激發學生的學習興趣，開拓學生的審美視野，活躍美術課堂氣氛。

2、活動二：藝術收藏品包裝欣賞。本課提供了學生作品供欣賞、借鑒。首先是“盒形包裝”，都是為民間玩具收藏的包裝設計，有兩款不同的樣式。第一款是“心”形設計，以甲蟲的外形為構思依據，盒蓋上有甲蟲的眼睛、背殼點狀圖案等，整體色調為紅色。第二款是“花生”狀外形設計，整體色調為綠色。其次是“屋形包裝”，外觀象一座小房子，富于童趣。再次是文件夾式包裝，適宜郵票、門票、火花、卡片等類別的收藏。

3、活動三：設計、制作藝術收藏品包裝。“盒形包裝”參考上一課提供的制作步驟，文件夾式包裝參考市面上的集郵本、相冊、文件夾等文具用品的樣式，按實際需要進行設計制作。

第8課 寫意蔬果

教學目標：掌握蔬菜題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

重點：用寫意技法表現蔬菜瓜果的練習。難點：造型的準確、下筆的肯定。教學過程：

1、活動一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補充其他欣賞作品。

2、活動二：演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學生作相應練習。

3、活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師應通過現場演示讓學生理解。當然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動四：學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

5、活動五：展示有代表性的學生作品，并加以點評。

6、活動六：布置適量的課外作業。

第9課 寫意花卉

教學目標：了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花、葉、莖的初步技能。

重點：寫意花卉的臨摹技法。

難點：用筆肯定，表現花卉達到形與神的統一。教學過程：

1、活動一：欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。除了課本中的圖例，還可以補充師生收集到的圖例。

2、活動二：選擇某種花卉進行臨摹分析，引導學生觀察分析花的形態，研究臨摹的步驟，對具體的用筆、用墨、設色也進行分析。

3、活動三：教師堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應注意的具體問題。

4、活動四：指導學生臨摹作業。展示、分析本教材或本校學生的好作業，讓學生從中受到啟發，增強完成作業的信心。

5、活動五：學生堂上臨摹，教師巡堂指導。

6、活動六：選擇有代表性的學生作業，以不同的方式進行評價。

7、活動七：課堂小結，視實際情況布置課后作業。

第10課 寫意動物

（一）教學目標：了解寫意禽鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種禽鳥的畫法。

重點：某種禽鳥（如麻雀或其他鳥類）的寫意畫法。難點：造型的準確性，動態的生動性，筆墨的靈活性。教學過程：

1、活動一：欣賞李苦禪的《鷹》和任伯年畫的《雙鳥》。教師可補充其他欣賞資料。欣賞的形式與方法由教師根據本校實際情況而定。

2、活動二：寫意禽鳥畫法探究。分析畫家作品的畫法、步驟，教師可現場演示畫法、步驟。動物題材的選用，教師可靈活掌握。嶺南畫家陳章績畫的麻雀，梁占峰畫的翠鳥，吳灝畫的石青鳥，周志毅畫的黃鸝，陳永康畫的燕子、高髻冠鳥和八哥，都是很好的臨本。

3、活動三：學生堂上臨摹某種禽鳥，教師巡堂指導。

4、活動四：對學生臨摹的作品進行點評，可采用自評、他評、教師小結等形式。

5、活動五：視實際情況，適當布置課外作業。

第11課 寫意動物

（二）教學目標：初步掌握樹熊、猴子（或其他動物）的基本畫法。重點：樹熊的畫法。難點：

1、表現動物絨毛的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧統一。教學活動設計：

1、活動一：欣賞方楚熊的《夏日》和《嬉戲》。《夏日》以斗方幅面、滿構圖為表現形式。畫面色彩對比強烈，樹熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托/整個畫面生機勃勃，形態生動，有很強的藝術感染力。以上欣賞的作品，無疑對學生有很大的啟迪作用，從中學到很多東西。

2、活動二：探討樹熊的畫法。課文中列舉了畫法步驟，并作出說明，教師可以參考其指引，并作堂上演示。在學生實際操作時，要按實際情況加以變通。例如沒有木炭條起稿可以用鉛筆，或用指甲劃痕；如果該班學生造型能力不理想，徒手起稿有困難，可以從臨摹入手。例如要讓毛筆的毛叉開，不一定都要求像課文所說的要用手去弄。至于什么時候調淡墨暈染，時間要掌握好，而且暈染效果跟墨與紙的質量有關。總之。教師要采用行之有效的教學方法，要適應教學的實際。

3、活動三：介紹猴子的畫法。有部分學生喜歡畫猴子，則重點學習猴子的表現技法。表現猴子的作品很多，風格差異較大，宜選取大寫意的、易表現的為好。畫家韓美林畫的猴子，筆墨簡練，裝飾味很濃，值得推薦。

4、活動四：學生在堂上臨摹或創作樹熊、猴子，教師加強輔導。

5、活動五：展示有代表性的學生堂上作業，用恰當方式進行評價。

6、活動六：視本班情況，適當布置課外作業。

第12課 電腦繪畫真有趣

教學目標：學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。重點：“工具箱”中繪圖工具的操作方法 難點：電腦繪畫作品的構思、創意。教學過程：

1、活動一：電腦繪畫作品欣賞。

展示課本圖例，及其他電腦繪畫作品，帶給學生豐富的感性認識。

2、活動二：顯示器視窗、工作界面介紹。

主要介紹菜單、工具箱的內容與應用。教師可打開菜單中的“幫助”欄目尋求幫助。

3、教師范畫、學生作品介紹。

教師通過具體作品介紹，說明作品在構思、構圖、造型、色彩等方面的特點，指出主要是運用工具箱中的哪些工具進行繪圖的。此外，對具象作品、抽象作品作出必要的分析。

4、活動四：學習建議，布置堂上練習。

可以采用教師命題、學生自命題等方式進行堂上練習。題目舉例：我們的校園、我們的城市、我的家鄉、我的同學、我的老師、我的爸爸媽媽、我家的小貓小狗、可愛的動物、美麗的小樹、天上的彩云、彩虹、田野、村莊、魚塘、樹林、未來的城市、想象的宇宙、心中的音符??

5、活動五：采用恰當的評價方式對學生作品進行點評。

6、活動六：視實際情況，布置課外作業（可以繼續完善、修改堂上的練習）。

第13課 重復與變形的游戲

教學目標：學習繪圖軟件中對圖形進行重復、變形的編輯技巧。重點：掌握下拉菜單中復制/粘貼、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等基本操作。難點：電腦繪畫作品內容與表現形式的完美結合。教學過程：

1、本課教學在內容與形式上可以作靈活處理，可能收到更集中、更靈活的效果。例如：

（1）可以引進漫畫的內容與形式。軟件編輯功能對人物變胖變瘦、對臉形進行哈哈鏡處理等都很容易，容易表現漫畫效果。教師可作創造性發揮。

（2）可以進行招貼畫創作。軟件編輯功能不但可以對圖形進行處理，還可以對文字（含美術字）進行藝術處理，創作出圖文并茂的畫面。

（3）可以進行想象畫創作。強大的編輯功能有助于夸張、變形、排列、組合等主觀處理。

（4）可以跟設計內容相結合。例如利用“重復”功能形成的重復構成，廣泛應用于書籍封面設計、包裝設計、光盤封套設計等方面。

2、本課教學應引導學生在電腦語匯與美術語匯的綜合訓練中，關注作品畫面美感的效果，并適當提供評價要點供學生參考。

第14課 變色的游戲

教學目標：掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學習有關的色彩知識。重點：軟件中顏色工具的使用與操作。

難點：色彩搭配的合理性與美觀性，表現出較高的色彩水平知識。教學過程：

1、活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

2、活動二：學習相關“菜單”的應用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、學習三：色彩搭配練習。可以選擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

4、活動四：提出學習建議，布置作業可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務。

5、活動五：開展教學評價，肯定優點，指出不足的地方。

第15課 多姿多彩的民族服飾

教學目標：了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。

重點：民族服飾的簡易畫法。

難點：真實、生動地表現某民族服飾藝術的特點。教學過程：

1、活動一：課文導入。扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

2、活動二：民族服飾欣賞，選某些圖片進行介紹。有條件的學校，可通過放錄像、光盤演示等形式進行。

3、活動三：怎樣手繪民族服飾？教師可準備有關范畫、步驟圖等進行解說，并作示范。

4、活動四：學生進行手繪練習。根據有關資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加色彩平涂等幾種表現手法中任選一種進行練習。

5、活動五：展示作品，介紹自己所畫的民族服飾，說說這個民族的風俗、生活習慣等相關知識。

6、活動六：課后繼續修改、完善自己的作品。

第16課 形形色色的民族樂器

教學目標：了解民族樂器的多樣性和獨特性，能手繪或制作模型（表現一種民族樂器）。

重點：民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。難點：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學過程：

1、活動一：課文導入，簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學生的興趣。

2、活動二：形形色色的民族樂器簡介。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質、工藝、審美等方面的特色。要突出重點，各有側重；要深入淺出，語言生動。

3、活動三：怎樣用手繪民族樂器模型？教師通過范畫、步驟圖或課堂上演示等方法，向學生講解。

4、活動四：怎樣用手工制作民族樂器模型？要抓住如下幾個環節向學生輔導：收集資料、構思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

5、活動五：學生作業練習，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。

6、活動六：對學生作業進行評價，可按“教學評價建議”進行。

7、活動七：繼續修改、完善自己的作品。

8、活動八：可結合學校、班級的活動，策劃辦一期學生作業展覽。

第17課 有聲電影的鼻祖——皮影戲

教學目標：了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表演。

重點：皮影角色的造型特點，學會制作簡易的提線紙偶。難點：制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。教學過程：

1、活動一：課文導入，簡介我國皮影戲。可采用圖片展示、播放皮影戲片段、語言介紹等形式，按學校實際情況自行掌握。

2、活動二：皮影角色造型藝術特點。可以按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。教師可增補有關資料。對于造型與色彩，許多要點前面已通過具體作品加以說明。

3、活動三：了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發汗燙平、綴結完成。其詳細的資料，在“知識窗”中會有介紹，供教師加深認識。關于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產生陽刻、陰刻的效果，并根據雕刻不同內容而使用穩健、圓轉、細膩、粗獷等不同的刀法。

4、活動四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個人物演出，能進行逼真的廝殺、對打等表演。主唱的傳統為秦腔，演奏的樂器有二弦、板胡、馬鑼等，進一步印證了前一課講的民族樂器的多樣性。

5、活動五：模擬皮影角色進行設計、制作的探索。包括研究劇本的內容，角色的塑造，材料的選用，活動關節的處理等。

6、活動六：分小組進行皮影戲演出的設計制作，以小組為單位，分任務到個人。

7、活動七：布置演出環境，選出代表進行模擬皮影角色的演出。

8、活動八：活動評價，對整個活動過程進行恰當的評價與小結。

第18課 走近傳統戲曲人物

教學目標：了解與學習戲曲人物的有關知識，用線描畫或中國畫形式表現傳統戲曲人物。

重點：了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統戲曲人物畫。難點：畫出形神兼備、有作者個性的人物畫。教學過程：

1、活動一：課文導入。中國戲曲簡介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇??

2、活動二：重點戲曲介紹。結合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區應緊密聯系本地區實際。

3、活動三：戲曲角色介紹。課文中重點介紹了生、旦、凈、丑。可靈活增加角色的種類介紹，注意結合圖片說明，力求直觀、形象。

4、活動四：中國畫表現戲曲人物賞析，課文中是以關良、王凱旋的作品為例。賞析過程中發動學生參與討論，實行互動式教學。

5、活動五：戲曲認為的畫法。重點是寫意認為畫法，抓住結構、人物造型、服飾表現、神情刻畫、筆墨運用、色彩處理等方面作為要點。此外，要講講線描表現技法。教師在教學過程中盡可能作操作示范，邊畫邊講。

6、活動六：提出作業要求，結合課文中的學生作品加以說明。

7、展示學生作業，開展評價活動。

8、布置簡單場景，分組嘗試進行傳統戲曲人物即興表演。有演奏民族樂器特長的學生，可參加伴奏。

第二篇：六年上學期閱讀復習課教案

六年上學期閱讀復習課教案

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

教學準備：

學生人手1份短文材料

教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

教學過程：

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

二、自主復習，梳理方法。

（一）復習抓住主要內容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。

（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復習從內容體會思想的方法

根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？

如課文《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《我的伯父魯迅先生》等。

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

2、出示一篇例文，學生獨立完成作業。

3、師生共同評議、交流。

四、布置作業，鞏固提高。

請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

第三篇：六年上家鄉教案

第一課 老家吉林

教學目標：通過學習，了解吉林的悠久歷史；教育學生要為家鄉建設作貢獻。

教學重點：了解吉林的悠久歷史。

教學難點：教育學生要為家鄉建設作貢獻。教學過程：

一、啟發談話

家鄉吉林有著悠久的歷史。在這塊黑土地上，生活著樸實善良的人們，為保衛和發展自己的家鄉曾經付出了巨大的犧牲。

二、議一議：

1.吉林古人類文明形成的重要標志是什么？ 吉林的行政區劃最早形成于哪個時期？

三、讀一讀：

1653-1954年吉林省的行政區劃的變遷，思考： 1.在不同的時期，吉林省的行政區劃有哪些變化？ 2.我們現在的行政區劃形成于那一年？

四、試一試：

1.為了發展家鄉和保衛家鄉，你有什么好的感想和建議？ 2.把你的想法簡單的寫出來。

五、課堂小結：

通過這節課的學習，說說你知道了什么？

第二課

在家鄉旅游

教學目標：

1.通過學習，使學生了解吉林省豐富的旅游資源。2.讓學生懂得宣傳我們的旅游資源。重點：了解吉林省豐富的旅游資源。

難點：讓學生懂得宣傳我們吉林的旅游資源。教學過程：

一、導入

1.說一說：你都知道我們吉林的那些旅游景區？

2.旅游是重要的生活內容，我們的家鄉吉林到處都有好山好水好風景。

二、合作學習小組討論交流：

1.家鄉人都開發了那些獨具特色的旅游項目？ 2.吉林省旅游資源有哪些特點？

三、試一試

1.交流一下，到哪游覽過？收獲是什么？ 2.我們的周邊有哪些景點向大家介紹？ 3.你會怎么介紹自己家鄉的景區？

四、做一做

以“繽紛四季，最美家鄉”為題寫一段宣傳文字。

第三課

家鄉的水果

目標：

1.了解家鄉有那些水果及主要分布。2.培養學生搜集和處理材料的能力。

3.了解家鄉的自然環境，激起愛家鄉的豪情。重點：多渠道搜集家鄉的宣傳資料。

難點：了解家鄉特色水果與經濟發展的密切關系。教學過程：

一、導入

水果營養豐富，味道鮮美，深受人們的喜愛。我省出產水果種類繁多。

二、說一說

1.比比看誰知道的水果種類多。

2.你知道的這些水果中，那些事我們家鄉的？ 3.根據搜集的資料，說說我省的水果及分布情況。4.我們吃過的水果中，哪些是我省出名的水果？

5.讓學生根據自己的特長選擇自己喜歡的方式夸一夸我們家鄉的特色水果。

三、試一試

小組為單位，為自己的水果做推銷廣告： 1.你推銷的水果名稱是什么？2.廣告詞是什么？

四、課堂小結。

第四課

大草原

目標：

1.通過學習，讓學生了解吉林大草原的分布。2.感受草原的風土人情。重點：

了解吉林大草原的分布。難點：感受草原風土人情。過程：

一、導入

“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒向四方，百鳥起飛翔……”每當聽到這優美的旋律是，我們的眼前不僅會浮現出草原的美麗鏡像。

二、說一說 1.吉林的草原分布 2.草原建設有哪些舉措？ 3.草原旅游怎么樣？

三、試一試

夏季是草原旅游最佳時期，設計旅游方案。

四、做一做

和小組同學一起，用熟悉的旋律，試著填寫一段歌詞形容草原。

五、總結

第五課

山野菜

目標：

1.了解家鄉的山野菜的名稱和種類。2.懂得推銷家鄉山野菜的方式和方法。重點：了解家鄉的山野菜的名稱和種類。難點：懂得推銷家鄉山野菜的方式和方法。過程：

一、導入

吉林鄉村，生長著無數的山野菜，近年來，隨著人們生活品質的重視，山野菜常見于餐桌。

二、讀一讀

1.家鄉山野菜的有點。2.家鄉山野菜的種類和名稱。3.食用山野菜要注意什么？

三、試一試

1.以小組為單位投票選出一種最喜愛的山野菜。2.制作一張推銷山野菜的海報。3.比比看，誰的有創意。

四、總結

第六課

東北林蛙

目標：了解東北林蛙的特點；培養愛護小動物的思想感情。重點：了解東北林蛙的特點。難點：培養愛護小動物的思想感情。過程：

一、導入

茫茫林海，浩浩松波，美麗的長白山孕育了數不盡的野生動植物，林蛙就是其中之一。

二、議一議

1.林蛙主要分布在哪些地區。2.林蛙有哪些特點。

三、讀一讀 1.林蛙的作用。2.林蛙的價值。

3.林蛙生存面臨哪些問題？

四、試一試

1.林蛙有一定的藥用價值和營養價值，也是森林和農田的保護者，我們要保護林蛙，如何處理好二者之間的關系呢？ 2.小組為單位，設計兩條保護林蛙的廣告標語。

五、總結

第七課

重陽節

目標：了解重陽節的來源、習俗；了解關于重陽節的詩歌；感悟我國悠久的文化，懂孝道，知孝行。

重點：感受人與人之間相互真誠關愛的情感，體驗中華民族傳統文化深遠。

難點：激發敬老愛老的真實感情。過程：

一、導入

一曲幽思入重陽。九月九日憶山東兄弟

二、新授 1.重陽節簡介：

你知道什么是重陽節嗎？拿出自己搜集的材料，小組內交流。2.重陽節傳說。

3.重陽節習俗：賞菊；登高；佩茱萸；吃重陽糕；飲菊酒。4.有關重陽的詩歌。

三、課后作業：

重陽的習俗有很多很多，不同的地方有各自的特色，下課后交流。

第八課

高句麗世界文化遺址

目標：了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址。重難點：對文化遺址的大致了解。教學過程：

一、導入

我省有眾多的名勝古跡。位于我省東南小城吉安附近的高句麗世界文化遺址就是其中之一。

二、新授

1.高句麗世界文化遺址位于吉安市，其中有將軍墳和好太王碑名勝古跡。2.讀一讀： 學生自讀課文。

3.試一試：給高句麗文化遺址寫一篇廣告詞，看哪個小組完成的最好、廣告詞最有感染力、最吸引人。

三、總結

第九課

畜牧業

教學目標：了解我省畜牧業都有那些 重難點：畜牧業對人類生產和生活的影響 教學過程：

一、導入

畜牧業是人類古老的產業之一，它是以繁殖和飼養陸地動物和鳥類為主的行為，一般分為飼養業和馴養業。

二、新課

1.家鄉農村飼養的動物種類很多，最為常見的是家禽和家畜。近幾十年來，專業飼養梅花鹿、貂、鵪鶉、兔、蜜蜂的農戶也很多。畜牧業及其影響：畜牧業發展是我省農業發展的重要組成部分，它對促進經濟發展、改善人民生活都有重要意義。

2.耗糧型的畜牧養殖比如養豬、養雞對糧食有很大的消耗，這對人類糧食供應產生沖擊。

3.有人說“動物也是人類的朋友，我們不應該傷害它們”顯然這個說法和發展畜牧業的思想是沖突的，你對動物養殖持什么態度？

三、總結

第十課 白山市

目標：了解白山市的物產、地理位置及其發展歷史。重難點：白山市的物產。過程：

一、導入

在我省的東南部有一個重要的中心城市，他就是白山市。

二、新課

1.地理位置及其作用

白山市位于我省的東南部，是東北重要的節點城市和我省東南部重要的中心城市。2.物產資源：

資源豐富，素有“立體資源寶庫”、“長白林海”、“人參之鄉”的美稱。全市的森林覆蓋率達到83%，有野生動物350余種。白山市的地理位置及行政區劃：白山市地處長白山腹地，有滿族、回族、朝鮮族、蒙古族、壯族、錫伯族等37個少數民族，有全國唯一的朝鮮族自治縣——長白朝鮮族自治縣。是吉林省最寒冷的地區，年平均氣溫不到5攝氏度。

三、試一試

1.白山市管轄范圍內有哪些縣？

2.如果把白山市比作一種花，應該是什么花？為什么？

四、總結

第十一課

回族、錫伯族的生活

目標：

1.了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨特的文化。2.知道民族習俗。

重難點：了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨特的文化。過程：

一、導入

出示圖片，激發興趣。我們省是一個多民族的省，你能說出幾個民族？

二、新課

1.回族是我國的少數民族之一，分布廣泛，素有“回民遍天下”的說法。通用漢語、漢文。

2.回族主要的節日有哪些？自讀課文并說一說。介紹回族的民族習俗。小表演：民族舞蹈，自我展示。

3.錫伯族是我國東北地區著名的少數民族之一。歷史上，錫伯族經歷了兩次大的遷移。

4.錫伯族主要在我省的哪個地區？

錫伯族人有自己的語言文字，信仰薩滿教和藏傳佛教，喜愛騎馬射箭，傳統節日“抹黑節”“西遷節”等。

三、試一試

和同學們交流一下，看看誰知道的不同民族的習俗更多一些。總結 第十二課

家鄉的菜籃子

目標：了解蔬菜是生活中最重要的食物，是人體獲得的不可缺少的營養素。

重難點：蔬菜中含有的豐富的維生素、礦物質和膳食纖維。過程：

一、導入

初始蔬菜圖片，讓學生了解我們身邊熟悉的蔬菜種類。

二、新課

1.讀一讀：思考我省不同地區怎樣生產蔬菜？有哪些品種？ 2.小組合作試一試：你知道菜籃子里哪些蔬菜是自己生產的？ 3.再次合作完成試一試：選擇一種家鄉蔬菜編一段推銷廣告詞。4.再次自讀課文，了解我省蔬菜的種類和特點。

三、總結

第十三課

農安遼塔

目標：了解農安遼塔的位置和建造的時間。重難點：了解農安遼塔的位置和建造的時間。過程：

一、導入

在長春市西北70千米處，有一個著名的歷史古鎮——農安鎮。農安鎮在我國遼金時期被稱為“黃龍府”。古塔就是遼代留給農安的代表性建筑。

二、新課

1.自讀課文，了解古塔的位置、建造時間和構造是什么樣子的？2.公元983-1030，為密檐實心塔，以形狀各異的精致灰磚瓦建造。3.讀一讀：同學間互相欣賞世界各地的塔。教師出事圖片并加以介紹。

4.小組合作完成試一試，交流問題，你見過或聽說過那些寶塔，為什么塔在東方多見？而在歐美少見？

5.完成工作紙：在保護古建筑方面你有什么認識和意見？

三、再讀課文，整體感知。

四、總結

第十四課

白城市

目標：了解白城市的位置和特色 重難點：了解白城市的位置和特色 過程：

一、導入

簡介：白城市位于我省西北部，是我省十個十級行政區劃單位之一，是一個非常有特色的地方。

二、新課

1.白城市的特點：地處平原，春季干燥多風，夏季溫暖多雨，秋季涼爽而短暫，冬季干冷，雨雪較少。

2.白城市的自然資源：是我省風能儲量高且最具有開發潛力的地區。人均耕地、草原、水面等鈞居全省首位。

3.白城市生態環境獨特，河流有嫩江，洮兒河等八條。自然湖泡有700多個，有月亮湖、新荒泡、哈爾撓泡、莫什海泡、莫莫格泡等。

三、試一試

1.同學交流，在我們熟悉的人和事物中，有哪些可以與白城市聯系在一起？

2.把白城市比作一種花，應該是什么花？為什么？

四、總結

第十五課

詩人沈承瑞

目標：了解吉林省涌現出的無數仁人志士，為家鄉的發展作出的貢獻，詩人沈承瑞就是之一。

重難點：了解吉林省涌現出的無數仁人志士，為家鄉的發展作出的貢獻，詩人沈承瑞就是之一。過程：

一、導入

你了解我省有哪些仁人志士？今天我們就了解這樣一個人。

二、新課 1.沈承瑞簡介

2.自讀課文清朝乾隆至道光年間，詩人沈承瑞詩歌的特點。3.了解沈承瑞詩歌二首。《長白山》、《松花江》。

三、試一試

1.你心目中的文化名人是什么樣的？

2.家鄉有哪些文化名人？簡單介紹一下。他們的成就和對家鄉的貢獻有哪些？

四、總結

第十六課

晶瑩之美

目標：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點。重難點：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點。過程：

一、導入

吉林省的冬季寒冷而漫長，可以用“冰雪的世界”來形容。每到冬季來臨，廣闊的草原，巍峨的群山，起伏的秋野，奔騰的河流，無不被厚厚的冰雪覆蓋，成就一番美麗的冰雪世界。

二、新課

1.冰雪為家鄉帶來了那些樂趣？ 2.制作好的冰燈、雪雕和冰雕 3.了解吉林的霧凇。

4.霧凇也叫樹掛，是寒冷的天氣里霧凝結在樹木的枝葉上的白色松散冰晶，吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為“中國四大自然奇觀”。5.霧凇是怎樣形成的？

三、試一試

1.要快放寒假了，如果你有朋友親人從南方來，你打算帶他們看些什么？玩些什么？與同學們一起交流一下。

2.選擇家鄉的一個冰雪風景，像導游一樣給大家介紹，吸引大家來游玩。

四、總結。

第四篇：三年級上學期美術教案

三年級上學期美術教案

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天的感覺，表達心情，天氣，味道……

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發展階段

學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據自己的創意開始作業。

三、小結：表揚優秀作業

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。

二、發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業，教師輔導

四、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學過程：

一、引導教學

1、引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

2、發展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。

3、收拾與整理

由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

二、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

三年級上第五課教學參考資料

肌理：與形態，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質感和視覺觸感。質地，手感，觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前后穿插變化。

教具學具：寫生工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2、發展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

課題：最受尊敬的人

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學重難點：

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。

教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網

利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3、通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。

教學重難點：

1、發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。

2、如何引導觀察自然物的研究。

3、合理運用各種材料。

教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。

啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

五、課后拓展：

1、通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3、培養學生想象力與創造力的研究。

教學重難點：能充分利用各種材料。

教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

2、發展階段

肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，三、利用制作的城堡表演節目

四、課后拓展

1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。

2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。

要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。

2、發展階段

啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。

2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導：

1、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

2、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。

教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2、發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

三、學生作業，教師輔導

在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

第五篇：大班上學期美術教案

一、線描畫：眼睛寶寶捉迷藏

活動內容；眼睛寶寶捉迷藏 活動目標；

1、在觀察認識眼睛的基礎上，能表現出各種形態的眼睛。

2、嘗試點，線，面結合的方式表現各種圖案。活動準備；

1、經驗準備；了解眼睛的外形特征。

2、材料準備；1教師用材料；示范畫紙一張，圖片，記號筆

3、幼兒用材料；【情景創意美術篇 】第1-2頁；記號筆，油畫棒

活動過程；

一、謎語導入

猜謎語，激發幼兒興趣。

指導要點；幼兒通過謎語進一步了解眼睛的外形特征。

指導語；今天，歡歡給小朋友帶來了一個謎語，小朋友猜一猜，是什么呢？上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄打一五官。

二、探索發現

1、指導語；我們的眼睛張在哪里呢？我們每個人的眼睛長得一樣嗎？小朋友你可以觀察一下你旁邊小朋友的眼睛說一說有什么不同，我們中國人的眼睛和外國人的眼睛也不一樣。欣賞圖片看有哪些不一樣的地方？

2、我們的眼睛姓什么呢？示范畫出，上下是什么線呢？眼睛是由兩條弧線組成的，眼睛上面還有什么呢？可請幼兒來添畫。

3、玩紙上游戲-眼睛寶寶捉迷藏

指導語；小朋友，喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？今天有很多可愛的眼睛寶寶要和我們一起來玩捉迷藏，讓我們看看它們藏在哪里吧。小朋友也可以拿起你的筆寶寶，讓它來散散步，師邊說兒歌邊來演示；眼睛寶寶走走走，向前走轉個彎，向左走轉一圈，繼續走，誰能像老師這樣走呢？請你來試一試。眼睛寶寶是由兩條弧線組成的，畫紙上哪里有這樣的弧線？數一數有幾只眼睛寶寶？還缺什么呢？添畫眼睛眼珠子。

4、幼兒翻開第一頁，欣賞藝術角中的作品。

三、創作表現

1、引導幼兒在創意墻中進行眼睛寶寶捉迷藏的游戲。

指導要點；鼓勵幼兒大膽隨意的畫線，并能找出眼睛寶寶，并進行添畫。

2、教師指導幼兒大膽作畫

四、欣賞評議

1、圍繞畫面，請幼兒講講自己的眼睛寶寶藏在什么地方？并數一數。

2、鼓勵幼兒相互找一找畫中的眼睛寶寶。

五、結束活動

師幼共同收拾整理物品，結束活動。

二、線描畫：奇幻過度 活動目標：

1、欣賞各種類型的房屋建筑圖片，嘗試根據觀察和想象設計造型奇異的房屋建筑。表現建筑物的外形特征

2、能較熟悉的運用各種線條進行裝飾，初步體現出畫面的黑白灰關系。

3、感受各種建筑的美，體驗想象和創作的樂趣。活動準備：

1、經驗準備：

掌握各種線條的基礎畫法，并能將幾種線條進行組合裝飾；對畫面的黑白灰關系有一定的了解。

2、材料準備：

教室用材料：掛圖“奇幻國度

（一）（二）”；搜集各種房子圖片在活動室中布置成“奇幻國度”展覽。

幼兒材料：《情境創意美術繪畫篇》第5—6頁、記號筆、油畫棒。活動過程：

一、故事導入

1、教師講述故事，激發幼兒的興趣。

2、教師帶領幼兒一起參觀“奇幻國度”

3、鼓勵幼兒構想自己心中的奇幻國度，并邀請部分幼兒分享自己的想法。

二、探索發現

1、出示掛圖“奇幻國度

（一）（二）”引導幼兒感受建筑物的造型美。

2、翻開《情境創意美術繪畫篇》第五頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品。

三、創作表現

1、翻開《情境創意美術繪畫篇》第六頁，鼓勵幼兒在“創意墻”中大膽想象，合理構圖，設計不同造型的房子。

2、鼓勵幼兒大膽地對門窗、屋頂等作品創意性的造型。

3、引導幼兒用各種線條裝飾房子，嘗試表現畫面的黑白關系。

四、欣賞評議

1、請幼兒講述自己所畫的奇幻國度，并及時的給與肯定。

2、圍繞建筑物的外形、線條的裝飾、色彩的運用，以及線條的整齊、畫面的整潔等方面進行重點評講。

3、引導幼兒互評。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

三、立體紙工：卷卷圈 活動目標

1、嘗試將紙條卷成大小不一的紙圈、紙卷，感受紙張造型的多樣化。

2、能運用黏貼、連接等方法、將紙圈、紙卷組合成各種有創意的圖形。

3、感受紙工創作的樂趣。活動準備：

1、經驗準備：

能熟練地使用剪刀和固體膠棒。

2、材料準備：

教師材料準備：用紙卷制作的范例2-3個、做好的圓形紙圈一個。

幼兒材料：《情境創意美術手工篇》第一頁、第11-12頁；剪刀、固體膠棒、雙面膠。活動過程：

一、談話導入

出示范例激發幼兒創作興趣。

二、探索發現

1、鼓勵幼兒猜測紙圈和紙卷的制作方法，并操作示范讓幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒大膽思考：用這些紙圈和紙卷還可以組合成什么圖案。

3、欣賞《情境創意美術手工篇》截取第1頁的作品，激發幼兒創作的興趣。

三、創作表現

1、欣賞《情境創意美術手工篇》截取第11-12頁的材料用紙，動手制作卷卷圈

2、鼓勵幼兒大膽創作，將制作好的卷卷圈任意組合。

3、教室巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

四、欣賞評議

1、圍繞卷卷圈的作品造型、黏貼及卷的技法進行評議。

2、鼓勵幼兒間互相欣賞、評議作品，說說自己喜歡的作品及原因。

五、結束活動

幼兒整理物品，清理活動現場。

四、小蜘蛛的網（線描畫）

活動目標：

1、能較熟練地運用各種線條進行裝飾，初步表現出畫面中的黑白灰關系。

2、嘗試用流暢的線條表現蜘蛛網的不同形態和外形特征。

3、感受大自然的神奇與美，體驗創作和快樂。

活動準備： 經驗準備：

在家長的引導下，對蜘蛛網進行過有目的地觀察和欣賞。材料準備：

① 教師用材料：掛圖“小蜘蛛的網”；在教室的地面上畫一個大大的蜘蛛網；大蜘蛛胸飾。

② 幼兒用材料：《情境創意美術·繪畫篇》第9-10頁；小蜘蛛的胸飾、記號筆。活動過程：

一、游戲導入

1、創設情境，激發幼兒興趣。

指導要點：教師和幼兒貼上胸飾，扮演“蜘蛛”。

指導語：蜘蛛寶寶們，今天蜘蛛媽媽帶你們出去玩，好嗎？

2、游戲：走蜘蛛網。

指導要點：教師和幼兒一邊念兒歌（見“活動資源”），一邊走蜘蛛網。

二、探索發現

1、出示掛圖“小蜘蛛的網”，引導幼兒欣賞。

指導語：這是什么？你們見過嗎、你還在什么地方見過蜘蛛網？它是什么樣子的？ 小結：蜘蛛經常出現在角落里、樹枝上、草叢中，它們在這些地方吐絲織網，捕捉害蟲，是人類的好朋友。

2、引導幼兒仔細觀察蜘蛛網的線條特征。

指導要點：再次出示掛圖“小蜘蛛的網”，引導幼兒仔細觀察“蜘蛛網”的線條特征。指導語：為什么小小的“蜘蛛網”這么厲害，可以捕捉到害蟲呢？它的形狀像什么？線條是怎樣交叉的？

三、創作表現

1、翻開《情境創意美術·繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在“創意墻”上大膽表現，合理構圖，表現出蜘蛛網的外形特點。

指導語：小蜘蛛辛苦幾天織好的網，被昨晚的狂風吹破了，我們來幫幫它，送給它一張又漂亮、又結實、又能抓住小昆蟲的網，好嗎？

2、引導幼兒用各種線條裝飾蜘蛛網，表現出畫面中的黑白灰關系。

指導要點：引導幼兒在蜘蛛網的間隙里用線條進行裝飾，使畫面更加飽滿；線條要疏密 得當，運用交叉、交替和不同方向的線條排列表現“網”，并適當運用黑白色塊。

3、幼兒自由進行線描畫創作，教師巡回指導，提供幫助。

指導要點：啟發幼兒用豐富的線條，規律的排列裝飾畫面。

四、欣賞評議

1、展示幼兒作品

2、教師圍繞蜘蛛網的外形、線條的裝飾、黑白灰色彩的表現，以及線條的運用等方面進行重點評價。

3、引導幼兒互評。

指導語：你覺得誰的蜘蛛網更美？為什么？

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品，活動結束。

五、手工：剪窗花

活動目的：

1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神。

3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。活動準備：

1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。活動過程：

一、引導幼兒欣賞環境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發對剪紙的興趣。

二、幼兒第一次探索剪窗花。

1、提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？

2、幼兒自由討論制作方法。

3、幼兒嘗試剪窗花。

三、生共同評價，學習剪窗花的技能。

四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

五、教師示范和小結。

示范折紙：學習等平對分的折紙技能，鼓勵多種折法。示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。

六、幼兒第二次探索剪窗花。

1、談話：窗花的作用。

2、要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力、創造力進行創作。教師巡回指導。（放音樂）

六、線描畫：能干的長頸鹿

活動目標：

1、初步感受線條的組合規律與疏密變化，體驗黑白線描畫帶來的美感。

2、能表現長頸鹿的外形，嘗試用不同線條進行有序組合，裝飾長頸鹿。

3、萌發熱愛小動物的情感。活動過程：

一、示范導入

1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？

2、邊示范邊講解：它有三角形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體??這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬于它的衣服??

3、提問：你們在哪里見到過長頸鹿？長頸鹿生活在哪里？長頸鹿喜歡吃什么？（喜歡草原，愛吃樹葉）

4、欣賞范例：漂亮的長頸鹿想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的長頸鹿昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”

二、幼兒嘗試

1、引導語：你的長頸鹿呢？請你把它請過來吧。

2、幼兒操作。指導重點：

1、粗細筆的轉換運用是否得當。

2、長頸鹿的身體特征是否表現完整。

3、長頸鹿的不同姿態表現是否生動。

4、主題與背景的互動是否合理。

5、注意多匹長頸鹿之間的大小和遮擋。

三、分享講評

1、觀察討論：看看長頸鹿在哪里？幾只長頸鹿在一起？它們之間的故事？

2、小結：長頸鹿就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。

七、創意畫：魔術師的手套

活動目標1、2、大膽嘗試多只手套的不同組合方法。嘗試將多只手套組合成新物體。

3、體驗創意畫中自由表現創意的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：

參加過與手套有關的活動。

2、材料準備：

①教師用材料：實物手套若干

②幼兒用材料：《情景創意美術·繪畫片》第15~16頁；水彩筆、油畫棒。活動過程

一、1、情境導入

教師出示幾種不同形狀、不同大小的手套。

指導語：看過魔術師變魔術嗎？他有很多變魔術的工具，今天我把魔術師的手套借來了，魔術師的手套也會變魔術的，你們猜，手套會變什么魔術？

2、教師示范多只手套的不同組合方法。

指導語：原來幾只手套放在一起可以變成另一個新的物體，誰來試試？ 小結：把手套組合在一起就會變成一個新的物體。（可以重疊、并列）

二、1、探索發現

教師引導每個幼兒自選兩只或多只手套進行實物操作，在操作中鼓勵幼兒想象自己編出的新造型。

指導語：你把魔術師的手套變成了什么？用了幾只手套？變成新物體的哪個部分？

2、翻開《情景創意美術·繪畫片》第15頁中的“藝術角”，引導幼兒欣賞、感受不同作品的表現手法。

指導要點：回顧添加的畫法。

小結：添畫時可以在物體的里面添加，也可以在物體的外圍添加。

3、教師引導幼兒討論作畫步驟。

指導語：怎樣用手套變出新物體呢？

小結：先用線條畫出由幾只手套組合變出的新物體的外形，然后再用添畫的方法表現新物體的其它部分。

三、1、2、四、創作表現。

翻開《情景創意美術·繪畫片》第16頁，鼓勵幼兒在“創意墻”中進行創作。幼兒進行作畫，教師巡回輔導。欣賞評議。

1、2、五、鼓勵幼兒大膽地向他人講述自己的創意。

展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互介紹自己喜歡的作品，并說出喜歡的原因。結束活動。

師幼共同收拾整理物品，結束活動。活動延伸

講述活動：“手套的故事”。

八、綜合材料：團團圓圓

活動目標：

1、通過欣賞圖片，了解熊貓的外形特點。

2、嘗試用撕、貼、畫等技能表現熊貓的外形特征。

3、熱愛生活、喜歡動物，萌發對國寶大熊貓的喜愛之情。活動準備：

1、幼兒經驗準備

2、勾線筆、膠水、黑色卡紙。

1、活動過程：

一、引導 謎語導入

猜謎語導入主題，引起幼兒的興趣

二、探索發現

1、教師出示掛圖“團團圓圓”，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。指導語：大熊貓是什么樣子的，我們一起來看一看吧。

小結：圖中的兩只大熊貓是祖國大陸送給臺灣的，他們分別叫做“團團”“圓圓”，是象征兩岸人民和平與友誼的“使者”。

2、交流討論，說說大熊貓的外形特征。

指導要點：引導幼兒說出熊貓的外形特征，具體說說熊貓身體各部位的形狀、顏色。小結：說的真好，因為大熊貓長得非常可愛。圓滾滾胖乎乎的身體，大大的腦袋，黒黒的四肢和眼圈，還會爬樹，逗人喜歡。我們一起來畫出來吧！

三、幼兒創作

1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。

2、要求幼兒獨立思考，作畫，不影響他人。

3、教師適當參與作畫并及時肯定好的想法和作品。

四、欣賞評議

1、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。看看你的小伙伴是畫的是什么，討論是怎么添畫的。

2、講解較富有創造力的作品。(讓幼兒體驗其中樂趣)，評選“最可愛熊貓寶寶”。

九、虎頭帽(綜合材料)活動目標：

1、欣賞虎頭帽的圖片，感受其質樸可愛、夸張的造型美。

2、嘗試用組合黏貼的方式表現虎頭帽。

3、感受虎頭帽的色彩美，初步了解中國民間美術的用色特點。活動準備：

經驗準備：看過“虎頭帽”的實物或圖片。

材料準備：①教師用材料：掛圖“虎頭帽”；虎頭帽范例一個。

②幼兒用材料：《情景創意美術·繪畫篇》第8頁，材料包(彩帶、棉花)；紙盤（活動前盤子反面刷上了黃色或橙色顏料）、各色卡紙、剪刀、記號筆、雙面膠。活動過程：

一、情景導入

通過引導幼兒模仿老虎表演，引發幼兒活動的興趣。

指導語：小朋友，告訴你們一個秘密，老虎們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們挺著音樂，扮演老虎進入會場。

二、探索發現

1、出示掛圖“虎頭帽”，引導幼兒觀察掛圖上的布老虎工藝品的圖片，感受其造型和色彩的特點。

指導語：虎頭帽由哪幾個部分組成？你覺得虎頭帽什么地方最美麗？布老虎由哪幾種顏色組成？

小結：這些物品都是以老虎為原型，瞧，它的眼睛瞪的像銅鈴，胡須翹翹。中國人最愛用紅色、黃色，畫年畫、做玩具時也喜歡用這些鮮艷的顏色，這些鮮艷的顏色讓人感覺很吉祥、很快樂。

2、引導幼兒了解虎頭帽的吉祥寓意。

指導語：虎頭帽是媽媽送給寶寶的禮物，為什么要讓寶寶穿上有兇猛老虎的虎頭帽呢？ 小結：媽媽一針一線地做虎頭送給寶寶，代表了媽媽的美好祝愿，她希望寶寶不受到壞人的欺負和傷害，也希望寶寶長得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。

3、出示虎頭帽示范，引導幼兒欣賞并鼓勵幼兒猜測它是怎樣做出來的。

三、創作表現

1、欣賞《情景創意美術·繪畫篇》第8頁，了解“虎頭帽”的制作步驟。

指導語：翻開《情景創意美術·繪畫篇》第8頁，一起來看看“虎頭帽”是怎樣做出來的。

2、出示制作材料，提出制作要求。

指導要點：請幼兒先用紙盤剪出帽子的耳朵；最后在盤子的左右兩邊打上孔，系上彩帶。

3、幼兒制作虎頭帽，教師巡回指導，提醒幼兒材料的取放常規。

四、欣賞評議

引導幼兒根據做好的成品“虎頭帽”，相互欣賞評價。

五、結束活動

師幼共同收拾整理活動場地，將材料、工具還原，結束活動。

十、線描畫：樹樁的聯想

活動目標：

1、嘗試運用添加、組合、變形等方法表現對樹樁的想象。

2、能仔細觀察樹樁的外形，并根據其外形特點進行大膽想象與創作。

3、體驗樹樁聯想與創作的快樂和成就感。活動準備：

1、經驗準備：觀察外形有特點的樹樁，收集并欣賞樹樁、樹根的圖片。

2、材料準備：教具：掛圖“樹樁的聯想” ；學具：8K 紙，記號筆，油畫棒。活動過程：

一、談話導入：

小朋友，歡迎你們來到妙妙魔法屋，想讓魔法屋出現，首先要念一句神奇的咒語： “米斯嘎，木斯嘎，變變變。”猜猜今天是誰來給大家變魔術呢？（幼兒猜）到底是誰呢？（出示樹樁圖片）它是什么形狀的？引導幼兒仔細觀察樹樁的外形。你還見過什么形狀的樹樁？（幼兒自由說：我見過的樹樁像花朵；幼：我見過的樹 樁像小鹿；??）

二、欣賞范畫，激發想象 現在，樹樁就要變魔術了，你們可不要眨眼，看仔細哦。（米斯嘎，木斯嘎，變變 變）

1、出示范畫一：樹樁變的怎么樣了？（樹樁變大了、變小了、變高了??）

2、出示范畫二：樹樁又要變了，米斯嘎，木斯嘎，變變變。咦？變成了什么？怎么變 的？ 小朋友，你們想不想也來變魔術呀？那你想把樹樁變成什么呢？（幼兒討論后回答）幼：我把樹樁變大，變成游泳館； 幼：我把樹樁倒過來，變成蹺蹺板； ?? 小朋友們真聰明，我們來比一比誰變的魔術又快又好看。

三、幼兒創作，教師指導 幼兒創作，鼓勵幼兒大膽運用放大夸張、圖案裝飾和情景聯想的方法表現畫面。教師引導幼兒合理布局、構圖，并注意畫面飽滿、整潔。幼兒進行創意作畫，教師巡回指導。

四、展示作品，進行講評 鼓勵幼兒大膽地向他人講述自己的創意。米斯嘎，木斯嘎，變變變，樹樁變成??師幼一起將完成的作品布置在作品展示區，并引導幼兒注意欣賞、評價，提升幼兒 的經驗。

五、整理材料，結束活動 師幼共同收拾整理材料，結束活動。

十二、油畫棒：京劇臉譜

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發展幼兒的創造力激發和學習的興趣。

活動準備：臉譜 活動過程：

一、引起幼兒興趣

1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎？

2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

3、師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？

二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

三、幼兒創作

1、師：現在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱 2）可以選擇一種底色來表現人物 3）可以自由創作

3、幼兒自由選擇材料創作

四、將畫好的臉譜進行展示

師幼共同評價

十三、線描畫：小蛇的一家

活動目標：

1、感受多變構圖，體驗作畫的樂趣。

2、嘗試用蛇的形象以大小、正倒、前后等對比關系重復出現的構圖方法表現畫面。

3、在運用組合關系的創造過程中，發展創造性思維能力。活動準備：

經驗準備：豐富有關蛇的知識，初步會畫蛇的外形。材料準備：①教師用材料：掛圖“小蛇的一家”示范畫紙1張

②幼兒用材料：《情景創意美術·繪畫篇》第29~30頁；記號筆、水筆畫。活動過程： 一：情景導入

1、描述蛇的外形特征引出繪畫主題：小蛇的一家。

2、引導幼兒想象小蛇一家成員在外形上的不同。

指導語：小蛇家的每條蛇的外形都是不一樣的，設想一下他們的不同。（如：長長的爸爸、胖胖的媽媽、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、細細的妹妹等，以及其他成員。）

小結：小蛇的成員有大小、粗細的區別。

3、討論：小蛇的家在一個洞里，他們在家里會干什么呢？

二、探索發現

1、教室出示掛圖“小蛇的一家”，引導幼兒進一步感受蛇的身體特征。

指導語：小蛇一家很快樂、自在、完全不懂得守規則，在家中一會兒聚在一起，一會兒又到處亂跑，還會纏繞在一起，今天我們就來畫出小蛇的一家在一起游戲的樣子。那用什么樣的方法畫出來呢? 小結：蛇的外形有大小的變化，位置有前后左右的變化，有的看起來正對著我們，有的看起來是側對著我們。

2、翻開中的“藝術角”，引導幼兒欣賞、感受畫面中小蛇的不同表現形式。

三、創作表現

1、翻開《情景創意美術·繪畫篇》第30頁，引導幼兒在“創意墻”中進行創作。指導語：今天我們就用大小的變化、有正有倒的方法來畫小蛇的一家。瞧，這張就是山洞，小蛇家的成員很多呢！大大小小的蛇要畫滿整張紙。

2、幼兒進行創意作畫，教室巡回指導。

四、欣賞評議

1、引導幼兒從小蛇的大小變化、不同的排列來評議欣賞。

2、教師從幼兒的作畫過程及完成的作品兩個方面做出評論。

五、結束活動

師幼共同收拾整理物品，結束活動。

十四節：油畫棒：年夜飯

活動目標1、2、3、了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。

能合理安排畫面內容，嘗試用緊湊構圖的方法表現出年夜飯的熱鬧場面。感受年夜飯合家團圓，喜慶、熱鬧的氣氛，萌發熱愛中國傳統文化的情感。

活動準備

1、經驗準備“

知道每年的除夕夜家人會聚在一起吃年夜飯，預示著家庭團團圓圓。

2、① ② 材料準備：

教師用材料：掛圖“年夜飯”；吃年夜飯的相關視頻；收集家庭吃年夜飯的照片。幼兒用材料：《情景創意美術·繪畫片》第31~32頁；記號筆、油畫棒。活動過程

一、1、情境導入

播放吃年夜飯的視頻，引發幼兒對吃年夜飯的回憶。

指導要點：通過觀看視頻短片，引發幼兒對吃年夜飯的回憶。

指導語：剛才的視頻短片中，你們看到了什么？想一想，你們家是怎樣吃年夜飯的？

2、請幾名幼兒說一說自己家吃年夜飯的場景。

小結：吃年夜飯，是我國傳統的慶祝新年的習俗之一。全家老少相聚在一起，團團圓圓、熱熱鬧鬧。吃年夜飯時，每個家庭都會準備豐盛的菜肴，如魚，象征著年年有魚；圓子，象征著團團圓圓；火鍋，象征著紅紅火火??

二、1、探索發現

教師出示掛圖“年夜飯”，引導幼兒欣賞，感受吃年夜飯熱鬧的場面。

指導要點：引導幼兒重點觀察人們的服裝、動態、表情和周圍的場景，如喜慶的服裝、豐盛的菜肴等。

指導語：我們一起來看一看，圖片上的人們在干什么？從哪里可以看出來他們是在吃年夜飯呢？

2、三、1、2、翻開《情景創意美術·繪畫片》第31頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品。創作表現

教師引導幼兒回憶自己家里吃年夜飯的情景。

翻開《情景創意美術·繪畫片》第32頁，鼓勵幼兒在“創意墻”中大膽作畫。

指導要點：先在畫面的主要位置把桌子的位置確定下來，再添畫人物和桌上的菜肴，最后添畫周圍的場景來豐富畫面。

指導語：吃年夜飯時，家人團聚在一起，菜肴也很豐盛，所以我們要來畫一張大桌子，家人圍在桌子的周圍；畫的時候注意每個人不同的動作及神態。

3、四、1、2、五、六、幼兒獨立作畫，教師巡回指導。欣賞評議

鼓勵幼兒相互欣賞作品，并交流分享創作的經驗和感受。

教師針對有獨特創意的幼兒作品提出鼓勵，并在展示臺上展示所有幼兒作品。結束活動

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動建議

作畫時，畫紙可以是橫式，也可以是豎式。

十五節：手工：自制面具

活動目標：

1、積極參與觀察,體驗動手動腦的作畫樂趣。

2、通過觀察欣賞各種有趣的面具, 了解面具的主要特點, 能嘗試利用設計由有關聯的常見物組成的面具，感受面具的趣味性.3、會運用已有經驗及有關繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發求新異的創造力，鞏固繪畫的能力。

活動準備：

活動室中吊滿各種實物面具成為面具王國幼兒每人一個面具，音樂磁帶一盤所設計的趣味面具三個（餐桌面具、房屋面具綠化面具）；步驟圖一張，幼兒每人一張白紙、彩筆若干； 活動過程：

一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點

教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：

面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們仍然可以看見各種物體；

二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具，幼兒回答，激發幼兒想象力；

（啟發語）師：我們一起看魔術表演（教師出示步驟一見附圖＜一＞中的＜1＞我們猜一猜后面將要畫什么呢？（讓幼兒想象回答）可以依此方法逐步出示圖＜一＞中其他步驟，最后形成一個趣味面具——房屋面具

三、教師出示所設計的其他趣味面具，讓幼兒感受面具的趣味性，請幼兒構想一個奇特面具

1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

（1）餐桌面具：頭發是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；

（2）綠化面具：頭發是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

小結面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、請幼兒動動腦筋，構想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談論自己的構想。

師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！

四、教師交待設計要求，幼兒作畫、教師指導

（1）有聯系的東西構想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；

（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

（3）每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的面具；

（4）注意書寫畫的正確姿勢；

五、教師小結：展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。